《大钟和小钟》教案[4]
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
《大钟和小钟》教案教学设计
《大钟和小钟》教案教学设计教学目标：1.通过韵文故事《大钟和小钟》的阅读，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语表达能力。
3.帮助学生理解和运用一些与时间相关的词汇和句型。
4.通过讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.学会阅读韵文故事《大钟和小钟》。
2.理解并掌握课文中与时间相关的词汇和句型。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学难点：1.理解并掌握课文中的难点词汇和句子。
2.运用所学的时间相关的词汇和句型进行口语表达。
教学准备：1.教师准备《大钟和小钟》的课文及相关的图片和道具。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过展示大钟和小钟的图片，引起学生的兴趣。
2.教师出示一张钟表的图片，问学生：“你们知道这是什么？这个东西有什么作用？”引导学生回答。
Step 2：阅读与理解（15分钟）1.教师将课文分段唱读，并帮助学生理解每段的意思。
2.学生跟读课文，学习正确的发音和语音语调。
3.教师提问学生有关故事情节的问题，引导学生理解故事的内容。
Step 3：词汇与句型学习（15分钟）1.教师将课文中与时间相关的词汇写在黑板上，并解释词汇的意思。
2.学生师生合作，互相问答并运用这些词汇进行对话练习。
3.教师出示一些时间相关的句子，帮助学生理解并模仿句子结构。
Step 4：口语表达与创作（20分钟）1.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个场景，通过运用所学的时间相关的词汇和句型，编写一个小对话。
2.每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和指导。
3.学生进行口语表达训练。
教师提供一些句子模板，学生根据模板进行情景对话的练习。
Step 5：反思总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课所学的内容和收获。
2.学生对本节课表现优秀的同学进行表扬，并指出同学在哪些方面做得好。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置口头作业：要求学生用所学的时间相关的词汇和句型，描述自己一天中的一件事情，并写下来。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.学会用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，并使两个声部和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并与他人合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并感受到团结的力量。
教学重点：研究歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：一、创设情境，引入课题老师：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）学生：大钟和小钟（出示课题）老师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲一）节奏练老师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏：___：X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|。
X—|当当老师：请同学们模仿一下吧！（初打节奏）老师：同学们打得非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
| X—|。
X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当老师：让我们再来熟悉一下旋律。
请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？（出示歌谱）５５３３|５５３|３—|。
1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入___手势一起唱一唱吧！二）双声部难点处理老师：同学们唱得太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！（指挥学生演唱）老师：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
（出示歌谱）5.5.3.3.5.5.3.| 5.5.3.3.5.5.3.|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。
2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。
同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。
学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏明快，第二乐句节奏缓慢，形成鲜明的对比。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固四分音符和八分音符的节奏，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对四分音符和八分音符的区分还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力还有待提高，需要在演唱过程中加强训练。
三. 教学目标1.能够正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.能够通过演唱歌曲，表现出大钟和小钟的对话情景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏的变化。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：大钟、小钟模型。
4.练习册：湘艺版音乐二年级上册练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大钟和小钟》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的大钟和小钟形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示大钟和小钟模型，让学生直观地了解歌曲的主题。
同时，教师简要介绍歌曲的节奏特点，引导学生关注四分音符和八分音符的变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏。
分组进行练习，让学生在演唱中互相交流、学习。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生感受到音乐的美妙。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐具有较强的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对生动形象的歌曲更容易产生共鸣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《大钟和小钟》的词曲记忆和演唱。
2.难点：歌曲中节奏的把握和音准的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的相关课件，包括歌曲图片、歌词、旋律等。
2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。
3.教学乐器：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于辅助教学。
4.练习册：准备与歌曲相关的练习册，巩固学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大钟和小钟的图片，引导学生谈论对钟表的认识，进而引入歌曲《大钟和小钟》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
重点关注节奏和音准方面的问题，及时给予纠正。
幼儿园大钟和小钟音乐教案
幼儿园大钟和小钟音乐教案
教学目标：
1.能够区分大钟和小钟的响声和音高差异。
2.能够模仿大钟和小钟的响声，并学会合奏。
教学内容：
1.大钟和小钟的响声。
2.大钟、小钟分别演奏及合奏。
教学过程：
1. 导入新知识
通过播放录音，让幼儿先了解大钟和小钟的音乐响声，并观察它们的形状、大小。
教师通过提问确定幼儿对大钟和小钟的理解。
2. 模仿
1.教师演示模仿大钟、小钟的音乐响声，幼儿跟随着模仿。
2.教师让幼儿分成两组，一组演奏大钟的声音，一组演奏小钟的声音，
通过模仿和练习确保幼儿能够熟练掌握大钟、小钟的响声。
3. 合奏
让两组幼儿合作，进行大钟、小钟的合奏，教师要求幼儿模仿摆动手起锤，精
确掌握演唱节奏，做到音乐的整齐、协调。
4. 反思
幼儿合奏完成后，教师引导幼儿进行反思：有哪些需要改进的地方，哪些做得
好等等。
同时，教师督促幼儿共同思考：要如何为更好的合奏而努力呢？
教学评价：
教师要及时评估幼儿掌握大钟和小钟的音乐响声以及能否熟练掌握大钟和小钟
的演奏，并在教学中加以引导和指导，以确保幼儿的音乐素养得到有效提升。
同时，教师要督促幼儿明白：合奏不仅是自己展示才能和努力的机会，还是相互尊重、默契协作的过程。
《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解大钟和小钟的特点和作用。
2. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
3. 引导学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大钟和小钟的特点和作用，认识时间的重要性。
2. 教学难点：珍惜时间，培养合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《大钟和小钟》。
2. 挂图：钟表的构成。
3. 教学道具：钟表模型。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲故事：《大钟和小钟》。
（1）讲述大钟和小钟的特点和作用。
（2）引导学生思考时间的重要性。
3. 学习钟表知识：（1）介绍钟表的构成：时针、分针、秒针。
（2）讲解钟表的工作原理。
（3）引导学生认识时间单位：时、分、秒。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个大钟或小钟。
（2）讨论：如何正确使用钟表，珍惜时间。
（3）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，总结大钟和小钟的特点和作用。
（2）强调珍惜时间的重要性，提醒学生合理安排时间。
五、课后作业：1. 画一幅关于大钟和小钟的画，并写上一句珍惜时间的名言。
2. 回家后，观察家里的钟表，向家人介绍大钟和小钟的特点和作用。
六、教学延伸：2. 组织学生参观钟表博物馆，深入了解钟表的发展历程和制作工艺。
七、教学评价：1. 学生能正确认识大钟和小钟，了解它们的特点和作用。
2. 学生能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
3. 学生通过故事，培养合作意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力。
3. 结合学生的实际情况，适当增加实践环节，提高学生的综合能力。
九、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理和钟表文化。
2. 开展钟表制作比赛，培养学生动手能力和创新意识。
湘教版二年级音乐上册大钟和小钟教案
湘教版二年级音乐上册《大钟和小钟》教案湘教版二年级音乐上册《大钟和小钟》教案第四课大钟和小钟教学目标：1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教学准备：电子琴、录音机教学课时：两课时教学过程：第一课时一、听第一部分音乐。
1、请小朋友睁开眼睛吧。
2、刚刚在音乐声中你听到了什么?3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!二、学习主题音乐。
1、看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x )4、咱们来学学秒针是怎样走动的。
(听着主题音乐动一动)三、欣赏其他部分音乐。
1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?2、欣赏第三部分音乐。
天亮了，钟表店里又重新活跃起来。
太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
3、聆听第三部分音乐。
四、总结全课。
第二课时一、创设情景。
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、学歌曲《时间像小马车》。
1、学习歌词。
昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。
步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。
（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。
请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。
唱歌《大钟和小钟》教案二年级下册音乐人教版
4.合作与交流：在合唱过程中，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感，增进同学间的友谊；
5.知识与技能：掌握基本的音乐知识
1.教学重点
-歌曲学唱：《大钟和小钟》的旋律、节奏把握，确保学生能准确、流畅地演唱歌曲；
-音准控制：对于二年级学生来说，准确把握音高是一大难点，特别是歌曲中的高低音；
-节奏感培养：歌曲中不同的节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生克服；
-歌曲情感表达：如何引导学生将珍惜时间的情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的结合。
举例：
-音准控制：教师可以通过钢琴伴奏、音乐游戏等方式，帮助学生找到正确的音高，加强音准训练；
-节奏感培养：运用节奏拍子、身体动作等教学策略，让学生在游戏中感知和掌握节奏；
-情感表达：通过讲解歌曲背景、讨论时间的重要性，引导学生将情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的有机结合。
在教学过程中，教师要关注每个学生的掌握情况，针对不同学生的困难提供个别指导，确保他们理解透彻并突破难点。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高教学效果。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；
5.通过歌曲引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《大钟和小钟》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱；
2.表现与创造：引导学生运用不同的音色、表情和动作表现歌曲，培养音乐表现力和创造力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟声相关的实际问题，如如何在生活中合理安排时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《大钟和小钟》，让学生感受集体合作的音乐魅力。
音乐教案《大钟小钟》
音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：一、激趣导入1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4 ×|×| 当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲中的情感，通过演唱时的音色、音量和表情传达歌曲的氛围和情感。
举例解释：
-在学习旋律时，重点指导学生区分大钟和小钟的旋律线条，通过手势、身体动作等方式辅助记忆。
-在时间概念的结合上，教师可以设计一个简单的音乐时钟游戏，让学生通过音乐节奏来模拟时钟报时，加深对时间与音乐关系的理解。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲《大钟和小钟》，运用身体语言和表情展示音乐的情感，激发学生的创造性表现。
3.培养学生的团队协作能力，在小组合作中进行音乐创作和表演，提高沟通、协调和共同解决问题的能力。
4.培养学生对时间的认知和尊重，结合时钟知识，让学生在音乐中感受时间流逝，形成良好的时间观念。
四、教学流程
《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大钟和小钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表的声音？”（例如，学校的上课铃、家里的闹钟等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表声音的奥秘。
五、教学反思
在本次《大钟和小钟》的教学中，我发现学生们对钟表声音的感知和音乐节奏的把握有着不同的反应。有的学生能够很快地跟上节奏，而有的则在快慢变化的部分感到困惑。这让我意识到，在教授节奏时，需要更加细致和耐心。
课堂上，我尝试了通过敲击乐器和身体动作来帮助学生理解节奏，这种方法似乎效果不错，孩子们在动起来的过程中更容易抓住节奏感。但我认为还可以进一步创新，比如引入更多的肢体游戏，让学生在玩耍中学习，提高他们对音乐的兴趣和参与度。
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
大钟和小钟_音乐_小学_崔丹丹【教学设计】 教案、说课、试讲稿
《大钟和小钟》教案姓名学校大钟和小钟（二年级）授课教师：教学内容：唱歌《大钟和小钟》教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2. 与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
教学重难点：1. 注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2. 提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
教学思路及突破：二年级开始出现合唱歌曲，但是还是比较简单的合唱，本次授课一开始没有直接提出这首为合唱歌曲，而是在教学过程中渗透,并且通过情景设置把大钟和小钟的旋律单独出示让学生先学习，对于音准训练上用柯尔文手势作辅助，有助于学生准确演唱其音高，在重点句合唱句先让学生自己尝试演唱。
教具准备：钢琴、图片、多媒体课件教学过程：一、导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目二、学唱歌曲（一）学习歌曲节奏1. 学习小钟旋律的节奏2. 学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？2. 师生配合练习小钟的节奏3. 学习大钟旋律的节奏师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？4. 师生配合练习大钟的节奏5. 分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（二）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1. 学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2. 师生配合练习小钟的旋律。
《大钟和小钟》教学设计
教学目标1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重难点学唱歌曲的合唱部分。
教学准备钢琴、课件、打击乐器教学过程一、情境导入1、师生音乐问好2、师导入，并出示两声部节奏谱二、感受与体验1、聆听歌曲范唱2、学唱“大钟”乐句，用打击乐器碰铃伴奏3、学唱“小钟”乐句，用打击乐器双响筒伴奏三、引导掌握（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。
）1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏2、学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — |当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）大钟唱歌当当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 5 5 1 1 | 33 11 |）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒四、参与合作师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！1、师范唱2、学生分句跟唱3、师指导学生合唱4、附点节奏和连线的唱法教唱5、播放音乐，学生随教师的指挥演唱歌曲五、综合表演师：我们把这首好听又好玩的歌曲《大钟和小钟》完整地演唱一遍吧！1、请几位同学上来用打击乐器为歌曲伴奏2、大钟队的同学用拍手的方式演奏，小钟队的同学用左右轻轻击打腿部的动作演奏3、自评、他评、师总结六、课堂小结。
优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿
![优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿](https://img.taocdn.com/s3/m/f2b63177a9956bec0975f46527d3240c8447a1d4.png)
优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿教学设计一、教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》, 做到两个声部的和谐、统一, 同时使学生初步感受合唱的音响魅力。
2.通过节奏练习、音高模唱、手势唱名、二声部视唱等形式, 激发学生的识读乐谱, 掌握歌曲节奏。
3.鼓励学生积极参与编创活动, 运用大自然中的声音进行二声部的创编, 初步训练学生的合唱能力。
二、学情分析根据二年级的学生的学习特点, 在本课中利用时间作为引子, 让学生寻找时间的声响, 切入本课的主题《大钟和小钟》。
在教学过程中通过节奏练习、视听填充、二部合唱编创等活动, 激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作。
从而更稳定地学会歌曲的二部合唱, 以及掌握歌曲中的旋律。
三、重点难点【教学重点】能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》【教学难点】准确把握歌曲中二声部的音准与节奏。
四、教学准备钢琴、课件、打ft乐器五、教学过程<一>导入亲爱的同学们，下午好！欢迎来到快乐的音乐课堂，今天，老师请来了两位好朋友，它们唱起歌来可好玩了，最多两个字，不信---- 你们听师：他们是谁啊？生：大钟和小钟师：对了，就是它们，伸出你们的小手，跟老师一起把他们的名字写下来《大钟和小钟》<二>歌曲教学1、师：这首歌曲是2|4 拍子，强弱规律是强弱。
谁能告诉老师应该用什么情绪演唱这首歌曲？欢快活泼的还是低沉伤感的？生：欢快活泼的师：就让我们用欢快活泼的情绪来学习这首歌吧2、师：谁记得歌曲中小钟是怎样唱歌的？生：滴滴答答，滴滴答师：对不对？我们来听一下（听录音）师弹唱：小钟唱歌怎么样？生：滴滴答答，滴滴答(两遍)师：小钟的歌声真好听！小钟的指针是怎么动的？这个动作不错，我们试一下师清唱：小钟唱歌怎么样？生加动作：滴滴答答，滴滴答师：把老师唱的怎么样换成滴滴答，就是歌曲的第一句了（出示第一句歌谱）老师唱谱子，请你们填上歌词，好不好？3、师：小钟的歌声是滴滴答答的，那大钟的歌声是怎样的？你还记得吗？生：当——当——师弹琴：大钟唱歌怎样？生：当——当——师：你想用什么动作来表现大钟呢？这个动作好，我们试试清唱：大钟唱歌怎样？当——当——（加动作）师：老师唱的怎样变成当当就是第二句歌词了，老师唱谱子，同学们填歌词在这句谱子中，有两个0，这是什么？（休止符）它有什么作用？（休止停顿）对，就像我们走在路上遇到红灯要停住一样，所以这两个当0 当0 遇到休止符要停顿一下，与后面的两个当——当——形成鲜明的对比咱们把这句的对比唱出来好不好？（弹唱）4、师：大钟和小钟越唱越高兴，于是你一句我一句的唱了起来55 33|55 3 | 这是谁的歌声？（小钟）3—1—|3—1—|这是谁的歌声？（大钟）把他们的歌声连起来就是歌曲的第三句了（师弹生唱）5、师：大钟小钟听到同学们唱的这么好，就想变个花样，两个人一起合唱，可是他们的歌声一样吗？(不一样)对，这可难为坏了大钟小钟，那怎么办啊？让我们来帮帮他们，好吗？（1）咱们先分成大钟队和小钟队，选两位队长，同学们都这么踊跃，老师就随便选两位吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大钟和小钟》教案
教学目标:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
教学重难点:学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备:琴、音响、碰铃、双响筒。
教学过程:
1．导入
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！
2．感受与体验
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）
师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当当）
师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱: 歌当当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。
）
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）
师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。
）
3．参与合作
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。
）
师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
（播发范唱，学生随音乐演奏。
）
师：要是你也能跟着唱起来就更好了！
（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。
）
4．学唱歌曲
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
（教师知道学生合唱。
）
师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
）
5．综合表演
（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。
）
五、说课
《大钟和小钟》选自湘版音乐教材二年级上册第二课《时间像小马车》，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。
这堂课是整个单元的第二课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。
再教学时，我降
通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
歌曲重两个主要音乐形象的节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |在一年级《爷爷爸爸和我》中已为学生所认识，因此，我将《爷爷爸爸和我》作为律动伴奏乐，带领学生在形象而有节奏的动作中体验并表现X — | X — |与X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |与X X X X | X X X X |的不同点。
在向孩子们隆重介绍“大钟和小钟”这两位“客人”后，让学生聆听全曲范唱，初步树立完整的音乐形象，用音乐所表现出的“大钟”与“小钟”这两个完全不同的音乐形象感染学生，吸引学生的注意力。
本课的重点及难点在于合唱部分的教学，二声部合唱对于二年级学生来说有一定的难度，因此，在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并利用这项活动教唱歌曲的第一、二乐句即“5 5 1 1 | 5—| 5—|”与“5 5 1 1 | 3 3 1 1 |3 3
大钟唱歌当当
小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒
由于有了前一步做铺垫，在二声部合唱时，我将学生分为大钟队和小钟队，先让学生利用声源为歌曲伴奏，在亲身体验、表现角色的
过程中初步体验与同学合作完成歌曲的快乐，在静心聆听范唱后学唱歌曲。
将音乐赋予具体的形象时本课解决难点的主要教学方法，在整堂课的尾声，我将学生分为四组，其中两组合唱，另外两组用声源为伙伴伴奏，在孩子们欢快的歌声、热闹的伴奏声中结束本课，展示突破的难点，将课堂气氛推向高潮。
六、教学反思
这堂课虽然是一堂很普通的听课日的推门课，但对我而言却是一堂值得自己回味的课。
新课程实验改革进行到现在，我们的音乐课堂发生了什么变化？这些变化究竟是好是坏？我们究竟应不应该变？应该怎样变？这些长期以来困扰着我的问题在今天得到了一些答案。