假如幸福的话你就拍拍手
假如幸福的话拍拍手吧教案份
假如幸福的话拍拍手吧教案(三)份假如幸福的话拍拍手吧教案 1教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、__教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．__．__．__．×│×00‖芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首__歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A师按节奏读歌词，生做动作。
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，需要我们去发现和感受。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
二、教学重点1. 理解文章的主旨，认识到幸福是一种心态。
2. 学会从文章中提取关键信息，概括文章的主要内容。
三、教学难点1. 引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章的打印稿，每人一份。
2. 准备黑板和粉笔。
3. 准备教学课件。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍文章的作者和背景，引导学生关注文章的《假如幸福的话拍拍手》，提问：“你们认为什么是幸福？幸福在哪里？”让学生发表自己的观点。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，概括文章的主要内容，提取关键信息。
3. 文章讲解：教师引导学生深入理解文章中的比喻和象征手法，如“幸福是一只蝴蝶，当你追逐它时，它总是躲躲藏藏；但当你安静下来，它就会悄悄地落在你的肩膀上。
”教师通过讲解，让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态。
4. 情感教育：教师引导学生从文章中汲取启示，学会热爱生活，积极乐观地面对生活中的困难和挑战。
组织学生分享自己的感悟，让学生在分享中得到启发和成长。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调幸福的含义和重要性。
鼓励学生在日常生活中，学会发现和感受幸福，培养积极乐观的人生态度。
6. 作业布置：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究幸福的真正含义。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析文章中的比喻和象征，加深对幸福理解的认识。
3. 采用情感共鸣法，激发学生内心的幸福感受，培养他们热爱生活的态度。
七、教学步骤1. 针对文章的《假如幸福的话拍拍手》，引导学生思考：中的“假如”和“拍拍手”分别代表了什么意义？2. 让学生快速浏览文章，概括文章的主要内容，并分享自己的感受。
《假如幸福的话拍拍手》教案及课后反思
假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思假设幸福的话拍拍手?教案及课后反思教学目的：1、通过歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?的演唱,感受歌曲的舞蹈性, 激发同学的欢乐心情及借助肢体、表情来宣泄心情的表演欲望，从而培育同学对舞蹈的爱好。
2、通过练唱歌曲，赶很把握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培育同学的制造力量，增加集体合作意识和对舞蹈动作的创编力量。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培育同学表现歌曲内容和情感的音乐综合力量。
教学难点：把握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学。
课件出示美丽草地，上面有花、树、房子、蓝天、白云。
师：你看到了什么？美丽吗？你觉得还缺少什么？拓展同学思维，引入课堂一一在制造中查找乐趣。
二、师生问好。
将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
今日，顾老师会跟大家去查找许多欢乐的时间，想参与的同学都跟着我一起动身吧！三、听?假设幸福的话拍拍手吧?伴奏做律动。
四、趣味嬉戏，操练节奏。
1、大家现在的心情怎么样？2、出示节奏XX XX|X 0用这个节奏说一说你现在的心情。
说得好的用这个节奏来表扬他。
看着大家这么尽情的创作，顾老师真想唱首歌来助助兴。
盼望同学们能够邀请我一下啊？念节奏：顾老|师呀我们请你唱首|歌0 0五、学唱歌曲。
万分愿意为大家演唱，但是需要大家给我个小小的帮助，假设你们觉得喜爱，就用你们的身体语言来跟顾老师协作好吗？我得拿上个乐器一一铃鼓。
好听吗？听到这首歌，大家有什么感想？1、跟师念歌词。
（屏幕出示）一一第一段2、跟录音轻声唱。
3、完整地演唱歌曲（留意节奏和表情）六、创编。
1、取题目歌曲会唱了，顾老师都遗忘给它取题目，你们觉得这首歌叫什么名字好呢？。
由于这是一首来自的儿童歌曲，所以在中国，不同的人给它取了不同的题目，有的直接叫它〃假设幸福的话拍拍手吧〃，有的简洁地叫它〃幸福拍手歌〃。
2、编歌词我们302班的同学取的名字都挺好，你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢？让我们当一回小小作词家！（一段）3、同学上来唱，下面的同学协作他做动作。
《假如幸福的话你就拍拍手》课件2
幸福
xing fu
歌曲简介
《幸福拍手歌》又名《假如幸福 的话就拍拍手吧》，是一首脍炙 人口的日本儿歌。
歌曲分析
弱起和连续的附点节奏是本首歌 曲教学的难点，连续附点使歌曲 充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
1=G
假 如 假 如 假 如 假如 幸福 幸福 幸福 幸福
4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2
X. X X 跺跺 脚
X. X X 拍拍 肩
5. ５ ｜
假 假 假 假 如 如 如 如
幸 福 拍 手 歌
3. 3
幸 福
3. 3
的 话
3. 3 2. 3 | 4 3. 2 1
以 行 动 来 表 示 吧
7. 1 |
那 么
2
大
2.ห้องสมุดไป่ตู้１
家 来
7. ５
拍 跺 打 握 拍 跺 打 握
6. ７
手 脚 肩 手
|
1
吧。 吧。 吧。 吧。
X
X
||
X. X X 拍拍 手
幸福 幸福 幸福 幸福 的话 的话 的话 的话 的话 拍拍 手 的话 跺跺 脚 的话 打 打 肩 的话 握 握 手 拍拍 跺跺 打打 握 握 手 脚 肩 手 吧， 吧， 吧， 吧，
X
X 5. 5 |
假 如 假 如 假 如 假 如
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3
吧， 吧， 吧， 吧，
X
X
《幸福拍手歌》串词
《幸福拍手歌》串词求幸福拍手歌的报幕词幸福拍手歌的报幕词：1、你们幸福吗如果幸福的话那请大家拍拍手。
现在请欣赏某某班同学表演舞蹈《幸福拍手歌》，掌声有请。
2、幸福，是人们一直追寻的，幸福，是人们经常提及的。
其实幸福很简单，同学们，我们生活在学校这个大家庭中，是多么的快乐呀让我们一起来听听某某班的合唱《幸福拍手歌》3、如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，下面请欣赏小合唱《幸福拍手歌》我们班六一儿童节唱《红星歌》和《幸福拍手歌》，串词怎么弄呢好的有加分，谢谢红星闪闪放光彩，红星闪闪暖人心，党的关怀说不尽，社会主义明媚光。
请欣歌曲表演《红星歌》。
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手。
这段歌词温暖人心，让教室充满幸福，让大家感受快乐。
大家一定猜到了吧，那就来欣赏《幸福拍手歌》。
我辛苦打字的，望楼主采纳，谢谢.有《幸福拍手歌》的英文版歌词吗英文名：《If you are happy》歌词：If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap)If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap)If you're happy and you know it, then you really wantto show it,If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap)If you're happy and you know it, stomp yourfeet.(stomp, stomp)If you're happy and you know it, stomp your feet. (stomp, stomp)If you're happy and you know it, then you really wantto show it,If you're happy and you know it, stomp your feet. (stomp, stomp)If you're happy and you know it, shout hurray. (hurray)If you're happy and you know it, shout hurray. (hurray)If you're happy and you know it, then you really wantto show it,If you're happy and you know it, shout hurray (hurray).If you're happy and you know it, do all three .(clap, stomp, hurray!If you're happy and you know it, do allthree .(clap, stomp, hurray!If you're happy and you know it, then you really want to show it,If you're happy and you know it, do all three .(clap, stomp, hurray!扩展资料：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。
幸福拍手歌歌词
幸福拍手歌歌词
幸福拍手歌歌词
歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗（或词）。
入乐的'歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点，因为它要入乐歌唱。
以下是小编为大家整理的幸福拍手歌歌词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《幸福拍手歌》歌词：
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福就快快拍拍手，看哪大家一齐拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福就快快跺跺脚，看哪大家一齐跺跺脚。
如果感到幸福你就伸伸腰，
如果感到幸福你就伸伸腰，
如果感到幸福你就快快伸伸腰，看哪大家一齐伸伸腰。
如果感到幸福你就挤挤眼，
如果感到幸福你就挤挤眼，
如果感到幸福就快快挤挤眼，看哪大家一齐挤挤眼。
如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福就快快拍拍肩，看哪大家一齐拍拍肩。
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福你就快快拍拍手，看哪大家一齐拍拍手。
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案
小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一：如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
教学重难点:1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；2、能准确演唱连续附点音符的节奏。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。
我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。
你们看，音乐会就要开始了。
（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。
请看本课的学习目标。
（课件展示，抽生导读）1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。
2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。
三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。
它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。
小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。
注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。
幸福拍手歌
《幸福拍手歌》- 歌词1.如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福你就拍拍手,（拍手二下）如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。
（拍手三下）2.如果感到幸福你就跺跺脚,（跺脚二下）如果感到幸福你就跺跺脚,（跺脚二下）如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚。
（跺脚三下）3.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰。
4.如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福你就挤挤眼儿, 如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿。
5.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩。
6.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手。
健康歌演唱：范晓萱，杨峻荣小萱萱来来来跟爷爷做个运动左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老笑眯眯笑眯眯做人客气快乐容易爷爷说的容易早上起床哈啾哈啾不要乱吃零食多喝开水咕噜咕噜我比谁更有活力左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我也不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们（也）不会老来小萱萱啊跟着爷爷一起做要看好喔嘿咻! 嘿咻! 嘿咻! 嘿咻!1234 2234 3234 42345234 6234 7234 8234左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老笑眯眯笑眯眯对人客气笑容可掬你越来越美丽人人都说nice nice饭前记得洗手饭后记得漱口漱口健康的人快乐多左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳我们不会老爷爷你要去学国语你国语都不标准啦害人家跟你唱一样的孩子做运动不要讲话啦啊啊我算到那里我忘记了啦《我们是共产主义接班人》我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 学会用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏，发展学生的节奏感。
3. 引导学生理解歌曲中幸福的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 能够用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 能够用身体动作准确地表现音乐的节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手器或其他打击乐器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
b. 教师引导学生跟随音乐节奏做舞蹈动作，如转圈、跳跃等。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
注意歌曲中节奏的变化，如拍手、跺脚等。
c. 教师带领学生反复练习，直到学生能够独立演唱歌曲。
3. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生用拍手、跺脚等身体动作来表现歌曲的节奏。
b. 学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，按照歌曲的节奏进行演奏。
c. 教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈在本次活动中的收获，如歌曲的学习、节奏的感受等。
b. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
c. 教师总结本次活动，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和实践活动。
2. 评价学生在歌曲演唱和节奏表现方面的准确性，是否能够准确地完成拍手、跺脚等动作。
《如果幸福你就拍拍手》课件
追求持续幸福
03
歌曲鼓励人们不断追求幸福，不断努力和奋斗，以实现持续的
幸福。
对人生的思考
人生短暂
歌曲传达出人生短暂的观念，即要珍惜每一个时刻，不要浪费时 间和生命。
人生意义
通过歌曲引发对人生意义的思考，即如何让自己的生活更加有意 义和价值。
人生选择
歌曲也引发对人生选择的思考，即如何根据自己的价值观和生活 态度做出正确的选择。
歌词创作技巧
01
简单直白的表达
歌词采用了简单直白的表达方式，没有过多的修辞和华丽的语言，这种
表达方式既符合歌曲的主题，也符合受众的审美需求。
02 03
重复与变化
歌词通过重复“如果幸福你就拍拍手”来强化主题和节奏感，同时也在 重复中有所变化，如“拍拍手”、“轻轻唱”等，增加了歌词的层次感 和动态感。
感恩心态
歌曲中的“如果幸福你就拍拍手 ”也表达出一种感恩的心态，即 要感激生活中的每一个美好瞬间 。
对幸福的追求
简单就是幸福ຫໍສະໝຸດ 01歌曲传达出一种简单就是幸福的理念，即不要过分追求物质和
名利，而是要追求内心的平静和满足。
幸福是一种心态
02
通过歌曲传达出幸福是一种心态的观念，即无论生活如何变化，
只要心态积极，就能感受到幸福。
这首歌曲不仅在当时产生了巨大的影响，而且至今仍然被广泛传唱。它已经成为中国文化 的一部分，代表了人们对美好生活的向往和追求。
传承发展
《如果幸福你就拍拍手》这首歌曲经过多年的传承和发展，已经成为了中国音乐的经典之 作。它被广泛用于各种场合，如婚礼、庆典、聚会等，成为了人们表达喜悦和祝福的重要 方式之一。
02 歌词解析
歌词内容
幸福感的表达
假如幸福的话拍拍手教案
学
过
程
一、组织教学。
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：歌中都唱出了什么?
3、小声默唱。注意歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师多次范唱指导学生准确地演唱。
4、有感情地读歌词。
假如幸福的话拍拍手吧
假如幸福的话跺跺脚吧
假如幸福的话打打肩膀吧
5、小声填唱歌词。
6、学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
7、集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。
三、复习歌曲
《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
四、小结，下课。
课后反思
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
课题
第四课假如幸福的话拍拍手吧
课时
一课时
教学内容
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目标
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。பைடு நூலகம்
教学重点
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学难点
歌中附点节奏，用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
教学学具
钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘
《假如幸福的话拍拍手》教案
《假如幸福的话拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章，理解幸福的概念和内涵。
2. 培养学生热爱生活，关注身边点滴幸福的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
4. 培养学生学会与他人分享幸福，传递正能量。
二、教学重点1. 理解文章的主旨和幸福的概念。
2. 学会从文章中提取关键信息，进行分析。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解幸福的重要性。
2. 如何培养学生关注身边点滴幸福的能力。
四、教学准备1. 准备《假如幸福的话拍拍手》这篇文章。
2. 准备相关幸福话题的图片或视频素材。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生提问：“你们认为什么是幸福？”让学生发表自己的观点。
b. 引导学生分享自己身边的幸福时刻。
2. 阅读理解：a. 让学生阅读《假如幸福的话拍拍手》这篇文章。
b. 学生阅读结束后，教师提问：“文章中什么是幸福？作者是如何描述幸福的？”让学生回答。
c. 教师针对学生的回答，进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章内容。
3. 小组讨论：a. 让学生分成小组，讨论：“如何在生活中找到幸福？”b. 每个小组成员分享自己的观点和经历。
c. 各小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4. 分享幸福：a. 让学生用自己的方式（如绘画、写作、演讲等）表达自己对幸福的理解。
b. 邀请部分学生进行分享，让全班同学共同感受幸福的氛围。
5. 总结：a. 教师对本次课程进行总结，强调关注身边点滴幸福的重要性。
b. 引导学生学会与他人分享幸福，传递正能量。
6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于自己身边幸福的文章。
b. 要求学生在文章中运用所学知识，表达出自己对幸福的理解。
六、教学延伸1. 开展“幸福瞬间”摄影比赛，让学生用镜头捕捉身边的幸福时刻，培养学生的观察力和审美力。
2. 组织一次“幸福分享”主题活动，让学生将自己的幸福故事和感悟分享给他人，增进同学间的情感交流。
二年级音乐下册 假如幸福的话就拍拍手吧教学反思 人教新课标版
假如幸福的话就拍拍手吧
《假如幸福的话就拍拍手吧》又名《幸福拍手歌》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。
而且我对学情分析和教学重点的把握也不够准确，在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟悉的歌曲，他们肯定会有人会唱，所以重点就放在了后面的律动上了，通过“动”来感受歌曲的欢快，但是后来证明学生只顾着“动”并没有真正把歌唱好。
在解决教学重难点时，我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是要让学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
再最后一个班级重建的过程中，我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听（如可在第二遍听赏时，要求学生在书上蓝色方块处拍手，这样学生带着要求去听赏歌曲不仅听的更仔细了也为下面的教学热热身作了铺垫，这种带着任务去听的效果比无目的的来听效果要好得多），让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。
接着在熟唱歌曲的基础上我设置了“我的创造”这一环节，让学生体验创新激发他们的创作热情。
我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。
我引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手幼儿能够在音乐活动中通过感受美、体验美而逐步获得身心和谐发展的美，并得以健康成长，音乐教育在幼儿身心发起着不可替代的作用。
下面是由小编带来的“幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手”，欢迎阅读。
幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手一、音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二、工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
三、授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。
包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
四、创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。
因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。
例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
五、课程验收最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
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《假如幸福的话你就拍拍手》
教学目标：
1．能够用明亮、生动的声音演唱歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，并能够正确的掌握附点八分音符的节奏。
2．在肢体律动中带学生进入到快乐的情景中，通过创编表演，从而提高学生的相互合作能力和创新能力。
3．让学生体验歌曲欢快的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感受到，并懂得珍惜集体创作的劳动成果。
教学重点：
让学生用欢快的情绪演唱这首歌曲，并通过肢体和表情上的表达让大家感受到快乐。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教学过程：
一、组织教学
1、创设情景
师：孩子们，咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，好吗？
生：好！
跟随歌曲《郊游》，律动着开始课堂。
2、引出节奏
师：（音乐突然停止）孩子们你们看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（出示一扇门的图片）
生：想！
师：老师也非常好奇，也非常想知道里面有什么。
那怎样才能打开它呢？
生：想！
3、再听歌曲
师：那让我们跟着小天使一起再来感受一下这首幸福王国之歌吧！然后请小朋友们告诉老师幸福王国的人们是用什么样的方式来表达自己内心的幸福和高兴的呢?（再次播放歌曲）
生：拍手跺脚
师：很好。
那让我们一起也来跟着幸福王国的人民一起快乐的拍手跺脚好吗？
生：好！（播放歌曲，律动）
4、带节奏读歌词
师：开起幸福王国大门的钥匙又出现了，请孩子们找找它藏在了哪里？
（出示密码钥匙的节奏型用红色的字体标出节奏型）
生：……
师：老师找到第一把了（教师带读第一句：假如幸福的话你就拍拍手）
师：谁找到其他的了？
（假如幸福的话你就跺跺脚）
（假如幸福的话你就拍拍手拍拍手）
师：孩子们这么快就把他们都找到了，真棒！
5、完整演唱歌曲
师：现在就让我们随着音乐，跟着小天使一起再来感受这首欢乐的幸福国之歌吧！（播放歌曲）
师：老师听到一个声音，小钢琴说也想要加入我们，一起来演唱这首幸福国之歌
(教师放慢速度，学生跟琴唱)
师：小朋友们唱得真好听，老师也想要加入你们。
我们一起玩个接龙的游戏，老师唱第一句，你们唱第二句，看看谁是最聪明的孩子？（旨在解决音准学生模唱）
师：小朋友们真棒，让我们再一起完整的演唱一下这首幸福国之歌吧。
（跟随钢琴）
师：小天使也想要加入我们了，让我们一起唱起来好吗？（跟随伴奏）
三、开创思维，集体创编
师：小朋友们，刚才在你们与幸福王国的朋友一起唱歌的时候，幸福王国的国王把我叫去了，他教给我了一个简单的舞蹈，要让小朋友们跟我一起来跳一跳，然后邀请我们一起去参加他们的舞蹈大会。
跟着老师一起来，好吗？
生：好！
（播放歌曲，随乐律动设计：“X X”用这样的节奏有转身向一个方向，同旁边的孩子拍手、击掌，让孩子们在快乐的舞蹈中传递自己快乐的情绪。
）
师：老师也感染到你们的快乐了，老师想要用跟幸福王国国王不同的方式来表达自己喜洋洋的心情。
（随乐律动）“X XX”（拍手）
师：你们感受到老师的快乐了吗？
生：感受到了。
师：现在请你们从幸福王国国王和老师中，选择一种你喜欢的表达快乐心情的方式，一起享受音乐吧！
师：小朋友们唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福王国的舞蹈大会上除了这样的方式，你还可以通过做哪些动作来表达你的幸福快乐呢？
生：点头拍肩……
（生展示示范跟着音乐律动）
师：现在请孩子们用你最喜欢的方式和动作来表达你的快乐吧。
四、小结
师：看。
幸福王国的舞蹈大会开始了，让我们一起唱起来跳起来吧！（出示一张图片）（跟随音乐律动结束课堂学生快乐的走出音乐教室）。