中考历史命题趋势及备考策略
中考历史开卷考试特点分析和对策研究
中考历史开卷考试特点分析和对策研究当前中考历史，有两个大的变化趋势：一是综合的趋势，17个在2004年进入的课改实验区中有8个中考历史是多学科（政治、地理、生物、物理、化学）综合，非实验区大部分采用综合形式；第二是中考历史开卷考试的趋势，17个课改实验区中，青海湟中县、四省区联考等采用了历史开卷。
在非实验区，安徽省、湖南省长沙市、黄冈市、桂林市等均采用了开卷形式。
笔者认为，历史开卷考试是中考历史改革最值得关注的方向，认真、科学分析开卷考试将提高历史考试水平和提升历史教学质量。
一、中考历史开卷考试特点分析1．试卷呈现形式（题型）大变样传统的历史闭卷考试就是一张试卷。
考试的题型不外乎是选择题、填空题、看图题、材料题和问答题。
开卷考试最大的特点就是试卷呈现形式（题型）变化甚大。
（1）非实验区非实验区当数长沙市最具代表性。
从试卷组成上看，包括一张我们熟悉的试卷，还有一张可供学生参考使用的开卷材料──“附卷”，由15则内容详实的材料组成。
从历史试卷形式上看，由以下四部分组成：[动脑筋想一想]从附卷材料中收集信息、[动手做一做]对附卷材料进行处理、[大胆议一议]联系附卷材料解答问题、[自己查一查]根据附卷材料15了解乡土历史。
从题型上看，除了传统的选择题、材料解析题外，增加了判断题、设计题和制表图题。
学生在答题时，完全依据材料和自己的历史知识。
比如42题：根据材料三，运用所学知识，完成下列《南朝经济发展示意图》及其图例。
附：材料三南朝经济发展图除此之外，桂林的试卷也有较大的突破。
试卷由“史学判断”（选择题）、“史林释意”（材料题）和“问题探究”（问答题）三部分组成。
安徽历史考卷中增加了组合列举题。
除了常见的组合形式之外，还有一定的创造发展，比如：14题某博物馆正在筹备世界古代文化展，请你为下列古文字配上简明、准确的文字说明。
（14题图）（2）实验区青海湟中县实验区初中毕业升学考试历史试卷中增加了“图片中的历史”、“学习方法和主题实践”两个新题型，其中，“学习方法和主题实践”最引人注目。
安徽省近五年中考历史试卷分析与备考策略指导
安徽省近五年中考历史试卷分析与备考策略指导一、安徽省近五年中考历史试卷题型及考点分析近年来,安徽中考历史采用开卷笔试形式,基本题型为:单项选择、组合列举(2019年删除)、辨析改错、材料解析、活动与探究等五种题型,卷面分值为70分。
中国史占60%,世界史占40%。
试题分为选择题和非选择题两大类,选择题占30%—40%,非选择题占60%—70%。
1.单项选择中国古代史部分:注重对政治制度(如分封制、专制主义中央集权制度)、经济现象(如江南经济的发展)、民族关系(如古代中央政府对新疆或西藏的管辖)、外交成就(如玄奘西行、郑和下西洋)、思想文化(如儒家思想、百家争鸣)等内容的考查。
(2)中国近现代史部分:注重对中国近现代史上发生的重大政治经济运动(如洋务运动、五四运动、社会主义工业化、三大改造等)、列强侵略(如火烧圆明园、近代不平等条约、抗日战争等)、国共两党关系(如北伐战争、南昌起义、人民解放战争等)、新中国外交(如“求同存异”方针、中美关系、新世纪外交)等内容的考查。
(3)世界史部分:注重对古代各国的政治文明(如希腊民主政治、罗马法)、重要改革(如西欧封建等级制度形成、明治维新、新经济政策、苏联模式)、资本主义产生与发展(如文艺复兴、启蒙运动、早期资产阶级革命、美国南北战争、两次世界大战、马歇尔计划)、三次科技革命(如蒸汽机的作用、交通工具的发明)等内容的考查。
2.辨析改错辨析改错题考查的形式主要有两种:一种是判断四句话的对错,并改正;另一种是查找一段话中的三处错误,并改正。
近年来,考查形式以第一种为主。
(2)试题以小专题形式呈现,第一种考查形式主要考查古今中外相似的历史事件,第二种形式是集中考查某一事件、某国或某地区的历史发展等。
3.材料解析近年来,题量稳定在两题,第一题多考查中国近现代史内容,第二题多考查世界近现代史内容。
(2)中国史部分集中考查近代化探索、国共关系、教育发展、新中国外交成就等。
如何有效进行中考历史复习
如何有效进行中考历史复习作者：谭莲来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第27期历史学科作为中考考试科目，在笔者所在的地级市已经有十个年头了。
由于其特殊的学科特点，在日常教学和复习中越来越受到学生和教师的重视。
虽然历史中考赋分只有50或60分，但是涉及到的考试范围广，历史学科的课堂教学时间少，如何提高中考历史备考复习有效性，关系着中考成绩的优劣。
笔者经过多年的中考历史备考复习，摸索了一点工作经验，现总结如下：一、掌握中考命题的动向和趋势，有针对性的进行复习。
1.认真解读“考试说明” 、“课程标准”，把握命题方向“考试说明”是中考命题的指导性文件和重要依据之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的问题。
认真解读“考试说明”，可以更好地了解和把握考试的目标（要求）、命题范围（内容）、试题的难度、考试方式与试卷结构等内容，从而增强历史教学及复习备考工作的针对性、有效性。
《初中历史课程标准》（以下简称《课标》）是各版本初中历史教材编写的依据，也是历史教学和考试命题的依据和准绳。
也就是说，中考命题的范围（内容）要以《课标》为依据，不能超出《课标》。
2.细心研究历年中考试题，深刻领会中考命题的原则笔者通过细心研究本地区历年中考试题，发现中考历史试题有以下几个突出的特点：（1）基础性。
历史试题侧重考查基础知识和基本技能，即教材中的重大历史事件、历史人物、历史发展的基本线索等，基础性较强。
（2）整体性。
即结合某一主题（或专题），将教材中散乱的历史知识有机串联起来，重组成新的历史情境。
重点考查反映历史线索的主干知识，或中外历史进行联系、横向比较，从中考查学生综合归纳概括历史问题的能力。
（3）灵活性、探究性。
从学生的思维能力和认知特点出发，在能力考查方面越来越具有灵活性、探究性。
其一，在题型方面，不再单独设置识图题，将其纳入到选择题和材料题等题型中，为能力考查提供了更大空间。
其二，越来越注重运用新材料、新情境来设计试题，考查学生分析解决问题，进行知识迁移的能力，具有一定的探究性。
优秀历史老师整理的中考历史备考指南
A．配合了八路军的百团大战 C．打击了国民政府投降政策
B．粉碎了日军对根据地封锁 D ．巩固了抗日民族统一战线
【解析】题干以文字的形式呈现材料，通过材料可知，1942年1月起，半年间广东党 组织在中共中央领 导下从香港秘密营救爱国民主人士等800多人。结合所学知识分析，这一历史事件发生在抗日战争期间 ，党组织的营救对象是爱国民主人士、文化界知名人士等，他们是抗日民族统一战线的重要组成部分， 对他们的营救是巩固抗日民族统一战线的措施，体现了团结抗战精神，故选D。本题主要考查学生阅读 、理解、分析材料的能力，考查了史料实证素养。
【答案】D
8、中考历史真题五
类型(二) 表格类材料型
例如下表。这表明，20世纪60年代，我国民族自治地方(
)
民族自治地方工业发展情况
工业总产值
1957年工业总产值为29．5亿元，1965年为66．8亿元，增长133．2%
工业主要产品产量
1963年同1958年相比，发电量增长2．5倍，钢产量增长3．5倍，棉纱产 量增长2倍，化肥产量增长20多倍
A．工业取得较大成就
B．建立了社会主义公有制
C．彻底摆脱贫困落后
D．文化教育事业迅速发展
【解析】本题是广东中考试题中唯一使用表格呈现材料的选择题，考查了20世纪60年代我国民
族自治地方的工业发展情况。表格的标题为“民族自治地方工业发展情况”，非常明确地指出
了表格内容是与“工业”相关的，故可以排除BD；再通过表格的两个项目“工业总产值”和
的地方，产生较直观的印象，并且结合所学知识得出结论，故选A。
本题主要考查学生读图能力、知识迁移能力，与史料实证、历史
解释和时空观念的素养。
10、中考历史真题七
历史中考试题改革及趋势探析
在改造传统题型的基础上，一些创新性的新题型也
岭地 区初 中学业考试历史试卷将选择题取名为 “ 慧眼识 Ｉ 有所展示。 如写小短文。２ ０ １ １ 年吉林中考历史第 １ ９ 题： 真” 、 列举 题取名 为“ 史 实再现 ” 、 识 图题取名 为 “ 图说 历 “ １ ８ 世纪 以来 的三次科技革命 ，改变 了世 界面貌 。请 以
学生对历史概念 、 历史事实 、 历史结论 、 阶段特征 等 内容 ｌ 通过对事物的准确描叙， 词语的渲染 ， 来感染观众或听 的掌握 ， 以及考查 获取 和利用有效 信息 、 归纳 、 比较 、 概 ｌ 众， 使其了解事物的来龙去脉和意义， 起到相应的宣传效
括、 辩证 、 全面地认识和分析问题等各种 能力 。从改革 的 果 。显然 ， 这一道题是一次新 的ｌ 其核 心是挖掘 学生 的学 习潜能 ， 张扬学生 的个性 ， 培养
ｌ 学生 的创 新精 神和 实践 能力 ， 推 动学习方式转化 ， 真正 各地采用的历 史中考试题 题型略有不 同，大 约有 ８： 建立起以“ 学生为主体 ” 的历史课堂 。
、
历史 中考题型稳中有“ 变”
史” 、 材料解析题取名为“ 史林 释义 ” 、 问答 题 取 名 为 “ 探 究 【 ‘ 科技改变人类生产生活 ’ 为题 目写一篇小短 文” 。 通过短
空间” 。 广西桂林市历史中考试题将第一部分选择题改名 ｌ 文写作， 让学生突出历史主题， 学会运用材料表述观点 ，
为“ 学史判断” ； 第二部分非选择题 改名为“ 学史探究” 。 这 Ｉ 强化论从史 出、 史论结合 。 最重要 的是锻炼学生的历 史思 样 的变动使原来僵化的题 型名称有 了丰富的 内涵 ，直接 ： 维， 使他 们的思维更缜密 ， 更有深 度和广度 。又如 ， ２ ０ １ ２ 体 现历史学科的检测特点 ，使学生看后就能感受到历史 １ 年海南历史中考第 ２ ３ 题中的第（ １ ） 小题， 给了一幅《 １ ９ ４ ２ 试 题的生命存在 ， 多了一份对历史的亲和力 。
中考历史教学研讨会发言材料近三年历史中考命题特点与趋势
近三年历史中考命题特点与趋势一、命题特点：近三年中考历史试题，严格遵循《历史教学大纲》，体现新课改理念，符合初中学生的认知规律和水平，在注重对学生进行双基考查（即重要的历史概念、历史事件、历史现象及历史发展的基本线索）的同时，还注重归纳不同历史时期、不同历史事件、不同国家的主要特征和发展趋势，并侧重使学生进行运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察、比较分析、综合概括历史问题的能力。
命题方面，在注重试题设计的稳定性、连续性的同时，还注意了试题的创新；在问题设计上，注重知识的综合和迁移。
总之，这几套试题设计的知识面广，形式灵活，既有鲜活的历史图片，又有鼓励学生创新思维的问题，试题开放性强，现在具体分析如下：纵观三年中考试题，从类型上来说只有两种，即选择题和非选择题，分值各占15分和35分。
比值为3:7，知识点涉及面较广。
（一）、选择题;选择题突出了对基础知识的考查，并注重对能力的培养，几乎每一道选择题都创设了问题情境，同时还渗透着浓浓的人文气息，知识容量和思维容量很大，有的选择题出现了新的组合，和新情境下的新的推断题，如试题中利用现实生活中的名人名言、电影、电视剧片段、文献资料等设置问题情境，从中获取历史信息，获取与教材有关的历史知识，其目的是引导学生体验历史、感悟历史，进一步引发对学生进行理解能力、分析能力、迁移能力、运用能力的考查。
综上所述，近三年的选择题虽然题干有所区别，但考查了同一个知识点。
如：08年的第1题和09年的第1题都涉及到春秋战国时期的思想家及主张；08年的第4题和09年的第5题，都涉及到中国四大发明对西方的影响；07年的第15题和09年的第15题都涉及到第三次科技革命；08年的第9题与09年的第7题，涉及了三大战役的作用；08年的第10题和09年的第9题都涉及到了三大改造的意义或实质；08年的第8题和09年的第11题都涉及到了雅典的民主政治。
而有的选择题看似是单选，实际上它是对某个历史事件的专题归纳，如08年第8题实际上是对周恩来事迹的概括；08年的第5题是中国近代化探索事件的归纳；08年第3题是对封建王朝具体史实的追忆；08年第1题是对春秋战国时期各位思想家主张的总结；09年的第14题是日本在不同阶段经济发展原因的一个总结，由此可见选择题的设计注重双基的考查，重视对历史知识系统性和规律性认识的考查，同时有意识的体现了“以史为鉴”。
依标解本,科学备考——谈中考历史考查的命题趋势及复习备考建议
标
解
本 ， 科
学
备
考
谈 中考 历 史考 查 的 命 题 趋 势 及 复 习备 考 建议
应 加 新
（ 沭阳县广宇学校 ， 江苏 沭 阳
一
２ ２ ３ ６ ０ ０ ）
、
对２ ０１ ３ 年 新 课 标 下 各 地 中考 历 史 试 题 特 点 的 认 识
２ ０ １ ３ 年 巾 考 结 束 后 ，我 粗 略 地 看 了看 全 国 各 地 的 中考 历 史试卷 。 题 日总 体 较 难 但 不 偏 不 怪 ， 这 种 情 况 在 我 们 的意 料 之 中 。随 着 新 课 标 的 逐 步 推 广 ， 命题技术逐年提高 ， 命 题 的指 导 思 想 是 以新 材 料 、 新情 境 、 新视角 为主 ， 注 重 和突 出 “ 新” ， 以材
料为主考查学生能力 ． 这 就 不 可 避 免 地 会 增 加 学 生 的 阅读 量 ， 强 化 在 较 短 时 间 内 快 速 提 取 有 效 信 息 的 能 力 。 但 从 试 题 总 的 情况看 ． ２ ０ １ ２ 中考 新 课 标 各 地 历 史 试 卷 仍 继 承 了近 几 年 中考 命 题 的特 点 和 风 格 ， 难 度上总体相 当， 体现“ 稳 中求 变 ， 稳 中求 新” 的命题思路 ， 顺应现行高考方案。 二、 ２ ０ １ ４ 年 各 地 中 考历 史 试 题 命 题 趋 势 预 测
１ ． 测 试 内 容 上 的 主 干 性 与 合 理 性
彰 。 成 为 中 考试 卷 的 一 大亮 点 。 这类试题 ． 不 仅 在 试 卷 上 呈 现 了一 种 形 式 ． 更 在 设 问本 身
及 其作答的思维过 程上 ， 为 学 生 主 体 进 行 探 究 提 供 了 实 实 在 在 的空 间 ５ ． 联 系热 点 问题 ． 注 重 历 史 的借 鉴 价 值 和 表 征 的 时代 性 。 联 系社 会 现 实 （ 包括学生生活 ） ， 注重 时代 性 ， 由此 考 查 学 生 的发散性思维 和开放视野 ， 是 初 中历 史 新 课 程 所 极 力 倡 导 的 这 一 课 程 目标 在命 题 上 有 鲜 明 的反 映 。 这 类试题体现 两个共 同趋 向． 一 是 与 时 政 和 热 点 问 题 相 关， 二是 采用“ 你有什么启发 （ 认识 、 建议 、 打算 ） ” 之 类 的 设 问 考 查 学 生 的开 放 思 维 三、 对２ ０ １ ３ — ２ ０ １ ４ 学 年 初 三 历史 课 的 复 习建 议 １ ． 进 一 步 扣 住 课 程 标 准 而 不 仅 仅 是 课 本 组 织 教 学 和 命
中考历史命题思路与趋势
中考历史命题思路与趋势近年来，中考历史科目的命题思路与趋势逐渐呈现出一系列的特点。
本文将分析这些特点，并从历史知识的细化、历史思维的引导以及社会现实的关联等角度来阐述中考历史命题的思路与趋势。
一、历史知识的细化在中考历史命题中，越来越注重历史知识的深度和细化。
不再重复简单的历史事件，而是更加注重学生对历史知识的理解和应用能力。
命题者常常会以一个历史事件或人物为线索，要求学生通过多角度、多维度的思考，将其与其他历史知识相结合，形成系统的历史知识框架。
这样的命题旨在考查学生对历史的全面理解和运用能力。
例如，命题者可能提出一个问题：“请你根据你所学的知识，从历史的角度分析并解释‘飞天’的起源与意义。
”这个问题涉及到古代中国的科技进步、文化交流等多个方面的知识。
学生需要结合历史材料和自己的理解，在文章中进行全面解答。
二、历史思维的引导中考历史命题逐渐强调培养学生的历史思维。
命题者常常会通过历史故事、事件或文献等给予学生启发，引导学生进行历史思维的展开。
这样的命题旨在培养学生的历史思考能力，使他们能够从历史事件中找到规律、联系和启示。
例如，命题者可能给出一段历史文献：“‘天下兴亡，匹夫有责’，这是中国古代思想家的名言。
请你从中找出这个思想对中国历史的深远影响，并结合其他历史事件进行论述。
”这样的题目引导学生从思想角度去分析历史事件的影响和意义，激发他们对历史思维的运用。
三、社会现实的关联中考历史命题与社会现实的关联越来越密切。
命题者常常会选取具有时代意义的历史事件或问题，要求学生从历史的角度去分析和解决当前面临的社会问题。
这样的命题旨在唤起学生对历史的思考，引导他们从历史中汲取智慧和启示，为解决当下的问题提供思路和方法。
例如，命题者可能提出一个问题：“请你结合当时的历史背景，分析十九世纪末中国面临的挑战，并思考我们今天面临的困境和应对之策。
”这个问题让学生将历史与现实问题相结合，从中寻找历史经验和借鉴，提出对应当下问题的解决方案。
中考历史大题的答题方法和技巧
中考历史大题的答题方法和技巧中考历史大题的答题方法和技巧可以参照以下内容：一、选择题：1. 确定时间限制：选择题一般会提供较为明确的时间信息，但有的题目其时间要素不是显性的，而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是题目的释文当中，这就要求考生明察秋毫。
2. 确定空间因素：只有对历史事件、历史现象作纵向和横向的观察比较，才能明晰历史事件、历史现象的空间概念。
3. 把握历史现象的性质或立场：每道选择题均涉及历史事件、历史现象、历史人物的性质，只有明确了其性质立场，才能迅速区分题目中的主要和次要、现象和本质等因素，才能迅速确定正确选项。
二、主观题：1. 快找中心，明确意图：命题人在选取和组织材料时必定有一个主题，所有问题的设置和要求的答案都是围绕这个主题的，所以找到主题并体会命题者的意图是成功作答的关键。
2. 审读设问，挂靠教材：明确设问要求，围绕出题人的命题意图抓取有效信息，如设问的中心词、时空限制词、题型提示语和答题项，然后按照设问考查的方向细读材料，是尽快获取有效信息、规范答案的捷径。
3. 精读材料，理性分析：借助标点符号来把握材料的阶层和逻辑关系，如句号、分号、省略号、问号等等。
阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导。
4. 史论结合发散思维材料题：对学生的概括归纳能力、语言能力、历史基础掌握能力要求很高。
这类题概括观点是核心，学生做题时，一个论题要找材料中的核心词语，或者出现的高频词语作为主语，通常情况下是以该主语进行造句，包括其自身特点、趋势、原因、作用及影响。
论题阐述部分要结合材料提示的时间阶段分别举例并阐述原因或影响；论题总结部分不要照抄材料观点而是要就阐述史实做总体概况。
以上就是中考历史大题的答题方法和技巧，希望对你有所帮助。
2024年中考历史真题(辽宁卷)考点解读
三、2025年备考策略 2、专题练习，稳扎稳打
青年在时代浪潮中应担负起的责任，强化历史与现实的联系，搭建历史和现 实的桥梁，优化学生的学习和考试体验。通过动手实践活动的学习情境，贴 近学生学习的现实，通过提取表格和史料中的有效信息，培养历史核心素养。
二、试题命题趋势 通过对2024年辽宁省中考试题的研究和分析，预测2025年辽宁省历史试题应有 如下特点：
四、真题解读
6．某班设计主题为“中华大地·英才辈出”的板报，下列历史人物所在版块的标题是（ ）
A．传播文化助交流 B．悬壶济世医天下 C．锐意改革促发展 D．抗击侵略卫主权
【答案】D 【详解】根据材料中三位历史人物的主要事迹分别为戚继光抗倭、林则徐虎门销烟、邓世昌在 甲午海战中壮烈牺牲，可知三位历史人物都抗击了外来侵略者，因此标题为抗击侵略卫主权， D项正确；材料中三位人物并不属于对外交往的代表人物，因此传播文化助交流不符合材料内 容，排除A项；悬壶济世医天下是对古代医学家的评价，材料并未涉及，排除B项；锐意改革促 发展是对改革家的描述，比如商鞅、孝文帝、王安石等，与材料内容无关，排除C项。故选D项。
四、真题解读
5．1727年，清朝设置驻藏大臣，以监督西藏地方的管理事务；1762年，清朝设立伊犁将军，为 新疆南北两路的最高军政长官。以上官职的设置旨在（ ） A．加强海防 B．安定边疆 C．发展交通 D．繁荣经济
【答案】B 【详解】据材料“1727年，清朝设置驻藏大臣，以监督西藏地方的管理事务；1762年，清朝设立伊 犁将军，为新疆南北两路的最高军政长官”可知，驻藏大臣和伊犁将军的设置，巩固了我国的边疆 地区的稳定，有利于统一多民族国家的巩固，B项正确；材料反映的是对内地边疆地区的管辖， 不涉及海防，排除A项；材料反映的是加强对边疆地区的管理，未涉及交通，排除C项；驻藏大臣 和伊犁将军的设置没有体现经济繁荣，排除D项。故选B项。
中考命题方向分析
中考命题方向分析一、命题方向的重要性中考是中国学生面临的第一个重要考试，其考试命题方向对于学生的录取进程以及升学方向的选择都有着重要的影响。
因此，对于中考命题方向的分析十分关键。
二、历史考点的延续与变化中考命题方向经常会延续历年的考点，并在此基础上进行一定的变化。
例如，在语文考试中，文学经典作品的解读一直是重要的考点，并且近年来更注重学生对于作品情感的理解和个人反思。
在数学考试中，基础知识的考察是常见的命题方向，但近年来也更加注重应用题，考察学生的综合能力。
三、综合能力的考察近年来，中考命题更加注重综合能力的考察。
不再仅仅注重学生对于知识点的掌握，而是试图考察学生的思维能力、解决问题的能力以及学习和实践的能力。
这也是应对现代社会加快发展的要求，选拔适应未来发展需要的人才。
四、跨学科能力的考察为了培养学生的综合能力，中考命题逐渐增加了跨学科知识的考察。
例如，在地理考试中，会涉及到政治、经济、社会等多个领域的知识点，要求学生能够将不同学科的知识进行整合和应用。
这也是在培养学生的综合素养，使其能够更好地适应未来发展的需要。
五、开放性题型的增加为了考察学生的创新思维和独立思考能力，中考命题方向逐渐增加了开放性题型。
例如，在语文作文部分，会要求学生自主选择话题，并进行独立的写作。
在数学应用题部分，也会出现较为开放的问题，要求学生用自己的思维和知识解决问题。
这样的开放性题目，更能够激发学生们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
六、实践性考察的增加中考命题方向还增加了对学生实践能力的考察。
例如，在生物考试中，会要求学生进行实验操作，并回答相关问题。
这样的命题方向鼓励学生进行实际操作和实验探究，促进他们的动手能力和实践能力的培养。
七、多样化命题形式的出现中考命题方向也逐渐倾向于多样化的命题形式。
除了传统的选择题、填空题和解答题外，还会出现一些新颖的命题方式，如配对题、连线题、分析题等。
这样的多样化命题形式能够激发学生的思维，增加考试的趣味性和挑战性。
河北近年来历史中考命题趋势
趋势一： 趋势一： 注重历史主题知识和 注重历史主题知识和 历史主题知识 历史主干知识的考查， 历史主干知识的考查， 的考查 突出试题的基础性。 突出试题的基础性。
趋势二： 趋势二： 逐步淡化单个的识记内 突出知识迁移能力 容，突出知识迁移能力 的考查
趋势三： 趋势三： 贴近学生生活和社会 贴近学生生活和社会 实际， 实际，凸现试题的发 展性。 展性。
趋势四： 趋势四： 关注社会时政热点问 凸现试题与时俱 题，凸现试题与时俱 进。
趋势五： 趋势五： 探究性、开放性试题 探究性、 比重增大，关注学生 比重增大， 的情感态度和价值观。 的情感态度和价值观。
趋势六： 趋势六： 注重学科知识的 注重学科知识的 相互渗透，凸现试题 相互渗透， 的综合性。 的综合性。
趋势Байду номын сангаас： 趋势七： 运用史料、 运用史料、图片设置 新情境，力求试题图 新情境，力求试题图 文并茂。 文并茂。
趋势八： 趋势八： 乡土史占有一席之地， 乡土史占有一席之地， 凸现试题的地方文化 凸现试题的地方文化 色彩。 色彩。
原创2024年中考历史备考计划
原创2024年中考历史备考计划一、前言历史是一门重要的学科，是中考的必考科目之一。
为了顺利备考2024年中考历史科目，制定一个合理的备考计划是非常必要的。
本文将为大家提供一份详细的备考计划，帮助大家高效备考，取得好成绩。
二、备考内容概述2024年中考历史科目的备考主要包括以下几个方面的内容：1.马克思主义的基本原理2.中国古代社会的演变过程3.世界历史的发展脉络4.中国历史上的重要事件和人物备考者需要对以上内容进行系统的学习和掌握，并在备考过程中加强对历史学科的理解。
下面将详细介绍备考计划的具体内容。
三、备考内容详细介绍1. 马克思主义的基本原理备考者需要系统地学习和掌握马克思主义的基本原理。
这包括以下几个方面的内容：•马克思主义的核心观点和基本原理•马克思主义的历史渊源和理论体系•马克思主义在中国的传播和发展备考者可以透过查阅教科书、参考资料和相关网站来进行学习和研究。
同时，可以参加历史学科的讲座和研讨会，与他人交流和探讨，加深对这些内容的理解和把握。
2. 中国古代社会的演变过程备考者需要对中国古代社会的演变过程进行深入的了解和研究。
这包括以下几个方面的内容：•中国古代社会的起源和发展•中国古代的政治制度和社会结构•中国古代的经济、文化和科技发展备考者可以通过阅读历史书籍、查阅教科书和参考资料来进行学习和研究。
同时，还可以参观博物馆、考古遗址和文化遗产，亲身感受和触摸中国古代社会的历史印记。
3. 世界历史的发展脉络备考者需要了解世界历史的发展脉络，包括以下几个方面的内容：•不同文明的兴衰和交往•世界历史的重要事件和人物•世界历史的演变和变革备考者可以通过阅读相关的历史书籍、参考资料和学术论文来进行学习和研究。
同时，还可以参加历史研究领域的学术会议和交流活动，与他人分享和讨论自己的研究成果。
4. 中国历史上的重要事件和人物备考者需要掌握中国历史上的重要事件和人物。
这包括以下几个方面的内容：•中国古代的重要政治事件和战争•中国古代的重要文化事件和思想•中国古代的重要历史人物和思想家备考者可以通过阅读历史书籍、查阅资料和参考相关的电视纪录片来进行学习和研究。
2024年山东中考 历史学科命题趋势
2024年山东中考历史学科命题趋势随着时间的推移，历史学科在教育领域的地位越来越受到关注。
历史作为一门重要的学科，不仅仅是学生们必须学习的内容，更是对过往历史进行总结和思考的重要工具。
在2024年山东中考历史学科命题中，我们可以看到一些明显的趋势和特点，这些趋势不仅仅反映了历史学科的发展方向，也对学生的历史素养提出了更高的要求。
2024年山东中考历史学科的命题趋势呈现出深度和广度兼具的特点。
在历史学科的命题中，不再局限于纯粹的历史事件和人物，而是更加注重历史事件背后的原因和影响，以及不同历史事件之间的联系和影响。
这就要求学生在学习历史的过程中，不仅要了解具体的历史事件和人物，更要理解历史事件背后的深层次含义和影响，提高学生的历史思维能力和分析能力，培养学生对历史问题进行多角度、全面性的思考能力。
2024年山东中考历史学科的命题趋势更加注重历史与现实的联系和启示。
历史不仅仅是过去的记忆，更是对现实的借鉴和启示。
历史学科的教学和命题应该更加突出历史与现实的联系，让学生在学习历史的过程中，能够从历史中找到启示，思考历史与现实之间的联系，更好地理解和把握现实生活中的问题。
2024年山东中考历史学科的命题趋势也更加注重学生的自主学习和独立思考能力。
历史学科的学习不应该局限于教师的灌输和传授，更要引导学生进行自主学习和独立思考。
历史学科的命题应该更加注重学生自主学习的能力，鼓励学生在学习历史的过程中，发挥自己的想象力和创造力，形成独立的历史思考和分析能力。
2024年山东中考历史学科的命题趋势呈现出深度和广度兼具、历史与现实联系和启示以及学生自主学习和独立思考能力的特点。
这种趋势不仅反映了历史学科的发展方向，更对学生的历史素养提出了更高的要求。
作为学生，我们应该更加注重历史学科的学习，并注重提高自己的历史思维能力和分析能力，加强历史与现实的联系和启示。
从个人的观点和理解来看，历史是一门重要的学科，不仅可以帮助我们了解过去，更可以帮助我们解读现实、预测未来。
2024年中考趋势展望
总结：2024届中考历史命题趋势探究一、全国各地2024年中考历史题趋势分析（一）2023届北京最新中考改革趋势【关注点一】坚持问题导向和目标导向相结合……要发挥考试招生的“指挥棒”作用，以更加科学的评价来引导教师从应试教学回归到素养教学，防止反复刷题、机械记忆、负担过重的情况，让孩子把更多时间和精力用于学习兴趣的激发和学科思维培养，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，让孩子身心健康、乐学爱学，全面发展。
【关注点二】减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式；优化考试方式和成绩呈现方式，在考出学生基础知识、兴趣和思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展；完善多渠道、新载体的招生培养方式，畅通多样化录取路径和多元化升学途径。
（二）2023届上海最新中考改革趋势1.注重基础结构稳定试卷结构稳定，保持了历年三道综合大题的框架，用“如何学习历史”的理念贯穿整卷。
三道大题分别以“走近人物品历史”“透过数据看历史”“深入实地探历史”为主题，以历史人物、历史数据、历史场馆为观察视角或考察对象，引导学生关注学习历史的基本方法和途径，彰显学科特色。
考查内容涉及政治、经济、文化等诸多方面，时间跨度大，知识点分布广，均属于教材主干内容。
试题呈现方式多样，选用了图像、数据、大事年表等多种材料，图文并茂，适合学生阅读。
问题设置循序渐进，指向明确。
试卷整体难度适中，贴合历史教学实际，符合学生的认知水平。
2.创设情境凸显素养整卷以“某校历史研习社”的一系列研习活动贯穿始终，创设了学生较为熟悉的人物品评、数据分析、实地调查等历史学习情境，考查学生在新情境下，运用所学知识与技能解决具体问题时所体现的核心素养水平。
通过历史人物的分类，考查学生在具体的时空条件下理解历史人物、感悟家国情怀的能力；通过数据材料的分析，考查学生从数据中提取信息、阐释历史现象的能力；通过大事年表的梳理，以具体任务引领学生探究问题，考查学生认识历史发展进程的阶段性特征、运用唯物史观进行历史解释的能力。
2024年山东中考 历史学科命题趋势
2024年山东中考历史学科命题趋势随着社会的不断发展和变化，教育也在不断地进行改革和调整。
历史作为一门重要的学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养有着重要的作用。
而历史学科的命题趋势也一直备受关注，特别是对于即将参加2024年山东中考的学生来说，了解历史学科的命题趋势对他们备考具有重要的指导意义。
2024年山东中考历史学科的命题趋势将更加注重历史事件的深度挖掘和多角度分析。
传统的历史教育往往停留在历史事件的简单记忆和机械复述，而这种教学模式已经无法满足当今社会对于学生综合素质的要求。
2024年山东中考历史学科的命题趋势很可能会要求学生对历史事件进行深入挖掘，了解事件背后的深层次原因和影响。
2024年山东中考历史学科的命题趋势还将更加注重历史事件的广度涉猎和相关知识的交叉融合。
历史不仅仅是一门独立的学科，它还与政治、经济、文化等多个领域有着紧密的通联。
2024年山东中考历史学科的命题趋势可能会要求学生在回答问题时能够将历史事件与其他学科知识相结合，形成多角度的思考和分析。
从简到繁，我们可以从一些简单的历史事件开始，比如说明清两代的政治制度，可以通过对比的方式来了解两代的制度特点。
然后逐渐深入到特定时期的重大历史事件，比如鸦片战争的原因和影响，再到更深层次的历史事件，比如我国近现代史上的重要转折点和影响。
2024年山东中考历史学科的命题趋势更加注重历史事件的深度挖掘和多角度分析，也注重历史事件的广度涉猎和相关知识的交叉融合。
这样的命题趋势无疑要求学生具备更为全面、深刻和灵活的历史思维能力，而培养这样的能力恰恰符合当今社会对学生的素质要求。
在最后的总结和回顾中，我们可以再次强调2024年山东中考历史学科的命题趋势，并重点总结学生需要掌握的能力和知识点。
这样的回顾性内容能够帮助我全面、深刻和灵活地理解历史学科的命题趋势，为备考提供有力的指导。
在个人观点和理解方面，我认为2024年山东中考历史学科的命题趋势的变化是顺应了社会发展和教育改革的需要的。
2023届广州中考历史学科总结
2023届广州中考历史学科总结一、引言2023届广州中考历史学科总结，是当下备受关注的话题。
历史作为一门学科，承载着丰富的人文精神和文化内涵，对于学生的历史素养和综合能力的培养至关重要。
在这篇文章中，我将对2023届广州中考历史学科的命题趋势、考点分布以及备考策略进行深入分析和总结，以期帮助广大中学生更好地备战中考历史科目。
二、考点分布2023届广州中考历史学科的考点主要涵盖了古代史、近现代史以及我国历史的基本内容。
在古代史方面，以黄河流域文明、长城、秦汉帝国、唐宋元明清等为主要考察内容；在近现代史方面，主要涉及到资本主义、工业革命、世界两次大战、我国近代史等内容；而我国历史方面则重点考查了典章制度、科举制度、封建社会、民族融合等内容。
考生在备考过程中，需全面了解各历史时期的重要事件、人物和制度，并将其融会贯通，形成系统的历史知识体系。
三、备考策略对于历史学科的备考，我认为首先要做的是熟悉历史教材，了解各个时期的主要内容和重要人物事件。
通过阅读历史故事、名著以及相关历史文献，培养对历史的兴趣和理解能力，并通过阅读理解、归纳总结等方法，提高自己的历史素养和文字表达能力。
要注重历史知识的积累和记忆，通过背诵重要事件、人物、朝代等方式，加深对历史知识的理解和记忆，拓宽历史视野，提高历史思维。
要注重历史学科的综合能力培养，包括历史事件的分析和解释能力、历史问题的独立思考和判断能力等。
通过历史学科的跨学科融合，提高自己的综合能力和批判性思维能力。
四、个人观点在备战2023届广州中考历史学科的过程中，我认为学生应该注重培养对历史的兴趣和理解能力，通过多种途径学习历史知识，全面提升自己的历史素养和综合能力。
历史是一门有趣的学科，希望学生能够通过历史学科的学习，感受到文化传承和人文精神，培养对祖国历史的热爱和自豪感。
只有通过对历史的深入了解和理解，才能更好地面对未来的挑战和机遇。
五、总结2023届广州中考历史学科总结，历史是一门学科，承载着丰富的人文精神和文化内涵，对于学生的历史素养和综合能力的培养至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011年中考历史命题趋势及备考策略
九年级历史备课组
一、2010年全省中考历史试题考点分布及题型分析
1．考试范围及分数比例
根据《2010年中考命题指导纲要》的精神，明确我省初中历史课考试的范围由中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六大板块组成。
通过对2010年历史试题的分析，我们得出各大板块在总分中所占的比例如下：中国古代史占20分，中国近现代史占30分，世界古代史占4分，世界近现代史占46分。
从横向看，中国史和世界史基本上各占50分，从纵向看，古代史占24分，近现代史占76分，由此可以看出，试题体现了历史学科厚今薄古，学以致用的特点。
2．考点分布
2010年历史试题涉及的主要考点有：新航路的开辟，三角贸易，两次世界大战，中日甲午战争和抗日战争，英法美资产阶级革命，从古至今的重大变法或改革，近现代世界史和中国史上的思想解放运动。
这些考点主要分布在中国近现代史和世界近现代史部分。
3．题型分析
2010年历史试题的题型包括单向选择、看图学史、材料解析和综合探究题，其中，中国古代史和世界古代史部分主要以单项选择题的方式呈现，而中国近现代和世界近现代史则以主观题、大题的方式呈现。
二、新课程背景下2010年全省中考历史命题的价值取向和变化
1．价值取向和变化
通过对《2010年中考命题指导纲要》的仔细研读和2010年历史试题的认真分析，发现2010年历史命题的价值取向发生了如下变化：
（1）考点涉及的内容都是课本中最基本、最重要的知识，要引导学生全面掌握所学知识。
（2）单项选择题有些是以历史情境的方式出现，而且还密切联系现实生活（比如上海世博会和上海被资本主义国家最早开埠的历史、用《大国崛起》中的解说词来考察工业革命史等，这样的题目做起来有一定的难度。
）
（3）材料解析题中使用的历史资料的阅读难度较前几年加大，要求学生对历史事件的认识要有拓展和延伸。
（4）对重大历史事件的考察采用史图结合（比如在材料解析题中对新航路的开辟，三角贸易，两次世界大战的历史通过识图来回答相关问题。
这就要求在平时的教学中要引导学生进行识图训练）
（5）专题化倾向越来越明显（例如综合探究题中从古至今的重大变法或改革，近现代世界史和中国史上的思想解放运动的考察都体现了这一点。
）（6）考试的题型已基本成型（包括单向选择、看图学史、材料解析和综合探究题四种题型）
2．对2011年中考历史命题的预测
从2010年全省中考历史命题的价值取向和变化我们预测2011年中考历史命题可能具备以下特点：
（1）在考查学生对基础知识的掌握情况的基础上，更要把握知识的横向和纵向联系。
（2）考查的重心很有可能仍然放在近现代史部分。
（3）考试的题型在原来的基础上可能会有新的变化，可能会出现辨析改错题。
（4）试题的灵活性、时代性、综合性可能要有所增强。
3．历史备课组面临的首要任务
针对以上变化，我们备课组面临的首要任务是狠抓基础，突破重点，帮助学生理清历史基本线索，建立宏观的历史框架。
三、本科目全学年教学计划及备考方案
1．过好教材关（本学期14周左右结束九年级历史上册，然后复习中国历史，等九年级下册历史书发到学生手中后，再上下册，我们力争在2010年3月底过完所有教材，为后面的专题复习打好基础。
）
2．专题复习（我们准备把过课本和复习资料结合起来，用大约一个月的时间进行复习，边学边练，让学生熟记各部分基础知识。
）
3．套题训练（分两步走，先对近现代史重点知识进行强化训练；然后结合经典套题教给学生答题的技巧和方法，大约用两周的时间完成。
）
4．回头看教材（这一部分放在最后，让学生重温教材，做到考前心中有数。
）
四、学校在中考备考中应该提供的服务
本学期由于多种因素制约，历史教师的教研室安排在二号楼，与九年级学生距离较远，课间十分钟教育问题学生有困难，想叫到教研室去，结果走到教研室时已经又上课了。
有些女教师反映有些学生的作业都很难交上来，希望得到班主任的配合。
在最后的套题训练阶段，希望学校尽可能提供省教科所的模拟套题，因为它比较贴近我们的中考，通过训练使学生适应中考。
最后，我们历史备课组要认清我们面临的形势是严峻的，任务是艰巨的。
但我们全体成员将尽最大努力，力争圆满完成2011年教育局给学校下达的中考指标，力争打好翻身仗，为延续我校近几年的辉煌做出应有的贡献！。