17少年闰土2
少年闰土第二课时课件(共28张PPT)
2
课
后
小
结
0
2
3
2
年
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
六 年 级
课
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
少
语 文 上 册
后 小 结
对于未来的学习，我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累，我能够在文学领域取 得更大的进步和成就。
级 语
有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——
文 上
《故乡》来读读吧！
少 年 闰 土
册
课
后
小
结
2
0
部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，描述了一个聪明能
2
干、机智勇敢的少年——闰土的形象。
3
1
年
六
在课文中，作者通过闰土与少爷的对话，以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节，生
年 闰 土
2
0
2
3 年
下课！
六
年
级 语
同学们再见！
文
上
少 年 闰 土
册
授课老师：
时间：2023年9月10日
此为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原
创）
2
下载后不需要可删除掉
0
2
3
年
六少
年
级闰
少
语土
年
文 上
闰 土
册
2
0
2
此3 年处
➢ 新课导入
六可
年以 级修
《少年闰土》第二课时教案
《少年闰土》第二课时教案《少年闰土》第二课时教案《少年闰土》第二课时教案1【教学目标】1、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。
【教学媒体】1、硬件媒体：计算机、录音机。
2、软件媒体：文字、图形、音乐。
【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。
于是我就日日盼望着闰土的到来。
板书：少年闰土二、学习第三段1、小组学习：⑴ 自由读第二段，我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。
⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点?2、讨论交流。
3、学习作者抓住人物外貌的写法。
三、学习第四段1、我最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事。
选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?学习方法：⑴ 勾动词，做动作。
⑵ 查阅资料。
⑶ 有感情朗读。
⑷ 想象画面。
⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。
2、小组学习：⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。
⑶ 你怎么理第14自然段。
3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。
(四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。
)⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的(找动词)，体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。
课件演示。
板书：扫、支、撒、拉⑵ 小结：闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟(很多)，什么都有，有什么?说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么?⑶ 请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头(师读提示语)练习朗读，用自豪的语气强调见识广。
【大单元】2《少年闰土》+公开课一等奖创新教案+预习+作业单+素材(2课时)
【大单元】2《少年闰土》+公开课一等奖创新教案+预习+作业单+素材（2课时）课中学习单班级：姓名：学习目标：1.能用小标题概括出闰土讲的新鲜事，继续深入感受闰土的少年形象。
2.能划出“我"听闰土讲故事的感受的语句，并从中体会“我"的内心世界。
3.能仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
一、思考一（指向目标一）1. 请同学们自读6-18自然段，运用小标题的形式梳理出闰土给“我”讲了哪些新鲜事在学习“闰土讲趣事"的这部分内容中，闰土又给你留下了哪些印象二、思考二（指向目标二）1.在听闰土讲故事时“我”有哪些感受，用曲线在文中划出，并写下你体会到的“我"的内心世界。
三、思考三（指向目标三）作者是如何将记忆中美好的画面展现在我们面前的请思考这段文字都写了哪方面的内容少年闰土2（第一课时）学习目标：1.会读“闰、胯”等12个生字，能读准多音字“正”，会写“闰、胯”等16个字，会写“一望无际、祭祀"等10个词语。
2.能说出课文的主要内容，并简单说说闰土给自己留下的印象。
他是谁我能读准确：闰土胯下祭祀郑重收租厨房毡帽怕羞正月刺猬这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
指向目标一：指向目标一：指向目标一：指向目标一：那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。
意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
指向目标一：我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
年纪差不多大的意思。
指安装捕鸟的用具。
指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。
最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册《少年闰土》（第二课时）教案及反思【教学目标】知识与能力:1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。
4.仿照第1自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。
过程与方法:通过默读课文,抓住人物的外貌、语言、动作体会闰土的形象。
情感态度与价值观:领会作者的思想感情,热爱生活。
【教学重点】1.学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章表达的感情。
2.学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表现力,体会闰土的健康和可爱。
【教学难点】理解句子的含义,如“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:照片。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2.理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。
【教学过程】一、教师简短谈话后,导入新课。
1.通过上节课的学习,大家有共同的体会:闰土是个活泼可爱的少年。
2.作者是从哪些方面来写的?(引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面来刻画少年闰土的形象的)设计意图:复习导入新课,使学生回顾闰土的特点。
二、深入感悟闰土的形象。
1.出示课件6,思考:(1)闰土给“我”讲了哪几件新鲜事?用小标题表示。
(2)从这些事情中,可以看出闰土是个什么样的少年?你是从哪些句子感受到的?(抓住人物的语言去体会)2.汇报,出示课件7:(1)四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
设计意图:引导学生运用“拟概括性小标题”的方法,用简练的语言概括闰土向“我”介绍了哪几件事。
(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。
3.教师引导学习“看瓜刺猹”,出示课件8:在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么?预设:看瓜刺猹。
六年级上册语文课件-第8单元 24 少年闰土 第二课时 人教(部编版)(共19张PPT)
板书设计
•
24 少年闰土
“我”： 盼望 闰土：聪明能干
喜欢 羡慕、不舍（四角天空） 见多识广 机智勇敢 （丰富多彩）
方法：外貌、语言、动作等描写
课时作业
1．课文回顾。
《少年闰土》节选自鲁迅的小说《_ _》，文中回忆了闰土给
“我”讲的四件事：
、 、 、 ，其中给“我”
留下印象最深的一件是
，从中可以看出闰土是个 、 的
农村少年。
课时作业
1．课文回顾。
《少年闰土》节选自鲁迅的小说《_故乡_》，文中回忆了闰土给 “我”讲的四件事：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼， 其中给“我”留下印象最深的一件是_看瓜刺猹_，从中可以看出闰 土是一个_勤劳能干、见多识广的农村少年。
课时作业
2.小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间，从你的照片中选一张，仿 照第一自然段写一写。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
解疑释惑
品读2：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
交流：你能读懂“我”的心理感受吗？
精读理解
闰土的经历与“我”的生活对比：
闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角天 空，不知道海边有如许的贝壳。
闰土在（ ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空，不知道（ ）。
闰土在（ ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空，不知道（ ）。
精读理解
1.品读第17自然段，感受话别情境。 2 .同桌分角色想象表演。
课堂小结
学了本课，你有何感受？
拓展延伸
1.有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。 2.“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和 闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。 请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，交流读后的感想。
小学语文统编版六年级上册少年闰土(第二课时)-教学设计
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、预学交流，引出线索
这节课我们继续来学习少年闰土。学生结合预学单汇报。
4分钟
二、聚焦刺猹，体会情感
1. 闰土给我讲了几件新鲜事？
用简练的语言概括四件新鲜事：瓜地刺猹，雪地捕鸟，海边拾贝，看跳鱼儿。
2.请同学们打开书，快速地浏览课文，看看文章哪几个自然段写瓜地刺猹。
2.学生讨论：静谧、安静的场景
10分钟
四、感情升华，回归目标
1.相聚总是短暂的，要和闰土分别了，我急得大哭。为什么？
再也看不到闰土，听不到那些有趣的事了，他只能生活在四角的天空下，闰土的生活是那么的向往、羡慕。
2.结合背景资料再谈。
3.小结引读，学生接读。
当闰土在雪地里抓各种各样的鸟雀玩时；
当闰土在瓜田帮爸爸看瓜刺猹时；
当闰土在蔚蓝色的大海边捡拾奇形怪状的的贝壳时；
当闰土在金色的沙地上看着奇怪的跳鱼儿的时候，我……
当闰土经历着无穷无尽的希奇事的时候，我和我的朋友们……
是啊，鲁迅先生用自己的笔，通过少年闰土这个儿时的玩伴，写出了自己的感受，于是就有了文章开头的那段描述。
1分钟
五、拓展延学，推荐阅读
鲁迅先生就是要借助他笔下的这些人物来表达自己的情感。感兴趣的同学可以找来鲁迅先生的这些作品读一读。
3.这节课我们就聚焦瓜地刺猹这件新鲜事，说说闰土是个怎样的少年。
请同学们默读，闰土给我讲的四件新鲜事，思考闰土是个怎样的少年。先在书中批注，然后小组合作共同完成共学单。
（二）聚焦刺猹，小组汇报
1.让我们聚焦瓜地刺猹这件新鲜事，说说闰土是个怎样的少年。
3.学生对比朗读
3分钟
三、聚焦刺猹，走进忆闰土
部编人教版六年级上册语文第8单元24《少年闰土》课时1课件(新审定)
1 看拼音，写字词。
jì qì （祭器）
xiàng quān （项圈）
cì wèi （刺猬）
líng lì （伶俐）
2 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
正月（zhēng √
五行（háng
仿佛（fú √
zhèng）
xíng） √
fó）
供品（gōng
脖颈（jǐng √
厨房（cú
gòng） √
jìng）
(1) 以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接 着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友 谊。
（2）给课文划分段落，说说每段讲了什么。
第一段（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏. 第二段（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家 帮忙,所以“我”和他认识了。 第三段（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞, 但我们很快就熟识了。 第四段（第6～16自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜, 看跳鱼等有趣的生活。 第五段（第17自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但 “我”很怀念他。
cuàn
窜
易错字
笔顺 组词 窜逃 窜改 流窜 造句 四处窜逃的通缉犯被警察抓住了。
多音字
sǎ 撒下秕谷。
撒 s究
刺猬
伶俐
祭器 盼望 经历
词语解释
祭器：祭祀时所陈设的各种器具。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球 上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就 是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力大，就涨 大潮，称为潮汛。
我会写
胯拜厨捕撒 缚猬伶俐窜
六年级上册语文课件第24课 少年闰土｜部编版 (共15张PPT)
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
词语积累
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 没有知道：就是不知道。 无端地觉得：就是没有原因地觉得。 先前：以前。 素：向来。素不知道：向 来不知道。
理清课文脉络
第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹 的情景。
第二部分（2-5）写“我”和闰土相识 、相处的过程。
一、填空（选做题）
1、《少年闰土》选自（鲁迅）的短篇小说《故乡》 鲁迅原名（周树人），浙江绍兴人，我还知道他的 作品（《狂人日记》、《朝花夕拾》）。他被誉为
（“民族魂 ”）。
2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个见（识丰富 ）而又活（泼可爱 ）、（聪明能干 ）的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与儿他时（短暂而又真挚的友谊 ）以及（ 对他的怀念之情 ）。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
事呢？
事拟小标题。
４.你觉得闰土是个怎样的孩子？评价：学生回答问题
积极、内容准确。
雪天捕鸟
《少年闰土》第二课时优秀教案
《少年闰土》第二课时优秀教案少年闰土第二课时教案一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解少年闰土的社会背景和时代背景，理解本课中的主人公，认识他所处的困境以及他内心的矛盾和挣扎。
能力目标：通过本课中的分组讨论、读后感的撰写等形式，训练学生的思维能力和写作能力，能够全面、客观地分析刘以鬯的人物形象。
情感目标：通过本课的学习，引导学生了解一些社会现象和社会问题，并在此基础上培养学生对生命的珍视、对希望的追求、对生活的热爱等感情。
二、教学重点：1、学生能够理解少年闰土主人公的人物形象以及内心矛盾。
2、学生能够运用鲁迅的笔法和写作手法，对课文进行分析。
三、教学难点：1、学生能够从社会问题的视角来解读本课中表现出来的社会现实问题。
2、学生能够分析苦难中求生的精神。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1、首先出题谜语，让同学们猜一猜，启发灵感。
2、通过谜语的引导，引出本课的主题，即社会问题。
第二步：讲授（25分钟）1、课堂大讲解：（1）简要讲述鲁迅和闰土的社会背景：国家的社会问题、国家的政治风气，以及国内的战争、社会动荡等，具体而分析以及使人感到悲痛和矛盾。
（2）探讨闰土的人物特点：闰土是一位顽固而又受过苦难的少年，他有着强烈的爱国热情和对生命的珍爱，干净、简朴、勇敢、能承受压力和忍受痛苦，这些特点通过江外的审判、拘留和长达数月的关押得以表现出来。
此外，（3）分析文章描写闰土的笔法：回忆法、心理描写、比喻、夸张、对比等。
2、小组讨论：在详细分析了鲁迅的笔法和写作手法之后，让学生分组讨论，将分析各自的所学课文段落，形成团队之间的互相帮助和探讨，提高参与度和主动性，同时也增强了学生们的团队协作意识。
第三步：反馈（15分钟）1、读后感撰写：通过阅读本篇文章和老师对文中的人物形象和社会现象的解读，让学生能够从个人的经验、生活和实际情况来审视这些问题，从而提高学生们的分析能力和写作能力。
2、用闰土的经历来发散讨论社会问题。
17少年闰土2
17 少年闰土2一、读拼音写汉字。
niǔ chú tào wei身房住刺二、多音字组词。
正 zhēnɡ( ) 畜 chù( )zhènɡ( ) xù ( )供ɡōnɡ( ) 佛 fú ( )ɡònɡ( ) fó ( )三、比一比、组词。
项( ) 挎( ) 伶( ) 缚( )颈( ) 胯( ) 怜( ) 博( )四、读句子，写出带点词的反义词。
1．我和闰土不到半日，便熟识．．了。
( )2．我的父亲允许．．闰土来家里管理祭器。
( )3．猹是一种伶俐．．的动物。
( )4．这次的祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重．．。
( )五、将正确义项的序号填在括号里。
讲究：①讲究、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美。
1．这里面的技术大有讲究．．。
( )2．正月里供神佛，供品很多，祭器很讲究．．。
( )新鲜：①没有变质的；②没有枯萎的；③清新的；④稀罕的。
3．我素不知道天下有这许多新鲜．．事。
( )4．这些摆在西瓜店里出售的西瓜并不新鲜．．。
( )六、按要求填空。
1．《少年闰土》是从的小说《》中节选下来的。
2．少年闰土是一个少年。
七、按照课文原文填空。
的天空中挂着一轮的圆月，下面是海边的沙地，都种着的的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手一柄钢叉，向一匹猹尽力地去。
那猹却将身一，反从他的胯下走了。
八、阅读短文，完成练习。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮．(cháo cáo)汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似．(sì shì)的两个脚……”。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
少年闰土》第二课时课堂实录
少年闰土》第二课时课堂实录人组交流时间为2分钟）。
师：现在请每组派一名代表，向全班汇报你们的研究方法。
（各组代表汇报）师：非常好，每组的研究方法都很不错。
我们可以通过自由阅读、分角色朗读、标注关键词语等方式来深入理解课文，感受文本中的情感和意义。
同时。
也可以通过想象、联想等方式来增强对文本的理解和记忆。
希望同学们在今后的研究中能够多尝试不同的研究方法，提高自己的阅读能力和品读水平。
三、课堂小结（3分钟）师：今天我们研究了《少年闰土》中的“看瓜刺猹”这一部分内容。
通过自由阅读、分角色朗读、标注关键词语等方式，我们深入理解了文本中的情感和意义。
同时，通过想象、联想等方式，我们也增强了对文本的理解和记忆。
希望同学们在今后的研究中能够多尝试不同的研究方法，提高自己的阅读能力和品读水平。
好了，今天的课程就到这里了，谢谢大家的认真听讲。
下次见！老师引导学生用“读——找——品——悟”的学法来研究课文。
在自学环节中，学生选择其中一件事进行品读和感悟。
学生分享了他们最感兴趣的事情，并从中找出动词词语，推断出XXX是一个聪明能干的孩子。
老师鼓励学生想象XXX还可能和“我”讲述哪些有趣的稀奇事，用文中的一个成语来概括——“无穷无尽的稀奇的事”。
最后，老师引导学生读课文的最后一个自然段，找出表达好朋友难舍难分的词语，并讨论他们为什么不舍。
通过研究这篇课文，学生深深地记住了少年XXX的形象。
这篇写人的文章通过外貌描写、语言描写和动作描写来突出人物形象。
作业是在家里继续阅读课文，并思考如何用描写方法来写人物。
老师：好的，让我们一起看一下接下来的作业。
我相信你们一定能够很好地完成这个小练笔。
宣布下课）删除明显有问题的段落）老师：好的，现在让我们一起看看接下来的作业吧。
我相信你们一定能够很好地完成这个小练笔。
宣布下课）。
少年闰土2
（1）闰土是个捕鸟高手。
（2）闰土很勇敢。
（3）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？
重点理解：
“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？
4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。
B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
D、课文最后说他们从此没有再大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
3、指导背诵相关段落。
板书设计
18少年闰土
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。
③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）
3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。
二、品读体会
1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼
2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。
瓜地刺猹
初识闰土海边捡拾贝壳
闰土的稀奇事看跳鱼儿
雪地捕鸟
部编版六年级上册第24课《少年闰土》图文讲解
课文原文少年闰土1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
2、这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
3、我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
4、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
5、我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
6、第二日，我便要他捕鸟。
他说：7、“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... ”8、我于是又很盼望下雪。
9、闰土又对我说：10、“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
六年级语文上册 课文 第25课《少年闰土》(部编版)
部编六（上）课文第24课《少年闰土》一、我会写组词郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）拜：bài（拜年、祭拜、对拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）猬：wèi（猬集、小刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）二、多音字正：zhēng （正月）zhèng （正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gòng（供词）gōng（提供）三、近义词郑重——慎重讲究——重视允许——许可盼望——希望熟识——熟悉伶俐——机灵希奇——稀罕无端——无故凶猛——厉害一望无际——无边无际四、反义词郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全五、理解词语家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。
这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
第2课 《少年闰土》第二课时(课件)五年级语文下册(统编版 五四制)
品读课文
能不能直接把这两件事去掉不写？
不能，去掉不能体现“闰土心里有无穷无 尽的希奇事”。
闰土形象
闰土给鲁迅讲了这么多新鲜事，这个看起来有些腼 腆的小男孩身上的什么深深地吸引了鲁迅？
闰土形象
机智 勇敢
活泼 矫健
腼腆 害羞
聪明 能干
健康 可爱
见多 识广
品读课文 难怪“我”从心底里发出感叹——捕鸟过程稻来自角鸡鸡
鹁
蓝
鸪
背
品读课文
雪地捕鸟
雪天
扫空地
支竹匾
撒下秕谷
口齿伶俐
活泼可爱
品读课文 根据动词说一说雪地捕鸟的过程。
雪地捕鸟
扫
支
撒
拉
品读课文
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我 们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音 手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
海边拾贝
五颜六色
鬼见怕
海边拾贝
观音手
了解闰土讲看瓜刺猹、 沙地观鱼的故事
看瓜刺猹
猹
獾猪
刺猬
品读课文 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
沙地观鱼
跳鱼儿
想一想： 闰土讲的四件新鲜事中，“我”印象最为深刻的是 哪一件？为什么？
“我”印象最深刻的是看瓜刺猹。
给“我”讲新鲜事的闰土
品读课文
读第6-18段，思考：闰土给“我”讲了哪几件新鲜事？
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
沙地观鱼
品读课文
第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫
出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来 吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾 下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
17课少年闰土预习方法以及预习单
17课少年闰土预习方法以及预习单少年闰土相信对大部分人来说是很熟悉的一个课本人物，那么还没学习过文章少年闰土的同学应该怎么做预习呢?下面是店铺整理的17少年闰土预习，希望对您有所帮助。
17少年闰土预习方法生字伙伴：1、扭niǔ(扭头.扭身)2、胯kuà(胯下.胯骨)3、厨chú(厨房.厨师)4、tào套(手套.外套)5、猬wèi(刺猬.诸事猬集)6、畜chù(畜生.家畜)7、窜chàn(乱窜.窜改)我能解释课文中的难点词语：1、祭祀：节日或祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品、行礼。
2、其间：那中间。
3、值年：同族人家在祭祀祖先时，每户轮流准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。
4、潮汛：一年中定期来的大潮。
课文划分之我见：第一部分1：写作者记忆中看瓜刺猹的闰土。
第二部分2—6：写作者与闰土相识、相处的过程。
第三部分17：写闰土和作者的分别于友谊。
我读懂了课文重点句子的意思：1、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
◆这句话是过渡句，承上启下，同时还表现了盼望闰土来到的急切心情。
2、好容易是盼到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞快地去看。
◆这句话体现了我渴望见到闰土的急切和兴奋之情。
3、啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
◆这句话运用了对比的手法，把闰土与“我”往常的朋友做比较，说明闰土知识丰富，见多识广。
表达了“我”对闰土的羡慕之情。
我学习了课文有很多感悟(写法、人物品质、收获)：◆课文写了闰土所经历的四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹，表现了少年闰土的机智勇敢、见多识广，体现了闰土的生活丰富多彩。
我查找到的资料：◆鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，祖籍河南省怒南县，中国伟大的文学家、思想家和革命家。
鲁迅本名周树人，“鲁迅”是他投身“五四运动”后的一个笔名，因为影响日甚，所以人们习惯称其为鲁迅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、我来读读（或演演）他们分别时的情景。我读出了他们的
之情。
三、小组合作探究（8分钟）
展示交流
四、展示提升：（12分钟）
五、穿插巩固:（4分钟）
反
馈
拓
展
六、达标测评：（6分钟）
作者是从哪些方面去描写闰土的？
1.初次见面时抓住了人物的写出了闰土的
2.“雪地捕鸟”抓住了人物的表现了闰土的
知识
链接
读“鲁迅”作品
教学流程
三环
六步
自
主
学
习
一、明确目标，分配任务（2分钟）
二、自主学习（8分钟）：
（一）再识闰土，探究深读
1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
这是描写，闰土给我留下的印象是
2、细细地品味6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16自然段，边读边想闰土讲述了哪几件事？重点写的是哪几件？
17《少年闰土》导学案
班级：六二小组名称：姓名：使用时间：
年级
六
学科
语文
教师
杨静
课时
1
审批人及时间
课题
17少年闰土
课 型
展示课
学习
目标
1、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
重点
难点
重点：体会闰土这个人物的特点。
难点：理解含义深刻的句子。
3、分角色朗读9－13自然段，你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？
4、第一自然段也描写了这个情景，我来为插图配音。
5、闰土向“我”讲述他的生活，想象出他说话时语气、神态。朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。我学得闰土是个的孩子。（抓住词语或句子谈）
（二）解疑释惑，升华认识
1、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”
3.“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是（），一个是（），却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，相信你会有更大的收获。