模块一作业
国培--中小学教育技术能力培训作业模块一
模块1活动2步骤3
了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？
模块1活动2步骤4
相信你一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与你同组的学友讨论讨论：
模块1活动3步骤1
现代教育技术已经在实践教学和素质教育中凸现出越来越重要的作用，老师们可以利用技术快速、便捷地获取世界最先进、最优秀的教学资源，注意探讨与现代科学技术有关的课题，会在教学中利用现代科技成果，也会利用现代媒体吸收科学系统的思维方法，并逐步应用到自己的教学活动中，使自己的教育技术更有时代特色。
以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，你可以通过网络去搜索，你甚至可以搜索到视频：/b/7673521-1250571444.html。
模块1活动2步骤4
·[案例1]马老师巧用DVD （资源链接）视频·网络教室中的数学探究（资源链接）视频观摩后与学友讨论：看了这两段录像，我想到……
模块1活动3步骤2
综合本模块的学习和思考，谈谈你对教学设计或新课标的认识。
模块1活动4
观摩来自一位大山深处老师的博客：《远山的呼唤》博客文章：
/s/blog_4a8a34b4010080hx.html 视频播客：
/xht 进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。
课堂作业(模块1：Java编程逻辑).doc
课堂作业模块1 Java编程逻辑【第1课】【作业1】编写一个Java程序，在控制台上输出如下两行信息：Hello，World！Hello，Java！考核点1：了解一个Java程序的启动位置（即程序入口）。
考核点2：掌握基本输出语句：System.out.println(字符串)【第2课】【作业1】从键盘输入3个整数a、b、c，计算a+b*c的结果后输出，验证计算结果是否遵循运算符的优先级顺序。
考核点1：使用Scanner类获取键盘输入。
考核点2：基本运算符及其优先级顺序。
【作业2】从键盘输入1个实数r，计算以r为半径的圆的面积并输出结果，要求将π定义为符号常量。
考核点：符号常量的基本用法。
【第3课】【作业1】从键盘输入3个整数，比较大小后输出最大者。
考核点：if-else语句的运用。
【作业2】从键盘输入一个3位数，判断其是否为水仙花数。
所谓“水仙花数”是指一个三位整数，其各位数字立方和等于该数本身。
例如：153=13+53+33,所以153是一个水仙花数。
考核点：基本数学运算符和逻辑运算符的用法。
【第4课】【作业1】从键盘输入3个整数，比较大小后按由小到大的顺序输出。
考核点：if-else语句嵌套运用。
【作业2】从键盘输入一个年份和一个月份，输出此月份有多少天（考虑闰二月的情况）。
考核点：使用switch-case多分支语句。
【第5课】【作业1】从键盘输入一个正整数，判断其是否为素数。
素数指只有1和它本身两个因子的整数。
考核点：基本循环语句的用法。
【作业2】输出100-999之间的全部水仙花数。
考核点：基本循环语句的用法。
【作业3】从键盘输入一个正整数，判断并输出该正整数是几位数。
考核点1：基本循环语句的用法。
考核点2：分离一个整数各个位数字的方法。
【第6课】【作业1】编写一个Java程序，输出如下图案，图案的行数由键盘输入。
（1）观察图案中行、列及星星个数之间的关系。
（2）扩展练习，输出如下图案，图案的行数由键盘输入。
模块一学习总结
模块一作业时秀杰
1.在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块中我首先检查了自己的计算机，安装了很多软件。
例如：概念图工具 FreeMind、数学课件制作工具超级画板、微软的数学工具Math 3.0等。
另外我还仔细阅读并了解了本模块中所介绍的所有内容。
例如：了解了本次培训的内容、认识了案例教学法、认识了本班的同学等。
2.学完本模块后，你有哪些收获？
答: 学完本模块后，我的收获是：1）我了解了创新教师项目百县工程培训的培训的内容、培训设计、培训考核和培训提示内容。
2）我熟练掌握了培训课程界面的操作方法和了解了档案袋。
3）认识了案例教学法，知道了案例的5个学习步骤。
4)学会了怎样从7个必选案例中领取一个自己负责总结的案例。
5)认识了个别的同班同学和本组除我之外的同学。
3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：本次参加的对象都是一线教师，我认为网上学习很好及不耽误教师的上课时间同时又提高了教师的自我学习能力。
但是如果能把学习的时间和上传作业的时间放宽松些就更好了。
2012学科国培模块一、二作业表单
作业1题目：专题讲座学习心得笔记。
作业1要求：学习专题讲座，完成学习心得笔记。
请老师们先下载“附件：模块一、二作业”，完成后可以附件方式提交或直接将完成后的作业粘贴到作业编辑器里提交。
作业1：专题讲座学习心得笔记
把爱洒向每个学生心田。
“爱屋及乌”这一成语告诉人们，情感具有迁移功能。
而“亲其师，信其道”更明确指出，学生对教师的情感能改善学生对所学知识的倾向性。
教育实践证明，只要你心中有生，学生心中就会有你。
我参加教师工作，被任七年级（7）、（8）两个班的数学课，这两个班在全年级算是差班，入学考试时，七年级（7）数学有5位学生考0分，七年级（8）班有3个0分，我接班后，首对学生进行谈心，和他们谈理想、谈生活、谈学习巧门……用无私的爱去温暖学生，用严父的心态去激发学生，用慈母般的心去捕捉差生的闪光点，之后大加赞扬，以树立学生学习的信心，期末考试七年级（7班）数学获全年级第一名的好成绩，七年级（8）班获得全年级第二名，由此看来，我们教师首先要热爱自己的学生，把爱洒向每个学生的心田，成功的喜悦才会永远和你相伴。
七年级英语下学期暑假作业模块一Units12试题.
青云镇中心中学2021-2021学年七年级英语下学期暑假作业模块一〔Units 1-2〕试题〔无答案〕外研版一、只识稳固〔一〕、单词我能行n. 2.舞蹈 4.俱乐部7.鼓11. 家21.电台、车站 23.练习、锻炼24.组、群adj/adv 3绝不 4.早〔的〕5.最好的〔地〕二、短语我不怕……有方法…要么…20.大量、许多21弹吉他23参加体育俱乐部……到……32一份有趣的工作1…给某人打41过安康的生活三、语法我知道〔一〕情态动词1.定义：表示说话人对所说动作的观点，如需要，可能，意愿，疑心等。
2.特点：a.其后加动词原形。
b.无人称及数量的变化。
3.所学有 can , may, must, should ,would, have to4.Can 的作用。
a.表才能。
We can speak English. Her sister can play the violin.b.表答应。
You can play basketball on weekends.We can`t run in the hallways.c.表情求。
Can you help me with my Chinese?Could you tell him to call me back?〔二〕时间是表达法A 整点基数词加o’clock3:00 three o’clockB 非整点1. 顺读法：先说点，后说分，一律读基数词6:10 six ten8:30 eight thirty2.逆读法：借助介词past/to,先说分，后说点past 过， to 差a.当0<分钟数<30时，分＋past+点，表示几点过几分7:10 ten past seven9:20 twenty past nineb.当30<分钟数<60时，〔60-分钟数〕+ to+ 下一点钟，表示差几分到几点6:50 ten to seven7:40 twenty to eight注意：半小时: half 一刻钟：a quarter6:30 half past six7:15 a quarter past sevenC 详细时间是点划线，一般用What time提问。
外研版四上英语一模块作业设计
外研版四上英语一模块作业设计外研版四上英语一模块作业设计为了提高学生的英语学习效果，培养他们的听、说、读、写能力，我们设计了一套外研版四上英语一模块的作业。
这套作业设计不仅覆盖了课本中的知识点，还结合了教师的教学经验和学生的实际情况，帮助学生巩固所学内容，培养他们的英语学习兴趣。
本模块的作业设计包括以下几个部分：1. 听力训练：为了提高学生的听力能力，我们设计了一些听力练习题。
这些练习题包括听录音选择正确答案、听录音填空等。
通过这些练习，学生可以锻炼自己的听力技巧，提高听懂英语的能力。
2. 口语训练：口语是学习英语的重要环节之一。
为了培养学生的口语表达能力，我们设计了一些口语练习题。
学生可以通过与同学进行对话，模拟真实的情境，练习口语表达。
3. 阅读训练：阅读是培养学生阅读理解能力的重要途径。
我们设计了一些阅读理解题，学生可以通过阅读文章并回答问题，提高自己的阅读理解能力。
4. 写作训练：写作是学习英语的重要技能之一。
我们设计了一些写作练习题，学生可以通过写日记、写信等方式，提高自己的写作能力。
除了以上四个部分，我们还设计了一些综合练习题，帮助学生将所学的知识点进行整合和应用。
通过这些练习，学生可以巩固所学内容，提高自己的英语学习效果。
我们还提供了详细的答案和解析，方便学生自主学习和检查自己的答案。
同时，我们也建议学生在完成作业后与教师进行讨论和交流，及时纠正自己的错误，提高自己的学习效果。
通过这套作业设计，我们希望能够帮助学生巩固所学知识，提高自己的英语能力，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望学生能够积极参与作业的完成，并享受学习英语的过程。
携手助学 网络培训 模块一作业
1.在这个模块中，1.在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我做了以下几件事情：（1）首先，我大致浏览了本模块的各项活动要求，对本模块的内容有了一定了解。
（2）在活动一中，我认真学习了有关教学模式和教学策略的理论知识，仔细思考必选案例《有理数的乘方》中的五道思考题，并在课程讨论区积极参与讨论，向大家表述自己观点的同时，吸取他人好的建议及观点。
（3）在活动二中，我对可选案例《“发现”的故事》进行了细致的分析，并按要求上交了作业，进一步巩固了有关教学模式的理论知识。
同时，我也浏览了其他几个案例，思索其中可借鉴的地方，以便在今后的教学中思路更开阔。
（4）在活动三中，我选择了《给学生自由的空间》进行分析，仔细思考案例中的五道题，对教学策略的运用及学生的情感态度和价值观的培养有了更多的思考。
（5）在活动四中，我用word编辑了一篇电子教案，用到了以前从未用过的“样式”等功能，不但在教学设计流程上有了一定的提高，也对word的功能有了进一步的了解。
（6）在本模块的学习过程中，我不断进入课程讨论区及优秀作业区阅读其他老师的成果，并发表自己的见解，以达到共同进步。
（7）完成上一模块后，在完成本模块的各项任务时已经感到得心应手，当qq 群中有人遇到困难时，我积极地给予帮助，耐心指点，同时也让自己在操作上更加熟练。
2.学完本模块后，你有哪些收获？？答：在这个模块中，我做了以下几件事情：（1）首先，我大致浏览了本模块的各项活动要求，对本模块的内容有了一定了解。
（2）在活动一中，我认真学习了有关教学模式和教学策略的理论知识，仔细思考必选案例《有理数的乘方》中的五道思考题，并在课程讨论区积极参与讨论，向大家表述自己观点的同时，吸取他人好的建议及观点。
（3）在活动二中，我对可选案例《“发现”的故事》进行了细致的分析，并按要求上交了作业，进一步巩固了有关教学模式的理论知识。
同时，我也浏览了其他几个案例，思索其中可借鉴的地方，以便在今后的教学中思路更开阔。
小学数学,数学模块一、数学模块三作业答案
小学数学,数学模块一、数学模块三作业答案篇一：小学数学模块一作业题小学数学模块一作业题：一、教学反思对小学数学教师专业成长具有哪些重要价值？答： 1、构建相互尊重、民主平等的交往环境；2、以身示范，为学生树立良好的交往榜样3、因人而异，采用不同的交往策略；4、提高整体素质，注意避免运用失当的交往方式。
二、小学数学教师提升交往沟通能力的实践策略有哪些？答 1、教学反思帮助小学数学教师客服职业病；2、教学反思使小学数学教师的教学更有创新性；3、教学反思促使小学数学老师更深入地理解课程改革理念。
一、小学数学教师提高教材解读能力的方法有哪些？答：1、不断扩展和更新专业知识；2、提升理论水平，转变教材解读的思维方式；3、掌握教材解读的主要策略与思路。
二小学数学教师在设置三维目标的时候应该注意哪些问题？答：1、正确把握三维目标三个维度之间的关系2、设置教学目标从“关注结果”到“关注学生“3、教学目标设置要全面、适度、明确、具体。
小学数学模块三作业题：一.小学数学概念具有哪些特性？答： 1、更多需要形象和表象的支撑； 2、小学数学概念多依赖于不完全归纳法来构建； 3、小学数学概念的定义多采用描述的方式； 4、小学数学概念是具有发展“阶段性”的。
二、主要环节1、复习引入，创设情境。
2、对比迁移，探究算法。
3、归纳方法，模仿训练。
4、综合性训练，巩固算法。
5课堂小结，拓展提升。
三、教学环节有哪些1、明确目标，激发兴趣。
2、基本练习，寻找漏洞。
3、综合练习，拓展提高。
4、检测反馈，评价反思。
篇二：小学数学模块3作业小学数学模块三回馈练习答案1、小学数与代数内容第一学段包括哪些内容？ ( ) (1分) (最少选1项,最多选6项)正确答案:ABCFA.数的认识B..数的运算C.常见的量D.式与方程E.正比例\反比例F.探索规律22、数与代数内容的教学应抓住哪几条重要的主线? ( ) (1分) (最少选1项,最多选4项)正确答案:ABCDA.数概念的建立B.运算的理解和掌握C.问题解决与数量关系D.代数的初步33、《标准》对整数的认识在第一学段设计了4条内容，下面哪几条是第一学段的内容？ ( ) (1分) (最少选1项,最多选6项)正确答案:ABEFA.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置B.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数C. 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数D. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计E.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小F.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计44、分数和小数的联系是（） ( ) (1分)正确答案:DA.部分和整体的关系B.具体的量C..分数起源于分D.小数是十进分数55、“数的运算”教学中的核心概念是（） ( ) (1分)正确答案:BA.数位B.计数单位C.运算律66、学习估算有（）价值。
小学六年级下期英语校本作业(模块一)
小学六年级下期英语校本作业（模块一）班级: 姓名 : 等级:Part 1 基础练习一、默写单词看上去______收银员______可乐______美元_______美分_______享受小心的二、写出下列食物：Fruit：香蕉__ ____苹果____ ___梨___ ____橘子_______西瓜Food:蛋糕___ __米饭_____面包______面条_________鸡蛋_____鱼肉______蔬菜_________热狗_____ __奶酪_ ____三明治_____ __ 汉堡Drink:茶_______果汁______可乐______牛奶__ __ 咖啡冰淇淋：三、写出下列价格的英语表达￥15___________ _ ﹩1.75_______ _________﹩4.50 ﹩7.25﹩13.25___ ﹩9.30___四、写句子(注意大小写、标点符号)及中文意思。
can i help you i want a hot dog pleasehow much is it it's thirteen dollars and twenty-five cent五、翻译下面句子。
1、What do you want to eat?2、What do you want to drink ?3、Here you are .4、Enjoy your meal.5、It looks good.Part 2 提高练习一、单项选择。
( ) 1. This girl _________ nice . A. looks B. sounds C. feels( ) 2. — What do you want _______?— A cola, A. to drink B. to eat C. drink( ) 3. — _______ is it?—It’s five yuan. A. How much B. How many C. How old ( ) 4. I want _________ a hot dog. A. eat B. to eat C. to drink( ) 5. It’s six ___ and twelve _____ .A.dollars, cent B. dollar, cents C. dollars, cents二、选出不同类的词。
模块一作业案例
2．能否自主发现网络信息中的错误
3．能否按照学习思路，自主探究学习
4．能否与同学间展开激烈的学术辩论，能否坚持自己的观点
5．对于教师的观点是否能够质疑
第2步：21世纪技能
21世纪技能
技术工具
国际化的视野
电脑，网络，各种语言支持
批判、创新、合作、求实的能力
开放的学术氛围
从搜索资源到自主实践和得出正解，我们对网络的资源持有批判态度，
只靠自己亲自验证推理的过程，让我们学会了科学的学习需要实践和反思。
前瞻式的分析思考与实践反思的能力
各种学习资源文本工具
利用现代化科技为我所用，有高效的思想
各种高科技的先进设备
修订后的单元概述：
对于【正切函数的图像与性质】这节课，
我在上课之前就有思考过，
不能和之前的课一样的处理方式。
一方面避免听课审美疲劳，
一方面提升更多的未来需要的技能。
具体细节，简述如下：
学生们有自己画图，有从网络上搜索，发现不同和网络上的错误.和画图的同学们比较，交流，对正。之后自主归纳出性质流，寻求最高效的方式。
我的一节课
作者信息
姓名
宋中华
所教学科
数学
所教学段
高中
单元主题：开放式的学习
第1步：选择单元
原单元概述:
【正切函数的图像与性质】
这一节是在之前学习过正弦、余弦函数的图像与性质之后的学习，
可以按照之前的研究思路，选取更开放的学习方式，
让学生们不光在知识上有收获，
更多的是开放视野，运用网络，批判的学习。
评价学生的学习：
初中数学作业评分标准
作业评分标准模块一作业：答案不唯一，合格标准为：1.以示例试题为原型；2.符合课程标准要求；3.不能有科学性错误；4.适用于期末考试，面向全体学生；（1）、（2）小题应使班级80℅的学生得分。
（3）小题要有难度。
5. 仿编题符合：以示例试题为原型，仿照其命题思路编拟一道解题思路、方法与原型相同的题目。
6.改编题符合：改变示例试题中的条件或问题，使知识得到拓宽、延伸。
模块二作业：答案不唯一，合格标准为：作业1.填空题的文字表述清晰、问题设计科学、添加适当的提示语和限制语使题目表述更加周密；作业2.选择题的文字表述规范科学、干扰项设置科学合理、素材具有实际意义。
模块三作业：答案不唯一，合格标准为：作业1.几何类计算、规范演算，确保条件的充分性；作业2.题干呈现不烦琐、计算指向无歧义、问题背景选择得当；模块四作业：作业1：答案不唯一，如：BF=BD或CD=CE或∠CDE=∠CED等。
作业2：答案不唯一，如：乘法公式、因式分解等，证明略。
模块五作业：作业1：答案不唯一，合格标准：素材符合现实意义、贴近学生生活、完善表述用语，精确指向命题意图等。
作业2：答案不唯一，合格标准：采用示例素材、结合函数的图像知识点、细致检验答案是否合乎实际。
模块六作业：这一命题是真命题，编制题答案不唯一，合格标准：问题表述严密、图形设置合理、表述使兼顾各类结果。
模块七作业：答案不唯一，合格标准：明确训练、考查目标、以某一教学情境为素材、抓住数学的核心问题，突出对数学学科本质的考查。
模块八作业：答案不唯一，合格标准：问题指向明确、明确问题探究方向、推理设计避免繁琐。
模块九作业：答案不唯一，合格标准：体现“勾股定理的应用”知识点的考查、分层次设置习题、以必做题、选做题或者A级题目、B级题目等形式呈现、掌控好完成题目的时间。
模块十作业：答案不唯一，合格标准：1.不能出现科学性错误；2.注意隐含条件，避免题干冲突；3.紧扣考查重点---“函数”，体现题目的测试价值。
模块一作业2
你和学生、家长及同事相处中最大的烦恼是什么？有什么改善的举措？
与学生相处的烦恼是有些学生不能投入到学习，虽然知道这是这个年龄孩子的“通用”的，回想自己小学时候不也是想一回事，做一回事，经常惹得家长老师瞪眼睛吗？有几个孩子长期不写作业，着急，但是哪有那么多时间不停的补作业呢？因为通常这样的孩子都是几门课的作业都不写。
我的做法是理解孩子，经常和孩子们说自己也上过小学，你们做的事情我都做过了。
只有理解孩子，真的有心灵的沟通，他们才会理解老师，才会用心的去学。
严格要求孩子，以身作则，从开始就给出明确的要求，并严格的执行，当然也要合理，这样的严格才能服众，对吧，制定的合理的规则，并带着孩子们一同去遵守，是成功的钥匙。
与家长相处的烦恼是家长不管孩子，作业不写，不默写，不签字，诸如此类，也有些很个别的家长（极个别）认为教育孩子就是老师的事情，和家长毫无关系。
曾有人遇到这样的家长，“我把孩子都送到学校来了，你们不管谁管，家庭作业不写关我什么事......”还有的家长，六年不见一面。
我的想法是教师千万不要把家长放到自己的对立面去，教师和家长应该是一条战线上的，要“联合”起来“对付”孩子，就是这样的一个意思，我们需要让家长理解我们，也要明白我们需要一同为孩子做些什么，家长该做些什么。
俗话说得好：病从口入，祸从口出。
因此，上班时，尽量多做事少说话。
这样做既可以让自己多积累工作经验；又可以让繁忙的工作冲去多余的时间，避免无聊时，闲谈别人的是非。
即使在工作之外，亦从不对同事评头论足，但谁是谁非，心中自然明了。
多些宽容与理解。
如果同事之间多一些宽容和理解，同事关系也就不会那么难处了。
管理学(1.12)--模块一练习题作业
练习作业一、选择题1．管理者的管理目标是（B）A．组织资源B．提高效益C．正确决策D．有效领导2．高层管理者的主要工作是（C）A．领导B．协调C．决策D．控制3.对基层管理者而言，其管理技能侧重于（B）A.谈判技能B.技术技能C.人际关系技能D.财务技能4.管理者在进行经营决策时扮演的角色是（A）A.企业家B.纠纷调解者C.信息传递者D.组织发言人5.对于管理，下列说法中正确的是（B）A.管理适用于盈利性组织B.管理适用于任何类型组织C.管理只适用于工业企业D.只适用于行政性组织6.世界管理界有三句名言：能力比知识重要，素质比能力重要，觉悟比素质重要。
如果此说正确，那么，最危险的管理者是（ D ）A.缺乏知识的管理者B.能力低下的管理者C.素质不高的管理者D.没有觉悟的管理者7.曾有某高技术企业的总裁，其个人并无接受过相关高技术教育及从事过相关领域经营的背景，而只有接受过MBA教育并在其他非高技术企业成功经营的履历，但他上任后，在短短的不到3年时间里，就迅速扭转了该公司多年亏损的局面，完成了当初董事会提出的盈利目标。
这一事例说明：( C )A．企业高层管理者不需要专业知识和技能，有管理经验就行了。
B．成功的管理经验具有通用性，可以不分行业地加以成功移植。
C．企业核心领导的管理水平会对企业的发展产生不可估量的作用。
D．这只是一种偶然发生的现象，可能是该总裁正好遇到市场机会。
8.玛丽在某快餐店当了两年服务员，最近被提升为领班。
她极想在新的岗位上取得成功，所以去征求曾做过领班工作的一位朋友的意见。
这位朋友向她道出了三大成功要素：第一，能理解人能敞开地和人沟通，能在部门内外和他人一起工作；第二，能理解组织的整体结构，能解释组织计划和目标，并将其转换为本部门的目标，能够预见问题并对之进行处理；第三，能使自己的想法和建议被上司接受；维护权威，尊重管理阶层。
( B )试问，玛丽朋友所提出的建议中哪一点涉及到人际技能？A.第一和第二B.第一和第三C.第二和第三D.第一9.管理者在作为组织的代表履行礼仪性和象征性义务时，其扮演的角色是（ A ）A．人际关系方面B．信息传递方面C．决策制定方面D．组织管理方面10.有效的管理者在其管理活动中花费时间最多的是（D）A．传统管理B．人力资源管理C．网络管理D．沟通11.成功的管理者在对所从事的管理活动强调的重点上与有效的管理者不同之处在于：成功的管理者认为（C）A．人力资源管理的相对贡献最大B．传统管理的相对贡献最大C．网络联系的相对贡献最大D．沟通的相对贡献最大二、多项选择题1.管理的二重性是指管理的（CD）A．科学性B．艺术性C．自然属性D．社会属性E．实践性2.管理的职能包括（ABD E）A．计划职能B．组织职能C．激励职能D．领导职能E．控制职能3.在组织中扮演决策指挥者的角色是指（BCD E）A．传播者B．谈判者C．资源分配者D．企业家E．障碍处理者二、判断题1、任何管理都是在某一特定组织中进行的，是为特定组织服务的。
模块1带电作业项目案例分析(Z
模块1带电作业项目案例分析(ZY0700210004)【模块描述】本模块介绍带电作业典型事故案例。
通过事故案例陈述及案例分析,熟悉事故产生的原因、违反规程的条款,掌握同类事故的防范措施【正文】一、110kV线路带电断开引线过程发生的人身事故1 (一)设备概况110kV输电某线全长23.67km,杆塔共76基, 69号-76号因设备存在危急缺陷,急需进行检修,因66号-67号之间“T”接了一条重要线路,经考虑在68号耐张杆处进行断引, 68号-76号空载线路断开距离为4.86km, 68号为“干”字形耐张塔,导线三角排列,三相导线均采用压缩式耐张线夹。
(二)事故经过2007年11月17日,某局输电部带电班准备在110kV某线68号耐张塔实施带电断开引线作业当天作业的工作班成员共6人,工作负责人高某,现场指定专责监护人许某,由胡某担任等电位电]负责断引操作。
作业开始后,工作班在68号耐张塔A相向67号侧挂软梯。
等电位电工胡某沿软本进入电场后,感觉戴屏蔽手套操作不方便,就把两只屏蔽手套全部脱掉直接操作。
地面电工将消弧2与消弧滑车传递到作业位置后,胡某随手将消弧滑车挂在导线上,将消弧绳的软铜线在引流线的端:上打了个结,就取出扳手开始拆除引流板螺栓。
此时工作负责人高某和专责监护人许某正在杆下讨第二天的工作,并未注意到这一细节。
等电位电工胡某将两个螺栓的螺帽全部拆除后,一只手抓住流线端头,另一只手抓在耐张线夹处,喊了一句“拉一下消弧绳”就开始用力将引流线端头的引流从螺栓上脱出。
此时地面电工拉紧消弧绳,但由于软铜线未绑牢,受力后绳结自行脱开,消弧绳坚地面,恰好此时胡某已将引流线端头从螺栓上脱出,造成两手同时触及已断开引线的两个端头,人串入电路,空载电流由一手通过心脏流经另一手,当即死亡。
(三)事故原因分析1,直接原因(1)等电位电工胡某(死者)安全意识淡薄,缺乏基本的自我保护意识,作业方法不当,擅自违反操作程序和工艺要求,在消弧绳未绑牢地面人员未拉紧受力的情况下, 自行开始拆除线夹螺栓,违反了《国家电网公司电力安全工作规程(电力线路部分)》8.4.1.2条“带电断、接空载线路时,作业人员应戴护目镜,并应采取消弧措施”及8.4.1.5条“严禁同时接触未接通的或已断开的导线两个断头,以防人体串入电路。
理论力学作业
模块1 静力学公理和物体的受力分析一、补充题按照规范的方法(指数或字母前缀)表达下列数据 08N 应为： 或350708kN=( )N86Mg=( )kg2017.3=28=如果已知矢量 A=8i +2j – 4k,和B = -2j + 求: 1、A +B2、A -B3. A,B 的模及单位矢量4. A •B5. A ⨯B二、受力图1-1 画出各物体的受力图。
下列各图中所有接触均处于光滑面，各物体的自重除图中已标出的外，其余均略去不计。
1-2 画出下列各物体系中各指定研究对象的受力图。
接触面为光滑，各物自重除图中已画出的外均不计。
q) )A BBCA(c )P 2A(a )CDABCFAD(b )(销钉)B CABBC模块2 平面汇交力系与平面力偶系2-1铆接薄板在孔心A、B和C处受三力作用，如图所示。
F1=100N，沿铅直方向；F2=50N，沿水平方向，并通过点A；F3=50N，力的作用线也通过点A，尺寸如图。
求此力系的合力。
2-2 图示结构中各杆的重量不计，AB 和CD 两杆铅垂，力F 1和F 2的作用线水平。
已知 F 1=2kN ，F 2=l kN ，CE 杆与水平线的夹角为300，求体系平衡时杆件CE 所受的力。
2-3 在水平梁上作用着两个力偶，其中一个力偶矩M 1=，另一个力偶矩M 2=，已知AB =3.5m ，求A 、B 两支座处的约束反力。
FM 1M 22-4压榨机构如图所示，杆AB、BC的自重不计，A、B、C处均为铰链连接。
油泵压力F=3kN，方向水平，h=20mm，l=150mm，试求滑块C施于工件的压力。
模块3 平面任意力系与摩擦3-1露天厂房立柱的底部是杯形基础，立柱底部用混凝土砂浆与杯形基础固连在一起，已知吊车梁传来的铅直载荷F=60kN，风荷q=2kN/m，又立柱自身重P=40kN，a=0.5m，h=10m，试求立柱底部的约束反力。
3-2 试求下列各梁的支座反力3-3 悬臂式吊车的结构简图如图所示，由DE 、AC 二杆组成，A 、B 、C 为铰链连接。
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模块一
一、说说义务教育语文课程改革的基本思路。
1、义务教育语文课程的定位
（1）强调语文课程具有多重功能的特征。
（2）在语文课程多方面特性中“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点。
”
（3）以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合与融合。
2、确定义务教育语文课程的目标与内容。
（1）构建“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度目标系统。
（2）课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。
（3）遵循“九年一贯整体设计”的指导思想。
3、语文课程学习方式、方法的调整。
（1）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养。
（2）注重读书、注重积累和语感培养、注重品味、感受和体验、注重语言文字运用的实践。
4、语文课程教学、评价方式方法的调整。
（1）突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用。
（2）提倡教学中的多重对话。
二、课标修订对“实验稿”做了哪些修改和调整？
1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。
2、进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。
3、进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的基本环节和要素，进一步加强操作性。
4、针对调研中发现的问题，采取一些新的措施，进一步提出一些要求。
例如关于汉字教育。
三、从您自己情况来说，下一步语文教学中有什么新的打算？
1、认真学习、领会课标修订稿中坚持和保留了哪此内容，修改的重点是什么，以及做修改的原因。
2、反思通过10年课改自身在教学能力上有了哪些进步和成长，还存在哪些跟课程理念不符合的做法，找准改进的方向和突破口。
3、在今后的语文教学中我会更加注重工具性与人文性的统一，注重培养学生的创新精神和实践能力，与时俱进，提高学生的语文素养。