《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教案《金钱的魔力》教案《金钱的魔力》教案1教材分析：《金钱的魔力》是著名作家马克。
吐温写的短篇小说《百万英镑》中的一个片段。
本文记叙了我去裁缝店买衣服，伙计和老板在金钱的冲击下，由尖酸刻薄到热情的变化。
文本主要以人物的神态的变化和语言的繁琐，描写老板和托德的以貌取人、势力的人物形象。
而对于语言动作神态等刻画人物的方法，在《人物描写一组》和《刷子李》中都有了系统的感知和尝试运用。
因此，在本文教学中，我们应该不再刻意强化这是语言描写，这是动作描写，而应该交给学生更多自主的空间去品味神态的变化，语言描写的技巧，并且应该让学生有运用的机会，以此为将来的写作做好准备。
本组的单元目标是：感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
这也决定了这篇课文的任务：感受托德和老板的势力的人物形象和体会并尝试运用，以神态的变化和语言的繁琐来描写人物。
况且，这篇课文是名家的小说，处于高段，应该透露小说的语言特点。
教学目标：1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。
2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。
3.通过揣摩人物笑的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。
教学重点：体会刻画人物的方法。
教学难点：感受作者用语的感情色彩。
教学过程：课前谈话：透露关于写笑的词语和句子。
笑的词语（笑容可掬、眉飞眼笑、相视而笑、有说有笑、眉开眼笑、谈笑自若）笑的句子(你们的微笑犹如阵阵春风，吹暖我的心)【设计意图：拉近和学生的距离，激发课堂活力，并收集描写笑的语句，为下文比较教学做好准备】一、揭题导入，理解魔力知道今天要上的题目吗？（力量，不可思议的力量，你在哪见识到过）课前介绍《百万英镑》有关资料。
来读读，读了课题你的脑海中马上跳出了什么问题。
我想大家和我一样都想去好好地了解这篇课文。
【设计意图：引入资料，为学生扫除阅读障碍，同时激发学生的阅读兴趣】二、初读课文，感知情节1.同学们都预习过这篇课文了，老师想来检查一下。
金钱的魔力教案设计2
金钱的魔力优秀教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生理解金钱的含义和作用。
（2）让学生认识到金钱的魔力，了解金钱对人们生活的影响。
（3）培养学生正确对待金钱的态度。
2. 能力目标：（1）培养学生运用课文所学知识分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生学会与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）让学生认识到金钱不是万能的，培养学生的价值观。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生理解金钱的含义和作用。
（2）让学生认识到金钱的魔力，了解金钱对人们生活的影响。
（3）培养学生正确对待金钱的态度。
2. 教学难点：（1）让学生深入理解金钱的魔力，以及金钱对人们生活的影响。
（2）培养学生正确对待金钱的态度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解金钱的魔力。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备1. 教材：《金钱的魔力》课文2. 课件：金钱的含义、作用，金钱的魔力，正确对待金钱的态度等相关素材3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等五、教学过程1. 导入新课（1）播放金钱相关的短片，引导学生思考金钱的含义和作用。
（2）学生分享对金钱的理解，教师总结并板书。
2. 研读课文（1）学生自读课文《金钱的魔力》，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论：课文中的典型案例，金钱的魔力表现。
3. 课堂讲解（1）教师讲解金钱的含义和作用。
（2）教师讲解金钱的魔力，以及金钱对人们生活的影响。
（3）教师讲解如何正确对待金钱。
4. 课堂练习（1）学生按要求完成课后练习题。
（2）学生分享练习心得，教师点评并指导。
5. 总结与反思（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师点评学生的表现，提出改进意见。
《金钱的魔力》教案设计范文
《金钱的魔力》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金钱的魔力》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解金钱与人生的关系，培养正确的金钱观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的主题思想。
（2）学会从不同角度审视金钱，树立正确的价值观。
（3）提高自己的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（2）引导学生认识到金钱不是万能的，金钱买不到真正的情感。
（3）激发学生对生活的热爱，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《金钱的魔力》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养正确的金钱观。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想，从不同角度审视金钱。
（2）提高阅读理解能力和写作技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生深刻理解金钱的魔力。
4. 读写结合法：通过阅读与写作相结合，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
四、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，引出金钱的主题。
（2）引导学生思考金钱在生活中的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《金钱的魔力》，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论金钱与人生的关系。
3. 课堂讲解：（1）分析课文中的主题思想，引导学生从不同角度审视金钱。
（2）讲解生字词，让学生正确运用到实际情景中。
4. 案例分析：（1）分析课文中的实例，让学生深刻理解金钱的魔力。
（2）引导学生讨论金钱与情感的关系。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调金钱的正确使用。
（2）引导学生树立正确的金钱观。
《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教案一、引言1.1社会背景介绍1.1.1金钱在现代社会中的作用1.1.2金钱与个人生活、工作的关系1.1.3金钱观的多样性及其影响1.1.4引导学生正确认识金钱的重要性1.2课程定位与意义1.2.1金钱教育在青少年成长中的地位1.2.2金钱观教育对学生未来发展的作用1.2.3通过课程培养学生正确的金钱观1.2.4课程对学生全面发展的贡献1.3教学目标概述1.3.1使学生理解金钱的本质和价值1.3.2培养学生理性消费和理财的能力1.3.3引导学生建立正确的金钱观和价值观1.3.4通过课程学习，提升学生的社会责任感二、知识点讲解2.1金钱的历史与发展2.1.1金钱的起源和演变2.1.2不同历史时期金钱的形式2.1.3金钱与经济发展的关系2.1.4当代货币体系的特点2.2金钱的功能与作用2.2.1交换媒介：简化交易过程2.2.2计价单位：衡量商品价值2.2.3储藏手段：保存财富2.2.4投资工具：财富增值的途径2.3金钱观的形成与影响2.3.1个人成长环境对金钱观的影响2.3.2社会文化对金钱观的影响2.3.3金钱观对个人行为的影响2.3.4正确金钱观的重要性三、教学内容3.1金钱知识普及3.1.1基础金融知识介绍3.1.2不同货币类型及其特点3.1.3理财产品和投资工具简介3.1.4金钱管理的基本原则3.2理财技能培养3.2.1个人预算制定与管理3.2.2消费决策与理性消费3.2.3储蓄与投资的基本策略3.2.4风险意识与风险管理3.3金钱观教育3.3.1正确金钱观的内涵与特征3.3.2金钱观教育的方法与途径3.3.3金钱观教育的案例分析3.3.4培养学生正确的金钱观四、教学目标4.1知识目标4.1.1了解金钱的历史、功能与作用4.1.2掌握基本的金融知识和理财技能4.1.3理解正确的金钱观及其重要性4.2能力目标4.2.1能够制定个人预算和进行消费决策4.2.2能够进行基本的储蓄与投资活动4.2.3能够分析和解决金钱相关问题4.3情感态度价值观目标4.3.1培养学生对金钱的理性态度4.3.2增强学生的社会责任感和诚信意识4.3.3塑造学生正确的价值观和人生观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1金钱观的形成与影响5.1.2理财技能的培养与应用5.1.3学生金钱观的引导与塑造5.2教学重点5.2.1金钱的历史与发展5.2.2金钱的功能与作用5.2.3正确金钱观的内涵与特征六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资料6.1.2实物货币：不同国家的纸币和硬币，用于直观教学6.1.3金融知识海报：展示金融知识，增强课堂氛围6.1.4理财游戏或软件：模拟理财过程，提高学生参与度6.2学具准备6.2.1笔记本和文具：记录课堂重点知识6.2.2个人财务表格：用于预算制定和理财规划6.2.3理财相关书籍或资料：供学生自主学习6.2.4网络资源：提供额外学习材料和案例分析6.3互动材料准备6.3.1小组讨论指导手册：引导小组讨论和合作6.3.2角色扮演剧本：模拟金钱相关场景，深化理解6.3.3调查问卷：收集学生对金钱观的理解和态度6.3.4反思日志：鼓励学生记录学习心得和感悟七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题：通过日常生活中的金钱实例引入课程7.1.2激发兴趣：提出问题，引发学生对金钱的思考7.1.3明确目标：介绍课程目标和教学内容7.1.4活动预热：简短的游戏或互动，活跃课堂气氛7.2主体教学7.2.1知识讲解：系统讲解金钱相关知识7.2.2案例分析：分析金钱相关的实际案例7.2.3小组讨论：分组讨论金钱观和理财技能7.2.4角色扮演：模拟金钱使用场景，实践理财决策7.3.2思考交流：学生分享学习心得和感悟7.3.3教师点评：点评学生表现，提供反馈7.3.4价值引导：强调正确金钱观的重要性八、板书设计8.1课程与结构8.1.1课程《金钱的魔力》8.1.2章节划分：清晰展示课程内容结构8.1.3关键词：突出金钱、理财、金钱观等关键词8.1.4图表辅助：使用图表展示金钱相关数据或概念8.2知识点梳理8.2.1金钱的历史与发展：时间线或流程图8.2.2金钱的功能与作用：功能列表或图示8.2.3正确金钱观：核心观念与行为准则8.3教学互动记录8.3.1讨论主题：记录小组讨论的主题和要点8.3.2学生提问：记录学生的疑问和教师解答8.3.3教学反馈：记录学生对教学内容的反馈8.3.4思维导图：绘制金钱知识网络，强化记忆九、作业设计9.1课后阅读9.1.1阅读材料：提供与金钱相关的文章或书籍9.1.2阅读笔记：要求学生记录关键信息和感悟9.1.3思考问题：提出与阅读材料相关的问题，引导学生深入思考9.1.4分享交流：鼓励学生在下一堂课分享阅读心得9.2理财规划实践9.2.1个人预算制定：要求学生制定一个月的个人预算9.2.2消费记录：要求学生记录一周的消费情况9.2.3理财方案设计：要求学生设计一个简单的理财方案9.2.4家长反馈：鼓励学生与家长讨论预算和理财方案，获取反馈9.3深度思考与写作9.3.2案例分析：分析一个金钱相关的案例，提出见解9.3.3创意作业：鼓励学生以金钱为主题进行创意表达，如绘画、诗歌等9.3.4同伴互评：组织学生相互评价作业，促进交流十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学效果评估：反思课程目标的达成情况10.1.2学生参与度分析：评估学生的参与度和互动质量10.1.3教重点和难点解析在《金钱的魔力》教案中，有几个环节是需要特别关注的，以确保教学效果的最大化。
金钱的魔力教学设计优秀5篇
金钱的魔力教学设计优秀5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1．认识生字“蹩、撵”，小学语文5年下《金钱的魔力》教学设计。
读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间1课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇新课文。
请同学们齐读课题。
2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的作者是谁？能不能介绍一下他的代表作？3、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念，小学语文教案《小学语文5年下《金钱的魔力》教学设计》。
那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。
4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。
从这段录像片中你看懂了什么？二、初读课文，整体感知。
1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。
2、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。
3、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容。
1、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。
请同学们按照阅读提示，快速的读课文。
（课件出示阅读提示）（1）、认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？（2）课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。
）2、小组汇报。
预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。
金钱的魔力教案设计
金钱的魔力教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）了解金钱的含义及其在人们生活中的作用。
（2）掌握金钱魔力的表现形式，如诱惑、压力、动力等。
（3）了解金钱与价值观、道德观的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生的金钱管理能力。
（2）提高学生抵制金钱诱惑的能力。
（3）培养学生正确对待金钱的价值观和道德观。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）使学生认识到金钱不是人生的唯一追求，金钱与幸福、成长等无直接关联。
（2）引导学生树立正确的金钱观，追求更高尚的人生目标。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）金钱在人们生活中的作用。
（2）金钱魔力的表现形式及应对策略。
（3）正确对待金钱的价值观和道德观。
2. 教学难点：（1）金钱与幸福、成长的关系。
（2）如何抵制金钱诱惑，树立正确的人生观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生体验金钱的魔力，培养其金钱管理能力。
2. 案例分析法：分析现实生活中金钱魔力的案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养其独立思考和团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《金钱的魔力》相关内容。
2. 课件：金钱的魔力表现形式、案例分析等。
3. 教具：纸币、硬币等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示纸币、硬币等教具，引导学生思考金钱在生活中的作用。
（2）学生分享对金钱的认识和看法。
2. 教学金钱的魔力（1）教师介绍金钱魔力的表现形式，如诱惑、压力、动力等。
（2）学生举例说明金钱魔力在生活中的具体体现。
3. 案例分析（1）教师呈现典型案例，如因金钱诱惑导致的道德败坏、犯罪等。
（2）学生分组讨论，分析案例中金钱魔力的影响及其应对策略。
4. 金钱管理能力提升（1）教师引导学生思考如何抵制金钱诱惑，树立正确的人生观。
（2）学生分享自己的金钱管理方法和经验。
6. 作业布置（1）阅读一篇关于金钱与幸福、成长的文章。
（2）家庭实践：与家人一起制定家庭金钱管理计划。
《金钱的魔力》教学设计精选5篇
《金钱的魔力》教学设计精选5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。
2、指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3、指导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、出示课题：金钱的魔力。
2、你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。
不信我们就一起来看一看课文。
3、本文节选自马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、初读课文，整体感知1、文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。
他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。
（讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。
）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。
）三、突出重点内容，品味精彩描写1、读托德。
（1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出描写托德表情、语言的句子。
交流，出示句子：① 那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人只会带大票子的。
”② 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”③ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，……我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
《金钱的魔力》教案设计
《金钱的魔力》教案设计
一、教学目标
1. 知识与能力目标：学生能够理解金钱在生活中的作用，认识金钱的意义和价值。
2. 过程与方法目标：通过讨论、小组活动和案例分析等多种教学方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生正确看待金钱，树立正确的金钱观念，培养学生的节俭和勤俭节约观念。
二、教学内容
1. 金钱在生活中的作用及意义
2. 金钱的来源和获取方式
3. 金钱的管理和运用
4. 金钱的价值观念
5. 节俭和勤俭节约观念的培养
三、教学重点与难点
1. 金钱在生活中的作用及意义
2. 金钱的管理和运用
3. 节俭和勤俭节约观念的培养
四、教学过程
1. 导入环节：通过一个小组讨论的方式，让学生谈谈对金钱的看法
和认识。
2. 学习任务：组织学生听取讲解金钱在生活中的作用及意义，并进
行案例分析。
3. 拓展延伸：设计一个小组活动，让学生通过角色扮演的形式，模
拟不同角色面临金钱问题时的应对方式。
4. 总结反思：引导学生回顾本节课所学内容，思考自己在日常生活
中对金钱的态度和处理方式，并提出建议和改进。
五、课后作业
1. 撰写一篇关于金钱管理的心得体会，包括对金钱的认识、管理方
式和价值观念等方面的思考。
2. 收集一些关于节俭和勤俭节约的案例，并进行整理和总结，准备
下节课分享。
通过以上教案设计，希望能够引导学生正确认识金钱的作用和意义，树立正确的金钱观念，培养学生的节俭和勤俭节约观念，从而使他们
在日后的生活中能够正确处理金钱问题，实现自身的价值观和目标。
【2300字】。
金钱的魔力教学设计及反思(6篇)
金钱的魔力教学设计及反思(6篇)《金钱的魔力》篇一目标1.认识4个生字。
读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学流程一揭题1出示课题：金钱的魔力2读题。
3“魔力”是什么意思？再读题。
4通过预习，我们知道这里的金钱具体指的是——？文中出现了哪几个人物？5金钱到底有什么魔力呢？我们再来读读课文。
读课文之前，我要说明的是，这是《百万英镑》这篇小说的一个选段，当时“我”其实是流落街头，机缘巧合之下拿到了一张百万英镑的大钞。
在我进服装店买衣服时身上是衣衫褴褛，破破烂烂的。
二读文感知文意，感悟人物形象。
（一）指名逐段读：1指名读第1自然段。
随机交流：（1）什么是“蹩脚”？读了这段文字，你有什么话要说吗？（2）师引读：就因为“我” 身上衣衫褴褛，破破烂烂，所以托德才——“一直等他把手头的事办完，他才……最蹩脚的给我。
”（3）继续读。
“颇”是什么意思？“胆怯”呢？2你关注的是托德的行动。
指名读第2自然段。
随机交流：（1）你关注的是他的表情。
“刻薄”是什么意思？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的语言就很好理解了，继续读。
重点指导读好“啊”字。
（3）托德真的认为“我”是阔人，“我”只会带大票子吗？是的，这是反话。
（4）指导读第2自然段。
3你关注的是托德的行动。
指名读第3自然段。
随机交流：（1）“摆着架子”是什么意思？摆着架子说话的语气该怎么读？（2）“可能”是什么意思？这里与其说是一种猜测，还不如直接理解为认定“我”没带钱。
难怪会摆着架子说——（引读语言）4指名读第4自然段。
5小结，引读。
同学们，在托德见我衣衫褴褛时，你们看他那行动——那神情——那语言——说：托德啊，你真是一个的人！6继续指名读第5自然段。
7继续指名读第6自然段。
随机交流：（1）这里写了托德的——（笑）。
（2）是啊，我们的服务员终于笑了，是他认识到自己的错误了吗？那是什么原因？（3）同学们，有人说微笑是最美的，但皱纹让人看了却是——丑的，笑容里有皱纹，不仅有皱纹，还有——（折纹螺旋纹）这样的笑给你什么感觉？（4）还有更绝的呢！继续读。
《金钱的魔力》教学设计优秀6篇
《金钱的魔力》教学设计优秀6篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的6篇《金钱的魔力》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标１、认识生字新词，激发学生阅读外国名著的兴趣。
２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
教学重难点：体会作家描写人物的方法。
教学过程一、谈话激趣，初识魔力。
１、有一种东西是谁也离不开的，尤其是生活地城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……（钱），那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。
２、看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。
（把题目补充完整）二、品读课文，感受魔力。
１、同学们都读过课文了吧，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？２、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式再读读课文，思考并试着填写：因为没有钱，我（），托德（），老板（）：因为有了钱，托德（），老板（），我（）。
３、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。
４、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。
你们都是从哪些语段中得出的呢？（１）感受托德的性格特点ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
（托德以衣取人，对“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。
）ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”（从语言描写中，我们感受到了托德的傲慢无礼，势力眼。
）ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计(优秀7篇)
五年级语文下册24课金钱的魔力教学设计（优秀7篇）课《金钱的魔力》教学设计篇一一、教学目标1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。
2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点；初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。
三、教学过程(一)看图谈话，初识马克·吐温请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同？他是谁？马克·吐温是世界有名的短篇小说大师，他的写作风格就是夸张。
这节课我们一起走进《金钱的魔力》。
请读课题，强调“魔力”两个字。
(二)浏览文章，理清脉络1.火眼金睛辨字词。
凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。
每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。
注意读准红色字体的词语。
2.课文内容我知道。
请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人？都是什么身份？他们之间发生了什么事情？3.教师随机板书：托德、老板。
这个“我”不是马克·吐温，那他到底是谁呢？请迅速浏览补充资料。
课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情？上演了什么好戏呢？(三)走近托德语言、神态描写1.再次读文，走近托德。
中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。
现在我们按人物的出场顺序在1～6自然段找一找，托德是个什么样的人？在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同？马克·吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢？2.体会托德语言之刻薄。
(1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
托德为什么把一件蹩脚的衣服给我？他心里是怎么想的？(2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
《金钱的魔力》教学设计优秀5篇
《金钱的魔力》教学设计优秀5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、认识4个生字。
读读记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点教学难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法课时安排1课时教学准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
教学过程一、初读课文，了解故事1、出示课题金钱的魔力。
2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。
比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。
3、课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。
五年级下次语文：金钱的魔力教案全文解析
金钱的魔力教案——全文解析I. 教学目标（1）知识目标：了解金钱的发展历程以及金钱的作用与重要性，了解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）能力目标：培养学生的实践能力和分析能力，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
（3）情感目标：培养学生尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的情感，引导学生树立正确的金钱观。
II. 教学重点（1）了解金钱的发展历程和作用。
（2）理解货币单元和货币符号的使用方法。
III. 教学难点（1）理解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）引导学生树立正确的金钱观。
IV. 教学方法（1）教师讲授。
（2）情景教学。
（3）实践活动。
V. 教学过程1.导入教师将一张100元人民币放在课桌上，问学生这是什么，学生回答是100元钱，教师再问，你们知道什么是钱吗？2.了解金钱的发展历程和作用。
教师引导学生了解古代的交换方式，古代的货币形式，现代的货币形式和货币的作用。
3.理解货币单元和货币符号的使用方法。
教师让学生快速读出1元、5元、10元、50元、100元的阿拉伯数字，并让学生根据数字画出对应的货币符号。
然后教师向学生讲解货币符号的使用方法，比如人民币符号¥的写法，美元符号$的写法，欧元符号€的写法等等。
4.引导学生树立正确的金钱观。
教师引导学生珍惜粮食，尊重劳动，理性消费，比较生活中不同的消费方式的正面和负面影响。
教师提醒学生，不要为了追求物质享受而忽视日常的生活细节，生活中的仪式感也非常重要。
5.实践活动教师让学生进入菜市场，了解不同种类的食材价格，在总结比较中，引导学生学会计算综合性价比，用最少的钱购买最好的食材，既省钱，又满足了口腹之欲。
VI. 总结归纳通过这节课的学习，我们了解了金钱的发展历程和作用，知道了货币单元和货币符号的使用方法，并且学会了为了珍惜粮食、尊重劳动、理性消费而学会计算综合性价比的方法和技巧。
我们应该树立正确的金钱观，在尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的道路上不断前行。
《金钱的魔力》教学设计优秀4篇
《金钱的魔力》教学设计优秀4篇课《金钱的魔力》教学设计篇一各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的题目是《金钱的魔力》（板书）下面我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。
下面我来说说第一板块说教材《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。
学习本组课文，就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。
这篇课文节选自著名作家马克#8226;吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
编排本课的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
三是激发学生阅读外国名著的兴趣。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。
2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。
3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。
由于本课的特点，我将本课的教学重点确定为：让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点确定为：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法第二个板块——说教学策略：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：1.要重视文本以外的学习资源。
语文课程是一个开放的结构，应当不断地汲取相关的学习资源来充实文本，让课文“厚”起来，让课文“活”起来，让课文“立”起来，从而拓宽学生的阅读视野，改善学生语文学习的方式，提升学生的语文综合素养。
《金钱的魔力》教案设计
《金钱的魔力》优质教案设计第一章：金钱的定义与作用1.1 导入：通过引入日常生活中的货币图片，引发学生对金钱的思考。
1.2 金钱的定义：解释金钱的本质和作为一种交换媒介的功能。
1.3 金钱的作用：探讨金钱在购买商品、支付服务以及作为财富储存手段等方面的作用。
1.4 金钱与价值：讨论金钱与商品价值的关系，引导学生理解价值量与货币价值的关系。
第二章：金钱与经济活动2.1 导入：通过一个简单的交易场景，让学生理解经济活动的基本形式。
2.2 经济活动的概念：解释生产、分配、交换和消费等经济活动的概念。
2.3 金钱在经济活动中的作用：探讨金钱如何作为交换媒介促进经济活动的进行。
2.4 金钱与市场经济：简要介绍市场经济的基本原理，让学生了解金钱在市场经济中的作用。
第三章：金钱与债务3.1 导入：通过一个关于债务的案例，引发学生对金钱与债务关系的思考。
3.2 债务的定义：解释债务的概念和作为一种金融工具的作用。
3.3 金钱与债务的关系：探讨金钱作为债务偿还手段的角色。
3.4 债务管理与金钱：引导学生了解债务管理的重要性，以及金钱在债务管理中的作用。
第四章：金钱与投资4.1 导入：通过一个关于投资的案例，引发学生对金钱与投资关系的思考。
4.2 投资的概念：解释投资的目的和作为一种增加财富的手段。
4.3 金钱与投资的关系：探讨金钱作为投资资金的角色。
4.4 投资原则与金钱：引导学生了解投资原则，以及金钱在投资中的作用。
第五章：金钱与消费观念5.1 导入：通过一个关于消费的案例，引发学生对金钱与消费观念关系的思考。
5.2 消费观念的定义：解释消费观念的概念和作为一种影响消费行为的态度。
5.3 金钱与消费观念的关系：探讨金钱在塑造消费观念中的作用。
5.4 理性消费与金钱：引导学生了解理性消费的重要性，以及金钱在理性消费中的作用。
第六章：金钱与个人价值观6.1 导入：通过一个关于个人价值观的讨论，引发学生对金钱与个人价值观关系的思考。
《金钱的魔力》公开课教案设计
《金钱的魔力》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《金钱的魔力》，引导学生思考金钱在日常生活中的重要性。
1.2 学生分享自己对金钱的认识和看法。
1.3 教师总结金钱在现代社会中的地位和作用，引出本节课的主要内容。
第二章：金钱的诱惑与影响2.1 教师通过案例分析，让学生了解金钱可能带来的诱惑和负面影响。
2.2 学生讨论金钱诱惑对个人价值观和行为的影响。
2.3 教师引导学生思考如何抵制金钱诱惑，保持正确的价值观。
第三章：金钱与幸福的关系3.1 教师通过调查问卷，让学生了解金钱与幸福之间的关系。
3.2 学生分享自己的幸福观，讨论金钱在幸福中的作用。
3.3 教师总结金钱与幸福的关系，引导学生树立正确的幸福观。
第四章：金钱的管理与投资4.1 教师介绍金钱管理和投资的基本知识。
4.2 学生学习如何制定合理的消费计划和投资策略。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，分享金钱管理和投资的经验。
第五章：金钱与人生的目标5.1 教师引导学生思考人生的目标和追求。
5.2 学生讨论金钱在实现人生目标中的作用和意义。
5.3 教师总结金钱与人生目标的关系，鼓励学生追求有意义的人生。
第六章：金钱观的心理分析6.1 教师介绍心理学中关于金钱观的研究成果，引导学生了解个体对金钱的不同态度。
6.2 学生进行心理测试，了解自己的金钱观。
6.3 教师组织学生进行小组讨论，分享金钱观的心理分析结果。
第七章：金钱与道德的关系7.1 教师通过案例分析，让学生了解金钱与道德之间的关系。
7.2 学生讨论金钱追求与道德底线之间的冲突。
第八章：金钱与社会责任8.1 教师介绍金钱与社会责任之间的关系。
8.2 学生学习如何使用金钱承担社会责任，实现共同富裕。
8.3 教师组织学生进行小组讨论，分享金钱与社会责任的经验。
第九章：金钱与个人成长9.1 教师引导学生思考金钱在个人成长过程中的作用。
9.2 学生分享自己成长过程中金钱的作用和影响。
《金钱的魔力》教案设计
《金钱的魔力》优质教案设计第一章：金钱观念的导入1.1 教学目标让学生了解金钱的定义和作用。
引导学生认识到金钱不是万能的，不能买到一切。
1.2 教学内容金钱的定义和来源。
金钱在生活中的作用和影响。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解金钱的定义和作用。
小组讨论，探讨金钱买不到的东西。
1.4 教学评估学生参与讲座的积极性。
小组讨论的成果展示。
第二章：金钱与幸福2.1 教学目标让学生认识到金钱与幸福的关系并非绝对。
引导学生思考幸福的真正含义。
2.2 教学内容金钱与幸福的关系。
幸福的真正含义。
2.3 教学方法案例分析，讨论金钱与幸福的关系。
思考题，引导学生反思幸福的含义。
2.4 教学评估学生对案例分析的参与度。
思考题的完成质量。
第三章：金钱与道德3.1 教学目标让学生了解金钱与道德的关系。
引导学生树立正确的道德观念。
3.2 教学内容金钱与道德的关系。
正确的道德观念。
3.3 教学方法小组讨论，探讨金钱与道德的关系。
讲座式教学，讲解正确的道德观念。
3.4 教学评估学生参与小组讨论的积极性。
学生对讲座内容的掌握程度。
第四章：金钱与权力4.1 教学目标让学生了解金钱与权力的关系。
引导学生认识到金钱并不等于权力。
4.2 教学内容金钱与权力的关系。
金钱与权力的区别。
4.3 教学方法案例分析，讨论金钱与权力的关系。
思考题，引导学生反思金钱与权力的区别。
4.4 教学评估学生对案例分析的参与度。
思考题的完成质量。
第五章：金钱与责任5.1 教学目标让学生了解金钱与责任的关系。
引导学生树立正确的金钱观。
5.2 教学内容金钱与责任的关系。
正确的金钱观。
5.3 教学方法小组讨论，探讨金钱与责任的关系。
讲座式教学，讲解正确的金钱观。
5.4 教学评估学生参与小组讨论的积极性。
学生对讲座内容的掌握程度。
第六章：金钱与友情6.1 教学目标让学生了解金钱与友情的关系。
引导学生认识到金钱不能买到真正的友情。
6.2 教学内容金钱与友情的关系。
真正的友情的特征。
金钱的魔力教学设计(优秀3篇)
金钱的魔力教学设计（优秀3篇）金钱的魔力教学设计篇一一、主讲教师教学设计课题：24、金钱的魔力课时：１课时设计理念：能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学目标：1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言课前准备：能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学流程一、新课导入1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2、了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、揭题：24*金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
）2、交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
《金钱的魔力》教案设计
《金钱的魔力》优质教案设计第一章：金钱的起源和功能1.1 金钱的定义与历史演变1.2 货币的职能：价值尺度、交换媒介、价值储藏、支付手段1.3 金钱与经济活动的关系1.4 金钱与社会地位、权力的联系第二章：金钱观念的培养2.1 金钱观念的构成：收入、支出、储蓄、投资2.2 培养正确的金钱观：量入为出、合理消费、适度储蓄2.3 金钱观与人生价值观的关系2.4 金钱观在青少年阶段的培养与重要性第三章：金钱的管理与理财技能3.1 个人财务规划：收入管理、支出控制、储蓄与投资3.2 预算制定与消费控制：如何制定合理的家庭预算、控制非必要支出3.3 理财工具与方法：银行存款、股票、基金、保险等3.4 债务管理：避免过度负债、合理规划偿还策略第四章：金钱与消费心理4.1 消费心理的基本理论：需求层次、消费者行为模式4.2 金钱与购物：冲动购物、过度消费的心理分析4.3 金钱与攀比心理：社会比较、虚荣心的影响4.4 建立健康消费观：理性消费、绿色消费、消费与生活平衡第五章：金钱与幸福的关系5.1 幸福观与金钱观：幸福的内涵与外在条件5.2 金钱对幸福感的影响：研究综述与案例分析5.3 幸福与金钱的非线性关系：阈值理论与边际效用递减5.4 追求幸福的正确路径：全面发展、精神满足与物质条件平衡第六章：金钱与道德伦理6.1 金钱与诚信：金钱交易中的道德问题6.2 金钱与公平：收入分配不均与伦理挑战6.3 金钱与责任：个人与社会的财务责任6.4 金钱伦理教育：培养学生的金钱责任感和道德观念第七章：金钱与金融市场7.1 金融市场的基本概念与功能7.2 货币市场与资本市场：运作机制及其对金钱的影响7.3 金融机构的作用：银行、证券公司、投资基金等7.4 金钱投资策略：风险管理、分散投资、长期规划第八章：金钱与经济发展8.1 经济增长与金钱：货币政策的调控作用8.2 金钱与贫困：金融包容性与减贫策略8.3 金钱与全球化：国际金融体系与全球经济失衡8.4 金钱与发展：如何通过合理配置资源促进可持续发展第九章：金钱与法律法规9.1 金融法律法规的基本框架9.2 金钱与合同法：合同的订立、履行与金钱交易9.3 金钱与税法：税收政策及其对个人财务的影响9.4 金钱与刑法：金融犯罪及其法律后果第十章：金钱与生活规划10.1 金钱与教育规划：学生贷款、教育储蓄计划10.2 金钱与婚姻家庭：夫妻共同理财、家庭财务规划10.3 金钱与退休规划：退休金制度、个人退休规划10.4 金钱与人生阶段：不同人生阶段的钱第十一章：金钱与心理健康11.1 金钱压力与心理问题：金钱压力对个人心理健康的影响11.2 金钱与自尊：金钱对个人自尊心的影响及其心理健康意义11.3 金钱与心理调适：如何正确面对金钱带来的心理挑战11.4 金钱心理咨询：帮助个体建立健康金钱观的心理咨询策略第十二章：金钱与社会关系12.1 金钱与社交：金钱在社交活动中的作用与影响12.2 金钱与亲情：家庭中的金钱关系与情感交流12.3 金钱与友情：金钱对友谊的影响与界限12.4 金钱与社会阶层：金钱在形成与维系社会阶层中的作用第十三章：金钱与环境13.1 金钱与自然资源：经济发展中的资源利用与金钱关系13.2 金钱与环境可持续性：环境保护与经济发展的金钱平衡13.3 绿色金融：金钱支持环境保护的途径与实践13.4 金钱与气候变化：金融政策在应对气候变化中的角色第十四章：金钱与科技发展14.1 金融科技：数字货币、区块链技术在金融领域的应用14.2 金钱与：在金融决策、风险管理中的应用14.3 科技创业与金钱：创业投资、风险资本的支持作用14.4 金钱与信息时代：信息不对称与金融市场的金钱问题第十五章：金钱哲学与人生思考15.1 金钱与人生意义：金钱在实现人生目标中的角色15.2 金钱与幸福哲学：如何理解金钱与幸福的内在联系15.3 金钱与时间管理：金钱与时间的平衡与有效利用15.4 金钱与人生规划：如何通过金钱规划实现人生价值重点和难点解析本文主要探讨了金钱的魔力，从金钱的起源和功能、金钱观念的培养、金钱的管理与理财技能、金钱与消费心理、金钱与幸福的关系等角度进行了深入的剖析。
金钱的魔力教学设计
金钱的魔力教学设计金钱的魔力教学设计1教学目标：1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣教学重、难点：体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
教学过程：一、开门见山，谈话激趣师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗？今天我们就来学习一篇非常有意思的文章，《金钱的魔力》师板书课题来，读读课题。
这篇文章节选自美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
读课题激发兴趣二、初读课文，把握主要内容，整体感知。
师：课文预习了吗？那我来考考你们，课文当中写了哪些人物？师：板书（“我”托德老板）“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。
师：这三个人之间发生了什么事呢？请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思考。
这三个人之间发生了什么事呢？（请两位同学说）这就是课文的主要内容。
师小结：抓住文章的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。
（概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉）讨论问题。
理清文章顺序三、读中感受托德师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。
这是一篇略读课文，学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。
托德和老板到底是个怎样的人？请同学们默读课文，把最能体现托德特点的句子划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。
师巡视。
师：有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。
师：下面我们来交流，你先说句子1：我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
师：这句话写出了托德的什么特点？（以貌取人）蹩脚的衣服是怎样的衣服？（难看、别扭、差）换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我？如果那天去店里的是老师我呢？（生说）师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这样的就———像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份，就是典型的以貌取人。
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《金钱的魔力》教案
1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、新课导入
1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞
票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变
3.揭题：24*金钱的魔力
二、自读课文，畅谈体会
1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
）
2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。
例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶
托德：以貌取人、刻薄、世故
3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：
◆关于托德：
（1）入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
──（抓住：刻薄的嘴脸读出刻薄的语气。
）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！──（抓住仍旧摆着架子读出善变。
）
（2）细致入微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：笑容是遍布满脸的──凝结、毫无光彩；通过表情朗读体会比喻的妙用。
）
◆关于老板：
（1）动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：钻进来回翻动兴奋地说着话，想象人物的连续动作，体会人物的心情。
）
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。
）
学生自由试读十二自然段，谈谈感受。
分角色朗读。
（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。
）
4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
三、拓展延伸，引发阅读兴趣
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）
1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。
感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。
（发下原文的阅读材料或者介绍网站。
）
2.了解作者──马克吐温
马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
他经历了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。
这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。
四、作业
阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标《同步阅读》同主题文
章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。
B案
教学过程
一、初读课文，了解故事
1.出示课题金钱的魔力。
2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
3.课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。
比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重
同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受
1.默读课文，思考：
（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，
说说理由或有感情地朗读。
2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。
3.课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：
（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段
话中。
4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言
1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2.交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
四、作业
1.课外阅读《百万英镑》。
2.背诵第6自然段。