【幼儿园精品教案】大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》

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春天在哪里教案(8篇)

春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能使用一些优美的词句进行创编。

3、体验明显的季节特征。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。

播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

2、欣赏配乐朗诵诗歌。

（1）教师有表情的朗诵。

提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。

（4）结合动作进行朗诵表演。

活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。

美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。

诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。

大班《春天在哪里》教案

大班《春天在哪里》教案第一篇：大班《春天在哪里》教案大班音乐公开课教案《春天在哪里活动目标：1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：1、复习歌曲柳树姑娘。

重点：唱出句首重音。

2、欣赏歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。

说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。

（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。

1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

3）集体进行表演。

大班音乐活动教案：《春天在哪里》作者：聚优时间：2013-07-01 活动名称：音乐——《春天在哪里》活动目标：1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。

2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。

活动准备：音乐。

活动过程：一、开始部分。

1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》二、基本部分 21、复习歌曲名称。

(1)引导幼儿回忆歌曲名称。

师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

师：我们一起用好听的声音来唱一遍。

.2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。

(1)教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。

师：如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作，幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。

3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步，并能综合运用各种舞步。

(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。

(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。

幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案

一、活动名称：幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》二、活动目标：1. 感受春天的美丽和生机，体验歌唱带来的快乐。

2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天在哪里》。

3. 能够参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。

三、活动准备：1. 教学材料：歌曲《春天在哪里》乐谱，录音机、音响等播放设备。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 引入主题（5分钟）：向幼儿介绍春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，引导幼儿感受春天的美丽。

3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教唱歌曲《春天在哪里》，重点教授歌词和旋律。

b. 分组进行歌曲练习，让幼儿相互交流、合作，增强集体荣誉感。

c. 邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。

4. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行歌唱比赛，设置不同的主题场景，让幼儿根据场景选择合适的歌曲进行演唱。

5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的收获和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。

五、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同制作春天的手工艺品，如春天的花朵、风筝等。

2. 环境创设：在幼儿园的自然角摆放春天的植物，让幼儿观察植物的生长变化，感受春天的生命力。

3. 区域活动：在音乐区设置春天的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验春天的美好。

六、教学内容1. 歌曲《春天在哪里》的歌词学习与解读。

2. 春天季节特征的认知和描述。

3. 音乐节奏感和合唱技巧的培养。

七、教学方法1. 示范法：教师先行示范演唱歌曲，引导幼儿跟随学习。

2. 互动法：通过问答、讨论等形式，激发幼儿的参与兴趣。

3. 实践法：通过分组练习、合唱等形式，提高幼儿的实际操作能力。

八、教学步骤1. 歌曲学习：先教唱歌曲，逐句讲解歌词意义，帮助幼儿理解。

2. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，培养幼儿的音乐节奏感。

3. 合唱练习：分组进行合唱练习，指导幼儿保持音准和和谐。

大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》

大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案详案一、教学目标1. 知识与技能：了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和旋律；能正确朗读歌词，准确演唱歌曲；能通过合唱的形式与其他同学共同演唱歌曲。

2. 过程与方法：通过集体欣赏歌曲、分组合唱活动，培养学生的音乐鉴赏能力；通过合唱演唱活动，提高学生的合作意识和团队合作能力；通过欣赏和演唱歌曲，让学生感受到春天的美丽，激发学生对春天的向往与思考。

二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读歌词，准确演唱歌曲；通过合唱的形式与其他同学共同演唱歌曲。

2. 教学难点：帮助学生感受到春天的美丽，激发学生对春天的向往与思考。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示春天的图片或者播放春天的音乐，调动学生对春天的兴趣，并让学生谈谈春天的美丽之处。

2. 欣赏歌曲（10分钟）让学生静静地欣赏《春天在哪里》这首歌曲，目的是让学生感受到春天的美丽和活力。

可以选择播放原版歌曲或者带有可视化影像的版本。

3. 学习歌词（10分钟）给学生分发《春天在哪里》的歌词，先让学生跟着原版歌曲朗读歌词，并帮助他们理解歌词的意思。

然后，逐句地进行教唱，让学生跟着歌词一起读。

4. 合唱练习（15分钟）将学生分成几组，每组安排一个小组长。

由小组长带领其他组员一起排练《春天在哪里》这首歌曲。

分步进行合唱练习，先让学生一起朗读歌词，熟悉歌曲的旋律和节奏，然后再逐步将歌词和旋律合并起来。

老师可以在旁边进行指导和帮助。

5. 合唱表演（15分钟）每个小组在练习了一段时间后，让他们轮流来到教室前表演合唱。

可以选择安排一个小组表演完整的歌曲，也可以让每个小组演唱部分片段。

其他同学可以用鼓掌和喝彩的方式来鼓励和欣赏表演。

6. 总结（5分钟）请学生发表对《春天在哪里》这首歌曲的感受，以及对春天的向往和期待。

可以让学生自由发表意见，也可以进行小组讨论后进行分享。

四、教学资源1. 《春天在哪里》的原版歌曲及歌词。

2. 春天的图片或者春天的音乐。

2024年大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选

2024年大班音乐公开课教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《季节的歌声》中的《春天在哪里》。

详细内容包括学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的美好情感，掌握歌曲的基本旋律和节奏，通过音乐活动，培养幼儿对春天的认知和感知。

二、教学目标1. 让幼儿通过学习《春天在哪里》，感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。

2. 培养幼儿的音乐节奏感和旋律感，提高他们的音乐表现力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律和节奏掌握，以及对歌曲情感的理解。

2. 教学重点：培养幼儿对春天的感知，提高他们的音乐表现力。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、挂图等。

2. 学具：小乐器（如铃铛、沙锤等）、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的春天景象，引导幼儿描述春天的特点。

（2）邀请幼儿分享自己喜爱的春天事物，激发他们对春天的热爱。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《春天在哪里》，让幼儿跟随歌曲旋律哼唱。

（2）教师逐句教唱歌曲，让幼儿模仿并掌握旋律和节奏。

（3）教师引导幼儿理解歌曲表达的美好情感，如春天的温暖、生机等。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一句，进行节奏练习，让幼儿用小乐器敲击节奏。

（2）教师示范演唱，让幼儿跟随，提高他们的音乐表现力。

4. 音乐活动（10分钟）（1）分组进行歌曲演唱比赛，培养幼儿的团队协作能力。

（2）让幼儿用画笔和彩纸创作春天的图画，展示在黑板上。

（2）展示幼儿的春天图画，表扬他们的创作成果。

六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：（1）歌曲旋律图谱（2）春天特点挂图（3）幼儿创作春天图画展示区七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于春天的歌曲或图画。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿春游活动，让他们亲身感受春天的美好。

大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》

大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》教案详案：《春天在哪里》一、教学目标：1.了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和曲调。

2.感受春天的美好，培养对春天的喜爱和向往之情。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听力和音乐表达能力。

4.通过活动，让学生在欣赏音乐的过程中培养团结合作、共同创作的意识。

二、教学重点：1.了解《春天在哪里》这首歌曲的歌词和曲调。

2.感受春天的美好，培养对春天的喜爱和向往之情。

三、教学难点：1.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的听力和音乐表达能力。

2.通过活动，让学生在欣赏音乐的过程中培养团结合作、共同创作的意识。

四、教学过程：1.导入（通过一段春天的视频或图片来引入）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引起学生的注意，并引发他们对春天的向往之情。

2.学习歌曲《春天在哪里》（1）首先，带领学生一起欣赏《春天在哪里》这首歌曲。

（2）让学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲中春天的活力和美好。

（3）辅助学生听抒情、激昂等不同音乐表达方式的音乐特点。

（4）让学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调。

3.学习歌曲的歌词（1）将《春天在哪里》的歌词给学生看并跟读。

（2）引导学生通过反复听唱歌曲，掌握歌曲中的发音和语调。

（3）让学生根据歌词的内容，想象春天的景色和情感，发表自己的想法和感受。

4.合作创作（1）让学生根据自己对春天的理解，结合歌曲中的歌词和曲调，进行个人创作。

（2）将学生分成小组，让小组成员合作创作一首属于他们的春天歌曲。

（3）每个小组选择一位代表，进行表演和演唱。

5.展示和分享（1）让每个小组派代表上台表演他们的创作，其他同学和老师评价和欣赏。

（2）在展示和分享的过程中，加强对其他小组作品的欣赏和评价。

（3）从中找出每个小组的优点和不足，为每个小组提供改进和完善的建议。

6.总结和评价（1）通过本节课的学习，学生能够熟练唱出《春天在哪里》这首歌曲。

（2）学生能够理解和表达对春天的喜爱和向往之情。

大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选

大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《春之乐章》，详细内容为《春天在哪里》。

通过学习该歌曲，让学生了解春天的特征，感受音乐带来的愉悦。

二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》的歌曲旋律，学会用轻快的歌声演唱。

2. 培养学生对春天美好事物的观察和感知能力。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。

教学重点：学会用轻快的歌声演唱《春天在哪里》，培养学生的音乐感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片。

2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生回顾春天的特征，如：春暖花开、万物复苏等。

（2）邀请学生分享他们在春天里的趣事。

（3）教师播放《春天在哪里》歌曲，引导学生感受音乐中的春天。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲旋律，讲解节奏变化和音高。

（2）学生跟随教师学唱歌曲。

（3）教师针对学生演唱中的问题进行指导。

3. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组练习演唱《春天在哪里》。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。

（3）每组进行演唱展示，其他学生评价。

4. 歌曲演唱与表演（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《春天在哪里》。

（2）学生自由发挥，用动作表现歌曲中的春天。

（3）教师评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）将《春天在哪里》的歌曲旋律画出来。

（2）用文字描述歌曲中春天的美好事物。

2. 答案：（1）歌曲旋律简谱。

（2）示例：春天里有绿树、红花、蝴蝶、小鸟等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对学生表现，调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）邀请学生创作关于春天的歌曲或舞蹈。

（2）组织学生参加春天的户外活动，感受大自然的美好。

幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班下学期音乐《春天在哪里》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解春天的特点和习俗。

2.培养幼儿对春天的热爱和感受。

3.学会唱《春天在哪里》这首歌曲。

4.提升幼儿的口语表达和音乐表演能力。

二、教学准备1.《春天在哪里》音频或CD。

2.春天相关的图片或实物（如花、草、阳光等）。

3.彩色纸张和水彩笔以及其它创作工具。

4.教学实验室或大班教室。

三、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师可以选择播放春天相关的音乐或关于春天的视频，然后与孩子们一起聊聊春天的特点和习俗，比如春天的花、草、阳光、雨、彩蛋等等，同时引导幼儿表达对于春天的感受。

2. 学唱《春天在哪里》（30分钟）1.首先，老师可以向幼儿们播放《春天在哪里》的音频，并且展示歌词卡，引导幼儿合唱原唱。

2.然后，老师可以模仿专业歌唱家或借助音频先教唱给部分幼儿或者班级里的成员了解整个歌曲的整体节奏和难点。

3. 制作春天的画（20分钟）老师发给每位幼儿彩色纸张和水彩笔，让幼儿根据自己对于春天的想象，自由发挥画出属于自己的春天。

4. 教学反思：首先，《春天在哪里》是一首非常适合幼儿园大班学习的歌曲，在歌曲的旋律中加入了很多有关春天的元素，以及对于春天的感受表达，可以很好的吸引幼儿的注意力，增强对于音乐的理解。

其次，制作春天的画可以让幼儿们有一个更加清晰的印象，有充足的创意展示，无论是对于孩子们的想象力还是对于笔的掌控力都有很好的提升。

同时，通过展示孩子们的画作，让幼儿们更容易接受和理解关于春天的特性和习俗。

最后，教育教学过程中，很多方面需要考虑，需要通过教学实验室、教师和家长的共同合作，才能确保孩子们的全面发展。

大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选

大班音乐活动教案《春天在哪里》(精选一、教学内容1. 学习歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律。

2. 分析歌曲的结构和音乐特点。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

4. 通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和向往。

二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《春天在哪里》。

2. 学生能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。

3. 学生能够通过歌曲学习，培养对春天的热爱和向往。

三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律的学习，学生能够熟练地唱出歌曲。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于春天景色和情感的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自带的歌本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行户外活动，观察春天的景色，感受春天的气息。

让学生们谈谈对春天的认识和感受。

2. 歌曲学习：教师钢琴伴奏，教唱歌曲《春天在哪里》，让学生们跟随琴声学唱。

教师讲解歌曲的结构和音乐特点，引导学生理解歌曲的含义。

3. 分组练习：学生们分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4. 课堂展示：每组选派一名代表进行课堂展示，演唱歌曲《春天在哪里》。

教师点评，给予鼓励和指导。

5. 歌曲欣赏：教师播放一些春天的歌曲，让学生们进行欣赏，提高音乐欣赏能力。

6. 歌唱比赛：六、板书设计板书设计主要包括歌曲《春天在哪里》的歌词、旋律图示、音乐特点等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，向家长介绍歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，让家长评价学生的歌唱表现。

2. 答案：请学生们根据课堂学习的内容，向家长介绍歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，让家长评价学生的歌唱表现。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律的学习：这是本节课的核心内容。

学生需要通过教师的指导和练习，熟练地掌握歌曲的歌词和旋律。

大班音乐欣赏教案《春天在哪里》

大班音乐欣赏教案《春天在哪里》一、活动背景春天是万物复苏的季节，也是让人们充满希望和憧憬的季节。

在教育教学中，利用音乐欣赏的方式，可以让孩子们更好地感受春天的美好和活力，激发他们对自然的热爱，增加他们对音乐的兴趣和理解。

二、活动目标1.让孩子们了解春天的特点和美丽。

2.让孩子们通过音乐欣赏，体验春天的气息和情绪。

3.培养孩子们辨别音乐风格的能力。

4.提高孩子们的听力水平和音乐素养。

5.激发孩子们对音乐的热爱和兴趣。

三、活动内容1、热身活动指导孩子们做一些简单的体操和呼吸练习，释放身体的紧张和疲惫感，让孩子们更放松地投入到音乐欣赏中。

2、音乐欣赏选取经典歌曲《春天在哪里》，播放音乐，带领孩子们用眼睛和耳朵聆听，感受音乐所表达的画面和情感。

注意引导孩子们注意歌曲中的旋律、节奏、音色、情感等方面的特点，培养他们对音乐的敏感度和理解能力。

3、情境表演通过角色扮演的方式，创造一个春天的情境，让孩子们在音乐的伴奏下自由发挥，表现春天的美好和活力。

可以请家长或老师扮演引领角色，引导孩子们进入角色。

4、互动游戏根据音乐的节奏和情感，设计一些互动游戏，鼓励孩子们积极参与，发挥想象力和创造力，加深他们对音乐的印象和理解。

5、总结评价活动结束后，引导孩子们共同回顾和总结活动过程，评价自己和同伴在活动中的表现和收获，提高孩子们的自我认知和团队意识。

四、活动评价本次活动旨在通过音乐欣赏的方式，帮助孩子们感受春天的美好和活力，提高他们的音乐素养和文化修养。

活动内容在设计上注重情境创造和互动游戏，增强了孩子们的参与度和兴趣度。

但需要注意的是，在教学过程中，要尊重孩子们的个性和兴趣爱好，保持活动的灵活性和多样性，给孩子们留下愉快和难忘的音乐体验。

幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思

幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》含反思一、教学背景分析芳草绿，麦穗黄，春天的脚步越来越近了。

春天是什么样子的呢？春天有什么特点呢？幼儿园大班同学是目前幼教教学的重点对象。

近年来，随着新课改的推动，我国幼儿教育发生了很大的变化，特别是从音乐教育方面，国家和社会对幼儿教育的重视和支持也越来越大。

春季是一年中最具活力和颜色的时候，本教案选取的歌曲《春天在哪里》是一首具有爆发力和欢快感的歌曲，旋律简单，节奏明朗，简单吸引孩子们的注意力，有效地激发幼儿学习喜好，培育他们的音乐感受力和良好的音乐素养，本次课旨在通过活动使幼儿对春天有更深入的了解和认得，提高幼儿对季节变化的敏感性，培育孩子的察看本领，加强他们欢快地享受春天的情感体验。

二、教学目标1、认得春天的特点，能够用简单的语言描述和表达春天的变化。

2、学习歌曲《春天在哪里》，感受歌曲音乐的节奏，唱出鲜明的节奏精准明白，表现出欢快的情感。

3、培育幼儿的音乐感知本领，培育幼儿的情感交流本领和社交技能。

三、教学重难点1、重点：让孩子们能够音乐赏识歌曲，感受歌曲中的情感，通过歌曲课的实际应用，让孩子们学会用音乐赏识的方式去表达本身的情感。

2、难点：通过本次活动提高孩子的思维本领和语言表达本领，能够用简单的语言描述和表达春天的变化。

四、教学准备1、笔记本电脑、音响设备。

2、背景墙贴纸花等装饰品。

3、碗、勺等材料。

4、幼儿图画制作的贴纸，如绿色草坪、蓝色天空、彩色鲜花等。

5、讲解春天的图片材料（鲜花、小鸟、绿树等）。

6、教学案例的材料。

五、教学过程1.创设情境在幼儿园的教室中，布置一个春天的背景墙，有颜色明丽的彩虹、新绿的草地、蓝天白云和盛开的花朵。

2.跟唱歌曲《春天在哪里》把歌曲《春天在哪里》的音乐导入幼儿园的教室，用老师的歌声引起孩子们的注意。

然后请孩子们跟着歌词唱歌，用手摇摆身体，感受歌曲的节奏，依据歌曲中的情感流动做出响应。

注意教育孩子们要清楚，自然，欢乐地唱出歌曲。

幼儿园大班音乐课《春天在哪里》教案设计含反思

幼儿园大班音乐课《春天在哪里》教案设计含反思【活动内容】歌曲《春天在哪里》【活动目标】1、尝试边看图谱边有节奏地念歌词。

2、能看着图谱完整演唱歌曲。

3、感受春天的美丽景色，感受大自然的美好。

【活动准备】歌曲《春天在哪里》演唱视频、有关春天美丽景色的图片、图形谱。

【活动过程】1、导入：师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的微课堂。

让我们一起学习歌曲《春天在哪里》吧！2、小朋友们知道，春天在哪里吗？配乐诗朗诵：师：春天在哪里？春天在青翠的山林里；春天在哪里？春天在哗哗的小河里；春天在哪里？春天在放飞的风筝里；春天在哪里？春天在小朋友们春游的欢声笑语里。

他们说，春天很美，香花、绿柳、和风，他们说，春天很美，万物复苏，大地春回。

3、师：小朋友们，春天美吗？那么，春天究竟在哪里呢？让我们一起来听一下，歌曲里面的春天在哪里！（播放视频）4、引导幼儿说出歌曲里春天都有哪些美丽的景色？师：刚才我们听了这首歌曲，谁能告诉大家，歌曲里面的春天都在哪里呢？哦！小朋友们听到了，春天在山林里，山林里有红花、有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。

哦！小朋友们还听到春天在小朋友的眼睛里。

5、出示图形谱，击打节奏，读歌词：现在让我们一起打着节拍，读一读歌词好吗？第一拍的时候我们拍手，第二拍我们拍腿，准备好了吗？预备......起（出示图形谱）歌词：春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀，春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀，看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂6、学唱歌曲《春天在哪里》：大家读会了吗？让我们一起学唱这首美妙的歌曲吧！7、钢琴弹唱，击打节奏，教唱歌曲。

8、结语：这首美妙的歌曲，大家都学会了吗？赶快唱给爸爸妈妈听一听吧，再见！教学反思《春天在哪里》是一首孩子们很熟悉的歌曲。

幼儿园大班音乐公开课教案《春天在哪里》含反思

幼儿园大班音乐公开课教案《春天在哪里》含反思【教案】春天在哪里【教学目标】1. 让幼儿了解春季的特点。

2. 培育幼儿对春天的感知，察看和感受本领。

3. 提高幼儿的音乐赏识本领，培育幼儿的音乐表现本领。

【教学内容】1. 音乐素材：《春天在哪里》2. 创设情境：开学的第一天，老师带幼儿一起去找寻春天的踪迹3. 教学方法：老师示范+肢体动作+谈话交流+互动体验4. 学习步骤：（1）音乐播放：老师放音乐《春天在哪里》。

（2）感知歌曲：在听歌的时候，老师引导幼儿闭上眼睛，带领其用身体感受音乐的节奏，通过各类动作体验节奏的快慢、明暗变化等。

（3）美术体验：幼儿察看活动室内外的春天元素，如绚丽的阳光、嫩绿的春笋、各种鲜花等，依据本身的喜好用颜色和画笔来表达春天的感觉。

（4）互动游戏：将幼儿分为不同的小组，通过组内交流，学习彼此的想法，自由地呈现本身的创意，来体验春天的美好。

（5）音乐表现：老师布置作业，让幼儿回家后尝试把眼前的春天感受用音乐的方式表现出来，并在下次课上演唱和表演。

【教学评价】1. 老师引导幼儿通过听音乐、察看元素、创作表达等多种方式感知春天的田园气息，这有利于幼儿的情感体验、艺术鉴赏和审美情趣。

2. 在幼儿互动游戏中，幼儿通过相互共享和交流想法，加强了他们的社交本领和创意思维本领。

3. 老师布置的回家作业激发了幼儿的自动学习热诚，并促进了家长与孩子之间的亲子互动。

【反思】1. 教学活动布置应更快捷多样化，以充分幼儿的多元需求。

比如，对于一些成长较快的孩子，可加添难度，以挑战他们的认知和表达本领。

2. 教学活动应更重视细节，如幼儿在察看春天元素的时候，可以实行丰富多彩的图片资料，以加强他们的察看本领和视觉体验。

3. 教学活动的目的更应当突出，让幼儿能够更加清楚地了解学习的意义和实际应用场景。

比如在学习春天这一主题的时候，可以让幼儿了解春季植物的生长规律，以后可以帮忙他们更好地照料生活中的植物。

大班音乐欣赏《春天在哪里》教案

大班音乐欣赏《春天在哪里》教案大班音乐欣赏《春天在哪里》教案（精选13篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的大班音乐欣赏《春天在哪里》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐欣赏《春天在哪里》教案 1如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。

仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。

使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。

同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的`歌声。

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。

春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。

诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。

一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。

我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。

让幼儿老歌新唱，多唱法。

让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。

新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。

”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。

歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。

大班音乐活动教案：《春天在哪里》(二篇)

大班音乐活动教案：《春天在哪里》活动名称：音乐——《春天在哪里》活动目标：1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。

2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。

活动准备：音乐。

活动过程：一、开始部分。

1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》二、基本部分1、复习歌曲名称。

(1)引导幼儿回忆歌曲名称。

师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

师：我们一起用好听的声音来唱一遍。

.2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。

(1) 教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。

3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步，并能综合运用各种舞步。

(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。

(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。

4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作，进行完整的舞蹈表演。

(1)教师：现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。

(2)教师针对幼儿的练习情况，进行重点练习。

教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整练习表演。

1、教师引导幼儿学习跑跳步。

师：小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。

先看老师做一遍。

(师示范)2、教师讲解动作：跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。

右脚动作同左脚，方向相反。

左右交换连续做就是跑跳步行进。

3、教师：我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。

(鼓励幼儿大胆进行表演。

)4、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

5、教师讲评幼儿表演的情况。

师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。

幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》

幼儿园大班优秀音乐教案《春天在哪里》一、教学目标1.学习歌曲《春天在哪里》，感受歌曲的欢快、优美。

2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。

3.通过歌曲传递春天的美好，激发幼儿热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《春天在哪里》，感受歌曲的美感。

2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。

三、教学准备1.课件：春天图片、歌曲《春天在哪里》音频。

2.教具：卡片、小蜜蜂玩具。

四、教学过程1.导入教师播放歌曲《春天在哪里》音频，引导幼儿倾听。

教师提问：“你们听到了什么？歌曲里唱了什么？”2.歌曲学习教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意节奏和音准。

教师引导幼儿用动作表现歌曲中的春天元素，如花朵、小草等。

3.歌曲演唱教师组织幼儿分组演唱歌曲，培养团队协作精神。

教师指导幼儿注意歌曲的节奏和情感表达。

4.歌曲表演教师邀请幼儿自由发挥，用动作和表情表现歌曲中的春天美景。

教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。

5.游戏活动教师组织幼儿进行“找春天”游戏，幼儿需要在教室里寻找春天的元素，如花朵、小草等。

教师引导幼儿用歌曲中的动作表现找到的春天元素。

教师点评幼儿的表现，给予肯定和鼓励。

五、教学反思1.教师在歌曲学习中，要关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导。

2.教师在游戏中，要关注幼儿的安全，确保活动的顺利进行。

1.导入教师播放歌曲《春天在哪里》音频，引导幼儿倾听。

教师提问：“你们听到了什么？歌曲里唱了什么？”2.歌曲学习教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意节奏和音准。

（1）第一句：“春天在哪里呀，春天在哪里？”（2）第二句：“春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

”教师引导幼儿用动作表现歌曲中的春天元素，如花朵、小草等。

3.歌曲演唱教师组织幼儿分组演唱歌曲，培养团队协作精神。

教师指导幼儿注意歌曲的节奏和情感表达。

4.歌曲表演教师邀请幼儿自由发挥，用动作和表情表现歌曲中的春天美景。

2024年大班音乐公开课精彩教案《春天在哪里》(精选

2024年大班音乐公开课精彩教案《春天在哪里》(精选一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《春天的旋律》，详细内容包括学习歌曲《春天在哪里》，通过歌曲感受春天的美好，了解春天里大自然的变化，以及学习简单的音乐节奏和舞蹈动作。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，提高音乐素养。

2. 培养学生热爱大自然，感受春天的美好情感。

3. 培养学生的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱和舞蹈动作的掌握。

教学重点：歌词的记忆，旋律的感知，以及音乐节奏的练习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、花环等。

学具：音乐课本、笔、纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾春天的特征，通过观察窗外的景色，引导学生感受春天的到来。

2. 歌曲教学（10分钟）a. 教师播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律。

b. 分组学习歌词，教师指导学生正确发音。

c. 教师带领学生一起练习歌曲，注意纠正音准和节奏。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的难点旋律，进行讲解和示范。

b. 学生跟随教师一起练习，掌握难点旋律。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师组织学生进行舞蹈动作的练习，注意动作的规范。

b. 学生分组练习，互相纠正动作。

5. 歌曲演唱与舞蹈展示（10分钟）a. 学生集体演唱歌曲，展示舞蹈动作。

b. 教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌词卡片：展示歌词，标注重点节奏。

3. 舞蹈动作图解：展示舞蹈动作，便于学生模仿。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学习的歌曲《春天在哪里》，并尝试教给他们。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，以及对歌曲和舞蹈动作的掌握程度，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生创作关于春天的诗句或画作，激发他们对春天的热爱和创造力。

《春天在哪里》大班教案

《春天在哪里》大班教案《春天在哪里》大班教案《春天在哪里》大班教案1活动目标：1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：1、复习歌曲柳树姑娘。

重点：唱出句首重音。

2、欣赏歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。

说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。

（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。

1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

3）集体进行表演。

活动反思：通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。

然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。

然后出示图谱，分段学唱歌曲。

最后完成学唱歌曲。

在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。

然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。

但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。

由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

大班音乐公开课教案《春天在哪里》

大班音乐公开课教案《春天在哪里》教案一：《春天在哪里》音乐公开课教学目标：1. 通过学习歌曲《春天在哪里》，使学生了解春天的特点和春天的景色。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。

3. 培养学生的团队合作意识和表演能力。

教学重点：1. 熟悉歌曲《春天在哪里》的歌词和曲调。

2. 掌握歌曲的节奏和动作。

3. 学会表演这首歌曲。

教学准备：1. 音乐播放器。

2. 播放器连线。

3. 布置教室环境和准备道具。

教学过程：Step 1： (10分钟)教师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《春天在哪里》。

教师可以提问学生，引导他们谈论关于春天的特点和景色。

然后教师可以播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。

Step 2： (10分钟)教师播放歌曲《春天在哪里》，学生静听。

然后分段教唱歌词，让学生跟着教师学唱歌曲。

教师可以逐句教唱，学生跟读。

然后开始整体唱歌。

Step 3： (20分钟)教师利用歌曲的节奏和动作，让学生跟着动作演唱。

教师可以分别教学歌曲中的一些关键词的动作表演，如春天、花朵、鸟儿等，让学生在唱歌的同时配合相应的手势和动作。

Step 4： (15分钟)教师将学生分成几个小组，每个小组分别练习歌曲的歌词、节奏和动作。

每个小组的成员可以相互帮助和交流，共同合作完成歌曲的表演。

教师可以巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

Step 5： (10分钟)每个小组轮流进行歌曲的表演，其他小组进行观摩和评价。

教师可以对表演进行点评和总结，鼓励学生的表现和进步。

Step 6： (5分钟)教师和学生一起进行课堂总结，回顾和巩固本节课所学的内容。

教师可以提问学生，让他们回答关于春天的问题，回顾学习过的歌曲和动作。

教学延伸：1. 让学生用自己喜欢的方式创作一首属于自己的春天歌曲。

2. 带领学生进行春季野外踏青，让学生亲身感受春天的气息和景色。

评估方式：1. 观察学生的主动参与度和表演能力。

2. 评价学生对歌曲和动作的掌握程度。