地方本科高校转型发展中的问题与对策研究——以哈尔滨华德学院艺术与传媒学院为例
地方本科高校转型的困惑与路径选择
地方本科高校转型的困惑与路径选择随着中国高等教育的快速发展，地方本科高校逐渐成为中国高等教育的重要组成部分。
这些学校承载着培养地方优秀人才、服务地方经济社会发展的重要任务。
然而，由于历史原因和地理位置等因素的影响，地方本科高校发展不平衡、不充分的问题愈发引人关注，急需进行转型发展，但转型之路充满困惑和挑战。
一、转型困惑1. 过于依赖招生、财政补贴，资金来源不稳定地方本科高校普遍存在过度依赖招生和政府财政补贴的情况，一旦国家或地方财政出现不利因素，学校就会出现资金紧张的情况。
特别是进入本世纪以来，国家取消了地方贡献，在政策和制度上给予了中西部地区和贫困地区的高校政策倾斜。
这让很多地方本科高校兴利反损，难以为继。
2. 人才队伍建设落后，教育教学模式滞后地方本科高校在人才队伍建设方面普遍存在专业结构单一、缺乏国际化、学术性和实践性不平衡等问题，造成了教育教学现代化水平滞后、人才培养质量不高、创新创业能力差等问题。
在科技创新领域，地方本科高校的科研能力和科技成果转化能力也相对滞后，难以满足地方经济社会发展的需求。
3. 校企合作水平不高，就业率低地方本科高校与当地企业合作的模式和层次相对滞后，就业率普遍偏低。
一些地方本科高校缺乏对当地经济社会发展的了解和对产业发展的准确把握，无法为学生成长提供更实际和有效的机会，从而导致毕业生的失业率持续上升。
二、路径选择1. 加强对外合作，扩大资源开发地方本科高校需要加强对外合作，扩大开发资源，提高学校的硬件设施、整体水平和国际化程度。
可以选择与海外高校合作，派遣教师和学生赴海外深造，开展联合研究和科技创新，提升本校人才队伍建设和教育教学质量。
同时，可以通过与企业、政府等合作，拓宽学生的实践平台和校企合作层次，对于地方本科高校来说将是重要的机遇。
2. 提高课程设置、教学方式和质量地方本科高校通过提高课程的设置和质量，改变传统的教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力，提供优良的教学环境和学习资源，可以激发学生的学习兴趣和创新能力，并提高学生的综合素质和就业能力。
地方本科院校需要转型发展
地方本科院校需要转型发展随着社会经济的不断发展和教育理念的不断更新，地方本科院校的转型发展已成为当前教育领域的热门话题。
地方本科院校作为地方经济和社会发展的重要组成部分，其转型发展对于地方经济的发展和人才培养具有重要意义。
本文将围绕地方本科院校需要转型发展的背景、现状和对策进行探讨，以期为地方本科院校的发展提供一些新的思路和建议。
一、地方本科院校需要转型发展的背景地方本科院校是指位于各地方的省级本科院校，是地方教育系统的重要组成部分。
随着高等教育的普及和教育资源的不断扩大，地方本科院校在近几年得到了前所未有的发展机遇。
与此地方本科院校也面临着一系列的发展困难和挑战。
地方本科院校在学科建设、师资力量、科研能力方面与国内一流大学存在一定的差距，导致学校在学科竞争力和人才培养质量上存在不足。
地方本科院校在教学模式、管理体制等方面仍然停留在传统阶段，难以适应社会发展和人才培养的需求。
地方本科院校在市场竞争中面临着严峻的挑战，招生和就业形势不容乐观。
地方本科院校亟需转型发展，提升自身实力和竞争力，以适应时代发展和社会需求。
二、地方本科院校的现状分析地方本科院校在转型发展中面临一系列的现实问题。
学校在学科建设、师资队伍、科研能力等方面存在不足，学校整体实力较弱。
学校在教学管理、学科建设和培养模式方面还停留在传统阶段，难以适应时代发展和社会需求。
学校在招生和就业工作中面临着较大的挑战，学校的知名度和竞争力有待提升。
地方本科院校在转型发展中面临着整体实力不足、教学管理滞后、就业压力大等问题。
三、地方本科院校转型发展的对策为了推动地方本科院校的转型发展，有必要采取一系列措施来提升学校实力和竞争力。
学校需要加大对学科建设和师资队伍的投入，加强学科建设和师资队伍的建设，提升学校学科竞争力和师资力量。
学校需要深化教学改革，推进教育教学改革，提升学校的教育教学水平和培养质量。
学校需要加强与社会的联系，积极对接地方产业和经济发展需求，提升学校的市场竞争力和社会影响力。
地方本科院校转型发展的困境与突破
地方本科院校转型发展的困境与突破2021年10月，教育部、国家发展改革委和财政部联合发布了《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，这是继《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2021年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》颁布后又一个提出普通本科高等学校向应用型高校转型发展要求的文件。
地方本科院校作为普通高等学校的主体，无论从其发展历史还是从其发展现状来看，都是向应用型本科转型的主力军，因此，如何引导地方本科院校转型发展尤为重要。
然而，正如很多学者所言，地方本科院校向应用型转型面临诸多难题，一部分地方本科院校不知如何转、向哪转，左右徘徊，①转型观念和学校理念的转变难，教材、专业和师资队伍的建设难。
也就是说，地方本科院校的发展被锁定在原有路径上，形成路径依赖，阻碍了转型发展工作的推动，引起了媒体、学者和政府的广泛关注。
然而，人们关注的焦点更多是从表面上解决困境，忽略对地方本科院校历史演进过程的重视，容易出现治标不治本，改革不彻底、不到位的结果。
任何一种制度的产生和发展都是沿着初始路径演进的，地方本科院校向应用型转型同样如此。
显然，探究地方本科院校转型发展困境的本质原因，进而破解地方本科院校发展的路径依赖，构造新的转型发展之路，是推动地方本科院校转型的关键。
一、困境：地方本科院校发展陷入路径依赖“中国教育报”曾发表过一篇题为《一所地方地方本科院校的定位转型之困》②的文章。
文章指出，许多地方本科院校强烈地感到自己“上不着天、下不着地”，不知道是该走学术型道路还是走应用型道路。
时任四川省教育厅副厅长的王康在接受记者专访时说：“地方本科院校在办学过程中办学模式趋同和互相攀比现象严重，一些学校无视社会对人才需求的转变，不顾及自身的办学基础和现实条件，而是一味地追求扩张、升格。
”这从一定程度上反映了地方本科院校发展存在的问题。
1.理论定位与实际发展存在差异。
地方本科院校在成立之初就有明确的定位，教育部在审批地方本科院校时提出了新组建高校地方性、应用型的办学目标。
对地方本科高校转型发展问题的思考
对地方本科高校转型发展问题的思考引言近年来，随着我国经济的快速发展，教育也迎来了新的发展机遇。
对于地方本科高校而言，如何实现转型发展已经成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨地方本科高校转型发展问题，并提出一些思考和建议。
转型发展的背景和现状地方本科高校是我国高等教育的重要组成部分，其数量众多、招生规模较大、拥有较为广泛的课程设置，在社会发展中发挥着不可替代的作用。
但是，由于历史、资源等方面的限制，地方本科高校当前仍面临着转型发展的压力和挑战。
首先，地方本科高校在教学和科研方面的水平普遍较低，难以满足社会和经济对人才的需求。
其次，地方本科高校的学科设置和管理机制多样，学校之间缺少标准化的评价体系和相互比较的机制，导致学校之间发展差异较大。
再次，地方本科高校的资金和资源相对紧缺，制约了学校的发展和教育质量。
转型发展的重要性转型发展是地方本科高校必须要迎难而上的任务之一。
只有实现了转型发展，才能满足社会和经济对人才培养的需求，改变地方本科高校的发展定位，提升学校的核心竞争力，增强学校对社会的影响力和感召力。
转型发展的路径和方法地方本科高校需要根据自身实际情况，制定切实可行的转型发展路径和方法。
本文提出以下几点建议：加强学科设置和管理机制的规范化建设制定科学的学科建设规划，构建有效的学科布局，完善学科评价指标体系和学科管理机制，推进学科发展和学科交叉。
提升职业教育和实践教育的质量和数量加强与企业和产业协同创新，推动产教融合，增加职业教育和实践教育的投入和实践环节的密度，打造精品专业和品牌课程。
强化师资队伍建设完善师资评价机制，加强师资培训和交流，提高师资队伍的素质和能力，构建师生和谐关系。
结论地方本科高校需要适应时代发展，迎接市场难题，改革传统模式，实现高质量发展。
以上提出了加强学科设置和管理机制的规范化建设、提升职业教育和实践教育的质量和数量、强化师资队伍建设等转型发展的路径和方法。
只有不断创新、紧跟发展步伐，不断提高教育品质，才能为高等教育事业的发展做出贡献。
地方本科院校需要转型发展
地方本科院校需要转型发展随着我国高等教育的快速发展，地方本科院校在教育体系中扮演着非常重要的角色。
随着社会的变迁和高等教育竞争的加剧，地方本科院校也面临着诸多问题和挑战，需要进行转型发展。
本文将从地方本科院校目前所面临的问题、转型发展的重要性以及转型发展的途径和方法等方面展开阐述。
地方本科院校目前所面临的问题：1. 学科建设滞后：地方本科院校的学科建设相对滞后，一些专业与产业发展不匹配，导致学生就业压力增大。
2. 师资力量不足：地方本科院校往往面临师资力量不足的问题，一些学校难以吸引到高水平的教师加盟，导致教学质量不高。
3. 教学科研水平不高：由于师资力量和条件的限制，地方本科院校的教学科研水平相对较低，影响着学校的声誉和吸引力。
4. 学校办学理念滞后：一些地方本科院校还停留在传统的教学模式和管理理念上，缺乏创新和活力。
5. 社会课程与实习机会不足：一些地方本科院校的社会课程设置不健全，学生缺乏实践机会，无法与社会紧密结合。
转型发展的重要性：地方本科院校需要进行转型发展，主要有以下几个重要性：1.提高地方本科院校的办学水平：通过转型发展，地方本科院校可以提高自身的办学水平，加强对学科建设的布局和规划，调整专业结构，提高教学科研水平，提高社会实践机会等，逐步与国内外一流高校接轨。
2.提升学校的社会影响力：地方本科院校通过转型发展，可以提升学校的社会影响力，增强对地区经济、社会和文化的服务功能，创新教学模式，培养更加符合社会需求的人才。
3.提高地方经济与人才培养水平：地方本科院校通过转型发展，可以更好地服务地方经济发展，培养更多的技术与管理类人才，推动地方经济的发展，实现与地方经济的良性互动。
转型发展的途径和方法：1.加强学科建设：地方本科院校可以加强与企业和地方经济相结合，优化学科布局，调整专业结构，提升教学科研水平。
3.创新教学模式：地方本科院校可以加强对课程的改革和创新，开展项目式教学、实践教学、社会实践等，拓展学生的就业机会。
对地方本科高校转型发展问题的思考
对地方本科高校转型发展问题的思考随着高等教育的普及，地方本科高校面临着转型发展的挑战和机遇，它们需要面对的主要问题包括学科专业设置、人才队伍建设、教育教学改革、科研创新和社会服务等方面。
下面，我将从这些方面出发，对地方本科高校转型发展问题进行思考。
一、学科专业设置地方本科高校的学科专业设置需要符合国家和地方经济发展需要，同时也需要满足学生的就业和发展需求。
具体来说，地方本科高校应该在本地区和周边乃至全国乃至国际的比较优势学科领域设立优势学科，吸引优秀的学生和教师。
同时，在面向中西部地区和国家发展需要的比较薄弱学科领域要加大投入和支持。
此外，需要注重跨学科和复合型人才的培养，培养具有专业技能和复合型素质的人才。
二、人才队伍建设地方本科高校的人才队伍建设包括教师队伍和管理队伍两个方面。
教师队伍是地方本科高校的核心竞争力之一，应该注重引进高端人才，完善教师职称和薪酬体系，创造有利于教师成长和发展的环境。
同时，需要加强思想政治建设，提高教师的思想政治素质和职业道德。
管理队伍也是地方本科高校的重要组成部分，需要注重管理人员的专业素质和管理能力的提高，提供适合的培训和发展机会，推进高校管理体制机制的改革和创新。
三、教育教学改革教育教学改革是地方本科高校转型发展的核心任务之一。
需要注重教育教学理念的转变，推进课程改革和教学方法改革，加强实践教学和创新创业教育，提高教育教学质量和效果。
通过创新性的教学手段，面向学生成长的需求，开展多样化的教育教学模式，充分挖掘本地区的特色文化资源，培养具有地域文化特色和实际应用能力的人才。
四、科研创新地方本科高校需要注重科研创新，加大科研投入，推进科技成果转化和科技创新创业。
此外，应该注重学术建设和学术文化的培育，支持教师开展学术交流并开展重大科研项目，建立健全的学术机制和学术评价体系，提高高校的学术声誉和影响力。
五、社会服务高校应该充分发挥社会服务功能，服务社会、服务地方经济建设。
本科院校广播电视编导专业转型发展建设研究——以哈尔滨华德学院为例
154本科院校广播电视编导专业转型发展建设研究——以哈尔滨华德学院为例孙晓玮（哈尔滨华德学院 艺术与传媒学院，黑龙江 哈尔滨 150025）摘 要：20世纪90年代末广播电视编导专业逐渐发展起来，在全国范围内开设广播电视编导专业的高校越来越多，近年来，随着融媒体时代的到来，在新媒体行业发展迅猛的背景下，传统影视制作的成本大大降低。
与此同时，对广播电视编导从业人员的素质要求也相对降低，黑龙江省应用型本科院校广播电视编导专业招生情况越发不乐观。
哈尔滨华德学院广播电视编导专业经过8年的发展建设，为黑龙江省乃至全国广播电视行业培养了一批人才，在此过程中积累了一定的人才培养方面的经验。
本文以哈尔滨华德学院广播电视编导专业为例，结合哈尔滨华德学院培养应用型人才的总体目标原则，总结现有专业建设中存在的问题，提出针对性的专业转型发展建设的措施和规划，加大基础设施建设以及对现有师资的培养力度，构建合理的人才培养模式，将哈尔滨华德学院广播电视编导专业建设成为省内一流的传媒专业。
关键词：应用型本科院校；广播电视编导专业；转型发展建设；人才培养模式中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）08-0154-02收稿日期：2017-05-25作者简介：孙晓玮，女，哈尔滨华德学院讲师，主要从事影视后期研究。
广播电视编导专业的报考人数随着传媒行业的发展也呈现迅猛增长趋势，对人才需求的标准也越来越高，作为应用型本科院校如何能够吸引生源，提高人才培养质量是专业建设中首要思考的问题。
同时为贯彻落实教育部关于地方高校转型发展的工作要求，提高广播电视编导专业服务区域经济的能力，实现专业的可持续发展，培养符合行业需求的应用型人才。
下文将以哈尔滨华德学院广播电视编导专业为例提出一些专业转型建设规划意见。
一、基础情况 哈尔滨华德学院广播电视编导专业是国家级“数字媒体技术专业职教师资培养培训”基地。
本专业于2008年开始招生，全日制在校生近300人，拥有由传媒业界专家牵头，与“双师型”教师共同组建的师资队伍20余位。
地方本科院校转型发展的困境及对策
目前 ， 地方本科院校在师资队伍建设上普遍存在着重学历 、 重
理论水平 ， 忽视教师将理论转换为技术 、 将技 术转换为现实生
职 业教育体 系建设 ， 深化产 教融合 、 校企合 作 ， 培养高素质 劳 产力 的专业实践能力等 问题 。 高校在 引进人才时 ， 几乎全部要 动者和技能 型人 才” 。 《 国家中长期教 育改革 和发展规 划纲要 求博 士或教授职称 ， 对实践经验没要求 ， 具有丰富实践经验 的 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 要求 ： “ 建立现代职业 教育体系 、 优化 高等教 企业高级工程技术人员 、高技术 技能人才 由于不具备高学历 育结构 和实行高校分类管理” ０ ２ ０ １ ４年教育部年度工作要点指
目 前， 绝大 多数地方本科 院校 的人才培养模式来源于升 本后向传 统高校 “ 取经 ” ， 追求 “ 宽 口径 、 厚基础” ， 缺少个性 ， 专
业没有地方特色 、 行业特 色和学校 特色 ， 结果 培养 出来 的学 生 既无学术 型的专精 ， 也无应 用型 的技 术 ， 导致就业 时的“ 高不 成， 低不就 ” 。 地方 本科 院校转型 ， 必须 要转变人 才培养模式 ， 业设置 、 课 程体 系和教学模 式等几 个方面 ， 这 些都是理论探讨 容易实际践行 困难 的事情 。地方本科 高校尤其是新建本科院 校专业设置大多是在原来基础上建设 的本科 专业 ，经过多年
１ 观 念 制 约
地方本科院校转 型发展 的观念制 约来 自多方 面 ，有地方
政府 、 高校领导 、 教师 、 学生家长 、 学生 以及用人单位等 。 比如 ，
一
添加 了一些实践性强 的课程 ， 但是 由于实 些 地方政府对基础教 育“ 宠爱过度 ” ， 而对职业 教育却很 轻 上稍微 的进行变动 ，
地方本科高校转型发展的问题与应对
地方本科高校转型发展的问题与应对一、概述随着社会的快速发展和高等教育普及化的推进，地方本科高校在面临新的发展机遇的同时，也遭遇了一系列前所未有的挑战。
转型发展成为了这些高校必须面对的重要课题。
地方本科高校转型发展，指的是高校在面对经济社会发展的新形势、新要求下，主动调整自身的办学定位、教育理念、学科专业、人才培养模式等，以适应地方经济社会发展的需要，提升服务地方发展的能力。
这一过程中，地方本科高校也暴露出许多问题，如定位不清、特色不明、资源配置不合理、师资力量薄弱等。
深入研究地方本科高校转型发展的问题与应对策略，对于推动高等教育内涵式发展，提升地方本科高校办学水平和服务地方经济社会发展的能力具有重要意义。
本文旨在通过分析地方本科高校转型发展的背景、现状和问题，探讨其转型发展的必要性和紧迫性，并提出相应的应对策略。
通过对国内外相关文献的梳理和评价，本文试图构建一个较为完整的地方本科高校转型发展问题研究的理论框架，为地方本科高校实现转型发展提供理论支持和实践指导。
同时，本文也期望通过实证研究，深入了解地方本科高校转型发展的实际状况，揭示其存在的问题和困难，为政府和高校决策者提供决策参考。
1. 地方本科高校转型发展的背景随着我国高等教育进入大众化阶段，地方本科高校作为高等教育体系的重要组成部分，正面临着前所未有的机遇与挑战。
一方面，地方本科高校得到了前所未有的发展机遇，成为地方经济社会发展的重要支撑另一方面，随着经济社会的发展和产业结构的调整，地方本科高校在办学定位、学科专业结构、师资力量、实践教学环节等方面存在的问题逐渐凸显，亟需进行转型发展以适应新时代的需求。
国家政策的推动是地方本科高校转型发展的重要背景。
近年来，国家出台了一系列政策，鼓励地方本科高校向应用技术型大学转型，为地方经济发展培养更多高技能人才。
例如，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》明确指出，要推动高校分类发展和内涵特色发展，加快建立现代职业教育体系，提高人才培养质量和社会服务能力。
地方本科高校转型发展的问题与应对
地方本科高校转型发展的问题与应对地方本科高校转型发展的问题与应对近年来，随着国家高等教育大力推进以及经济社会发展的迅速变化，地方本科高校面临着转型发展的迫切需求。
然而，这一转型过程中存在着许多问题，需要地方本科高校采取相应的应对措施。
本文将就地方本科高校转型发展的问题以及应对之策进行探讨。
首先，地方本科高校在转型发展过程中面临着办学理念转变不彻底的问题。
由于长期以来地方本科高校注重知识传授与应试教育，过分强调教育的功利性和应试导向，缺乏培养学生创新意识和实践能力的教育理念。
因此，地方本科高校需要借鉴国外高校的先进经验，加强对学生创新意识和实践能力的培养，推动办学理念从“重知识、轻技能”向“知识与技能相结合”转变。
其次，地方本科高校面临着教学体系与课程设置不合理的问题。
在传统的教学体系中，地方本科高校依然沿袭着教师以讲授为主的教学模式，课程设置过于孤立，缺乏学科交叉融合和综合实践项目的深入开展。
要解决这一问题，地方本科高校需要进行教学体系的改革，引入创新教学方法，增加学科交叉融合的课程设置，加强与企业合作的实践教学项目，培养学生的综合素质和实践能力。
第三，地方本科高校在师资队伍建设方面存在着人才结构不合理的问题。
长期以来，地方本科高校的师资队伍主要由教龄较长的中老年教师组成，教师队伍的年龄结构严重失衡，缺乏年轻、高学历、专业水平较高的教师。
为了应对这一问题，地方本科高校应该加强对青年教师的培养和引进，改革教师职称评定机制，提高教师的综合素质和教学水平，并加强教师与企业、科研机构的交流合作，提升教师的实践经验和科研能力。
此外，地方本科高校转型发展还面临着与企业紧密合作的不足。
地方本科高校与企业的合作程度不高，缺乏产教融合的深度。
要解决这一问题，地方本科高校需要主动与企业建立良好的合作关系，开展双向选择、互利共赢的合作模式，充分利用企业资源和市场需求，调动和培养学生的创新意识和实践能力，提高培养质量和学生就业竞争力。
关于地方本科高校转型发展若干问题的思考
关于地方本科高校转型发展若干问题的思考近年来，面对经济发展和教育结构调整的新形势，地方本科高校面临着转型发展的压力和挑战。
本文将从招生模式、课程设置、教学方法、学科建设等方面探讨地方本科高校转型发展存在的问题，并提出相关建议。
招生模式传统的高校招生模式是通过高考成绩进行选拔。
然而，现在社会的需求已经不再是只需要传统分数高的考生，而是需要具有创新能力、实践经验和综合素质的人才。
因此，地方本科高校需要改革招生模式，采用更加多元化和符合市场需求的招生方式，例如通过综合素质评价、专业考试、外语等方式选拔人才。
此外，地方本科高校还需要加强招生宣传，提高在社会和互联网中的知名度，在招生时能够更好地宣传学校的特色和优势，吸引更多的优秀生源。
课程设置地方本科高校在课程设置上应该注重实用性，根据社会需求和市场需求，设置符合专业特点和趋势的课程。
同时，也要紧密结合实际，加强师资培训，引进优秀的师资力量，提高教师的教学能力和专业素养。
在课程实施过程中，地方本科高校应该重视创新和实践，融合前沿技术和先进理念，注重培养学生的实际操作能力和实践经验，增强学生的创新意识和创业能力。
教学方法传统的教学方法主要以讲授为主，缺少实践性、灵活性和创新性。
地方本科高校应该改变传统的教学方法，采用更加多元化和灵活的教学方式，如小组讨论、课堂演示、实验实践和社会实践等方式，让学生从多个角度了解学科知识。
教学过程中还应该注重培养学生的主动学习能力和创新意识，引导学生独立思考和解决问题的能力，增强学生的自我学习能力和自我完善能力，让学生成为真正的学习者和实践者。
学科建设地方本科高校应该注重学科建设，鼓励教师积极投入学科建设中，开展学科前沿研究和技术创新。
同时，要加强管理力度，做好各项工作的规划、制定与实施。
通过科学的管理方法，提高学科建设的效率和质量，促进学科建设的卓越性和拔尖性。
此外，地方本科高校还应该加强与社会对接，通过建立产学研合作机制，积极引导和支持学科优势向社会成果转化，提升学校的学术声誉和社会影响力。
地方本科院校转型的困境与对策分析
有 效解 决 ， 因此 ， 推 动地 方 本 科 院校 向应 用 技术 大 学
出来 。 尤其 是地 方本 科 院校 的办学 特色 趋 同的形 势更
作 者简 介 ： 孙婷（ １ ９ ９ ２ 一） ， 女， 沈 阳生 ， 研 究方 向为职 业技 术教 育 学。 基金 项 目： 辽 宁省教 育科 学 “ 十二五 ” 规划 ２ ｏ １ ５年度研 究基 地专项课 题 “ 现代 职业教 育体 系视 野 中的应 用技 术 大学
强 领 导 层 自身 能 力 、 加 强 与 行业 企业 的 良性 合 作 。
关键词 ： 地方本科院校 ； 应用技术大学 ； 转型
中图 分 类 号 ： Ｇ ７ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ７ ２ ７ （ ２ ０ １ ６ ） １ １ － ０ ０ １ ５ — ０ ４
型发展 成 为解决 上述 问题 的必经 之路 。
方 法 更 为熟 悉 ， 依 旧坚持 原 有 的教 育 思 想 ， 不 能 主动 变 更 自己的教育 方式 与教育 观念 。 （ 三） 地 方本 科 院校领 导 阶层 的管 理能 力 不强 ， 对
地方 本科 院校 转型 问题 没有深入 了解
一
转 型势 在必 行 。 应 用技 术 大学 是 ２ ０世 纪六 七 十年 代经 济发 展 的 产物 ， 现在 已经 成 为许 多 国家教 育体 系 中的重要 组成 部分。 应 用技 术大 学 的办学 定位 是 ： 以实践 为导 向 ， 办 学 直接 面 向市场 和 经济 社会 发展 要求 ，并 与企业 界 、
目前 。 地方 本科 院校转 型发 展 问题 引起 了社 会 各 界 人 士 的重视 。 国家 教育 部 也 发 布 了相 关 的政 策 文 件 ，表 示要 对六 百 多所 地方 本科 院校进 行 转型 改革 ， 从 而促 进 地方 本 科 院校 在 办 学 、 管理 、 治 理 等 方 面 的 转型 ， 这也 是落 实党 的 十八届 三 中全 会对 建 设现 代 职 业 教育 体 系 的部 署 。但 是 ， 我 国大部 分 地方 本科 院校 由于 自身或 外界 的许多 因素 ， 在 转 型大 潮前 仍处 于 困 境 之 中 。因此 ， 本文 将从 地 方本 科 院校 向应 用技 术 大 学 转 型的 困境 与对策 方 面进 行 分析 。
地方本科高校转型发展中的问题及改进路径
78随着新时代国际国内形势的不断变化，各行各业对人才的需求越来越严格，人才的衡量标准逐渐转向高素质、技能型的应用型人才。
而高等教育作为培养高层次人才的重要途径，对社会的经济社会发展、科学文化发展均具有不可比拟的作用。
由于我国人口众多，教育需求较大，目前已形成了世界上最大规模的高等教育体系，高等教育逐渐向大众化方向发展。
但就目前的高等教育发展现状而言，地方本科院校与国家重点院校发展存在较大差距。
一方面，地方本科院校对自身定位不准确，导致其发展模式出现问题，既要向科研型、综合型大学发展，但又缺乏相应的资金、技术支持，陷入发展困局；另一方面，尚未清楚地掌握地方本科高校的发展实力，盲目跟风，教学质量低下，人才培养面临问题[1]。
基于此，地方本科院校作为我国高等教育体系中的重要一环，对地方的发展至关重要，国家、地方政府及高校应着手推进地方本科高校转型发展，促进地方本科院校不断向技术型、综合型大学发展。
一、地方高校转型发展意义地方高校转型发展以地方性为基础，在现有发展模式下结合地方发展需求，实现高校由培养学科型专业人才向培养技术型应用人才的转变，尽可能地瞄准人才培养方向，在教学模式、师资队伍及管理发展等方向进行改革创新，提升地方本科高校的教学质量和教学水平。
推动地方本科高校向应用技术型大学转变是一项长期的系统化工程，涉及高等教育发展的方方面面，不能草率了事，必须从社会发展层面，从高校自身发展角度，从人才培养体系等方面出发，针对高校的办学体系、学科分类、教学模式、师资队伍等方面进行转型发展[2]。
而地方本科院校转型发展作为我国高等教育体系的重要内容，受到社会各界不同专家学者的高度重视。
不同学者基于自身认识均对地方高校转型发展的定义提出相关阐述，观点虽有不同，但均有其合理之处。
一方面，都强调地方高校的基本职能，围绕基本职能展开论述；另一方面，都重点突出地方转型高校的应用性质和服务性质，对高校的不同发展要素提出要求[3]。
对地方本科高校转型发展问题的思考
对地方本科高校转型发展问题的思考【摘要】地方本科高校转型发展是当前教育领域的重要议题。
面临着诸多问题和挑战，急需制定有效策略推动发展。
本文从转型的重要性和背景入手，探讨了地方本科高校面临的问题以及转型发展的路径和策略。
教育教学改革和科研能力提升被认为是关键举措。
提出了加强政策支持、促进产学研合作和整体实力提升等结论，指导地方本科高校在转型发展中取得更好的成果。
加强地方本科高校的转型发展将有助于提高教育水平和科研实力，为地方经济社会发展注入新动力。
【关键词】地方本科高校，转型发展，教育教学改革，科研能力，政策支持，产学研合作，整体实力提升。
1. 引言1.1 地方本科高校转型发展的重要性地方本科高校转型发展的重要性在当前教育领域备受关注。
地方本科高校是培养地方人才、服务地方经济发展的重要力量，其发展水平直接影响着地方的经济社会发展。
地方本科高校转型发展不仅是对过去学科设置、教学模式、科研能力等传统领域的重塑和提升，更是对高等教育体系整体水平的重要提升。
只有地方本科高校做好转型发展，才能更好地服务地方经济、社会和文化建设，更好地满足地方经济发展对人才的需求，更好地适应时代的发展和变革。
地方本科高校转型发展的重要性不容忽视，必须引起各方的高度重视和关注。
1.2 转型发展的背景地方本科高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养人才、服务地方经济社会发展的重要使命。
随着时代变迁和教育需求的变化，地方本科高校面临着转型发展的挑战和压力。
而转型发展的背景主要包括以下几个方面：社会经济的快速发展和人才需求的多样化。
随着我国经济进入新常态，对人才的需求也在不断变化，传统的培养模式已经不能满足社会的需求。
地方本科高校需要根据社会经济发展的需要，调整专业设置和教学内容，培养适应新时代需求的应用型人才。
高等教育体制改革的深入推进。
我国高等教育已经进入全面深化改革的阶段，地方本科高校也需要顺应改革潮流，不断提升教学质量和科研水平，实现内涵式发展。
新时代地方应用型本科院校转型发展的困境与突破
新时代地方应用型本科院校转型发展的困境与突破随着我国高等教育体系的不断完善和国家经济的快速发展，地方应用型本科院校资助和发展面临着新的阶段性困境和挑战。
针对这些问题，需要本科院校积极地面对和创新突破。
本文将从转型发展的困境和突破两个方面来探讨如何打破现有困境，实现转型发展。
一、转型发展的困境1、高校面临增长的压力随着高中毕业生人数逐年增长，本科院校面临着越来越大的增长压力。
处于转型发展中的本科院校，尤其较难完成扩招，由于资助不足和招生市场竞争过于激烈等因素，难以保证学生的教育质量。
2、教师专业水平和教学质量的问题目前，不少地方应用型本科院校的教师队伍构成相对单一，很难满足学校多样化需求，课程体系亟待优化。
同时，还存在教学质量不高、课程难以满足市场需求等问题，影响整个院校的声誉。
3、人才培养不足当前的本科教育，重视的不仅是学生的知识技能，还要考虑到其为人处事能力能否得到发展。
但是地方应用型本科院校普遍缺乏与市场接轨的培训计划、专门技术研发体系和先进实习中心，无法与其他知名院校竞争并提供一流的教育资源。
1、加强产学研合作，做好“校企合作”建立稳定高效的产学研合作关系，需要本科院校与企事业单位建立对接渠道，为学生提供行业实习机会，提高学生实践能力，增强就业竞争力，同时也有助于学生更好的了解行业方向，为下一步专业发展奠定基础。
2、推动课程体系改革，提高教学质量本科院校应当深入研究市场需求，调整课程体系，加强课程内涵改革，丰富教育资源，发展能够满足市场需求、体现时代特色的专业。
同时打破常规、传统的授课模式，引入新的科技和先进的教学理念，不断提高教育质量和水平。
3、加大科研资助对于地方应用型本科院校来说，加强科研与学科建设是非常重要的。
学校应积极争取国家各项科研资助，努力发展一些具有代表性的学科，提升学校整体实力，构建科技团队。
4、重视学生的生涯规划，提高人才培养质量为了适应快速发展的社会和未来职场的需要，学生在校期间应更多地接触社会，多焕发创新创业思维，培养自主思考能力和自主解决问题的能力，增强竞争力。
黑龙江省地方本科高校转型发展对策研究
黑龙江省地方本科高校转型发展对策研究背景黑龙江省是一个位于中国东北地区的省份，其经济发展相对滞后。
本科高校是高等教育的重要组成部分，也是地方经济发展的重要引擎。
尽管黑龙江省拥有多所本科高校，但这些高校在转型发展方面面临着许多挑战。
本文旨在分析黑龙江省地方本科高校的现状和问题，并提出相应的对策。
现状和问题基础设施和硬件条件落后黑龙江省的本科高校大多数建校时间较早，基础设施和硬件条件相对落后。
教学、科研设施滞后是高校转型发展的一大障碍。
人才引进难度大由于所在的地区以及高等教育资源不足等原因，黑龙江省本科高校很难吸引到高水平的人才。
而本科教育的核心是教学质量，人才的引进对于教学质量的提升至关重要。
课程设置滞后从市场的需求和社会的发展来看，黑龙江省的本科教育课程设置相对滞后，品种不够多样化，紧跟国际和国内先进理念、先进课程的本科高校少之又少。
社会服务能力较弱本科高校的社会服务能力是本科高校参与地方发展的重要表现形式，黑龙江省的本科高校的社会服务能力相对于国内先进地区的本科高校还有很大差距。
本科高校应该发挥教学、科研和人才优势，提供服务支撑社会和经济发展。
对策加大基础设施和硬件投入高校转型发展的先决条件是有良好的基础设施和硬件支持。
加大人才引进力度人才是本科高校在转型发展过程中重要的资源和资本，引进和留住人才刻不容缓。
加强课程设置针对社会需求和市场需要，加强课程设置，确保课程设置的科学性、先进性和合理性。
加强社会服务能力建设本科高校要抓住机会，发挥自身资源和优势，提供高层次人才、技术和服务的支撑，为地方发展做出更大的贡献。
结论本文分析了黑龙江省地方本科高校转型发展的现状和问题，提出了相应的对策。
针对黑龙江省的实际情况，加强本科高校的转型发展，提升本省高等教育水平和科技创新能力具有现实意义和重要价值。
地方新建本科院校转型发展的问题及对策
地方新建本科院校转型发展的问题及对策王风雷【期刊名称】《菏泽学院学报》【年(卷),期】2015(000)001【摘要】地方新建本科院校是推动区域经济和社会发展的新生力量，但很多地方新建本科院校存在着定位不切实际、专业设置不合理、师资队伍水平不高、办学经费不足、学校与地方联系不紧密等问题。
随着高等教育领域综合改革的推进，地方新建本科院校转型发展成为当务之急，为此，地方新建本科院校必须科学定位，培养模式立足高教发展规律，合理设置专业，提高师资队伍水平，加强与地方和企业的合作，多渠道筹措办学经费，转变观念，努力实现转型发展。
%Newly established local universities are the new force to promote regional economic and social de-velopment.However,there exist many problems,such as unrealistic orientation,unreasonable professional set-tings,low faculty level,lack of school funding and loose collaborations with the local government .With the devel-opment of the higher educational comprehensive reforming,it has become urgent for the newly established local uni-versities to start the restructuring development.Therefore,they should have a scientific orientation,set up training modes based on the law of development of higher education,set reasonable courses,raise the teachers’professional competence,strengthen the relationship with the local enterprises ,find multi -channel financing ,change con-cepts,and strive to achieve the restructuring development.【总页数】4页(P105-107,121)【作者】王风雷【作者单位】菏泽学院高等教育研究所，山东菏泽 274015【正文语种】中文【中图分类】G648.4【相关文献】1.从三角协调关系嬗变透析地方新建本科院校转型发展政策指向r——《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》解读 [J], 蒋平;张继华2.论地方新建本科院校的转型发展--地方本科高校转型发展研究之二 [J], 何光耀;黄家庆3.战略管理视域下地方新建本科院校的转型发展--以安康学院转型发展为例 [J], 杨行玉4.地方新建本科院校转型发展的思考——以师范专科学校升格的地方新建本科院校为例 [J], 何坤基5.推动新建本科院校应用型科研发展的组织路径研究——基于2017年“地方高校转型发展”调查的实证分析 [J], 刘彦林;郭建如因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校课题申报：地方高校转型发展中的问题及对策研究
地方高校转型发展中的问题及对策研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：地方高校、转型、对策预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出在党的十八届三中全会明确提出要加快现代职业教育体系建设、培养高素质劳动者和技能型人才的宏观背景下，2014 年初以来，国务院常务会议做出了“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署，教育部也紧接着提出要推动“1999 年以后新建的600 多所地方本科高校实行转型”。
因此，地方本科院校的转型问题逐渐成为了实务界和理论界讨论、研究的热点。
转型是一个矛盾交织丛生的复杂过程，其中既有支持转型的动力，也存在着反对转型的阻力，它们共存于这一场域中，并在这两种力量相互作用、相互影响的博弈过程中得以实现。
对地方本科院校转型发展的现实依据、主要范畴、推进策略和目标方向进行系统深入地分析、探讨具有重要价值。
（二）课题界定本课题是一项应用对策类研究课题，研究注重突出全局性、战略性和前瞻性，研究成果注重具有较强的现实性、针对性和时效性，力求务实管用，体现理论创新。
（三）国内外研究现状述评1、国外相关研究现状我国目前地方本科院校转型发展的主要方向是向应用型本科院校发展。
国外没有“应用型本科院校”这一具体概念，但参照国外类似的院校发展情况和现今国外高等教育大众化的发展状况，可以使我们对国内本科院校转型和发展的研究得到一些启发。
如哈钦斯（1936）、威尔逊（1960)、弗莱克斯纳（1965）、奇思（1923）的相关研究就提出，大学应当由只为少数精英人物服务的教育机构转变为可以让大多数人接受教育的场所。
他们的主要观点在于大学应当愿意为任何人服务,包括普通教育、专业教育、非专业性的专门教育以及研究及技术工作。
这一观点的提出与我国目前本科院校转型发展的方向是一致的，即大学应当为社会提供其所需的知识。
洛瑞（2005）则指出校企合作的对象应从一流大学转向数量更多却鲜少被问津的普通大学。
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文章首先从地方本科高校转型发展的内涵及认识方面入手，分析转型必要性、找准原因，以期对高校的转型发展做出准确定位。
其次，对哈尔滨华德学院艺术与传媒学院向应用型高校转型发展的现状做出初步研究，总结该学院转型发展中存在的主要问题。
再次，结合目前存在的问题进行对策研究。
一、转型发展内涵及认识由于全球化的进程不断推进，科学技术进步带来了新一轮的革命，使得人类正在面临一场空前壮大的社会转型。
社会转型势必会引起经济转型、制度转型以及教育转型。
高校转型发展是对我国经济转型特定历史时期的必然选择，是高校为了破解趋同发展难题、获得更好发展、寻求特色发展的路径。
对于地方本科高校转型，从纵向看，是指本科高校从结构到形态、从形式到内涵实现向应用型的转变；从横向看，是服务地方的本科高校差异化发展，重视实用，建成与地方经济发展需要相适应的应用型高校。
二、转型发展中遇到的问题各地方本科高校转型发展尚处于初步阶段，仍然存在诸多问题，通过对各本科高校进行分析，结合哈尔滨华德学院艺术与传媒学院实际情况，总结转型发展主要存在的问题含如下几个方面。
（一）人才培养问题通过对毕业生的调研和对企业用人需求的分析，发现现在具备高素质的技术技能型人才缺乏，毕业生缺乏实战型能力。
具体培养目标容易区分不出应用本科与高职专科；人才培养方案制定时不能合理把握好理论教学与实践教学的比例关系；在专业核心课程、专业基础课程的设置方面思路不够清晰。
部分高校培养最典型误区是把技能操作重复训练与熟练运用当作是培养学生实践能力的途径，与培训机构的短时间技能培训没有明显区别。
哈尔滨华德学院艺术与传媒学院目前课程设置遵循2012版人才培养方案，较陈旧，专业特色不鲜明。
视觉传达设计、环境设计、动画专业设置较早，专业师资和实验条件都已经初具规模，但课程设置与其他高校差别不大。
广播电视编导专业设置时间相对较晚，更是借鉴其他高校情况制定人才培养方案，专业定位虽然明确，但缺少专业特色。
（二）课程的问题目前高校教学方法普遍单一，学生课堂参与少，仍然以灌输式授课方式为主。
即使结合多媒体，也是照着PPT内容机械教学。
课后辅导较少，更多的是学生自主学习。
在教学内容方面，不能结合新经济需求大胆创新，参考教材还比较古老，教学大纲修订不够及时。
课程改革力度不大，效果不明显。
哈尔滨华德学院艺术与传媒学院在改革过程中，正在总结每门课程内容及方法上存在的问题，个别课程在实行改革，但还未全面铺开，改革力度有待加强。
（三）师资队伍的问题高校想要实现真正的转型更重要的是对教师进行“双师型”的培养。
目前，教师队伍结构来源单一，缺乏企业经验，师资结构年轻化是多数地方高校面临的问题。
哈尔滨华德学院艺术与传媒学院教师虽对教育行业有着热爱，有着良好的执行力，但专业水平及科研高度还有待提高，教师科研仍停留在职称评定需求上。
教材、论文不能达到专业领域需求，缺少很深的值得推广的研究成果。
（四）校企合作的问题目前各高校校企合作模式单一，合作项目不够深入现象比较普遍。
哈尔滨华德学院艺术与传媒学院合作企业数量较多，但多数是企业提供实习基地供学生实地参观，并辅助完成实践教学环节。
合作均不够深入，停留在认识实习课程上，影响力不大，与太阳岛也更多的是专业上的合作，而学生的实习实践较少。
三、解决问题的对策地方本科高校转型发展应在理解内涵的基础上，明确转型发展目标，确定重点工作，围绕课程和校企合作为核心，提升教师综合能力。
哈尔滨华德学院艺术与传媒学院遵循一个目标，一个重点，两个核心，一个关键进行转型。
（一）一个目标：以培养服务型和实战型人才为目标提高学生设计服务意识与水平，培养出具有过硬的技术实战能力的人才。
形成以工作室辅助教学的艺术实践中心，通过产业带动教学，进一步与企业，高校进行深度合作，从人才培养方案和课程着手逐一进行改革。
以点带面，从某一专业，某一个课程开始试点，有明显效果后再进行全面改革。
（二）一个重点：充分分析行业人才需求，优化结构，以调整人才培养方案为重点应从应用型人才培养特点出发，与地方服务相结合，实践和技能相结合，让企业行业全程参与到人才培养方案制定过程中。
优化课程结构，结合企业需求制定人才培养方案。
哈尔滨华德学院艺术传媒学院人才培养方案调整体现实效性、适应性、实用性原则。
实效性体现在制定符合国家教育方针政策、行业标准和学校发展规划的人才培养方案；实用性体现在制定符合企业人才能力需求标准的人才培养方案；适应性体现在结合学校教师及学生实际情况制定人才培养方案。
（三）两个核心：以课程改革与校企合作为核心1.课程改革围绕人才培养目标、专业设置要求，合理改进教学方法，调整更新教学内容。
在教学方法上，积极探索以实际应用为内容的项（下转第61页）地方本科高校转型发展中的问题与对策研究——以哈尔滨华德学院艺术与传媒学院为例李 平（哈尔滨华德学院，黑龙江哈尔滨 150025）摘要：随着经济结构的不断调整，我国经济发展进入新的历史时期，现阶段人才供给予社会岗位需求失衡日渐突出，地方本科高校同质化发展影响了毕业生就业选择，阻碍了高校服务社会的本质，这就要求部分地方本科高校寻求一条新的发展路径，适应计划经济体制向市场经济体制转变的新发展形势，对于学生的培养向应用型转型。
向应用型转型的主要目的在于提升高校人才培养的质量和提升教师应用研究的能力，培养出具有应用型高校特色的毕业生，推动高等教育体制的快速发展，助力我国创新驱动发展等重大倡议实施。
本文从转型发展内涵及认识进行分析，结合转型过程中哈尔滨华德学院艺术与传媒学院的现状，总结经验，找出转型发展中存在的问题并研究解决对策。
关键词：地方本科高校；转型发展；问题；对策中图分类号：J 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）06-0057-002而不是仅仅注重语言的准确。
例如日本有很多传统节日，称为“祭”，很多译者直接将其翻译成“祭”。
而中国人很容易理解为祭祀、祭典活动。
实则不然，很多日本的“祭”，不过是当地的传统庆典和节日。
因此，比如说“雪祭”，不如翻译为“冰雪节”，“火祭”，不如翻译成“火把节”，更能够让让信息对等，文化相似、读者更理解。
而在学生翻译能力的培养的过程中，尝试在给出原文，以及常见译文的同时，要求其提出不同翻译版本，以及小组讨论最佳翻译方法的方式，有助于翻译创新能力的培养。
四、结语在两国交流日益密切的情况下,中日文化翻译的研究与探索仍在进行，译者不仅仅承担词语转换的工作,还承担着发扬文化,促进双方沟通的重要作用。
将文化翻译理论与日语翻译有效相融合，增强对语言功能的重视和研究，提高跨文化交际的能力，才能真正提高翻译能力与水平。
而在高校翻译课中，更应该重视文化翻译理论的讲授与实践，通过多种形式，有效提高学生的翻译能力。
对于教师而言，更应该对学生们加强文化翻译理论的介绍说明，充分发挥文化理论对日语翻译实践的指导作用。
对文化翻译理论的研究与学生日语翻译能力的培养的研究，今后也是教育者应该考虑的重要问题。
【作者简介】孙静（198-），女，硕士，讲师，研究方向为日语语言文化与教学。
【参考文献】[1]郭晓宇.关于日语翻译中直译和意译的分析与研讨[J].科技经济市场,2015,(01):91-91.[2]孙乾坤.浅析日本谚语的翻译方法[J].读写算,2015,5(20):52-55．[3]冯科.日语笔译课程实训教学方法研究与实践[J].青年文学家,2014,(5):195-195．[4]杨建英,李想.日语翻译能力的培养[J].高校论坛,2015,(03):75-77.[5]杨兆冬.日本文学作品汉译过程中的“灵活”与“准确”——以等效理论为依据[J].北方文学,2012,(12):120-120.（上接第57页）目教学、案例教学以及现场教学，将第一课堂与第二课堂相结合，通过仿真训练等方法实现“教学做合一”。
及时更新教学内容以应对经济发展的变化，突出地方特色、产业需求。
加强实践教学环节比重，通过开展如课程设计、综合实训、艺术专业实践等不同训练目的的实践教学锻炼动手能力。
2.校企合作在原有校外实习基地的基础上，积极拓展校外实训基地。
建立校企合作机制。
增加人力、物力投入，通过制订管理制度，加强对校外实训基地的指导与管理完善制度建设。
通过岗位认识实习、就业实习等课程的结合，扩大合作层面，提高合作深度。
立足于校企合作培养的现实境遇，探讨出校企合作培养应用型人才应包括的基本内容、存在的主要问题和解决办法。
提出建立企业与学校合作点，完善并制定具有实际意义的合作协议，通过合作协议签订，向企业推送优秀人才，企业提供良好的实习环境，达到真正的互惠互利，形成校企合作的良性循环。
（四）一个关键，师资队伍建设是关键师资队伍的建设目标从单一性的只追求学术向既追求学术又具备一定的技术操作能力转变。
1．提升现有师资队伍的水平从专业能力上、教学能力上及科研能力上分别制定考核、激励制度。
通过量化考核标准引导教师注重个人的提高。
哈尔滨华德学院艺术与传媒学院制定的教研室评价标准及个人业绩考核标准均从教师提高上做了具体要求，从实施的学期看效果明显。
定期进行专业技能比拼，组织观摩优秀教师讲课等方式提高综合能力。
鼓励教师继续不定期参加校外优秀教师的公开课、讲座等专业活动。
鼓励教师在科学研究的过程中，尝试跨专业课题研究，实现资源共享，做到专业联合。
聘请国内知名院校名师、行业领军人物进行讲座，增加专职教师视野，增进教师对专业的热情。
2.引进高层次人才高层次人才引进工作在很大程度上决定了学院发展进程。
高层次人才引进对策包括以下两个方面：一是加强人才载体建设，实施“柔性引才”策略，聘请外籍设计师、企业人员以及实战项目丰富的教师。
二是完善人才使用机制；健全人才评价及签到体系，加强外聘教师的管理，激发教师工作热情，营造良好的育人氛围。
四、总结地方本科高校转型发展是我国经济社会发展和高校破解发展瓶颈的迫切需要。
地方高校转型发展要结合当地经济社会发展需求，主动承担服务地方的使命。
坚持产教融合、校企合作，建立以实践能力培养为核心的人才培养模式，进行课程改革，建立“双师型”教师队伍是转型发展的有效途径。
【作者简介】李平（1981-），硕士，副教授，研究方向为艺术设计。
（上接第58页）可以用二维码，将教学资料与试题生成二维码，学生通过“扫一扫”二维码，下载英语资料，可以通过朋友圈进行分享。
目前，大学英语教育十分注重微信平台的应用，一些老师运用微信平台提高学生的写作、阅读能力，一些老师运用微信平台提高学生的口语对话能力。
通过趣味性聊天，使学生乐意学习，这有利于学习效率的提高。
微信的另一大优势就是投资小，而且教育资料多元化，这不仅有主于学生利用微信进行交流，更有利于学生对英语知识的巩固。
（五）对成绩评定进行新规划学生成绩的评定应结合全学期的表现、传统及网络考评结果进行评价，期末英语考试成绩占35%，用来判断学生对书面知识的运用和掌握程度；网络考评占30%。