假如幸福的话就拍拍手详案
假如幸福的话拍拍手吧教案份
假如幸福的话拍拍手吧教案(三)份假如幸福的话拍拍手吧教案 1教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、__教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．__．__．__．×│×00‖芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首__歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A师按节奏读歌词，生做动作。
第四册第四课《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计
第四册第四课《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计第四册第四课《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计教学内容人音版小学第四册第四课《假如幸福的话拍拍手吧》教材分析《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，成波浪式结束在主音上。
歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
知识目标学习歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲教具录音机、电子琴能力目标培养学生的创造能力，合作能力以及对歌曲的创编能力。
情感目标通过对歌曲的演唱，表演及创编等，让学生体验幸福的快乐，懂得热爱生活，珍惜美好的时光。
教学重点教学难点引导学生用轻快富有弹性的声音表现歌曲所表达的情感。
准确演唱歌曲符点音符的节奏。
师：我们来到了北京，北京的小朋友们玩起了打花巴掌。
（师弹琴）师：冬冬家门前发生了一个小故事，是什么呢？师弹琴。
师：我们的歌声吸引了两个日本的小朋友，你看他们来了。
（师弹琴唱）6 | 6.6 | 6.6 | 6 ||我是拉拉爱唱歌7 | 7.7 | 7.7 | 7 ||我是西西爱唱歌师：你能模仿出来他们的歌声吗？w ww.__j_ 师：他们想邀请我们去他们的国家玩，你们想去吗？师：可是他们给我们出了个难题，要我们答对了才能带我们去，怎么办呢？(师板书)_. _|_.__. __. __. _|_ _. _ _假如幸福的话以行动来表示吧师：你们真棒！我们和他们一起去看看日本的小朋友在做什么吧。
师放歌曲录音。
师：他们在做什么啊？师：他们在唱什么呢？师：哦，原来幸福的时候可以用这么多的行动来表示啊，那么让我们跟录音机里的小朋友再来一同感受一下这种幸福和快乐吧！（放歌曲录音）。
师：大家表演的非常好，那么让我们也一起来唱一唱吧！（师弹琴范唱歌曲第一段）纠正难点句子：假如幸福的话以行动来表示吧师：你们幸福吗？师：用你们的歌声把幸福表现出来。
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，需要我们去发现和感受。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
二、教学重点1. 理解文章的主旨，认识到幸福是一种心态。
2. 学会从文章中提取关键信息，概括文章的主要内容。
三、教学难点1. 引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章的打印稿，每人一份。
2. 准备黑板和粉笔。
3. 准备教学课件。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，引导学生关注文章的《假如幸福的话拍拍手》，提问：“你们认为什么是幸福？幸福在哪里？”让学生发表自己的观点。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，概括文章的主要内容，提取关键信息。
3. 文章讲解：教师引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法，如“幸福是一只蝴蝶，当你追逐它时，它总是躲躲藏藏；但当你安静下来，它就会悄悄地落在你的肩膀上。
”教师通过讲解，让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态。
4. 情感教育：教师引导学生从文章中汲取启示，学会热爱生活，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。
组织学生分享自己的感悟，让学生在分享中得到启发和成长。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调幸福的含义和重要性。
鼓励学生在日常生活中，学会发现和感受幸福，培养积极乐观的人生态度。
6. 作业布置：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究幸福的真正含义。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的比喻和象征，加深对幸福理解的认识。
3. 采用情感共鸣法，激发学生内心的幸福感受，培养他们热爱生活的态度。
七、教学步骤1. 针对文章的《假如幸福的话拍拍手》，引导学生思考：中的“假如”和“拍拍手”分别代表了什么意义？2. 让学生快速浏览文章，概括文章的主要内容，并分享自己的感受。
假如幸福的话拍拍手吧教案份
假如幸福的话拍拍手吧教案份教案名称：假如幸福的话拍拍手吧教案教案简介：本教案适用于中学生心理健康教育课程，旨在帮助学生认识幸福的价值和重要性，并学会通过拍拍手的方式培养自己的幸福感。
通过本教案的学习，学生将能够理解幸福的内涵，掌握提高幸福感的方法，从而在生活中更加积极、快乐地面对困难和挑战。
教学目标：1.学生能够认识幸福的价值和重要性。
2.学生能够理解幸福的内涵及其对个人成长和生活质量的影响。
3.学生能够掌握通过拍拍手的方式培养自己的幸福感。
4.学生能够在面对困难和挑战时更加积极、快乐地应对。
教学准备：1.幻灯片或黑板、粉笔。
2.卡片或纸片。
3.录音设备。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生思考：你认为什么是幸福？幸福对你来说意味着什么？2.让学生自由讨论，鼓励他们分享自己对幸福的理解和体验。
Step 2：幸福的内涵（20分钟）1.展示一张幻灯片或写在黑板上的“幸福的内涵”。
2.介绍幸福的不同维度，如情感幸福、社交幸福、心理幸福等，并解释每个维度的含义。
3.引导学生思考并讨论：你认为哪个维度对你来说最重要？Step 3：幸福的重要性（20分钟）1.展示一张幻灯片或写在黑板上的“幸福的重要性”。
2.解释幸福对个人成长和生活质量的影响，如提高学习效果、增强自信心、改善人际关系等。
3.让学生自由讨论：在你的生活中，幸福的重要性体现在哪些方面？Step 4：拍拍手的方式培养幸福感（30分钟）1.播放一段声音，如雨声、鸟鸣声等。
2.引导学生关闭眼睛，集中注意力，感受声音带来的愉悦感。
3.让学生用纸片或卡片制作手掌大小的“拍拍手”卡片。
4.解释拍拍手的含义和作用：当你感到不快或困惑时，用拍拍手卡片拍一下自己的手心，将不快与困惑抛掉，让自己感受到愉悦和轻松。
5.练习拍拍手：让学生按照指示拍拍手，体验拍拍手的效果。
Step 5：积极应对困难和挑战（20分钟）1.演示一个简短的场景，如学生失恋后情绪低落的情景。
《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思
假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思教学目的：1、通过歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?的演唱,感受歌曲的舞蹈性, 激发同学的欢乐心情及借助肢体、表情来宣泄心情的表演欲望，从而培育同学对舞蹈的爱好。
2、通过练唱歌曲，赶很把握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培育同学的制造力量，增加集体合作意识和对舞蹈动作的创编力量。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培育同学表现歌曲内容和情感的音乐综合力量。
教学难点：把握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学。
课件出示美丽草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。
师：你看到了什么？美丽吗？你觉得还缺少什么？拓展同学思维，引入课堂一一在制造中查找乐趣。
二、师生问好。
将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
今日，顾老师会跟大家去查找许多欢乐的时间，想参与的同学都跟着我一起动身吧！三、听?假设幸福的话拍拍手吧?伴奏做律动。
四、趣味嬉戏，操练节奏。
1、大家现在的心情怎么样？2、出示节奏XX XX|X 0用这个节奏说一说你现在的心情。
说得好的用这个节奏来表扬他。
看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。
盼望同学们能够邀请我一下啊？念节奏：顾老|师呀我们请你唱首|歌0 0五、学唱歌曲。
万分愿意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮助，假设你们觉得喜爱，就用你们的身体语言来跟顾老师协作好吗？我得拿上个乐器一一铃鼓。
好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？1、跟师念歌词。
（屏幕出示）一一第一段2、跟录音轻声唱。
3、完整地演唱歌曲（留意节奏和表情）六、创编。
1、取题目歌曲会唱了，顾老师都遗忘给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。
由于这是一首来自的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它〃假设幸福的话拍拍手吧〃，有的简洁地叫它〃幸福拍手歌〃。
2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）3、同学上来唱，下面的同学协作他做动作。
幸福拍拍手的教案5篇
幸福拍拍手的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福拍手歌教案音乐教案5篇
幸福拍手歌教案音乐教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幸福拍手歌》教案(精选七篇)
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生用动作表现音乐的能力，发展学生的音乐想象力。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 用动作表现歌曲，感受音乐带来的快乐。
三、教学难点1. 学会歌曲中的节奏和音高。
2. 用合适的动作表现歌曲的情感。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 动作道具（如手拍、脚跺等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论幸福的定义，让学生分享自己生活中的幸福时刻。
2. 教授歌曲：播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
随后，教师逐句教授歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 动作编排：根据歌曲的节奏和情感，教师带领学生创作动作。
如：在歌曲高潮部分，学生可以拍手、跺脚等，以表现出幸福的心情。
4. 练习：学生分组练习歌曲和动作，教师巡回指导。
5. 展示：每组学生展示所学歌曲和动作，让大家共同分享学习的成果。
6. 总结：教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
引导学生理解幸福的概念，鼓励学生在生活中多关注身边的美好事物。
六、教学方法1. 示范法：教师先行示范歌曲和动作，让学生有一个明确的学习榜样。
2. 互动法：引导学生互相交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，更好地理解歌曲情感。
七、教学内容1. 歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》的教学。
2. 动作的编排与教学。
3. 歌曲的情感理解与表达。
八、教学步骤1. 引导学生谈论幸福的定义，分享幸福时刻。
2. 教授歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 编排动作，让学生用动作表现歌曲情感。
4. 分组练习，教师巡回指导。
5. 展示学习成果，让大家共同分享。
6. 总结课程，给予鼓励和指导。
《假如幸福的话拍拍手吧》教案及教学反思
《假如幸福的话拍拍手吧》教案及教学反思教学目标：1．通过聆听学唱《假如幸福的话拍拍手吧》，体会感受其活泼欢快的情绪。
2．通过创编歌词等音乐活动，体会参与的乐趣，培养学生团结意识。
教学重点：引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：引导学生认识、读准附点八分音符的节奏。
教学过程：一、情景导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的.时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）二、寓教于乐1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。
”（板书课题）4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习×。
×。
6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。
要求：学生仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×。
×。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲三、创造表现1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
4、用串铃、三角铁等打击乐器伴奏四、完美结课快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 学会用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏，发展学生的节奏感。
3. 引导学生理解歌曲中幸福的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 能够用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 能够用身体动作准确地表现音乐的节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手器或其他打击乐器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
b. 教师引导学生跟随音乐节奏做舞蹈动作，如转圈、跳跃等。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
注意歌曲中节奏的变化，如拍手、跺脚等。
c. 教师带领学生反复练习，直到学生能够独立演唱歌曲。
3. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生用拍手、跺脚等身体动作来表现歌曲的节奏。
b. 学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，按照歌曲的节奏进行演奏。
c. 教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈在本次活动中的收获，如歌曲的学习、节奏的感受等。
b. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
c. 教师总结本次活动，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和实践活动。
2. 评价学生在歌曲演唱和节奏表现方面的准确性，是否能够准确地完成拍手、跺脚等动作。
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案第一章：幸福的定义1.1 讨论幸福的概念：邀请学生分享他们对幸福的理解，引导他们思考幸福对个人成长的重要性。
1.2 分析幸福的因素：探讨影响幸福的因素，如家庭、朋友、健康等，并讨论如何在生活中培养幸福感。
1.3 介绍课程目标：明确本课程的目标，即培养学生理解和体验幸福的能力，并鼓励他们在生活中积极追求幸福。
第二章：幸福的来源2.1 探索内在幸福：讨论个人内心的平静、自信和满足感对幸福的影响，并引导学生通过自我反思找到内在的幸福来源。
2.2 探讨外在幸福：讨论社交关系、工作成就和物质条件等外在因素对幸福感的影响，并引导学生理解和珍惜外在的幸福来源。
2.3 案例分析：分享成功人士的幸福故事，让学生从他们的经历中学习如何寻找和把握幸福的来源。
第三章：幸福的方法3.1 积极心态的重要性：讨论积极心态对幸福感的影响，并教授学生如何培养积极心态的方法。
3.2 感恩的力量：引导学生培养感恩的习惯，通过写感恩日记或分享感恩故事来体验感恩带来的幸福感。
3.3 幸福行动：鼓励学生参与志愿活动或帮助他人，通过行动传递幸福，并从中获得满足感。
第四章：幸福的障碍4.1 识别负面情绪：帮助学生认识和理解负面情绪，如焦虑、抑郁和嫉妒等，并探讨这些情绪如何影响幸福感。
4.2 克服幸福的障碍：教授学生应对负面情绪的策略，如心理调适、寻求支持和积极思考，以帮助他们克服幸福的障碍。
4.3 培养抗逆力：讨论抗逆力对幸福感的重要性，并引导学生如何通过积极面对困难和挑战来增强抗逆力。
第五章：幸福的实践5.1 设定幸福目标：帮助学生设定具体、可实现的幸福感目标，并制定相应的行动计划。
5.2 幸福行动计划：引导学生将行动计划付诸实践，通过实际行动来提升幸福感。
5.3 幸福分享：鼓励学生与家人、朋友分享幸福，通过与他人分享幸福来增强自己的幸福感。
第六章：幸福的感知6.1 提升感知能力：讨论如何通过观察生活中的小细节、体验新事物和培养好奇心来提升对幸福的感知能力。
假如幸福的话拍拍手教案
学
过
程
一、组织教学。
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：歌中都唱出了什么?
3、小声默唱。注意歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师多次范唱指导学生准确地演唱。
4、有感情地读歌词。
假如幸福的话拍拍手吧
假如幸福的话跺跺脚吧
假如幸福的话打打肩膀吧
5、小声填唱歌词。
6、学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
7、集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。
三、复习歌曲
《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
四、小结，下课。
课后反思
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
课题
第四课假如幸福的话拍拍手吧
课时
一课时
教学内容
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目标
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。பைடு நூலகம்
教学重点
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学难点
歌中附点节奏，用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
教学学具
钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的概念和内涵。
2. 培养学生热爱生活，关注身边点滴幸福的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
4. 培养学生学会与他人分享幸福，传递正能量。
二、教学重点1. 理解文章的主旨和幸福的概念。
2. 学会从文章中提取关键信息，进行分析。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解幸福的重要性。
2. 如何培养学生关注身边点滴幸福的能力。
四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章。
2. 准备相关幸福话题的图片或视频素材。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生提问：“你们认为什么是幸福？”让学生发表自己的观点。
b. 引导学生分享自己身边的幸福时刻。
2. 阅读理解：a. 让学生阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章。
b. 学生阅读结束后，教师提问：“文章中什么是幸福？作者是如何描述幸福的？”让学生回答。
c. 教师针对学生的回答，进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章内容。
3. 小组讨论：a. 让学生分成小组，讨论：“如何在生活中找到幸福？”b. 每个小组成员分享自己的观点和经历。
c. 各小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4. 分享幸福：a. 让学生用自己的方式（如绘画、写作、演讲等）表达自己对幸福的理解。
b. 邀请部分学生进行分享，让全班同学共同感受幸福的氛围。
5. 总结：a. 教师对本次课程进行总结，强调关注身边点滴幸福的重要性。
b. 引导学生学会与他人分享幸福，传递正能量。
6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于自己身边幸福的文章。
b. 要求学生在文章中运用所学知识，表达出自己对幸福的理解。
六、教学延伸1. 开展“幸福瞬间”摄影比赛，让学生用镜头捕捉身边的幸福时刻，培养学生的观察力和审美力。
2. 组织一次“幸福分享”主题活动，让学生将自己的幸福故事和感悟分享给他人，增进同学间的情感交流。
第4课假如幸福的话就拍拍手吧教案
第4课假如幸福的话拍拍手吧教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的聆听与唱演，感受乐曲与歌曲的舞蹈性，学生能带着快乐情绪，创编适当的动作，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导学生集体合作意识、编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
4、使学生了自己的幸福之处，珍惜今天的幸福生活，教育学热爱党，为祖国而努力学习。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪1、创设情景，调动情绪师：在这春暧花开的季节里，大自然里充满了勃勃的生机。
今天我们就一起唱着歌、跳着舞跟着老师去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？2、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握附点八分音符师：快停下脚步，你们看！前面有一座小房子，谁会住在里面呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那我们就一起来叫门试试。
播放课件：只要解开钥匙上的密码就可以进来了。
让我们快快掌握这密码钥匙，把门打开吧！×.×│ ×.× ×.× ×.× ×.× │× 0 0 ‖芝麻开门芝麻快快开开门。
师：我们一起来念三遍密码，看看能不能打开这神秘的门。
同学们可真棒，门打开了。
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》师：瞧！白雪公主和七个小矮人正在跳着快乐的舞蹈。
让我们合着音乐一起来跳一跳吧！（板书课题）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：谁能代表我们大家去问问白雪公主。
生：（问）白：行啊，欢迎你们参加我们的幸福PAITY，这样会更加热闹啊！不过你们要会唱这首《假如幸福的话拍拍手吧》歌曲？（展示歌谱）师：我知道那是一首日本的儿童歌曲，就让我们赶紧来学唱吧！（请同学们自由找座位座好）⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的快乐和幸福的?生: 跳舞拍手……师: 那你们能不能用身体语言来回答我的问题呢,现在我就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案教学目标：1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
2.通过演唱歌曲，培养学生相互配合、协调一致的集体意识。
3.能够用体态动作表现歌曲的韵律感，体验音乐带来的快乐。
教学重点：1.学会歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
2.用体态动作表现歌曲的韵律感。
教学难点：1.歌曲中节奏的准确把握。
2.歌曲中情感的表达。
教学准备：1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
教学过程：一、导入1.教师带领学生做简单的音乐游戏，如“拍手歌”、“点头歌”等，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生谈论幸福的感受，为学习歌曲做好情感准备。
二、学习歌曲1.教师播放歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5.学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价。
三、歌曲表现1.教师引导学生用体态动作表现歌曲的韵律感，如拍手、跺脚等。
2.学生自主创作动作，展示自己的创意。
3.教师挑选优秀的动作，组织学生进行集体表演。
四、音乐欣赏1.教师播放其他音乐作品，如《幸福拍手歌》、《快乐的小燕子》等，让学生感受不同音乐的风格特点。
2.学生谈谈自己对音乐的感受，分享自己喜欢的音乐作品。
五、课堂小结2.学生谈谈自己在本节课中的收获，分享学习的快乐。
教学延伸：1.组织学生进行歌曲创作，以“幸福”为主题，创作属于自己的歌曲。
2.开展音乐主题活动，如“幸福音乐会”、“音乐故事会”等，让学生在活动中感受音乐的魅力。
教学反思：本节课通过学习歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置。
第4课假如幸福的话就拍拍手吧教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan第 4 课若是幸福的话拍拍手吧教课方案教课目的：1、经过歌曲《若是幸福的话拍拍手吧》的倾听与唱演，感觉乐曲与歌曲的舞蹈性，学生能带着快乐情绪，创编适合的动作，借助肢体、表情来参加活动。
2、经过练唱歌曲，感觉和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中指引学生集体合作意识、编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
4、使学生了自己的幸福之处，珍惜今日的幸福生活，教育学热爱党，为祖国而努力学习。
教课要点：感觉歌曲的舞蹈性，培育学生表现歌曲内容和感情的音乐综合能力。
教课难点：掌握附点八分音符节奏。
教课过程：一、组织教课，调换情绪1、创建情形，调换情绪师：在这春暧花开的季节里，大自然里充满了勃勃的活力。
今日我们就一同唱着歌、跳着舞随着老师去郊游，到丛林里去找寻音乐童话故事，好吗？2 、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入讲堂二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，掌握附点八分音符师：快停下脚步，你们看！前方有一座小房屋，谁会住在里面呢？想知道吗？（想），恩！我也特别好奇想知道，那我们就一同来叫门试一试。
播放课件：只需解开钥匙上的密码就能够进来了。
让我们快快掌握这密码钥匙，把门翻开吧！×.×│ ×.× ×.× ×.× ×.× │× 0 0 ‖芝麻开门芝麻快快开开门。
师：我们一同来念三遍密码，看看能不可以翻开这神奇的门。
同学们可真棒，门翻开了。
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
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假如幸福的话就拍拍手详案
《幸福的话拍拍手吧》教案教学目标:
1、学唱歌曲，根据歌曲内容、节奏、速度、情绪，有感情的进行
演唱。
2、掌握付点八分音符的唱法。
教学重难点:
学唱歌曲，根据歌曲内容、节奏、速度、情绪，有感情的进行演唱。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老:同学们，认识黑板上的两个字吗,
同:知道。
幸福。
老:有谁能来解释一下幸福这个词呢,
同:高兴的、快乐的、愉悦的…….
老:那么在生活中，有什么事情是让你感到幸福的,说一说。
同:爸爸妈妈接我放学我觉得很幸福、老师们教导我们知识我觉得很幸福、同学朋友帮助我我觉得很幸福……
老:我们身边每天都会发生许许多多让我们大家感受到幸福的事情，同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达呢, 同:笑脸，蹦蹦跳跳。
二、学习节奏(10分钟)
老:今天老师带来了一个可以表达幸福的节奏，大家把小手借给老师，我们一起来学学这个节奏吧。
(给大家演示节奏)
老:同学们学得真快，现在我们加深一点难度，我们用这个节奏来拍一拍“假如幸福的话打打肩膀吧”这句话。
老:同学们真棒，来，给点掌声给自己。
老:老师这有一首关于幸福的歌曲，现在我们一起来听一听，听完之后大家告诉老师这首歌是怎样表达幸福的?
(播放音乐)
三、学习歌曲(10分钟)
老:好了，听完歌曲，同学们现在告诉老师歌曲里是怎样表达幸福的,来，我们举手说。
同:拍拍手、跺跺脚、打打肩、握握手。
老:同学听得真仔细。
能请你来表演一下吗,
同:能。
老:我们跟这这位同学一起做一做这些动作吧。
老:刚才我们听的这首儿歌就叫《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌还有另外一个名字，叫《幸福拍手歌》。
现在请同学们打开书本，看着书本完整的听一次歌曲。
大家可以跟着音乐做动作但是小嘴巴不要发出声音。
(播放音乐)
老:同学们，老师想跟大家一起做一个游戏，老师来唱歌词的前面你们来接后面并做动作好吗,
同:好。
(歌词接力游戏)
老:同学们表演得真棒，现在同学们现在跟着老师的钢琴加上动作一起来表演一次好吗,
同:好。
四、做动作、编歌词(10分钟)
老:同学们唱得真好，现在让我们来当一次小小作词家吧，大家发挥想象力，想想还有没有其它的动作来表达幸福，现在我们分组讨论3分钟，每一组同学想一段歌词，一会我们来进行表演，当听到钢琴声音后大家要马上回到座位上，老师看哪组小朋友表现得最好。
(分组讨论)
老:同学们都讨论好了吧，那请第一组的同学先来表演(依次往下表演，不用表演的同学点评，老师打分，选出最高组进行加分)。
同学们的表演真棒，那么我们现在用我们大家刚刚改编的歌词和动作来演唱一下这首歌吧。
(演唱歌曲)
老:同学们唱得真好听。
五、小结(5分钟)
老:这么快乐的歌曲大家想不想跳舞啊，我们一起跟着视频跳下《幸福拍手舞》吧。
(播放视频)
老:快乐的时光呀总是过得特别快，老师想在大家的歌声中结束我们今天的音乐课，“假如幸福的话你就点点头，假如幸福的话你就点点
头，假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见”。