五年级美术上册《杯子的设计》教案设计 人美版
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教学实录
14、《杯子的设计》教案设计教材分析本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。
本课教学时，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。
同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。
教学目标1、通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识，运用了解的知识，设计出有个性、又实用又美观的杯子。
2、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
教学重难点重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。
教学材料准备教师：课件、杯子若干。
学生：铅笔、作业纸等。
教学过程一、导入新课：老师今天手中拿的是什么？（出示一次性纸杯）你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。
它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。
现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！板书课题——杯子的设计二、学习新课：（走进杯子展厅）1、师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
古代的杯子是怎样的呢？我们一起来参观一下吧。
（课件出示：（1）折线纹彩陶杯（2）象牙雕夔鋬杯（3）玉云形杯图片，生观察交流杯子的材料。
）2、师总结：* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
* 象牙雕夔鋬杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。
* 玉云形杯（唐代）——玉器这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
3、我们再来欣赏另外一些精美的杯子。
（师课件出示：古代的几种杯子图片，生欣赏）师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？（生1：我喜欢第一个杯子因为它古朴、大气的杯子。
生2：我喜欢第二个杯子，因为它的杯身上有很多花纹，很美丽。
五年级美术上册《杯子的设计》 表格教案 人美版
再次出题“杯子的设计”
2、欣赏其他方面的设计图。
板书设计
课后反思
本节课的设计心思巧妙，利用教师逛街偶遇为情境线索进行授课，使教学内容顺其自然，水到渠成，在本课的设计中，网络在教学中也起到至关重要的作用，教学中，不论是课件制作的图片，还是杯子设计的创意离不开网络提供的资源和信息。
资源内容：自制教学课件（图片等资料，网络搜索采纳）
杯子的设计
教学过程
（一）了解设计图结构：
以小店扩大经营为情境，出示教师的设计图（范画），学生找出范画中除了有杯子的样子，还有说明，教师提出设计图的结构中还应该有说明，而且要说明清晰。
（二）作步骤（师范画）：
以小店认为一张设计图太少为由，教学生也来设计一幅“杯子的设计”。
1、用铅笔轻轻的画出杯子的大轮廓；
1、直接用勾线笔画出杯子的外形（出示多种杯子的外形）；
2、直接用勾线笔勾画图案；
3、涂色，要求均匀、美观；
4、填写说明（可以换色，要用深色）。
请学生说说自己想设计什么样的杯子！课件出示课题“杯子的设计
（四）作业要求：完成一张杯子的设计图。
一、学生作画，教师辅导：
及时表扬符合要求的，有创意的作品同时纠正问题（课件播放音乐、图片）。
人美版美术五上《杯子的设计》教学设计
人美版美术五上《杯子的设计》教学设计教材分析：本课属于“设计;应用”领域。
通过本课教学，培养学生观看和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发觉生活中专门多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从有用角度动身用设计的思路进行杯子的设计。
教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，造型与功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既有用又美观的杯子。
3、发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和制造能力。
教学重点：设计造型美观，功能有用的杯子。
教学难点：观看了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。
教学预备：1.教师预备：图片资料（多媒体课件）。
2.学生预备：学习用品、每个学生预备水彩笔或油画棒。
教学过程：教学过程：一、感知认识（一）、导入1、老师黑板简笔画<乌鸦喝水>学生猜一猜画的是什么故事..2、脑筋急转弯”你们讲乌鸦什么缘故喝不着水啊？”小结我们平常喝水使用的确实是杯子。
各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习杯子的设计。
板书课题《杯子的设计》。
二、授课过程（观赏探究）1、了解古代的杯子。
（打开课件，展现古代杯子图片。
）老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同观赏一下。
a折线纹彩陶杯。
师：这但是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代,是世界上最古老的杯子.价值连城啊。
你们明白那个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单纯朴，色彩沉稳。
）b象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。
师：我们来看——这两件也是珍宝哦。
你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？（第一是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。
）小结师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰成效。
２.认识杯子的结构（课件出示一般杯子图片。
）讲讲杯子同哪几部分组成(杯盖,杯身,把手)各部分有什么功能３.了解现代的杯子。
小学美术教案《杯子的设计》
小学美术教案《杯子的设计》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对杯子设计产生兴趣，激发学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容：介绍杯子的基本概念和设计原则。
1.3 教学过程：1.3.1 展示不同种类的杯子，引发学生对杯子的好奇心。
1.3.2 讲解杯子的设计原则，如实用性、美观性、创意性等。
1.3.3 引导学生思考自己喜欢的杯子设计和使用的场景。
第二章：创意杯子设计2.1 教学目的：培养学生运用想象力进行创意设计的能力。
2.2 教学内容：学习创意设计的基本方法。
2.3 教学过程：2.3.1 引导学生思考杯子的功能和形态，激发学生的创意灵感。
2.3.2 教授创意设计的基本方法，如变形、组合、装饰等。
2.3.3 学生进行创意杯子设计练习，教师给予指导和鼓励。
第三章：杯子设计草图绘制3.1 教学目的：培养学生运用草图表达设计意图的能力。
3.2 教学内容：学习草图绘制的基本技巧。
3.3 教学过程：3.3.1 讲解草图绘制的基本技巧，如线条、比例、构图等。
3.3.2 学生进行杯子设计草图绘制练习，教师给予指导和评价。
第四章：杯子设计制作4.1 教学目的：培养学生动手制作的能力，提高学生的审美意识。
4.2 教学内容：学习杯子制作的基本技巧。
4.3 教学过程：4.3.1 讲解杯子制作的基本技巧，如剪贴、绘画、装饰等。
4.3.2 学生进行杯子设计制作练习，教师给予指导和评价。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目的：培养学生的审美能力和评价能力。
5.2 教学内容：学习作品展示与评价的基本方法。
5.3 教学过程：5.3.1 学生展示自己的杯子设计作品，分享设计理念和心得。
5.3.2 教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行综合评价。
5.3.3 学生根据评价反馈，进行作品的修改和完善。
第六章：了解杯子的材料与工艺6.1 教学目的：让学生了解杯子的不同材料和制作工艺，培养学生对美术工艺的认识。
6.2 教学内容：介绍杯子常用的材料如塑料、陶瓷、金属等，以及相应的制作工艺如印刷、喷涂、雕刻等。
杯子的设计人美版五年级美术上册教案
杯子的设计人美版五年级美术上册教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-杯子的设计教学目标1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。
2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。
教学重点运用学过的各种基本形进行杯子的设计。
教学难点创作出造型新颖实用的杯子制品。
教学准备作业纸、制作杯子的各种材料。
教学资源教学时间：2课时教学过程第一节一、组织教学：稳定学生情绪。
二、引导阶段：1.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。
看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。
2.课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。
3.板书课题：杯子的设计三、发展阶段：1.欣赏范例，介绍各种杯子所具有的功能特点。
2.同学之间互相讨论所构思设计的杯子的特点。
3.让学生说说设计什么样的杯子最实用和美观，并介绍自己设想的杯子所具备的功能。
互相评议各自的设想。
四、学生作业，教师辅导1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。
2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。
注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。
五、课堂小结：1.展示学生各种不同的杯子设计作业。
2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。
3.布置下节课需要携带的美术材料.第二节一、组织教学：检查用具准备情况。
二、发展阶段：1.欣赏课本中的杯子设计作品。
启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式?－－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。
－－可以用废旧纸盒做一个杯子。
－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。
2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案 {
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案｛《杯子的设计》参考教案教材分析：本课教材为人美版小学美术第 9 册 14 课，属于设计.应用领域。
通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。
教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。
1 / 7（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。
我们平时喝水使用的就是杯子。
二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。
最近我还在网上开了一家杯子专卖店呢，生意可红火了。
想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》1.了解古代的杯子。
（打开课件，展示古代杯子图片。
）师：先让你们看看我的镇店之宝折线纹彩陶杯。
这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。
你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。
）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。
师：我们来看象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计《杯子的设计》教学案例一、介绍学生，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。
今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。
师板书课题。
二、新授1.谁能告诉你你对杯子的了解？2.老师简要介绍了杯子的发展。
（据考古资料表明，最早的杯始见于新时期时代，到战国至汉代就出现了原始的青瓷杯，而后每个朝代杯的造型都各有特色，但其主要功能都是用来饮酒或饮茶）今天老师还给大家带来了个小故事，据说唐明皇的爱妃杨贵妃非常爱喝酒，唐明皇非常担心爱妃的身体，就请能工巧匠专为杨贵妃设计了一款杯子，这款杯子一次只能倒入半杯酒，如果全倒满的话，杯子酒瓶里的酒都会漏出来。
这个故事充分展示了我们勤劳智慧的祖先独特的设计意识。
3、欣赏古代杯子。
课件出示：古代杯子最初的杯子被用作器皿，是为生活需要而设计的。
你最喜欢哪个杯子？为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）小结：这些杯子的设计不仅考虑了当时生活的实际需要，还具有一定的装饰效果果。
随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美，我们一起来欣赏一下现代设计师的精彩作品：4、欣赏现代杯子。
课件出示：造型不同的杯子a.造型在这些形状各异的杯子里,你觉得哪个作品最有趣？为什么?你想设计一个什么外形的杯子?我们可以根据一些常见的图像来联想cup课件的设计。
展示：教材B中的杯子实用性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。
大家看这个杯盖有什么作用?设计者为什么要这么设计？这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？小结：我们可以从功能和实用性方面唤起联想来设计杯子。
课件演示：具有特殊功能的杯子C.功能我们一起看一下特殊功能的杯子。
（音乐杯子、保温杯、磁化杯、电热杯等）你想设计哪种特殊功能的杯子?。
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教学实录
《杯子的设计》上课实录（一）、导入新课1．拿一个背包。
里面装几个不同材质的杯子。
师：同学们玩过你画我猜的游戏吗？找一名同学到台前来摸一摸老师的背包，把摸到的物品用绘画的形式告诉大家。
2.生画，其他同学共同揭晓答案：杯子你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。
它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。
现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！（出示课题——杯子的设计）（二）、杯子展厅师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
生看课本。
1．古代的杯子A、折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。
C、玉云形杯（唐代）——玉器这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。
生：象牙杯，因为它的造型很独特，而且是用象牙做的，材料很珍贵。
生：我喜欢玉云形杯，因为杯子身上雕刻的云特别漂亮。
师：同学们都说的非常棒，这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
2．现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。
请你观察、回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生：玻璃杯、塑料杯、不锈钢杯、纸杯……师：同学们知道的材料可真多，同学们在生活中一定都是一个个热爱观察的小能手。
我们一起来看一看老师搜集的不同材质的杯子。
师：利用多媒体播放图片——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
生：跟随说出其材质。
（三）、分析探究1．杯子的结构师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。
人美版美术五上《杯子的设计》优秀教案
人美版美术五上《杯子的设计》优秀教案莒南一小陈欣荣一、导入师：拿一杯子，我们喝水离不开杯子，我手里的那个杯子专门一般吧！然而老师有一种魔力能够让它变得不一般，相信吗？有的同学有疑问，请认真看，师操作，这么奇异的杯子但是设计师设计出来的。
你们想不想当一回设计师？想，那我们今天就做一回，设计什么呢？因此是(生)杯子，我们给杯子做设计，师板书：杯子的设计。
二、新授1、你见过什么样的杯子呢？生介绍见过的杯子(玻璃杯、磁化杯等)，同学们真是见多识广啊，你们想不想看看古代的杯子啊，想，那就让我们穿越时空，回到远古时代，来感受祖先们的聪慧吧。
2、(师)：古代的杯子，旧旧的专门苍桑专门古朴，我们来看，这三个杯子:①折线纹彩陶杯，这是新石器时代的杯子，它的形状是桶形，此杯高13.4cm,口径6cm，杯口沿内有横的平行折线，腹部也绘有平行折线纹，它是红黑彩陶，是一件古朴、大气、沉稳的杯子。
②象牙雕夔鋬杯，是商代的，它是用象牙根部制成的，高是30.5cm,呈米黄色，杯身布满花纹，那个杯子是残破又复原的。
③玉云彩杯(唐)，它是由玉制作而成的，呈云朵状，表面雕有云的图案，它最宽处是19.9cm，高5.7cm,这三件差不多上博物馆收藏的宝贵的藏品。
这些杯子不仅考虑了当时的生活的需要，而且还具有装饰成效，有用而美观，你喜爱哪一只呢？它是用什么材料制作的？什么缘故喜爱？(生回答问题)。
古代的杯子，它的材质一样是陶、玉、釉、瓷等，风格也是或古朴或大方或高贵，古代的杯子差不多制的这么精美了，那现代的杯子一定更加有用、漂亮，让我们来观赏现代的杯子带给我们的时尚吧！3、课件师：多美的杯子啊，你能说说它哪儿美吗？什么缘故会让我们觉得这么美呢？生：图案美、颜色、造型等方面。
这些漂亮的杯子，你选一个送给你们的家人或朋友，一杯子但是代表一辈子哟，你选哪一个，生选杯子。
你预备送给谁，说一说你选它的理由，送给爷爷奶奶，你预备选哪一个呢(生回答)。
人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《杯子的设计》教案教学内容与目标：1、显性内容与目标应知：了解杯子与各部分结构、材料、功能等方面的知识。
应会：运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
2、隐形内容与目标让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
教学重点与难点重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
学习材料：铅笔、彩笔、油画棒、尺子、画纸教学过程：一、激趣导入：大家注意看，这是什么形象？老师随手在，黑板上画出笑脸的形象，（生积极回答）请大家再看，笑脸变成了什么？老师又加上一个把手，生大声回答：杯子。
老师：杯子是我们日常生活当中必不可少的一个日用品，那这节课我们就走进杯子的世界，进一步了解有关杯子的知识。
板书课题。
二、探索交流：告诉大家一个小秘密，老师有一个爱好，就是喜欢收藏杯子。
我拥有一间自己的杯子小铺，里面有各种各样的杯子（课件），大家说杯子多不多啊？（生答），你们想不想继续欣赏更多的杯子?（生积极回答）。
老师:下面就欣赏我收藏的几款珍贵的杯子。
（一）古代杯子（课件展示）1、折线纹彩陶杯，这是中国历史上最早的杯子，距今已经有6000年的历史了。
2、商代用象牙和唐代用玉制成的杯子。
这几款杯子，不论是从外形还是材质，处处展示了祖先们的勤劳和智慧。
（二）现代杯子（课件展示）随着时代的发展，杯子也在悄悄地发生的变化，现代杯子不论是从造型、颜色，还是从材质和功能，处处以时尚、简洁、实用和人性化的设计为理念。
1、探究一：杯子的造型（1）、（课件展示）问：这组图片最吸引你眼球的是什么？（生积极回答）老师总结：女士夸张式的爆炸头发被设计成了杯子的盖，造型很特别！（2）、动物造型的一组图片。
小学美术教案《杯子的设计》教学设计及反思
小学美术教案（杯子的设计）教学设计及反思单元课题：设计.应用课标要求与教材分析（美术课程标准）以学生的活动方法来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生制造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。
设计应用承当了重要的作用，其中“设计·应用〞的课程内容占到了30%。
“设计·应用〞课到底承当什么作用，是值得我们认真思考的。
常锐伦先生认为：“所谓设计是指依据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过筹划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。
〞“应用即有用于生活，强调设计要联系生活实际需要。
联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。
这是预想、筹划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。
〞显然，设计并非是一味去制造新的东西。
关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。
本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计·应用〞学习领域。
通过教学，培养学生分析、观察能力。
了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用〞的设计思想。
启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。
学情分析学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要制造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。
创新设计就是要表达个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。
目前学生自主性学生比拟差，不能从生活中发觉问题解决问题。
在本课的教学设计当中采纳了小组学习的方法。
各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行商量、分析、概括。
学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采纳这样的方法到达了比拟好的效果。
教学目标:1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力3、感情目标：了解设计的效劳对象，培养创新的意识课时课题：杯子的设计教学目标1、认知目标：了解杯子各局部的结构、功能、材料等方面的知识。
五年级上美术教案杯子的设计_人美版
杯子的设计教课目的：知识：认识杯子各部分构造、资料、功能等方面的知识。
能力：运用认识的知识，设计出有个性、功能性、同时有雅观的杯子。
教课要点：察看、剖析杯子各部分的设计企图，认识功能与形象之间的关系。
教课难点：运用设计意识，设计出既有适用型又有赏析性的杯子。
教具：课件、范画学具：自备各样绘画手工资料。
教课过程：一、检察学具，组织教课二、导入新课：师：同学们，这是什么？（学生齐答）师：杯子的用途是什么？（学生齐答）师：答案大家都知道，由于杯子太常有了，我们每日都要用到它。
有谁知道，最早的杯子出此刻哪个时代？（生答）师：最早的杯子出此刻距今五千到一万年的新石器时代。
（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上边的花纹，爱美是人类的本性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化妆饰杯子，（出示课件）跟着艺术的发展，到以后，杯子已经不再是一般的生活器具，登上了大雅之堂，成为一件件精巧的艺术品。
（出示课件）就拿资料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此之外，同学们还见过哪些资料制作的杯子？（生答）杯子的资料多种多样，外形装修上更是五花八门，多姿多彩。
今日，我们就一同来学习美丽的杯子怎么设计？（引出课题）三、教授新课：1、杯子的构造（出示杯子实物）师：我们再来察看一下这只一般的杯子是由哪几个部分构成的？杯子的构造：杯盖、杯身、杯柄2、杯子各部分的功能师：这三个部分中，哪一个是必不行少的？为何？（生答）师：那其余两部分有作用吗？是什么？（生答）3、杯子的设计下边请同学们将书翻开，翻到30页，赏识书上杯子的图片，同时思虑书上的发问，并讨论。
回答书上的发问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为何要这么设计？b、这个杯子的把手弯曲折曲的，有什么作用？师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师奇妙的将杯子与老虎的外形相联合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既雅观，又不影响杯子的使用功能。
人民美术出版社：五年级美术《杯子的设计》教学设计 文档
《杯子的设计》教学设计教材分析：本课教材为人美版小学美术第9册14课，属于“设计.应用”领域。
通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。
教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、引入1.同学们，你们喜欢逛超市吗？超市里有什么？生：。
2.同学们对超市真熟悉！现在老师播放一段视频，看看这里的东西超市有没有。
3.杯子超市里有没有？超市的杯子你喜欢吗？这节课我们自己设计一个有创意的杯子好吗？板书——杯子的设计三、新授杯子对同学们来说并不陌生，我们每天喝水都会用到杯子，老师今天就为同学们带来了许多不一样的杯子同学们想不想看一看呢？（一）欣赏实物杯1、现在每一个组里都有一个杯子，请同学们讨论一下你们组的杯子都有什么特点？每一个组派一个代表来说一说？（生：------）同学们观察的可真仔细，既然说道到了杯把，那同学们想一想除了杯把，杯子还有哪几个部分组成？2、了解了杯子的结构，老师这里还有两个漂亮的杯子，请同学们比较一下，它们有什么不同？杯盖有什么作用？看来杯盖的作用还真不小，它不仅可以保温，可以防尘还可以美化和装饰我们的杯子。
3、再看这个杯子的把手是弯弯曲曲的，它又有什么作用呢？这个弯曲的杯把就是设计的巧妙之处，它不仅装饰了杯子还能当作杯把使用。
看来一个杯子不仅要有精美的造型，还要设计的实用才会受到我们大家的喜欢。
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五年级美术上册《杯子的设计》教案设计人美
版
一、研究的问题：如何培养学生的自主创新设计能力。
二、研究目标：通过“交流回忆观察比较欣赏分析移情联想创新实践”引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。
三、研究策略：
1、贴近生活，服务生活、美化生活。
通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。
2、自主学习、探究发现、合作交流。
通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知识。
再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。
3、移情联想、张扬个性、创新实践。
通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思维。
再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。
教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。
教学目标：
1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
3、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。
教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
教师指导与教学过程
一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。
1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。
2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。
3、教师导入课题并板书。
二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。
１、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。
２、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。
学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。
学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。
３、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。
三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系１、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。
２、学生独立思考后小组讨论交流。
３、教师适当点拨与总结。
四、学习掌握杯子的设计方法。
１、教师出示两种水果苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。
２、教师出示两种
形式的设计作品，学生指出表现形式的不同及设计图的结构。
构外形、色彩、尺寸、功能介绍。
五、作业要求与指导要点。
１、作业要求：
①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。
②造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。
③表现形式不限。
２、指导要点：①教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。
②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。
③引导学生注重功能与形式的统一。
三、小结与拓展：１、评价方式：自评、互评、教师评相结合。
２、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。
相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。