假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福的话拍拍手吧教案份
假如幸福的话拍拍手吧教案(三)份假如幸福的话拍拍手吧教案 1教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、__教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．__．__．__．×│×00‖芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首__歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A师按节奏读歌词，生做动作。
幸福拍手歌教案音乐教案5篇
幸福拍手歌教案音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思
假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思教学目的：1、通过歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?的演唱,感受歌曲的舞蹈性, 激发同学的欢乐心情及借助肢体、表情来宣泄心情的表演欲望，从而培育同学对舞蹈的爱好。
2、通过练唱歌曲，赶很把握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培育同学的制造力量，增加集体合作意识和对舞蹈动作的创编力量。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培育同学表现歌曲内容和情感的音乐综合力量。
教学难点：把握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学。
课件出示美丽草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。
师：你看到了什么？美丽吗？你觉得还缺少什么？拓展同学思维，引入课堂一一在制造中查找乐趣。
二、师生问好。
将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
今日，顾老师会跟大家去查找许多欢乐的时间，想参与的同学都跟着我一起动身吧！三、听?假设幸福的话拍拍手吧?伴奏做律动。
四、趣味嬉戏，操练节奏。
1、大家现在的心情怎么样？2、出示节奏XX XX|X 0用这个节奏说一说你现在的心情。
说得好的用这个节奏来表扬他。
看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。
盼望同学们能够邀请我一下啊？念节奏：顾老|师呀我们请你唱首|歌0 0五、学唱歌曲。
万分愿意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮助，假设你们觉得喜爱，就用你们的身体语言来跟顾老师协作好吗？我得拿上个乐器一一铃鼓。
好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？1、跟师念歌词。
（屏幕出示）一一第一段2、跟录音轻声唱。
3、完整地演唱歌曲（留意节奏和表情）六、创编。
1、取题目歌曲会唱了，顾老师都遗忘给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。
由于这是一首来自的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它〃假设幸福的话拍拍手吧〃，有的简洁地叫它〃幸福拍手歌〃。
2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）3、同学上来唱，下面的同学协作他做动作。
小学二年级音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计
小学二年级音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计教学内容：假如幸福的话拍拍手吧课型：唱歌综合课教学目标：1. 基本掌握歌曲的附点节奏，能够准确地演唱全曲2. 能用肢体动作熟练地对歌曲作出相应反应3. 试着创编歌词，并表演出来教学重难点：1. 歌曲中附点节奏的掌握2. 引导学生进行歌词创编教具准备：钢琴、录音机、教学磁带课时：1课时教学过程：一、组织教学（使学生在轻柔的音乐声中进入上课状态）1. 师生问好（师弹奏起立音乐）2. 律动二、课前导入（意图：引入新课）师：小朋友们，我们一起来复习一遍上节课学过的歌曲，好吗？生：随老师伴奏边拍手边唱师：大家拍的开不开心呀？（生：开心）。
其实当我们感到开心、快乐的时候除了可以用拍手表示以外，还可以用很多方式来表现。
你们能想到什么方式来表现自己的开心和幸福呢？生：举手回答师：接下来听听下面这首歌曲，都用了哪些方式来表现幸福愉快的心情？（意图：通过先设问的形式，让学生有目的地聆听录音范唱）三、学习歌曲（意图：通过歌曲的学习能够按照歌曲的情绪演唱全曲）1．带着问题听录音范唱2．师：歌曲中表现幸福的方式有哪些呢？生：拍手、垛脚、打打肩膀师：看来大家听的非常认真，一遍就把所有动作都说出来了。
接下来让我们一起学习这首非常好听的歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》（出示课题）3. 师范唱歌曲，生根据歌词内容用动作表现出来4. 师教唱歌曲：①师用钢琴弹奏歌曲旋律，生用“Lu”进行模唱②让学生试着加上歌词唱一唱5. 歌曲难点:巩固附点节奏师:同学们,还记得我们以前学过的这条节奏吗?请看黑板（师将附点节奏提前写在黑板上）X.X X.X | X - |生：跟着老师一起打附点节奏（可分组进行练习，比比哪一组打的最好）师：大家打的非常好，其实通过你们刚才的练习，我们已经把这首歌曲最难的地方学会了，那就是这首歌曲有大量的附点节奏。
接下来我们再来准确地唱一遍歌曲，有信心唱好吗？（生：有）6.准确而有感情地演唱歌曲，并用动作表示7.分组演唱，唱完师进行评价，并选出优秀小组四、引导学生创编舞蹈动作（意图：发挥学生想象力，用自己喜欢的方式表现歌曲）师：大家唱的开不开心呀？（生：开心）师：我们每个人在感到开心、幸福的时候，除了可以用拍手、垛脚、打肩膀来表示，其实还可以用很多方式来表现自己开心、幸福的心情。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生用动作表现音乐的能力，发展学生的音乐想象力。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 用动作表现歌曲，感受音乐带来的快乐。
三、教学难点1. 学会歌曲中的节奏和音高。
2. 用合适的动作表现歌曲的情感。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 动作道具（如手拍、脚跺等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论幸福的定义，让学生分享自己生活中的幸福时刻。
2. 教授歌曲：播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
随后，教师逐句教授歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 动作编排：根据歌曲的节奏和情感，教师带领学生创作动作。
如：在歌曲高潮部分，学生可以拍手、跺脚等，以表现出幸福的心情。
4. 练习：学生分组练习歌曲和动作，教师巡回指导。
5. 展示：每组学生展示所学歌曲和动作，让大家共同分享学习的成果。
6. 总结：教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
引导学生理解幸福的概念，鼓励学生在生活中多关注身边的美好事物。
六、教学方法1. 示范法：教师先行示范歌曲和动作，让学生有一个明确的学习榜样。
2. 互动法：引导学生互相交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，更好地理解歌曲情感。
七、教学内容1. 歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》的教学。
2. 动作的编排与教学。
3. 歌曲的情感理解与表达。
八、教学步骤1. 引导学生谈论幸福的定义，分享幸福时刻。
2. 教授歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 编排动作，让学生用动作表现歌曲情感。
4. 分组练习，教师巡回指导。
5. 展示学习成果，让大家共同分享。
6. 总结课程，给予鼓励和指导。
假如幸福的话拍拍手吧-音乐教学设计
《假设幸福的话拍拍手吧》音乐教学设计一、教学内容：《假设幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
二、教学目标：1.知识与技能：指导学生有感情的的演唱歌曲，感受音乐的舞蹈性。
2.过程与方法：使用体验法、鼓励法、自主合作等方法引导学生反复聆听歌曲，增强学生对旋律的感受力，感受音乐的舞蹈性，并能通过小组合作创编的意识。
合着节拍表演，培养学生的合作精神和动作的协调性。
3.情感和心理：（1）让学生用心体验，感受音乐的快乐情绪，将快乐表现出来并传递给他人。
（2）感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感。
（3）让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。
教学重点：用心感受音乐的快乐情绪，并将这种情绪使用到演唱歌曲中。
教学难点：附点音符的演唱和情感的表达。
三、教具：多媒体课件、电子琴、歌谱四、学情分析：1.年龄特点：二年级学生基本适合小学的学习生活。
他们知道并愿意努力遵守学校的规章制度，但从总体上说，对常规的理解不深刻，动作不到位，行为不规范。
他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的水平，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立短期的学习目标。
他们能够熟练地做自己想做的事，他们活泼好动，喜欢在游戏中学习。
形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃在做游戏时，更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
2.学生需求：现在的学生学习压力较大，希望有更多释放压力的空间。
3.学生基础：他们简单掌握了一些乐理知识，学习水平比较强，愿意表现自己，很容易进入学习情境，并能够很好的实行师生互动。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 学会用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏，发展学生的节奏感。
3. 引导学生理解歌曲中幸福的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 能够用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 能够用身体动作准确地表现音乐的节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手器或其他打击乐器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
b. 教师引导学生跟随音乐节奏做舞蹈动作，如转圈、跳跃等。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
注意歌曲中节奏的变化，如拍手、跺脚等。
c. 教师带领学生反复练习，直到学生能够独立演唱歌曲。
3. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生用拍手、跺脚等身体动作来表现歌曲的节奏。
b. 学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，按照歌曲的节奏进行演奏。
c. 教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈在本次活动中的收获，如歌曲的学习、节奏的感受等。
b. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
c. 教师总结本次活动，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和实践活动。
2. 评价学生在歌曲演唱和节奏表现方面的准确性，是否能够准确地完成拍手、跺脚等动作。
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《假如幸福的话拍拍手吧》教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：同学们，3月是我们郊游的好时期，今天，老师想带着我们全班同学唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？那就跟着我走吧。
二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│ ×．× ×．× ×．× ×．× │× 0 0 ‖芝麻开门芝麻快快开开门请同学跟随教师学说师：只有正确的朗读出来，门才能打开哦！师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门小朋友们真厉害，门打开了。
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！门打开后，里面住着谁啊生：白雪公主和七个小矮人师：不知道他们在干什么呢？好象很开心的样子，同学想知道吗？听，这是什么声音？⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：当你感到幸福的时候，你会用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴呢?生: 跳舞拍手师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。
人民音乐出版社音乐二年级歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》公开课教案及教学反思
实验教材二年级第四课的歌表演（假设幸福的话拍拍手吧）工作单位汉滨区田坝镇唐庄小学教材分析（假设幸福的话拍拍手吧）是一首日本歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪生动，节奏紧凑，旋律以开展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推进下，给人以生动、稚气的跳跃式行进感。
歌词采纳了儿童生活中的动作,边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句紧密相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比拟适宜表演。
学情分析我所执教的二年级一班，由于年龄、心理和生理的特点，好奇心强，生动好动，于是，在聆听和演唱过程中，适当的参加动作和打击乐器，满足学生的需求，进一步提高学生感受和表现音乐的能力。
教学目标1、通过歌曲（假设幸福的话拍拍手吧）的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过创编后三段歌词，培养学生的集体合作意识、编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点和难点1.歌曲中附点节奏的掌握。
2.引导学生进行歌词创编。
由于2023-11-109:31编辑教学过程教学反思（幸福拍手歌）又名（假设幸福的话就拍拍手吧），是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，我所执教的（假设幸福的话拍拍手吧）是一堂赛教课。
在此之前，我充分的对教材内容进行深挖，教学理念多方研究，教学方法以及课堂中遇到的突发问题反复琢磨，下面我就谈谈对于这节课的成与败。
第一，在这首歌曲里几乎全是附点音符，而二年级的小朋友对这种节奏接触的不多，所以在唱得时候就很难把握精确。
设计教学环节上我注重了歌词，利用击打乐器学习节奏的多方面练习，但由于训练的时间和乐器有限，导致一少数同学没能掌握扎实。
第二，在最后一个环节，我让孩子们四个人为一小组创编舞蹈动作，同学们伴随着音乐，沉醉在歌曲欢快幸福的气氛当中。
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案第一章：幸福的定义1.1 讨论幸福的概念：邀请学生分享他们对幸福的理解，引导他们思考幸福对个人成长的重要性。
1.2 分析幸福的因素：探讨影响幸福的因素，如家庭、朋友、健康等，并讨论如何在生活中培养幸福感。
1.3 介绍课程目标：明确本课程的目标，即培养学生理解和体验幸福的能力，并鼓励他们在生活中积极追求幸福。
第二章：幸福的来源2.1 探索内在幸福：讨论个人内心的平静、自信和满足感对幸福的影响，并引导学生通过自我反思找到内在的幸福来源。
2.2 探讨外在幸福：讨论社交关系、工作成就和物质条件等外在因素对幸福感的影响，并引导学生理解和珍惜外在的幸福来源。
2.3 案例分析：分享成功人士的幸福故事，让学生从他们的经历中学习如何寻找和把握幸福的来源。
第三章：幸福的方法3.1 积极心态的重要性：讨论积极心态对幸福感的影响，并教授学生如何培养积极心态的方法。
3.2 感恩的力量：引导学生培养感恩的习惯，通过写感恩日记或分享感恩故事来体验感恩带来的幸福感。
3.3 幸福行动：鼓励学生参与志愿活动或帮助他人，通过行动传递幸福，并从中获得满足感。
第四章：幸福的障碍4.1 识别负面情绪：帮助学生认识和理解负面情绪，如焦虑、抑郁和嫉妒等，并探讨这些情绪如何影响幸福感。
4.2 克服幸福的障碍：教授学生应对负面情绪的策略，如心理调适、寻求支持和积极思考，以帮助他们克服幸福的障碍。
4.3 培养抗逆力：讨论抗逆力对幸福感的重要性，并引导学生如何通过积极面对困难和挑战来增强抗逆力。
第五章：幸福的实践5.1 设定幸福目标：帮助学生设定具体、可实现的幸福感目标，并制定相应的行动计划。
5.2 幸福行动计划：引导学生将行动计划付诸实践，通过实际行动来提升幸福感。
5.3 幸福分享：鼓励学生与家人、朋友分享幸福，通过与他人分享幸福来增强自己的幸福感。
第六章：幸福的感知6.1 提升感知能力：讨论如何通过观察生活中的小细节、体验新事物和培养好奇心来提升对幸福的感知能力。
假如幸福的话拍拍手教案
学
过
程
一、组织教学。
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：歌中都唱出了什么?
3、小声默唱。注意歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师多次范唱指导学生准确地演唱。
4、有感情地读歌词。
假如幸福的话拍拍手吧
假如幸福的话跺跺脚吧
假如幸福的话打打肩膀吧
5、小声填唱歌词。
6、学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
7、集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。
三、复习歌曲
《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
四、小结，下课。
课后反思
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
课题
第四课假如幸福的话拍拍手吧
课时
一课时
教学内容
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目标
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。பைடு நூலகம்
教学重点
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学难点
歌中附点节奏，用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
教学学具
钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘
假如幸福的话拍拍手吧小学音乐教案设计
假如幸福的话拍拍手吧小学音乐教案设计一、组织教学1、师生问好2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏让生尝试演唱、表演3、课前发音二、谈话导入：老师：“同学们你们认识黑板上的这两个字你们知道它的意思”（学生答）老师：“在生活中有什么事情让我们感到幸福说一说”（学生自由说）老师：“同学们当你感到幸福的时候你会用什么样的方式表达”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌听完告诉老师这首歌里是样表达幸福的”（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐问：谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的对3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲还有一个名字叫做《幸福拍手歌》”(板书课题)4、请同学们打开书20页看着书完整的听一遍这首歌要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样5、出示节奏谱解释并学习×.×6、老师读第一段歌词学生仔细听并且接读后三段歌词要求：学生仔细看歌词7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：学生试一试些句子读的不好提出来大家一起解决8、学生跟录音范唱轻声唱一唱要求：积极唱好×.×9、老师弹伴奏学生跟唱全曲要求：（1）学生听好前奏听老师喊拍起唱（2）解释弱起开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面（3）这一遍歌唱中不做动作10、完整演唱歌曲四、编歌词1、“同学们你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱下面的同学配合他做动作五、综合表演今天大家表现得实在是很出色但似乎没法满足大家的创作欲望你们看老师还为你们带来了什么（打击乐器）你能用上这些东西让我们的歌曲变的更丰富以小组为单位讨论一下争取让自己的小组创作出最有特色的节目好（铃鼓、响板、串铃）六、小结快乐的四十分钟又要过去了最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好记得要配合我哦：假如幸福的话你就点点头假如幸福的话你就跟我走假如幸福的话一起说声再见吧那么大家都一起说再见。
如果幸福你就拍拍手音乐教案.doc
如果幸福你就拍拍手音乐教案篇一：如果感到幸福你就拍拍手教案第一课时1. 教学科目:音乐2. 授课时间：第一周周一3. 教学地方及教学对象：一、二年级4. 授课人:陈佩珊5. 授课所需物品：小音箱、电脑6. 教学内容：曲目教授：幸福拍手歌教学过程设计：课前3分钟，进入教室自我介绍0-5分钟，同学们好，你们以前学习过什么歌呀？有愿意告诉我的同学吗？在还没学习新歌之前咱们先唱唱，比比谁唱得好听？学生回答：2分钟（学生回答期间在黑板上写上学生说出来的歌）好，那么咱们先来唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）6—10分钟，好了，同学们，终于来到今天老师要教你们的东西啦，那就是幸福拍手歌歌。
你们平常开心或者笑的时候会做什么动作呢？（等候动作）。
那好，现在老师把今天的歌词抄在黑板上，然后同学们也都跟着老师，将歌词抄在自己的本子上吧，下节课你们可是要被老师检查的哦！11—15分钟，歌词解释：（伴随着播放）如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手看哪大家都一齐拍拍手（拍手）如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福就快快跺跺脚看哪大家都一齐跺跺脚（跺脚）如果感到幸福你就伸伸腰如果感到幸福你就伸伸腰如果感到幸福你就快快伸伸腰看哪大家都一齐伸伸腰（伸腰）如果感到幸福你就挤挤眼儿如果感到幸福你就挤挤眼儿如果感到幸福就快快挤挤眼儿看哪大家都一齐挤挤眼儿（挤眼儿）如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福就快快拍拍肩看哪大家都一齐拍拍肩（拍肩）如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齐拍拍手（拍手）16—43分钟，教授唱歌，一句一句地教。
44—45分钟，总结，今日学习的动作有：拍手、拍肩、跺脚、伸腰、挤眼，大家记住要回去练唱哦，下节课老师会检查的哦！好咱们最后来试唱一次然后就下课吧！应急处理：一.发生打闹事件时,请班长去找班主任,助教劝架,主教维持纪律.二.带上止血贴之类的应急药物,在发生流血事件时备用.三.如果同学们学习过这首歌的话就启用预备教案。
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案教学目标：1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
2.通过演唱歌曲，培养学生相互配合、协调一致的集体意识。
3.能够用体态动作表现歌曲的韵律感，体验音乐带来的快乐。
教学重点：1.学会歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
2.用体态动作表现歌曲的韵律感。
教学难点：1.歌曲中节奏的准确把握。
2.歌曲中情感的表达。
教学准备：1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
教学过程：一、导入1.教师带领学生做简单的音乐游戏，如“拍手歌”、“点头歌”等，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生谈论幸福的感受，为学习歌曲做好情感准备。
二、学习歌曲1.教师播放歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5.学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价。
三、歌曲表现1.教师引导学生用体态动作表现歌曲的韵律感，如拍手、跺脚等。
2.学生自主创作动作，展示自己的创意。
3.教师挑选优秀的动作，组织学生进行集体表演。
四、音乐欣赏1.教师播放其他音乐作品，如《幸福拍手歌》、《快乐的小燕子》等，让学生感受不同音乐的风格特点。
2.学生谈谈自己对音乐的感受，分享自己喜欢的音乐作品。
五、课堂小结2.学生谈谈自己在本节课中的收获，分享学习的快乐。
教学延伸：1.组织学生进行歌曲创作，以“幸福”为主题，创作属于自己的歌曲。
2.开展音乐主题活动，如“幸福音乐会”、“音乐故事会”等，让学生在活动中感受音乐的魅力。
教学反思：本节课通过学习歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置。
音乐教学设计《假如幸福的话拍拍手吧___教学设计》
假如幸福的话拍拍手吧课题：《假如幸福的话拍拍手吧》选自义务教育课程标准实验教科书人音版二年级第四册第四单元《快乐的舞蹈》授课年级：小学二年级教材分析：《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
学情分析：年龄特点：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
他们已基本适应小学的学习生活。
他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。
好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。
他们可以熟练地做自己想做的事，他们活泼好动，喜欢在游戏中学习。
在做游戏时，更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
教学内容：歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》教学目标：1、集体表演《假如幸福的话拍拍手吧》，小组合作为歌曲创编歌词并愉快地展示，感受歌曲的舞蹈性。
2、通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间合作意识，并养成创造的好品质。
教学重点：小组合作为歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》创编歌词并表演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与到音乐活动中。
教学难点：在音乐表演中培养学生动作的协调性。
教具准备：钢琴、课件、大歌单、奖状。
课时计划：一课时教学过程：（一）、走向音乐王国课件播放CCTV动画城中的一个开场舞《去郊游》，学生跟着老师一起律动。
1、创设情景，调动情绪师：孩子们，大家好，今天老师要带着大家一起去郊游，我们郊游的目的地不是森林不是野外，而是充满了幸福和欢乐的音乐王国，请大家站起来和老师一起唱着歌跳着舞走向音乐的王国去寻找幸福和快乐，准备好了吗？我们出发吧！2、呼吸训练（课件播放录音）：欢迎大家来到音乐王国！过渡语：孩子们，我们一起来放松一下，跟着老师一起慢慢地吸气……呼气……。
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假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的： 1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的’舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪 1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂； 2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲 1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．××．××．××．×│×00‖ 芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱） 2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高
兴的? 生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们! A师按节奏读歌词，生做动作。
B生按节奏读歌词⑶、随录音学唱师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧⑷、随琴小声跟唱师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作 1、激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！ 2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导） 3、唱一唱、演一演 4、比一比、评一评五、小结，随音乐下课。
师唱：如果感到幸福你就点点头生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课。