囚绿记获奖课件.ppt

合集下载

《囚绿记》精品PPT课件4(共22张)

•对绿的喜爱
整体感知
• 本文围绕哪个字来展开的？囚绿之前,之后主要写了哪些内容？（请快速阅读课文，理清全篇思路，概括大意。）
（恋）绿囚 “绿” （）绿（释）绿（思）绿
请从文中1—7段中找出作者喜爱绿的句子。并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。
• 绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙（hé zhé）的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
囚绿记
陆蠡
教学目标：
1、梳理文章的情感变化流程。 2、理解托物抒情的方式。 3、激发学生的爱国情怀。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋亲密。
（从囚文绿中” 找是出怎相么关一的回语事句呢）？
“
作者为什么要囚绿？
中华民族向往自由、坚贞不屈精神
写作意图 “绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。
在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句.
“卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”
作者简介
有关陆蠡事迹：1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13 日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。
课堂小结
理清作者的思路，体会作者对绿的深情重点欣赏景物描写，探讨作品的深刻内涵
思路（恋）绿 “绿” ( 囚）绿（释）绿（思）绿
性格

《囚绿记》优秀课件.ppt

自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。
司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。
日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最
急不暇（xiá ）择移徙（ xǐ ）揠（ yà）苗助长淅沥（ xī lì ）涸辙（ hé zhé ）猗（ yī ）郁陆蠡（ lǐ ）
赏绿（1～7）囚绿（8～11）释绿（12～13）念绿（14）抒情线索
情感变化
喜爱盼
囚绿
1.作者为什么要囚禁绿？最后为什么又让绿恢复自由？？
绿
是生命，是希望，是安慰，是快乐蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗
作者为什么要囚绿? 后来为什么又放绿?
不应凋零的绿叶
——生命
老舍
现代文学巨匠--老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……
三毛
台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……
20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2 日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……

囚绿记一等奖PPT课件

读：找出直接描写“囚绿”的段落。
第1页/共10页
作者
★ 作者为什么要“囚绿”？
ห้องสมุดไป่ตู้
思考讨论
“绿”
★被“囚禁” 的 “绿”有什么变化？
第2页/共10页
小结
行文线索: 择绿 —— 赏绿 ——囚绿 —— 释绿 —— 怀绿情感变化 : 喜 —— 恋 —— 爱 —— 敬 —— 怀
第3页/共10页
“绿”到底有什么样的深刻含义呢?
第4页/共10页
作者的写作意图，文章的深刻内涵？
知人论世
第5页/共10页
绿是民族命运、民族希望，民族生命力的象征。
借绿来呼唤人民追求光明自由，永不屈服于黑暗。
第6页/共10页
我我我绿生的的命挚向的爱往全部
一将那我起和沸聆蓬你腾听勃的你向热上血
升你那我起固渴了执求民的你族绿的希望
托你那我起青喜了苍欢我的你的绿梦想
---
绿
汤信文
第7页/共10页
MERIC
第8页/共10页
你还有疑问吗?
第9页/共10页
感谢您的观看。
第10页/共10页

《囚绿记》优秀课件——课件PPT

可见，绿除了娇嫩、葱郁、生命力旺盛等，最感人的特点是——
❖ 顽强
生命、希望
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 向阳
追求光明、自由
❖ 固执
坚贞不屈
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人…向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿…
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。
社会背景
在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。
了…人…们常说爱是自私的，作为性情中人的陆
蠡先生自然也不能免俗。于是，当对绿的喜爱成为了一种痴迷的时候，“私”由心生自然会生出“囚绿”的行为。私心易长难消，渐渐趋于固执，这时的人与绿之间的关系不再是友邻而是敌对。既已为敌，绿色的顽强成为了一种令人生厌的抗争，“我”失去了对绿色的尊重，进而恨怨滋生，心魔渐起而绿色渐损。
lǐ lí
蠡
xiá
暇
xùn
蕈菌
qiàn piē
嵌瞥
jīng
xī lì
茎淅沥
yà
揠苗助长
hé
涸辙
yī
猗郁
词语汇集
⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏
的样子③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子．
解题：
本文题目“囚绿记”作何解释， “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为什么“囚绿”？
留恋欢喜（赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒（囚绿）；
祝福（放绿）；
怀念（怀绿）。
喜悦满足
快活留恋
无比喜悦不快可怜恼怒内疚

《囚绿记》ppt课件(25页)

囚绿记
陆蠡
作者简介
陆蠡（1908—1942），字圣泉，浙江天台人。现代散文家、翻译家。
其作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和《囚绿记》、译著《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》等。
一、品囚绿之味
整体感知
1．标题“囚绿”是什么意思？这里的“绿”指什么？从全文看，“囚绿”是怎么一回事？
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”
绿色
作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。
情感：欢喜
绿友 ——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。
情感：欢喜
绿囚 ——因爱而囚。
情感：欢喜
三、感囚绿之美
感受“绿”之美
4.小组合作探究：请在“囚绿” 部分找出描写常春藤的句子，品味作者笔下的绿的特点。
“伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老；纤细的脉络、
——柔弱
5、作者为什么喜欢绿？
是生命，是希望，
绿是慰安，是快乐。
蓬勃向上，充满生机
被囚的只是“绿”吗？
被囚的只是“绿”吗？
• 社会背景：卢沟桥事件发生了。在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
常春藤一样的陆蠡 1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活
社被日本宪兵查抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果遭逮捕。日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国！” “赞成南京政府（汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！！”

《囚绿记》精美课件.ppt

《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是国土沦丧、国难当头之最危急时刻。他困居在已成“孤岛” 的上海，借此文怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤。
ห้องสมุดไป่ตู้ 整体感知
• 请同学们仔细默读课文，理清文章思路。
本文题为“囚绿记”，哪几段是写“囚绿” 的？囚绿之前、之后又写了什么？请同学们
以“ 绿”的形式概括其他部分的内容，
1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。年仅34岁。1983年被国家民政部追认为革命烈士。
巴金说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，
我是和一个崇高的灵魂接触了”。
陆蠡的三个散文集子，《海星》中几乎全部是散文诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴。笼罩着孤独和空虚的情绪。《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并写了走向反抗的农民。笔调忧伤愤懑。《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的悲叹与对民族气节的礼赞。
因为爱一个人、一样东西至于极点，便想将其牢牢占据，置于自己的控制之下，朝夕相伴须臾不离，这是人类的共性，可爱而又愚蠢，甚至不免造就悲剧的结局。其实，对于那些有情感、有生命的所爱，爱并不一定意味着占有，舍得放手，让其活在最适合的世界，才是一种真爱、最爱◎。
★5、“囚绿”的前后，常春藤分别有什么特点？
“常春藤”的特点
实（物） • 蓬勃
虚（志）
生命、希望
• 向阳
追求光明、自由
• 固执
坚贞不屈的精神

做好用的《囚绿记》课件(获奖课件)

散文家陆蠡
值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触 ——巴金
浙江省天台县平镇陆蠡故居
《囚绿记》题解
囚：拘禁、囚禁。绿：绿色（在本文中指的是常春藤）。记：记录，记载。在这里是一种文体。
《囚绿记》题解：记述“我”囚禁常春藤的经
过。
预习检测
1、选出加点字注音正确的一组（）
整体探究
思考三：“绿”在被“囚”前后有怎样不同的变化，作者借此要表达怎样的人生思考？
⑴原先是“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”；尔后“渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱”。
⑵这说明了任何事物都应该有自由生长的形式和生存的空间，人为的改变都是不可以的，人的生命也是如此。
3、体味作者行文曲折生动地表达出的向往光明、坚韧不拔的斗争精神。
陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍
浙江天台,散文家和翻译家。 1931 年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到 1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》。曾经翻译过屠格涅夫的《罗亭》和《烟》，笛福的《鲁宾逊漂流记》等。
背景： “卢沟桥事件发生了”， “烽烟四逼中的旧都”.
探究性学习
日本人曾提审陆蠡，问：
“你爱国吗？”
“爱国。”
“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”
“不赞成？”
“依你看，日本人能不能征服中国？”
“绝对不能征服！”
日本人勃然大怒，给他上了酷刑。

第2课囚绿记(1) 省优获奖课件ppt

囚绿记
陆蠡
作者简介
陆蠡（1908—1942）原名圣
泉，浙江天台人。现代散文家、翻译家。作品有散文诗集《海星》，散文集《竹刀》和《囚绿记》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月 13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所。本文写于抗日战争爆发之后。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
把握主题
借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
品读欣赏
自学指导三
1、用曲线画出直接抒情的句子。
2、选一个你最喜欢的段落或句子，按照下列步骤，鉴赏品味。
①反复朗读 ②分析修辞 ③体悟情感 ④挖掘深意 ⑤做以批注
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。

《囚绿记》获奖PPT

日寇入侵，华北人民处于水深火热之中
知人论世
作家其人
陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕, 不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
月，惨遭杀害，时年34岁。
的美丽和辉煌！作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？
1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。作者为什么要“囚绿”？绿色枝条在被囚住之后经历了怎样的变化过程？作者笔下的绿有怎样的特点？
作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，抒发了对光
刑，却能忍受日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。
陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字。
这世间最大的因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，成为专业作家。
作者给文中的“绿”赋予了怎样的时代意义。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数
坚贞不屈的抗敌精神
体会象征意义
绿
（物）
自己中国人
托
象征向往光明、自由、坚物
强不屈的广大中国人（志）言
志
（
象征忠贞不屈的民族气节象
（志）