人教版语文七年级下册第一单元复习学案
新人教版七年级语文下册学案第一单元
科目：语文 年级：七年级 学案设计：李炳军 审核：赵海军 杨电珍 时间： 2016.05.05 编号： XX第1页（共1页）第一单元复习学案班级 姓名 小组 评价_______【复习目标】1.掌握本单元的文学常识。
2.识记本单元重点字词的字音字形，积累词语。
3.对本单元课文内容进行当堂检测，加深对词语的掌握。
4.学习本单元人物的崇高精神和品格。
【复习重点】掌握第一单元课文中的重点词语，积累现代文中的四字词语和成语；识记重要的文学常识。
复习难点：重点词语的拼写。
【复习过程】文学常识1、《邓稼先》的作者是______________籍华裔,1957年“______________物理学奖”获得者______________。
邓稼先是我国的“______________”元勋。
2、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人______________。
文中所记叙的闻一多先生是我国现代著名的______________、______________和_____________。
3、《孙权劝学》选自______________，该书是一部______________体通史，作者______________，是_________(朝代)的______________家、______________家。
4、《黄河颂》选自组诗《______________》，由______________作词，______________谱曲,写于抗日战争时期。
5、《最后一课》的作者是______________国作家______________。
小说以________战争为背景。
重点字词1)邓稼先是中华民族核武器事业的di àn j ī( )人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’yu án x ūn( )”，他是d āng zh ī w ú ku ì( )的。
(2)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zh ì y ǒu( )。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第一单元复习课 教学设计
语文七年级下册第一单元复习课教学设计一、课程标准依据：本部分内容主要是引导学生通过精读和分析细节感受名人风采，把握课文思想内涵，唤起学生的理想与抱负。
二、教学目标：1、情感态度和价值观目标：了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。
2、能力目标：学习精读的方法，注意牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
3、知识目标：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。
三、教学重点与难点：教学重难点：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。
四、教学准备：学生课前按照导学案进行复习。
五、教学方法：情境教学法，小组讨论法，点播法，六、教学过程:情境导入师：播放幻灯片，图片上展示“复习列车”图片。
师：同学们，在人类历史的长河中，有许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。
今天我们再次走进这些人物，一起去感受他们的非凡气质。
接下里我们将以复习列车的形式进入第一单元的复习。
登上复习号列车需要两个通行证。
第一，谈谈你对复习的理解；第二，简要介绍本单元的复习目标。
生：我认为复习就是温故而知新。
生：我认为复习就是举一反三。
生：我认为复习就是触类旁通。
师：同学们说的非常好，学习了知识就要运用，这叫什么？生：学以致用。
师：同学们读一下多媒体上关于复习的成语和句子。
生：（齐读）师：接下来思考第二个问题，复习本单元需要从哪几方面着手呢？生：要复习文学常识和注释生：略师：同学们一起读一下本单元的复习目标。
生：齐读师：同学们已经拿到两张通行证了，接下来我们可以登上复习列车了。
（设计意图：引导学生对复习有更深刻的理解，明确复习的方向）第一站字词站师：欢迎同学们进入第一站，第一站是“字词注释小关卡”，驻守者是虾兵蟹将，接下来我们要将他们逐一击破。
请同学们完成导学案上第一题准确认读词语，时间为三分钟。
七年级下语文单元复习教案
七年级下语文单元复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固七年级下语文单元的知识点，提高学生的语文素养。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握各个单元的重点字词、语法规则、修辞手法等。
3. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 回顾第一单元的重点字词、语法规则、修辞手法等。
2. 复习第二单元的文言文知识点，包括实词、虚词、特殊句式等。
3. 复习第三单元的现代文阅读理解，提高学生的阅读理解能力。
4. 复习第四单元的写作技巧和方法，提升学生的写作能力。
5. 复习第五单元的口语交际，培养学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 第一课时：回顾第一单元的知识点，进行相关练习。
2. 第二课时：复习第二单元的文言文知识点，进行相关练习。
3. 第三课时：复习第三单元的现代文阅读理解，进行相关练习。
4. 第四课时：复习第四单元的写作技巧和方法，进行相关练习。
5. 第五课时：复习第五单元的口语交际，进行相关练习。
四、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对七年级下语文单元复习内容的掌握情况。
2. 定期组织测试，评估学生的复习效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
五、教学资源1. 七年级下语文教材。
2. 相关练习题和测试题。
3. 教学PPT或其他多媒体教学资源。
六、教学策略1. 采用讲解与练习相结合的方式，帮助学生巩固知识点。
2. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的互动与合作，共同提高。
4. 对于重点和难点问题，进行详细讲解，确保学生掌握。
七、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过案例分析，让学生将理论知识运用到实际中。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语文能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
八、教学活动1. 课前预习：要求学生预习即将学习的单元内容，做好笔记。
七年级下册语文第一单元复习学案 (人教版七年级下册)
七年级下册语文第一单元复习学案学习目标：1、回顾基础知识，掌握本单元生字词。
2、品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4、整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。
重点1、整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2、品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
学习过程：一、自主预习：（同学们，一定要认真预习噢！）﹙一﹚文学常识（将重点地方画上横线，便于巩固）1、《从百草园到三味书屋》选自＿＿＿＿＿＿鲁迅原名＿＿＿＿字＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，我国现代伟大的，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说＿＿＿＿＿，中篇小说＿＿＿＿＿，小说集，＿＿＿，＿＿散文集＿＿＿＿＿、散文诗集＿＿＿＿＿等。
2、《丑小鸭》，童话，作者＿＿＿＿，＿＿＿著名作家，世界著名童话大师。
他的代表作有＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿等。
3、《假如生活欺骗了你》选自＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿伟大的民族诗人、小说家，史称＿＿＿＿＿4、《伤仲永》选自＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿字＿＿＿＿＿晚号＿＿＿＿＿，是北宋＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿5、唐宋八大家：是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的()、()和宋代的()、()、()（称为三苏）、()、()、()(曾经拜过欧阳修为师）。
(也有这种分为唐二家，宋六家)（二）字词积累（1）给下列加点字注音：确凿()菜畦()斑蝥()敛（)脑髓()蝉蜕（)执拗()攒()宿儒()肿胀()叮嘱()骊()歌玉簪()花鸡毛掸()子气咻咻()木屐()讪()笑嫉()妒()脖颈()冰雹()篱()笆()瞬()息延绵()荒草萋()萋（2）解释词语人迹罕至：宿儒：瞬息：讪笑：骊歌：骇人听闻：荒草萋萋：伫立：（3）解释加点的字：世隶耕()未尝识书具（）并自为其名（）指物作诗立就（）稍稍宾客其父（）或以钱币求之（）日扳仲永环谒于邑人（）不能称前时之闻（）泯然众人矣（）受之于天（）贤于材人远矣（）得为众人而已耶（）如此其贤也（）借旁近与之（）传一乡秀才观之（）以钱币求之（）余闻之也久（）环谒于邑人（）于舅家见之（）贤于材人远矣（）则其受于人者不至也（）宾客其父（）父利其然（）父异焉（）（4）重点句子翻译：1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
人教版七年级语文一单元复习学案
2、给下列加点字选择正确的义项
⑴ 头晕目眩（） Ａ、（眼睛）昏花Ｂ、（视线）模糊 Ｃ、头脑昏乱
⑵ 小心翼翼（） Ａ、严整有秩序 Ｂ、谨慎、严肃Ｃ、小心的样子
⑶ 擎天撼地（） Ａ、摇动 Ｂ、动工Ｃ、举起
⑷ 忍俊不禁（） Ａ、承受不住 Ｂ、忍住Ｃ、承受得住
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
5、《童趣》选自，作者，字，代文学家。作品有《浮生六记》。
三、重点课文复习《童趣》
（一）积累文言现象
1、通假字
2、一词多义
3、出自本文的成语及解释
4、特殊句式及例句
（二）重点练习
1、解释下列加点的词。
①能张目对日，明察秋毫（）（）②私拟作群鹤舞空（）
③昂首观之，项为之强（）④怡然称快（）
⑤以土砾凸者为丘，凹者为壑（）⑥鞭数十，驱之别院（）
五、反思
教师修订学生反思
3下列加点字中注音没有错误的一项是（）
A训诫xiè瞬间shùn啜泣chuòB纳罕nà休憩qì眩目xuàn
C痴想chī船舱chāng迸溅bèng D茁壮zhuó伶仃tīng盘虬qiú
4、下列词语中没有错别字的一项是（）
A暄腾悬崖蓬乱浸湿B狭小骚扰糟蹋俏壁
C辜负短暂绽放庸碌D遗撼安慰哀求繁密
5、指出下列各组词语中的错别字，并改正。
七年级语文下册(第一单元)复习教案
七年级下复习教案(第一单元)教学目标：1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。
掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
教学重点：1. 关键词语的揣摩。
2. 理解一些重要语句的深刻含义。
课时安排：一课时教学过程：第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词1．给下列加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》P2注释①选自《朝花夕拾》1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写：P5 第7段雪地捕鸟（9个动词）第9段过渡段（作用：承上启下）第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1．给下列加点字注音。
人教部编版语文七下第一单元单元知识点梳理复习学案
课题：《第一单元复习》【课型】复习课【学习目标】知识和能力：1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。
2、了解重要的作家及作品。
过程和方法：1、熟记文中的名句和精彩语段。
提高理解和运用语言的能力。
2、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。
情感态度和价值观：探寻人物足迹，学习人物精神【重点知识与难点知识】重点知识：1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。
2、熟记文中的名句和精彩语段。
难点知识: 1、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。
【使用说明与学法指导】1、认真书写学案，独立完成，规范作答。
2、自学时用黑色或兰色笔填写导学案，红色笔在导学案上标画出疑难问题。
3、课上用红色笔修改整理完善导学案。
学习过程：一、【知识梳理】﹝基础知识巩固）(一)作家作品(1)《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家（人名)他获1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人。
被誉为“‘两弹’元勋”。
(2)《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人（人名)。
文章以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“ ”；后半部分重点与闻一多是“ ”。
表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。
”(3)《回忆鲁迅先生》的作者是。
原名。
代表作有小说《》、《》等。
(4)《孙权劝学》选自我国第一部体通史，作者是朝代（人名)。
（二）字音字形奠基选聘挚友揩汗调羹薪金校对锲而不舍兀兀穷年潜心贯注迥乎不同群蚁排衙鲜为人知目不窥园妇孺皆知锋芒毕露lù深恶痛绝慷慨淋漓至死不懈气冲斗牛鞠躬尽瘁（三）词语积累可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
家喻户晓：每家每户都明白。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。
锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。
七年级下册语文复习提纲第一单元(人教版七年级必修) 教案教学设计
七年级下册语文复习提纲第一单元(人教版七年级必修) 教案教学设计七年级下册语文复习提纲第一单元(人教版七年级必修) 教案教学设计一、字词局部（一）字词读音攒cuán 拗ǎo 确凿záo 轻捷jié 蟋蟀shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓suǐ相宜yí 书塾shū shú蝉蜕chán tuì 人迹罕至hǎn 人声鼎沸dǐng fèi衣襟jīn 肿胀zhǒng zhàng 花圃pǔ 骊歌lí 叮嘱dīng zhǔ 讪笑shàn 嫉妒jí dù 伫立zhù lì 荒草萋萋h uāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì（二）解释词语人迹罕至：少有人来。
迹，足迹，脚印。
罕，稀少。
确凿：确实人声鼎沸：形容人声喧闹。
沸，水开。
徘徊：在一个地方来回走动。
骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。
嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
萋萋：形容草长的茂盛的样子。
（三）、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）攒拗哽惮踱撇蘸拽泅瞅雏抽确凿菜畦桑葚臃肿脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑幽寂二、课文理解（将重点地方画上横线，便于稳固）1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心开展的束缚。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
七年级语文下册一单元复习学案
一．基础知识与运用。
（一）、课内字词
给加点的字注音
确凿（）菜畦（）皂荚树（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）（）珊瑚（）（）攒成（）收敛（）人迹罕至（）秕谷（）鹡鸰（）（）蝉蜕（）窦娥冤（）突厥（）倜傥（）（）居心叵测（）拗（）盔甲（）锡箔（）脑髓（）蟋蟀（）书塾（）缠络（）（）竹筛（）觅食（）宿儒（）人声鼎沸（）鸡毛掸子（）玉簪花（）骊歌（）肿胀（）（）叮嘱（）（）花圃（）栅栏（）徘徊（）（）抽屉（）木屐（）丑陋（）讪笑（）嫉妒（）（）来势汹汹（）沼泽（）飕飕（）瞬息（）荒草萋萋（）伫立（）路径（）邑人（）乞之（）环谒（）泯然（）日扳仲永（）世隶耕（）称前时之闻（）
、、。
三、重点课文复习《童趣》
（一）积累文言现象
1、通假字
①.日扳仲永环谒于邑人:“扳通“攀”，牵、引。
②.贤于材人远矣:“材”通“才”，才能。
2、一词多义
①.自：a.自己，eg:并自为其名；b.从，eg:自是指物作诗立就。
②.闻：a.听说，eg:余闻之也久；b.名声，eg:不能称前时之闻。
③.其：a.这，eg:其诗以养父母；b.他的，eg:稍稍宾其父。
C．《丑小鸭》中的“丑小鸭”处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。
D．《伤仲永》一文意在说明，一个人能否成才，与天资毫无关系，完全取决于后天所受的教育以及自身的学习。
3.加点字注音有误的一项是( )
A.蝉蜕（tuì）尴尬（ɡānɡà）木屐（jī）玉簪花（zān）
⑼.卒之为众人( )⑽.今夫不受之天（）
⑾.泯然众人矣( )⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ( )
⒀．称前世之闻（）⒁.父异焉（）
人教部编版初中语文七下第一单元阅读复习优秀教案
表达了作者对邓稼先的理解、佩服、敬爱，为邓稼先感到骄傲，对他怀念和感伤。
4.写作特色
（1）运用小标题，条理清楚，内容分明。
（2）对比鲜明，突出邓稼先伟大的人格。
（3）取材精炼，选取四个生活片段表现人物。
（4）句式多变，长句与短句交替使用。
（二）《说和做——记闻一多先生言行片段》
1.课文内容
二、教材分析
本单元几篇文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质；在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色。
著名的诺贝尔物理奖获得者、美籍华人杨振宁的《邓稼先》不同于一般的人物传记，更不同于一般的记叙文。作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本文，因此能从近一百多年来的中国历史背景落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千传统文化、从中华民族奋斗史的高度来 写。这是大手笔，值得学生为之探究。
3.学习透过细节塑造人物的精神世界。
六、教学过程
一、文学常识
课文题目
课文出处
作者
评价
代表作品
《邓稼先》
《人民日报》
杨振宁
美籍华裔理论物理学家
《说和做》
《人民日报》
臧克家
诗人
诗集《烙印》
《回忆鲁迅先生》
《萧红全集》
萧红
作家
长篇小说《呼兰河传》《生死场》，散文集《牛车上》
《孙权劝学》
《资治通鉴》
司马光
北宋政治家、史学家
3.写作特色
（1）结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分和下半部分之间，衔接紧密，过渡自然。
（2）选材精当。讲究典型性，用六件事表现人物形象。
（3）精于剪裁。使用材料有取有舍，有繁有简。
七年级语文下册第一单元教案新人教版
作业反馈：
1. 及时批改学生的短文，对学生的观点和表达给予肯定，对存在的问题提出改进建议。对于学生提到的环保行动，给予鼓励和支持，强调实践的重要性。
2. 对学生设计的手抄报进行评价，指出优点和不足之处。鼓励学生发挥创意，将环保知识与艺术设计相结合，提高环保宣传的效果。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，教师还应注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、分享等方式，提高他们的表达和交流能力。
核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 提升学生的阅读理解能力，通过分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的观点和情感。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。
2. 设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计一系列教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验文章中的情节，增强对人物性格和情感的理解。进行实验活动，如对比不同作家的写作风格，让学生通过观察和分析，提高他们的文学鉴赏能力。设计游戏，如文学知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固他们的知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
第一单元知识梳理 (教案)-初中语文人教部编版七年级下册
第一单元整体教学设计一、教材分析教材编者为本单元确定的人文主题是“群星闪耀”。
所选课文是《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》《孙权劝学》。
单元导语对语文要素的学习内容概述如下：本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
这是教材中的第一个学习精读的单元。
语文要素的学习内容有两个方面。
一是精读，揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处，具体策略是“在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌”。
七年级上册第三单元，学生已经学过“把握基本内容，了解文章大意”，因此，“通览全篇、了解大意”是学生这个单元学习的起点。
二是把握人物特征，理解人物的思想感情，具体策略是“结合人物生平及其所处时代，透过细节描写”。
“结合人物生平及其所处时代”意味着要关注课文中写“人物生平及其所处时代”的内容，将它们与其它内容结合起来，把握人物特征，理解人物的思想感情。
“透过细节描写”还意味着要为七年级下册第三单元打下基础，进行细节描写的教学。
本单元的写作教学是《写出人物的精神》。
七年级上册第三单元《写人要抓住特点》与本单元内容联系紧密。
但是，二者有一定区别：“特点”可指外貌方面，也可指性格方面；“精神”指内在性格、气质、品格等。
从认识层面来看，要想“写出人物的精神”先要“认识人物的精神”，认识人物的精神则要深入了解人物的本质特征。
本次写作实践实践实际上是用写作的方式记录、交流他们对于人物精神的认识过程和认识结果。
二、学习目标基于以上分析，将本单元的学习目标设置为：1.揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处。
2.把握人物特征，理解人物的思想感情。
（重点）3.积累阅读经验和相关的语言材料，梳理不同作品的表现形式，学习作者的认识方法并尝试运用。
路线图：七年级语文教案下册第1单元复习指南
路线图：七年级语文教案下册第1单元复习指南随着社会的不断发展，语文教育也变得越来越重要。
语文是我们学习的基础，也是我们交流的工具。
所以，学好语文对于我们的人生道路至关重要。
在学习的过程中，有时需要花费大量的时间去学习。
而为了让同学们能够更加高效地学习，我们为大家准备了一份路线图，帮助大家更好地复习七年级语文教案下册第1单元。
一、整体复习整体复习是复习的第一步，也是最重要的一步。
在整体复习时，我们需要对教材进行一个整体的了解。
可以通读课文，浏览每一节课的学习目标和知识点，对每一节课涉及的概念、知识点进行汇总，从而形成一个全面的知识体系。
整体复习的目的是让我们对整个教材有个大致的印象，更好地理解每一个知识点。
二、分类复习分类复习是对整体复习的进一步细化。
在整体复习的基础上，我们需要将教材中的知识点分成几个小模块，进行系统而有针对性的复习。
比如，我们可以把课文中的知识点分成语法、词汇、阅读理解等几个模块，对每个模块进行有重点地复习。
通过分类复习，我们可以更加深入地了解每一个知识点，更好地理解教材中的难点。
三、深度复习深度复习是对分类复习的进一步深入。
它是将教材中每个小模块的知识点进行深入挖掘，进行更加深入地学习。
比如，我们在进行语法复习时，可以逐一讲解各个语法点的作用，在实际的句子中进行举例说明，从而帮助同学们更好地理解语法难点。
通过深度复习，我们可以对知识点进行更加深入和全面的了解，从而更好地掌握知识点，也更加利于应用与实践。
四、自测复习自测复习是对前三个步骤的检验，可以检验我们对知识点的掌握情况，也可以帮助我们找到学习中的薄弱环节。
在每一节复习后，可以进行小测验，可以自己划分好每个小学科，然后将重要的知识点抽取出来进行测试。
在测试的过程中，需要认真分析做错的知识点，找出原因，然后进行针对性复习，从而下次能够避免出现同样的错误。
总结：在进行复习的时候，需要充分利用好时间，尤其是在高中入学考试前段时间，复习是格外重要的。
七年级下册语文第一单元复习教案2022模板
七年级下册语文第一单元复习教案2022模板备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级下册语文第一单元复习教案2021模板，希望可以帮助到大家。
七年级下册语文第一单元复习教案2021模板1【教学目标】1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
2、背诵课文。
【教学难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪?【教学方法】1、诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好?《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼?师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
3、延伸阅读法。
本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
【教具准备】多媒体 PPT 课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。
学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意;学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容;组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。
人教版语文七下 第一单元复习教案
人教版语文七下第一单元复习教案第一单元复习考试范围及要求、一单元基础知识复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。
复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。
复习重点：一单元基础知识。
文言文复习用具：多媒体。
教学过程：一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个二、默写《假如生活欺骗了你》三、展示考试范围及要求“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：1．注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1课时配题检测）2．形似字——3---4组，目标、书后（注意成语）3．修改错别字———从一段话中找出并修改。
（教材中）4．词语的运用———（加点词语使用正确的一项）5．填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。
6．综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。
7．文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。
——?一句话，考察出处。
“默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目，5、10、20课。
文言文阅读——精读课文篇目，5、10、20课。
——加点词语理解相同的是——翻译课文——对课文的理解现代文阅读——课外2篇20分?——理解内容，写了什么人，什么事——概括中心——把握文章思路，伏笔、呼应——概括情节——体味和推敲重要词句在文中的作用——领悟作品内涵，自己获得启示——自己的感悟体会（情境和形象）——品味文中富有表现力的语言写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可四、复习一单元基础知识1．文学常识整理要求：（1）出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）写心得2．解释词语22个：第1课16个1．确凿?2．长吟?3．轻捷?4．攒?5．机关6．敛?7．鉴赏?8．人迹罕至?9．秕谷?10、书塾?11．方正?12．消释13．宿儒?14．同窗?15．人声鼎沸第2课17．骊歌?第3课18．木屐目标册第6页4个：19．讪笑20、沮丧?21．简陋?22．来势汹汹3．形似字归纳（1）辩?辨?辫?瓣（2）蓬?篷?逢?缝?（3）肿?仲?钟?种?冲?（4）惧?沮?俱?狙?阻组五、文言文阅读《伤仲永》1．词语积累31个2．词类活用6个异?书?奇宾客利?日3．通假字1个扳4．“之”的用法?忽啼求之（代词，指书具）借旁近与之（代词，指方仲永）邑人奇之（代词，他）或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗）余闻之也久（代词，指这件事）5．翻译6．理解（目标）文言文练习1六、作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。
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七年级下册第一单元复习课学案【复习目标与重点】1、回顾基础知识，深化理解掌握。
2、掌握本单元的知识结构。
3、品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4、整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。
5、方法：构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。
〖超前复习，知识回顾〗重点课文我理解！《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《伤仲永》是本单元讲读课文，浏览课文，回顾老师讲过的内容，梳理出每课的文学常识（作家作品）、写作背景、所抒发的感情、所运用的写法、名句。
〖课中实施，深化理解〗一、预习检查二、构建知识网络：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《伤仲永》文体散文小说文言文作者鲁迅林海音王安石出处《朝花夕拾》《城南旧事》《临川先生文集》全文叙写了作者儿时两处的生活片英子参加毕业典礼，回忆作者先讲述了方仲永由段。
第一部分，记叙百草园的生活；父亲教育自己的往事，毕一个神童变化成一个普内容概括第二部分，记叙三味书屋的生活。
表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。
业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是通人的经历,然后由此引发议论,表达了对这位神童的惋惜之情。
小孩。
三味书屋的先生，“他是本城中极方爸爸表面上很严厉，实际方仲永幼年：指物作诗正，质朴，博学的人”，学生向他行上却充满爱心。
鼓励孩子立就长大：泯然众人礼，“先生便和蔼地在一旁答礼”，他要坚强，无论什么困难的-------纵向对比原主要人物不常用私塾的清规戒律，而经常使用私塾的诵诗百遍其义自现的教学方法。
三味书屋的塾师寿镜吾先生确实事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死因：不使学是封建社会中的佼佼者，他与鲁迅有的消息，便急得吐血了。
着和谐深厚的师生之谊。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
①用百草园的自由快乐衬托三味书表达作者失去父亲的悲痛本文通过叙述方仲永因屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐和无奈以及深深眷念之为父亲“不使学”，而从朽、脱离儿童实际的私塾。
②用百草情。
神童到“泯然众人”的园的自由快乐同三味书屋的枯燥无变化过程，说明天资固味作对比，表现了儿童热爱大自然、然重要，但没有好的后中心喜欢自由快乐生活的心理，同时对束天教育，再好的天赋也缚儿童身心发展的封建教育表示不不可能得以发挥。
告诉满。
③通过对百草园和三味书屋的回我们学习和教育对于人忆，表现作者儿童时代对自然的热才的培养是十分重要爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、的。
欢乐的心理。
领会课文按空间顺序安排材料的写插叙和伏笔本文详写叙事部分，略法；学习课文细致观察、抓住特点，写议论部分。
在叙事部写法具体、真切、生动地描写事物。
分详写方仲永才能初露时期的情形，略写他才能衰退时期的情形。
三、延伸练习，能力迁移一、积累运用1．下列加点字注音．．及词语字．形．完全正．确．的一项。
（）A、脑髓．(su ǐ) 花圃．(p ǔ) 骊．( l í) 歌倜．傥（t ì）B、沮．（j ǔ）丧讪．（sàn）笑菜畦．（qí）木屐．（j ī）C、嫉．（j ì）妒丑陋．（l ?u）蝉蜕．（tu ì）弥．慢（mí）D、书塾．（shú）环遏．（ya）瞬．（shùn）息收敛．（li án）2. 下列各句加点词语使用不当．．的一项是( )A．今天碰到小学同学赵丽，她说有空要来鉴赏．．我近期的作文B ．外面正下着大雨，他没有带雨具，只得冒雨疾行，样子显得很狼狈．．。
C．从没见老师发过这么大的火，教室里一片静默．．，同学们大气也不敢喘一口。
D．这次没有能够当选班长，他的神情显得很沮丧．．。
3. 下列句子没．有．语病的一项是（）A、每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我的面前。
B、学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。
C、有坚定意志和刻苦精神，是一个人在事业上取得成功的关键。
D、学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。
4. 联系语境，解释词语有误．．的是（）A. 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。
（机关：这里指秘密的意思。
）B. 冬天的百草园比较的无味．．；雪一下，可就两样了。
（无味：没有味道。
）C.天之涯，海之角，知交．．半零落。
（知交：知心的朋友。
）D.“闯．练．，闯练，英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
（闯练：走出家庭，到生活中去锻炼。
）5. 下列句子顺．序．排．列．正确的一项是（）①万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲儿地叹气。
②我坐在树底下偷偷地抹泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
③跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
④一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
⑤上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
A . ⑤④③①②，B . ⑤③④②① C. ③⑤④①②， D. ④②①⑤③。
二、课内语段阅读（一）《从百草园到三味书屋》6. 选出下面字形、读音完全正确的一项：（）A. 竹筛ｚｈúｓāｉ签赏ｊｉàｎｓｈǎｎｇ绣像ｘｉùｘｉàｎｇB. 菜畦ｃàｉｗā渊博ｙｕāｎｂ? 脑髓ｎǎｏｓｕíC. 确凿ｑｕa ｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ蝉锐ｃｈáｎｔｕìD. 秕谷ｂǐｇǔ锡箔ｘīｂ? 倜傥ｔìｔǎｎｇ7. 选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：（）A. 人迹罕至（ｈàｎ稀少）敛在盒里（ｌｉǎｎ放）B. 拗过去（ǎｏ用力弯曲）人声鼎沸（ｆaｉ水开）C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）高枕而卧（ｗ? 睡）D.总而言之（ｙáｎ说）无处觅食（ｍì寻找）8. 选出下面全是形声字的一项：（）A. 拥肿轻捷木莲珊瑚B. 机关斑蝥消释戒尺C.和蔼绅士宿儒方正D. 油蛉蟋蟀莲房弹琴9. 选出下面说法不正确的一项：（）A. 鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B. 本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
10. “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
11. 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）A. 这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B. 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
阅读文段，回答7—8 题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
12. 选择最准确的动词填空，恰当的一项是：（）A. 撑放系拉B. 支撒绑拿C. 支撒系牵D. 顶放连牵13. 选出对此文段分析不正确的一项：（）A.文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。
B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。
C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。
D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。
14. 选出修辞手法和其它三项不同的一项：（）A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
15. 选出默写正确的一项。
（）A. 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一股烟雾。
B. 何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。
C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。
D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
16. 选出对课文第二段分析不正确的一项：（）A. 该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
（二）《爸爸的花儿落了》１. 下面加粗的字注音有误的一组是（）。
Ａ、衣襟（j īn）肿胀（zhànɡ）Ｂ、低哑（yā）叮嘱（zhǔ）Ｃ、花圃（pǔ）挪窝儿（nu?）Ｄ、麻渣（zhā）玉簪（zān）2. 加点字注音无误的一项是( )A. 摘下(zh āi) 遮盖(zh ē) 麻渣(ch ā)B. 玻璃(l í) 皱眉(zh ?u) 栅栏(sh ān)C.蒲公英(p ú) 徘徊(hu í) 包袱(fu)D. 赖床(l ài) 抽屉(t ì) 石榴(liu)3. 下列各组词语中书写无误的一组是（）。
Ａ、扎辨子喉咙摘花伤痕Ｂ、遮盖撩起来廓檐茉莉Ｃ、捆扎抽屉捏紧钞票Ｄ、赖惰耍懒骊歌垂落4. 下列各句中加点词语运用有误的一句是（）。
Ａ、我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。
Ｂ、她独自徘徊在校门外。
Ｃ、毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。
Ｄ、这里的气氛很恐惧。
5. 下列说法有误的一句是（）。
Ａ、林海音原名林含英，小名英子。
本文选自她的小说《烛心》。
Ｂ、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。
Ｃ、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。
Ｄ、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。
17. 结合语境解释加点词语不正确的一项是( )A. 我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。