17、有趣的生命时钟(西师版五年级第十册教学设计)
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟西师大版五年级语文下册第17课是《有趣的生命时钟》，课文讲的是生物钟的知识。
店铺为五年级师生整理了语文课文《有趣的生命时钟》资料，希望大家有所收获!西师大版五年级下册语文第十七课《有趣的生命时钟》课文黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳;夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠;午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。
在海边滩涂上又是另一番景象。
每当潮水退落的时候，招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。
直到潮水涌来之前的10分钟，它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色：夜间是黄白色的，日出时慢慢变深，到低潮时最深。
更有趣的是，每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟，正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色，而且每天的变化都推迟50分钟。
有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。
虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。
许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
小燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒，春天又飞回北方筑巢、觅食、生儿育女。
不同的花卉总是在不同的季节盛开，春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。
小燕子和这些花卉的活动规律就属于年周期节律。
2019年西师版语文第十册《有趣的生命时钟》word教学案例
17.2019年西师版语文第十册《有趣的生命时钟》word教学案例教材简析大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物的节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物的节律是人类对自己的惩罚。
教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和会用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
教学重点、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学模式“学、探、练、展”教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
课时安排2课时第一课时教学目标(1)自主学会本课的生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)整体感知课文内容，理清思路，教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题，学生齐读。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？4、释疑：出示资料生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，合作探究1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_13
（说明文，举例子）
2.理清文章的结构：文章一共有几个自然段？可分为几个部分？
（5个自然段，分4部分）
一、（1）总起段，用一个个实实在在的例子引出生物节律。
二、（2、3）以招潮蟹为例说明生物节律是相当稳定的。
三、（4）生物除昼夜节律外还有年周期节律。
四、（5）生物节律和我们的日常生活密切相关，我们不能随意破坏。
板书设计
17、有趣的生命时钟
教法学法
课前预习、自读感悟、合作探究
教学准备
多媒体课件
课时安排
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.师：同学们，你们知道牵牛花是在什么时候开放？蜘蛛是在什么时候结网吗？那你们知道为什么它们要选择这样的时间呢？那么今天我们就走进《有趣的生命时钟》，一起来寻求答案吧。（课件）
请大家和老师一起写课题。
2.板书课题，齐读课题
二、学习生字新词，扫除障碍
1.认读词语（课件出示词语）
教师：首先老师检查一下大家的预习情况，这些词语你都认识了吗？谁愿意来读一下（个人读，齐读两遍）
盗窃 树杈 忙碌 精神焕发
茉莉 大螯 花卉 绚丽多姿
(你认为哪些字需要提醒大家注意什么？)
2.词语理解
小组自己讲解、小组互相讲解、老师检查
教学目标
1.自主学习本课生字，理解词语意思，会灵活运用。
2.正确、流利的朗读课文，整体把握文章内容。
3.了解课文举例说明的方法。
4.有感情的朗读第一自然段，练习背诵课文第一自然段。
重点难点
1.重点：理解课文介绍的几种生物节律现象，背诵第一自然段。
2.难点：知道举例子的说明方法，会用“段意串联法”概括课文主要内容。
有趣的生命时钟教学教案设计
有趣的生命时钟教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解生命时钟的概念和意义。
2. 激发学生对生命时钟的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍生命时钟的定义和作用。
2. 展示一些有趣的生物钟现象。
教学活动：1. 引入话题：询问学生是否听说过生命时钟，让学生分享他们对生命时钟的了解。
2. 讲解生命时钟的概念：解释生命时钟是一种生物体内的生物节律机制，控制着生物的各种生理和行为活动。
3. 展示生物钟现象：通过图片或视频展示一些有趣的生物钟现象，如鸟类的迁徙、花卉的开花时间等。
4. 学生讨论：让学生分组讨论生命时钟的作用和意义，并分享彼此的看法。
评估方式：1. 观察学生对生命时钟的理解程度。
2. 学生讨论的积极性和参与度。
第二章：生物钟的机制教学目标：1. 让学生了解生物钟的内部机制。
2. 培养学生对生物学知识的兴趣。
教学内容：1. 讲解生物钟的内部机制。
2. 介绍生物钟基因和分子机制。
教学活动：1. 讲解生物钟的机制：解释生物钟是通过基因和分子水平的调控来控制生物节律的。
2. 介绍生物钟基因：介绍一些与生物钟调控相关的基因，如CLOCK、CRY等。
3. 分子机制模型：通过图片或动画展示生物钟的分子机制模型，如转录翻译反馈环。
4. 学生实验：让学生进行简单的生物实验，观察生物钟基因的表达和分子机制的作用。
评估方式：1. 观察学生对生物钟机制的理解程度。
2. 学生实验的操作能力和观察力。
第三章：生物钟与健康教学目标：1. 让学生了解生物钟与健康的关系。
2. 培养学生关注自身健康的意识。
教学内容：1. 讲解生物钟与健康的关系。
2. 介绍生物钟紊乱对健康的影响。
教学活动：1. 讲解生物钟与健康的关系：解释生物钟对睡眠、饮食、情绪等方面的调控作用。
2. 生物钟紊乱的影响：介绍生物钟紊乱对健康的影响，如睡眠障碍、肥胖、糖尿病等。
3. 学生小组讨论：让学生分组讨论生物钟对健康的重要性，并提出一些保持生物钟健康的建议。
《有趣的生命时钟》教案
《有趣的生命时钟》教案《有趣的生命时钟》教案1教学要求1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用精神焕发盗窃大螯花卉。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，从中体会生物的节律与我们的生活息息相关，并背诵课文第1段。
3. 领悟__的表达方法，了解举例说明法的好处。
教学准备搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学建议大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，__用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律是人类对自己的惩罚。
__共有5段，可分为4个部分。
第1部分是第1段，这是课文的总起段，把生物世界中生物节律罗列出来，以引出生物活动按昼夜节律周期进行这一话题。
第2～3段是第2部分，以招潮蟹为例印证了生物的活动按昼夜节律周期进行这一话题，同时告诉我们生物节律是相当稳定的，因为生物体内存在一种生物时钟。
第3部分是第4段。
先用一个过渡句告诉我们生物还有年周期节律，小燕子、春兰、夏荷、秋菊、冬梅的活动规律就属于年周期节律。
第4部分是最后一段。
这个部分写了生物节律与我们的日常生活息息相关，是全文内涵突现的重点。
从动植物到人类，要形成良好的生活节律，生活才会更美好。
本课教学重点是：通过阅读课文，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关，了解举例说明的方法。
建议本课用1～2课时。
《有趣的生命时钟》教案2教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
有趣的生命时钟 教案教学设计(西师版五年级第十册)
有趣的生命时钟教案教学设计(西师版五年级第十册)一、题目引入，质疑问难1. 读课题，说说你从中了解到什么？2. 再次读题，你想知道些什么？3. 什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每段给我们讲了什么？遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 开火车读课文，并说说这段讲了什么。
老师适时点拨容易读错的字和课文的主要内容。
三、细读课文，感受生物时钟的趣味学习第1段：1. 生物时钟有哪些有趣的现象？小声自由读这一段，思考并勾画有关词句。
2. 交流。
在交流中注意引导学生理解生物有自己的生物时钟这一自然现象。
3. 朗读这一段。
对这些现象有什么不明白的吗？4. 你还知道哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言，相机引导学生用排比的句式表达，感受排比的句式在表情达意中的作用。
5. 有感情地朗读这一段，同学互相评议，并相机指导背诵。
学习第2、3段：1. 找出中心句，了解主要写了什么？2. 生物的活动是怎样按节律周期进行的呢？默读第2、3段，并思考。
3. 学生交流读书后的所得，适时引出课后2题的关联词，引导学生理解、造句。
4. 你还知道哪些生物的活动是按昼夜节律周期进行的？生交流资料。
5. 引读这段。
学习第4段：1.勾画出中心句，了解本段主要内容。
2.生物除了昼夜节律外，还有什么样的周期节律？齐读第4段，并思考。
3. 交流，引导学生体会第1句承上启下的作用和关联词的衔接。
4. 交流资料。
学习第5段：1. 找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？2. 学生交流读书后的感受，引导学生结合自己的实际来谈。
四、总结全文1. 诵读全文，说说课文中列举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象？2. 交流，相机点拨举例说明方法的用处。
3. 原来生物的节律与我们的生活息息相关，我们可要好好运用它。
☆生物节律简介生物节律作为一门科学，发源于20世纪初的欧洲，经过百年来世界上众多专家学者的探索、研究，生物节律理论得到了长足的发展，已逐步被世界各国所确认。
西师大版小学语文五年级下册(第十册)：《有趣的生命时钟》教案
西师大版小学语文五年级下册（第十册）：《有趣的生命时钟》教案西师大版小学语文五年级下册（第十册）：《有趣的生命时钟》教案教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。
三、结合资料，阅读第1段1．同学们觉得“节律”不太好理解。
请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。
指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。
再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。
小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。
我们也俗称“生物钟”。
2．生物节律有两个：时间、活动。
有趣的生命时钟教学教案设计
有趣的生命时钟教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解生命时钟的概念，认识到生命时钟在生物体内的作用。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生关注生命，珍爱生命，培养学生的生命意识。
二、教学内容1. 生命时钟的概念及其作用2. 生物体内生命时钟的运行机制3. 生命时钟与人类生活的关系三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生命时钟的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解生命时钟在生物体内的运行。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示生命时钟的图片和动画。
2. 准备案例素材，用于分析生命时钟在生物体内的作用。
3. 准备计时器等实验器材，让学生亲身体验生命时钟的运行。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的生命时钟动画，引起学生的兴趣，引入新课。
2. 生命时钟的概念及其作用：讲解生命时钟的定义，让学生了解生命时钟在生物体内的作用。
3. 生命时钟的运行机制：分析生物体内生命时钟的运行机制，让学生明白生命时钟是如何调控生物体的生理活动的。
4. 生命时钟与人类生活的关系：通过案例分析，让学生了解生命时钟与人类生活的密切关系，培养学生的生命意识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生命时钟在生活中的应用，以及如何保持生物钟的平衡。
6. 实验体验：让学生使用计时器等实验器材，亲身体验生命时钟的运行，加深对生命时钟的理解。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思生命时钟在生活中的重要性，提醒学生关注生命，珍爱生命。
9. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍和文章，进一步了解生命时钟的奥秘。
10. 课程反馈：收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
3. 实验报告评估：检查学生在实验过程中的操作规范性和对实验结果的描述分析。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_17
《有趣的生命时钟》教学设计教学目标：1.掌握本课生字，并能正确、工整的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，从中体会生物的节律与我们的生活息息相关。
3.激发热爱自然、保护自然，关心爱护地球上所有的生物的情感。
教学重点：理解课文介绍的几种生物节律现象、特征以及生物节律与日常生活的关系。
教学难点：了解课文举例说明等表达方法。
激发对多彩的生物界的好奇心和探索大自然奥秘的激情。
教学准备：搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、质疑导入出示招潮蟹与时钟的图片，提问：同学们，你们知道招潮蟹与时钟有什么联系吗？这节课我们就一起去探索他们之间的奥秘。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，自学生字，找出多音字。
2.丰富词库。
勾画课文中的词语并联系上下文理解词意。
3.有感情的朗读课文，理清文章的脉络。
引出生物节律（1）——生物的昼夜周期节律（2、3）——生物的年周期节律（4）——生物节律与人类生活的关系（5）三、细读课文，探究文本（一）学习第一部分1.齐读第一自然段，说说什么是生物节律？2.作者列举了哪些有趣的现象？这样的方法叫什么说明法？3.你还知道哪些有趣的生命时钟？感受排比句式表达。
4.知道感情朗读，同学相互评议，并相机背诵。
（二）学习第二部分1.分小组朗读第二三自然段，找出中心句，了解主要写了什么。
2.生物的活动是怎样按节律周期进行的？3.第三段中作者是怎样来说明“生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起，而是生物体内存在一种生命时钟。
”？（三）学习第三部分1.指名朗读，本段主要写了什么内容，用本段的中心句回答。
2.什么是年周期规律？你还知道哪些年周期规律？引出“除......还有”关联词的学习。
3.小练笔：仿照第一自然段的样子改写本段。
（四）学习第四部分1.齐读第五自然段，我们为什么要了解、研究生物节律呢？2.找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？五、拓展提高1.小组交流：这篇课文为什么为我们阐述了怎样的道理？2.学了课文，你有什么话想对大家说？3.课堂小结。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_18
第十七课：有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
有趣的生命时钟教学教案设计
有趣的生命时钟教学教案设计1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
第一课时1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。
】2、板书课题。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。
】4、释疑：生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
出示资料【设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。
】过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？2、交流反馈(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。
规律：事物发展中内在的.、本质的联系。
(3)书写生字重点指导“螯”。
1、课文写了哪些内容？2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。
2018-2019年度新西师大版小学五年级语文下册17有趣的生命时钟 教案教学设计
17.有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
重点难点举例说明生物节律现象、特性的内容。
揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学课时2课时第一课时【教学准备】1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2.教师指导学生观察周围的生物节律现象。
【课时目标】1.学习掌握生字词语。
2.结合资料，理解第一段的内容。
【教学过程】一、展示资料，提出质疑1.展示收集资料，初步了解题目（1）本文讲的生命时钟即生物钟，又称生理钟。
它是生物体内的一种无形的"时钟"，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。
可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。
（2）潮汐潮汐是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”，它的发生和太阳、月球都有关系，也和我国传统农历对应。
在农历每月的初一，太阳和月球在地球的一侧，就有了最大的引潮力，所以会引起“大潮”；在农历每月的十五或十六附近，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”；在农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就发生了“小潮”。
另外在每天也有涨潮发生，由于月球每天在天球上东移13度多，合计为50分钟左右，即每天月亮上中天时刻(为1太阴日=24时50分)约推迟50分钟左右，(下中天也会发生潮水，每天一般都有两次潮水)故每天涨潮的时刻也推迟50分钟左右。
教学设计有趣的生命时钟西南师大
《有趣的生物时钟》教学设计◆教材分析《有趣的生物时钟》本文讲的生命时钟即生物钟，又称生理钟。
它是生物体内的一种无形的时钟，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
作者运用了大量的例子来说明动植物神奇的生物节律。
生物节律与我们的生活息息相关，告诉我们要好好运用它。
教学目标◆【知识与能力目标】。
“精神焕发”(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“盗窃”“大螯”“花卉”(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第段。
1 (3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
【过程与方法目标】以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
．【情感态度价值观目标】激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
【教学重点】通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
【教学难点】了解举例的说明方法。
◆课前准备◆课文朗读录音、朗读视频、PPT课件◆教学过程一、设疑导入，揭示课题1、看图设疑。
出示图片：指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?2、揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17.有趣的生命时钟)齐读课题。
3、资料介绍（1）生命时钟即生物钟，又称生理钟。
它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。
可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。
（2）“潮汐”是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”，它的发生和太阳、月球都有关系，也和我国传统农历对应。
在农历每月的初一，太阳和月球在地球的一侧，就有了最大的引潮力，所以会引起“大潮”；在农历每月的十五或十六附近，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”；在农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就发生了“小潮”。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_9
17 有趣的生命时钟教材简析：大千世界，无奇不有，连动植物也有时钟。
本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了动植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开放，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏生物节律是人类对自己的惩罚。
教学目标：1．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
2．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
3．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点：举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点：揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学方法：三疑三探教具准备：多媒体课件一、设疑自探：（10分钟）1、同学们，这一节我们继续走进大自然，去了解有趣的生命时钟。
（板书课题）2、回顾课文主要讲了什么内容？3、引导学生质疑：学生自主质疑，教师归纳、补充、梳理本节要探究的重点问题。
（课件出示）（1）课文用哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?用自己的话说说什么是生物时钟？（2）课文介绍了哪些生物节律?它有什么特点？（3）生物节律与我们日常生活有什么关系?（4）课文运用了什么说明方法？有什么好处？4、“提示”引路，自读探究（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出有关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。
（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。
二、解疑合探：（20分钟）（一）小组交流读书感受，互相倾听，纠正和补充。
（二）交流第一个问题：1课文用哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?用自己的话说说什么是生物时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
师：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_6
17.有趣的生命时钟教学目标：1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关，并背诵课文第1段。
3.领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
教学准备：搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学重点：了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
教学难点：4.领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟。
这节课，就让我们走进绚丽多姿的生物世界，一同领略《有趣的生命时钟》。
2.板书课题，齐读课题。
3.释疑：什么是生命时钟？师：生命时钟就是生物节律，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
4.生命时钟有哪些有趣的现象呢?让我们打开课本，一起去读读吧!二、初读课文，整体感知1.出示要求（1）读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
（2）读通顺课文，想一想：每一部分写了什么?（3）把课文读流利，思考：课文写了哪些内容?2、交流反馈。
（1）多形式读生字词，正音。
（2）联系上下文理解词语“精神焕发”“盗窃”“绚丽多姿”“节律”。
（3）重点指导书写生字“螯”。
三、精读课文，感受“有趣”（一）自由读第一段，想想列举了哪些有趣的生命时钟现象？1.勾画出相关语句，写下自己的感受。
2.交流，畅谈体会，板书关键词，指导背诵。
3.你还知道哪些有趣的生命时钟?仿照本段的写法说一说，并写下来。
小结：生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按昼夜的节律周期进行的。
（二）默读二、三段，思考：这两段分别是围绕哪句话写的?1. 勾画出各段中心句。
2. 交流。
3. 课文是如何把生物界的昼夜周期节律写生动具体的?4. 拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的?小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起的，而是由于生物体内存在“生命时钟”。
2013年西师版语文第十册《有趣的生命时钟》word教学设计
《有趣的生命时钟》教学设计教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_7
二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象 课文从哪些方面介绍了生命时钟现象
三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨.
展示交流
生生互动
10分钟
(1)小黑板出示生词:精神焕发,盗窃,大螯,花卉.指名读,齐读.出示带生词的句子,逐句指名读;抓”焕”字理解”精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;说出自己对”盗窃”的理解;看图理解”大螯”.
(1)读句子,说说表示这种关系的关联词.注意提醒学生:课后题标的是”除……还有……”,其实,常见的格式是”除了……还有……”“除……外,还有……”.
(2)课文哪些段讲了昼夜节律 这段要讲什么节律 读课文,说说什么是年周期节律.
(3)仿照第一段的样子,改写本段.
(冬天降临,小燕子飞到温暖的南方避寒;春回大地,燕子又飞回到北方筑巢,觅食,生儿育女.兰花在春天争艳,荷花在夏天盛开,菊花在秋天怒放,梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的.)
5.我们为什么要了解,研究生物节律呢 出示句子:生物节律和我们的日常生活是密切相关的.读句子,读最后一段.
总结拓展5分钟
1.学完这篇课文,你了解了哪些关于生命时钟的知识
2.默读课文,想想课文各段之间的前后联系.在表明段间联系的地方作简单批注.指名交流.
3.课文举例介绍了有趣的生物节律,有兴趣的同学课外可以去搜集更多相关的例子,大家交流.也可以去阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》.
作业设计
(1)抄写生字,新词.
(2)朗读课文,背诵第1段(同桌互背,老师抽查).
4.了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法.
西师版语文第十册《有趣的生命时钟》word教案设计
教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。
】2、板书课题。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。
】4、释疑：深入理解内容做铺垫。
】过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，整体感知1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？2、交流反馈(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。
规律：事物发展中内在的、本质的联系。
(3)书写生字重点指导“螯”。
三、再读课文，理清脉络1、课文写了哪些内容？2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。
四、三读课文，质疑问难，勾画批注五、课堂小结：生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获？六、布置作业：认真书写生字新词。
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17、有趣的生命时钟(西师版五年级第十册教学设计)
教学目标：
1、知识与技能：
(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法
以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：
1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的
生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。
】
2、板书课题。
3、自主质疑：
什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？
【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。
】
4、释疑：
生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
出示资料
【设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。
】
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!
二、初读课文，整体感知
1、出示读书要求：
一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？
三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？
2、交流反馈
(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。
规律：事物发展中内在的、本质的联系。
(3)书写生字
重点指导“螯”。
三、再读课文，理清脉络
1、课文写了哪些内容？
2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。
四、三读课文，质疑问难，勾画批注
五、课堂小结：
生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获？
六、布置作业：
认真书写生字新词。
第二课时
一、复习，导入新课
生命时钟有哪些有趣的现象呢？
二、精读课文，感受“有趣”
(一)研读第一段，品“情”趣
(1)自由读，要求：
勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……
(2)交流
(3)畅谈体会，品读“情趣”。
(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。
(5)抓省略号，想象说话、写话。
你还知道哪些有趣的生命时钟？
仿照本段的写法说一说并写下来。
小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。
【设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅”，更要“书写沙沙”。
在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节，有利于架起文本与生活的联系，巩固表达方法，形成自己的语言特色。
】
(二)研读二、三段，悟“妙”趣
(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。
(2)交流：
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
(3)理解感悟
感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。
(4)质疑写法
课文是如何写生动具体的？
(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。
)
(5)读中强化，品悟“妙”趣。
(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的？
小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。
【设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。
】
(三)研读四、五小节，明“理”趣
(1)同桌合作研读
回顾学习方法：①勾画中心句，质疑问难；②揣摩含义，寻找规律；③书写感受，融入朗读。
(2)同桌交流
(3)班内交流：
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
出示重点句：
(4)拓展：
联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。
【设计意图：以自主、合作、探究为主，有扶有放。
真正实现由“被动学”转为“主动学”由“习得方法”到“形成能力”，结合课文内容设计语言训练，让学生在语言实践中尝试运用常用的说明方法，从而实现情知共收。
】
三、回顾全文，总结升华
1、课文在表达上有什么特色？
2、学了本文，你有什么感受？
3、总结：本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律。
生物节律与我们的生活息息相关，要好好运用它。
【设计意图：语文教学应遵循从整体到部分再回归整体的教学思路。
这一环节旨在学完全文的基础上，回顾总结，提炼文本写作特色，为习作打下基础。
】
四、布置作业
1、积累本文的好词佳句并进行摘抄。
2、运用举例的说明方法介绍一种动物或植物。
板书设计：
昼夜周期节律息息相关
有趣的生命时钟
年周期节律好好运用
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。