循环结构 (1)
Java程序设计教程第3章3.3 循环结构(一)
循环条件
System.out.println("上午阅读教材!"); System.out.println("下午上机编程!\n"); System.out.print("合格了吗?(y/n):"); answer = input.next(); } System.out.println("完成学习任务!");
System.out.println(“第4遍写:好好学习,天S天y向ste上m!.o"u);t.println("第" +i+ "遍写: 好好学习,天天向上!");
……
i ++;
System.out.println(“第9999遍写:好好学} 习,天天向上!");
System.out.println(“第10000遍写:好好学习,天天向上!");
while (循环条件){ 循环操作
}
while循环先判断,再执行 不适合描述此故事
do { 循环操作
}while ( 循环条件 );
25/38
语法
先执行一遍循环操作
什么是do-while循环
do {
循环操作
真
} while ( 循环条件 );
分号不可少
符合条件,循环继续执行;否则,循环退出
循环操作
决定写一万遍“好好学习,天天向上!” ,怎么办?
3/38
为什么需要循环2-2
没有使用循环结构 使用while循环
System.out.println("第1遍写:好好学习i,nt天i 天= 1向; 上!");
浙教版五年级下册信息技术第13课循环结构(一)课件(共8张PPT)
想一想:适合什么 样的循环程序编写?
语句或语句组
变量i的值从1开始; [1,2,3,4,5]看成是一个有序的队 伍;每次执行循环时,i会取队 伍中的下一个值;
i每取一个值,该命令会执行一 次。
【Python for循环语句格式二】
—FOR循环range()函数
range()函数,参数:(开始值,终止值,步长值)注意:步长值默认是1
如range(1,101)表示循环变量从1开始至101截止,每次循环i都会增但 是不包括101,因为range(1,101)是一个左闭右开[1,101)区间。
你学会了吗?
输出语句
裁判(for循环判断)
起点(初始化变量) 跑道(循环体句)
for循环的基本格式
for 循环控制变量 in 循环控制变量变化范围: 语句块
循环控制变量和变化范围:
通过限定变量的变化范围和方式,可以限定循环执行次数
小贴士: 一空格、二冒号、三缩进
【Python for循环语句格式一】
for 循环变量 in 【[数1,列2,3],4:,5】
循环结构(一)
程序结构
顺序结构Leabharlann 选择/分支结构循环结构
循环:能让指 定的代码重复
执行
循环结构
循环结构是指在程序中需要反复执行某个功能而设置的一 种程序结构。它由循环体中的条件,判断继续执行某个功能还 是退出循环。
【循环流程图】
初始化循环变量
循环变量符合某个条件?
终点(输出语句)
是
否
循环体(数据块)
浙教版2023小学信息技术五年级下册《循环结构(一)》教案及反思
浙教版2023小学信息技术五年级下册《循环结构(一)》教案及反思一、教材分析:本节课是浙教版五年级下册的《循环结构(一)》;主要介绍了计算机编程中的循环概念,包括for循环和while循环的基本结构和应用。
教材通过生动的实例,引导学生理解循环的必要性和工作原理,旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学目标:1. 知识与技能:理解并掌握for循环和while循环的基本结构,能编写简单的循环程序。
2. 过程与方法:通过实例分析和动手实践,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对编程的兴趣,培养耐心和细心的品质,理解计算机科学的严谨性。
三、教学重难点:【教学重点】:理解for循环和while循环的工作原理,能正确使用循环结构编写程序。
【教学难点】:如何根据问题需求选择合适的循环结构,设计合理的循环逻辑。
四、学情分析:五年级学生已经具备基本的编程基础,如变量的使用和条件判断的理解,但对复杂的程序结构可能还比较陌生。
学生的好奇心强,喜欢探索,但可能在抽象思维和问题解决上需要进一步引导。
五、教学方法和策略:1. 任务驱动法:设计一系列由易到难的编程任务,引导学生在实践中学习循环结构。
2. 案例分析法:通过生活中的实例,如计数、打印等,帮助学生理解循环的工作原理。
3. 合作学习法:鼓励学生分组讨论,共同解决问题,培养团队协作能力。
六、教学过程:(一)、导入新课1. 活动导入:首先,我们可以做一个小游戏,比如“数字接力”,让学生们体验一遍重复执行某个任务的过程。
然后,引导学生思考,这个过程中有什么共同点?2. 提出问题:在编程中,有没有可能让计算机自动重复执行某段代码呢?引出“循环结构”的概念。
(二)、新知讲解1. 定义与解释:解释循环结构的基本概念,它是编程中的一种控制流程,可以让程序反复执行一段代码,直到满足某个条件为止。
2. 案例演示:展示一个简单的编程实例,如“打印1到10的数字”,解释for循环和while循环的使用方式和区别。
C语言程序设计第五次作业——循环结构(1)
C语⾔程序设计第五次作业——循环结构(1)(⼀)改错题输出华⽒摄⽒温度转换表:输⼊两个整数lower和upper,输出⼀张华⽒摄⽒温度转换表,华⽒温度的取值范围是{lower,upper},每次增加2℉。
计算公式如下:c = 5×(f-32)/9其中,c表⽰摄⽒温度,f表⽰华⽒温度。
输⼊输出样例1: Enter lower:32 Enter upper:35 fahr celsius 32 0.0 34 1.1输⼊输出样例2: Enter lower:40 Enter upper:30 fahr celsius源程序(有错误的程序)#include <stdio.h>int main(void){int fahr , lower, upper; /* fahr表⽰华⽒度 */double celsius; /* celsius表⽰摄⽒度 */printf("Enter lower:");scanf("%d",&lower);printf("Enter upper:");scanf("%d",&upper);printf("fahr celsius\n"); /* 显⽰表头 *//* 温度转换 */for (fahr = lower , fahr <= upper, fahr ++) ;celsius = 5 /9 * (fahr - 32.0);printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius);return 0;}对源程序进⾏编译,结果如下:错误信息1:错误原因:for语句后⾯加了分号。
改正⽅法:将分号去掉。
错误信息2:错误原因:for语句下没有加“{}“改正⽅法:在for语句下加上“{}”错误信息3:错误原因:发现for语句内语句⽤逗号隔开了。
循环结构(While_Do循环)
四. While循环1.While循环的格式:While <条件表达式>循环体Wend说明:<条件表达式>为关系或逻辑表达式。
2.执行过程:判断条件;条件满足,执行循环体语句;再继续判断条件,继续执行循环;直到条件不满足,结束循环。
结合下面我们熟悉的For程序,来说明:For I = 1 To 10S = S + INext IPrint I改用While循环表示:I = 1 ‘初值While I<=10 ‘循环条件S=S+II=I+1 ‘变量自增,加步长WendPrint S3.While循环的说明For循环语句必须给出初值、终值、步长值;循环条件也就给出了。
While循环语句中只给出循环条件和终值,所以一定要注意给出初值和增量。
如上面程序段中的3处颜色部分语句。
例如:以下程序段循环几次,y值结果如何。
y = 2While y < = 8y = y + yWendPrint y分析:循环条件:y<=8执行过程如下:Y=2,y<=8 满足,执行语句:y = y + y,y=4;遇到Wend返回继续判断条件。
Y=4,y<=8 满足,执行语句:y = y + y,y=8;遇到Wend返回继续判断条件。
Y=8,y<=8 满足,执行语句:y = y + y ,y=16;遇到Wend返回继续判断条件。
Y=16,y<=8 不满足,结束循环。
循环执行了3次。
五.Do循环Do循环是在While循环基础上做了一点修改。
整个格式结构和执行过程基本一样。
但增加了一种格式:条件不满足就循环,满足就结束循环。
格式1:Do While (条件)循环体LoopI=1Do While I<4S=S+1I=I+1LoopPrint SI=1Do Until I>=40S=S+1I=I+1Loop格式2:Do循环体Loop While (条件)说明:格式1、格式2和While基本一样,格式2不同在于先执行一次循环,再判断条件是否满足。
第5章 循环结构1
说明:
(3)最简单的应用形式: for(循环变量赋初值;循环条件;循环变量增值) 例如:for(i=1;i<=10;i++) sum=sum+i; (4)三个表达式均可缺省,但起分割作用的两个分号 不可省略。 例如:for( ; ; ) i=1;for(;i<=10;i++) sum=sum+i; 或 for(i=1;i<=10;) {sum=sum+i;i++;} • 表达式1省略,应在for之前对循环变量赋初值 • 表达式2省略,则不判断条件,循环无终止进行下去 • 表达式3省略,则应另设法保证循环的结束
5.4
循环的嵌套
一个循环体内又包含另一个完整的循环结构称为循 环的嵌套。
① while() {… while() {…} } ② do {… do {…} while(); } while() ; ③ for(;;) { for(;;) {…} }
5.4
④ while() {… do {…} while(); … } 说明:
在许多问题中都需要用到循环结构,如
要求计算全校每个学生的平均成绩,计算两 个正整数的最大公约数和最小公倍数等都需
要用到循环控制。C语言中有三种循环语句, 分别是while语句、do…while语句和for语 句。
5.1 while循环语句
while循环语句是用来实现“当型”循环结构的。 它的特点是先判断表达式,后执行语句。 格式: while(表达式) 语句; 该语句的执行顺序是:先计算表达式的值,再判 断其值是否为“真”(即非0)。若结果为“真”, 则执行语句;此过程重复执行,直到表达式的值为 “假”(即为0)时,结束循环。其流程图和N-S图 分别如图5-1和5-2所示。
循环结构-1.for语句
9
使用for语句的注意事项:
3. do后面如果有分号,说明循环体是空
do 后面有分号,所以循环体 是空 执行完for语句后,再执行1 次k:=k+1
var i,k:integer; begin for i:=1 to 10 do; k:=k+1; end.
能否用writeln?
24
阶乘
n的阶乘:1~n 的累乘 即 n! =1*2*3*…*n 规定 : 0!=1 1!=1 n!= n* (n-1)! ∵ n!= n* (n-1) * (n-2) * … * 3 * 2 * 1 (n-1) ! ∴ n!= n * (n-1) !
25
累乘器
10.求1*2*3*…*n 的积. 即求n! readln(n);
s:=s+1;
18
累加器
4.求1+2+3+…+100的和.
s:=0;
{变量s存储 累加和}
for i:=1 to 100 do s:=s+i; write(s);
19
编程练习
5.求1+2+3+…+n的和。(n<10000) 【输入】一个整数n(n<10000) 【输出】输出1+2+3+...+n的和。 【输入样例】100 【输出样例】 5050
【分析】设i为循环控制变量,偶数个数放在s中,利用循环变量i的值从1变 化到30的规律,逐一寻找偶数的个数,找到偶数就s:=s+1.
Var I,s:integer; begin for i:=1 to 30 do if i mod 2=0 then s:=s+1; writeln(s); end.
浙教版信息科技五下第13课循环结构(一)课件(共20张PPT)
观察路口的红绿灯交替 变化的过程:绿-黄-红 -绿-黄-红-……,发现 了什么规律?
情境导入 红绿灯的实现和算法有什么关系?
浙江教育出版社 信息科技五年级下 第13课
循环结构(一)
你将学习
1.循环结构。 2.用流程图表示循环结构。
顺序结构是算法的一种基本 控制结构,根据问题的解决 步骤依次执行。
谢谢观看
根据一定的条件做出判 断,再选择相应路径的 结构,称为分支结构。
循环结构
循环结构是指需要重复执行某些操 作的算法控制结构,它和顺序结构、 分支结构共同构成三种基本的算法 控制结构。
生活中的循环现象
生活中的循环现象
算法中的循环结构
循环结构由循 称为循环体,控制循 环体是否执行的条件 称为循环条件。
根据你对这个系统的理 解,完成如下流程图
循环结构有什么优点?
在日常生活中,很多控制系统采用条件计算实现过程 控制,如空调制冷、冰箱恒温等。 以空调系统实现制冷为例,其运用条件计算实现过程 如下:打开空调,设定工作模式和预设温度(用t表 示)。空调的室内机中装有温度传感器,能够对室温 (用f表示)进行实时检测并传送到控制模块。空调的 控制模块通过对预设温度t和实际室温f进行条件计算 来实现自动化控制。
空调系统通过条件计算来实 现室温控制的过程,是一个 重复执行的过程。
判 断 f>t 的 结 果 为 真,输出“启动” 指令。
☑启动 □停止
□启动 ☑停止
判 断 f>t 的 结 果 为 假,输出“停止” 指令。
课堂总结 学习了本课的内容,谈一谈你的收获 与体会?
浙江教育出版社 信息科技五年级下 第12课
循环结构课件(42张)
C.i≤9
D.i<9
【解析】选B.第一次循环:S=0+ 1 , n=4,i=2;
2
第二次循环:S=0+ 1 + 1 , n=6,i=3;
24
第三次循环:S=0+ 1 + 1 + 1 , n=8,i=4;
246
…
第十次循环:S=0+ 1+1+1++1,n=22,i=11.
246
20
此时已得到所求,故应结束循环.所以应填i>10.
2.3 循环结构
1.循环结构的有关概念 (1)定义:反复执行相同操作的结构. (2)组成
【思考】 循环结构有哪些特点?
提示:循环结构有三个特点: ①重复性:在一个循环结构中,总有一个过程要重复 一系列的步骤若干次,而且每次的操作完全相同. ②判断性:每个循环结构都包含一个判断条件,它决 定这个循环的执行与终止. ③可终止性:循环结构的循环体要根据条件是否成立 才执行,故在判断框中的条件在循环体中要改变,否 则循环体不执行或无限期执行(死循环),这不符合程 序设计要求.
(2)在循环结构中,要注意根据条件设置合理的计数变 量,累加(乘)变量,同时条件的表述要恰当、精确. (3)累加变量的初值一般为0,而累乘变量的初值一般 为1,累加(乘)和计数一般是同步进行的,累加(乘)一 次,计数一次.
【习练·破】 设计一个算法,求1×2×3…×100的值,并画出算法 框图.
类型一 循环结构算法框图的识别与解读
【典例】1.当m=7,n=3时, ( )
A.7
B.42
C.210
D.840
2.执行如图所示的算法框图,若输入n的值为3,则输 出s的值是 ( )
A.1
B.2
C.4
《第13课循环结构(一)》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册
《循环结构(一)》教学设计方案(第一课时)一、教学目标本课的教学目标是使学生能够理解循环结构的基本概念,掌握循环语句的书写规则,并能够通过简单的编程实例,初步应用循环结构解决实际问题。
通过学习,学生应能认识到循环结构在编程中的重要性,并培养其逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解循环结构的含义及循环语句的书写,通过实例操作让学生感受循环结构在程序中的实际应用。
教学难点在于如何引导学生自主探索,发现循环结构的规律,并能够独立完成简单的编程任务。
三、教学准备教学前需准备好信息技术教室、投影仪、计算机等教学设备,确保每个学生都能进行实际操作。
同时,准备相关的教学课件、编程软件以及必要的教材资料,以便于学生更好地理解和掌握循环结构的知识点。
此外,还需提前预习教材内容,确保教学的连贯性和有效性。
综上所述,本教学设计将以学生为中心,通过实际操作与理论教学相结合的方式,力求达到教学目标,突破教学重难点。
四、教学过程:1. 导入新课在课程开始之初,教师首先会通过一个引人入胜的导入环节来吸引学生的注意力。
教师会利用多媒体设备展示一个简单的动画或小游戏,例如一个猜数字的小游戏,让学生观察并思考其中的规律。
通过观察和体验,学生会发现这个小游戏在执行过程中有重复的环节,从而引出本节课的主题——循环结构。
2. 概念讲解在概念讲解环节,教师将详细解释循环结构的定义、特点和作用。
通过生动的语言和形象的图示,让学生对循环结构有一个初步的认识。
同时,教师会强调循环结构在编程中的重要性,以及如何合理地运用循环结构来提高编程效率。
3. 实例演示为了让学生更加直观地理解循环结构,教师会进行实例演示。
首先,教师会展示一个简单的循环结构代码示例,让学生观察其执行过程和结果。
然后,教师可以邀请学生参与进来,共同编写一个稍复杂的循环结构程序,例如打印1到100之间的所有偶数。
通过实际操作,学生可以更加深入地理解循环结构的运用。
python循环结构(一)实验报告
《Python语言程序设计》
实验报告
实验名称循环结构(一)
院(系、部、中心)
专业
班级
学生姓名
学号
实验地点
指导教师
一、实验目的和要求
1.掌握for语句的使用方法。
2.掌握while语句的使用方法。
3.掌握任何控制循环条件,防止死循环或不循环。
4.利用循环结构解决实际问题
二、实验内容
1. 分别使用for语句中序列为range函数、字符串的两种方式显示有规律字符图,运行效果如下图所示。
程序代码和运行结果如下:
2.检查表达式输入中圆括号配对问题。
要求对输入的算术表达式,检验其圆括号配对情况,并给出相应信息,运行效果如下图所示。
程序代码和运行结果如下:
3.输入一句由英文单词组成的句子,各单词间空格分隔,显示最长的单词和长度。
程序代码和运行结果如下:
4.输入任意正整数,利用While语句将输入的数逆序数显示。
例如,输入“12345”,输出“54321”。
程序代码和运行结果如下:
5. 计算S=1+1/2+1/4+1/7+1/11+1/16+1/22+1/19+……,当某项值小于10-4时结束。
程序代码和运行结果如下:
三、总结与思考
最后一题while循环的判定条件我把a写成1/a了,导致每次的运算结果都偏大。
第一题我把i*”“的外面又加了“”所以导致了最后打出来的是i*,最后删掉就好了,还有一开始把A的ascll记错了,记成97了,那是a的ascll值,A的是65。
循环系统的结构与功能
循环系统的结构与功能人类的循环系统是由心脏、血管和血液组成的,它起着输送氧气和营养物质、排除废物和维持体内环境稳定的重要作用。
本文将介绍循环系统的结构与功能。
一、循环系统的结构循环系统包括心脏、血管和血液三个主要组成部分。
1. 心脏:心脏是循环系统的中心器官,位于胸腔中,具有泵血的功能。
它由四个腔室组成:左心房、左心室、右心房和右心室。
心脏通过四个腔室的收缩和舒张来推动血液流动,将氧气富集的血液送往全身各个组织器官,同时将含有二氧化碳和其他废物的血液送回肺部进行气体交换。
2. 血管:血管是血液在体内流动的通道。
它分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉将氧气富集的血液从心脏运送到各个组织和器官,静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织器官带回心脏。
而毛细血管则连接动脉和静脉,起着气体交换和养分交换的功能。
3. 血液:血液是循环系统中的液体组织,由血浆和血细胞组成。
血浆主要由水、蛋白质和其他溶质组成,它起着运输养分、激素和废物的作用。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞携带氧气和二氧化碳,白细胞参与免疫反应,而血小板则参与止血过程。
二、循环系统的功能1.输送氧气和养分:心脏通过收缩和舒张的运动,推动氧气富集的血液从肺部流向全身各个组织和器官。
在毛细血管的气体交换过程中,氧气从血液中释放出来,进入组织细胞,供其进行呼吸作用。
同时,血液中的营养物质也随着血流抵达各个组织和器官,提供能量和建造材料。
2.排除废物:循环系统还起着排除废物的重要作用。
血液在循环过程中收集代谢废物,如二氧化碳、尿素等,将其运送至肺部或肾脏等器官,通过呼吸或排尿的方式将废物排出体外。
3.维持内环境稳定:循环系统通过运输激素和调节体温等方式,维持体内环境的稳定。
激素通过血液循环到达目标组织,起到调节生理功能的作用。
此外,循环系统还通过血管的收缩和扩张调节体温,以维持体内的恒温状态。
4.参与免疫反应:循环系统中的白细胞是身体免疫系统的重要组成部分。
《第13课 循环结构(一)》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级下册
《循环结构(一)》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握循环结构在编程中的运用,提高他们的编程技巧和解决问题的能力。
二、作业内容1. 编程练习:要求学生编写一个程序,要求用户输入一定数量的数字,程序将这些数字进行求和运算,并输出结果。
学生可以使用循环结构来实现该程序。
2. 讨论与分享:学生可以相互交流编程经验,分享自己在编写程序过程中遇到的问题及解决方法。
3. 总结:学生总结自己在本次作业中的收获,讨论循环结构在实际编程中的应用。
三、作业要求1. 独立完成:学生需独立完成作业,不得抄袭。
2. 代码规范:学生需要编写规范的代码,便于他人阅读和理解。
3. 时间限制:学生需要在规定时间内完成作业,超时将无法获得满分。
4. 问题反馈:学生在编程过程中如遇到问题,可以向老师或同学寻求帮助,但需自行解决。
四、作业评价1. 代码质量:评价学生的代码是否符合规范,是否能够正确实现程序功能。
2. 完成情况:评价学生是否按时提交作业,是否独立完成作业。
3. 问题解决能力:评价学生是否能够自主解决问题,或通过寻求帮助解决问题。
4. 创新意识:鼓励学生尝试不同的编程技巧和方法,培养他们的创新意识。
五、作业反馈1. 学生反馈:学生可以在课后向老师反馈自己在作业中遇到的问题,寻求帮助或建议。
老师将认真听取学生的反馈,并针对问题进行解答和指导。
2. 家长反馈:老师可以邀请家长参与作业反馈环节,了解学生在家庭中的学习情况,共同促进学生的进步。
3. 总结反馈:老师将总结本次作业的反馈情况,针对普遍存在的问题和不足之处,制定相应的改进措施,以提高信息技术教学的质量和效果。
通过本次作业,学生将进一步巩固循环结构的知识,提高编程技巧和解决问题的能力,为后续的学习打下坚实的基础。
同时,老师也将在作业评价和反馈中不断优化教学策略,提高教学质量。
作业设计方案(第二课时)一、作业目标通过本次作业,学生应能:1. 理解和掌握循环结构的基本概念;2. 熟悉并运用for循环语句进行程序设计;3. 提高解决问题的能力,发展逻辑思维。
while(1)例子
while(1)例子while(1)例子while(1)是一种循环结构,可以永远循环下去,直到程序被强制终止,因此在很多场合被广泛使用。
在这里,我们来看看一些关于while(1)的用法、应用及注意事项。
一、while(1)的基本用法while(1)的基本用法就是让程序永不停歇的循环下去,这种循环形式非常适合需要不断监听某些事件或者进行某些实时计算的情况。
while(1)的结构如下:while(1){//执行循环体}这里的循环体是指要执行的代码块,和其他循环结构一样,循环体可以包含一条或者多条语句,甚至可以是嵌套的循环结构。
二、while(1)的应用场景1. 监听网络连接状态在网络编程中,我们通常需要监听网络连接的状态,例如服务器是否断开连接,客户端是否连接上服务器等等。
这时候while(1)就非常适合这类实时监控,因为它可以一直循环下去,等待网络状态的变化。
2. 控制某些设备的运行在自动化控制领域,我们经常需要控制某些设备的运行,例如机器人、智能家居等等。
此时借助while(1)的循环结构,可以不断监听各种传感器采集到的数据,并根据这些数据来控制设备的运行。
3. 实现任务调度在很多应用场合中,任务的执行顺序往往非常重要,需要严格按照一定的顺序进行执行。
此时可以使用while(1)来实现一个任务调度器,通过循环调度不同的任务,保证它们按照指定的顺序进行执行。
三、while(1)应避免的缺点虽然while(1)循环结构非常便利,但是也有一些需要避免的缺点:1. while(1)容易造成死循环,一旦出现了逻辑上的问题,程序可能无限循环下去,严重影响程序性能。
2. while(1)会不断占用CPU资源,不断执行循环体,因此如果在循环体中忘记加上sleep或者等待某个事件的处理,可能会导致CPU 负载过重,降低整体系统性能。
3. while(1)循环结构可读性较差,容易引起后期维护的困难,因此在使用时需要注意代码的清晰度和可读性。
循环结构填空题(1)
第三次循环后,n=7,S= ,结束循环,输出n=7.
42.执行如图所示的程序框图,则输出的b值等于_______.
答案:
-8
解答:
初始 成立;
成立;
成立;
不成立;
输出 .
43.按如图所示的流程图运算,则输出的 _______.
答案:
20
解答:
开始a=5,S=1
22.阅读右图所示的程序框图,运行相应的程序,输出的S得值等于_______.
答案:
20
解答:
依题意可得当 ,当 ,当 .
23.如图是一个算法流程图,则输出的 的值是.
答案:
5
解答:
本题实质上就是求不等式 的最小整数解. 整数解为 ,因此输出的 .
24.执行右图程序框图,如果输入的x,t均为2,则输出的S=______.
11.执行如图所示的程序框图,则输出的结果是_________.
答案:
4
解答:
; ;
,结束程序,输出 .
12.执行如图所示的程序框图,输出S的值是________.
答案:
解答:
这是一个循环结构,每次循环的结果依次为: ,大于4,所以输出的 .
13.执行如图所示的程序框图,若输入k的值为8,则判断框图可填入的条件是_______.
分析程序框图可知,程序的功能等价于输出 ,故选B.
29.如图是一个算法的流程图,则输出的a的值是.
答案:
9
解答:
第一次循环: ,第二次循环: ,此时 循环结束 ,
故答案应填:9
30.执行右边的程序框图,若输入的 的值分别为0和9,则输出的i的值为________.
中小幼循环结构一for循环公开课教案教学设计课件
4、思考:如果我们要打印出1到5,用for循环怎么写?
再思考:那如果我们要输出1到100呢,用for循环怎么写?
(二)、range()函数
1、认识range()函数
Python提供的range() 函数可创建一个整数列表,一般用在 for 循环中。
lst=["apple","banana","peach"]
n=len(lst)
for i in range(n):
print("当前水果:",lst[i])
三、上传作业
完成任务二,并运行调试,以“班级+姓名”命名
四、拓展练习
下发两个程序文件,运行文件,并将结果写到书本P39页随堂练习中。
思考问题,并回答
2、循环结构的流程图
3、for循环语句格式
for<变量>in<序列>
<循环体>
[else:语句块]
例如:输出字符串“Python3”中各个字符,通过for循环语句实现。
str="Python3" #将字符串"Python"赋值给变量str
for i in str: #对字符串循环遍历
print(i) #逐个输出字符串
2、那如果是要输出1~100呢?
引出:当Python中出现重复执行相似或相同的语句时,我们可以用循环结构来解决。
板书课题:循环结构一for循环
二、新课学习
(一)、循环结构的认识
1、循环结构
循环结构是一种十分重要的程序控制结构,其特点是在给定条件成立时,反复执行某程序段,直到条件不成立为止,给定的条件称为循环条件,反复执行的程序段称为循环体。
循环结构(一)有答案
循环结构(一)选择题1. 有如下程序main(){ int n=9;while(n>6){ n-;printf("%d",n);}}该程序段的输出结果是______。
A.987B.876C.8765D.9876答案:B2. 下面的程序输出结果是______。
main(){ int x=3;while(!(--x))printf("%d\n",x-=2);}A.不执行循环体B.1C.0D.是死循环答案:A3. 运行以下程序后,如果从键盘上输入6514<回车>,则输出结果为______。
main(){ int m,n;printf("Enter m,n:");scanf("%d%d",&m,&n);while(m!=n){ while(m>n)m-=n;while(n>m)n-=m;}printf("m=%d\n",m);}A.m=3B.m=2C.m=1D.m=0答案:C4. 有以下程序main(){ int p[8]={11,12,13,14,15,16,17,18},i=0,j=0;while(i++<7) if(p[i]%2)j j+=p[i];printf("%d\n",j);}程序运行后的输出结果是______。
A.42B.45C.56D.60答案:B5. 下列程序段中循环体的执行次数是______。
int x=-12;while (x=0) x=x+1;A.While循环执行12次B.循环体语句执行一次C.循环是死循环D.循环体语句一次也不执行答案:D6. 执行下面程序段的结果是______。
int x=234;do{ printf("%3d\n",x--);} while(!x);A.432C.0D.234到1的自然数答案:B7. 以下程序的输出结果是______。
C语言循环结构(1)
③ <循环表达式>亦可省略,但在循环语句体中必须有 语句来修改循环变量,以使条件表达式的值在某一时 刻为0,从而能正常结束循环。 如:for(sum=0, i=1; i<=100;)
{ sum = sum +i; i++;
{
int i,n; long s;
printf("please enter a integer:\n");
scanf("%d",&n);
if(n>=0)
{
s=1;
i=1;
while(i<=n)
{
s=s*i;
i++;
}
printf("%d!=%ld",n,s);
}
else
printf("Invalid input!");
do_while语句是另一种用于产生循环动作的语句。 一般形式为:
do { <循环体语句> }while(<表达式>);
do_while语句的流程图 :
功能:先执行一次<循环体语句>,然后计算<表达式>的值, 假设该值为“真〞,那么重复以上的操作,直到该值为 “假〞,那么退出循环语句,执行下一条语句。
while的下一条语句
循环语句的选择
if〔循环次数〕 使用for语句
else
/* 循环次数未知 */
if (循环条件在进入循环时明确)
使用while语句
else /* 循环条件需要在循环体中明 确 */
第13课 循环结构(一) 课件(共14张PPT)五下信息科技浙教版(2023)
二、用流程图描述循环结构的算法 空调重复计算的过程可以用下面的流程图表示:
练习
如果预设制冷温度r=26摄氏度,根据空调系统制冷过 程的流程图,验证当传感器检测到环境温度f=28摄氏度 和f=26摄氏度时候的执行过程。
谢谢聆听!
INTERNET OF THINGS
循环体
在循环结构中,需要重复执行的部分,称为循环体。 红绿灯变化过程的算法,1-3步是它的循环体。操场上跑 10圈的算法中,绕操场跑1圈是它的循环体。
想一想 循环结构有什么优点?
二、用流程图描述循环结构的算法
空调系统通过选择计算来实现一次控制过程,空调是通 过重复计算来实现对房间温度的控制。重复计算的过程,可 以用循环结构来表示,一次选择计算的过程就是它的循环体 , 请将空调重复计算的过程用流程图表示。
第13课 循环结构(一)
学习内容
1.循环结构。 2.用流程图表示循环结构。
探究
观察路口的红绿灯,记录它交替变化的过程:绿一黄— 红—绿—黄一红一……你发现了什么规律?
一、认识循环结构 ●生活中的循环现象生活中有很多周而复始的循环现象。
一、认识循环结构
●算法中的循环结构 循环结构是算法的三种基本控制结构之一。当需要反复执行某 些指令的时候,就需要用到循环结构。 红绿灯变化过程和跑步10圈的过程,可以用自然语言描述如下 :
浙教版(2023)五下第13课循环结构(一)教案4(表格式)
1.听讲,思考问题。
2.观察例子,思考循环的结构。
通过提问和实例展示,引导学生思考循环结构的概念和作用,为后续的学习打下基础。
讲授新课
1.介绍循环结构的概念和作用。
循环结构是一种在程序中重复执行某个代码块的控制结构,通过重复执行,可以减少代码的冗余,提高程序的效率和可读性。循环结构的作用是实现程序的重复执行,以处理大量数据或进行重复任务。
表示程序的执行顺序,当条件满足时,箭头指向循环框,表示重复执行代码块;当条件不满足时,箭头指向结束符号,表示程序结束。
3.举例说明循环结构的应用。
循环结构的应用非常广泛,例如在编程中,可以使用循环结构来遍历数组、列表等数据结构,对每个元素进行操作;也可以使用循环结构来重欠执行某个操作,直到满足某个条件为止。在日常生活中,循环结构的应用也很常见,比如在计算利息时,需要将利息累加到本金中,这就可以使用循环结构来实现。
循环结构(一)教学设计
课题
循环结构(一)
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元《系统中的计算》的第十三课《循环结构(一)》。本课的教学目标是让学生了解循环结构的基本概念,并能够掌握用流程图来表示循环结构的方法。通过本课的学习,学生将能够更好地理解计算机程序中的循环结构,提高其编程能力和计算思维。
3.学生能够通过分析和比较循环结构的流程图,理解循环结构在解决问题中的应用和优势,提高程序设计和解决问题的能力。
重点
了解循环结构。
难点
掌握用流程图表示循环结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
[解析] 由程序框图可知:第一次循环, F1=1+2=3,F0=3-1=2,n=2, 此时F11=13≤0.25 不成立; 第二次循环,F1=2+3=5,F0=5-2=3,n=3, 此时F11=15≤0.25 成立, 输出 n=3.
[答案] 3
题型二 循环结构的程序框图的设计 角度 1 当型循环结构与直到型循环结构 【典例 2】 设计一个计算 1+12+13+…+1100的值的算法, 并画出程序框图. [思路导引] 这是一个累加问题,可设 i 为记数变量,S 为累 加变量,然后用循环结构画出程序框图.
2.循环结构的特点 (1)重复性:在一个循环结构中,总有一个过程要重复一系列 的步骤若干次,而且每次的操作完全相同. (2)判断性:每个循环结构都包含一个判断条件,它决定这个 循环的执行与终止. (3)函数性:循环变量在构造循环结构中起了关键作用,蕴含 着函数的思想.
3.两种循环结构的比较
判断正误.(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)循环结构中一定包含条件结构.( ) (2)循环结构分为直到型循环结构和当型循环结构,两种结构 不能相互转化.( ) (3) 含 有 循 环 结 构 的 程 序 框 图 中 的 判 断 框 内 的 条 件 是 唯 一 的.( )
[答案]
(1)B
11 (2)12
利用循环结构解决问题的“三个确定” (1)确定循环变量及初始值,弄清循环变量表示的意义、取值 范围及变化规律. (2)确定循环体的功能,根据实际情况确定采用哪种循环结 构. (3)确定循环结构的终止条件,弄清不等号的方向及是否含有 等号.
[针对训练 1] 执行如图所示的程序框图,若输入的 ε 的值为 0.25,则输出的 n 的值为________.
[解] 解法一:第一步,令 i=1,S=0. 第二步,若 i≤100 成立,则执行第三步;否则,输出 S,结 束算法. 第三步,S=S+1i . 第四步,i=i+1,返回第二步. 程序框图如下:
解法二:第一步,令 i=1,S=0. 第二步,S=S+1i . 第三步,i=i+1. 第四步,若 i>100 不成立,则返回第二步;否则,输出 S, 结束算法. 程序框图如下:
(2)在最后输出结果时,要避免出现多循环一次或少循环一次 的情况.
[针对训练 3] 看下面的问题:1+2+3+…+( )> 10000,这个问题的答案虽然不唯一,但我们只要确定出满足条 件的最小正整数 n0,括号内填写的数只要大于或等于 n0 即可.试 写出寻找满足条件的最小正整数 n0 的算法,并画出相应的程序框 图.
[针对训练 2] 设计一个算法,求 13+23+33+…+1003 的值, 并画出程序框图.
[解] 算法如下: 第一步,使 S=0. 第二步,使 I=1. 第三步,使 S=S+I3. 第四步,使 I=I+1. 第五步,若 I>100,则输出 S,算法结束;否则,返回第三 步.
程序框图如图所示:
角度 2 求满足条件的最大(小)整数问题 【典例 3】 写出一个求满足 1×3×5×7×…×n>50000 的 最小正整数 n 的算法,并画出相应的程序框图. [思路导引] 利用循环结构重复操作,可求最小正整数.
[解] 解法一:第一步,p=0. 第二步,i=0. 第三步,i=i+1. 第四步,p=p+i. 第五步,如果 p>10000,则输出 i;否则执行第六步. 第六步,返回第三步,重新执行第三步、第四步、第五步.该 算法的程序框图如图①所示.
解法二:第一步,取 n 的值等于 1. 第二步,计算nn2+1. 第三步,如果nn2+1的值大于 10000,那么 n 即为所求;否 则,让 n 的值增加 1 后转到第二步重复操作.
根据以上的操作步骤,可以画出如图②所示的程序框图.
题型三 循环结构程序框图的识别与解读 【典例 4】 如图是为求 1~1000 的所有偶数的和而设计的 一个程序框图,将空白处补上,并指明它是循环结构中的哪一种 类型,并画出它的另一种循环结构框图.
[思路导引] S 为累加变量,i 为记数变量,注意累加的量及 累加的次数.
[解] ∵当 i≤1000 时开始执行①②两部分,结合循环结构的 形式可知,该程序为当型循环结构,又 i=2,S=0,且计算 2+4 +6+…+1000 的值,故①②两处分别填 S=S+i,i=i+2.
直到型循环结构如图所示.
解决此类问题的关键是根据程序框图理解算法的功能.考试 考查的重点是程序框图的输出功能、程序框图的补充,以及算法 思想和基本的运算能力、逻辑思维能力,题目难度不大,大多可 以按照程序框图的流程逐步运算而得到.
两种循环结构的联系和区别 (1)联系 ①当型循环结构与直到型循环结构可以相互转化; ②循环结构中必然包含条件结构,以保证在适当的时候终止 循环; ③循环结构只有一个入口和一个出口; ④循环结构内不存在“死循环”,即不存在无终止的循环.
(2)区别 直到型循环结构是先执行一次循环体,然后再判断是否继续 执行循环体,当型循环结构是先判断是否执行循环体;直到型循 环结构是在条件不满足时执行循环体,当型循环结构是在条件满 足时执行循环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.要掌握这两种循环结构,必须抓住它们的区别.
4.画程序框图要注意: (1)使用标准的框图符号. (2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画. (3)除判断框外,大多数框图符号只有一个进入点和一个退出 点,判断框是具有超过一个退出点的唯一符号. (4)框图中若出现循环结构,一定要分清当型和直到型结构的 不同. (5)在图形符号内描述的语言要非常简练、清楚.
请做:随堂巩固验收
[提示] (1)√ 循环结构是在一些算法中从某处开始,按照 一定条件反复执行处理某一步骤,因此循环结构一定包含条件结 构.
(2)× 直到型循环结构和当型循环结构,可以相互互化. (3)× 在具体的程序框图设计时,这里的条件可以不同,但 不同表示应该有共同的确定的结果.
课堂互动探究
题型一 含循环结构的程序框图的运行 【典例 1】 (1)阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序, 则输出 S 的值为( ) A.15 B.105 C.245 D.945
[解] 算法如下: 第一步,S=1. 第二步,n=3. 第三步,如果 S≤50000,那么 S=S×n,n=n+2,重复第三 步;否则,执行第四步. 第四步,n=n-2. 第五步,输出 n. 程序框图如图所示:
(1)在使用循环结构时,需恰当地设置累加(乘)变量和计数变 量,在循环体中要设置循环终止的条件.
第
一 章
算法初步
1.1
算法与程序框图
1.1.2
程序框图与算法的基本逻辑结构
第 3 课时
循环结构
课前自主预习
1.掌握两种循环结构的程序框图的画法,能进行两种循环 结构程序框图间的转化.
2.掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图.
1.循环结构的定义 在一些算法中,经常会出现从某处开始,按照一定的条件 反复执行 某些步骤的情况,这就是循环结构.反复执行 的步骤称为 循环体 .
[针对训练 4] 执行如图所示的程序框图,若输出 k 的值为 6, 则判断框内可填入的条件是( )
A.s>12? C.s>170?
B.s>35? D.s>45?
[解析] 当输出 k 的值为 6 时,s=1×190×89×78=170,结合 题中的程序框图知,选 C.
[答案] C
课堂归纳小结 1.循环结构是指在算法中需要重复执行一条或多条指令的控 制结构. 2.在循环结构中,通常都有一个起循环计数作用的变量, 即计数变量. 3.循环变量、循环体、循环终止条件称为循环结构的三要 素.
(1)题图
(2)题图
(2)如图所示,程序框图的输出结果是____________. [思路导引] 利用循环结构重复操作,注意终止条件.
[解析] (1)当 i=1 时,T=3,S=3;当 i=2 时,T=5,S= 15;当 i=3 时,T=7,S=105;当 i=4 时输出 S=105.
(2)第一次循环:s=12,n=4, 第二次循环:s=12+14=34,n=6, 第三次循环:s=34+16=1112,n=8<8 不成立,退出循环,输 出结果为1112.