17少年闰土(1)
第17课少年闰土(1)
丰富多彩
4.闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中的 具体内容进行分析。
闰土是一个（ 我从（ 来。
）的孩子， ）可以看出
闰土的形象
健康可爱 见识丰富 机智勇从 哪些方面去写闰土 的？请同学们画出 有关句子，读一读。
外貌描写
其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿 心，用圈子将他套住了。
动作描写 手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人 的时候，便和我说话，于是不到半日， 我们便熟识了。
他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
语言描写
他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什 么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这 里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都 有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管 四瓜去，你也去。”
拓展： 30年后，闰土是什么样子呢？ “我”和闰土见面是怎样的情景呢？ 展开你丰富的想象，看谁想象最合理。
丰富多彩
月亮地下，你听， 啦啦地响了猹在咬瓜 了。你便捏了胡叉， 轻轻地走去……
机智勇敢的孩子
我那时并不知道这所谓刺猬是怎么 一件东西——便是现在也不知道— —只是无端地觉得状如小狗而很凶 猛。 破折号的作用： 补充说明
我们沙地里，潮汛要来的时候， 就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙 似的两个脚…… 看跳鱼儿表明 闰土的生活
第17课《少年闰土》
理清结构
1、仔细朗读课文，请按照课文写作顺序排序。 相识 离别 回忆 相处
答案：回忆 —— 相识 ——相处 ——离别
深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是边的沙地，都 种着一望无际的碧绿西瓜。其 间有一个十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是边的沙地，都 种着一望无际的碧绿西瓜。其 间有一个十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
与闰土相识
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶
小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项 圈……
丰子恺漫画
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们都不知 道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空。
与闰土离别
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得 大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
看着这幅插图，
想象“我”和闰土是
怎样话别的，再说
一说。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我 急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门， 但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父 亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我 也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是边的沙地，都 种着一望无际的碧绿西瓜。其 间有一个十一二岁的少年，项 带银圈，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边 有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历， 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们都不知 道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
在教学过程中，我将以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。
3.运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
在教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生主动探究课文内容，提高他们的自主学习能力。同时，组织学生进行小组讨论，让他们在合作学习中互相交流、互相启发，培养团队协作能力。此外，我还将运用情境教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，提高他们的情感体验。
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》优秀教学案例
一、案例背景
《少年闰土》是人教新课标六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了少年闰土的聪明才智、勇敢善良以及他对农村生活的热爱。通过本节课的学习，让学生理解课文内容，体会闰土的优秀品质，提高学生的朗读和理解能力，激发他们对农村生活的关注和热爱。
在教学过程中，我以闰土为主线，引导学生深入了解闰土的形象特点，通过对比分析闰土与“我”的不同，让学生认识到农村孩子的聪明才智和广阔前景。同时，注重对课文中优美语句的品析，让学生感受作者用词的精妙，提高他们的语文素养。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、农民代表分享和角色扮演等多种方式，创设了丰富的教学情境，让学生身临其境地感受农村生活，增强了学生对课文内容的理解和感受。
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题少年闰土①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
人教六年级语文上册17 《少年闰土》课文原文
②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了； 那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件 大祭祀(ｓì)的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重； 正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷 去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做 工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收 租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以 叫他的儿子闰土来管祭器的。
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他 和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装 弶（ｊｉàｎｇ）捉小鸟雀的。
④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一 日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆 脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人 很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我 们便熟识了。
⑤我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了 许多没有见过的东西。
⑥第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地 上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾（ｂｉǎｎ），撒 下秕（ｂǐ）谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(ｆù)在棒上的绳子只一拉， 那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁（ｂó）鸪（ｇū）， 蓝背……”
鲁迅的《少年闰土》原文
鲁迅的《少年闰土》原文鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是小编为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
鲁迅的《少年闰土》原文整理
让知识带有温度。
鲁迅的《少年闰土》原文整理鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《家乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪慧、机灵英勇、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是我为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，盼望能够关心大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的特别出惊，慌张站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有很多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
他的态度最终尊敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜爱的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们从前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲兴奋的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么法规。
2017六年级语文上册第17课少年闰土课件1新人教版
１.“闰土”名字的由来
２.初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面的 情景时主要是对人物的什么方面进行描 写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印 象呢？
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈。
健康、可爱
3.闰土给“我”讲了好多“希奇的 事”。他给“我”讲了哪些希奇的 事？
正月
fù
允许
chù
毡帽 颈上
fú kòng xí ng
缚在 银项圈
畜生 仿佛 空地
quān
五行缺土
多音字xí nɡ（ há nɡ（ jì n （ jǐn （
天空 ） 空地 ）
行为 ） 行列 ） 尽量 ） 尽管 ）
正
圈 佛
zhēng（ zhè ng（
quān（ juà n（ fú （ fó （
• 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 看瓜刺猹 • 看跳鱼儿
●
●
●
●
●
●
在这几件希奇事中，你对哪 件事最感兴趣？为什么？ 请说出你最感兴趣的那件事， 然后有声有色地朗读你喜欢的 段落，读出你的感悟。
雪天捕鸟
你能 复述 吗？
月夜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖 息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南 北沿海都有出产。
鲁迅
关于鲁迅的资料
课文主要写了哪些关于 闰土的事？
主要内容
课文先描绘了“我”记忆中 看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土 相识、相处的过程，最后写两人 的分别和友谊。
niǚ
chú
wèi
cuàn
扭动
厨房
刺猬
逃窜
鲁迅的《少年闰土》原文
鲁迅的《少年闰土》原文鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是小编为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
鲁迅的《少年闰土》原文
鲁迅的《少年闰土》原文鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是小编为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
鲁迅的《少年闰土》原文
鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是小编为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的.皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
鲁迅的《少年闰土》原文
鲁迅的《少年闰土》原文鲁迅的《少年闰土》原文《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是小编为大家整理的鲁迅的《少年闰土》原文相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的'皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
人教版小学语文六年级上册《 17 少年闰土》 公开课ppt课件_1
雪天捕鸟
看瓜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这 里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地 下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡 叉，轻轻地走去……” “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这 畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮 毛是油一般的滑……”
“这不能。须大雪下了才好， 我们沙地上，下了雪，我扫 出一块空地来，用短棒支起 一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都 有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
通过刚才的学习，闰土的生活 是丰富多彩的。你觉得闰土是个怎 样的少年？
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇
的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他
们都和我一样只看见院子里高墙上的四
富 子弟
角的天空。
狭小的生活天地
我这样的富家子弟不如闰土，只能在一个小天地里活 动，如井底之蛙看不见更广阔的更生动的外面世界。可 以看出“我”对闰土的羡慕与佩服。
小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生 活有不同的理解。
个月，却建立了深厚的友谊，闰土让“我” 看见了一个多姿多彩的世界。可惜正月过 去了，闰土要回家了，我们是怎么分手的？ 课文是怎样写的呢？想象一下“我”和闰 土分别时会说些什么？
17少年闰土(1)
关于鲁迅的资料
鲁迅（1881--1936），字 豫才，原名周树人，浙江绍兴人。 中国现代伟大的文学家、思想家、 革命家。“鲁迅”是他1918年发表 我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》时所用的笔名。作品 有小说集《呐喊》（1923年），包 括《狂人日记》、《阿Q正传》、 《孔乙己》、《药》、《故乡》、 《社戏》、《一件小事》、《风波》 等14篇作品；《彷徨》（1926年）， 包括《伤逝》、《祝福》等11篇作 品；《故事新编》（1936年），包 括《补天》、《奔月》、《理水》 等8篇作品。散文集《朝花夕拾》 （1927年），包括《从百草园到三 味书屋》、《藤野先生》等10篇作 品。散文诗集《野草》（1927年）， 包括《秋夜》、《过客》等24篇作 品。杂文集《坟》、《热风》、 《华盖集》、《华盖集续编》、 《且介亭杂文集》《二心集》、 《南腔北调集》等。
鲁迅先生曾说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来 的，……现在想起来，也许是獾罢。” 《现代汉语词典》注： 猹：野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。狗獾哺乳动 物，毛一般灰色，腹部和四肢黑色，头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪，善于掘土，穴居在山野，昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。
１.“闰土”名字的由来
他紫色的小圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
２.初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面的 情景时主要是对人物的什么方面进行描 写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印 象呢？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈。
健康、可爱
3.闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。 他给“我”讲了哪些希奇的事？
课文主要写了哪些关于 闰土的事？
语文六年级上册第17课少年闰土课文
语文六年级上册第17课少年闰土课文语文六年级上册第17课《少年闰土》课文中描写的场面生动，写景优美、人物的个性鲜明，教师可以通过设问引领学生品词析句，深读感悟。
店铺在此整理了语文六年级上册第17课《少年闰土》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第17课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
人教版小学语文六年级上册：17 少年闰土(1)
主要内容
课文先描绘了“我”记忆中看 瓜刺猹的闰土，接着写与闰土 相识、相处的过程，最后写两 人的分别和友谊。
问题探讨:
1.闰土这个名字是怎样来的？ 2.“我”和闰土初次见面是怎样的 情景？ 3.闰土给“我”讲了好多“希奇的 事”。他给“我”讲了哪些希奇的 事呢？ ４.你觉得闰土是个怎样的孩子？
3.闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。 他给“我”讲了哪些希奇的事？
·雪地捕鸟 ·海边拾贝 ·看瓜刺猹 ·看跳鱼儿
在这几件希奇事中，你 对哪件事最感兴趣？为 什么？
(请说出你最感兴趣 的那件事，然后有声有 色地朗读你喜欢的段落， 读出你的感悟。)
说 一 说 吧
!
跳鱼儿
角鸡
褐马鸡
蓝背
鹁鸪
再见
ห้องสมุดไป่ตู้
4.闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文 中具体内容进行分析，完成下面这个的 填空题吧。
闰土是一个__________的孩子， 我从__________可以看出来。
· · · · ·
聪机见热健 明智识情康 能勇丰友可 干敢富好爱
理解这段话的意思
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。
１.“闰土”名字的由来
·他和我仿佛年纪，闰月生 的，五行（五行指水、金、 火、木、土。）缺土，所以 他的父亲叫他闰土。
·课文在写“我”与闰土 初次见面的情景时主要是 对人物的什么方面进行描 写呢？在这里闰土给你留 下了怎样的？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈。（健康 可爱）
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所以在神佛面前许下愿?]说是见了许多没有见过的东回忆第一天跟闰土见面的情“这不能。
须大雪下了才用短棒支起一个什么都有:⑥找出这段话中的动词。
自然段写闰土给“我”讲“雪地捕鸟”的事。
我们毡帽”“银项圈”这三个与众不同的鲜明特征,塑造了闰土健康可爱的农村男孩形象。
❼竹匾:竹篾编的器具,圆形平底,边框很浅。
❽撒(sǎ):把颗粒状的东西分散着扔出去。
❾无端:没有来由地;无缘无故地。
⑧这句话中的破折号起补充说明的作用。
整句的意思是说“我”不仅那时,就是现在也都不知道猹是一种什么动物,只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
素:素来,向来。
如“素不相识”。
⑨“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事:一是海边有如许五色的贝日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
[句导读:“鬼见怕”“观音手”是海边贝壳中的两种。
闰土给“我”讲海边拾贝的事并热情地邀请“我”夏天去他们那里,从中可以看出闰土是个有见识且好客的孩子。
]晚上我和爹(diē)管西瓜去,你也去。
”段导读:这段写闰土给“我”讲“海边捡贝壳”的事。
⑥动词有:扫出、支起、撒下、一拉。
从这些精准、有序的动作里,我们感受到闰土的聪明、能干和富有灵气,是个捕鸟能手。
管贼吗?”“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
要管的是獾(huān )猪,刺猬,猹。
月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉,轻轻地走去……”[⑦从闰土的语言中,你对闰土又有什么新的了解?]⑦允许路人摘瓜吃,可见闰土非常善良懂事;能通过声音判断猹在咬瓜,说明闰土很机智,见多识广;“捏了胡叉,轻轻地走去”,又说明闰土非常勇敢。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端❾地觉得状如小狗而很凶猛。
[⑧破折号起什么作用?说说这句话的意思。
]壳,二是西瓜有被猹等动物咬食破坏的危险。
这些事“我”从来都不知道,所以感到新鲜。
“我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手,饭来张口的生活,从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
潮汛:一年中定期的大潮。
希奇:稀奇。
⑩重点句解析:“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,“我们”整天关在深墙大院里,不能广泛接触大自然,见识少,知识贫乏,像井底之蛙,眼界狭窄。
这与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比,表达了作者对自己所处环境的不满,流露出对农村丰富多彩生活的向往。
“哭”“不肯出门”表现出“它不咬人吗?”“有胡叉呢。
走到了,看见猹了,你便刺。
这畜生很伶(línɡ)俐(lì),倒向你奔来,反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”[句导读:承接上文,写闰土继续给“我”讲月下刺猹的情形。
省略号表示语句的省略。
]我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
[⑨“新鲜事”指的是什么?这句话表达了作者怎样的情感?]段导读:这几段详写闰土给“我”讲“看瓜刺猹”的事。
“我们沙地里,潮汛(xùn要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”[句导读:闰土向“我”介绍沙地观鱼的趣事,从中可以看出闰土的活泼可爱、见多识广。
]段导读:略写闰土给“我”讲“潮汛看鱼”的事。
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
[⑩“院子里高墙上的四角的天空”指什么?这句话表达了作者怎样的情感?]段导读:这段讲“我”深深感到“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。
两个人的依依不舍。
这句话流露出“我”对闰土深深的思念。
第四部分(第6~16自然段):讲闰土告诉“我”许多趣事——捕鸟、捡贝壳、看瓜和看跳鱼儿。
可惜正月过去了,闰土须回家里去。
我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。
[两人分别时的情景,说明了什么?]他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西,但从此没有再见面。
[这句话流露了“我”怎样的情感?]第五部分(第17自然段):讲两人的分别和友谊。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。
鲁迅先生及闰土的图片、相关资料,描写闰土外貌的句子的幻灯片。
一了解鲁迅1.(出示鲁迅的图片)鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字,他是我国现代文学史上著名的文学家。
2.同学们对鲁迅还有哪些了解?(引导学生结合本单元内容谈谈对鲁迅先生的了解,也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料)3.这节课,我们先来学习一篇鲁迅先生写的文章——《少年闰土》。
二初读课文,整体感知1.指名分段朗读课文,纠正字音。
(1)“正”在“正(zhènɡ)在厨房”与“正(zhēnɡ)月”中的读音不同。
(2)“佛”在“仿佛(fú)”与“神佛(fó)”中的读音不同。
(3)五行(xínɡ) 供(ɡònɡ)品畜(chù)生2.反馈学习情况。
课文中有些词语,可能读起来会感到陌生。
在读完课文后,集体交流对这些词语的理解,以便理解课文内容。
(1)可以采用换词的方法理解“其间、无端、素、如许、单知道”等词语。
(2)可以通过查字典的方法理解“祭祀、值年、五行、竹匾、秕谷、潮汛、跳鱼儿”等词语。
3.闰土和我是什么关系?学生甲:“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。
学生乙:闰土和“我”是仆人与主人的关系。
三初识闰土,学习外貌描写1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?画出有关的句子。
(老师随机出示句子)(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。
(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。
2.课文中还有哪些地方描写了闰土的外貌?(出示第1自然段以及闰土的图片)3.从闰土的外貌中,你知道了什么?学生甲:从闰土紫色的圆脸可以看出他经常在海边,风吹日晒,所以脸变成了紫色。
学生乙:从闰土的脸是紫色的还可以看出他是穷苦人家的孩子。
学生丙:从他颈套银项圈可以看出家里人很疼爱他,怕他死去。
但是为了生活又不得不带他出来做工。
4.第1自然段也描写了闰土的外貌,从中可以看出他是个怎样的少年?(天真、活泼,很受大人疼爱的健康的海边少年。
)四练笔,进行仿写1.结合对本文外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。
(抓住人物的特点。
)2.用几句话描述同学外貌,请大家猜猜说的是谁。
1.环节与环节之间的跳跃性太大,对于学生来说显得有点唐突。
2.整堂课的容量过大,导致教学时间安排不合理。
3.学生对文本的整体感知不够到位,导致以后的教学出现不必要的分歧。
1.读懂课文,弄清少年闰土讲述的四件事情。
2.理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情。
3.通过分析对闰土的外貌、语言和动作的描写,体会闰土的特点。
课文插图、写有课文句子的幻灯片以及相关练习。
一回顾内容,初识闰土1.出示描绘课文第1自然段内容的插图,引导学生想象第1自然段描绘的画面。
当时是什么样的天空?(深蓝的天空。
)什么样的圆月?(金黄的圆月。
)什么样的西瓜地?(碧绿的西瓜地。
)什么样的银项圈?(明晃晃的银项圈。
)作者就是抓住了这几种不同色彩的事物,把我们带入了一个美妙的世界。
2.指导朗读第1自然段。
3.看图想象,背诵第1自然段。
4.从这幅画中可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢。
)5.闰土还不只是机智勇敢,他还有很多特点呢!下面我们继续学习课文。
二品读体会,再识闰土1.课文中闰土讲了几件事?默读课文,标画出来。
雪天捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事。
2.你对哪一件事情印象最深?为什么?捕鸟、刺猹是详写,拾贝、看鱼是略写。
大部分学生会对捕鸟、刺猹感兴趣。
(1)重点指导:想象刺猹画面,有感情地朗读第1自然段和第8~13自然段。
①海边沙地,闰土一个人看瓜刺猹,这在“我”眼里是多么惊险刺激的事情。
所以,三十年过后,“我”回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。
读课文第1自然段,体会景色描写的作用和动词使用的准确。
可以采用删、改的方法,引导学生体会景色描写可以烘托气氛,而动词的恰当使用可以使画面动起来,也让我们感受到闰土的机智勇敢。
指导学生朗读时要注意语气语调的变化。
②分角色朗读第8~13自然段。
(2)闰土向“我”讲述自己捕鸟、拾贝、看鱼的事。
谁能想象出他说话时的语气和神态?有感情地朗读自己喜欢的部分,看谁读得能让大家身临其境。
(3)这部分是对人物语言的描写,可采用分角色朗读的方式。
3.通过刚才的学习,你觉得闰土是个怎样的少年?填空:( )的少年闰土(机智、勇敢、见多识广、自由、健康、可爱……)4.文中的“我”又是一个怎样的孩子?(1)投影出示第16自然段,请学生朗读并谈自己的理解。
学生甲:“我”和“我”的朋友们都是小少爷,大多数时间只能待在家里,没有机会出去玩。
学生乙:“我”的生活很单调,不像闰土的生活那样丰富多彩。
(2)通过填空练习进一步体会。
当闰土在( )时,“我”和往常的那些朋友( ),“我们”不知道( )。
学生甲:当闰土在(雪地捕鸟)时,“我”和往常的那些朋友(只看见院子里高墙上的四角的天空),“我们”不知道(大雪天是可以捕那么多鸟的)。
学生乙:当闰土在(看瓜刺猹)时,“我”和往常的那些朋友(只看见院子里高墙上的四角的天空),“我们”不知道(猹是一种什么东西,不知道看西瓜还会有这样危险的经历)。
(3)指导朗读第16自然段。
5.正因为这样,“我”才把少年闰土看成是难得的好朋友。
虽然才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。
那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(不,他还有无穷无尽的稀奇事……)想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?6.为什么闰土和“我”的生活这么不一样呢?三展开想象,训练表达闰土让“我”看见了一个多姿多彩的世界。
“我”多么想再和他相处几日,再听听那些新鲜有趣的事啊,可惜正月过去了,闰土必须回家了,“我们”要分手了。
读一读第17自然段,他们会怎样话别呢?(板书:难舍难分)学生甲:“我”流着泪说:“闰土,明年你一定还要来呀!”学生乙:闰土拉着“我”的手说:“嗯!我会把好看的贝壳让我爹带给你。
”四总结升华,课外拓展1.通过本课的学习,大家有个共同的体会:闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年。
作者是从哪些方面去写闰土的?引导学生体会课文是从外貌、动作和语言等方面来刻画少年闰土的形象的。
这是刻画人物的方法。
2.课文中说“我”和闰土从此没有再见过面,其实三十年后,“我”和闰土再次相遇了。
那时的闰土历尽沧桑,已经发生了很大的变化。