《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教案
1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、新课导入
1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞
票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变
3.揭题：24*金钱的魔力
二、自读课文，畅谈体会
1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）
2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。
例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶
托德：以貌取人、刻薄、世故
3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导：
◆关于托德：
（1）入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。──（抓住：刻薄的嘴脸读出刻薄的语气。）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！──（抓住仍旧摆着架子读出善变。）
（2）细致入微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：笑容是遍布满脸的──凝结、毫无光彩；通过表情朗读体会比喻的妙用。）
◆关于老板：
（1）动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：钻进来回翻动兴奋地说着话，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）
学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）
4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
三、拓展延伸，引发阅读兴趣
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）
1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。
感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。
（发下原文的阅读材料或者介绍网站。）
2.了解作者──马克吐温
马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。
四、作业
阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标《同步阅读》同主题文
章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。
B案
教学过程
一、初读课文，了解故事
1.出示课题金钱的魔力。
2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
3.课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重
同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受
1.默读课文，思考：
（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，
说说理由或有感情地朗读。
2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。
3.课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：
（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段
话中。
4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言
1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2.交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
四、作业
1.课外阅读《百万英镑》。
2.背诵第6自然段。
金钱的魔力读后感600字_心得感悟范文
金钱的魔力读后感600字_心得感悟范文 这篇文章摘自美国著名作家马克·吐温的《百万英镑》一书，极大地讽刺了当时社会那些见钱眼开，爱财如命的家伙。下面是由小编为大家整理的"金钱的魔力读后感600";，仅供参考，欢迎大家阅读。 金钱的魔力读后感600(一) 《金钱的魔力》这篇课文主要讲了：作者在裁缝店里先遭冷遇，到后来作者拿出钞票又备受关照。从中我看到了这家店员以貌取人、藐视穷人、见钱眼开的本性。 在生活中也有这样的事情发生，我就见到过。有一位老奶奶穿戴很普通，当她挑好肉时卖肉的店员却迟迟不给她称，就当她不存在似的。这时来了一位穿戴很时髦的女士，卖肉的店员献殷勤给那位女士服务，没人理会老奶奶。我想为什么会这样?难道这就是大人们常说的阿谀奉承吗? 金钱可以改变一个人的命运，金钱可以让人变的自私，金钱可以让人改变对某个人的态度。俗话说得好：有钱能使鬼推磨，虽然钱可以给人带来许多的好处，但也会使人误入歧途。我先说说钱的好处吧，你有了钱就可以想买什么就买什么，想去哪里就去哪里。不过有些人为了钱财犯下了不可弥补的大罪，以至于发生了杀人的恶性事件。 钱!真的那么重要吗?钱!真的是万能的吗?不，不是的。当你有钱的时候，你的朋友就会像哈巴狗一样巴结你，当你没钱的时候，你连他们的影子都找不到。同学们，钱乃身外之物。虽然钱可以买到很多东西，但是有些东西是用金钱怎么也买不来得，我们的生命、健康、亲情、友谊都是金钱买不到的。 同学们，千万不要像文中的店员那样，为了金钱以貌取人，损坏他人的利益。我真心的希望同学们不要被金钱吸引住，虽然金钱很重要，但它不是万能的。
金钱的魔力读后感600(二) 这篇文章主要写了主人公去一家店里面买衣服时，老板见它特别平常，普普通通，想以个穷光蛋，于是老板和服务员对他不理不睬，给他随意拿了一件别人不想要的衣服，对他的态度不好，从内心瞧不起这个"没钱的顾客";，只想让他快快走了算了。总之表现出来对他的看不起。作者写到：他拿出的钱怕他们找不开，他说：我没有零钱。但是那的人却笑话他说："向你这样的人，也只能带些大票子了，不会带一些零钱。";这个时候，主人公已经是特别地生气，于是他拿出了一百万英镑。这个时候，店老板看见他手里面拿的这张百万英镑地时候，脸上的笑容立刻凝固在了脸上他的他的态度马上180度大转弯，他马上告诉店员停止对别人的服务，快快给这位绅士拿最好的衣服，这时候一套王子的衣服已经送了上来，这件衣服是店里面最好的衣服。 我想：我们不应该像店老板和托德那样做，见钱眼开唯利是图，以钱的多少决定对人的态度。这篇文章是摘自美国着名作家马克·吐温的《百万英镑》一书，极大地讽刺了当时社会那些见钱眼开，爱财如命的家伙。我们不要贪心，而且我们的行为也不应该像托德和他的老板那样。不管对方是穷人还是一个大幅翁，都给于热情德对待和尊重。 "当作者拿出这张百万英镑的时候，老板的笑容就定在了脸上";读了这篇文章，里面的对人物的描写使我久久不能忘怀，他们处处表现出来的败坏品质让我感到难受。这时我有想起了前一篇学习的临死不忘把蜡烛熄灭的主人公严监生的行为，其实，作者就是相告诉我们一个做人的道理：人活在世上，如何对待金钱，应该持有怎样的一个金钱观。如果人们都像书中的主人公那样，那么世界上所有的人就都享受不到尊严，人生的价值就会完全失去标准。 金钱的魔力读后感600(三) 今天，我们学了一篇课文——《金钱的魔力》，文中店员托德和老板见钱眼开的丑态令我感到厌恶，也让我明白了许多道理。 这篇文章摘自美国著名作家马克·吐温的《百万英镑》一书，极大地讽刺了当时社会那些见钱眼开，爱财如命的家伙。我们不应该像老板和托德那样做，见钱眼开唯利是图，以钱的多少来决定对人的态度。不管对方是穷人还是一个大富翁，都要热情的对待和尊重他们。 文中的托德和老板简直就是金钱的奴隶。其实不要说，现在社会上许多人都被金钱"指示";得团团转。比如说有一种食品不合格，他要先过国家检测总局那一关，就必须拿金子，拿好酒，拿好烟来服侍那位"关键人";，难道有哪一位领导不曾在金钱面前失去了理智. 我们有时候因为懒惰，便给那么5角、1块的"小利小惠";，要另一个同学去帮他买，这样报酬我们戏称为"跑腿费";。我们班的同学酷爱玩电脑游戏，有些同学叫另一个同学帮自己升级，然后给他多少多少"QQ币";，这种交换法在他们中间还颇为流行。也许，这就是金钱的奴隶，我们绝对不能做老板和托德。 读了这篇课文，我知道了一个道理：人活在世上，如何对待金钱，应该持有怎样的
五年级下册《金钱的魔力》教案设计
五年级下册《金钱的魔力》教案设计 温州市蒲鞋市小学戴晓茜 [教案目标]： 1、能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：“我”、托德和老 板之间发生了一件什么事情。 2、用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，掌握“笑”的独特写 法，并会应用。 3、感受托德和老板的拜金形象，领略经典名著的魅力。激发学生阅读经典名著的兴趣。[重点]：学习托德的笑，感受人物的形象，感知刻画人物的方法，感悟语言的魅力。[难点]：学习通过夸张的语言刻画人物的方法。 [媒体、学具准备]：前置性作业单，多媒体课件，学生小练笔单子。 [教案过程]： 一、激发兴趣，了解背景： 同学们，俗话说：“有钱能使鬼推磨。”“有钱不是万能，但是没钱是万万不能！”但是如果我们一切向“钱”看齐，金钱就会充满铜臭味。美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》就是为我们描述了一群在金钱脚下的小丑。今天我们学的这篇课文《金钱的魔力》就是这部小说中的一个片段。让我们一起走进这个故事的背景。 二、初读课文，整体感知 ．第一次整体感知： 故事接下去会怎样发展呢？请同学们带着这个填空，快速地翻到页浏览课文。 出示： 因为没拿出百万英镑，在服装店里的“我”，托德，老板；因为拿出了百万英镑，托德，老板。 反馈交流。 ．第二次整体感知： 这三个人中哪个人物给你留下的印象最深刻，找到描写他的语段，自己去读一读。哪些字眼特别吸引你的，特别能够概括人物特点的，就可以圈一圈，在旁边写一写批注。 初读了课文，你觉得托德和老板是一个怎样的人？（巡视、交流）指名学生板书。像这一类的人，我们还可以把这些词送给他们。
出示： 财迷心窍、见钱眼开、虚情假意、市侩小人、唯利是图、 阿谀奉承、献媚讨好、世故圆滑、拜金主义见利忘义 学了这单元，我们知道，读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。（板书：言、行、色） 三、三次品“笑”，感受语言的魅力 那就让我们先走进托德。 相信每一个读了这篇小说的人，都会觉得有一个自然段对托德的刻画可以说描写得淋漓尽致，哪个自然段。（预设第六自然段；课件出示） （一）触摸笑——把句子读正确、读流利 ．谁愿意来展示一下自己的朗读？ ．长句子正音，练读。 （二）感知笑——写了什么 ．为什么这种笑会给大家留下如此深刻的印象呢？请同学们再次去默读这段话，到字里行间去寻找答案，要求读着文字，想象画面。 ．为什么托德的笑会给你们留下这么深刻的印象？ （三）解读笑——怎么写的，为什么这么写 师：马克吐温是怎样描写托德的笑容的，运用了什么修辞方法？ 预设：（）“折纹、皱纹、螺旋纹”。 生：抓笑纹写，用打比方的手法写。 生：比作“往池塘里抛一块砖那个样子”和“维苏威火山边上满是蛆虫似的的熔岩”。 师：平时，我么形容一个人的笑容时，往往说她笑得比花儿还灿烂！可是课文中却把托德的笑纹比作——（课件出示“蛆虫”“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？ 生异口同声：不像。 师：既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？ 预设：生：不是的，马克吐温故意这样写的，这是夸张、讽刺的写法。你真是作者的知音啊！【板书：夸张、讽刺】 师：马克吐温不愧为语言大师，用夸张、讽刺的笔触来描写人物的笑容，淋漓尽致地向我们刻画了托德这个见钱眼开，虚情假意的势利小人的丑态。 ．这段话同样写笑，托德的笑为什么会从池塘里的波纹变成了爬满蛆虫的熔岩呢？
金钱的魔力读后感
Think more about your competitors.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删） 金钱的魔力读后感 金钱的魔力读后感1 这篇*主要写了主人公去一家店里面买衣服时，老板见它特别平常，普普通通，想以个穷光蛋，于是老板和服务员对他不理不睬，给他随意拿了一件别人不想要的衣服，对他的态度不好，从内心瞧不起这个“没钱的顾客”，只想让他快快走了算了。总之表现出来对他的看不起。作者写到：他拿出的钱怕他们找不开，他说：我没有零钱。但是那的人却笑话他说：“向你这样的人，也只能带些大票子了，不会带一些零钱。”这个时候，主人公已经是特别地生气，于是他拿出了一百万英镑。这个时候，店老板看见他手里面拿的这张百万英镑地时候，脸上的笑容立刻凝固在了脸上……他的他的态度马上180度大转弯，他马上告诉店员停止对别人的服务，快快给这位绅士拿最好的衣服，这时候一套王子的衣服已经送了上来，这件衣服是店里面最好的衣服。 我想：我们不应该像店老板和托德那样做，见钱眼开唯利是图，以钱的多少决定对人的态度。这篇*是摘自美国着名作家马克·吐温的《百万英镑》一书，极大地讽刺了当时社会那些见钱眼开，爱财如命的家伙。我们不要贪心，而且我们的行为也不应
该像托德和他的老板那样。不管对方是穷人还是一个大幅翁，都给于热情德对待和尊重。 “当作者拿出这张百万英镑的时候，老板的笑容就定在了脸上……”读了这篇*，里面的对人物的描写使我久久不能忘怀，他们处处表现出来的败坏品质让我感到难受。这时我有想起了前一篇学习的临死不忘把蜡烛熄灭的主人公严监生的行为，其实，作者就是相告诉我们一个做人的道理：人活在世上，如何对待金钱，应该持有怎样的一个金钱观。如果人们都像书中的主人公那样，那么世界上所有的人就都享受不到尊严，人生的价值就会完全失去标准，也就是说，有钱有价值，没钱没有价值，这太荒唐了。 金钱的魔力读后感2 昨天，我跟随着老师，学习了一篇课文——《金钱的魔力》。 这篇*主要写了主人公去一家裁缝店买衣服，店员见他穿得不华贵，看样子是个穷光蛋，于是就从一堆被顾客拒绝的衣服里挑出了一件最蹩脚的衣服给他穿，只想让他快点走人。后来主人公拿出了一张百万英镑的大钞，店员的态度瞬间360大转变，和老板一起殷勤讨好，竭力为主人公服务，并热情地把主人公送了出去。
《金钱的魔力》教案
《金钱的魔力》教案 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。 课前准备 课前介绍《百万英镑》的故事梗概。 课时安排
1课时 A案 教学过程 一、新课导入 1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。 2.了解故事梗概 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞
票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变 3.揭题：24*金钱的魔力 二、自读课文，畅谈体会 1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。） 2.交流阅读感受。 （1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。 例： 老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、刻薄、世故 3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导： ◆关于托德： （1）入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。──（抓住：刻薄的嘴脸读出刻薄的语气。） 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！──（抓住仍旧摆着架子读出善变。） （2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 你体会到什么？是怎么读懂的？
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文 五年级下册语文书第24课《金钱的魔力》课文原文 我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。” 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。” 他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!” 我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你
道歉。” 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事?出了什么岔子吗?” 我说：“什么岔子也没有。我在等到他找钱。” “好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。” 托德回嘴说：“把钱找给他!说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。” 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的： “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，
宿州市语文五年级下册 第24课 金钱的魔力 同步测试C卷
宿州市语文五年级下册第24课金钱的魔力同步测试C卷 一、带着问题来读书。 (共2题；共7分) 1. （6分）读一读下面的通知，再填一填。 通知 明天下午三点，请各班同学到操场集中，观看“六一”联欢会。 少先队大队部 2017年5月30日 时间：________ 地点：________ 参加人：________ 通知人：________ 事情：________ 通知时间：________ 2. （1分）根据诗句的意思写出诗句。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ ________。 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 (共2题；共12分) 3. （2分）多音字组词。 看kàn________kān________ 4. （10分） (2018二上·瑞安期末) 我会拼一拼，写一写。 hǎi yáng zhī shi duìqísōng bǎi biàn huà ________________________________________ xīn kǔhuálìbiǎn dan shíwùzuòyè ________________________________________ 三、区别形近字并组词。 (共1题；共3分)
桥________ 侨________ 荞________ 四、反义词对对碰。 (共1题；共3分) 6. （3分）写出加点词的反义词。 （1）木瓜熟了。熟——________ （2）一个木瓜从高高的树上掉进湖里。高——________ （3）这一下可热闹了。热闹——________ 五、选词填空。 (共1题；共4分) 7. （4分）写反义词。 沉重—________ 宽容—________ 平静—________ 鼓励—________ 六、修改病句。(用修改符号修改) (共4题；共11分) 8. （1分）修改病句 我肯定他可能第一个到达。 ________。 9. （5分）找出句子中用得不够准确的词语，把正确的写在横线上。 （1）指南针是我国发现的。1 （2）我们应有伟大的生活目标和崇高的幻想。1 （3）科学家根据黄河象化石的样子猜测了这些化石的来历。1 （4）爷爷退休后承包了一片荒山，在这里培养树苗。1 （5）科学技术的飞速发展改进了人们的生活。1
金钱的魔力教案设计
金钱的魔力教案设计 【设计说明】本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是一篇略读课文。选编本文的目的：一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中，第一、二个方面是本文教学的重难点。 本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，并立足于单元整组备课，紧扣单元训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线，同时体会作家描写人物的方法，并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读，在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式。 一、教学目标 1．借助拼音，能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。 2．通过自主阅读，体会托德和老板的性格特点，感受作者描写人物的方法，并且能够初步在习作中学习运用。 3．激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣。 二、教学准备 学生在上课前，自读课文两遍；教师课前准备《马克吐温中短篇小说集》一本；教师制作多媒体课件。 三、教学过程： 一、开门见山，揭示课题。 板书课题，指导“魔”书写，学生齐读课题。 二、借助导读，自读自悟。 （一）学生自读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？ （二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容。 （三）学习导读提示，明确本课学习要求。 三、交流碰撞，感知形象。 （一）感知托德的板块。 1．学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。2．学生自由谈理解，交流句子，谈感悟，教师随机板书学生概括的托德的特点的词语。预设一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（“以衣取人”、“势利眼”） 预设二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（“尖酸刻薄”、“傲慢无礼”） 预设三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。（“见钱眼开”“势利小人”） 3．聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。 （1）体会“当我把钱递过去时”托德的“笑”。 再读描写笑的句子，体会作者马克吐温描写托德的笑的独特之处。 引导学生从托德的笑，谈自己的感受。 教师小结作者写法，板书“神态”。 （2）体会“当看清钱的面值时”托德的“笑”。
24金钱的魔力公开课教学设计
24、金钱的魔力 ◆文本简析本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。 ◆教学目标 1．借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。 2．凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、惟利是图”的人物品质。 3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。◆过程实录 一、复习导入 1、师：在第七单元里，我们感受了中国作家笔下的人物，如活泼机灵、富有心机的（小嘎子），视财如命的吝啬鬼（严监生），美若天仙、说话八面玲珑又善于见风使驼的（王熙凤），这节课我们一起来欣赏美国大作家马克吐温写的文章，《金钱的魔力》（板题、生读题） 2、马克吐温是谁？我们来认识一下。读读这段话，你能介绍一下马克吐温吗？ 3、我们先听听这个故事之前发生了什么？ 课文金钱的魔力写的就是美国旧金山的一个小办事员出海游玩，因故迷失方向后，幸遇轮船获救，然后随船来到英国伦敦。他身无分文，举目无亲，两个富有的兄弟俩将一百万英镑的支票(相当于现在一千万人民币）借给了这个贫穷的人，并以他能否在三十天内凭这张百万英镑的钞票呆了三十天而打赌。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!文章就是亚当斯得到一百万英镑后生活发生的变化情况。 二、初读课文，整体感知 1、请大家借助拼音读通课文，边读边琢磨，课文中都写到了哪些人，他们是什么身份？ 2、课文中有哪几个人？（三个。）“我”、托德、老板。（师板书） 3、这个“我”是谁？（生：马克吐温。） 4、不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以在写“我”
2020金钱的魔力的读后感800字
这本书是美国著名讽刺性小说家——马克·吐温写的。书中写的是：讲述了一个贫穷的美国人——亨利·亚当斯在伦敦和两位富翁兄弟打赌，让他无意中得到了百万英镑。 自从他有了那一张百万英镑时，当时社会的丑陋都变现出来了，许许多多的人为了讨好他，拉拢他，为了金钱不择任何手段，甚至降低自己的人格。 很快亨利·亚当斯自己变成了大名人，他将百万英镑还给了两位富翁兄弟，还成功找到了自己的另一半。 我知道了，金钱可以买许许多多的东西，但也有很多买不上。比如身体的健康、知识、快乐、容貌、友情、亲情、爱情……金钱只能买表面的东西，如果有人想拿一百万买你的健康，你同意吗？一定不同意。 我们不能被金钱所迷惑。要珍惜自己眼前的东西！ 学习了《金钱的魔力》这篇课文，心里有股说不出的滋味儿。 主要讲述了突然收到百万大钞的亚当到服装店买衣服，伙计托德看到衣衫褴褛的亚当，很是瞧不起。但当亚当拿出百万大钞的那刻，托德和老板就像变了个人似的——对亚当的态度360°大转弯，从原来的没好气变成了现在的阿谀奉承。可见当时的拜金主义思想。 学完此篇，也不知为什么，想说些什么，但又不知道要说些什么。但我从这个故事中深深感受到了当时人们的金钱至上、见钱眼开的的思想，难道钱是万能的？ 不，当然不是。钱既不是爹又不是娘，而且许多的事情都与钱丝毫无关…… 先说说世上最珍贵的几样东西——情谊、生命与时间。时间虽然可以使人变化，但是血浓与水的亲情和友情，它却买不回来；钱可以买到华丽富贵，但生命，它却买不回来；时间可以买到滴答响的钟表，但它却买不回来时间…… 不光是在20世纪，现在世纪的人们同样也是认为钱是人的养命之源。下面的一个例子，就可以清楚的反映出来： 有一次，妈妈带我去商店买东西。那天上午还是晴空万里，但下午就开始电闪雷鸣，这可给我和妈妈来了个措手不及。商店的售货员看着我和妈妈那落魄的样子，对我们白眼相待。但当妈妈将湿了的大衣脱下，华丽的衣服又显露出来的时候，售货员的态度就也来了一个大转弯——不仅热情的招待我们，还向我们讲解哪个牌子的东西质量好，哪个牌子的东西质量差。我不禁想说一句：“真是以钱看人的小人！” 钱对于当今世界的人们来说是必不可少的，但是不是万能的。 钱对于当今世界的人们来说是非常重要的，但不是最重要的。 钱对于当今世界的人们来说是特别有用的，但是希望大家不要被钱蒙蔽了心灵，冲昏了
金钱的魔力教学案例_教案教学设计
金钱的魔力教学案例 时间：2010年5月12日星期三 地点：杭州市采荷二小505班 执教者：杭州市青蓝小学陶金宝 课题：《金钱的魔力》 设计理念：欣赏特殊表达；体悟人物形象；拓展学习空间。 教学目标： 1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、撵跑、雅致、考究、妙不可言”等词语。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。 教学重点：根据课文内容了解托德和老板的人物形象，体会作者描写人物的方法。 教学流程: 一、谈话揭题，导入新课。 1、板书课题：金钱的魔力 2、认识作者：马克。吐温。 生自由说说对马克吐温的了解。 师出示马克吐温的资料，指名读。 3、读题感知：看到这个题目，你会想到哪些词句？ 师出示与钱有关的俗语：钱能通神，有钱能使鬼推磨，金钱
是万恶之源…… （学生出现卡壳现象，建议改成让学生说说与钱有关的俗语，并且先由老师举例，再让学生说。） 二、初读课文，感知大意。 1、自由读文，①划出你认为重要的词语。②思考：课文主要写了一件什么事？ (“划出重要的句子”问题指向不明，学生感到很模糊。可以根据初读要求划出难读难写的词语或教师提示的与某一方面内容相关的词语) 2、交流反馈，引导学生提升阅读意识的品质。 3、教师出示自己所划的词语，指导学生利用词语来归纳课文主要内容。 词语:蹩脚胆怯通融通融刻薄钞票凭空无端瞎操心蛆虫熔岩窘况撵跑赏脸素净雅致考究妙不可言无限期耽误 指名读，齐读。（感觉出示的词语过多，五年级了，又是略读课文，可精炼一些） 4、用上“蹩脚、刻薄、钞票赏脸无限期耽误|”这几个词语说说文章的主要内容。 生自由准备，再指名说，要求说简练。 （生说不出来，或罗里罗嗦前言不搭后语，归因：课文没读充分，给的词语不恰当） 三、欣赏 （一）写法欣赏 1、整篇文章在表达手法上最有特色的有两处，你能找出来吗？
《金钱的魔力》课文原文-word文档
《金钱的魔力》课文原文 我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩（bié）脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。” 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞（chāo）票罢了。” 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！” 我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样
子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山[1]边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆（qū）虫似的一片一片的熔（róng）岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘（jiǒng）况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？” 我说：“什么岔子也没有。我在等他找钱。” “好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。” 托德回嘴说：“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。” 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的： “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬（lǎo）都从这儿撵（niǎn）跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。这是一位外国的亲王定
《金钱的魔力》读后感范文三篇
《金钱的魔力》读后感范文三篇 近几天，我们学了一篇课文，名字叫做《金钱的魔力》。我刚刚接触到这篇课文，十分的疑惑，嘿嘿，难道金钱还会变魔术不成吗？这个疑问让我全身心地投入到了研究这篇课文当中。 通读了一遍，我读懂了课文讲了这样一个事情：作者到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞而备受关照的故事。我觉得文中的托德和裁缝铺的老板，实在是太坏了，真是一个势利眼！ 可是，我的脑海中出现了一个疑问：为什么托德一见到作者就会摆出衣服刻薄的嘴脸，而老板却不一样呢？我仔细的品读课文，才解决了这个问题： 文中有一段，是这样写的：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧！”我觉得，作者是因为穿着寒酸令人看不起的。老板热情的招待作者，是看到了作者手里的百元大钞和谈吐不凡而兴奋不已，热情招待的, 文中还有一段，令我一直难忘：“您说得对，先生，您说的很对。您稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧—-再见，先生，再见！”从这一段，我读懂了：由于此时站在老板面前的是一位百万富翁，见钱眼开的老板已经语无伦次了，极尽奉承之能事。反反复复，啰啰嗦嗦，透过这语言不难看出老板那副奴才相。从冷落到热情这其中变化引人深思。 一节课，快上好了，老师叫我们总结一下，我第一个举起了手：
“学了这篇课文，我懂得了：如果一个人向托德和他老板那样，唯利是图，见钱眼开，就会沦为金钱的奴隶，失去自己应该有的尊严。只有靠自己的双手去奋斗，才能证明自己的价值，有尊严又体面地活着！”老师和同学向我投来不可思议的目光，有赞叹，有怀疑……这个结论，仅仅是我自己的…… 《金钱的魔力》读后感二 今天，我们学了一篇课文——《金钱的魔力》，文中店员托德和 老板见钱眼开的丑态令我感到厌恶，也让我明白了许多道理。 这篇文章摘自美国著名作家马克·吐温的《百万英镑》一书，极大地讽刺了当时社会那些见钱眼开，爱财如命的家伙。我们不应该像老板和托德那样做，见钱眼开唯利是图，以钱的多少来决定对人的态度。不管对方是穷人还是一个大富翁，都要热情的对待和尊重他们。 文中的托德和老板简直就是金钱的.奴隶。其实不要说，现在社 会上许多人都被金钱“指示”得团团转。比如说有一种食品不合格，他要先过国家检测总局那一关，就必须拿金子，拿好酒，拿好烟来服侍那位“关键人”，难道有哪一位领导不曾在金钱面前失去了理智。 我们有时候因为懒惰，便给那么5角、1块的“小利小惠”，要 另一个同学去帮他买，这样报酬我们戏称为“跑腿费”。我们班的同 学酷爱玩电脑游戏，有些同学叫另一个同学帮自己升级，然后给他多少多少“QQ币”，这种交换法在他们中间还颇为流行。也许，这就是金钱的奴隶，我们绝对不能做老板和托德。 读了这篇课文，我知道了一个道理：人活在世上，如何对待金钱，
金钱的魔力优秀教案
金钱的魔力优秀教案 金钱的魔力优秀教案 教学目标 1．认识4个生字。读读记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语。 2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3．激发学生阅读外国名着的兴趣。 教学重点 根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。 教学难点 体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 教学准备： 了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。 教学时间 1课时 教学流程： 一、谈话导入 1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老
奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。 听了这件事后，你们有什么想法？ 2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？ 二、初读课文，整体感知 1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 2．读准生字读音，，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美） 3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 三、理解课文内容，了解人物特点 1．出示自学提示： （1）在我拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？ （2）老板看到钞票后又是怎样的态度？ （3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 学生分组讨论学习 2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。 （1）啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。料到了你没有带零钱只会带大票子，说的是反话，意即你根本没有钱，
人教版五年级下册金钱的魔力--教案
24*金钱的魔力 教学目标 知识与技能 1、认识生字，识记新词。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 过程与方法 1、引导学生抓住人物言行的前后变化，体会人物性格特点。 2、通过角色朗读，在读中感受人物情感，体会人物性格。 情感态度和价值观 1、感受资本主义社会小市民以钱视人、金钱至上的丑态。 2、正视金钱。 教学重点和难点 1、重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。 2、难点：描写人物的方法。 课时安排 1课时 教学过程 一、简介引入 中国有句老话，叫：有钱能使鬼推磨。英国的莎士比亚也说：“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵……”。金钱真的有这样大的魔力吗？一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，想验证这一百万的价值，于是他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。当一个流落伦敦街头、衣衫褴褛、身无分文的流浪汉，揣着一张巨额钞票，来到一家高级裁缝店，这金钱又会产生怎样的魔力呢？让我们一起走进美国著名作家马克?吐温的作品中去感受那“金钱的魔力”吧！读课题。 二、自读课文，感知文意 1、学生自由读课文，读准字词，读通文句。 检查生字词：魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美。 2、说一说本文讲了一件什么事。 本文主要讲了“我”到裁缝店买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出来一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。 三、整体感知 1、课文中主要的人物有哪几个？（托德、老板、“我”）
2、在金钱的作用下，托德、老板发生了怎样的变化？【板书】 “我”掏出钱之前，托德_____ ____，老板__ ________。 “我”掏出钱之后，托德_，老板__ _____ _。 3、交流。 预设：掏出钱之前，托德看不起“我”，老板对“我”不理不睬；掏出钱之后，托德见到“我”眉开眼笑，老板对“我”应勤招待。 四、深入阅读，体会人物形象 （一）体会托德的人物形象： 1、这样大的变化，作者又是怎样描写的呢，让我们先来看看掏出钱之前托德的表现吧！快速浏览1~4自然段，画出有关句子。 2、交流：（1）“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。” “才”、“最蹩脚”表明托德的态度很冷漠，不想招呼我，他看准了“我”没钱，买不起好的，只想快点打发“我”走。 （2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 通过语言描写体现出托德不仅态度冷漠，还很刻薄、嘲讽。重点研读“啊，是吗？哼”。（学生朗读） 3、分角色朗读。 4、当托德接过“我”递给他的钞票时，表情是怎样的？画出有关句子。 5、交流：（1）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。” （通过排比和比喻，形象的写出了托德见钱眼开、丑陋的笑脸。） （2）当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容发生了怎样的变化？（凝结起来。呆若木鸡，陷入难堪和窘迫。） （二）体会老板的人物形象： 1、老板没有看到这张钞票前和看到这张钞票后又变得怎么样了呢？找出相关语句。 2、交流： 兴致勃勃、兴奋——见到钱时满心欢喜、兴奋。 “裤子没毛病，非常……衣服呢？——阿谀奉承、献媚讨好。 “您说得很对，先生……先生，再见。”——语无伦次，热情至极。 五、小结升华，正视金钱 （1）马克·吐温采用什么方法刻画托德、老板两个人物的形象？ （语言、动作、神态；前后对比）
百万英镑读书心得感想5篇范文
百万英镑读书心得感想5篇范文 金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子!只要一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。这就是著名作家马克·吐温写下《百万英镑》的真实写照。下面由小编来给大家分享百万英镑读书心得，欢迎大家参阅。 百万英镑读书心得1 我在这个暑假期间，看了一本马克·吐温写的《百万英镑》。 这本书带有诙谐滑稽，深刻讽刺的味道。当我翻开这本书的第一页时，就被一个小故事的标题所吸引住了，咦!这不是与这本书的名字一样吗—《百万英镑》。我惊奇地打开页目，心里想着：这里面会描写着什么样的故事呢!便好奇的读了起来!这个故事主要讲了当马克·吐温身无分文的时候，有两位先生给他了一百万的英镑，打赌他是会饿死，还是会活得好好的!他十分不解，也十分的忐忑!即使他的肚子在咕咕叫，他也不敢用里面的一分一毫!从此，只要买东西，他就会拿出百万英镑来吓唬店家，店家就会主动说：“不要紧，不要紧，欠着吧!”马克·吐温在那时就成名了!他就这样，看透了人世间的人们。在服装店时，看到了心中只有钱，以貌待人的老板和服务员;看见了可怜，勉强混口
饭吃的小吃铺老板……马克·吐温在经历了种种事件后，不仅没花一分钱，还反赚了30万。当马克·吐温带着百万英镑去见两位先生时，两位先生不仅给他找了一个好职位，还把自己的女儿许配了给他! 看到这，我情不自禁地想到了老师给我们讲的一个故事：有些人，无论在工作场地，在郊外，在公交车上……只要看见身份低贱的人，就把头抬得高高的，眼睛看着天，正眼都没有瞧过他一眼。可当看到身份高贵，有权有势的人的时候，就鞠躬，把腰弯到90°，一天到晚说好话!像小饭铺老板的人也有：为了养家糊口，拼命赚钱。我时不时的都会想：这两类人的差距怎么这么大呢! 我看了这个*后，下了决心，一定要做像小饭铺老板一样的人，忠诚，善良，朴素……一定不能像这种以貌待人的人学习。我真想提醒这些人：你们就不会将心比心吗?如果你们是那种穿着破烂衣服的可怜人，当别人这样嘲笑你的时候，你会有怎样的感受! 我很早就听说过了马克·吐温，这次读了他写的书，没想到他写作的艺术风格是如此独特!既机智又幽默。他用夸张、双关、讽喻等修辞方法，对种种黑幕所进行无情的揭露!
金钱的魔力教案范文.doc
【主持词大全】 《金钱的魔力》是出自美国著名作家马克·吐温笔下的短篇小说，下面是金钱的魔力课文的内容，欢迎阅读！ 我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩（bié）脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。” 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 这可叫我冒火了，于是我就说“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞（ch āo）票罢了。” 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！” 我把那张钞票交给他，说道“啊，那好极了，我向你道歉。” 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山[1]边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆（qū）虫似的一片一片的熔（róng）岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘（jiǒng）况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？” 我说“什么岔子也没有。我在等他找钱。” “好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。” 托德回嘴说“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。” 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的 “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬（lǎo）都从这儿撵（niǎn）跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么考究。这
金钱的魔力教学设计精选版
金钱的魔力教学设计 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
金钱的魔力教学设计 一、新课导入 我们先来齐读课题《金钱的魔力》，看到课题，马上想起“钱财能使鬼推磨”这句俗语。金钱的魔力究竟有多大他能把一个人改变到什么程度让我们一起细细品味美国作家马克．吐温的作品《金钱的魔力》。 二、复习旧知： 1、介绍背景。马克·吐温生活在19世纪60～70年代，发表幽默短篇共70篇。他的文学作品以极度夸张、幽默、滑稽着称。他的幽默滑稽出自严肃的创作目的。他以幽默、讽喻的手法来揭露当时的社会现象：种族歧视、新闻界的乌烟瘴气、投机心理以及社会道德的错位与虚伪等等。《金钱的魔力》节选的就是得到一百万之后的主人公去买衣服前后受到的不同的待遇。看到这儿，一方面觉得主人公很“幸运”，同时又想到：店铺伙计和老板态度的改变，不就是因为那一百万金钱吗金钱的魔力已经发生效应。 2、检查生字情况。（本课的难字、近义词、反义词、记住在生字词中让学生口答） 二：讲授新课 1、把课文分段、并说出每一大段的段意。（提问学生） 2、这篇课文讲了一件什么事
3、师：托德、老板、“我”三个在请金钱的魔力下发生什么变化请大家细读课文完成你手中的作业。 出示： 学生读书、填写、然后交流汇报。 生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信地走出成衣店。 生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。 师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢 三、理解课文内容，了解人物特点