关于难以忘记的课堂的作文

关于难以忘记的课堂的作文 难忘的课堂作文 500 字 今天，第一节课是语文，我们学习第七课《人类的老师》这篇课文，因为我 们昨天已经拿到这篇课文的自主学习单， 并根据上面的要求自学了， 所以我们上 课时胸有成竹。

老师让我们小组先交流收集到的可以称作“人类的老师”的动植 物的名称并交流字词学习情况。

我很高兴， 心想这是锻炼小组长的组织能力的时 候了。

我是小组长，我的组员们迅速围到了我身边。

我让平时发言少的涛先说，他 有点疙瘩，我就帮他说完整了，然后其他同学轮流说，从交流中我们知道了鲸鱼 身上的一种极为理想的流线， 使人们得到启发从而提高了轮船航行的速度； 人类 从蜻蜓的翅膀，发现了防止飞机失事的方法；从苍蝇，蚊子，蜜蜂的飞行方式上 得到启发造出了很多的新式飞机……天上飞的，水里游的，地上爬的，我们都说 到了。

接着大家交流了生字新词的学习情况。

同学们正说得起劲，老师说小组汇 报答案，同学们争先恐后举起了手，结果老师让魏进超他们组汇报，我们小组有 点失望，不过我们还有机会补充。

他们在小组长的安排下，由封祎领读预习单上 的词语， 我们也跟着读一遍， 随后他们就一个一个说记生字的注意点和所有词语 的意思，又特别强调了哪些字不要写错，最后同学们给他们组很高的评价，说他 们组长会安排， 组员懂合作。

在我们的掌声中老师又说下面哪个小组来汇报朗读 情况， 我们小组终于被选上了， 我们走上讲台开始汇报每个人分别获得了几类水 平，然后开始拣自己喜欢的段落朗读，这时教室里充满读书声，之后大家对我们 的朗读提出评价，对于表扬我们不骄傲，对于批评我们会改正…… 自主学习课堂真有趣啊！ 它让我们增强了同学之间的友谊， 真是令人难忘呀！ 难忘的课堂作文 800 字 我永远都不会忘记。

那个寒风呼啸的下午，那个赐予我勇气和信心的下午， 那个“温暖”的下午……那个我永远抹不掉的回忆…… 天气时好时坏，太阳公公躲在云雾的深处，不肯出来。

风张牙舞爪的吹打着 树叶。

弄的树叶沙沙作响。

像一股股阴阳怪气的怨声，很恐怖。

当时正处于复习阶段， 老师选了 26 名同学分别为大家复习 26 篇课文。

我选 了第 26 篇课文：《威尼斯的小艇》最后一篇课文，却是第一个讲的。

当老师打开我的 PPT 图第一页，并示意我上来时，我的心里十分的紧张。

怎 么办呢？这是我们同学讲课的第一堂课。

我是整个复习课文的开头， 肯定要讲好， 为后面的同学做出榜样。

这可是我第一次讲课啊！ 万一讲坏了怎么办？这个复习1/7的任务可就失败了！万一我提出的问题没有人解答怎么办？？ 心里突然产生无数的问号， 无数的担心。

就就像装了一只砰砰乱跳的小兔子 一样，使我感到不安。

“上来吧！”刘老师微笑的看看我。

为我腾出了那一片神圣而危险的地方 ——讲台。

我拿着复习材料，渐渐地走上讲台。

“呼——”我呼出一口气，看着朝夕相处的大家，顿时感到轻松了一些。

“今天我为大家复习第 26 课——《威尼斯的小艇》。

”我流利的说完这一 句话，并将鼠标点向第二页，“首先。

我要检查一下大家的字词能力。

请问，谁 可以读一下大屏上的词语呢？”话音刚落，几只手刷刷的举了起来。

我很顺利的讲课。

一直到最后。

我所担心的事情一直没有发生。

只是电脑卡， 是我做的课件感到不好用。

“我的复习结束了。

祝大家考一个好成绩！ ”说完最后一句话， 松了一口气， 缓缓的走下讲台。

刘老师微笑着看了看我。

告诉我，讲的挺好的。

但是字体有些 小。

还有，和同学的互动要多些。

我听得很认真。

看得出来，老师还是对我是满 意的。

我坐到位置上，老师继续补充我没有讲到的内容。

我听得很认真。

虽然， 我讲的不是很理想， 但是， 那毕竟是我第一次站在理想的讲台上讲课。

第一次站在我一直憧憬和向往着的讲台，面对着大家讲课。

这需要勇气，也需要信心。

我获得了很珍贵的财宝，除了巩固知识外，我获得更多东西。

第一次克服了 自己的缺点，战胜了自己的心魔。

是自己变得勇敢。

就像贝壳一样，只有经得起 风风雨雨的考验，一直减轻的生存下去，才能绽放出自己那颗最美的珍珠。

难忘的一节课。

永远忘不掉的回忆…… 老师，谢谢您。

讲台，谢谢你。

同学们，谢谢…… 难忘的课堂作文 800 字 难忘，那短短的四天；难忘，我从接待来自不老屯中学的学生到送走她的这 段时间里，她带给我的感触；难忘，与她的友谊。

回顾这近四天的生活，似乎短 暂而漫长。

短暂是因为它过得飞快， 而漫长则是因为在这四天中我学到了许多课 本以外新的东西。

我负责接待来自不老屯中学的郭并在我家住宿四天。

刚一认识她， 我就发现 她是一个很开朗、很积极向上、很爱学习也很善良的女孩。

带她参观校园时，郭 说她很喜欢我们这么多元化的校园。

这也令我感到很自豪。

晚上回到家中，当她从包中拿出一袋沉甸甸的他们自己种的栗子送给我时， 我真的很感动。

因为这就占了她行李的大部分重量。

虽然是件小事，但这却让我 看到了郭的淳朴善良。

不论她来自哪里，这份善良都是我们友谊的见证。

2/7因为当时家长没有回来， 晚饭无人问津， 可郭却主动提出干脆由我们自己做 饭。

我很惊讶。

作为家中的小公主， 晚饭几乎不用我管， 更不用我做。

来到厨房， 她便根据现有的素材炒起菜来，而我只能帮她洗菜、煮饭，或在一旁帮她递调味 瓶。

不久， 一道美味的菜肴便出锅了。

她说， 她独立包揽家中饭菜已经 2 两年了。

这对她可能是很平凡的事情， 但对于我来说这是第一次自己做饭的经历， 它不仅 让我增长了生活中的技能， 还这令我看到了他们与我们生活的不同。

我就像在蜜 罐中，除了学习其他什么都不用顾及。

而他们则在艰苦的生活中成长，不仅品学 兼优， 生活上也很自立。

而我也应该更珍惜现在的生活， 更好的完成自己的学业。

在这几天的学习中，我看到了她的乐观向上，好学机敏。

每天我们都互相帮 助，解决学习上的困难，面对学习的进度不同，她很快就适应了，并较好地掌握 了知识要点。

这也给我了很大的启迪：我应该珍惜现在的时间，只要好好利用每 天的课堂时间，认真预习、听讲、复习就能很快掌握新知识，令自己更充实。

她的生活起居很有规律， 在生活上也有很好的习惯。

同样， 她也很有责任心、 乐于助人。

每天早上她总是会把被子叠好，把自己的屋子整理得干干净净；在家 中，她主动要求洗自己的碗……这与我有着极大的不同。

从她的身上，我看到了 自立，而我却很懒散。

当看到我有学习上困难时，也会立即上前帮助我；有时我 有的地方做错了，她也会监督提醒我。

我们在一起的时间很快乐， 也经常在一起讲述自己班的故事。

同样的我们班 也邀请她看我们的班日志并在上面留下了她的痕迹。

我很清楚地感到， 他们早已 融入了我们这个集体，成为了这个家庭中的一分子。

他们使我们的生活更充实， 也更有意义。

我相信，不论是对谁，这都是难忘的记忆。

在这短短的 4 天生活中，郭不论面对什么情况，都依旧对学习充满热情，对 知识充满好奇心。

我从她的身上学到了艰苦朴素、自立自强。

一起的学习和生活 更令我们增长了技能与知识。

而我们之间的友情， 则像那林中的小溪清脆、 甘甜、 令人回味，绵绵不绝。

或许今日一别，再相见则会更加遥远，但我坚信，我们仍 旧会彼此互相学习，我们的友情不会间断，我会更加珍惜我的生活。

我要衷心的 说一声谢谢，谢谢她给予我的不平凡的经历，让我懂得了珍惜与关怀，幸运与自 身的不足。

我很珍惜她在这里的每一天，也很感激她带给我们的新奇体验。

她让 我学会了自立与珍惜，让我看到了我的不足与幸运。

我相信，从她身上学到的远 不止这些，也希望我能带给她宝贵的回忆。

这次的活动，在我们两人间勾画出了 一道友情的彩虹， 让我们彼此相连， 永远不变。

我会将这段珍贵的记忆永存心间， 永远铭记。

难忘的课堂作文 400 字 “有感情地朗读课文”是教材规定的一个重要的训练点， 也是学生与作者心 灵共振、情感共鸣的一个重要途径。

如何让学生通过有感情地朗读，准确传达出 作者的内心感受呢 一是确定读的重点。

“我是中国人，我爱中国”在文中出现了三次，其所处 的三个段落是读的重点，这句话则更是朗读的重中之重。

3/7二是选择读的方法。

可先来个‘精彩回放”， 让学生在头脑中像过电影一样， 再次想象课文中所描述的那一段段动人场面，增强情感体验。

接着可从语音、语 调、语速等方面进行指导。

如对文中第三次出现的“我是中国人，我爱中国”这 句话，有位教师是这样指导学生感情朗读的：把“中国’作为重音，第一个适当 加大音量和音长； 第二个音量适中， 但增加音长。

“爱”字后面应有短暂的停顿， 以便把“中国”读得饱满、 深情。

为什么应这样读呢因为这是在参观了小礼堂之 后，墙上的画像，激发了作者对民族的悠久历史、灿烂文化和伟大精神的强烈的 自豪感，把“中国”作为重音，并通过“爱”字后面的停顿加以突出，才能把这 种自豪感和强烈的爱国情表达得淋漓尽致， 荡气回肠。

最后可激励学生联想在日 本统治下台湾人民的悲惨历史、联想现在全中国人民期盼祖国统一的急切心情， 创造性地朗读，读出自己的民族自尊心和爱国情怀。

三是保证读的时间。

有了充分的读书时间，学生才能充分地读，才能读出作 者的情感，读出文章的情趣。

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