班主任的角色(微课)

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（2）“班主任”是一个“领导者”而不只是“执行 者”
❖ 魏书生：“学生能干的事班委不干，班委能 干的事班长不干，班长能干的事我不干…… ”
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❖ 一位老师倒在一堆打印好的文件中，同事猛扑上去，拼命摇 醒：“同志，你醒醒啊”，他虚弱地微睁双眼，颤抖地指了 指散落一地的纸张，吃力地说道：“这，这是我的班级总结、 班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、 课题小结、专题总结、主题总结、个人学年度小结、个人三 年规划、学生学科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工 作总结、学生评估手册、学籍登记卡、德育渗透材料、培优 扶差总结、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、 教学论文、政治学习材料、业务学习材料、听课记录......请， 请一定代我转交组织”。说完又陷入了昏迷。同事含泪晃着 他的身子：“同志，同志，你醒醒，醒醒，组织还...还有要 求，还得上交一份电子版的！
班主任的角色
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在教师生涯中，如果没有做过班主
任的老师，应该说不是一个最完美的老
师。
——任小艾
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认识班主任
❖ 班主任是班集体的核心人物，是学校班级工作的教 育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也 是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭 和社会的桥梁和纽带。
❖ 班级的组织者和管理者；
人生道路的同行者。 ❖ 做一位慈爱的家长，关心每一位学生的成长
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理性的爱学生
有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁 摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天， 一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到 这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。 渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇 成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们 随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖 上觅食，晚上在小岛上栖息பைடு நூலகம்当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开 他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临， 湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。 有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方， 而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。
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魏书生：面对一个犯了错误的学生？
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我可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，使自己生一顿气，也使学生生 一顿气。
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我可以扮演一个不负责任、听之任之的角色．结果学生愈来愈淘气，我 的威信也越来越低。
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我可以扮演有极丰富的经验的教师角色，给学生分析吵架的弊端危害， 帮学生订出避免吵架的措施，使学生佩服得五体投地。
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（4）是一个学习者
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❖ 不热爱读书的教师培养不出热爱读书的学生
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（5）做一个沟通能手
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（6）班主任是学校的形象代言人
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（7）班主任是一个教育的专家
❖ 要有教育的策略
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“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞 使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石”
——泰戈尔
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（8）班主任是一个心理“学”家
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（3）“班主任”是一个有人性的、常态的 “正常人”，而不是一个工作狂或奴役狂的
“病人”。
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班主任要学会享受生活，要呵护自己的孩子，
要关心自己的老人，要关爱自己的爱人，要营造温 馨的家庭。做一个热爱生活、热爱家庭的人。要明 白这样的道理：一切一切的初衷缘于对生活的热爱。 有了热爱，一块顽石，能赋予生命；一撮泥土，能 活灵活现；一潭死水，能波澜乍起；一个古板刻薄 的人能谈笑风生。
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我也可以汾演对学生只会训斥、挖苦一通，别的方面一筹莫展的角色， 使师生之间心理上有了隔膜。
❖ 我还可以扮演学生外祖母的角色，先施之以关心爱抚再进行教育指正。
❖ 我又可以扮演学生的严父、慈母、兄长、亲属的角色，使学生感到亲人 般的温暖和爱护，在温暖中改正了错误。我可以扮演学生的好朋友的角 色，扮演和学生一起淘气的伙伴的角色，再现学生淘气时的心理，然后 使其心悦诚服地同我一起将他的错误思想捆绑起来。
❖ 学生成长的教育者；
❖ 联系各任课教师的纽带；
❖ 沟通学校与家庭、社区的桥梁。
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❖ 上述定位倾向于把班主任视为一种工具性的 “类”存在，忽视了班主任自身的主体性和 目的性。
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班主任的角色定位
❖ （1）关爱学生成长的人 ❖ 班主任是学生实质上的校内监护人 ❖ 学生健全人格的引导者、健康成长的促进者，
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（9）班主任是一个“多面手”
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（10）班主任是一个了解社会和时事的人
❖ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？
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❖ 班主任扮演的角色很多，随着社会的发展与 进步，人们对班主任的要求越来越高。因此， 那种认为“谁都可以当班主任，谁都能当好 班主任”的看法是极其错误的。
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❖ 班主任不仅在面对不同的对象，处于不同的 背景之下扮演的角色不同，即便是在同样的 对象、同样的背景下也可以扮演不同的角色。
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我当然也可以扮演生理保健医生，心理诊疗医生的角色，分析学生犯错 误的生理与心理原因，然后帮助其排除障碍。
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