《视听语言》重点

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《视听语言》教学大纲1

《视听语言》教学大纲1

《视听语言》课程教学大纲一、课程名称视听语言/Audiovisual language二、课程代码162Y031三、课程类别专业课四、课程性质专业必修五、学时/学分32/ 2六、先修课程动画概论七、适用专业动画专业八、教学内容及要求课程目的:通过本课程的学习,使学生了解影视动画视听语言规律,掌握分镜头原理,并能驾御分镜头台本的能力,为后续课程的学习打下基础。

基本任务与要求:了解动画视听语言的各构成要素,从电影视听语言的不同方面进行深入分析,掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法,让学生树立正确的视听语言概念,拓展其艺术思维空间,达到能够灵活分镜头画面设计的要求。

第一章视听语言概论(8课时)了解:视听语言的含义理解:视听语言的基本规律、视听语言的构成元素及其相互关系掌握:视听语言的发展简史、动画视听语言的特点及分类重点内容:视听语言的发展简史、动画视听语言的特点及分类教学难点:视听语言的基本规律、视听语言的构成元素及其相互关系第二章影像(8课时)了解:动画影像的形成理解:镜头掌握:景别、构图、角度与运动、光线、色彩重点内容:动画影像的形成教学难点:景别、构图、角度与运动、光线、色彩第三章声音(8课时)了解:声音概论理解:电影声音元素掌握:电影声音的制作重点内容:电影声音元素教学难点:电影声音的制作第四章剪辑(8课时)了解:剪辑概论理解:轴线掌握:蒙太奇、如何连接好前后两个镜头重点内容:剪辑概论教学难点:蒙太奇、如何连接好前后两个镜头九、考核方式考试题型构成:动画片的视觉语言分析70%,镜头组接形式30%。

成绩构成:考试成绩占80%,平时成绩占20%十、学时分配及进度安排十一、推荐教材和教学参考资源(一)使用教材[中国]殷俊、王平编著《动画视听语言》(第1版)苏州大学出版社.2006年12月(一)教学参考资料[中国]聂欣如编著《动画剪辑》(第1版)上海人民美术出版社.2006年01月十二、其他说明课程结束后学生作业A4打印保存。

视听语言笔记

视听语言笔记

视听语言⭕️①什么是视听语言:以视听为载体来传达和接受信息,进行沟通和交流的语言。

视听元素:影像,声音,剪辑特征:(全媒体全渠道的融合性,重共享重反馈的交互性,纪实与虚拟的两极化发展,艺术创作的虚拟性)②视听语言基本属性两个基本属性(特征):一,逼真性(精确还原现实世界,重现幻听渴望。

生产技术特性决定,使人产生快感,造就质感质感即信息,使人产生快感,造就感染力)二,幻觉性(运动幻觉与立体幻觉)光波与声波接受的特殊机制:视觉暂留原理。

似动现象。

心理补偿机制。

视觉暂留(视觉后像):人眼在某个视像消失后仍可使该视像在视网膜上滞留0.1—0.4秒左右。

电影胶片每秒24格的速度匀速转动,每秒24帧。

双眼视差:两眼瞳孔相距大约65毫米,当用两只眼睛同时看一个物体的时候,左眼看物体的左边多一些,右眼看物体的右边多一些,两眼视网膜上形成两个略有差异的一事项。

心理补偿机制:人有一种将他看到,听到感知的形象复合成他已知的完整形象的倾向。

电影创作流程:前期筹备阶段(选择剧本,组建创作班子,分镜头剧本。

)实拍阶段,后期制作阶段。

视听作品:导演,摄影师,录音师,剪辑师。

影像的基本单位:镜头实际拍摄:一次开机到关机之间所摄取的一段画面剪辑之后:两个剪切点之间的一段画面形成影像的基本元素:机位、画框、构图、景别、角度、焦距摄影机运动、照明、色彩、场面调度上述各元素并非孤立存在,相互联系,相互影响,综合形成影像的叙事,表意,抒情等。

分析影像的基本方法:文本分析(分镜头分析,截图截取片段分析,机位图分析)背景资料阅读(导演的个人背景作品,创作的背景,文本的时代背景)画框:又叫景框,封闭的四边框相当于镜头的取景框。

③画类空间,画外空间构成画外空间的主要方法:1,拍摄对象出、入画。

2,人物指向画外的视线或者动作3,画外的人物或者物体投射在画内的影子4,利用镜子等有反射功能的物体或平面5,画外人物有局部出现在画内6,画面停留足够长的时间,引人联想画外空间7,摄影机的运动8,打破画面内的一些空间隔断9,画外音④构图一,概念在一定的画幅格式中,为表现某一特定的内容和视觉美感效果,将镜头前被表现的对象以及被摄取的各种造型元素(线条光线影调色调)有机的组织分布在画面中,形成一定的画面形式。

视听语言重点2

视听语言重点2

1、景别:景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同,而造成被摄体在电影画面中所呈现出的范围大小的区别。

景别的划分,一般可分为五种,由近至远分别为特写(人体肩部以上)、近景(人体胸部以上)、中景(人体膝部以上)、全景(人体的全部和周围背景)、远景(被摄体所处环境)。

特写的基本类型:细节特写,道具特写,运动特写,环境特写,心理特写2、景深:距离摄影机镜头最近的清晰影像到最远的清晰影像之间的距离。

镜头焦距不同,观众实际看到的画面空间,景深大小也随之不同。

不过,景深大小不仅取决于焦距,而是由三个要素决定:光圈、焦距、物距。

光圈越窄景深越深长焦\短焦\标准焦长焦镜头:俗称“望远镜头”,视野较窄,景深较小,常用于表现较远处的物体。

由于长焦摄影的视域较小,如果被拍摄物体是运动的,为了避免视角,往往需要配合变焦摄影。

长焦镜头能够人为地压缩真实的空间,让需要被观众看清楚的人或物对焦清楚,让其他层面失焦、成像模糊。

长镜头可以被应用于一些主观化、戏剧化的影响风格中。

短焦镜头:俗称广角镜头,视野较宽,景深较大,常用于表现较大范围的视域。

造成前景画面一定程度的扭曲变形标准镜头:无论是长焦镜头还是短焦镜头,往往都展现了一种人为的、主观化的影像风格。

因此,如果我们需要拍摄纪实风格的影像,还原生活原汁原味的视觉质感,往往需要避免使用非标准镜头。

标准镜头与人眼的视觉效果相似,它不会人为压缩或拉伸景深空间,而是客观地呈现空间中一切应有之物,因而也就相对更为符合窗式电影美学观念。

3、视觉残留:人眼在某个视像消失后,还可以让这个物象在视网膜上滞留0.1-0.4秒的时间。

这种视觉残留是每个人都固有的生理心理感应特性。

1829 比利时普拉托4、焦距:焦距是镜头之镜片中间点到光线能清晰聚焦的那一点之间的距离。

5、构图:概括来说,就是指画面的结构、布局,即画面中各被摄元素的连接关系、组合结构。

所谓被摄元素,可以使明显的人或物,甚至可以是点、线、面、光、色等造型元素。

张菁关玲《影视视听语言》考研重点笔记复习资料

张菁关玲《影视视听语言》考研重点笔记复习资料

影视视听语言绪论一、视听语言是“语言”吗?1.视听语言到底是不是一门学科2.克里斯蒂安·麦茨①开创了电影第二符号学《想象的能指》②列维施特劳斯结构主义语言学的研究方法(术语:能指和所指)③“电影是短路的符号”④八大组合的:非时序性组合段、顺时序性组合段、平行组合段、插入组合段、描述组合段、叙事组合段、交替叙事组合段、线性叙事组合段。

3.视听语言的语言是影视艺术的技术表现方式的功能性比喻。

二、怎么学习视听语言1.看片2.感觉、理解、记忆画面形象三、什么是视听语言1.有意义的形象具有分析意义的影像;有选择的、鲜明特征的、形象凸显的。

2.叙事性的视听语言视听语言要利用画面中的场景、细节、事件讲述故事。

3.表现性的视听语言视听语言通过镜头间的组接用极主观化的方式表现现实,带有强烈的主观色彩。

4.象征性的视听语言用可感知的形象,比喻某种抽象的思维、概念、情感、意境5.视觉构成画面、镜头、运动、光、色、构图、角度、场面调度、造型等等。

四、课程相关性和目的性五、课程内容框架1.视听语言基本元素、规律2.类型化的电视视听语言第一章画面造型语言学习要点第一节景别一、景别的概念1.景别是从二维平面上识别人物位置和空间关系。

2.景深是从纵深空间上识别人物位置和空间关系。

3.远景系列:大远景、远景、大全景、全景、人物全景近景系列:中景、近景、特写、大特写4.作为造型元素:景别意味着距离;景别暗示着银幕空间作为叙事手段:景别交代特征;景别强调细节。

5.二、景别的划分与功能根据拍摄对象:物;人1.大远景概念:以空间景物为拍摄对象,表现其宽度和广度,用来交代空间关系的功能性景别。

作用:适用于表现大的空间、环境、背景,展示事件的规模和气氛,展现多层次景物。

影片结尾、动作结束、情绪远离。

情绪的超脱、气氛的宏大、交代故事环境。

2.远景概念:被摄主体只占画面很小的面积,画面大幅面积为景物,主要被摄人或物处于画面远处或深处。

《视听语言》重点整理

《视听语言》重点整理
①分镜头设计
定义:又称分镜头画面、故事版。通俗地说,将分镜头剧本视觉化就是分镜头设计。画面内容要求能展示故事情景,表现出角色,提示镜头的运动调度,体现出空间关系等。
内容包括:对角色动作、声音、景别、镜头变化、场景转换方式的描述,以及人物的移动、镜头的移动、视角的转换等,并配以相关文字阐释。
分镜头设计师导演对影片的整体构思与设计蓝图。
⑵分类:(分类依据——视听语言的语法系统)
①实验动画:是一种视觉风格的探索,这类动画影片中,影像是最基本也是最核心的构成元素。早期的实验动画大体都是结合抽象几何图形及古典音乐作为其表现的媒介进行运动形态的研究与探索。20世纪60年代后,形式与内涵变得越发丰富,声音也不再只是动作的伴奏,动画的载体与风格也变得多元化。
根据人物设定的立体模型在软件中创建角色的模型,然后给角色制作动作。在三维动画影片中,原画师与动画师合二为一。
⑤渲染画面
在最终形成画面之前,要添加灯光、色彩、材质,然后发出指令使计算机运算,这个部分叫做渲染画面。
第二节 镜头
电影镜头是影片影像结构的基本组成单位,是电影造型语言的基本视觉元素。
3、焦距(P23)
⑴概念:所谓焦距,是指由镜头的光学中心到胶片平面的距离,即镜头的中央点到光线聚集的焦点之间的距离。
⑵分类(依据透视效果的不同):
①短焦距镜头
定义:也称广角镜,在35mm电影摄影中,焦距少于35mm的就是广角镜。
特点:视角大于人眼,由于取景范围大,其水平角和垂直直角大,镜头会扭曲景框四周的景物,是他们模糊向外,同时具有夸大景深、强化透视的效果。可以制作球面效果。
叙事动画在经历多种文化渗透后,形成了一定的叙事样式:
1)文学性叙事方式——具有小说、神话的性质,如宫崎骏《幽灵公主》、李成江《美丽物语》;

《视听语言》笔记

《视听语言》笔记

第一讲视听语言的形成史视听语言=蒙太奇(镜头、剪接)电影:1、是造型和叙事2、是空间和时间一、单镜头时期1889 乔治.伊斯曼50英尺/ 1895 卢米埃尔技术主义——爱迪生基本特征:1、抓住了物体运动这个特征;2、摄影选择的角度是电影化的;3、出现了故事片(事件片)——来自生活,有头有尾的事件;4、全部是单镜头。

电影的最大特征:记实性(人为的参与降到最低——选择)二、戏剧性分镜头的时期梅里爱1896 把杂耍、魔术与电影结合,把戏剧引入电影/ 镜头分切(技术上的失误)/ 电影特技基本特征:1、发明了电影特技(停机再拍、慢动作、快动作、倒放、叠化);建立在真实基础上的假定性;2、乐队指挥式的机位、死板的全景;3、开始拍摄长故事片,开始戏剧式分场、分镜头;4、题材广泛(科幻、神话)审美上酷爱人工环境;依靠外来的艺术形式创造审美——“表现美学”——二十年代高潮《卡里加里博士》、《水手奎赖尔》;5、有系统地把绝大部分舞台的东西搬到银幕上来(剧本、演员、化妆、布景、分场、分幕、字幕);6、开始商业操作;7、电影的另一大特征出现:假定性和故事性(不是事件)三、电影的结构方式出现1904 鲍特《火车大劫案》分场景十四场戏出现了分镜头、特写特征:1、多个空间、多场景完成了叙事;2、平行蒙太奇;3、出现了类型片(西部片)四、完整的视觉语言的形成格里菲斯出现系统的镜头《一个国家的诞生》制作10万美元、12本、1200多镜头(中国现今故事片9本600-800镜头)特征:1、平行蒙太奇——交叉蒙太奇(把戏剧化的矛盾因素融入到平行中)/ “最后一分钟营救”——最电影化的一种手段/ 《党同伐异》;2、景别作为一种电影手段被广泛采用(广泛而交叉使用);3、社会问题进入电影的讨论范畴《一个国家的诞生》种族歧视电影的本体(文本)与泛文本/ 泛文本——社会道德价值观念、哲学、政治、经济等;4、哲学问题进入电影的讨论范畴《党同伐异》/ 传达理念的方式比较机械和理性、对概念的抽象理解、情感的介入五、蒙太奇学派的形成普多夫金和爱森斯坦1、普多夫金:结构性剪辑(抒情、渲染)把格里菲斯的分镜头理论系统化,并加入抒情蒙太奇,更注重叙事和情节的渲染/ 《母亲》《圣彼得堡的末日》;2、爱森斯坦《战舰波将金号》纯粹技巧方式提出蒙太奇概念六、未来电影语言倾向1、视听语言的发展依赖于技术和技术密不可分①电影的诞生光学镜头、感光材料、机械革命;②分切的出现停机再拍;③声音的出现同步声音的出现;④色彩的出现和胶片的革新2、电脑在电影中的应用工具式三维电脑——三维电脑可以改变很多东西,但不能改变电影的本质——写实(物质现实的复原)作业赏析:93级毛小睿《地下铁》95﹒04﹒20封闭狭小的空间,两个可能相互吸引的陌生人发生的事情(通俗模式——虚无结尾)结尾一组空灵的镜头93级王海啸《日子》对于风格的坚持/ 寻找视觉点“喷水” / 镜头的使用——“一顺” / 强大的镜头(女孩面对镜头,结束与观众的隔绝,试图沟通)艺术化的东西都是推向极至、绝对的。

视听语言考试重点

视听语言考试重点

视听语言:1、视觉暂留原理:所谓视觉暂留是指:人眼在某个视像消失后还可以让这个物象在视网膜上滞留0.1~0.4秒。

2、心里补偿机制:即观众在观影过程中,会自觉不自觉地根据自己的日常生活经验,对影片画面之间的断裂做出心理补偿,从而最终实现对电影、电视的观赏。

3、镜头:物理学中的“镜头”:只摄影机上的光学透镜组。

拍摄时谈到的“镜头”:只一次开机到一次关机之间所摄取的一段画面。

剪辑后的“镜头”:两个剪切点之间的画面。

4、分镜头不仅是创作影视作品的必经步骤,同时也是读解影视作品的有效手段。

5、画框:也叫景框,原是美术作品创作中使用的一个名词。

影视作品的影响也是在这样一个四边框中呈现,它大致相当于镜头的取景框。

拍摄对象进入画框,也就是俗话所说的“闯入镜头”,叫“入画”;相反,出画框就叫“出画”。

通常,画框的左边框叫“画左”,右边框叫“画右”。

6、画框把空间分隔为“画内空间”和“画外空间”。

P197、构图的重要原则:平衡原则,变化原则,动态构的图原则。

拍摄香肠8、拍摄现场的机位的选择,决定了每一个镜头拍摄的景别和角度。

9、切入镜头:与主镜头配合,介绍人物全局中的某些细部特征,是一个较近的或特定的视野,通常是近景或特写。

10、景别:镜头由于与拍摄物体的距离不同或焦距不同,所摄取的不同范围的画面。

远景:广阔的场面。

全景:人物的全身。

中景:膝盖以上部分。

近景:胸部以上部分。

特写:颈脖以上部位或被摄物体的细部,11、景别的基本作用:景别最基本的作用,是叙事。

影片《巴顿将军》的开场,展现巴顿的形象时,就结合了不同景别,同时展现巴顿将军的身材和服饰,特别是多个特写镜头的组合,以细节勾勒出巴顿将军的身份、个性。

一些特殊的景别(如特写和远景),或特殊的景别组合,可以抒发特定的情感、表现特定的视角。

影片《这个杀手不太冷》开端,表现莱昂和他老板两人的对话,吕克.贝松使用一组特写镜头,引领我们去注视场景中的细节:牛奶、墨镜、烟头、照片......直到整个这一场对话完毕,我们也没有看到主要人物莱昂的脸,营造一种悬念,也烘托了莱昂所从事的杀手这一职业的神秘感。

视听语言考试重点

视听语言考试重点

第一章1、什么是语言?什么是视听语言?1)语言的定义:广义和狭义之分,广义的语言是指所有传递信息的工具(信息传播符号系统);狭义的语言是指文学语言,包括自然语言(口头语言)和书面语言。

2)视听语言:人类创造并使用的,同时依托听觉与视觉两种感觉器官,以声音和图像的综合形态进行思想、感情的交流交际与传播所使用的语言。

[所谓影视语言,是指影视艺术中由人们创造并使用的,用来传情表意的各种传播符号的总和。

影视语言是人类视听语言发展到现代的产物,是视听语言的高级形态][画面语言有广义和狭义之分,广义的画面语言就是影视作品中声画结合、声形兼备的语言形式;狭义的画面语言是指连续的图像所构成的一种传递信息的体系][镜头语言是指以一段连续的音像素材为基本单位,以蒙太奇为结构规律构成的表意体系]2、结合实例,说明视听语言的优点?影视语言的优点:源于生活,又高于生活;方便复制、永久保存,彻底打破时间限制;传播迅速,彻底打破空间限制;(一、"可以比照自然语言分析研究影视语言;二、"可以比照各种艺术形式的语言来分析研究影视语言;三、"科技进步带来的哲学指导思想和研究方法给影视语言的研究带来了方便之门;)3、结合实例,阐述我国视听语言的现状?1)民族特色的缺失导致没有中国流派;2)非故事片中故事性的缺失;3)叙述手段的单一;4)声音的两极运用;4、"简述我国视听语言的发展趋势?1)第五代导演和影视艺术家的努力,民族特色的凸显;2)各种禁忌的打破,影视语言走上了发展的快车道;3)网络多媒体的诞生,促进了影视的融合、影视语言的变革;5、什么是抽象思维?什么是形象思维?两者与影视语言的关系如何?1)抽象思维又称为逻辑思维,是人脑以概念、判断、推理形式对事物间接性和概括性的反映。

形象思维是以具体的形象,即以表象、意向作为思维材料和工具,并伴随着想象、联想对事物进行直接、具体、形象的反映2)抽象思维能力是智力的核心成分;抽象思维与有声语言相互伴随、相互促进;形象思维是影视工作者的主导思维方式;影视语言是形象思维的外在表现,形象思维是影视思维的内在依据;3)语言和思维形成表里关系,影视语言则和形象思维形成表里关系;“原型”、“意象”和“推演出的新形象”是形象思维的三个阶段,也是观众感知影视作品的三个层次;6、什么是格式塔?格式塔与影视语言的关系是什么?格式塔,是Gestalt的音译,而完形,才是这个词的意译。

视听语言复习重点

视听语言复习重点

视听(shìtīng)语言复习重点名词解释:1.主观(zhǔguān)镜头:是指从影视作品中的人物或动物的视点(shì diǎn)出发来叙述的镜头。

2.空镜头(jìngtóu):是画面(huàmiàn)中没有人物只有景物的镜头。

3. 升格和降格:就是我们通常所说的“高速摄影”,是提高摄影机运转频率的一种拍摄方法,高于每秒24格的运动频率就是升格;就是降低摄影机运转频率的一种拍摄手法,低于每秒24格的运动频率就是降格。

4. 场面调度:是指演员的位置、动作、行动路线及摄影机的机位、拍摄角度、拍摄距离和运动方式调度,包括演员调度和镜头(摄影机)调度。

5. 轴线规则:在实际拍摄时,为了保证被摄对象在影视画面空间中的正确位置和方向的统一,为保持被摄主体位置关系及运动方向的一致,摄像机要在轴线一侧180度之内的区域设置机位、安排角度、调度景别,这种镜头调度的方法叫轴线规则。

6. 外反拍:在轴线一侧两个方向相对的角度进行拍摄的镜头调度方法。

7. 反应镜头:是影视镜头语言的一种形式,就是表现人物对某事件作出相应“反应”的镜头,本质上它归属于“叙事镜头”。

8. 间歇镜头:9. 声画对位:指的是声音和画面形象各自相互独立又相互作用的结构形式。

声画对位从特定的艺术目的出发,在同一时间让声音与画面作不同侧面的表现,有意让画面与声音形象之间在气氛、情绪、节奏以至内容等方面相互对立,从而深化主题。

10. 同期声:是指拍摄现场与画面空间(包括画内空间与画外空间)共时存在的声音,包括现场同期录下的讲话声和现场背景声。

11. 蒙太奇节奏:是指根据影片内容和表现人物情绪情感的需要,把分散拍摄的若干不同景别、不同角度和不同长度的镜头,按一定的次序组接起来,形成一定的节奏。

即镜头的外部组接所形成的节奏。

12. 前进式蒙太奇:当一组镜头的视距是由远到近,景别由大到小(即远景—全景—中景一近景—特写)过渡,则称为前进式蒙太奇句子。

影视视听语言考试重点

影视视听语言考试重点

视听语言的特性:单向性、运动性、模仿性、创造性..景别:是指被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中;所呈现出的大小和范围..分远景、全景、中景、近景、特写..远景:表现广阔空间或开阔场面的画面..主要表现地理环境、自然风貌等开阔的场景..远景功用1提供广阔的视觉空间;表现景物的宏观形象2在影视中作开篇镜头;起到交代环境、开门见山的作用3作结尾镜头;抒情性强;意味深长..全景:表现人物全身形象或某一具体场景全貌的画面..全景功用1将人物及其所处的环境空间在一个画面中同时进行表现;环境对人物具有说明、解释、烘托、陪衬作用2能够完整地表现人物的形体动作;从而反映其内心情感和心理状..中景:表现成年人膝盖以上部分或场景局部的画面..中景功用1中景对人的手臂活动可以实现一种较完美的2中景可以清晰地表现形体运动和情绪交流;有利于交待人与人、人与物之间的关系;所以常用来叙述剧情;是影视剧用的最多的景别..近景:表现成年人胸部以上部分或物体局部的画面..近景功用1近景画面中人物脸上表情的变化尽显无遗;拉近了被摄人物与观众的距离;容易产生一种交流感2新闻节目的播音员或主持人常以近景出现3调动观众参与的电视节目尤其是娱乐节目;多用近景画面..特写:表现成年人肩部以上的头像或被摄对象细部的画面..特写功用1可把近距离极微小的世界用特写画面放大呈现出来2在叙事性段落中;用特写表现人物面部表情和眼神变化;从而反映出其思想活动和内心意念;推动故事情节进展3用特写画面转场..拍摄方向:指摄像机镜头与被摄主体在水平平面上一周360°的相对位置;即正面拍摄、背面拍摄和侧面拍摄..正面拍摄功用1有利于表现被摄对象的正面特征2容易显示出庄重、严肃、静穆的气氛3正面平角度拍摄人物;可看到人物完整的脸部特征和表情动作;有利于人物与观众面对面地交流;使观众容易产生参与感和亲切感..背面拍摄功用1镜头拍摄的方向与被摄对象的视线方向一致;使观众产生与被摄对象有同一视线的主观效果..新闻记者采用这个角度表现追踪式记录或采访;具有很强的现场纪实效果2观众不能直接看到画面中所拍人物的面部表情;具有一种不确定性和悬念感;能够激发观众的想象和好奇心..侧面拍摄功用1有利于表现被摄物体的运动姿态及富有变化的轮廓线条2有利于表现人与人之间的对话和交流3通过把主体放在靠近镜头的位置上;有利于分出画面中的主次关系;突出主体..拍摄高度:指摄像机镜头与被摄主体在垂直平面上的相对位置或说相对高度;即俯拍、平拍、仰拍..平拍功用1平角度拍摄合乎或接近人们平时的视觉习惯;使人感到平等真实、自然亲切2画面结构安定稳固;形象主体客观公正;是新闻摄像通常选用的拍摄高度..俯拍功用1有利于表现地面景物的大概面貌和壮观气势;给人以深远辽阔的感觉;如山峦等2有利于介绍规模、数量、层次;从而表现盛大的场面;如阅兵等3表现人物活动时;有利于展示人物间的相互关系、相互方位和人物活动的趋向等4俯拍人物时;对象易显得低矮、萎缩;画面带有贬低、蔑视的意味..仰拍功用1有利于表现高大垂直的景物2仰角度拍摄常出现以天空或某种特定物体为背景的画面;从而达到净化背景、突出主体的目的3仰角度拍摄有利于夸张跳跃高度和腾空动作的气势4仰摄画面中主体形象显得高大、挺拔、具有权威性;画面带有赞颂、敬仰、自豪、庄严等感情色彩..焦距:摄像机的镜头都可被看成一块中间厚、边缘薄的凸透镜;光线穿过透镜会聚成焦点;焦点至镜头中心的距离即为该镜头的焦距;单位是毫米mm..景深:是指通过光学镜头拍摄下的画面;其影像清晰的纵深范围.. 长焦镜头:焦距大于50mm的镜头..造型特点1视角窄视角:由视点引向被摄对象边缘的直线所构成的角度2景深小3画面包括的景物范围小4背景虚化;看上去与前景像是在一个平面;压缩了纵向空间5长焦距镜头有“望远”的效果6长焦距在表现运动主体时;对横向运动表现动感强;对纵向运动表现动感弱长焦距镜头功用1调拍距离较远的的被摄对象;追求真实自然的艺术效果2利用长焦距镜头远距离拍摄小景别画面的优势;跨越复杂空间拍摄不易接近或无法接近的人物和场面3长焦距镜头能正确表现人物的面部而不会因为镜头畸变出现面部变形的现象4利用长焦距镜头景深范围小的特点;通过调整镜头焦点;形成画面形象的转换;完成同角度不同景物或不同景别的场面调度5利用长焦距镜头拍摄虚焦点画面;可以创造出人眼不常见到的景象;营造诗意氛围..广角镜头:短焦距镜头;焦距小于35mm的镜头..广角镜头特点1视角宽2景深大3画面包括的景物范围大4广角镜头有曲像畸变现象5广角镜头在表现运动对象时;对横向运动表现动感弱;对纵向运动表现动感强6广角镜头便于肩扛拍摄;画面易于平稳清晰..广角镜头功用1有利于近距离表现大范围景物的宏观形象2广角镜头适于展现画面主体及其所处的环境3利用广角镜头景深大的特点;对被摄物进行多层次地表现;增加画面的容量和信息量4利用广角镜头近距离接近拍摄对象;完成抢拍和偷拍5利用广角镜头线条透视的夸张形变效果形成某种特殊的表现意义标准镜头:中焦距镜头;焦距从35mm到50mm的镜头..能还原人的正常视觉感受;空间既不延伸;也不压缩;变形也不明显;使人感到画面逼真自然;非常适合拍摄人像、风光、生活等题材..变焦距镜头:是相对于定焦距镜头而言的一种可连续变换焦距的镜头..标准镜头画面功用1通过变焦距推拉;实现画面景别的连续变化2通过变焦距推拉追随运动中的被摄主体;保持画面景别的相对稳定3变焦距镜头便于调整画面构图;选择最佳景物;突出视觉重点4变焦距急推急拉镜头可以产生某种特定的节奏变化..色彩是由光照射在物体上呈现出来的颜色..色相:又叫色别;指色彩给予人的某种特定的视觉感受;用于区别不同色彩;即辨别色彩的差异..色值:也叫亮度、明度;指色彩的明暗、深浅程度;即该物体对光线反射的程度;它的强弱取决于照射光源的性质和物体的固有色..纯度:也称饱和度;指色彩的纯正指标和鲜艳程度..色调是根据人的视觉生理和心理对色彩的感知进行的规律性的分类..暖色调:红、橙、黄、黄绿等;对人的视网膜冲击力强烈;有扩张感;让人兴奋;代表不安、暴力、刺激、温暖、活力;使影像有突出、前进的感觉冷色调:绿、青、蓝、紫..黑、白、灰等无彩色系也倾向于寒冷的感觉..使视网膜收缩;让人压抑;代表安静、孤独、隐蔽、后退、收缩的视觉联想..色彩作用1.各种色彩和谐对比;平衡画面构图2.暗示人物背景和命运;塑造人物性格和内心世界;3.突出画面中的被摄对象和主要细节4.构成影视作品的画面基调;深化主题..光线是能够作用于人们的视网膜、刺激视神经、引起视觉感受的电磁辐射..光线是表达情绪、营造画面气氛的重要手段;光线效果和影调是影片形成视觉风格的造型元素..按光源性质分类1自然光2人工光按光源位置分类1正面光2侧面光3逆光4侧顺光 5侧逆光6顶光7脚光..按光效反差分1硬光2软光影调是指影视画面的明暗基调和层次;是构成影像的基本元素;是造型处理、画面构图、烘托气氛、表达情感的重要表现手段.. 影调的建立分类和摄影的光线性质、场景中的色彩性质有关影调的分类1高调表现欢乐、明朗、抒情的气氛2低调提升悬念感、表达忧郁情绪表现压抑、苦闷、恐怖的气氛3中间调给观者真实、亲切的感觉;适于表现的题材比较宽泛;尤其善于表现物体模糊的轮廓;又有表现雨、雾、云、烟的特长光线作用1.控制画面亮度和反差;形成明暗层次;2.渲染场景气氛..光线效果体现了空间、时间和情绪上的变化;决定了全片的时空发展和感情色彩;3.塑造人物形象..通过光线的明暗对比;突出主要人物或正面角色;隐蔽次要人物或反面角色;4.为影片确立视觉基调;表达情感和树立主题..镜头的视点指的是摄像机所模拟的观察者的视野;视点影响着影视的述说方式.. 客观镜头:客观描述人物活动和情节发展的叙事镜头..一般是指从旁观者的角度所看到的景物;或者是从导演艺术构思的角度来叙事和表现的一种镜头..主观镜头:是以摄影机镜头代表影片中某一人物的眼睛;直接摄取的当时目击的景象正反打镜头1内反打:不出现听话人;即以听话人的视点看说话人的主观镜头2外反打:框住听话人的肩部或头部;从听话人背面看说话人的客观镜头;即过肩镜..空镜头功能1介绍环境2表现时间3渲染情绪..画面构图是指在影视拍摄中把被摄对象及各种造型元素加以有机地组织、选择和安排;以最佳画面形式塑造视觉形象、表现主题思想和抒发审美情感的一种创作活动..画面构图的形式元素构成视觉形象的“原材料”:光线、色彩、影调、线条、形状等元素..画面构图结构成分 1.主体2.陪体3.前景4.背景5.空白画面构图基本要求1.画面要简洁2.主体要突出3.立意要明确4.画面应具有表现力和造型美感5.在处理运动构图时;摄像机应抓住主体的运动来调整构图..常见的构图样式黄金分割构图法、垂直与水平构图、三角形构图、对角线构图、框式构图、S形构图、圆形构图、L 形构图固定画面是指摄像机在机位不动、镜头光轴不变、镜头焦距固定的情况下拍摄的画面..固定画面功用1.固定画面有利于表现静态环境和静态人物;2.固定画面能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化;3.利用框架因素突出和强化动感;4.固定画面在造型上有绘画和图片效果;与运动画面相比;更富有静态造型之美及美术作品的审美体验;5.固定画面与运动画面相比较少主观因素;镜头表现出一定的客观性;特别是较少运动摄像所带来的指向性; 6.运动画面与固定画面所表现的时间感觉:运动画面有一种“近”的感觉;即正在发生和进行的时间感;固定画面则易于表现出“远”的感觉;即时间上的过去感、历史感和往事感等.. 运动摄像是指在一个镜头中通过移动摄像机机位;或者变动镜头光轴;或者变化镜头焦距所进行的拍摄..由起幅、运动过程、落幅组成推摄特征1形成视觉前移效果2具有明确的主体目标3将被摄主体由小变大;周围环境由大变小推镜头功用1突出主体人物;突出细节和重点形象2在一个镜头中介绍整体与局部、客观环境与主体人物的关系3推进速度的快慢可以影响和调整画面节奏;从而产生外化的情绪力量4可以通过突出一个重要的戏剧元素来表现特定的主题和涵义5可以加强或减弱运动主体的动感..拉摄特征1形成视觉后移效果2将被摄主体由大变小;周围环境由小变大..拉镜头功用1有利于表现主体和主体所处环境的关系2可以通过纵向空间和纵向方位上的画面形象形成对比、反衬或比喻等效果3不易推测出整体形象的局部为起幅;有利于调动观众对整体形象逐渐出现的想象和猜测;摇摄特征1犹如人们头部环顾四周或将视线由一点移向另一点的视觉效果2一个摇镜头从起幅到落幅的运动过程;迫使观众不断调整自己的视觉注意力..摇镜头功用1展示空间;扩大视野;包容更多的视觉信息2利用性质意义相反或相近的两个主体;通过摇镜头把它们连接起来;表示某种暗喻、对比、并列、因果关系3对一组相同或相似的画面主体用摇的方式让它们逐个出现;可形成一种积累的效果4在一个稳定的起幅画面后;利用极快的摇摄使画面中的形象全部虚化;以形成具有特殊表现力的甩镜头5用追摇的方式表现运动主体的动态、动势、运动方向和运动轨迹6用摇镜头摇出意外之物;制造悬念;在一个镜头内形成视觉注意力的起伏7利用摇镜头表现一种主观性镜头8利用非水平的倾斜摇、旋转摇;表现一种特定的情绪和气氛9摇镜头也是画面转场的有效手法之一..移摄特征1摄像机运动使得画框始终处于运动之中;画面内的物体不论是处于运动状态还是静止状态;都会呈现出位置不断移动的态势2摄像机的运动唤起了观众在交通工具上或行走时的视觉体验;产生一种身临其境之感..移镜头功用1在表现大场面、多景物、多层次的复杂场景时;具有气势恢宏的造型效果2可以通过有强烈主观色彩的镜头表现出更为自然生动的真实感和现场感3摆脱定点拍摄后形成多样化的视点;可以表现出各种运动条件下的视觉效果.. 跟摄特征1画面始终跟随一个运动的主体2被摄对象在画框中的位置和景别相对稳定;以使被摄主体的运动保持连贯;有利于展示主体的动态、动姿和动跟镜头功用1能够连续而详尽地表现运动中的被摄主体;它既能突出主体;又能交待主体的运动方向、速度、体态及其与环境的关系2从人物背后跟随拍摄的跟镜头;由于观众与被摄人物视点的同一;可以表现出一种主观性镜头3对人物和事件的跟随记录的表现方式;在纪实性节目和新闻节目的拍摄中有着重要的纪实性意义升降拍摄特征1升降运动带来了画面视域的扩展和收缩2视点的连续变化形成了多角度、多方位的多构图效果..升降拍摄功用1有利于表现高大物体的各个局部2常用来展示事件或场面的规模、气势和氛围3可实现一个镜头内的内容转换与调度4可以表现出画面内容中感情状态的变化..综合运动特征1镜头的综合运动产生了更为复杂多变的画面造型效果2镜头的综合运动所形成的画面的运动轨迹是多方向、多方式运动合一后的结果..综合摄像功用1有利于在一个镜头中记录和表现一段相对完整的情节2在较长的连续画面中可以与音乐的旋律变化相互“合拍”;形成画面与音乐一体化的节奏感..长镜头;是指和短镜头相对而言的;镜头尺数和延续时间都比较长的一种镜头..它往往在一段较长的时间10S内连续的对一个场景或一场戏进行拍摄;形成一个比较完整的镜头段落;以保持被摄体时空的连续性、完整性和真实性..分为四类:固定长镜头、变焦长镜头、景深长镜头、运动长镜头长镜头功用:一增强艺术的真实感;创造动作、时空完整统一的银幕造型二营造场面氛围;表现内心世界在影视中;声音可分为语言、音乐、音响三大类..语言分成两大类:1对白、画外音可以是音乐、音响效果、旁白、独白、解说等2旁白作用:a. 用来介绍故事发生的时间、地点、社会环境等..b.结合人物的首次出场;旁白可对其姓名、年龄、性格等作介绍和提示..c.旁白是叙事、抒情的重要手段语言作用1揭示主题、阐述思想意义2补充画面形象的不足3揭示人物的内心活动..作品中人物的感觉和情绪;需要用语言来表述4渲染、突出、烘托图像;使图像更富有感染力、真实感和亲切感..5联结画面;把看似不相关的画面组接在一起..音乐的分类:标志性音乐、描绘性音乐、抒情性音乐、戏剧性音乐音乐作用1增强节目的艺术性;深化主题;渲染环境;抒发情感2是画面、语言和音响的有机补充;更美化了它们3作为一种蒙太奇手段;连接有关的内容.. 音响包括自然声、环境声、人声等所有的效果声..音响分类1客观音响、主观音响、描绘性音响音响作用1音响具有逼真性;可以增强真实感和现场感2渲染画面气氛 3刻画人物内心世界4组接时空;推动故事情节发展..。

视听语言知识点23条

视听语言知识点23条

视听语言知识点23条视听语言是指通过视觉和听觉来获取信息,并进行交流和理解的一种语言形式。

以下是视听语言的23个知识点。

1.视听语言的特点:视听语言具有即时性、非线性和情感表达等特点,能够全面、直观地传递信息。

2.视觉语言:视觉语言主要通过图像、图表、图标等视觉元素来传递信息,如海报、广告、电影等。

3.听觉语言:听觉语言主要通过声音和音频来传递信息,如广播、音乐、电视节目等。

4.视听表达能力:视听表达能力是指通过视听语言来有效地传递信息和表达意思的能力。

5.视听表达技巧:视听表达技巧包括语气、节奏、音调、肢体语言等方面的运用,能够增强信息的表达效果。

6.视听交流:视听交流是指通过视听语言进行信息交流和意见沟通的过程,需要注意信号的接收和传递。

7.视听解读:视听解读是指对视听语言进行理解和解读的过程,可以通过文字、语境等方面进行分析。

8.视听记忆:视听记忆是指对视听语言进行记忆和理解的能力,可以通过听记、看记等方式进行强化。

9.视听思维:视听思维是指通过视听语言进行思考和逻辑推理的过程,可以通过碎片化和结构化思维来提升。

10.视听创造力:视听创造力是指通过视听语言进行创造性思维和创新表达的能力,可以通过联想、想象等方式实现。

11.视觉感知:视觉感知是指通过视觉语言获取和理解外界环境的能力,可以通过观察、辨识等方式进行。

12.听觉感知:听觉感知是指通过听觉语言获取和理解外界声音的能力,可以通过辨听、分辨等方式进行。

13.视听注意力:视听注意力是指在接收视听语言时集中注意力的能力,可以通过提高专注度、减少干扰等方式进行。

14.视听记忆技巧:视听记忆技巧包括联想记忆、重点记忆、复述记忆等方式,可以提高对视听语言的记忆效果。

15.视听推理能力:视听推理能力是指通过视听语言进行逻辑推理和问题解决的能力,可以通过分析、归纳等方式进行。

16.视听表达技巧:视听表达技巧包括语音语调、表情动作、控制语速等方面的运用,可以提高视听语言的表达效果。

《视听语言》教案

《视听语言》教案

《视听语言》教案一、教学目标1. 了解视听语言的基本概念和特点2. 掌握视听语言的基本元素和构成要素3. 学会分析和解构视听语言的表达方式和技巧4. 提高学生运用视听语言进行创意表达的能力二、教学内容1. 视听语言的基本概念和特点视觉和听觉元素的融合时间和空间的综合运用叙事和表意的结合2. 视听语言的基本元素视觉元素:画面、色彩、构图、摄影机运动等听觉元素:音乐、声音、对白、音效等3. 视听语言的构成要素剪辑:镜头切换、画面组合、节奏控制等摄影:角度、景别、光线、构图等音效:声音的运用和组合,氛围的营造等4. 视听语言的表达方式和技巧叙事手法:顺序、倒叙、闪回等表意手法:象征、隐喻、夸张等情感表达:音乐、画面、表演等手段的运用5. 视听语言的创作实践分析经典影片的视听语言运用学生短片创作实践三、教学方法1. 讲授法:讲解视听语言的基本概念、元素和构成要素,分析经典影片的视听语言运用。

2. 实践法:学生进行短片创作实践,运用所学视听语言知识和技巧进行创作。

3. 讨论法:分组讨论,分析影片中的视听语言表达方式和技巧,分享创作心得。

四、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。

2. 短片创作:学生完成短片创作的质量和创新性。

3. 课后作业:学生完成课后练习的情况,对视听语言知识的理解和运用。

五、教学资源1. 经典影片:用于分析和讲解视听语言的运用。

2. 教材:提供视听语言的基本概念、元素和构成要素的知识。

3. 摄影机、麦克风等视听设备:用于学生短片创作实践。

4. 投影仪和屏幕:用于播放影片和展示学生作品。

六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟。

2. 课程结构:第1-4课时:视听语言的基本概念和特点第5-8课时:视听语言的基本元素和构成要素第9-12课时:视听语言的表达方式和技巧第13-16课时:视听语言的创作实践七、教学步骤1. 引入阶段:通过播放一部经典影片片段,引发学生对视听语言的兴趣,提出问题引导学生思考。

视听语言复习重点

视听语言复习重点

视听语言期末复习重点1:关于蒙太奇的形式和发展2视听作品多重假定的真实的内涵3广义的蒙太奇,概念4蒙太奇在画面语言上的表意特点5关于叙事的蒙太奇6蒙太奇在声音语言上的表意特点7长镜头与蒙太奇在叙事观念上的不同特征8长镜头的时间和空间的结构特征9什么是长镜头10关于表现蒙太奇一、蒙太奇的形成和发展–1895年12月,法国的卢米埃尔兄弟发明了电影,用胶片把生活原原本本地再现给观众,这里并没有蒙太奇。

–从19世纪20年代初,电影制作者也是模仿其他艺术作品,充其量不过是机械地录下事件的过程,而不能表现任何抽象的概念或任何思维过程,也不能表现复杂的生活,创造了蒙太奇。

–到20世纪20年代末期,蒙太奇逐步走向成熟。

二、广义蒙太奇的概念⏹蒙太奇是影视独特的形象思维方式,它指导着导演(电视记者)、摄像及编辑人员对形象体系的建立。

⏹蒙太奇是影视作品物有的结构方法,包括叙述方式、时空结构、场景、段落的布局。

文学、戏剧、音乐、美术等,都是以现实生活进行选择和处理,蒙太奇作为影视作品特有的结构方法,也是对现实生活进行选择和处理。

⏹蒙太奇是指画面与画面之间,声音与声音之间以及声音与画面之间的组合关系,以及由这些关系产生的意义。

⏹蒙太奇还可以指镜头的运用、镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换等,都昌蒙太奇的手法。

三、蒙太奇在画面语言上的表意特点⏹蒙太奇作为一种独特的影视语言,它在画面语言上的表意特点为:1、不同镜头的组接形成表意功能–库里肖夫实验1:用一位著名演员的、无表情的脸部特写作为基本画面,搞了三个不同的组合。

–第一个组合:演员——桌上摆了一盘汤。

–第二个组合:演员——一个小孩玩狗熊玩具。

–第三个组合:演员——一个躺在棺材里的老妇人。

2、镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响–库里肖夫实验2:用三个同样的画面,只是排列前后顺序不同,而引起不同的效果。

–第一个组合——微笑的脸;手枪对着他;惊惧的脸。

–第二个组合——惊惧的脸;手枪对着他微笑的脸。

电影视听语言知识 重点

电影视听语言知识    重点

电影视听语言知识电影语言(上)——电影语言的独特元素: -镜头、画面、蒙太奇 -第一节镜头与画面 -一、电影语言的基本要素:镜头与画面 -“画面是电影语言的基本元素。

”—— [法]阿尔诺·马尔丹 -影视语言是依托镜头、以声音和图象的综合形态进行思想情感交流的视听语言。

电影语言的基本元素是镜头。

是摄影机开始转动到停机这一过程中的一组画面。

[美]梭罗门、[法]麦茨 -镜头与画面的关系。

-关于画面 -影象画面是艺术符号、美学的现实。

-画面的视野和焦点。

影象画面与人的视界的对应性。

-画面的形成取决于镜头的运用。

电影语言的问题是如何运用镜头组织拍摄画面的问题(“摄影笔”的问题)。

-1、镜头的距离 -远景。

远距离,大视野。

介绍环境背景、渲染气氛。

-全景。

表现人物动作及其与环境的关系。

-中景。

注意力引向人物,环境空间小。

-近景。

主体局部,面目表情及情感变化。

-特写。

特定局部占整个画面,视觉冲击,强迫注意。

突出与强化作用。

- 2、镜头的运动 -推 -拉 -摇 -移 -跟 -3、镜头的角度 -平拍 -俯拍 -仰拍 -4、镜头的视点 -主观镜头与客观镜头。

-机位与轴线: -顶角机位、平行机位、正、反打机位。

-跳轴与反跳轴。

-反跳轴原则是摄影机机位设置的一条定律,为保证摄影对象在空间中的正确位置、方向的统一,使观众得到正确的空间结构顺序,需在轴线的180度之内设置摄影机角度。

跳轴是指越过轴线安排机位。

-5、镜头的焦距 -标准镜头 -短焦距镜头 -长焦距镜头 -变焦镜头 --第二节蒙太奇 -蒙太奇概念——法文“montage”,原建筑学术语,组装、装配、构成。

指镜头、画面、声音有机组合的方式手段,通过连接、组合。

构成时间空间的统一性、连贯性、完整性。

-“电影不是拍摄成的,而是剪辑成的。

是由它的素材即一段一段的胶片剪辑成的。

”——普多夫金 -蒙太奇是电影的思维方式,具有文法、表意、修辞意义。

视听语言考试重点笔记

视听语言考试重点笔记

视听语言考试重点笔记一、镜头部分。

1. 镜头的概念与分类。

- 概念:镜头是视听语言的基本表意单元,是摄像机从开机到关机所拍摄下来的一段连续的画面。

- 分类:- 根据焦距分:- 广角镜头(短焦距镜头):视角广,画面有明显的透视变形,可容纳更多的景物,常用于表现宏大的场景或制造特殊的视觉效果,如强调空间的广阔或物体的渺小。

- 标准镜头:接近人眼的视觉效果,画面比较自然,没有明显的变形,适合拍摄常规的场景和人物对话等。

- 长焦镜头(长焦距镜头):视角窄,景深小,能将远处的景物拉近,压缩空间,常用于特写拍摄人物表情或突出远处的主体。

- 根据运动方式分:- 固定镜头:摄像机位置、镜头光轴和焦距都固定不变的镜头。

它能给人稳定、客观的感觉,适合表现静态的场景或营造宁静的氛围。

- 运动镜头:- 推镜头:沿摄像机光轴方向向前移动拍摄,画面由远至近,主体逐渐变大,重点在于突出主体、强调细节或者引导观众的注意力。

- 拉镜头:与推镜头相反,沿光轴方向向后移动拍摄,画面由近至远,主体逐渐变小,可用于表现主体与环境的关系,有结束感或者揭示新的元素。

- 摇镜头:摄像机位置不动,镜头光轴作水平或垂直方向的运动拍摄。

可以展示空间环境,或者跟随主体运动,如拍摄一场体育比赛中的观众席扫视。

- 移镜头:摄像机沿着一定的方向移动拍摄,可以是横移、纵移、斜移等。

能够连续地展示空间环境,具有很强的流动性,如跟拍人物在走廊中的行走。

- 跟镜头:摄像机跟随运动的主体一起运动拍摄,使主体始终保持在画面中的某个位置,能够突出主体的运动状态和轨迹。

- 根据景别分:- 远景:表现广阔的空间环境,人物在画面中所占比例很小,主要用来展示地理环境、自然风貌或者大规模的人群场景等,如山脉、城市全貌等。

- 全景:包含人物全身的画面,能够展示人物的整体形象以及人物与周围环境的关系,常用于场景的介绍或者人物的出场。

- 中景:一般表现人物膝盖以上的部分,是叙事中最常用的景别,能够兼顾人物的动作和表情,以及人物之间的互动关系。

视听语言重点答题技巧

视听语言重点答题技巧

视听语言重点答题技巧今天来聊聊视听语言重点答题技巧的一些实用技巧。

我记得有一次我参加一个影视相关的考试,其中有一大部分都是关于视听语言的问题。

当时我都懵了,就像在黑夜里找不到方向的路人,完全不知道从哪儿下手。

不过经过那次磨练,我还真总结出了一些有用的技巧。

视听语言嘛,就像是厨师做菜用的调料,每一种都有它独特的味道和作用。

首先,画面类的答题技巧。

如果让你分析画面构图,就像看一幅画一样,你得先着眼于整体布局,比如说对称式构图像是那种规规矩矩坐在教室里的学生,给人一种稳定、平衡的感觉;而倾斜式构图可能就像是喝醉了酒的人,东倒西歪,制造出不稳定和紧张的氛围。

在答题的时候,一定不能只说感觉,要结合具体的画面例子,就像指着照片给人讲故事一样。

比如说在电影《布达佩斯大饭店》里,很多画面都是遵循对称式构图,这就很符合影片那种精致、优雅又带点刻板的风格。

声音也是视听语言里重要的一环呢。

我之前就忽略过这个部分,这就好比做蛋糕只放面粉不放糖,味道肯定不对。

如果分析电影中的音乐或者音效,要从它的功能入手。

比如背景音乐像一个默默陪伴但超有力量的小伙伴,有烘托气氛、推动情节的作用。

你可能会问,要是具体怎么分析呢?比如说在恐怖电影里,那种低沉、缓慢的背景音乐,就像是黑暗中隐藏的危险信号,突然一个高音节点,那就是危险要爆发的预警了。

当然,我的这些技巧也有局限性。

比如有时候碰到那种特别复杂、需要多方面综合分析的题目,可能就有点力不从心了。

这时候呢,就像搭积木找不到合适的块,要学会灵活变通。

你可以先把最明显的点写出来,像踩石头过河一样,一点点摸索。

在这里我要给大家提个醒啊,技巧虽好,但一定要建立在对基础知识扎实掌握的基础上,要是连什么是“蒙太奇”、“长镜头”都不知道,那这些技巧就像是没有枪柄的枪,使不上劲。

对于想在这方面更深入研究的朋友,我建议多看一些经典影片,分析专业影评,像蜜蜂采蜜一样,一点一点积累。

最后,不知道大家有没有什么不同的看法或者在这方面有独特的经历呢?希望大家可以一起交流分享呀。

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题型:1、单选 15题(15分)2、填空 10题(10分)3、名词解释 5题(15分)4、简答 5题(30分)5、论述题 2题(20分)6、案例分析 1题(10分)第一章视听语言概论(第一节——第三节:填空选择为主,注意年代、发展史、起源)第一节1、视听语言定义:(P2)视听语言主要是电影的艺术手段,同时也是大众传媒中的一种符号编码系统。

作为一种独特的艺术形态,其主要包括:镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。

第二节2、视听语言的基本规律:(P2)①视听语言的基本规律是模仿人的视听感知经验。

②视听语言的传播是单向的。

③视听语言中的元素与文字或词语语言系统中的元素是不同的。

④视听语言是一种创造性的语言。

18世纪产生了“记录媒介”,20世纪产生“视听媒介”(属于记录媒介)第三节3、19世纪之前,传播媒介从媒介材料上分为两类:(P5)⑴身体媒介;⑵再现性媒介。

4、视听媒介的媒介材料——光波与声波。

5、动画电影的起源——17世纪阿塔纳斯·珂雪发明“魔术幻灯”(P6)6、动画电影的发展:(P6)⑴1824年。

彼得·罗杰提出“视觉暂留”现象。

⑵法国人艾米儿·科尔是第一位将通俗漫画家的乔治·马努斯的漫画制作成动画。

⑶温瑟·麦凯1914年,电影史上着名代表作《恐龙葛蒂》;电影史上第一部长达20分钟的动画纪录片《路斯坦尼亚号之沉没》。

⑷①第一部音画同步的有声卡通片——1928年《蒸汽船威力》(主角米老鼠)②1932年第一部彩色卡通片,第一部奥斯卡动画短片奖——《花与树》③《老磨坊》——1937年,首次采用多层摄影台营造视觉深度,这一年,迪士尼进入:美国卡通黄金时代”。

④《白雪公主》——1937年,其拥有多项世界第一。

世界第一部长篇剧情动画电影;世界第一部发行原声音乐的电影(唱片形式);世界第一部使用多层次摄影机拍摄的动画;世界第一部举行隆重首映式的动画,获得第十一届奥斯卡特别成就奖,最佳原着配乐提名。

⑤1942年《小鹿斑比》首创渲染式水彩概念画法。

⑥1995年《玩具总动员》——电影史上首部全计算机动画长片,获奥斯卡特殊成就奖,最佳原着剧本提名,最佳音乐配乐提名及最佳歌曲提名。

(注意P7—P8中出现的作品,年代及出品公司)⑸世界各国动画:(P8)①美国联合制片公司(UPA)——1943年成立。

1)理想——改革动画既定的风貌,作品注重平实的、风格化、当下流行的线条设计,社会政治批判。

2)特点——“有限动画”制作方式3)代表作:《兄弟情》、《悬吊者》②南斯拉夫的萨格勒布学派——20世纪50年代成立。

1)理想——全力实验有限动画,发展有趣的故事和别具一格的线条。

2)特点:迷人和震撼。

3)代表作:1961年奥斯卡脱颖而出的短片《Ersatz》③加拿大国家电影局的动画部门(NFBC)——1942年成立。

1)宗旨:由动画家诺曼·麦克拉伦主持,成立的宗旨“向加拿大及其他地区的人说明加拿大”。

20世纪60年代成了向往个人创意的动画者的家。

2)1970—1980年,其制作的动画获七次奥斯卡奖。

④日本:1)1958年,安日田拍摄日本第一部长篇动画《白娘子的传说》。

2)手冢治虫将电影手法以及蒙太奇技巧引进连环画的创作,并制作成电视系列动画《原子小金刚》、《铁臂阿童木》、《森林大地》。

3)1984年,宫崎骏《风之谷》是国际动画领域一个创举——创造了动画影像的新景观。

本片奠定了宫崎骏在日本动画界的地位。

⑤中国:中国动画开始于20世纪20年代初。

1)1926年,万氏兄弟制作了第一部中国动画片《大闹画室》。

2)1940年,万氏兄弟创作了中国第一部长篇动画《铁扇公主》。

3)1957年,上海美术电影制片厂成立,特伟任厂长,提出“探民族风格之路”的口号,从此开始了中国动画的民族风格建设。

第四节(论述、简答)7、动画视听语言的特点及分类:(P9)⑴特点:动画可以增加许多在现实中不可能实现的想法并加以实现,它富有创造力和想象力,可以实现电影实现不了的镜头画面,因此动画影像产生独特的视听语言特点——主观性和表现性。

动画片可以用创造性动态视觉的手段表现一切奇迹,由于动画片的假定性形象使得动画片中的奇迹具有特殊的感染力——升华了观赏态度产生的积极接受心理。

因此说“动”是动画之本。

⑵分类:(分类依据——视听语言的语法系统)①实验动画:是一种视觉风格的探索,这类动画影片中,影像是最基本也是最核心的构成元素。

早期的实验动画大体都是结合抽象几何图形及古典音乐作为其表现的媒介进行运动形态的研究与探索。

20世纪60年代后,形式与内涵变得越发丰富,声音也不再只是动作的伴奏,动画的载体与风格也变得多元化。

特点:叙事结构是被简化了的动画片与形态。

一般来讲由个人编导、设计、制作和配音,描写的内容是经过动画手法处理过的现实,即对现实的评价、看法以及思考。

开放式的结构,非典型人物造型,即具有多重性格的普通人,空间观念更加超现实、自由和魔幻。

②叙事动画:利用动画的形式表现事件、人物、思想情感。

动画影片按照戏剧文学的叙事规律和电影化的想象构架故事,有严谨的故事结构、明确的主人公。

明确的时空关系以及明确的因果关系。

一定模式的开头、情节的开展、起伏、高潮以及明确的结局。

叙事动画在经历多种文化渗透后,形成了一定的叙事样式:1)文学性叙事方式——具有小说、神话的性质,如宫崎骏《幽灵公主》、李成江《美丽物语》;2)戏剧性叙事方式——按照传统戏剧结构讲故事的方式,强调冲突律,如《埃及王子》;3)纪实性叙事方式——具有散文。

记叙文。

新闻报导的性质,如《萤火虫之墓》。

③另两种动画视听语言的分类:1)按播放媒介分:电视动画片和电影动画片2)按画面效果和制作手段分:二维动画片和三维动画片第五节(每个知识点都要)8、视听语言构成元素(P13):影像、声音、剪辑三大部分。

⑴影像:基本组成单位是镜头,一般一个故事片由400-800个镜头组成。

①镜头概念:从技术角度上讲,镜头是摄影机马达开动到停止这段时间曝光的胶片;从剪辑角度上讲,镜头是两个剪辑点之间的那段胶片。

②电影镜头:每秒24个画格PAL制的电视镜头:每秒25个画格电脑动画可根据播出要求任意改变其渲染的设置参数。

(画格是电影最小的可划分单位)③影像分类:镜头、构图、景别、角度与运动、光线、色彩等,⑵声音包括:语言。

音响、音乐。

⑶剪辑包括:影像剪辑、声音剪辑。

(从剪辑技巧上看可分为光学剪辑和无技巧剪辑)8、构成元素间的相互关系:(整段都要背P13)(补充P10)10、1924年,瑞典画家维京·伊格林完成的《叙线交响曲》为实验动画,该片展示出时间。

节奏以及整体结构的音乐性和因明暗与方向变化而产生的运动感,11、1921年,汉斯·瑞克特利用动画工作台与手动剪辑机尝试以停格、顺拍、倒拍方式制作抽象动画。

1921年《韵律21》实验方形的形状变化韵律;1923年《韵律23》实验线条变化的韵律与节奏感;1925年《韵律25》实验线条与色彩的变化关系。

★第二章影像(本章每一个小点都会考到,书中出现的经典案例赏析需注意)第一节动画影像的形成★1、二维动画影像的形成:(P14)包括分镜头设计、画面设计、场景设计、角色设定、原画、动画、色彩设定、色指定、上色、上色检查、摄影、后期特效、编辑等。

①分镜头设计定义:又称分镜头画面、故事版。

通俗地说,将分镜头剧本视觉化就是分镜头设计。

画面内容要求能展示故事情景,表现出角色,提示镜头的运动调度,体现出空间关系等。

内容包括:对角色动作、声音、景别、镜头变化、场景转换方式的描述,以及人物的移动、镜头的移动、视角的转换等,并配以相关文字阐释。

分镜头设计师导演对影片的整体构思与设计蓝图。

②画面设计定义:即画面构成,也称“设计稿”,是用来表达镜头影像基本够策划那个的设计图,也称施工图,是原画与背景设定的基础,即将分镜头设计进行加工,画成接近原画的草稿图,并由导演标注上完整的指示以告知原画如何工作。

包括:规格框、背景线图、动作线图、运动线图、视觉效果提示。

③场景设计定义:以美术导演为中心,根据导演的意图绘制出作品的空间环境。

包括:影片中各主场景的色彩气氛图,场面平面坐标图、立体鸟瞰图、景物结构分解图。

作用:1)场景应符合角色所处的情境,具有时代特殊和地域特点,其主要作用为导演提供镜头调度和运动主体调度、视点、视距以及视角的选择;2)画面构图和景物透视关系;3)光影变化以及空间想象等方面依据;4)控制和约束影片整体美术风格。

④角色设定定义:也称造型设计,主要是指设计登场角色的造型、身体比例、服装样式、不同的眼神及表情,并标出角色的外貌特征、个性特点等。

⑤原画定义:也称“关键动画”,是指根据分镜头设计或画面设计稿将设计好的镜头影像绘制成精细的线条稿,是动画制作具体操作过程中最重要的部分,包括整个镜头的内部动作和外部动作设计。

作用:控制动作轨迹特征和动态幅度,其动作设计直接关系到未来动画作品的叙事质量和审美功能。

⑥动画定义:是指按照动画设计者画的原画稿所规定的动作范围,张数及特殊要求,逐一画出动作的中间过程,经过逐格拍摄,形成活动画面,故又称“中间画”。

⑦色彩设定(在原画上标注)定义:必须配合整片作品的色调(背景及作品个性)来设计人物的颜色。

⑧色指定(在动画上标注)定义:根据色彩设定来指定具体用色。

⑨上色定义:在每一个区块标记的颜色编号,在塞璐璐片的反面进行着色,对画面进行加工、修整。

现在色指定主要是由电脑来完成。

⑩上色检查定义:负责上色检查是否按照色指定的要求正确完成了着色。

⑾摄影定义:又称‘合成’,根据摄影表按照顺序将原画、动画的成品与背景相叠组合,用摄影机把完成的画面逐格地摄制成影片。

(摄影表:是为画需要把这个动作细细分割,将动作轨迹的每一步全数画出。

)★2、三维动画影像的形成。

(P20)①绘制分镜头画面②场景设计及模型制作根据导演的意图绘制出作品中的空间环境,并使用三维软件制作出场景的模型。

③角色设定由于三维动画电影需要呈现出角色的立体动态,所以角色设定常常由雕塑完成。

④制作角色的模型与动画根据人物设定的立体模型在软件中创建角色的模型,然后给角色制作动作。

在三维动画影片中,原画师与动画师合二为一。

⑤渲染画面在最终形成画面之前,要添加灯光、色彩、材质,然后发出指令使计算机运算,这个部分叫做渲染画面。

第二节镜头电影镜头是影片影像结构的基本组成单位,是电影造型语言的基本视觉元素。

3、焦距(P23)⑴概念:所谓焦距,是指由镜头的光学中心到胶片平面的距离,即镜头的中央点到光线聚集的焦点之间的距离。

⑵分类(依据透视效果的不同):①短焦距镜头定义:也称广角镜,在35mm电影摄影中,焦距少于35mm的就是广角镜。

特点:视角大于人眼,由于取景范围大,其水平角和垂直直角大,镜头会扭曲景框四周的景物,是他们模糊向外,同时具有夸大景深、强化透视的效果。

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