小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案2
冀教版小学科学三年级[上册]教学设计
![冀教版小学科学三年级[上册]教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/2c8050e549649b6648d7473e.png)
冀教版小学科学三年级上册教学设计课题 1.亲历科学课时 1课时教学目标 1知识技能能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
1．在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
感受科学探究的乐趣。
1．态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。
2．对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案一．引入活动：1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。
2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。
观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。
小组讨论“关于电视的若干个问题”。
通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
注重启发学生的想象力和解决问题的能力。
教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案二．吹纸片：1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。
二．吹乒乓球1．这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。
2．这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。
3．教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学生四处找球。
学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
学生活动学生活动学生活动总结本活动的难点是对实验现象原理的解释。
教师不必要纠缠学生回答的“对与错”。
本活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有关，不要求学生解释这个现象的原理。
板书设计亲历科学1．回答课本上的三个问题2．“吹纸片”猜测、交流。
3．吹乒乓球，解释道理。
教学随笔本课内容是学生进入《科学》课的导入课。
(冀教版)三年级科学上册_亲历科学 教案
课题名称：亲历科学一、教材分析学会如何进行科学探究是科学学科学习的主要目标。
提出问题是科学研究的第一步，这节课从学生熟悉的自然现象入手，希望在激发学生好奇心的同时，启发学生思考现象背后的原因，培养他们提出问题的意识。
本课作为小学《科学》的起始课，还希望学生能在初步体验科学研究的基本过程，一方面感悟科学课是一门怎样的课，另一方面体会科学课的学习方法，并激发学生学习科学课的兴趣。
本课包括两个部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分是活动部分，文中设计了一个“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而初步体验科学的解决问题的过程。
“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学课的兴趣。
二、学情分析三年级的孩子刚刚开始接受科学教育，对于一般的自然想象或事物，学生可能有一定的感性认识，但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么？科学课是学什么的？怎样上科学课？这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学，让学生深深地爱上科学课，对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的，这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点，并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么，愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中，让学生初步感悟科学课是怎样的，在科学课上将要学些什么，需要怎样做。
三、教学目标探究目标：①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标：①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
四、教学重点1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法。
五、教学难点对实验现象的解释。
六、教学准备纸片、漏斗、乒乓球七、教学过程设计：（一）引入新课同学们好，上课之前，老师先做一个自我介绍，老师姓王，以后你们可以叫我王老师，从今天开始，王老师要带着大家一起开始我们的科学之旅。
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
探究目标:①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标: ①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
2学情分析
三年级的孩子刚刚开始接受科学教育,对于一般的自然想象或事物,学生可能有一定的感性认识,但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么?科学课是学什么的?怎样上科学课?这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学,让学生深深地爱上科学课,对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的,这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点,并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么,愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中,让学生初步感悟科学课是怎样的,在科学课上将要学些什么,需要怎样做。
3重点难点
教学重点 :
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法。
教学难点 :
对实验现象的解释。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引入新课。
冀教版三年级科学(上)教案...
冀教版三年级科学（上）教案...冀教版三年级科学（上）教案第一单元：亲历科学1、亲历科学2、认识自己1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
冀教版科学三上第课《亲历科学》教案
冀教版科学三上第课《亲历科学》教案一、教学目标1.了解科学研究的基本过程和方法。
2.培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
3.能够将所学知识运用到实际生活中，促进学生的实践能力。
4.了解并培养学生的科学道德及领悟科学的思想方法。
二、教学重点1.科学研究的基本过程和方法。
2.掌握实验步骤和实验结果的分析。
3.探讨现实中的科学现象并了解其科学原理。
三、教学难点1.如何帮助学生理解科学研究的方法和过程。
2.如何引导学生从实际生活中探讨科学现象，理解科学的原理和应用。
四、教学过程1.引入首先向学生介绍一下本节课要学习的内容：亲历科学。
让学生思考一下，什么是科学？科学有哪些应用，平时我们都能够接触到哪些科学现象。
2.体验科学本课体验科学的活动为：用红蓝外加原色体验调出七彩的色带，每组同学用两瓶液体调出色谱并相互交换。
这个活动不仅是试验调出七彩的色带，更重要的是这个过程的观察和思考。
让学生彼此分享自己观察到的现象，并引导他们思考形成彩色发生的原理。
3.探究科学分析学生所观察到的现象，引导学生根据自己的感性体验和在生活中已有的经验、知识，初步推测出显示彩色的原因。
通过这个体验活动，让学生初步认识到科学的研究过程与科学方法。
4.实验探究学生根据之前所得出的理论，设计实验步骤并进行实验探究，通过实验得出结论，并进行结论的验证。
引导学生分析实验结果、数据的处理与解释，并与前面推测的结论进行比较，看是否相符。
5.总结与应用在实验结果的基础上，总结与应用。
引导学生思考，这个实验中的原理和方法是否能够运用到实际生活中。
让学生自主探究一些相关的科学现象，并探讨其背后的科学原理和应用。
五、教学方法1.探究式教学。
2.实验活动的引入与操作。
3.课堂讨论和合作探究。
六、教学评价方式1.观察学生的科学探究能力。
2.习惯性思维能力的培养情况。
3.掌握并灵活运用探究式教学的方法。
4.针对本次课程设计的问题，进行思考总结和探讨交流。
冀教小学科学三上《1亲历科学》word教案(2)
亲历科学教学设计思想：本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。
本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，激发学生的想象力。
然后，通过一个吹纸片活动来，让学生亲身体验科学探究的过程。
从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，活动时课堂气氛才会活跃。
教学目标：一、科学探究目标1 •能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2 •能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
二、情感态度与价值观目标1 •能对周围常见的现象产生好奇。
2 •开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
三、科学、技术、社会、环境目标能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点和难点：1 •培养学生积极思考探究科学的兴趣。
2. 对实验现象的解释。
教学方法：探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动：纸拓展：漏斗、乒乓球课时建议：1课时教学过程：教师：今天是大家第一次接触科学课，那么，科学课究竟学的是什么呢？带着这个问题, 我们来学习第一课亲历科学。
导入新课：教师：学习新课前，我们先来认识一下导航图标。
（教师带领大家一起认识一下图标）教师：图标我们已经认识了，今后的课程就由我和小鼠标引导大家一起学习，大家翻开书第二页，观察一下这三幅图片，说说这三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？学生举手回答。
教师：通过这三幅图，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
联系大家自己的经验，观察每幅图中的自然现象，你又想到了什么问题？（课堂交流，学生发言。
）教师：大家家里都有电视机吧（播放课件插图），关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。
《亲历科学》教学设计
《亲历科学》教学设计第1篇：《亲历科学》教学设计一、教材分析《亲历科学》是冀人版小学科学三年级上册第一课，全课包括两部分。
第一部分从学生常见的自然和社会现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分，设计了“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程。
“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学探究的兴趣。
本课是小学生在学校接受科学教育的第一课，通过本课的学习主要培养学生对科学这一学科的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
二、活动目标根据本课的内容，结合学生的知识层面，我设计了以下几个活动目标。
探究目标：1．能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。
2．能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。
完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。
情感目标：1．能对身边的事物和现象产生好奇。
2．通过课堂学习，能对科学课产生浓厚的兴趣。
教学重点：1．引起学生科学探究的兴趣，激发学生学习科学的热情。
2．培养学生提出问题的能力，训练题问题的方法。
教学难点：“吹乒乓球”的实验。
学生不容易把握好气流，会导致想象不明显。
这是一个难点。
这样的目标设计，更多的关注学生立足教的学习过程和情感体验，学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还在学习过程中发展未完，继续阅读 >第2篇：科举制的创立-历史教学设计【教学目标】通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是*古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
【教材分析】隋唐时期是我国封建社会*制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会**选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。
2019-2020年冀人版科学三年级上册《亲历科学》教学设计
2019-2020年冀人版科学三年级上册《亲历科学》教学设计【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
附送：2019-2020年冀人版科学三年级上册《保持健康》教案附教学反思【教学目的】1.能综合运用所学知识,提出有利于健康的行为标准。
2.能用语言,文字,图表等方式表述自己制定的作息时间表。
3.意识到个人对自身健康负责。
4.能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。
5.能举例说明保持身心健康对学习和生活的好处。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案——第2课时 (2)
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案教学目标1．能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
2．开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学重点（难点）1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
教学方法：实验探究法课前准备电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗。
课时安排1课时教学过程一、导课这节课我们就要走进科学，开始实验探究。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新授1、实验探究师：出示纸片，提出问题：向两片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
（这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
）指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
生：课堂交流。
教师检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
师：引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么两片纸不是分开而是靠拢？鼓励学生提问。
师：尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。
生：进行简单交流，不进行对错评价。
（这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
）评：体验与他人交流的快乐师：我们来根据这个实验探究总结一下探究的过程是什么呢？一猜想，二实验，三观察，四分析，五结论。
（这个问题有一定的难度，由学生和老师一起总结）2、演示实验：（1）师：用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？生：观察到的现象是乒乓球不会掉下来，而是在漏斗颈口上下跳动。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案——第1课时 (1)
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案第一课时教学目标1．能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2．能对周围常见的现象产生好奇。
3．能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）1．引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2．培养提问题的意识，训练提问题的方法教学方法引导，启发法课前准备：PPT课时安排：1课时教学过程一、导课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习《亲历科学》。
（板书课题）（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新授1．认识图标师：书上都有哪些图标，指导读图：第二页的三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？生：“风雨雷电是怎样形成的？”；“秋天里树叶为什么会飘落?”；“人为什么不会掉下来?”（通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的？”；“秋天里树叶为什么会飘落?”；“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
）指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出，写在记录本上。
2．通过认识电视机，练习提问题。
师：关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
3．比一比看哪个小组提出的问题最多。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
三、练习1．填空：（1）也许你认为科学是（）的，但它并不（）。
（2）当你对周围的事物产生了好奇，并思考（）的时候，（）就开始了。
（3）闪电和打雷时同时发生的，但我们总是先（）后（）。
2．判断：（1）雷电是“上天发怒”的现象。
（）（2）风是由于空气流动形成的。
（）（3）科学是神秘不可捉摸的。
（）3．选择：（1）夏天，人从水中游泳出来，到阳光下会感到（）A、暖和B、凉爽C、没什么变化（2）将一块中间是穿有正方形孔的木板拿到太阳下照射，木板下的阴影中间的光亮点是（）A、方的B、圆的C、不规则的（3）将白糖放入盛有水的量杯内，等白糖溶化后水面会（）A、明显上升B、不动C、明显下降答案：1．填空：（1）神奇、神秘（2）为什么、探究科学（3）看到闪电、听到雷声2．判断：（1）错（2）对（3）错3．选择：（1）B （2）B （3）B四、总结1．通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》学案——第2课时
小学科学冀教版三年级上册 高效课堂资料
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冀教版小学科学三年级上册
第一单元
第1课
亲历科学
走进科学 实验探究
添加学生“导学”作业中的典型成果。
活动：吹纸片
向两片纸中 间吹气，看 看会发生什 么现象？
猜想：A、离开 B、靠近
课堂讨论 解释现象
现象：向中间靠拢
• 空气流动。里面空气少了，外面空气压力 大于里面压力。
猜
实
想
验
观
分
结
察
析
论
演示实验：吹乒乓球
如图，用手轻轻 托住乒乓球，从 漏斗颈口向下吹 气，再慢慢放开 手，看看发生什 么现象？
注意：均匀、快速、连 续吹气
课堂讨论 解释现象
现象：乒乓球在漏斗里打转
• 解释：空气流动，外面大气压力大于里面 大气压力，乒乓球掉不下来。
演示实验：电吹风向上吹乒乓球
如图，用电 吹风向 上吹乒 乓球， 观察实 验现象
课堂讨论 解释现象
现象：乒乓球会在电吹风的吹风口 上方旋转。
• 解释：当电吹风竖直向上吹的时候，风向 上的力与乒乓球的重力互相平衡，所以不 会
【新版】冀教版三年级上册科学《亲历科学》【创新教案】
《亲历科学》创新教案教材分析本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。
本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，激发学生的想象力。
然后，通过一个吹纸片活动来，让学生亲身体验科学探究的过程。
从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，活动时课堂气氛才会活跃。
学情分析科学课作为三年级学生新接触的一门学科，可以说是陌生的。
这种陌生不仅有科学知识、科学现象等方面的内容，更重要的是对于科学探究方法的陌生。
学生所接触的“科学内容”大多是建立在日常所见所闻上，只是感性上的认识，而在学生认识观念上没有理性方法的认识和探索，因而有必要先让学生熟识一下科学课的基本精神和方法。
学习目标1.能对周围常见的事物、现象产生好奇，并能从“为什么会这样”的角度提出问题。
2.能在教师的指导下，认识和体验科学探究的基本过程。
3.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学重难点重点：能从“为什么”的角度对某些事物或现象提出问题。
难点：对吹纸条、吹乒乓球实验现象的解释。
评价任务1.观察图片提出想知道的问题，引发科学探究兴趣。
2.由纸片吹气的实验和乒乓球实验，初步了解课程探究基本过程。
教学准备教师准备：课件、纸筒、纸片、漏斗等。
学生准备：纸条、乒乓球。
教学过程一、谈话导入，初识科学课师：在上课之前，问同学们一个问题：什么是科学呢？生：科学是人们智慧的结晶；科学是很深奥的；科学是高科技……师小结：到底什么是科学呢？今天我们来学习第l课“亲历科学”。
（板书课题：亲历科学。
）【设计意图：用谈话的方式提出问题，使学生各抒己见，从而产生对科学认识的讨论，使学生对“科学”有了初步的认识。
】二、观察图片，提出问题师：也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
师：现在，我们一起尝试一下探究科学的奥秘。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案——第一课时
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案教学目标一、知识与技能1．能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2．能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
二、过程与方法1．能对周围常见的现象产生好奇。
2．能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
三、情感态度与价值观1．开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
重点难点培养学生积极思考探究科学的兴趣。
对实验现象的解释。
教学方法探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
课前准备多媒体设备、纸、漏斗、乒乓球等。
课时安排1课时。
教学过程：一、导课教师：同学们，家听说过“科学”吗？学生：听过。
教师：从今天开始我们就踏进神秘的科学殿堂！一起来认识科学。
好不好？学生：好。
教师：播放幻灯片P2—4，它们为什么会这样呢？教师：大家对科学都有不同的认识，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
其实身边处处皆科学，科学就在我们身边，离我们很近很近。
只要你努力学习，科学的大门就会为你打开。
以后我们要多观察身边的这些现象。
这也就是我们今天一起要学习的新课《亲历科学》。
板书课题：亲历科学二、新授教师：看到刚才展示在大屏幕上的图片，你们有什么想说想问的吗？小组学生讨论汇报、交流教师：同学们的每个想法都有值得研究的地方。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
教师：电视是我们身边很常见的一种家用电器（幻灯片P6页），关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。
（教师巡回指导，然后进行课堂交流。
）教师：我们现在已经开始思考为什么了，看来我们探究科学开始喽，下面，我们就一起来体验一下科学探究的乐趣。
活动一：吹纸片1．提出问题并猜想与假设师：老师这有两张纸片。
将两张纸片竖立起来并且分开，向两张纸中间吹气，看看会发生什么现象？请问：你们大家的猜想是什么？板书学生猜想：A、纸片会向两边分开 B、纸片会向中间靠拢师：下面就让我们以2人小组为单位做做看。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》学案——第2课时 (2)
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料
《亲历科学》学案
第二课时
一、学习目标
1．引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2．在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、学习过程
1．实验探究
向两片纸中间吹气，会有什么现象发生？学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享给全班同学。
猜想：（1）纸片向两边分开
（2）纸片会向中间靠拢
（3）___________________
我观察到的现象是：___________________________
对于这种现象我是这样解释的：
_________________________________________________________
2、演示实验：
（1）从漏斗颈口向下吹气乒乓球会（）
讨论：为什么会出现这种现象呢？
（2）、用电吹风向上吹乒乓球，乒乓球会（）
讨论：为什么会出现这种现象呢？
1。
三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版 (5)
《亲历科学》教学设计教学目标：1、能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。
2、能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。
完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。
3、通过课堂学习，能对科学产生浓厚的兴趣。
教学重点：1、激发学生科学探究的兴趣。
2、培养学生提出问题的能力，训练提问题的方法。
教学难点：对实验现象的解释。
实验准备：乒乓球、漏斗、纸片等。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣本课一开始，出示热气球的图片。
在创设情境的同时，引发学生的思考，热气球是怎样飞行的呢？它和普通的气球一样吗？谁能揭开其中的奥秘呢？这就需要我们掌握一定的科学知识。
今天，我们就一起开启科学的大门，去领略科学的奇妙。
板书课题：《亲历科学》。
设计意图：好的导入，能充分调动学生对教学内容的兴趣。
给学生创设了一个良好的学习氛围，不仅使学生体验美的感受，而且吸引了学生的注意力。
引起了学生思考，也提高学生学习积极性。
二、提问竞赛，发展兴趣。
1、出示图片，提问：请你说一说，这是什么现象？观察图片，“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来呢？”。
启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物产生好奇心。
2、看看小鼠标提出了什么问题，是用什么方式提出的？引导学生感悟怎样提问。
提出要求：仔细观察这些现象，你又想到了什么问题，，用“为什么”或“是怎么回事”的方式提出来。
写在记录本上。
鼓励学生汇报问题。
在学生讨论、记录后，各小组汇报提出的问题，把各组的问题放在投影上，评出优胜小组。
在学生初步学会了对现象提出问题后，出示图片（电视机），提问：关于电视你产生过那些问题？。
比一比哪组提的问题多，并及时鼓励和表扬爱思考、爱动脑筋的学生。
科学学习，就是要多问几个“为什么”。
当你对周围事物产生了好奇，并思考为什么的时候。
实际上，科学探究活动就已经开始了。
设计意图：这一环节，培养学生留心观察现象，并对现象背后的原因进行思考的习惯。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册亲历科学
《亲历科学》教学设计一、教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法三、教学准备：电吹风、乒乓球、纸片。
四、教学过程：（一）、角色扮演，魔术导入教师用道具扮演成魔术师，表演神奇的魔术《在空中跳舞的乒乓球》导入课题。
（二）、故事激趣，领悟科学精神。
教师讲述牛顿与苹果的故事，请学生思考故事给予的启发。
（1：要善于思考，2：要留心周围的事物）（三）、观察书上的图片，提出问题1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的"、“秋天里树叶为什么会飘落”、“人为什么不会掉下来”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
（四）、拓展演绎，发散思维通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
（五）指导学生尝试科学探究，体验科学乐趣实验1 ：向两片纸中间吹气，会有什么现象发生学生实验吹纸片，指导学生记录。
①指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生把你的猜测写在记录本上。
②实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
③课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
④引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢⑤尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗把解释写在记录本上。
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小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料
《亲历科学》教案
教学课题：《亲历科学》
教学内容：
教学目标：
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释、实验现象、交流、认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、能从周围的自然现象中发现问题。
5、观察、实验、思考是科学探究学习的重要方法。
6、开始对科学课的学习产生一定的兴趣以及激发科学兴趣。
教学重难点：
1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、两个小实验的现象解释。
3、培养提出问题的能力。
教学准备：
1、教师准备：乒乓球、漏斗、教学课件
2、学生准备：纸片
教学过程：
一、导入新课
师：同学们大家好，我们的世界时丰富多彩的，那么在这丰富付出的世界中，大家听说过“科学”吗？
生：听过。
师：从今天开始我们就踏进神秘的科学殿堂！一起来认识科学历程。
好不！生：好。
师：接下来，展示图片（风雨雷电是怎样形成的？秋天里树叶为什么会飘落？人为什么不会掉下来？），请问大家，它们为什么会这样呢？（课件）
生：
师：对刚才的几个问题稍做解释。
师：大家对科学都有不同的认识，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
其实身边处处皆科学，科学就在我们身边，离我们很近很近。
只要你努力学习，科学的大门就会为你打开。
下面让我们仔细看看身边的这些现象。
这也就是我们今天一起要学习的新课《亲历科学》。
（课件）
板书课题：亲历科学
二、学习新课
1、师：看到刚才展示在大屏幕上的图片，你们有什么想说想问的吗？
生：（小组学生讨论汇报、交流。
）
2、指导学生了解科学探究过程。
同学们的每个想法都有值得研究的地方。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
接下来我们做二个实验深入了解一下科学。
科学活动一：吹纸片
（1）提出问题并猜想与假设：
师：老师这有两张纸片。
将两张纸片竖立起来并且分开，向两张纸中间吹气，看看会发生什么现象？请问：你们大家的猜想是什么？
生：
板书学生猜想：A、纸片会向两边分开
B、纸片会向中间靠拢
师：下面就让我们以2人小组为单位做做看。
（一人做实验、一个做记录；有疑问时可以变换角色重复做一次实验。
并注意：两纸的距离不要过近或过远。
）（2）实验验证：
学生实验
实验提示：
1、以2人小组为单位，1人做实验，另一个人做记录。
2、有疑问时，变换角色重复做一次实验。
3、不要将纸片撕碎到桌面或地上。
4、轻声实验，仔细观察，认真记录，积极思考。
（3）分析交流与讨论：
交流实验结果
师：向两张纸片中间吹气，看看会发生什么现象？请问：哪几个小组愿意把自己小组的结果告诉大家？
生：
师提出大家共同关心的问题：为什么两张纸片向中间靠拢？这是为什么？
生：
学生尝试解释实验现象，进行简单交流，不进行对错评价。
（4）结论：（课件）
师：下面我们就来解密答案。
（课件）
师：哦，原来是这么回事，大家明白了吗？其实小实验就是科学，了解了科学就会成为小小科学家。
（5）教师引导学生回忆科学研究的过程
师：下面我们大家一起回忆揭开秘密的方法。
在实验前我们先是怎样做的？然后呢？（课件）猜想——实验——观察——分析---结论这样一个科学过程，以后我们还会用这样的方法学习科学。
你们想不想成为科学家，那么我们就一起来走近科学的世界，解开下一个实验之谜，好吗？就用刚才的方法来做。
科学活动二：吹乒乓球
（1）提出问题并猜想与假设：
师：老师这里有一个乒乓球和漏斗。
如课本的图示为例，用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看发生什么现象？请问：你们大家的猜想是什么？
生：
板书学生猜想：A、乒乓球不会掉下来
B、乒乓球会掉下来
师：下面就让我们以7人小组为单位做做看。
（一人做实验、一个做记录，几个人仔细观察实验的现象，有疑问时可以变换角色重复做多次实验。
并注意：吹气时要均匀、快速、连续吹气。
）
（2）实验验证：
学生实验
实验提示：
1、以7人小组为单位，一人做实验、一个做记录，几个人仔细观察实验的现象在自己的凳子上，可以轮流实验。
2、有疑问时可以变换角色重复做多次实验。
3、不要将实验器材打破在地上或桌上。
4、轻声实验，仔细观察，认真记录，积极思考。
5、注意轻拿轻放不要将漏斗碰碎，以免扎伤。
（3）分析交流与讨论：
交流实验结果
师：用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看发生什么现象？请问：哪几个小组愿意把自己小组的结果告诉大家？
生：
师提出大家共同关心的问题：为什么乒乓球不会掉下来？这是为什么？
生：
学生尝试解释实验现象，进行简单交流，不进行对错评价。
（4）结论：（课件）
师：下面我们就来解密答案。
（课件）
师：哦，原来是这么回事，大家明白了吗？其实小实验就是科学，了解了科学就会成为小小科学家。
科学活动三：课外扩展
师：同学们课本打到第3页。
看看关于电视，你想知道什么？请各小组讨论一下。
生：
师：你们讨论完了没有。
请问：哪几个小组愿意把自己小组的结果告诉大家？
生：
师：刚才你们大家提出的问题只能等我们以后学习之中找到答案。
三、课堂总结：
师：进行到这里谁来说说今天的收获？
（生回答）
师：老师这还有个小魔术，你们想不想试试？
生：想。
师：由于时间有限，到下一节课，我们一起来做这个小魔术。
好不好？
生：好。
师：那好！通过本节课的学习你一定觉得科学实验非常有意思吧！以后还会有更有趣的实验在等我们研究呢！课后请同学们对日常生活中感兴趣的现象进行研究。
四、课后作业：
师、为什么水从高处流向低处和你知道星星为什么会一闪一闪的吗？生：
师：回家以后，和爸爸妈妈一起来讨论这二个问题。
五、板书设计：
亲历科学
吹纸片：
猜想：A、纸片会向两边分开 B、纸片会向中间靠拢
结论：纸片向中间靠拢
吹乒乓球：
猜想：A、乒乓球不会掉下来 B、乒乓球会掉下来
结论：乒乓球不会掉下来。