2017重庆教师招聘考试面试：教师面试——数学说课技巧
数学教师试讲技巧与方法
数学教师试讲技巧与方法嘿，说实话数学教师试讲这事，我一开始也是瞎摸索。
我试过那种一上来就按照教科书上的流程，规规矩矩地把知识点列出来开始讲。
结果呢，那堂课讲得干巴巴的，就像无味的白米饭，我自己都觉得无聊，更别说吸引学生了。
那时候就想，这可不行，完全调动不起气氛跟学生的兴趣。
后来啊，我就琢磨着得有点不一样的开头。
就像讲故事一样，我开始从生活实例引入数学知识。
比如说讲勾股定理的时候，我就说起从前有个老木匠，想要做一个直角的东西，但是他没有直角工具，只知道两条边的尺寸，那怎么办呢？然后引到具体的直角三角形三边关系。
这一下子，课堂气氛就活跃了许多。
不过也有失败的时候，有一回我找的例子太复杂了，学生半天都理解不了，我也被绕进去，整个节奏就乱套了，那次试讲就效果很差。
还有板书这一块。
我原来乱写一通，等到讲完了，黑板上看起来乱糟糟的。
后来我就知道了，板书得有规划，比如把主要的原理啊、公式啊放左边，把推导过程或者举例放右边，就像整理房间，东西都放到合适的地方，学生看起来也清楚。
而且啊，字要写得尽量大些、工整些，别让学生瞪大眼睛还看不清楚。
在提问这块我也总结了不少经验。
我以前就是随便叫个举手的同学回答问题。
现在我明白了，得照顾到所有人的情绪，轮着叫那些没那么积极的同学。
而且问题设置不能太难也不能太简单，太难了大家都懵，太简单了就成了幼儿园问答了。
有一回我试讲，设置了一个特别难的拓展性问题，结果全场寂静，我站在那可尴尬了，从那以后我就知道得把握好难度。
声音跟语速也重要。
有时候一紧张，说话速度跟机关枪似的，学生肯定跟不上。
要让自己的声音有起伏，重点的地方应提高音量或者降低语速强调一下。
就像我们看电影，到关键情节的时候，音乐或者音效也会有变化一样。
再说说互动环节。
我一开始总怕冷场，就不停地自己说自己的。
后来发现啊，得给学生足够的时间讨论、思考。
这就好比你去餐厅吃饭，厨师得等食材都准备好才能下锅炒呢，要给足学生这个准备的过程。
数学说课稿教师面试
数学说课稿教师面试尊敬的评委老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对数学教学的理解和设想。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面，对我的数学说课稿进行详细的阐述。
首先，让我们来进行教材分析。
本次说课的内容选自《普通高中数学课程标准实验教科书》中的“函数与方程”一章。
本章节是高中数学的重要内容，它不仅是后续学习的基础，也是培养学生逻辑思维和问题解决能力的关键。
通过对函数与方程的学习，学生可以更好地理解数学与现实世界的联系，提高解决实际问题的能力。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
根据课程标准，本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生需要掌握函数的基本概念、性质以及方程的解法。
在过程与方法方面，学生应通过探索和实践，学会如何运用函数知识解决实际问题。
在情感态度与价值观方面，培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们的好奇心和求知欲，同时教育他们以严谨的态度对待数学问题。
在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。
通过提出问题，引导学生主动思考，鼓励他们自主探索和合作交流。
同时，我会利用多媒体教学工具，如PPT、几何画板等，直观展示函数图像和方程的解法，帮助学生更好地理解和记忆。
下面，我将详细描述教学过程。
本节课的教学过程分为五个环节：导入新课、新知探究、巩固练习、总结归纳和布置作业。
首先是导入新课环节。
我会通过提出一个实际问题，比如“如何确定一个物体的运动轨迹？”来吸引学生的注意力，并引出函数的概念。
接着，我会简要回顾初中阶段所学的方程知识，为新课内容做铺垫。
在新知探究环节，我会首先介绍函数的定义和性质，然后通过实例演示函数图像的绘制方法。
随后，我会引导学生探究一元二次方程的解法，通过小组合作，让学生自己尝试解方程，并分享他们的解题思路和方法。
巩固练习环节，我会设计一些与生活紧密相关的数学问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师资格考试“说课”面试技巧
教师资格考试“说课”面试技巧提示：“说课”是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进展教学设计的一种教研活动形式。
说课是教师从上课的程序流程设计转向理性指导下的综合设计。
它有较强的理论支撑，有预想的过程行为和希望到达的目标。
因此，说课过程的组织就有一定的模式可供使用，有一定的程序可供参考。
说课的内容多种多样，包括说目标，说重点、难点、特点，说教法，说学法，说板书、练习等等，其中激趣艺术及构造艺术贯穿于整个说课的始终。
说课过程中，教师的说课要富有感染力与吸引力。
一节的完整说课不止有一个高潮，而是包括很多起伏跌宕。
但每一个高潮都有其完整的环节∶导人、展开、稳固、完毕，如图5-3所示。
教师在说课时要灵活把握高潮跌起，及时调整教育教学，一定会收到意想不到的效果。
说课时，课堂教学效率是考虑的关键。
课堂效率是学生输出信息量与教师输出信息量的比，最后的结果是学生能够获得较多的信息(知识)、巧妙的方法、创新的能力，而这一切是建立在教师少而精的信息传递与活而实用技能培养之上。
教法、学法交互模式是指教师在说课时，要注意说教法(教师的教)与说学法(学生的学)的综合运用。
在设计教师教法的同时，要考虑与学生学法的协调一致、交互作用。
在说课时，“新”“美”“说”是此种模式三个关键点，在详细实施说课时，不可偏颇，顾此失彼。
新——方法新、构造新、练习新、手段新、开结新、设计新。
美——教态美、语言美、板书美、风姿美、方法美、内容美。
说——选准说法、突出说字、找准说点、把话说活、说出特点、说出新意。
说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。
按学科分，有语文说课、数学说课、音体美说课等;按用途分，有示范说课、教研说课、考核说课、应聘说课等;从整体来分，说课可以分成∶(1)型说课。
往往是针对某一详细课题的说课。
(2)理论型说课。
往往是针对某一理论观点的说课。
教师面试说课技巧
教师面试说课技巧教师面试是每一位即将进入教育界的人都必须经历的过程。
面试中，说课是评估教师教学能力和授课水平的重要环节。
因此，教师面试的时候必须掌握说课技巧，才能让自己在面试中脱颖而出。
一、说课前准备1、研究所教内容在面试前，教师应该花时间研究所教内容。
这样能够提高教师对课程的理解，更好地准备教案并演示。
2、明确教学计划在准备说课前，教师需要明确自己的教学计划，包括教学目标、教学活动和评估方式。
这样可以使教师更清楚地了解自己的教学重点和难点，更好地为自己的演示做准备。
二、说课技巧1、语言表达能力在说课时，教师需要非常清晰地表达自己的思路，并用专业术语和准确的语言来描述所教内容。
此外，还需要注意语言语调和节奏，使自己的演示更具有说服力。
2、互动与参与在说课过程中，教师需要积极与面试官互动，了解他们的想法和意见，与他们进行讨论和交流。
同时，教师也需要吸引面试官的兴趣，鼓励他们积极参与教学演示。
3、教学技法和多媒体技术在教学演示时，教师需要熟悉和掌握各种教学技法，如提问、讲解、演示、实验等，使演示更生动。
此外，教师还需要掌握多媒体技术，如幻灯片、视频等，以更好地展示自己的教学内容。
4、反思和总结在结束教学演示后，教师需要及时反思和总结自己的表现。
分析自己的优缺点，找到不足之处，进一步提高自己的教学能力。
三、总结教师面试是每个教育工作者必经的过程，而说课是衡量教师教学水平的非常重要的一个环节。
掌握好说课技巧，不仅能为教师赢得好的口碑，更有机会获得优秀的工作机会。
因此，希望广大教育工作者能够认真准备教学演示，充分展现自己的教学才能。
2017重庆教师招聘考试面试：教师面试注意事项
由于是提前备课，可能有童鞋疑惑要不要准备教具。关于这个问题看个人的情况，比如：
针对考小学英语的考生，如果你提前准备好了单词卡片或者物品，当然，你的教学可以达到更好的效果。
教案怎么写
教案本身要包含的内容必须包含进去，千万不能偷懒，认为考官不看或者不交教案给考官就写得乱七八糟，那样的话，自己上了考场可能会很慌张。所以，为了通过面试，态度认真一点哦。
试讲流程
试讲要讲完整的一节课，流程从导入至小结作业都要讲完整。试讲十五分钟，要把握好课堂节奏。
无生课堂
没有学生的课堂，全靠你的演技征服考官
情景一：没有音乐
假如音乐课的时候需要歌曲示范，但又没有真是的音乐怎么办呢?假装有音乐，让学生先聆听、先欣赏，并做出手势示意学生去聆听音乐，停顿半秒钟之后再继续下面内容。
2017重庆教师招聘考试面试：教师面试注意事项
今天为大家介绍贵阳教师招聘面试注意事项，希望能够帮助到大家。
试讲≠说课
说课与试讲的相同点在于二者都是为完成一定的教学任务服务的，都要根据教学大纲的要求选取教学内容，讲究教法、学法和一定的教学设计。主要不同在于：第一，目的不同。授课目的是面对学生传授知识和技能，进而培养学生的能力和素质;说课的目的则是面对同行和专家系统叙述自己的教学设计及其理论依据，然后同行提问评议，达到互相交流、共同提高的目的。第二，内容和方法不同。试讲要针对学生特点，运用科学方法，把知识和技能传授给学生，不需要叙述备课思维过程，而是通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能;说课是教师向同行和专家讲述某一教学课题的教学准备情况，要使用准确的语言叙述备课中的教学设计思维过程，对每一主要内容的教学，不仅要讲清怎样教，而且要讲清为什么这样教。
其次就是流程礼仪。敲门、问好、鞠躬、开始语、结束语等，处处见礼仪。
数学说课技巧及要点
数学说课技巧及要点说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，接下来店铺为你整理了数学说课技巧及要点，一起来看看吧。
数学说课技巧一、把握内在逻辑关系，从教材分析道教学目标的内在联系数学说课包含的八个环节在具体的说课过程中如何安排先后顺序，应根据各个环节之间的逻辑关系来确定。
教学设计是为实现教学目标制订的执行方案，而教学目标是根据课程标准、教材内容来确定的。
因此，介绍所选用的教材、该节课教学内容所在的位置，阐明教学内容的内涵及由内容所反映的数学思想方法、与前后相关内容的联系、在教材中的地位与作用、教材的编写意图，为确定教学目标、教学重点提供依据。
所以，说课应当首先说教材。
学生学情分析是确定教学难点和设计突破难点的教学方法的依据，也是教学目标设定的根本出发点，唯有真正的了解学生才能做到“一切从学生出发”，所以，说课时应将紧跟教材分析。
“教学目标是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果的测量与评价的依据。
”另外，教学重点除在教材中处于核心地位，包含具有广泛应用价值的数学基础知识、基本技能外，还包含教学目标所确定的应当着重领悟的数学原理、思想、方法等理性方面的内容。
因此，教学目标也是确定教学重点的依据之一。
二、依托教学目标，确立教学重难点突破教学策略教学重点以教材分析、教学目标为前提，为教学策略、教学过程设计提供依据。
教学难点是根据教学内容、教学目标和学生实际情况来确定的，并为分析突破难点的策略提供依据，所以，教学难点应当在学生学情分析之后、教学策略之前叙述。
教学策略也称教法、学法，从学与教的现实出发选择和组织教学材料的分析;对如何根据教学内容的特点和学生情况选择教学方法的分析;对如何围绕教学重点，依据知识的发生发展过程和学生的思维规律，设计‘问题串’以引导学生的数学思维活动的分析;对如何为不同认知基础的学生提供相应的学习机会和适当帮助的分析，因此应放在教学重难点之后，这样才能更加有针对性。
2017重庆教师招聘考试面试指导：通用技巧
编制教学测验必须在信度、效度、难度和区分度四个指标上达到一定要求，即起码达到有效、可信，具有一定难度和区分度。很多考生在这四个概念的理解上有些混淆，结合例子帮助大家梳理一下：
考生在备考这个知识点的时候，只需要把这四个概念理解清楚、做好区分即可。此外，更抽象一点的关系是：信度是效度的必要条件，即高信度不一定高效度，但高效度必定高信度。
信度与效度可以简单的概括为“两斤白糖”，两斤是信度，白糖是效度。如果测出来的是一斤半或者是两厘米，那就说明信度有问题。如果测出来的是盐巴或者大米，不是我们想要的白糖，那就是效度的问题。
2.难度与区分度：难度指测验的难易程度，难度值P=答对人数/总人数×100%。比如全班总人数为30人，一道数学应用题只有6个人答对了，那么这道测验题目的难度值=20%，P值越大难度越小，P值越小难度越大。区分度用来鉴别不同水平的学生，高水平者得高分，低水平者得低分。
杰罗姆·布鲁纳(美国，1915.10.01-2016.06.05)布鲁纳是一个结构主义者，他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响，他的教学理论无论从思想和内容上都与皮亚杰有密切关系。
布鲁纳认为任何一门学科都有一个基本结构，即具有其内在的规律性。它反映了事物间的联系，包含了“普遍而强有力的适应性”。不论教什么学科，都必须使学生理解学科的基本结构，而学科的基本结构即各门学科的基本概念、基本原理和规律。“基本”就是一个观念具有广泛的适用于新情况的能力，它是进一步获得和增长新知识的“基础”;“结构”则是指学科的基本概念、基本原理以及他们之间的联系，是指知识的整体和事物的普遍联系即规律。另外布鲁纳指出，在教学中，不仅要让学生掌握一般的理论，还要培养他们对学习的态度、对推测和预测的态度、对独立解决问题的态度。因此他强调要精神组织教材。因此，一场声势浩大的课程改革运动由此掀开。
数学说课稿面试
数学说课稿面试尊敬的评委老师们，大家好！今天我将为大家说一节课，课题是“探索勾股定理”。
勾股定理是初中数学的重要内容，它不仅是解决直角三角形问题的关键，也是培养学生空间想象能力和逻辑推理能力的重要途径。
首先，我会简要介绍一下本节课的教学目标。
本节课的知识目标是让学生理解并掌握勾股定理的概念和公式，能力目标是培养学生运用勾股定理解决实际问题的能力，情感态度与价值观目标是激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索和解决问题的精神。
接下来，我将详细介绍教学内容和教学步骤。
第一部分：导入新课我会通过一个生活中的例子来引入课题。
比如，我会问学生：“如果你要测量你家房间的对角线长度，你会怎么做？”通过这个问题，学生可以很自然地想到需要用到勾股定理。
第二部分：新课讲解在这一部分，我会首先通过一个直角三角形的图形，向学生展示勾股定理的公式：a² + b² = c²，其中c是斜边，a和b是直角边。
然后，我会通过几个简单的例题来讲解如何应用这个公式。
例题的选择会从易到难，确保学生能够逐步掌握。
第三部分：合作探究在这一部分，我会组织学生进行小组合作，让他们自己动手测量一些实物的边长，然后计算对角线的长度。
这个活动可以让学生在实践中学习和应用勾股定理，同时也能培养他们的合作能力和解决问题的能力。
第四部分：巩固提高通过前面的学习，学生已经对勾股定理有了一定的理解。
在这一部分，我会设计一些综合性的题目，让学生在解决问题的过程中巩固和提高他们的理解。
这些题目会涉及到勾股定理在不同情境下的应用，比如在不规则图形中的应用等。
第五部分：总结反馈在课程的最后，我会带领学生一起回顾本节课的主要内容，总结勾股定理的公式和应用方法。
同时，我也会鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题和困惑，以便我进行针对性的解答和指导。
在整个教学过程中，我会注重启发式教学，鼓励学生主动思考和提问。
我也会适时使用多媒体教学工具，如PPT、几何画板等，来帮助学生更好地理解和记忆勾股定理。
教师招聘面试：手把手教你搞定小学数学资格证面试一
手把手教你搞定小学数学资格证试讲一2017年上半年教师资格证面试已经进入紧张的备考阶段，你是否对于试讲环节一头雾水呢？不用担心，待小编给你梳理梳理脉络。
【教师资格证考试】一、教材梳理小学各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。
“数与代数”这部分课程内容在面试考题中占的比例较大，主要内容有：数的认识和数的运算等。
其中数的认识涉及内容：20以内、100以内、万以内数的认识，分数和小数的初步认识、意义和性质，因数与倍数等；数的运算主要是整数、小数和分数的四则运算。
下面小编以《小数乘整数》为例梳理“数与代数”部分试讲环节。
二、学看教材三、试讲范例环节一、情景导出 引出问题师：同学们喜欢放风筝吗？今天老师就要带同学们去放风筝，但是在放风筝前我们要先去商店买风筝。
商店里风筝可多了，让我们来看下有哪些风筝呢。
（出示多媒体课件）师：同学们，你想买哪一种？买几个呢？在学生争相说出要买哪种风筝、买几个后，教师将4位同学的不同选择用表格的形式写课题第一课时，一般此处到“做一做”前为一个课时情景导入引出问题学生用原有知识解决问题引导学生将原有知识转化为新知识巩固练习在黑板上。
师：XX同学说想买3.5元一个的风筝，那么你们能不能准确的算出买三个这样的一共需要多少钱？环节二、教授新课【教师资格证考试】（一）、讨论算法（备注：引导学生用原有知识解决问题）学生讨论如何计算后请同学回答问题。
回答预设：学生甲：3.5+3.5+3.5=10.5元。
学生乙：3.5元=3元5角，3元×3=9元，5角×3=15角=1.5元，9元+1.5元=10.5元学生丙：竖式笔算35角×3=105角=10.5元。
教师请学生丙演示竖式计算过程。
（二）、理解算理（备注：引导学生将原有知识转化为新知识）1、比较发现师：直接算3.5×3= ，同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现算式中有小数。
教师招考面试数学说课稿
教师招考面试数学说课稿尊敬的评委老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对数学教学的理解和设想。
我深知，作为一名数学教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
接下来，我将以一堂关于“二次函数”的课程为例，详细阐述我的教学设计和实施步骤。
首先，我会从课程标准和学生实际情况出发，明确教学目标。
对于二次函数这一单元，我设定的教学目标是让学生理解二次函数的概念、性质和图像，能够解决相关的数学问题，并在实际生活中发现二次函数的应用。
在教学设计上，我将采用“五步教学法”，即导入新课、讲解新知、巩固练习、拓展应用和总结反馈。
第一步，导入新课。
我会通过一个生活中的例子来引起学生的兴趣。
比如，我可以提问：“当我们扔出一个球，它的轨迹是怎样的？”通过这个问题，我会引导学生思考物体运动的规律，从而自然过渡到二次函数的概念。
第二步，讲解新知。
在这一部分，我会详细解释二次函数的定义、一般形式以及它的图像特征。
我会使用多媒体工具展示标准的二次函数图像，并引导学生观察图像的开口方向、顶点位置以及对称轴。
同时，我会通过几个典型例题，让学生掌握二次函数的基本解题方法。
第三步，巩固练习。
这一步骤是学生理解和掌握新知识的关键。
我会设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行小组讨论和解答。
通过这种方式，学生可以在实践中加深对二次函数的理解，并在解决问题的过程中提高自己的逻辑思维能力。
第四步，拓展应用。
我会将二次函数与实际生活紧密联系起来，让学生了解数学知识的实际应用价值。
例如，我会介绍二次函数在物理学中的运动学、在经济学中的最优化问题等方面的应用。
通过这些实际案例，学生可以更加直观地感受到数学的魅力和实用性。
最后一步，总结反馈。
在课程的最后，我会带领学生一起回顾本节课的重点和难点，总结学习经验。
同时，我会鼓励学生提出自己的疑问和建议，以便我更好地调整教学方法，满足学生的学习需求。
2017重庆教师招聘考试面试：面试技巧汇总(10月8日)
教招面试共包括4个流程，候考室、备课室、考场和候分区。
候考室：考生报道的房间，通过抽签的形式确定考试的顺序，并不知道考试的内容。每个地区报到时间都不一样，但是切记不要迟到，这个时候需要上交手机，但是可以带些材料看看。
1.游戏。对于小学生来说，单纯的动作学习是非常枯燥乏味的，能把学习的内容和游戏相结合，无疑更能体现寓教于乐的理念。但游戏设置的时机和内容也是要尽量和课程配合，才能达到更好的效果。从游戏时间来说，主要是放在准备部分的热身和基本部分的巩固环节;从游戏内容来说，最好是和本课内容发展身体素质相一致，至少也要有一定的关联性。比如学习立定跳远，那么热身时采用“高人矮人”对腿部肌肉进行预热显然就更有针对性;再比如学习原地单手肩上投篮，在经过练习熟悉动作后采用游戏的方式进行投篮巩固，也会更有趣味性。
希望以上内容能够对大家有所帮助。
重庆教师招聘为大家教师面试备考通用技巧，希望可以帮助各位考生顺利备考重庆教师招聘考试。
幼儿教师面试考试中的心理调适
在面试中很多人之所以没有晋级并不代表她的能力有多差，而是心理的关卡没有攻破。在心理压力之下之下自乱阵脚、自毁长城，把之前的技巧和储备都远远抛到了爪哇国，最终丢盔弃甲、溃不成军。
同时在试讲过程中要注意：
1.设计好的导入，好的开始是成功的一半，吸引考官的注意力;
2.讲课过程中要有与学生的互动，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价)
3.试讲中要适当穿插新课改的理念。
其实讲好一堂课不难，重要的是大家要时时刻刻的努力，希望大家最后都可以取得成功。
面试数学说课建议模板
数学面试（说课）根据新课标的理念，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法学法分析、教学过程分析和板书设计六个方面来进行我的说课。
一、教材分析教材的地位和作用：本节教材是高中数学________的内容，是高中数学的重要内容之一。
一方面这是在学习了_______的基础上，对_______的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习____等知识奠定了基础，是进一步研究_____的工具性内容。
因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。
二、教学目标分析根据新课标的要求和本节课的内容特点，考虑到低年级学生的知识水平，将教学目标分为以下三方面：（1）认知目标：理解_____相关定义，及其相关性质，并能进行简单运用。
（2）技能目标：通过对_____的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，体会分类讨论思想、数形结合思想以及从特殊到一般的学习方法。
（3）情感目标：培养学生主动探索，合作交流的精神,让学生主动融入学习．三、教学重难点分析教学重点：理解____定义及其性质，简单运用教学难点：四、教法学法分析1、教法分析结合本节课的内容特点，遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。
（把课堂选在校微机室开展，充分利用多媒体辅助教学。
）2、学法分析（1）类比学习：通过类似知识点的学习进行类比（2）小组合作学习：讲学生分成两个小组，通过小组内讨论交流，归纳得出学习的知识点。
五、教学过程分析：1、教学过程设计教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体。
教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，把学习的任务转移给学生，学生就是接受任务，探究问题、完成任务。
数学说课比赛的技巧
数学说课比赛的技巧数学说课比赛的技巧如下：1.思路清晰首先要思路清晰，对于数学而言，不会像文科，授课会有大体类似的授课模式，而数学没有。
但是数学有一个很占优势的地方就是逻辑清楚。
所以，数学的说课，在教学过程这个环节没有固定的说课模板。
不同的课要按照自己的授课思路按照说课的形式去说出来。
所以，说客最重要的一点，就是理路清晰。
2.重点突出在教学环节中，教学过程包括导入新课-生成新知-深化新知（也可以没有）-应用新知-小结作业。
那么在这些的环节中，生成新知是整个教学环节中最重要的部分。
要说清楚新的知识到底是怎么生成的。
在这个过程中老师给学生呈现了什么，让学生思考什么，让学生怎么做的；通过教师的引导学生会呈现什么样的结果，最终教师和学生共同总结出什么样的结果。
这些都应该说清楚。
但是初高中的学段有时候呈现的知识点有两个及两个以上，要重点讲解一个，其他的放手学生探索，概括出结论即可。
通过这样的方式，能够重点突出，并且避免超时。
3.设计意图的活用真正的一堂好的说课，是需要说清楚设计意图的，也就是告诉你的同行，你这样设计的原因。
在最开始说课的时候，为了让大家接受起来简单一些，会告诉大家在教学过程中的每个环节结束以后加上你的设计意图。
但是，当你们越来越熟练的时候，就不要再这样的模式化。
要把设计意图随意的加在你的教学过程中，加在你设计的新颖的地方。
这样，考官听起来你才没有写模板。
真正的像自己准备的说课。
4.外在的表现很多人过于注重内容的设计而忽略了外在的变现。
说课的过程中，往往你的外在过关，才能更好的吸引考官去听你的内容。
所以，我们的外在变现不容忽视。
主要体现在语言的流畅、感情、抑扬顿挫以及停顿；手势的加入会让你的说课看起来不是特别的生硬，看起来像作报告一样；眼神的沟通、交流是一个人比较自信以及控场能力好的表现。
所以，外在的这些希望大家能够完美的结合到一起，说出自己的说课风格。
数学说课比赛的技巧
数学说课比赛的技巧把握住数学说课的技巧对于提高学生的学习效率和增强学生的学习兴趣至关重要。
因此，学术研究者们一直在思考如何让学生更好地掌握数学的基本知识，提高数学说课水平。
首先，要让学生明白课文中所涉及的概念，就必须要使用适当的教学方法。
因为，学生有着不同背景和特点，所以老师在教学过程中要结合学生实际情况制定适当的教学方法，以达到最佳效果。
比如，要教授学习者一个概念，选择一种较为实用的方式，如制作一个演示文稿，或是运用视频教学等等。
其次，老师在上课之前需要对课文做充分的准备，这样才能在上课的时候灵活的处理各种问题，完美的说课。
数学说课是一个技巧密集的过程，老师要在较短的时间里能够展示出课文的全部内容，所以老师一定要提前备课，并要分析课文中涉及到的各种难点，在教学中能够灵活的处理各种问题。
另外，老师要利用不同的方法产生学生的兴趣，可以采取一些比较有趣的方式，比如采用游戏、小组讨论等。
这样可以让学生在学习过程中，更容易接受知识，老师可以在上课时采取适当的方式来引导学生的思维，让学生在小组中互相交流提出不同的想法，从而实现有效的学习。
此外，老师还可以利用新技术，引入一些有趣的数学实验，比如投影仪等等，让学生能够更直观地感受到数学的内容。
这样，学生们更容易理解课文，从而达到学习效果。
总之，数学说课是一项科学性强且技巧性极强的工作，老师应该采取多种有效的教学方法和技巧，为学生提供一个良好的学习环境，从而激发其学习兴趣，提高数学说课的水平。
此外，老师也应该通过不断更新技术，引入先进的教学工具，为学生提供更好的学习环境，以进一步提高学生的学习水平。
通过以上分析，我们可以总结出有效教授学生数学知识，提高学生学习效率，提升数学说课成绩的一些关键技巧，如选择一种合适的教学方法，提前备课并分析课文，创设一个良好的学习环境以及引入先进的教学工具等。
只有有效的把握以上技巧，教师才能有效的将数学知识传授给学生，从而提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣，最终取得满意的数学说课成绩。
教师资格面试“答辩”技巧之数学
教师资格面试“答辩”技巧之数学一、个人信息本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生。
真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。
回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。
比如“家里有人当老师吗?”，实事求是。
可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划。
二、专业知识与能力本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：一是错讲知识点;二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;三是考察考生基本的数学知识储备。
真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、“直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容。
回答时应注意讲解知识+反思补救。
比如“一元一次方程的特点有哪些?”，第一步讲解知识：方程为等式方程，有且仅有一个未知数，未知数的最高次数为1。
第二步反思自身是否未讲透知识，后期如何加强学习。
三、专业教学论本类题型针对考生对专业教学论的理解和认识。
真题中出现过“数学教学的板书作用是什么? ”、“怎样激发学生的运算兴趣?”、“你是如何评价学生课堂表现的?”等内容。
回答时应注意解答问题+反思补救。
比如回答“数学教学的板书作用是什么? ”时，第一步回答作用：理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等，第二步反思自身的板书设计，提出完善设想。
四、教学设计本类题型针对学生的教案及教学环节进行进一步的了解。
真题中出现过“说说你本节课的教学目标有哪些?”、“本节课的重点和难点分别是什么?”、“你通过这节课想让学生获取怎样的知识?”、“你的教学设计思路是什么?”等内容。
回答时依旧注意解答问题+反思补救。
比如回答“本节课的重点和难点分别是什么?”时，第一步回答所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，若没有突出，则再提出完善设想。
重庆小学数学教师面试
重庆小学数学教师面试篇一：小学数学教师面试小学数学教师面试，十分钟说课（随机抽一说课内容）我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析我说课的内容是新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。
三角形的稳定性在实践中也有广泛的应用,因此，把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面，拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题能力。
本节课是在学生已经学习了线段、角、垂直概念、会做平行四边形的高及初步认识了三角形的基础上进行教学的。
教材通过实际情景引出三角形，然后让学生通过操作、形成表象来抽象出概念，从而在这基础上学习三角形的特征、三角形的底和高（钝角三角形钝角边上的高在这里不作要求），最后，通过实验探索特性得出三角形具有稳定性。
本课是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何、三角形的面积及其他图形的面积打下基础。
二、说目标1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征和特性及三角形高和底的含义，会在三角形内做高。
2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解三角形的概念，在三角形内做高教学难点：在三角形内做高三、说学生这一学段的学生已经积累了些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，他们对周围事物的感知和理解能力不断提高，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形.但是对于三角形做高，要充分利用以前所学习的知识“垂直的概念”，它的依附性很大且作高还需学生动手、动脑多方面结合。
数学说课应注意什么
数学说课应注意什么市里招聘新教师，许多人过了笔试关，接下来要进行面试，几位朋友找到我，要我给辅导辅导数学说课。
在帮他们准备说课的过程中，我总结出了以下几点注意事项：一要注意表达。
说课者的语言表达要清晰、到位。
具体说来，就是要将每个字说清楚，将重要的信息和精彩的内容最大程度到传送到听者的耳朵里。
除流利外，还要注意重音、停顿，注意表达的效果。
整体上看，说课者对说课的内容要做到心中有数，要清楚明白地了解整个说课环节中的节奏与重点，有效地进行把握。
——表达上的问题，是所有学科说课都要注意的问题。
二要注意说课内容的组织与选择，即说课材料的撰写。
说课一般包括教材分析、教学目标及重难点的确定、教学方法的选用，以及教学过程的设计等几大环节。
在这些环节的设计中，首先，对教材的分析宜精、宜准。
从教材的地位与作用，到教材的编写意图，都力求说得精当、准确，不可过于含糊与笼统。
其次，教学目标的阐述力求恰当、贴切。
三维目标中比较容易描述的是知识与技能目标，过程与方法目标需要从“经历”“体验”“感受”的角度出发，重点描述过程中要达到的教学目标，这其中，还包括数学思想方法的渗透等内容。
情感态度价值观目标重在让学生体验学习数学的快乐，体验探究带来的成功感，从而培养学习数学的信心和兴趣，等等。
当然，这些目标应该落实于整个教学过程中，而不应该仅仅体现在某一节课上。
但说课过程中需要提到。
第三，教学方法的表述力求准确、简洁。
教学方法包括教法与学法两个方面。
实践证明，“教”与“学”是一个协调统一的整体，教法与学法大都是交叉相融的。
因此，建议将教法与学法放在一起进行阐述。
数学课堂上常用的教学方法主要有：讲解法，谈话法，直观演示法，练习法，操作实验法，探究发现法等等。
教师要结合教学过程的设计，恰当地描述使用的教学方法，切忌面面俱到，言之无物。
第四，教学过程的设计要“新”。
一是内容新，二是方法新，三是理论观点要新。
内容新指的是选择的教学内容要紧贴学生的生活现实和数学现实，富有创意和吸引力。
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3.设计意图的活用
真正的一堂好的说课，是需要说清楚设计意图的，也就是告诉你的同行，你这样设计的原因。在最开始说课的时候，为了让大家接受起来简单一些，会告诉大家在教学过程中的每个环节结束以后加上你的设计意图。但是，当你们越来越熟练的时候，就不要再这样的模式化。要把设计意图随意的加在你的教学过程中，加在你设计的新颖的地方。这样，考官听起来你才没有写模板。真正的像自己准备的说课。
以上便是和大家的分享，最后预祝大家顺利通过面试。
重庆教师招聘为大家教师面试备考通用技巧，希望可以帮助各位考生顺利备考重庆教师招聘考试。
2017重庆教师招聘考试面试：教师面试——数学说课技巧
现在好多地区的面试形式是说课，但是说课对于大部分的考生是完全陌生的。下面我将着重讲述一下怎样的说课才能够得。希望对广大的考生有所帮助。
1.思路清晰
首先要思路清晰，对于数学而言，不会像文科，授课会有大体类似的授课模式，而数学没有。但是数学有一个很占优势的地方就是逻辑清楚。所以，数学的说课，在教学过程这个环节没有固定的说课模板。不同的课要按照自己的授课思路按照说课的形式去说出来。所以，说客最重要的一点，就是理路清晰。
2.重点突出
在教学环节中，教学过程包括导入新课-生成新知-深化新知(也可以没有)-应用新知-小结作业。那么在这些的环节中，生成新知是整个教学环节中最重要的部分。要说清楚新的知识到底是怎么生成的。在这个过程中老师给学生呈现了什么，让学生思考什么让学生怎么做的;通过教师的引导学生会呈现什么样的结果，最终教师和学生共同总结出什么样的结果。这些都应该说清楚。
4.外在的表现
很多人过于注重内容的设计而忽略了外在的变现。说课的过程中，往往你的外在过关，才能更好的吸引考官去听你的内容。所以，我们的外在变现不容忽视。
主要体现在语言的流畅、感情、抑扬顿挫以及停顿;手势的加入会让你的说课看起来不是特别的生硬，看起来像作报告一样;眼神的沟通、交流是一个人比较自信以及控场能力好的表现。所以，外在的这些希望大家能够完美的结合到一起，说出自己的说课风格。