表格数据的处理教学设计

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高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表

（3）教师简要介绍Excel图表的分类及作用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。

《表格数据的处理》的教学设计

4.2.1表格数据的处理一、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理（2）、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20002、过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

3、情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

二、教学重点与难点：重点：数据表格的边框和底纹，插入、删除行和列，页眉和页脚，fx 函数难点：数据表格各种操作的理解和熟练运用三、学情分析：表格数据的处理这一部分内容，学生在初中时已接触了一点，或许有些同学根本没有接触过，实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的个人荣誉感和集体荣誉感。

四、教学方法：任务趋动、讲演练结合、启发与自主（或合作）探究结合五、课时：3课时六、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣“找茬游戏”：office软件中包含：word 、excel、powerpoint、access、frontpage、outlook他们都是兄弟软件，各个存在不同之处和相同之处，我们已学过word文档，而今天这节课的重点是excel，在此，我们做个游戏，叫“找茬游戏”，也就是找出word和excel整个窗口界面上的不同之处。

【分组】：5个人为一个小组，选出一名为组长，组长负责该小组的整个游戏过程【回答】：由小组长回答所有的“有茬”的地方。

如果没有说全，则其他小组补充。

【获胜】：哪个小组说的最全面，哪个小组就获胜。

（二）、知识罗列，新知清晰【教师讲授】1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

2、工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。

高中信息技术浙教版：41常用表格数据的处理教学设计

2.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生自主探究、合作交流，培养其解决问题的能力。
3.分步骤演示法：按照操作步骤，详细讲解Excel软件的使用方法，让学生跟随操作，提高实践能力。
4.案例分析法：结合实际案例，让学生分析表格数据，掌握数据处理技巧，培养其数据分析能力。
5.评价与反思：通过课堂小结、课后作业等形式，让学生对所学知识进行总结和反思，提高学习效果。
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组分配一个实际案例，要求运用Excel表格数据处理方法进行分析和解决。
-学生在小组内部分工合作，共同探讨数据处理的方法和技巧。
-各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-提高学生分析数据、解决问题的能力。
（四）课堂练习
-提问：“这些数据是如何产生的？如何才能更好地展示和分析这些数据？”激发学生对表格数据处理的好奇心和兴趣。
-阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容和学习要求。
2.教学目标：
-使学生认识到表格数据处理在日常生活中的重要性。
-激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解Excel表格数据的基本操作，包括创建、编辑、格式化和美化。
-邀请学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的问题和解决方法。
-教师进行课堂小结，布置课后作业，要求学生进行拓展学习。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实际操作能力和独立思考能力，特布置以下作业：

教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计一、教材分析本节课教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第四章第二节第一部分《4.2.1表格数据处理》中的内容。

由于本节课是会考中的重点内容，也是难点内容，所以结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据计算和表格数据排序、筛选两个课时的内容，本节属第1课时的内容，主要学习表格数据计算中的两种方法，即公式法和函数法。

二、学情分析高一的学生来自不同的初中，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中学校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。

因此在本堂课之前复习了Excel单元格地址的相关知识，为后面的学习作铺垫。

其次，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，并且他们已经学习过Office中的Word的使用方法，能够使用Word的工具完成一定的任务，具备一定的操作能力和尝试探究解决问题的能力，能够独立完成基本需求的学习任务。

三、教学目标1、知识与技能（1）学会运用公式法或函数法对表格数据进行计算。

（2）能熟练地写出某单元格的计算公式。

（3）能灵活地应用数据填充功能来减轻计算工作量。

2、过程与方法（1）引导学生运用数学思维来理解、掌握表格中的公式和函数，培养学生在学习过程中将各学科相整合的意识。

（2）通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。

（3）通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识。

3、情感与态度（1）能将本堂课所学的运用Excel的公式法和函数法进行数据计算应用于实际的生活，培养学生将所学知识与实际生活相结合的意识。

（2）通过学习利用Excel进行数据计算，体验计算机功能的强大，使用的便捷，从而激发学生学习信息技术的兴趣。

《Excel电子表格——数据统计》教学设计

《Excel电子表格——数据统计》教学设计第一篇：《Excel电子表格——数据统计》教学设计信息技术普及课教案——何书胜《Excel电子表格——数据统计》教学设计何书胜一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。

学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。

2、互动演示教学模式。

在教学过程中，教师提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由教师演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。

3、培养学生的自主学习习惯。

教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生自主动手操作为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。

二、教学分析（一）教学内容分析本课是初中二年级信息技术《电子表格—Excel数据的统计》。

教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。

针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。

以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。

关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。

主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。

《表格数据的处理》教学设计

信息技术基础部分教学设计案例【课标要求】对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处中的重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。

从这个目标出发，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息；揭示事物的性质、特征及其变化规律。

【教材处理】1．本节课讲广东教育出版社（下面简称“粤教版”）的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用一节课时间完成。

2．在主题选取方面，广泛参考了教科版、上海科技版、浙江教育版、中国地理版等教材和网上课例，选取粤教版的例子（评优活动），结合粤教版的教学内容对该例子进行改造，构建了“齐来评选文明班集体”这个与学生有密切联系的主题。

这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生容易掌握知识，更重要的是培养学生的集体荣誉感和主动运用信息处理技术解决实际问题的习惯。

3．教材的内容看起来虽然不多，但是考虑到学生的信息技术基础参差不齐，基础差的学生在一节课里面可能不能接受太多的内容，而且，就算能“吸收”到全部内容，也未必就全部“消化”。

所以，在衡量了学生的总体情况和本节课的重点安排后，决定删除教材中“数据透视表”的内容，将分类汇总和分析数据内涵作为本节课的重点和难点。

这样做既能减轻学生的负担，转化为自己的信息技术处理能力。

【学生情况分析】1．学生在本节课前学习高中信息技术新课程的必修模块已经有一段时间了，学生对本模块的学习方法有了一定的认识，在学习信息处理时，应该引导学生用不同的工具和方法进行不同的信息加工；2．文本和表格信息的加工这一部分内容，学生在初中时已经有了一定的掌握，本节课在复习和巩固加深原有知识的基础上，继续对表格信息加工处理的几种方法进行归纳和实践，使学生能根据实际情况需要灵活使用不同功能进行信息加工；3．本节课的学习主题与学生的实际生活有密切的关系，在学习过程中可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。

【教学目标】1．知识与技能（1）了解求和、求平均值、排序、分类汇总和筛选的意义和作用；（2）熟悉运用Excel对表格数据进行处理和分析。

4.1常用表格数据的处理教学设计-高中信息技术浙教版(2019)必修1

教学设计学生活动学生认真听讲，学习新知，根据个人需求完成这一数据计算与图表呈现的操作。

思考可能出现的问题，并加以解决，迭代优化数据的加工与可视化处理结果。

设计意图及资源准备通过得到的个性化加工处理结果，引导学生明确自己的个人需求。

并学会根据实际情况选择合理的处理方式和工具逐步解决问题，不断优化解决方案。

四、数据分析及迭代教师活动教师深入提问，引导学生深层思考。

问题1：对于高考填志愿，你还会有哪些要考虑的内容对于进入理想的大学和专业，同学们还会有哪些要考虑的内容呢？请各抒己见。

问题2：需要采集哪些数据？课后作业：请同学们根据自己对专业发展了解的需要，使用互联网获取相应的数据，并选用合适的软件进行分析并记录数据处理的过程。

分析建议如下：问题建议过程记录找到了哪些感兴趣的数据浏览数据，寻找感兴趣、可分析的数据，确定分析目标分析目标：收集了哪些数据使用合适的方法收集相关数据，选用合适的软件进行组织和存储收集数据的方法：选用的软件：收集的数据文件名：哪些数据是本次分析必需的整理数据，使之符合分析需要最后保留的数据及格式：如何分析这些数据采用合适的方法分析数据，创建图表呈现数据采用的分析方法：发现了什么记录分析的结果和形成的结论结果及结论：有哪些心得体会记录在数据收集与分析过程中的心得体会体会：学生活动1．对问题进行分析和思考。

2．针对课题，从自身的个性化需求角度出发，思考需要的解决方案设计意图及资源准备对这项课题进行进一步的数据分析与迭代，引导学生深入挖掘自己的个性化需求，使学生感受到在实际生活中数据处理与分析的重要价值。

鼓励学生课后在本课提供的数据基础上，进行数据的再采集、加工和处理，开展更多角度、更深层次的探究。

五、总结归纳教师活动教师总结归纳本节课内容如下：学生活动认真听讲，并从中整理数据处理的一般思路设计意图及资源准备整理总结知识点，有助于学生对整节课的内容有一个整体的概念。

核心素养的落实本课计算思维核心素养的培养主要基于学生根据特定的问题解决的需要形成并落实具体解决方案中实现的。

表格数据处理筛选排序（教案）-（word）可编辑

表格数据处理——排序、筛选常州技师学院何山教学目标1、认知目标：（1）理解排序、筛选的意义；（2）建立主要关键字、次要关键字、第三关键字的概念；2、技能目标：（1）掌握数据的排序、筛选操作。

（2）能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。

（3）逐步学会主动学习：根据目标、主动探索、自我小结、自我评价。

3、情感目标：（1）敢于大胆尝试，主动学习，自主探索。

（2）互相帮助，共同进步；（3）提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。

二、教材分析1、教学重点：筛选条件的选择，排序关键字先后的运用2、教学难点：自定义排序，高级筛选。

三、教学方法与手段充分发挥学生的主体作用，教学设计的一切从学生出发。

（1）课题的引入选择多哈亚运会入手，激发学生的学习兴趣。

（2）教学过程中教师由问题一个个提出作提示，鼓励学生大胆尝试，并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。

（3）目标测试题以小组竞赛方式进行。

提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。

（4）学生评价结合本节课内容，采用网上表格汇总评价，让学生排序得出本节课得分最高的同学，并筛选出分数高于60分的同学。

体现了本节课在现实生活中应用。

四、教学过程：接单击）附学生学习任务：打开“数据.xls”文件完成以下任务任务一、在“任务一”中按“比赛时间”由低到高排序。

任务二、在“任务二”中按“国家/地区”及“奖牌”由低到高排序。

任务三、在“任务三”中按“奖牌”的“金牌”“银牌”“铜牌”自定义排序。

任务四、在“任务四”中筛选出“奖牌”为“金牌”的项目。

任务五、在“任务五”中筛选出“比赛时间”为“17：30”后的项目。

任务六、在“任务六”中筛选“国家/地区”为“日本”和“韩国”获奖牌的项目。

）附:学生抢答题任务：1、哪几个商店畅销圣诞帽？2、圣诞服销量最高的是哪个商店？3、圣诞树销量大于360但小于590的是哪个商店？4、圣诞书和圣诞鞋都卖得最少数量的是哪一个商店？提高题任务※1、在“任务七”中筛选出“中国”、“中国台湾”和“中国香港”获奖牌的项目如何操作？※2、在“任务八”中筛选出“国家/地区”是“日本”、“韩国”、“新加坡”获“铜牌”的项目如何操作？※小练习：在任务九中筛选出“小项”是“男子200米蝶泳”“女子100米蝶泳”“女子200米自由泳”的金牌情况。

《制作表格》教学设计及教案

《制作表格》教学设计及教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel表格的基本操作，包括插入、删除、调整行和列等。

2. 让学生学会在表格中输入和编辑数据，包括文本、数字和公式等。

3. 让学生了解表格的格式设置，包括字体、颜色、边框等。

4. 培养学生运用Excel表格解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Excel表格的基本操作。

2. 在表格中输入和编辑数据。

3. 表格的格式设置。

4. 实际操作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel表格的基本操作，数据的输入和编辑，格式设置。

2. 教学难点：表格的格式设置，公式的运用。

四、教学方法1. 采用“任务驱动法”，通过完成具体任务来引导学生学习。

2. 利用多媒体教学，直观展示操作过程。

3. 分组讨论，学生之间互相学习，教师进行个别辅导。

五、教学过程1. 导入：讲解Excel表格在日常生活和工作中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 基本操作：讲解如何插入、删除表格，调整行和列。

3. 数据输入与编辑：讲解如何在表格中输入数据，编辑文本、数字和公式。

4. 格式设置：讲解如何设置表格的字体、颜色、边框等。

5. 实际操作练习：布置练习任务，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生自主学习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 任务完成评价：对学生在实际操作练习中完成的任务进行检查，评价学生的操作熟练度和对知识的掌握程度。

3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对拓展内容的掌握程度。

七、教学资源1. 教学课件：制作包含详细操作步骤和示例的课件，用于课堂讲解和展示。

2. 练习素材：准备一些实际操作的练习素材，让学生在课堂上进行实践操作。

3. 课后作业：设计一些具有挑战性的课后作业，帮助学生巩固知识，提高应用能力。

《Word表格数据计算与排序》教学设计

《Word表格数据计算与排序》教学设计《Word表格数据计算与排序》教学设计1一、教学目标学问与技能目标把握在Word表格中进行数据计算的方法，包括求和、求平均值等。

学会对Word表格中的数据进行排序操作。

能够敏捷运用数据计算和排序功能解决实际问题。

过程与方法目标通过实际案例操作，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

引导学生自主探究和小组合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

让学生在学习过程中体验到胜利的喜悦，增加学生的自信念。

二、教学重难点教学重点Word表格中数据计算的方法，如求和、求平均值等。

Word表格中数据排序的操作步骤。

教学难点理解数据计算的公式和函数的使用方法。

依据实际需求选择合适的排序方式。

三、教学方法讲授法：讲解Word表格数据计算和排序的相关学问和操作方法。

演示法：通过演示操作过程，让学生更直观地学习。

实践法：让学生进行实际操作，巩固所学学问和技能。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务。

四、教学过程导入新课展示一个包含数据的Word表格，提出问题：如何快速计算表格中的数据总和、平均值等？如何对表格中的数据进行排序？引出本节课的主题。

讲解新课讲解数据排序的概念和作用。

演示如何对Word表格中的数据进行排序操作，如选择要排序的列，点击“表格工具”中的'“排序”按钮，设置排序参数进行升序或降序排序。

介绍在Word表格中进行数据计算的方法，可以使用公式和函数。

演示如何进行求和操作，如使用“表格工具”中的“公式”功能，输入公式“=SUM(ABOVE)”计算上方单元格数据之和。

讲解求平均值的方法，如输入公式“=AVERAGE(LEFT)”计算左侧单元格数据的平均值。

数据计算数据排序实践操作给学生供应一些包含数据的Word表格，让学生进行数据计算和排序的练习。

老师巡视指导，准时解决学生在操作过程中遇到的问题。

EXCEL中数据计算及处理教案

4．如果要取消分类汇总的结果，恢复原来的数据，请在图4-22所示的"分类汇总〞对话框中选择"全部删除〞按钮。
列举自己所能想到方法
通过实例操作，引起学生的学习新区
完成知识目标〔3〕
翻开"电器销售.*ls〞工作簿，并完成以下操作：
1．使用函数计算各种商品的小计数；
2．使用公式计算各种商品的平均销售额
在创设的情景中，各组学生进展自主探究，小组讨论
3、能按照教师的提示，通过实例对电子表格中的数据进展操作。
情感态度和价值观:
1、本节容完成后，就完全具备独立解决较复杂问题的能力的，通过从第一章就开场的循序渐进的引导，使学生拥有坦然面对一切问题的心态，培养敢于尝试解决复杂问题的勇气。
2.、能承受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与
三、学习者特征分析
课题
引入
对上一节的成绩问题，不少同学给出了不同的解决方案，现在我们来看一看其中的一种。
在这个工作表中，很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的，但综合成绩需要吗.
学生可能会有不同的答复，教师在此需把学生的注意力引导到：E*CEL有着较强的数据处理能力，而这一点也正是E*CEEL的魅力所在。
交流讨论
在学生操作的过程中，对常用的数据处理方式进展归纳：
1．自动求和计算
2．使用函数〔使用函数的两种方式〕
3．使用公式〔输入公式的两种方式〕
如果有学生已经解决了这个问题，就让学生来答复演示，如果没有学生解决出来，就给点时间学生思考，通过对上例的操作给点提示，应该会有学生解决出来。
交流讨论
完成知识目标〔2〕
各组学生进展自主探究，小组讨论
通过上一节的成绩问题，来引出电子表格在数据处理和计算方面的功能，使学生对电子表格的数据计算各处理产生浓厚的兴趣。

初中信息技术教学课例《表格数据处理》课程思政核心素养教学设计及总结反思

力分析知识再现；提示优秀学生与后进学生之间的合作、交流、
仿效学习氛围；
个别学生可能出现语文理解方面的偏差，是认知障
碍方面的问题。
根据我的教学思路，以及我对学科核心素养的理
教学策略选解，我采用先阅读、后演示、再训练的教学实施策略；
择与设计
在教学过程中通过学生之间的合作、交流、仿效学
习来培养学生的信息技术核心素养。
课例研究综
不足在于：极少部分学生的动手操作能力有待提高
述
改进措施：下节课的课前温故，识点的训练。
学习难点：公式的输入方法。
突破难点的方法：通过学生自己的操作。
通过本课学习，使学生巩固打开已有电子表格的方
教学目标法，学习并掌握公式的输入方法；学习复制与粘贴的应
用；使用填充柄自制公式。
学生在本课中所需学习方法是掌握如何根据给出
的示例在表格中正确地输入公式；
学生学习能
课堂上要关注个别几个学生的“键盘基本输入”的
初中信息技术教学课例《表格数据处理》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《表格数据处理》
称
通过本课学习，使学生巩固打开已有电子表格的方
法，学习并掌握公式的输入方法；学习复制与粘贴的应
用；使用填充柄自制公式。
学习重点：公式的输入方法；学习复制与粘贴的应教材分析
用；使用自动填充柄自制公式。
突出重点的方法：阅读、观察、上机实作。
例如：公式的输入方法
1、教师演示“定位输入“=（D3-C3）*E3”回车”。
教师在演示时告诉学生上排符号“（）”的输入应教学过程
该按住 Shift
击 9；“*”是“X”号；“”是“除号”。

《表格美化与数据处理》教学设计

一、教材分析《表格的美化与处理》它是在学生掌握了表格的绘制和调整之后，进一步学习如何对表格文字、底纹、边框的修饰和美化。

进而对表格数据处理，得到实用信息。

二、学情分析七年级的学生有较强的好奇心，具有了一定的抽象思维能力，他们开始从被动的学习主体向主动学习主体转变。

给他们创设一个情景，并提供恰当的学习方法，他们能发挥最大的积极性，高效的进行学习。

三、教学目标(一)知识与技能目标：1、熟练掌握对文字的修饰美化及单元格的合并居中；掌握单元格底纹填充方法；会对表格加修饰边框。

2 、会对表格数据进行简单的求和计算、排序，能对所求成绩进行排名次。

(二)过程与方法：通过自我知识迁移、微视频的学习、小组合作、任务驱动等活动培养学生观察力、自学能力，提高其合作意识。

(三)情感态度价值观：通过对照、美化、欣赏等活动激发学生对美的追求，培养其美感，从而提高发现美、欣赏美和创造美的能力，以及对原始数据进行统计和分析，发现问题或者得到某些结论的能力。

四、教学重点、难点【教学重点】1、文字的美化、表格底纹颜色和边框的设置，这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

2 、求和计算、排序。

【教学难点】1 、边框设置。

2 、求和计算、排序。

五、设计思想表格在学生学习生活中的应用应该说非常广泛，但对大部份学生来说，大家都是司空见惯，从未故意识的去思量如何更好的创建和美化、加工与运用，能否通过信息技术课堂唤起他们的注意，把课堂知识故意识的应用于实践中，从而逐步提升信息素质呢？这是我向来在思量的问题。

在知识内容上来说，本节课知识点比较清晰，就是对表格文字、底纹、边框的修饰，虽然知识是并列的，但难度并不相同，文字的修饰原来都学过，底纹相对来说较容易，边框最难。

而数据的处理，求和、求均、排序，也是本节的重难点，怎样才干根据知识的难易程度指导学生应用不同的学习方法，从而提高学习的效率呢？基于以上两个问题的深入思考，设计本课的出发点我放在了两方面：1、创设生活化的课堂，让表格从生活中来，最后回到生活中，服务生活。

表格数据的处理

4.2.1表格数据的处理[教材分析]《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。

教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序）的方法为重点。

[学情分析]经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。

但也有少部份学生是从零起点。

所以在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。

[教学目标]知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。

通过学生协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。

情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。

为以后的学习打好基础。

[教学重点]1、数据的分类计算2、数据的排序3、数据的筛选[教学难点]数据的分类计算[教学课时]1课时[上课地点]微机室[教学设计思路]教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。

[教学过程]1、导入：各位同学，相信大家已经经历过无数次考试了，下面是高一部分学生某次考试成绩表，但是这些数据只是反映的这部分学生的考试情况，有时候我们为了综合了解考试的结果，就需要对这些数据进行一定的处理。

因此，我希望同学们帮助我完善好该表。

2、学习利用函数计算总分、平均分、最高分、最低分高一某班部分学生成绩表分析：可以采用累加方法求总分，例如：罗昌辉同学，七科总分：“=D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3”平均分：“=（D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3）/7。

2024年数学上册教案：学习用表格数据

2024年数学上册教案：学习用表格整理数据在当今数字时代，数据是无处不在的。

从公司的销售数据到政府的人口普查，透过数据来了解现象，分析趋势和做出决策是非常重要的。

学习如何整理和处理数据已经成为现代教育的一个重要领域。

2024年数学上册教案将引导学生学习用表格整理数据，以便在未来的生活和事业中更好地应对数据的各种挑战。

表格是理解和处理数据的重要工具。

通过简单的行列排列，表格可以清晰地展示数据，并帮助读者快速地找到他们所需的信息。

对于那些需要处理大量数据的人来说，表格可以帮助维持数据的正确性和准确性。

学习如何用表格整理数据是一个非常重要的技能，无论是在学校还是在未来的工作中。

在2024年数学上册教案中，学生将学习如何创建简单的表格。

这包括分配单元格，输入数据，添加行和列，以及格式化表格。

让学生了解如何在Excel等电子表格工具中使用功能，包括平均值、中位数、总和等基本命令。

老师还将指导学生使用表格来解决实际问题，例如比较不同城市的人口统计数据、分析公司的销售数据等。

通过这些任务，学生将了解如何应用表格技能来处理现实世界中的数据问题。

与此同时，学生也将学习如何处理大型数据集。

一个典型的数据集可能包含数千行数据，并且可能来自多个来源。

学生将学习如何将这些数据导入表格中，以便进行分析和处理。

他们还将了解如何使用表格来筛选、分类和汇总数据，使他们能够更好地识别趋势和模式。

学生还将学习如何将表格与其他工具结合使用，例如图表和可视化工具。

通过将数据可视化，学生可以更清晰地展示数据和模式，并更好地向他人解释数据结果。

从温度图到柱状图，学生将了解如何选择正确的图表类型，以准确传达他们想要表达的信息。

2024年数学上册教案将带领学生探索表格技能的重要性。

在未来的生活和工作中，数据和信息的处理能力将是非常重要的。

通过学习如何用表格整理数据，学生将准备好在各种领域中展示他们的能力。