【K12学习】冀教版六年级上学期科学《蔚蓝色的宝库》教案 新版
六年级上册科学蔚蓝色的宝库冀教版
生物资源一种构成 广义“珊瑚”的捕食海洋浮游生物的低 等腔肠动物；而广义上的“珊瑚”它不 是个单一的生物，它是由众多珊瑚虫及 其分泌物和骸骨构成的组合体，即所谓 非植物类的“珊瑚树”以及非矿物类的
水母，是海洋中重要的大型浮游生物 。伞部边缘 有六个感觉器官，一旦有物体靠近他们就会根据 海水中的次声波快速逃走。在水母翼的边缘有许 多细小的触手，触手的前端有刺胞，刺胞可捕捉 浮游生物及攻击敌人。
猜一猜
1、家住大海,走向岸来. 太 阳一晒,身体变白. 盐
2、肚中藏宝，浩瀚无边，入口 苦涩，性情多变。
大海
蔚蓝色的宝库
走近海洋
活动要求：
1．快速阅读自己搜集的有关海洋 资源的资料。 2．小组交流，科学整理分类，并 做好记录。 3．将你们组感兴趣的海洋资源介 绍给大家听。
我们小组搜集到的资源有： 我们小组的分类结果是：
《蔚蓝色的宝库》教学设计
《蔚蓝色的宝库》教学设计
王欢;张默
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】教学分析《蔚蓝色的宝库》是《海洋资源》单元中的一课。
《海洋资源》是本册的综合单元，目的是再次从系统的角度帮助学生了解丰富的海洋资源，引导学生保护和利用海洋资源。
《蔚蓝色的宝库》共有2个活动：活动1——认识美
丽的海洋；活动2——丰富的海洋资源。
【总页数】2页(P46-47)
【作者】王欢;张默
【作者单位】河北省承德高新区上板城中心校,067400
【正文语种】中文
【中图分类】P74
【相关文献】
1.冀教版六上《蔚蓝色的宝库》教学实录与点评 [J], 宋新瑞;赵彦利
2.冀教版六上《蔚蓝色的宝库》教学实录与点评 [J], 宋新瑞;赵彦利
3.“中东——世界石油宝库”教学设计(人教版) [J], 吴亚
4.蔚蓝色的召唤——评《蔚蓝色的法律:海洋法与国际海底》 [J], 李红云
5.冀教版六上《蔚蓝色的宝库》教学实录与点评 [J], 宋新瑞;赵彦利
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教学设计 《蔚蓝色的宝库》教案
蔚蓝色的宝库一.情景引入1.课前活动师:在上课之前,咱们活跃一下气氛,猜两个谜语,谁能才出来老师有奖!(出示幻灯片)谜语一:家住大海,走向岸来.太阳一晒,身体变白.生:盐师:我们看谜底是不是．聪明,给你一张漂亮的明信片.给大家看看是什么?最后一个谜语想得到礼物的要让你的大脑高速转动起来.谜语二:肚中藏宝，广阔无边，入口苦涩，性格多变．什么?生:大海.师:脑袋,转的够快的啊2.引入课题师:提到大海,我们知道咱们生活在山区,我们这有清澈的小溪.巍峨的高山,那两位同学是在照片中看了一眼大海，那其他同学想不想欣赏一下蔚蓝色的大海呢?生:想师:那我们就共同走入,21课<<蔚蓝色的宝库>>.二．新课教学（一）认识美丽的海洋1师:请看大屏幕,我们就身临其境去看看海洋?看时候要认真仔细,比一比谁的感受多(出示幻灯片)2 学生看图片…………3 师;看完了,你看到什么,有什么感觉?４生谈：（充分感受大海的景色美……）教师注意高度总结：师：那我们用一个字来概括一下大海生：美教师板书“美”（二）分享丰富的海洋资源１师：大海壮观．美丽．这只是他的外在，在大海内部还拥有大量的自然资源．现在你们结合自己手中的搜集的资料来谈一谈你对大海的了解．（教师注意：在其他同学交流的过程中，你要倾听，他们给你带来什么样的收获？）交流过程中及时表扬２生谈：３同学们们搜集了很多资料，了解了很多知识，老师也收获颇多，我呢也搜集了很多图片资料，咱们来一起看看．（放幻灯片）师：通过这么多渠道我们了解了海洋知识，在我们书中也为大家准备了资料我们，下面你们打开书，自己阅读书中提供的资料，你从中得到了哪些知识。
生汇1：天然气480亿立方米石油20亿吨（教师强调：单位，侧重含量多）生汇2：盐层40米厚（师强调：咱们教学楼高度大约8米，那要多少个教学楼那么高呢？生：5个师：五个教学楼那么厚的盐层铺满整个地球）生汇3：滨海砂矿20多种16亿吨谁能用一句话概括一下对大海的整体感受呢？生谈：资源丰富教师及时板书：“海洋资源丰富”（三）给海洋资源分类１师：我们不但欣赏了美丽的海洋还知道了海洋中蕴藏着丰富的自然资源．现在，你们自己结合手中的资料，教材的内容和老师展示的资料，对海洋中的资源进行整理分类．在小组内交流分类标准和分类的结果，组长做好记录．一会把讨论结果向全班同学汇报．２学生活动，教师巡视并参与到学生的讨论当中．．．．．．４师：同学们做的很投入，我看大部分同学都已经完成了，那么你们哪个小组愿意和大家展示一下你们的成果呢？生展示，老师及时评价补充教师高度总结：同学们分的很认真、详细。
教案《蔚蓝色的宝库》
蔚蓝色的宝库【教学内容】小学六年级科学上册，第五单元第一课《蔚蓝色的宝库》。
【教材分析】海洋与人类的生活密切相关，世界一半以上的人口居住在离海岸100千米以内的沿海地区，让学生认识了解海洋是很有必要的。
因此在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，本册最后一个单元“海洋资源”从综合性角度引领学生认识海洋。
而对于海洋的认识，或许每个孩子都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之迷。
在充分考虑到孩子们的相关经验及兴趣的基础上，本课《蔚蓝色的宝库》设计了两个教学活动：“认识认识美丽的海洋”和“丰富的海洋资源”。
引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋的美丽富饶。
本课的重点是培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。
难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
【教学目标】1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
2、能感受到海洋资源的丰富与美丽，并能将发现的海洋资源进行合理的分类。
3、能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
【教学重点】培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。
【教学难点】对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
【教学思路】《科学课程标准》中指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。
”因此，本课的教学是以教师为主导，学生为主体，搜集和探索为主线的方式进行的。
在进行教学活动1“认识美丽的海洋”时，让学生搜索有关“海洋”的图片和文字资料，初步感受海洋。
然后通过语言描述的方式交流自己对海洋的认识，共同欣赏感受海洋的美丽壮观。
接下来进行活动2“丰富的海洋资源”教学时，先让学生自由交流自己搜集到的资料，找出海洋资源。
然后分组讨论并完成对海洋资源的分类；然后让学生办一期有关海洋的手抄报，拓展知识面，使学生对海洋有更进一步的认识，并关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课的学习奠定基础。
【教学过程】一、激趣导入。
同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。
蔚蓝色的宝库-冀人2001版六年级科学上册教案
蔚蓝色的宝库-冀人2001版六年级科学上册教案一、教材简介冀教版六年级科学上册以“大自然中的奥秘”为教学主题，共分为四个单元：植物和浮萍、动物和蜜蜂、人体和萤火虫、大自然的美丽和长城。
该教材侧重于教授学生科学知识，并引导学生发现大自然中的奥秘和美丽，培养学生的科学兴趣和思维能力。
同时，该教材还注重环境教育和创新意识的培养，以符合时代的发展需求。
二、教学目标1.了解大自然中的生物多样性；2.掌握科学实验探究的基本方法；3.进行一些小的科学实验，锻炼动手能力；4.培养科学探究精神和环保意识。
三、教学内容1. 第一单元植物和浮萍1.学习植物的种类、结构和生长特点；2.研究浮萍的生物特征和生长环境；3.进行自然实验和手工制作，了解植物的生长过程和生态功能。
2. 第二单元动物和蜜蜂1.了解动物的种类和生活方式；2.认识蜜蜂的生物特征和生存环境；3.进行科学实验，探究蜜蜂的叫声和蚁传音。
4.理解人类应当保护蜜蜂的意义，培养爱护动物的意识。
3. 第三单元人体和萤火虫1.学习人体的组成和功能；2.了解萤火虫的特征和生活习性；3.进行自然观察和实验，了解人体的光敏感性和自控能力；4.理解保护生态环境的意义，培养爱护自然的思想。
4. 第四单元大自然的美丽和长城1.学习自然的美丽和长城的历史背景；2.探究人与自然的关系，培养环保意识；3.进行团队合作活动，制作关于大自然美丽的手抄报和长城的模型。
四、教学方法通过多种教学方式，比如说口述讲解，CD辅助授课、视频资源和教学实验等方式，激发学生的学习兴趣，并培养学生的思维能力和动手能力。
五、教学评价通过小组合作、个人自测和小测验等多种形式，来检查和评价学生的学习情况。
同时也要注重学生学科素养的培养，比如： 1. 科学素养：强调学生在学习科学知识的同时，培养发现和探究生物多样性的能力。
2. 创新思维：在实验、实践和创造中培养学生的创新思维能力。
3. 社交能力：通过小组合作和辩论来培养学生的沟通和合作能力。
《蔚蓝色的宝库》 说课稿
《蔚蓝色的宝库》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《蔚蓝色的宝库》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蔚蓝色的宝库》是小学具体学科中的一课，这一内容对于引导学生了解海洋资源、树立海洋保护意识具有重要意义。
教材首先通过生动的图片和简洁的文字介绍了海洋的广阔和神秘，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，详细阐述了海洋中丰富的生物资源、矿产资源、化学资源以及能源等，让学生对海洋资源的多样性和重要性有初步的认识。
同时，教材还提及了海洋资源开发利用中面临的问题以及保护海洋环境的紧迫性，旨在培养学生的环保意识和责任感。
二、学情分析具体年级的学生对海洋已经有了一定的感性认识，他们可能通过电视、书籍、旅游等途径了解到一些海洋的相关知识。
但对于海洋资源的具体种类、分布以及开发利用等方面的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的方式获取知识。
因此，在教学中需要充分利用多媒体资源，为学生提供丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解海洋资源的主要类型，包括生物资源、矿产资源、化学资源和能源等。
（2）知道海洋资源的分布特点和开发利用的现状。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析资料，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对海洋的热爱之情，增强学生保护海洋资源和环境的意识。
（2）培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）海洋资源的主要类型和分布。
（2）海洋资源开发利用的现状和前景。
2、教学难点（1）如何引导学生理解海洋资源开发与保护之间的关系。
（2）培养学生树立正确的海洋资源观和环保意识。
六年级上册科学教案-5.21蔚蓝色的宝库丨冀教版
《蔚蓝色的宝库》——教学设计教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道美丽的海洋（2）了解丰富的海洋资源2、过程与方法目标：使学生在观察和收集信息资料的过程中，培养观察和分析的综合能力及社会实践能力。
3、情感态度与价值目标：（1）培养学生热爱自然，热爱社会的情感（2）培养学生的辩证唯物主义资源4、创新素质与创新人格目标：培养学生主动收集信息资料，广泛获取知识，自主独立的创新意识5、环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏，从而培养学生的环保意识。
教学重点：（1）欣赏美丽的海洋（2）海洋中蕴藏的丰富资源教学难点：如何对海洋资源进行分类教学方法：学生小组合作法、展示交流法。
教学材料：教师准备：能够展示海洋的美丽及其丰富资源的视频资料。
学生准备：课前搜集有关海洋丰富资源的资料。
教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。
师：请同学们做个猜谜语游戏，看谁猜得又对又快。
谜语一：家住大海,走向岸来。
太阳一晒,身体变白。
生：海盐。
师：谜语二：肚中藏宝，广阔无边，入口苦涩，变化无常。
生：大海。
【所猜谜语包含了大海的特点，既能借此导入，又与学生的认知实践和本课的学习目标相结合，可谓一举两得】师：那谁去过海边？说一说，大海的样子吗？生：我去过北戴河，那里的海边有沙滩，可以捡贝壳，还可以在海上冲浪。
生：我去过海南，和我爸爸一起潜水到海底，看到美丽的珊瑚和各种各样的海鱼。
生：我去过青岛，还乘船海上观光呢。
【这一问题的提出与学生生活经验相联系，能使见过大海的学生很快产生共鸣，融入课堂。
】师；大海真是美丽啊！让我们一起走近它看一看。
二、身临其境，感受壮美的海洋魅力。
师生一起观看视频资料（短片中播放有：海边日出日落的景象；晴天,阴天的海面变化；海洋生物：海龟、鱼类、海葵、海星、藻类、珊瑚等；海面的美景,给学生提供丰富的视频资料让学生感受到海洋的美丽富饶）。
师：真是令人陶醉呀。
谁来说一说，你都看到了什么？生：我欣赏了海洋的美丽和神奇，我想我长大了一定要到海边去看一看。
六年级上册科学教案及教学反思-5.21蔚蓝色的宝库丨冀教版
六年级上册科学教案及教学反思-5.21蔚蓝色的宝库丨冀教版蔚蓝色的宝库本课的设计意图：在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰盛和美丽。
本单元包括“蔚蓝色的宝库”、“海洋资源的利用和保护”两课。
我讲授的是第一课时。
本课的设计理念：《科学课程标准》明确指出：“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。
为了实现这一理念，本课以课下收集资料、课上分小组交流、分析、分类，来实现本课的教学目标。
科学探究目标：1、能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2、能通过对搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3、能将发现的海洋资源进行合理的分类。
情感态度与价值观目标：1、能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2、能感受到海洋资源的丰盛与美丽。
科学、技术、社会、环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
教学重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。
教学难点：对丰盛多样的海洋资源进行合理的分类。
课时：1课时。
教学过程：课前准备：学生利用身边资源（父母、亲友、电脑、书刊）搜集有关海洋的图片或文字，并制成卡片。
一、教师出示海洋图片提问：当看到这幅图时你想说什么？学生充分回答。
教师通过录象、幻灯片等手段向学生展示自己搜集到的海洋资料。
讲述：海洋这个词我们并不陌生，对于海洋我们究竟了解多少？海洋有哪些严重的资源呢？让我们通过下面的展示会来探索他的奥秘！二、学生以组展示自己搜集的资料卡片，认识美丽的海洋。
1、解放交流2、讨论：有关海洋的资料如何能更加清撤的介绍？（进行分类整理）3、学生以组整理分类。
三、以组选派代表介绍有关海洋的资料。
四、师生交流收获。
五、重点选取海洋资源进行多角度分类。
1、教师通过课件演示丰盛的海洋资源。
《蔚蓝色的宝库作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《蔚蓝色的宝库》作业设计方案一、教学目标：1.了解蔚蓝色的象征意义和文化内涵。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.介绍蔚蓝色的历史渊源和文化背景。
2.分析蔚蓝色在不同文化中的象征意义。
3.探讨蔚蓝色在艺术作品中的运用。
4.设计蔚蓝色的创意作品。
三、教学方法：1.讲授与讨论相结合：通过讲解蔚蓝色的相关知识，引导学生进行讨论和思考。
2.实践与体验相结合：让学生通过实践操作，体验蔚蓝色带来的美感。
3.个性化指导与集体合作相结合：鼓励学生发挥个性创意，同时在集体合作中互相进修。
四、教学过程：1.引入：通过图片、视频等多媒体展示，引起学生对蔚蓝色的兴趣。
2.讲解：介绍蔚蓝色的起源、文化内涵和艺术应用，引导学生深入了解。
3.讨论：组织学生就蔚蓝色的象征意义展开讨论，激发学生思考和表达。
4.实践：设计蔚蓝色的创意作品，可以是绘画、手工制作等形式，让学生动手实践。
5.展示与分享：学生展示自己的作品，分享创作心得和体会，增进学生之间的交流和合作。
六、评判方式：1.作品评判：评选出最具创意和表现力的作品，给予必定和奖励。
2.表现评判：评判学生在讨论、实践和展示过程中的表现，给予建设性的意见和指导。
3.自评与互评：鼓励学生对自己的作品进行评判，同时互相交流评判，增进学生之间的进修和进步。
七、拓展延伸：1.组织参观：组织学生参观蔚蓝色相关的展览或艺术活动，拓展学生的视野和经验。
2.主题讲座：邀请专业人士进行关于蔚蓝色的主题讲座，深化学生对蔚蓝色的认识。
3.实地实践：组织学生到户外进行蔚蓝色的实地创作，体验大自然中的蔚蓝色之美。
通过《蔚蓝色的宝库》作业设计方案，不仅可以帮助学生深入了解蔚蓝色的文化内涵和艺术应用，还可以培养学生的审美能力和创造力，激发学生对艺术的热爱和探索欲望。
希望学生在这个过程中能够收获知识，体验快乐，展现自己的才华，成为具有创造力和思辨能力的终身进修者。
小学科学六年级上册《21蔚蓝色的宝库》word教案
蔚蓝色的宝库【教学目标】科学探究目标：1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3.能将发现的海洋资源进行合理的分类。
情感态度与价值目标：1.能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2.能感受到海洋资源的丰富与美丽。
环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
【教学重点】是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。
【教学难点】是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
【教学过程】活动一：感受美丽的海洋：猜字谜引入。
“家住大海,走向岸来. 太阳一晒,身体变白.”学生猜出后，又出示另一个谜语“肚中藏宝，浩瀚无边，入口苦涩，性情多变”待学生猜出是海洋后，和学生一起走进《蔚蓝色的宝库》并板书。
师：你到过海边吗？生：三、五名说一说，在海边见到的情况，师：现在我们一起看一看海洋，出示视频材料。
和学生一起随着美妙的音乐欣赏海面、海浪、海水、以及海底的美景。
过一会我们看谁的发现多？生：我欣赏了海洋的美丽和神奇，我想我长大了一定要到海边去看一看。
师：希望你早日实现看海的愿望。
生：看到了平静的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了汹涌的海水，我感到海洋太美，师：你的眼睛很亮，发现了这么多生：丰富的海洋生物如（珊瑚、海星、海葵等），我感到海洋的生物种类太多，有很多需要我们了解的新物种，等待我们去探访。
师：你的表述很有条理，你是个有志气的好孩子，希望你长大了立志于海洋生物研究。
师：通过刚才看图片，我们对海洋有了个很初步的了解，知道了海洋是美丽、壮观的、还有它的富饶。
活动二丰富的海洋资源师：那么海洋到底有哪些自然资源呢？我想这也是你们急于了解的，现在我们就先把自己的收集的有关资源的资料快速的阅读并整理、随后在小组内进行交流、合理分类、并记录。
过一会我们比一比、看一看哪个小组分类更合理，记录更详细。
生：自己分类，然后在小组内进行交流。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《蔚蓝色的宝库》学案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《蔚蓝色的宝库》学案
学习目标：
1．了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
2．能对海洋资源进行分类。
学习过程
1、海洋是的摇篮，的宝库。
2、大陆架是陆地在海中的。
我国的、、大陆架极其宽阔，其中蕴藏着丰富的和。
石油储量可达22亿吨，天然气储量达亿立方米
3、海水中含有大量的，最多的物质是。
如果将地球上海水中的盐全部提炼出来，均匀地铺撒在地球表面，可铺成一个约的盐层。
4、海洋动物有万种，植物有万余种。
5、按照人类开发利用的海洋资源把海洋资源分为、、
和四类。
6、海洋中蕴藏着那些资源？
7、收集海水中的资源的知识或图片使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，展示给全班同学。
1。
蔚蓝色的宝库教学设计【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
蔚蓝色的宝库教学设计
“蔚蓝色的宝库”教学设计
教学内容
河北人民出版社《义务教育课程标准实验教科书·科学》六年级上册
106页至108页。
教材与学情分析
本课是在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综
合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。
本单元包括“蔚蓝色的宝库”、“海洋资
源的利用和保护”两课。
本课是第一课时。
活动一“认识美丽的海洋”初
步认识到海洋中蕴含着丰富多样的资源。
活动二“丰富的海洋资源”对海
洋资源进行合理分类，关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课学习奠定基础。
海洋是生命的摇篮、资源的宝库。
对于海洋的认识，不管生活在什幺
地方的孩子，都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子，但仍对海洋充满了好奇和憧憬。
六年级学生已经掌握了搜集整理信息的基本方法，但是对于资料的整理分析、合理分类的能力还需进一步提高。
教学目标
科学探究目标
1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
专注下一代成长，为了孩子。
冀教版科学六年级上册第21蔚蓝色的宝库导学案.doc
学习H标：1、了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
2、能对海洋资源进行-分类。
学习环节自学指导互动策略随堂笔记知识链接预习提纲：一、搜集资料搜集海洋中的能量、矿物、生物等文字、图片资料。
根据自己条件，搜集有关信息二、回答问题1.海洋是生命的_______ ,资源的 _______ 。
2.关于海洋，你还想知道哪些问题？预习书上106页交流分享小组交流、汇报预习内容。
说说自己是怎样了解海洋的，把自己得到的信息与同学交流、分享。
先组内交流，然后全班汇报问题探究一、海洋中蕴藏着哪些资源？二、将自己找到的海洋资源进行分类，并将结果记录下来。
学习P107—108相关内容2仁蔚蓝色的宝库编辑人：高国际审核人：李元宏时间: 小组: 姓名:达标检测一、填空1、海洋蕴藏着丰富的石油、天然气、盐、________ _________ __________ 等资源。
2、在独具魅力的蓝色水域屮，生活着大量的，其屮海洋动物约有万余种，海洋植物约有万余种。
二、选择1.根据估算，我国的海洋石油储量可达（）吨。
A. 2 亿B. 12 亿C. 22 亿D. 222 亿2.到目前，已发现滨海砂矿（）多钟。
A. 10B. 20C. 30D. 40三、判断1.海洋中有丰富的资源，所以我们不用为资源短缺发愁。
（）2.银杏和海菊花都生活在海洋。
（）四、口答：海洋中蕴藏着哪些资源？延伸拓展制作以“遨游浩瀚的海洋”为主题的手抄报。
自我反思本节课有什么收获？。
《蔚蓝色的宝库作业设计方案》
《蔚蓝色的宝库》作业设计方案一、课程背景《蔚蓝色的宝库》是一本以探讨海洋生态为主题的启蒙读物，适合小学生阅读。
本书通过生动的插图和简洁的文字，向孩子们介绍了海洋中的各种生物和环境，激发了他们对海洋的兴趣和热爱。
为了进一步引导学生深入了解海洋生态，本次作业设计将以《蔚蓝色的宝库》为主题，让学生通过多种形式的活动，探索海洋的奥秘，增强对环境珍爱的认识。
二、作业目标1. 让学生了解海洋生态的基本知识，包括海洋生物、海洋环境等内容。
2. 培养学生对海洋的热爱和珍爱认识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队合作能力。
三、作业设计1. 课前预习：要求学生提前阅读《蔚蓝色的宝库》，了解海洋生态的基本知识，并在作业本上简单记录下自己的感想和问题。
2. 实地考察：组织学生到当地的海洋馆或海滩进行实地考察，让他们亲身感受海洋的魅力。
学生需要记录下自己看到的海洋生物和环境，并拍摄照片作为素材。
3. 制作海洋生物手工：让学生根据自己在实地考察中看到的海洋生物，选择一个喜欢的进行手工制作。
可以应用纸板、颜料、毛线等材料，培养学生的动手能力和创造力。
4. 制作海洋生态宣传海报：组织学生分组合作，根据自己的了解和感受，设计海洋生态宣传海报。
海报内容包括海洋生物的介绍、环境珍爱的重要性等，可以用彩色纸、贴纸、图片等材料进行制作。
5. 撰写海洋生态日记：要求学生根据自己在实地考察和制作手工的经历，撰写一篇海洋生态日记。
学生可以记录自己的感受、收获和对海洋的热爱，培养写作能力。
6. 作业展示：在班级或学校举办《蔚蓝色的宝库》作业展示活动，让学生展示自己的手工作品、海报和日记，并互相交流分享。
可以邀请家长和其他班级的同砚参观，增加作业的展示效果。
四、评判方式1. 作业本记录和预习情况：根据学生在作业本上的记录和预习情况，进行定量评判，鼓励学生认真对待预习和课前准备。
2. 实地考察报告：评判学生在实地考察中的观察力和记录能力，鼓励学生多角度、全面地观察海洋生态。
六年级上册科学教案- 21蔚蓝色的宝库 ｜冀教版
《蔚蓝色的宝库》前置性作业一、自己搜集有关描写海洋的词语____________________________________________________________________二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。
______________________________________________________________________________________________________《蔚蓝色的宝库》前置性作业一、自己搜集有关描写海洋的词语____________________________________________________________________二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。
______________________________________________________________________________________________________蔚蓝色的宝库教学设计思想：本课通过两个教学活动，从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。
其教学重点是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力，难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
教学目标：科学探究目标：1. 能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2. 能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3. 能将发现的海洋资源进行合理的分类。
情感态度与价值目标：1. 能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2. 能感受到海洋资源的丰富与美丽。
环境目标：1.能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
教学重点和难点：1．重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。
2．难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
六年级上册科学教案第五单元 21 蔚蓝色的宝库｜冀教版-经典教学教辅文档
21 湛蓝色的宝库教学目标1、能经过对搜集到的材料进行分析,并能将搜集到的海洋资源进行分类,并将搜集到的材料设计成生动、易懂的方式进行展现。
2、能感遭到海洋资源的丰富与美丽,并能在浏览材料中意想到有些海洋资源在遭到破坏。
2学情分析在本课教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的资源”两个单元的学习中,先生曾经掌握整理信息的基本方法,但是对于材料的整理分析、合理分类的能力还需进一步进步。
3重点难点重点：从零碎的角度引导先生综合运用查阅材料、讨论等多种方式,了解各品种型的海洋资源,感受海洋资源的丰富和美丽。
难点：能感遭到海洋资源的丰富与美丽,并能在浏览材料中意想到有些海洋资源在遭到破坏。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一、猜谜引入,激发兴味。
师:请同学们做个猜谜语游戏,看谁猜得又对又快。
谜语一:家住大海,走向岸来。
太阳一晒,身体变白。
生:海盐。
谜语二:肚中藏宝,广阔无边,入口苦涩,变化无常。
生:大海。
活动2【讲授】二、教学活动一,身临其境,感受壮美的海洋魅力。
教师课件出示有关海洋的图片。
师:真是令人沉醉呀。
看到图片后,给你甚么样的感觉?生回答,师适时补充。
活动3【活动】三、教学活动二,探求学习,分享丰富的海洋资源师:刚才谜语中提到了肚中藏宝,我用课件出示了其中的一部分,能告诉我,你们都看到了甚么吗?小组汇报,师根据先生汇报板书。
褐藻、绿藻、红藻、海豚、鹦鹉螺、海菊花、海盐、自然气、石油、海滨砂矿、海水养殖、海洋运输、海洋公园、海底隧道、海上旅游等。
1、师:同学们都记住了,你们能不能按必然的标准给它们分一下类。
小组内交流,一致标准,科学分类,并做好记录。
活动4【讲授】三、教学活动二,探求学习,分享丰富的海洋资源3、先生本人分类,然后在小组内进行交流。
师巡查并参与先生的讨论、分类,并个别指点。
4、师:刚才我看你们做的很投入,如今哪个小组情愿和大家来说一说你们的分类结果及搜集到的相关信息呢?其他同学留意:我们要仔细听取别人的汇报,想一想他们的分类标准与你们有何不同,他们搜集的材料与你有何不同,从他们发言中你又获得了哪些新知。
《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思
《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思第一篇：《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思教学目标1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
2、能将发现的海洋资源进行合理的分类。
3、能感受到海洋资源的丰富与美丽。
4、能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
教学重点培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。
教学难点对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
课时安排１课时教学过程一、谈话导入。
同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。
对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里还有哪些重要的资源呢？下面让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！板书课题：蔚蓝色的宝库二、认识美丽的海洋。
1、我们生活在山区，要想亲眼目睹海洋的风采很不方便，但是我们可以通过图书、互联网感受海洋的美丽和壮观。
2、指名学生描述自己的图片，交流各自的感受。
3、同学们讲得真好，接下来让我们进一步认识了解海洋。
三、探究丰富的海洋资源。
1、海洋不仅美丽，而且蕴藏着丰富的资源。
下面我们一起寻找海洋中蕴藏的资源，请同学们打开课本阅读内容。
2、学生在阅读的基础上分组讨论，完成课本中“将海洋资源进行分类”。
3、各组汇报讨论结果，师归纳总结。
板书：生物资源：海豚、海龟、红藻、绿藻矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿能量资源：潮汐能源4、同学们，海洋面积占地球表面积的近71%，在广阔的海洋中除了课本上介绍的资源外，还有很多宝贵的资源。
我们来了解“海洋中蕴藏着哪些资源”？5、学生独立完成，教师巡视指导。
6、指名学生汇报搜索结果。
7、很好！看来同学们的收获真不小，希望你们以后能充分利用各种资源来辅助我们学习。
四、总结。
人们说：“海洋是生命的摇蓝，资源的宝库。
”在当今全球粮食、资源、供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，蔚蓝色的宝库亟待我们去探索开发。
五、作业。
把搜索到的资料制成《科学小报》进行展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版六年级上学期科学《蔚蓝色的宝库》
教案新版
《蔚蓝色的宝库》教学设计
教材分析
《蔚蓝色的宝库》是冀教版的科学六年级上册的第21课，在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。
学情分析
在本册教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的能源”两个单元的学习中，学生已经掌握搜集整理信息的基本方法，但是对于资料的整理分析、合理分类的能力还需进一步提高。
海洋是生命的摇篮、资源的宝库。
对于海洋的认识，不管生活在什么地方的孩子,都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子仍对海洋充满了好奇和憧憬。
学习目标
一、科学探究目标：
1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。
2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
3.能将发现的海洋资源进行合理的分类。
二、情感态度与价值目标：
1.能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。
2.能感受到海洋资源的丰富与美丽。
三、环境目标：能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
教学重难点
重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。
难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
评价任务
1.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
2.能将发现的海洋资源进行合理的分类。
教学准备
搜集有关海洋资源的资料，多媒体课件。
教学过程一、引入
1.猜谜语：家住大海，走向岸来。
太阳一晒，身体变白。
2.学生猜出后，出示另一个谜语：肚中藏宝，浩瀚无边，入口苦涩，性情多变。
3.你到过海边吗？现在我们一起看一看海洋，一起走进这“蔚蓝色的宝库”。
二、认识美丽的海洋
1.出示视频材料，和学生一起随着美妙的音乐欣赏海面、海浪、海水、以及海底的美景。
2.你在海洋中看到了什么？
预设：看到了平静的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了汹涌的海水……
3.通过刚才的观察，我们对海洋有了初步的了解，知道了海洋是美丽、壮观的，它还是富饶的。
三、丰富的海洋资源
1.那么海洋到底有哪些自然资源呢？我想这也是你们急于了解的，现在我们就先把自己的收集的有关资源的资料快速的阅读并整理、随后在小组内进行交流、合理分类、并记录。
过一会我们比一比、看一看哪个小组分类更合理，记录更详细。
2.学生自己分类，然后在小组内进行交流。
教师巡视并参与学生的讨论、分类，并个别指导。
3.刚才我看你们做的很投入，分类分得也很认真、记录得也仔细。
现在哪个小组来说一说你们的分类结果呢？
预设：我们小组是按照它是否有生命来分的，我找到了海洋生物资源，如海洋的各种鱼类各种植物，还有矿产资源。
我们要介绍的是滨海砂矿易于开采，具有重要的经济价值，世界上约96％的金红石、80％的独居石、75％的锡石、30％的钛铁矿都产自滨海砂矿。
另外，还有磷钙土、金、铂、金
刚石等。
4.这个小组是按照有无生命来划分的，哪个小组有不同的分发呢？预设：我们小组是按照是否可再生分的，分为可再生资源和不可再生资源。
我们小组重点给大家介绍海洋能源它是可再生能源。
海洋蕴藏着巨大的能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等。
据联合国教科文组织估计，全球海洋中蕴藏的发电能力达到766亿千瓦。
技术上有可能利用的为64亿千瓦，约为目前世界发电装机总容量的1倍。
海洋能源的开发正受到全世界的关注。
5.哪个小组还有补充呢？
预设：我们是按照开发历史的长短划分的，有传统的资源和新能源和潜在能源三种。
我们想给大家介绍的是藻类，数量70%都是海洋藻类的释放的，数量惊人，有许多的新能源。
6.通过我们的交流分类，我们知道了海洋资源真不愧为资源的宝库，生命的摇篮。
看到学生收集了这样多的资料，课下我们一起把有价值的好的资料收集起来。
教学反思
本课主要是引领学生感受海洋的美丽、壮观、富饶。
课堂上，学生首先介绍自己搜集的关于海洋的图片，通过视觉感受海洋的美丽，极大地激发了学生的学习兴趣。
学生认识到各种类型的海洋资源并对其进行分类，丰富多样的海洋资
源深深地吸引了学生，这些内容让学生感到新奇的同时，增强了对海洋的向往以及探索海洋的欲望。