位置图上的游戏教案教学内容

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幼儿园大班教案《地图》

幼儿园大班教案《地图》教学目标：•学习基本的地图读法和地图符号；•了解方位和位置的概念；•能够根据地图找到相应的位置、路线和目的地。

教学准备：•地图类教具（世界地图、中国地图、城市平面地图等）；•地图符号挂图；•打印出几张小区图，在上面标出一些路线和目的地；•磁性卡片或其他拼图教具。

教学内容：1.导入环节教师拿出一张地图，让孩子们看看这是什么地图，可以提问：•这是什么地图？（世界地图、中国地图、城市平面地图等）•你们知道地图的作用吗？（指路、看地方、规划路线等）•在地图上，是怎么表示一个地方的位置的呢？（使用地图符号和颜色等）2.学习地图符号教师拿出地图符号挂图，对孩子们进行简单的介绍和讲解，让孩子们观察、感受、揣摩、理解符号的含义，并进行相关联想或举例。

例如，向孩子们问到“你们知道这个符号是什么意思吗？”然后让孩子们回答。

3.认识方位和位置教师可以利用课堂教具或物品，让孩子们用大脑进行方位和位置的简单理解，例如，老师说“海是在哪个方向？”，然后让孩子从东南西北等基本方向中选择适当的方向并指出，孩子们还可以找出玩具或物品的位置，学习到关于方位和位置的基本概念。

4.学习地图的使用方法教师拿出小区图，让孩子们在小组内认真阅读地图上标注的信息，然后回答下面的问题：•地图上标有什么信息？•你能在地图上找到你家吗？•你们能从家到幼儿园应该怎么走呢？•如果你要去玩具城，你应该怎么走？•……5.拼图游戏教师分发一些卡片或其他拼图教具，让孩子们在地图上进行相关拼图游戏。

例如：•将卡片上的图案拼到地图的相应位置上；•根据地图上的标注，按照路线规划去指定的目的地。

课程反思：通过本次课程，让幼儿们对地图的概念有了更深入的了解，并学习到了如何使用地图找到想要的地方或者规划路线。

在教学过程中，需要针对不同年龄段的幼儿，采用不同的教学手段和方法，增强课堂互动，同时让幼儿在参与游戏的过程中掌握知识，培养出勇敢探索和自主学习的意识。

人教版小学五年级数学上册《位置》教案

位置第一课时教学目标：1、能在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列，第几行的规则2、初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置教学重难点：能在具体情境中用数对表示位置，能在方格纸上用数对确定位置。

教学过程：一、情境导入1、谈话：同学们，去体育馆看过篮球比赛吗？(出示一张球赛门票)这是老师去体育馆看比赛的门票，拿着票，老师很快就能找到自己的位置。

你知道老师是怎么找的吗？(学生自由回答)2、出示教材例1的情境图这是一个班级的座位图，从图上你看到了什么？有个小朋友叫张亮，你知道他坐在哪里吗？(指名学生回答)如果我们不知道张亮的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到张亮的位置吗？(以前物体的位置都是通过数字和方向来描述的，不方便交流)3、今天我们就来学习用较简洁的方法描述物体的位置。

(板书课题：用数对表示位置)教学过程一、创设情境，激活经验（一）激活经验1．导入：我们在以前学习了用方位确定位置，我们在生活中还常常用“第几”来描述物体的位置。

2．提问：这有一排同学，举手的是张亮同学。

你能描述张亮同学的位置吗？（演示PPT课件）3．引导：有的同学从左往右数，还有的同学从右往左数，但都是只用一个数就表示出了张亮同学的位置，为什么只用一个数就能表示出张亮同学的位置呢？（演示PPT课件）4．提问：怎样表示出周明同学的位置？赵雪同学的位置呢？（演示PPT课件）（二）引入新课1．提问：如果不是只有一排同学，而是教室里的座位，你还能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？（演示PPT课件）2．揭示课题：这节课我们就一起继续学习“位置”。

（板书课题：位置）二、互动新授（出示教材第19页出示例1情境图中张亮那一列同学的座位）学生可能说：第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。

教师引导学生分析，要在一列座位中确定一个人的位置只要说清数方向和第几个就行了。

（板书课题：用数对确定物体的位置）（一）明确行、列的意义1．师引导：这么多表示方法有些乱，同学们所说的“排”，在数学上竖排叫“列”，横排叫“行”。

人教新课标一年级上册数学《3 位置练习》教案

人教新课标一年级上册数学《3 位置练习》教案一、教学目标1.认识空间中的位置关系，掌握前、后、左、右、上、下等方位词。

2.通过练习，培养学生空间想象能力及观察力，提高学生的动手能力。

3.通过游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。

二、教学准备1.教案课件：PPT或图片资料2.教具：小动物模型、地图或平面图、建筑模型等3.游戏道具：塑料积木、拼图、指向卡片等三、教学过程1. 导入教师引导学生参与一个简单的位置游戏，通过游戏让学生了解前、后、左、右等方位词。

2. 学习1.呈现地图或平面图，教师指定位置，要求学生用手指或词卡表示出指定位置。

2.小组活动：学生分组，在组内练习描述不同位置关系的动作，并互相确认正确性。

3.教师展示建筑模型或小动物模型，让学生观察位置关系，然后口头描述这些位置关系。

3. 练习1.学生个人练习：提供一些图片或图形，让学生描述图中物体的位置。

2.组内合作：学生在组内完成一些关于位置的任务，如拼图组合、指向方位等。

4. 总结教师总结本节课的重点内容，巩固学生对前、后、左、右、上、下等方位的掌握。

四、作业布置1.让学生在家中找寻不同物体的位置关系，并记录在小本子上。

2.家长带孩子观察不同地点的物体位置，进行口头描述。

五、教学反思本节课主要针对一年级学生的空间位置概念进行训练，通过多种形式的教学活动，提高学生对位置关系的理解和表述能力。

在今后的教学中，可以根据学生的实际情况，灵活地组织练习和活动，进一步加深学生对位置概念的认知。

以上是本节课的教学计划，希望能对教师们在教学中有所帮助，让我们共同努力，为学生打下坚实的数学基础。

人教版数学一年级下册1.1《位置》(上、下)教案1

人教版数学一年级下册1.1《位置》（上、下）教案1一、教学目标1.认识地理位置词语，如上、下、左、右。

2.掌握地理位置词语的含义并能正确运用。

3.用所学的地理位置词语描述不同物体的位置关系。

4.通过游戏和实际操作培养孩子对空间概念的认知。

二、教学重点1.能够正确理解和使用地理位置词语。

2.运用位置词语描述物体的相对位置。

三、教学难点1.细致区分地理位置词语的不同用法。

2.能够准确描述物体的相对位置，如多个物体之间的位置关系。

四、教学准备1.教师准备：地图、玩具人物、实物道具。

2.学生准备：铅笔、作业本。

五、教学过程5.1 导入（10分钟）教师用地图引导学生认识地理位置词语，并通过提问让学生回顾上节课的内容。

5.2 学习（20分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：地理位置词语的运用。

2.通过示范和练习，让学生掌握上、下、左、右等词语的意义和用法。

5.3 操练（30分钟）1.学生分组进行小组活动，通过游戏和排队的方式，让学生练习使用地理位置词语描述物体的位置。

2.每组学生进行相互辨认位置、相互描述位置的活动。

5.4 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，确认学生是否能够正确运用地理位置词语。

六、课堂作业在作业本上完成指定练习，巩固本节课所学的内容。

七、教学反思本节课通过游戏和实际操作，让学生更加直观地理解和应用地理位置词语，但也发现部分学生在理解左右上下的概念上仍需要进一步强化，下节课需要针对性地进行训练。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在课后认真复习并做好作业，巩固所学内容。

找找位置教案——通过游戏学到位置知识

作为一名小学语文老师，我深知让学生在快乐中学习的重要性。

因此，我精心设计了一节“找找位置”的课，帮助学生通过游戏学到位置知识。

本文将分享这节课的教案。

一、教学目标1.能够使用地图阅读技能，了解不同地理位置的相关信息；2.能够在地图上标出自己所在位置，并辨认出方位；3.能够掌握一些方位词汇，并能灵活运用于语言表达；4.能够从故事中获得乐趣，体验到学习位置知识的好玩和有趣。

二、教学过程1.游戏一：地图拼图通过给学生发放地图拼图，让学生自己组合拼图，从而熟悉地图的形态。

在学生完成拼图后，鼓励他们交流拼图时的感受和思路。

2.游戏二：方向判断老师制作几张纸片，上面标注了不同的方向词汇，如“东南西北”等。

老师随机挑选一张纸片展示给学生，然后要求学生将其贴到相应的方向上。

这个游戏可以让学生更好地理解方向的概念，并提高对方向词汇的识别能力。

3.游戏三：找位置放一个简易地图模型放在教室桌子上，老师以“我在哪里”为话题，向学生提问。

如果学生第一次回答错误，可以给他们提示，直到他们找到正确位置为止。

这个游戏可以帮助学生掌握使用地图阅读技能来找到某个位置的方法。

4.游戏四：故事情境在课堂上讲述一个关于人在找位置的故事。

故事中包含一些方位词汇和关于地理位置的信息，比如方向、距离等等。

老师会通过提问呼应故事，例如“在故事中，人是从哪个方向开始走的？”等等。

这个游戏可以帮助学生从故事中学习位置知识，同时也激发他们的学习兴趣。

5.游戏五：地图绘画老师要求学生绘制自己所熟悉的地图，可以是学生日常上学的路线图，也可以是学生熟悉的城市地图。

在学生完成绘画后，老师会请几个学生上来分享自己的地图，并通过提问帮助学生认识到不同地图上有什么样的信息。

三、教学评估老师可以通过几个方式来评估课程效果。

在每个游戏过程中，老师可以观察学生的表现，比如，学生能否独立完成地图拼图，学生是否能准确标识方向等等。

在故事情境游戏中，老师也可以提问学生来了解他们对故事情节和方位知识的掌握情况。

二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版

位值图上的游戏教学内容：二年级第二学期《位值图上的游戏》教学目标：1、会进行位值图上圆片表达式与数字组成的表达式的相互转换。

2、知道位值图上小圆片的移动、添加、取走，会使数的大小发生变化。

初步建立位值概念。

3、在游戏中培养有序思考的能力。

教学重点：小圆片的移动、添加、取走，会使数的大小发生变化。

教学难点：能有序移动一个小圆片，不重复、不遗漏地找出所有移动后的数。

教学过程：一、感知位值的概念。

1、读数：师：小朋友请看：（媒体出示）：这是一张（学生说：数位顺序表）（1）你能读一读下面的数吗？（2）这是一张（生说：位值图）（师出示板书：位值图）你能读出这些小圆片表示的数吗？2、摆数师：刚才小朋友们根据位值图上的小圆片读出了这些数，那你能在位值图上用小圆片摆出253吗？生独立操作。

谁能说说你是怎么摆的？（百位摆2个小圆片，表示2个百等三句话。

）师：小朋友们真聪明，我们的好朋友也想和我们一起在位值图上玩游戏。

（补充课题——位值图上的游戏）二、操作活动：添加、取走、移动师：我们先一起来看看小胖给小朋友带来了什么游戏？（一）游戏一：添加（小胖）媒体出示游戏规则：1、在位值图上摆出253。

2、添加一个小圆片。

3、记录添加后的数。

师：请同学们齐读游戏规则。

师：可以怎样添加？添上一个小圆片后，这个数变成了多少？提醒：要把小圆片进行还原。

请小朋友在位值图上用小圆片摆一摆，并记录添加后得到的数。

完成练习纸上第1题。

学生独立操作，记录，反馈。

你们觉得他的方法怎么样？好在哪里？这就是有序的方法。

小结：通过有序添加一个小圆片得到了3个数，都比原来的数（大）。

这样有序的方法你学会了吗，我们再来试一试：百十个●●●●●●●●●师：准确读数，如果添加一个小圆片，请你有序写出新的三位数。

（二）游戏二：取走（小丁丁）师：小朋友真棒！添加一个小圆片的游戏都学会了，那我们一起来看看小丁丁给我们带来什么游戏呢？媒体出示游戏规则：1、在位值图上摆出253。

幼儿园大班数学教案《位置》

幼儿园大班数学教案《位置》教学目标•能够理解简单的位置词，如左右、前后、上下等。

•能够用简单的语言描述物品或场景的位置关系。

•能够在课堂上进行简单的位置向导游戏。

教学内容1.位置词的介绍通过图片和实物，向幼儿介绍左右、前后、上下等基本位置词，引导幼儿感性理解不同的位置。

2.位置关系的描述让幼儿观察图片和物品，用简单的语言描述物品或场景的位置关系，如：“书在桌子上方。

”、“小猫在玻璃门外面。

”等。

3.位置向导游戏在课堂上进行位置向导游戏，老师指定一个位置，让幼儿按照指令来到相应位置，例如：“跳到右边的位置”、“走到门前的位置”。

教学过程1.导入（5分钟）引导幼儿说说自己知道的位置词。

2.学习（20分钟）将幼儿分为小组，分别由老师引导，介绍左右、前后、上下等基本位置词，并且用实物进行感性认识。

3.游戏（25分钟）每个小组需要选出一名队员作为向导，其他队员跟随指引进行游戏，老师则负责观察和纠正错误。

4.总结（10分钟）由老师引领幼儿总结这次学习的内容，强化位置词及其描述方法，确保幼儿能够灵活运用。

教学资源•实物：图片、沙盘、书籍、实际物品等•游戏：音乐•辅助教具：黑板、白板、笔教学评估1.观察幼儿是否理解位置词的含义，并且能够准确使用。

2.游戏环节中，观察幼儿在位置调节和指令接收上的表现。

3.总结时，让幼儿回答课上学过的内容，鼓励多参与。

教学反思•本次课程内容基本覆盖了幼儿园大班数学课程中的位置概念，但是在教学中应该适当增加一些互动性质的教学方式，使幼儿在轻松愉悦的氛围下参与教学，从而取得更好的效果。

•在游戏环节的时候，需注意每组的人数与难度的把握，避免有些幼儿感到没兴趣。

小学五年级数学上册《位置》教案范文3篇

小学五年级数学上册《位置》教案范文3篇最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

，今天小编为大家整理了一份小学五年级数学上册《位置》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学五年级数学上册《位置》教案范文一一、教学内容：位置。

(教材第19-23页)二、教学目标：1、使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。

2、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

3、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

三、教学重难点：重点：用数对表示指定的位置。

难点：在方格纸上画出指定的图形或地点的位置。

四、教具准备：课件五、教学过程：(一)情境引入：1、课件出示两张图片，(：在大型的会议室开会的图片，足球场看比赛的图片)2、谈话导入：在这么大的场所那么多的作为，人们是怎样准确找到自己的位置呢?(每张票上都写着第几排第几个，就能确定座位了。

)3、教师：今天我们就来学习关于位置的内容。

(板书课题：位置)(二)探究新知：(1)教师：同学们，张亮是这个班的班长，你能根据老师这话找到张亮吗?(出示：老师问话的情境图)板书：班长张亮坐在第几列第几行?(2)明确列、行排列规则。

(出示：介绍图)小结：我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导学生按列报数;把横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导学生按行报数。

【设计意图：由原来的两个条件迁移到两个数据。

直奔难点。

让学生明白怎样确定列和行，为用数对表示数的正确写法奠定基础。

把已有的知识经验与数学知识联系起来，使学生初步感知“列” “行”的含义，为后面学习做好铺垫。

】2、认识数对。

(1)教师：老师用“张亮坐在第二列第三行”这样表示你觉得方便吗?有没有更简单的方法。

同桌之间讨论讨论一下，可以用数字，也可以用符号。

(学生介绍自己的方法)。

幼儿园中班方位教案五则

幼儿园中班方位教案五则一、教案名称：认识上下教学目标：1.让幼儿能够区分上下位置，并能够用语言表达。

2.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。

教学准备：1.准备一张大的图片，上面有各种物品，如小鸟在树上、小猫在地下等。

2.准备一些小玩具，如小球、小汽车等。

教学过程：1.导入教师出示一张大的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们在哪里？”2.讲解教师指着图片上的物品，用语言描述它们的位置关系，如：“小鸟在树上，小猫在地下。

”3.实践（1）教师分发小玩具给幼儿，让幼儿将玩具放在指定的位置上，如：“把小球放在小猫的下面。

”（2）教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，教师说出一个物品的名字，幼儿要找到这个物品并放在正确的位置上。

二、教案名称：认识前后教学目标：1.让幼儿能够区分前后位置，并能够用语言表达。

2.培养幼儿的空间方位感知能力。

教学准备：1.准备一张大的图片，上面有各种物品，如小兔子在前面、小熊在后面等。

2.准备一些小玩具，如小兔子、小熊等。

教学过程：1.导入教师出示一张大的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们在哪里？”2.讲解教师指着图片上的物品，用语言描述它们的位置关系，如：“小兔子在前面，小熊在后面。

”3.实践（1）教师分发小玩具给幼儿，让幼儿将玩具放在指定的位置上，如：“把小兔子放在小熊的前面。

”（2）教师与幼儿一起玩“排排队”游戏，教师说出一个物品的名字，幼儿要找到这个物品并按照前后的顺序排好。

三、教案名称：认识左右教学目标：1.让幼儿能够区分左右位置，并能够用语言表达。

2.培养幼儿的空间方位感知能力。

教学准备：1.准备一张大的图片，上面有各种物品，如小猴子在左边、小猪在右边等。

2.准备一些小玩具，如小猴子、小猪等。

教学过程：1.导入教师出示一张大的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们在哪里？”2.讲解教师指着图片上的物品，用语言描述它们的位置关系，如：“小猴子在左边，小猪在右边。

二年级数学下册2.4《位值图上的游戏》教案4沪教版(2021-2022学年)

位值图上的游戏学生情况分析：在本节课之前学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型,会读写、分拆、组合千以内的数。

并且在一年级时他们已经学习过用小圆片在数位表上表示数,所以这节课只不过是把小朋友的认数范围扩大到100０以内,所以在认数层面上来说并没有太大困难。

那么这节课中对学生的主要考验在于用加、减法的算式来描述加放和取走的过程，能够有序地进行加放、取走和移动的活动。

教学内容：九年义务教学课本二年级第二学期第１8页(新授、精备)教学目标:认知目标：1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同,初步感知位值的概念。

掌握个位、十位和百位各自的位值，并有序思考。

能力目标:1、在游戏中感悟思维的有序性。

2、发展动手操作、合作交流的能力。

情感目标：1、在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。

2、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。

教学重点:通过不同数位上的添加和取走,初步感知三位数加、减整百数、整十数和一位数的方法．教学难点:不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。

课时安排:1课时教学准备:教具：小圆片,位值图、课件。

学具：每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:一、感知位值的概念。

1、数位顺序。

师：这节课我们做游戏好吗?（板书课题：游戏）。

师:要用到数位表,那么你知道数位表上有哪些数位吗？（学生口答：从右边起,……）出示:２、位值概念。

（１）师:一个小圆片,你知道在数位表上可能表示几吗？（１、１0、1００）师:原来一个小圆片在不同的数位上能表示不同的数。

(２)口答：十位上的８个小圆片表示几?百位上的5个小圆片表示几?个位上的3个小圆片表示几？３、小结：个位上的小圆片表示几个一,十位上的小圆片表示几个十,百位上的小圆片表示几个百。

(分别在个位、十位、百位下板书个、十、百）４、擦掉数位师:现在数位表改变成了位值图,其实意思是一样的．5、补全课题:位置图上的游戏师：那么今天我们就要在位置图上做游戏了.二、学习数的表达式:1、读出位值图上用小圆片表示的数.师：小胖用小圆片在位值图上摆出了下面的数,你知道它是几吗？(１）出示:4 2 4提问：在424中有两个“4",这两个“4”表示的含义一样吗？为什么?(2）出示：3 ０ 6师:说一说306是怎样组成的。

第四单元有趣的游戏-认识位置(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版

第四单元有趣的游戏-认识位置（教案）教材信息•学科：数学•年级：一年级•学期：上册•版本：青岛版•教材章节：第四单元教学目标1.理解位置概念，认识地上和空中的位置；2.掌握几个简单的描述位置的词语；3.了解地图的基本知识和使用方法。

教学准备1.教材：《数学（一年级上册）》青岛版，第四单元；2.教具：投影仪、电脑、音响、教辅资料；3.板书：由教师提前准备。

教学步骤第一步：导入1.创设情境，引导学生进入“寻宝”游戏场景；2.鼓励学生描述寻宝需要考虑什么因素，引导学生认识位置的重要性。

第二步：探究位置1.准备地图、小车、石头等教具，展示地上不同位置：左、右、前、后、中等；2.借助教具引导学生感性认识位置。

第三步：归纳位置词语1.教师通过教具、图片等形式展示位置词语，如前面、上面、下面等；2.引导学生阐述词语的含义、适用场景等。

第四步：练习和应用1.让学生发挥想象，利用自己熟悉场景描述位置，如教室中的位置；2.引导学生使用课堂学习内容，寻找班级中隐藏的宝藏。

第五步：总结1.让学生进行总结，回答问题：“你觉得什么场合下，认识位置会有帮助？”；2.教师进行点拨、评价、补充等。

教学反思本节课通过创设情境、导入主题，激发学生的兴趣，提高了学生的参与度。

通过感性的认识，引导学生对位置有了基本的理解。

通过归纳词语，让学生更深入地理解和认识位置。

通过实践运用，培养了学生的观察能力和解决问题的能力。

本节课注重了理论与实践相结合，为学生的数学思维能力的发展奠定了基础。

大班数学坐标定位教案及反思

大班数学坐标定位教案及反思教案标题：大班数学坐标定位教案及反思教案目标：1. 学生能够理解坐标定位的概念，并能够运用坐标定位解决简单的问题。

2. 学生能够使用坐标系进行位置表示。

3. 学生能够在游戏和实际生活中应用坐标定位的知识。

教学资源：1. 教具：大班教室地图、彩色地标卡片、数字卡片、纸和铅笔。

2. 游戏：坐标定位游戏。

教学步骤：引入活动：1. 引入教学内容，与学生分享坐标定位的实际应用场景，例如在地图上找到目的地的位置等。

2. 展示一张大班教室地图，并介绍地图上的各个地标。

教学主体：1. 解释坐标定位的概念，让学生理解坐标定位是一种表示位置的方法。

2. 展示一个简单的坐标系，并解释横坐标和纵坐标的含义。

3. 通过示例让学生理解坐标定位的具体步骤，例如：“请将红色地标放在坐标（2，3）的位置。

”4. 让学生尝试自己在地图上放置地标卡片，并使用坐标进行位置描述。

5. 给学生分发数字卡片和纸，让他们自己设计一个简单的地图，并用坐标进行位置描述。

活动延伸：1. 进行坐标定位游戏，将学生分成小组，每个小组选择一个地标卡片，然后根据教师给出的坐标进行位置放置。

2. 在游戏中适当增加难度，例如使用负数坐标或更大的坐标范围。

3. 鼓励学生在实际生活中应用坐标定位的知识，例如在户外活动中寻找目标位置。

反思：1. 教师应根据学生的理解情况，灵活调整教学内容和步骤，确保每个学生都能理解和掌握坐标定位的概念。

2. 教师应提供足够的练习机会，让学生通过实践巩固所学知识。

3. 教师应鼓励学生在游戏和实际生活中应用坐标定位的知识，以提高学生的兴趣和实际运用能力。

通过以上教案，学生可以在趣味的活动中学习坐标定位的概念，并能够灵活运用于解决问题。

同时，通过游戏和实际应用，学生的兴趣和动手能力也能得到提高。

二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版 (6)

（3）小结：
摆一摆，添一添
汇报
和同桌讨论，摆一摆，并作好记录。
汇报
同桌合作，记录
汇报交流
在位值图上用小圆片进行添加或移动的过程，让学生观察、发现不同的表示方法。
在给出的一个数的位值图上添加或取走一个小圆片，形成新的数，学生通过实际操作，知道添加（取走）的方法不是唯一的，并且有一定方法可循。另外，在这一游戏中还巩固了位值的概念，通过添加（取走）一个小圆片后形成三个不同的数进一步巩固了“在不同数位上同一个数表示不同的数值”的概念。
教学准备:PPT、书本、电脑
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
阶段
1、出示：、位值图：
百
十
个
师：小朋友，知道它的名字吗？
揭题：今天我们就和它们一起在位值图上做游戏。
2、数的表达式的转换
百
十
个
·····
··
···
（1）它们组（）
（2）你是怎么想的？
（3）练一练：这些位值图中的小圆片表示几呢？读一读
三、巩固
阶段
想一想，试一试
1、用一个小圆片，再数值图上摆出几个数？
用二个小圆片，再数值图上摆出几个数？
用三个小圆片，再数值图上摆出几个数？
2471移动一个小圆片，现在这个数可能是什么数？
摆小圆片
这是对整节课的总结，学生可以运用本节课学习从数位顺序思考的思维方式来解决问题。
四、总结
阶段
原来一张位值图、一些小圆片，就能把一个数变成许多不同的数，好玩吗？玩了今天的游戏，你有什么感受或有些什么想法？
教学设计
任教学科
数学
任教班级
执教单元
第二单元《千以内的认识与表达》

幼儿园世界地图益智游戏教案

幼儿园世界地图益智游戏教案教案主题：幼儿园世界地图益智游戏教案难度：低教学目标：通过游戏让幼儿认识世界地图，掌握世界地图的基本知识和一些国家的名称及其位置。

教学内容：1. 认识世界地图2. 学习世界地图上的一些国家、地区的名称和位置3. 学会在地图上寻找各个国家、地区的位置教学准备：1. 一幅世界地图2. 地图上有一些国家或地区的名称和位置3. 数字标签或问号标签4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔教学过程：1. 游戏介绍和规则说明（5分钟）教师介绍游戏的背景和规则，告诉幼儿们这是一个世界地图益智游戏，要求幼儿们分组，每组有两人，每组拥有一张世界地图和标签，标签上可能是国别名称，可能是由数字构成的谜题，也可能是被打了问号的隐藏国家。

（注明，谜题的数字代表该国家的编号）2. 游戏开始（20分钟）教师播放音乐，启动游戏，让幼儿们开始玩游戏，每组只有五分钟时间尽量找到尽可能多的国家或地区。

找到一个国家或地区，就把标签粘在对应位置上。

3. 游戏结束，成果展示（10分钟）教师提醒时间，游戏结束，要求每组用口头形式开展比赛，来介绍自己所找到的国家或地区的位置和名称。

让学生们通过组间较量来激励他们学习世界地图。

4. 学习总结（5分钟）教师请幼儿们讨论比赛过程中发现的问题，并且提醒他们把结果复习回去，以便在下次复习时使用。

教学方法:1. 游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿认识世界地图、学会一些国家、地区的名称和位置。

2. 比赛性教学法：通过比赛的方式激励幼儿学习世界地图。

教学调整与评估：1. 教师可以通过观察幼儿在游戏中表现和成果展示中表现来评估幼儿的学习情况。

2. 如果幼儿在游戏中出现问题，可以及时给予调整和指导。

3. 在学习总结中可以让幼儿们自己分析自己的问题，思考如何提高学习效率。

教学建议：1. 教师可以预先为每组准备一个小奖品，这可以更好地激励幼儿们学习游戏。

2. 在游戏中加入一定的乐趣元素，比如猜谜语，这可以让教学更加生动有趣。

大班科学教案深圳位置快思

大班科学教案深圳位置快思大班科学教案：深圳位置探究一、引言教育不仅仅是传授知识，还应该培养学生的探究精神和科学思维能力。

科学教案是教师为了达到这一目标而设计的一种教学计划。

本文将介绍一份针对大班学生的科学教案，旨在帮助他们了解深圳的位置，并培养他们的观察力和思考能力。

二、背景知识在深入探究深圳位置之前，让我们先了解一些背景知识。

1. 深圳简介：深圳是中国广东省的一个城市，位于珠江口东侧，与香港相邻。

深圳是中国改革开放的重要窗口，发展迅速，被誉为中国的“特区经济奇迹”。

2. 地理位置：深圳位于东经113°46′-114°37′，北纬22°27′-22°52′之间。

它东临大鹏湾，西隔珠江口与香港相望，北界与东莞相接，南接深圳湾。

3. 环境特点：深圳地理条件优越，拥有丰富的自然资源和良好的气候，是一个适合人类居住和发展的地方。

同时，深圳还是中国改革开放的试验田，经济发达，拥有现代化的城市设施和便捷的交通网络。

三、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解深圳的地理位置；2. 学会使用地图和其他工具进行地理定位；3. 增强学生的观察力和思考能力；4. 激发学生对地理知识的兴趣。

四、教学步骤1. 导入（10分钟）- 教师出示一张地图，并询问学生是否知道这是一张地图，它的作用是什么。

- 让学生观察地图上的元素，如陆地、海洋、河流等，并引导他们思考这些元素与地理位置的关系。

2. 位置游戏（15分钟）- 给每组学生分发一张简易地图，并告诉他们这张地图就是深圳的位置图。

- 要求学生根据地图上的标志物，确定深圳的位置，并用颜色标记出来。

- 引导学生思考，为什么深圳选择在这个位置建立城市？让他们自由讨论，并汇报他们的观点。

3. 实地观察（30分钟）- 带领学生到室外进行实地观察活动。

- 提供一份简单的观察表格，并告诉学生他们需要观察的内容，如建筑物、交通工具、自然环境等。

幼儿园大班教案：找方位

幼儿园大班教案：找方位标题：幼儿园大班教案——找方位教学目标：1. 认识和理解不同方位的词汇，如上、下、左、右、前、后、里、外等。

2. 掌握描述和使用方位词的基本能力。

3. 培养幼儿进行方位判断和指示的能力。

教学准备：1. 方位标识卡片（上、下、左、右、前、后、里、外）。

2. 实物或图片，如房间、校园和城市等。

教学过程：引入（10分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，询问：你们知道我们在哪个方位吗？如何使用方位词来描述？2. 展示方位标识卡片，让学生根据图片说明词义并进行配对。

正文（30分钟）1. 游戏：找方位- 将学生分成小组，给每个小组发放一副方位标识卡片。

- 教师在教室内描述某个物体的方位，学生根据描述找到相应的物体，然后使用相应的方位词将物体描述出来。

- 每个小组可以轮流进行，教师可以给予点拨和鼓励。

2. 图片描述活动- 呈现不同环境的图片，如幼儿园、校园和城市等，让学生参照图片进行方位描述。

- 引导学生观察图片上的细节，使用方位词来描述不同物体的位置关系。

3. 场景探索- 带领学生参观校园或幼儿园内的场景，让他们用方位词描述所见的景物。

- 鼓励学生主动发现和探索不同的方位，提问并回答：“哪里是前面？哪里是后面？”等等。

4. 小组活动：找方位绘图- 将学生分成小组，每个小组提供一部分场景（如教室、操场、图书馆等）。

- 要求学生用绘图的方式，将所给场景的不同物体按照正确的方位关系画在纸上。

总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾今天学习的内容，强调方位词的运用和重要性。

2. 让学生自由发言，分享他们在活动中的观察和经验。

3. 鼓励学生在日常生活中运用方位词，并帮助他们提高方位判断的能力。

拓展活动：1. 家庭游戏：在家里进行寻宝活动，给孩子指示使用方位词找到特定的物品。

2. 地图观察：引导学生观察周围环境的地图，并使用方位词描述不同地点的位置关系。

3. 方位词故事：编写简单的故事，让学生根据故事中的描述，判断故事中人物和物体的方位关系。

幼儿园有关地图的教案

幼儿园有关地图的教案一、教学目标1.了解地图的基本概念和作用。

2.学习使用地图找到自己所在的位置。

3.培养幼儿的观察力和空间认知能力。

4.提升幼儿的地理意识和地理常识。

二、教学内容1.地图的基本概念和作用。

2.如何使用地图找到自己所在位置。

3.通过地图认识家、学校和幼儿园的位置关系。

4.学习地图上的基本符号和标记。

三、教学准备1.幼儿地图书籍、海报或幻灯片。

2.幼儿园周边地图。

3.地图上的标记和符号卡片。

4.地图上常见的建筑物模型或图片。

四、教学活动1.导入活动（5分钟）–在黑板上呈现一幅地图，引起幼儿的兴趣。

–引导幼儿回忆曾经看到过地图的地方（例如教室、图书馆等）。

2.探讨地图（10分钟）–介绍地图的基本概念和作用。

–引导幼儿阐述自己对地图的理解。

–与幼儿一起观察地图上的符号和标记，解释不确定的地图符号。

3.地图上的位置（20分钟）–准备一份包含家、学校和幼儿园的地图。

–以幼儿的家为起点，引导幼儿找到学校和幼儿园在地图上的位置。

–与幼儿讨论如何从家到学校或幼儿园。

–鼓励幼儿利用地图规划自己的出行路线。

4.地图标记活动（20分钟）–分发地图上的标记和符号卡片给幼儿。

–引导幼儿根据包括学校、幼儿园和公园等在内的地点，在地图上用符号标记出来。

–让幼儿与同桌分享自己标记的地点，并解释选择该符号的原因。

5.地图游戏（25分钟）–准备地图上常见的建筑物模型或图片。

–将建筑物模型或图片放在幼儿面前，出示相应的地点名称。

–引导幼儿根据地图上的标记找到对应的地点。

–提出问题，让幼儿通过观察地图找到答案。

6.总结活动（5分钟）–回顾今天学到的关于地图的知识。

–鼓励幼儿展示自己在地图上的标记和解释其含义。

–鼓励家长与幼儿一起使用地图，培养幼儿对地理的兴趣和意识。

五、教学反思通过本堂地图教学活动，幼儿们对地图的基本概念和作用有了初步的了解，学会使用地图找到自己所在的位置。

同时，通过地图上的标记活动和地图游戏，培养了幼儿的观察力和空间认知能力。

地图拼拼乐幼儿园教案

地图拼拼乐幼儿园教案教材简介《地图拼拼乐幼儿园》是一本适用于幼儿园的地理教材。

该教材主要采用拼图、画图等互动形式，帮助幼儿们了解地球的形态、地图的使用、不同国家和文化等知识。

同时，该教材也通过故事、游戏等方式培养幼儿的兴趣，激发他们对地理的探索欲望。

教学目标1.了解世界地图，了解各大洲和主要国家的位置；2.能够简单地使用地图找到自己所在的位置；3.培养幼儿探索和发现未知事物的能力；4.培养幼儿团体合作、相互关心、互相帮助的意识。

教学内容教学目标一：了解世界地图，了解各大洲和主要国家的位置1.认识世界地图；2.学习各大洲的名称及其位置；3.学习主要国家及其位置。

教学目标二：能够简单地使用地图找到自己所在的位置1.学习如何使用地图；2.练习如何找到自己所在的位置；3.学习如何利用地图规划旅行路线。

教学目标三：培养幼儿探索和发现未知事物的能力1.带领幼儿了解一些有趣的国家和城市；2.让幼儿开动脑筋，猜测这些地方的特产、文化等；3.给幼儿展示一些有趣的景点或风景照片，让幼儿猜测这个地方在哪个国家。

教学目标四：培养幼儿团体合作、相互关心、互相帮助的意识1.分成小组，让每个小组负责画出一张地图；2.每个小组中列出一些疑问或者感兴趣的问题；3.活动结束后，让不同小组之间交换地图，回答疑问，分享感想。

教学步骤第一步：认识世界地图1.展示一张世界地图，介绍不同颜色的含义和各大洲的位置；2.让幼儿通过手指或工具指出不同的洲。

第二步：学习各大洲和主要国家的位置1.对于每个洲，介绍一下该洲的基本情况，并列出该洲上的国家；2.让幼儿通过拼图、翻页等方式了解各个国家的位置。

第三步：使用地图1.给每个幼儿发一张小地图，让他们找到自己所在的位置；2.让幼儿自由探索，寻找自己喜欢的地方，并规划旅行路线。

第四步：探索和发现1.展示一些有趣的国家和城市的图片，并介绍一下该地方的文化、特产等；2.让幼儿在小组内讨论，猜测这个地方的位置和文化特点；3.展示答案，并让幼儿探索更多的未知事物。

幼儿游戏辨别方位教案大班

幼儿游戏辨别方位教案大班教案标题：幼儿游戏辨别方位教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿学会辨别基本的方位词，如上、下、前、后、左、右等。

2. 提供有趣的游戏和活动，以促进幼儿对方位词的理解和应用能力的发展。

3. 培养幼儿的观察力、集中注意力和团队合作意识。

教学准备：1. 方位词卡片（上、下、前、后、左、右）。

2. 游戏道具（如小球、玩具汽车等）。

3. 画板或幼儿园教室的墙壁。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起坐在地板上，展示方位词卡片，并逐个向幼儿解释每个词的含义。

2. 通过问答的方式，让幼儿回答一些关于方位的问题，例如：“你的头在哪里？”，“你的鼻子在哪里？”等。

游戏一：方位词宝藏寻找1. 将方位词卡片隐藏在教室的不同位置，如桌子下、墙壁上等。

2. 将幼儿分成小组，每个小组派出一名代表。

3. 依次给每个代表一个方位词，让他们根据方位词的指示去找到对应的卡片。

4. 当代表找到卡片后，他们需要将卡片带回团队，并解释他们是如何找到的。

5. 游戏结束后，可让其他幼儿尝试成为代表，继续进行游戏。

游戏二：方位词指挥家1. 将幼儿分成小组，每个小组围成一个圆圈，站在圆圈内。

2. 教师站在圆圈中央，手持一个方位词卡片。

3. 教师根据卡片上的方位词，发出指令让幼儿做出相应的动作，例如：“向左转”、“向前走”等。

4. 幼儿需要根据指令调整自己的位置和方向，以符合所给的方位词。

5. 游戏结束后，可让其他幼儿尝试成为指挥家，继续进行游戏。

游戏三：方位词图画1. 给每个幼儿一张纸和一支彩色笔。

2. 教师给出一个方位词，例如“上”，要求幼儿在纸上画出一个与该方位词相关的图画。

3. 幼儿可以自由发挥，画出他们认为与该方位词相关的图画。

4. 完成后，幼儿可以互相展示并分享自己的作品。

结束活动：1. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结所学的方位词。

2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的方位词，例如在玩耍时描述物体的位置等。

教案评估：1. 观察幼儿在游戏和活动中对方位词的理解和应用情况。

幼儿园认识方位教案

幼儿园认识方位教案活动目标：1、通过游戏让幼儿在田字格里认识左上、左下、右上、右下等方位。

2、让幼儿体验在游戏中学习方位的快乐。

活动准备：教学ppt课件，小熊猫头饰一个，房子一座，小狗、小猫、小猴、小猪动物图片各一，幼儿操作材料每人一套，地上帖田字格房子一座。

活动过程：一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。

1、教师带上小熊猫头饰转身，问：我是谁？2、看ppt课件第3页，出示房子，1）看我给小朋友带来了什么？2）这是我新盖好的房子，要开旅馆，你知道旅馆是什么吗？3）因为房间没分好，所以我的旅馆无法开业，你有什么好办法把房子分成同样大的四个房间吗？每张桌子的幼儿为一组3、教师在幼儿分房间的折痕处画上虚线1）看ppt课件第4页，请小朋友看一看我们分成的房子很像我们认识的一个汉字，什么字呢？2）启发幼儿给分成田字格的四个房间起名字，明确左上、左下、右上、右下等方位。

二、加深幼儿对田字格各方位的认识和理解。

1、看ppt课件第5页，房间分好了，各房间的名字也取好了，我的旅馆名字就叫做“田字格旅馆”，现在我宣布：“田字格旅馆”开业，鞭炮、锣鼓奏乐。

2、“田字格旅馆”一开业，就来了好几位小客人，请看都有谁？教师出示四个小动物，请幼儿为小动物分房间，每张桌子的幼儿为一组3、看ppt课件第5页，教师出示自己为小动物分的房间，请幼儿说说哪个小动物住在哪一间。

4、小动物们在旅馆里玩起了换房间的游戏，都有哪只动物换了房，从哪里换到哪里？他们现在住在哪一间。

点看ppt课件第6页，三、幼儿操作练习，巩固对田字格方位的认识。

1、请每个小朋友拿出藏在椅子下面的小筐，小筐里放有一张田字格的纸和四只小动物，1）听教师指令，在田字格相应的位置上摆上小动物图片。

2）幼儿自由在田字格相应的位置上摆上自己喜欢的小动物，并和小伙伴说一说让哪只小动物住在了哪一间。

2、看ppt课件第7、8页，图片上人物头上、身上的饰品各在田字格的什么位置。