健全人格课题阶段报告1

《农村小学生健全人格培养的研究》

课题阶段总结(一)

我是一名农村小学教师,在农村教育工作岗位已经连续工作二十一年。在近几年的工作中和学生的接触中,发现很多学生或多或少存在这样或那样的问题,有的孩子没有孝敬老人的意识,有的孩子没有人生目标和理想,有的孩子做事没有自主意识,依赖他人现象严重,甚至有的孩子连一颗善良的心也没有,我觉得我种种现象可以概括为人格不健全。本学期,我查阅了关于农村小学生健全人格培养的大量资料,对农村小学生健全人格培养的含义及方法有了初步的了解,并在此基础上,制定了课题研究实验方案和课题开题报告,确定课题研究目标及内容,现对农村小学生健全人格的认识做以简单的总结。

教育的目的之一是培养健康优秀的国民,健康这一概念可分为身体健康和心理健康两部分。对于教育工作者来说,培养学生长大成人,这二者同等重要、缺一不可。关于人才的培养一位哲人曾经说过:“成才必先成人。一个人只有把知识和崇高的国格,高尚的品格,优秀的性格,健康的人格结合在一起,才能成为真正意义上的人才”。由此可见,培养学生健全人格的重要性。相应的教师的责任不是减轻了,而是加重了,教师的任务是为祖国培养人才,那就说教师不止是传授科学知识,并且要肩负着培养

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学生健康人格的重任,对于小学生的教育,培养小学生健康的人格尤为重要。

但在我国以前的教育形式下,重智育轻德育体育,不重视对人格的养成教育等现象在家长和部分教师的思想中还深深存在着,当今的教育依然存在着“重智育、轻德育、重分数、轻人格”的现象,通过广播电视和我们周围的人和事,我们看到了一个又一个血淋淋的现实,看到了一个不应该发生的悲剧。如果我们能够意识到学生健康人格的重要性,并且加强教育中人格的培养,就可以避免类似事件的发生。

其实,某些孩子的缺点,比如自私冷漠、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和责任感,嫉妒心理太强、想办法让别的同学受到批评,自己以此为乐等,实际上这是一种心理疾病,即:“人格障碍”。这种学生缺乏调节情感活动和行为活动的能力,缺乏对情绪,情感、行为的控制能力,如果教师视而不见,任其发展,学生的人格的得不到及时纠正,将来即使他有丰富的知识,也不会是一个对国家建设有用的人才,甚至可能会造成更大的悲剧,给社会带来的危害。当今的教育应该高度重视健全的人格教育,培养出能够担当起时代重任的国家栋梁,健全的人格教育必须从孩子抓起。

基于小学阶段小学生的认知水平,我认为健全的人格应包括以下内容:

1.要有拨博大的爱心,它包括强烈的爱国精神,对父母的孝

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心,对他人的同情心等。

2.要有积极向上的现实的人生目标。

3.了解自我、结纳自我、体验自身存在的价值。

4.心地善良,接纳他人,善于协调和处理人际关系。

5.有独立自主意识,不依赖他人。

6.不迷信、讲科学、有创新精神。

健全的人格不是天然形成的,需要学校教师和家长对他们进行培养和教育。

我会严格按照课题研究计划,从三月份开始,对研究对象进行问卷调查,综合运用文献、行动研究、案例研究等方法,研究小学生健全人格的培养,总结小学生健全人格培养的方法。

2017年2月28日- 3 -