现代汉语第三章：汉字形音义的关系概要

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现代汉语第三章：汉字形音义的关系

第三章：
汉字形音义的关系
• 一、教学目的与要求
• 认识和掌握汉字形音义关系的六种主要类型：同源字；假借字；古今字；异体字；同形字；繁简字。
• 二、自学要求
• 了解右文说的基本内容。
• 三、教学内容
• 1、同源字；2、假借字； • 3、古今字；4、异体字； • 5、同形字；6、繁简字。
四、教学重点
第一节汉字的形义关系
汉字记录汉语，是通过托词义于字形，以构形体现词义来实现的。
一个词义原则上只应有一个字形，一个字原则上只应有一种形体，即一种写法。
然而由于种种原因，在几千年的发展过程中，汉字和汉语词义之间的关系复杂起来，同义异字，同词异字，同字异词的现象非常普遍，给阅读古书增添了不少困难。古书中常见的古今字、通假字、异体字、繁简字，就体现了汉字词义关系的复杂情况，下面分别加以讨论。
因为婚姻的“婚”是常用的生活词汇义，为了区别于黄昏的“昏”，便以“昏” 字为基础，增加偏旁“女”，另造一个 “婚”字。“昏”和“婚”就是表示结婚义的古今字。
古字与今字的关系
古今字从形体结构上看，一般都有相承的关系。
古今字从意义上看，都存在着这样那样的联系，多数的古今字，今字只是分担古字的一个意义。
3. 六书结构和偏旁都相同，而偏旁的组合方式不同。或偏旁位置不同，或偏旁有繁变或讹变等变异。
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对于异体字，字典辞书中一般有两种处理方法：一是另立字头，在字头下注明“同某”；一是不另立字头，而在通用的正体下注明某字为异体。
有的今字只是表示古字的假借义。
①到倒 “到”本义为至、到达，假借而有颠倒、不顺义，后另造今字“倒”以表“到”的假借义。 ②象像 “象”本义为一种哺乳动物，假借而有肖像、相貌、相似、好像等义，后另造今字“像”以表“象”的假借义。 ③栗慄 “栗”本义是木名和木实名，即栗树和栗子，引申而有坚硬义，假借而有害怕得发抖义，后另造今字 “慄”以表“栗”的假借义。 ④辟避 “辟”本义是法律、法度，假借而有君主、躲避、开垦等义，后另造今字“避”以表“辟”的躲避义

浅谈汉字形音义的关系

浅谈汉字形音义的关系作者：何蔚傅千里来源：《文学教育》2012年第03期内容摘要：汉字形、音、义之间互相交叉与互相作用从而形成了异体字、异读字、多义字、同音字、同形字等复杂多样的现象。

关键词：字形字音字义汉字是记录汉语的书写工具,要全面研究汉语,汉字是不可忽略的一个方面。

汉字在字形、字音、字义方面都有其鲜明的特点。

汉字完整的信息是由形音义复合传递的，三者缺一不可。

例如雨，读音是yǔ，意思为从云层中降向地面的水。

只有将这些全部理解了，我们才能说理解了“雨”这个汉字全部的静态信息。

汉字在定名之初是有相当任意性的，既定之后,就不能随意更改，如shui这个语音就跟“水”这个事物建立了固定联系，是约定俗成，它就只有这一个音的写法。

如果形、音、义之间是这么简单的一一对应的关系，有一个意就定一个音、造一个字,结果是汉字数目无限，而汉语语音体系又不允许这样,于是，一个音只写一个形体，一个音形结合体表示许多许多的意思，从而形成了汉字今天复杂多样的形、音、义交叉的局面: 异体字(同音同义异形)、异读字(同形同义异音)、多义字(同音同形异义)、同音字(同音异形异义)、同形字(同形异音异义)等。

以下将进一步讨论这五种复杂的关系。

异体字：是文字符号构形不同，结构方式不同，在字形演变中出现的一字多形现象。

这些形体不同的字，读音和意义完全相同。

异读字或多音字都是属于读音有差别的字，但在形体和意义方面完全相同。

多义字:指一个字同时具有互相联系的几个不同意义.但这几个意义必须互有联系，即为多义字。

如：就近、就学的“就”，纠缠、纠正的“纠”它们分别是几个意思寄于一个音形结合体，即为多义字。

古今字：古今字是由于古汉语中多义词的某个义项在词义系统发展过程中，逐渐从原词的引申义列中分化独立而形成新词或上古同音借用形成的同形词在汉语发展中分化出新词，在书面上为这些新词另造新字的现象。

古代某字常用以表示某一意义，后来表示这一意义的形体有了变化，写成了另外的字，但这两个字现在都在继续使用，只是它们表示的意义不同。

汉字音、形、意的联系

1、形态2、量词3、同源词、语转词4汉语的形、音、义的关系王力《同源字论》一：“凡音义皆近，音近义同，或义近音同的字，叫做同源字。

这些字都有同一来源。

” 王力《同源字论》二：“但是同源字还有一个最重要的条件，就是读音相同或相近，而且必须以先秦古音为依据，因为同源字的形成，绝大多数是上古时代的事了。

”在汉字里有很多音同义近，或音近义同的字。

这类字往往是语出一源。

如“广”与“旷”,“坚”与“紧”，“空”与“孔”，“宽”与“阔”，“改”与“更”之类，语义相通（或相同），声音相近（或相通转），所以称之为同源字。

如果语音毫无关涉，或音虽近而意义相去极远，就不能称为同源字。

音同音近是推断是否同源的关键。

假借字和异体字都不是同源字。

因为假借字不是同义词或意义相近的词，异体字则是一个字的两种或几种不同的写法，只是同字而已，谈不上同源。

同源是历史的概念。

在汉字发展的过程中，一字一义的固然不少，一字兼有数义的也很多。

如数义各不相关，这个字实际上是代表着几个不同的词，只是同音而已，当然也谈不上同源。

不同文字的同源等于是追溯语源。

在声音上，就必须以上古音的声韵部类为基础去探求上古的读音；在意义上，就必须以古代的训诂和古籍中应用的词义为根据；分别何者为同源，何者非同源。

研究同源字是一件很繁难的事，要把形音义三方面联系在一起去探讨。

刘熙的《释名》用声训来推求词义的由来，也就是探讨词源，尽管具体论说大多是不成功的，但是仍不失为一部探讨词源的专著。

以后的右文说和“因声求义”说直到章太炎的《文始》、王力先生的《同源字典》都是在探讨汉字的字源，也就是汉语的词源。

汉语的同源词是指有共同语源、音义都有一定联系的词;它的产生同汉语的构词法有密切的联系。

它同西方语言学中不同语言中的同源词不是一回事，而是相当于西方一个语言中由相同词根派生出来的词。

一、词义构词法形成同音的同源词汉语的同源词可以分为音同和音近两类，同音的同源词是由词义引申形成的。

现代汉字音形义的特点及相互之间的关系

现代汉字音形义的特点及相互之间的关系摘要：在我国汉字的学习中，掌握汉字的音形义是学习汉字的重要步骤，了解现代汉字音形义的特点及相互之间的关系也变得尤为重要。

其中汉字的音形义还包含了同音字和异读字以及异形字等众多变化，因此在学习过程中也要足够灵活。

中国文化博大精深，因为汉字曾经是从古代意音过来的，其意义是表达出汉语词语等语言要素，从而统一了汉字音形义的特点。

因此，要研究好汉语要将三者充分地结合起来，而不能孤立片面地研究其中某一个方面。

学好韩语，必须要清楚地了解汉字音、形、义各自的特点及其相互之间的关系。

一、汉字音形义的特点（一）字音就现代汉语来说，汉字语音的特点有1发音明确简单，音节音素等简洁易理解，音素是归属于音节的，在汉语的音节中，至少一个音素，至多四个音素。

想要学好汉语音节，就要把握汉语音节的三要素，即音节的声、韵、调，构成了一个完整的音节。

其中，声调是音节的重要标志。

在汉语的元音中，无论这个汉字是存在几个元音，都认定为一个音节，相比较于外语语言文化不同，在外语中一般是用元音个数表示音节个数，三个元音就是三个音节。

2在汉语的辅音发音中，包括清辅音和浊辅音以及复辅音，其中浊辅音只有四个：l、n、m、r ，因此在辅音发音中主要是以清辅音为主，复辅音基本已经不存在了。

辅音只出现在音节的开头或者末尾。

复辅音曾经在我国古代部分时期的汉语发音中也出现过，但在目前的现代汉语辅音发音中已经没有复辅音了。

3 元音是音节结构的核心。

因为音节是由声、韵、调构成，因此音节必定含有韵母，而韵母必定含有一个或以上的元音。

有的字干脆直接由一个元音组成，如“饿、噢、熬、由”等。

元音清脆，辅音混浊，因此汉语中常常将元音比作乐音，辅音比作噪音。

又因为在现代汉语中辅音主要以清辅音为主。

我国现代汉语有基本音节405个，其中元音收尾的开音节就达到了231个，占总比例百分之五十以上，有的由元音和辅音n、ng组成闭音节如“安、莫、福”等，也具有一定乐音性。

现代汉语教学内容介绍

四、反义词
反义词是指意义上互相矛盾对立的一组词。反义词在交际中具有多方面的作用。
第七节熟语
一、成语
1.成语的特点；2.成语的来源；3.成语的构成形式。4.成语的运用。
二、惯用语、歇后语和谚语
第四章语法
教学目的要求：
掌握有关词类、短语、句子的基本概念和理论知识基本知识，提高分析语法现象的能力，特别是区别正误和辨识异同的能力，并能分析常见的语法现象；掌握汉语语法规律，从而提高理解、分析、运用语言的水平。
二、教学内容
本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启发性的，是教材的组成部分。
了解现代汉语语汇的组成，对现代汉语丰富多彩的语言材料有系统的认识，对语素、词、熟语的性质、特点、类别有明确的了解，掌握词义的特点，能分析词义，能辨认词与词之间的多种意义关系，掌握词义的辨析方法，提高理解、运用词语的能力，正确运用词语。
第一节语汇概说
一、什么是语汇
语汇就是一种语言中全部词和语的总汇。语汇是语言的建筑材料。
第三节汉字的结构
一、汉字的造字法
汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。由于古今汉字形、音、义的差异，很多现代汉字已不能用造字法来分析。
二、汉字的结构单位
汉字的构成单位包括笔画、偏旁和部件三种。笔画是构成汉字的点和线，汉字最小的结构单位。偏旁是比笔画大的构字单位，可分表义偏旁、表音偏旁、记号偏旁三种。

《现代汉语》第三章考点手册

《现代汉语》第三章文字考点10 汉字概说（★★二级考点）1.汉字的性质：汉字是记录汉语的书写符号系，是汉民族在长期的生产实践中创造出来的，是世界上历史最悠久的文字。

从汉字跟汉语的关系来看，汉字是语素文字。

也记录少量非语素的音节，但不独立表义，不同于音节文字中的文字符号。

2.汉字的性质：（1）保存了我国极为丰富的文化遗产。

（2）在维护国家统一方面也起了积极的作用。

（3）仍是现阶段中国人民广泛使用的文字工具，将越来越多地发挥它的作用。

被日本、朝鲜等国借去记录民族语言。

3.世界上所有的文字，根据记录语言的方式不同，基本上可以分为两大类：表音文字和表意文字。

4.构字部件与语音联系紧密，能与语音中的音素或音节挂上钩的，叫音素文字或音节文字，可合称为表音文字；构字部件同语音联系不紧密，字形结构不能拼读出音素或音节的，叫语素文字，也可称为表意文字。

5.汉字是一种表意文字。

同表音文字相比，它有以下一些特点：（1）汉字从形体看是方块平面型的文字（2）汉字在语音上表示音节（3）汉字在意义上代表语素（4）汉字不实行分词连写（5）从字形结构看，汉字有其理据性（6）从发展速度看，汉字具有稳定性（7）总之，汉字是一种表意性质的语素文字。

这是它区别于纯粹表音的音素文字或音节文字的基本特点。

考点11 汉字的形体（★★二级考点）1.根据汉字字体的结构特点和发展顺序，汉字的形体演变大致可以分为甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等几个阶段。

2.甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要通行于商代。

笔画多方笔，线条笔直、纤细，两端尖锐，体势瘦挺。

多数字的结构还没有完全定型化，同一个字往往有好几种写法。

文字结构不仅已由独体趋向合体，而且有了带表音成分的形声字。

从字数和结构来看，甲骨文已是一种相当发达的文字。

3.金文：是古代铸刻在青铜器上的文字，主要指西周及春秋时代的铜器上的文字。

笔画较甲骨文丰满粗肥，拐弯处由方折趋圆转，点画圆浑，体势雍容。

现代汉语上册教学课件第三章汉字

4.异体字
5.繁简字
6.同音字
7.同形字
思考与讨论：一、为什么说汉字是表意文字？二、汉字的基本特点有哪些？三、为什么说汉字具有一定的超时空性？
第二节汉字的形体
一、汉写形态。随着社会生产力的发展和历史朝代的更迭，“书写”在汉字演变进程中一直起着主导作用。伴随着书写工具不断地被改造，和语言在社会文化发展过程中经常伴有新词出现、旧词消亡的现象，汉字作为记录语言的工具其书写形态必然也是一个动态的历史过程。如下图所示：
注：汉字部件的拆分规则和层次 1.分隔沟是部件和部件分解的显性标志，相离的组合要沿着分隔沟进行拆分，其中分隔沟多于一条的，应先拆长得后拆短的。如： “想——相、心”。
2.相接的组合应从接点处拆分，相交的组合不能拆分。如：“古— — 十、口”；“丰”不能拆分。
3.层次拆分不能破坏汉字结构基本类型。
甲骨文大篆
小篆
中国汉字的发展与演变
隶书楷书
草书行书
印刷字体
电脑字体
隶书
汉代隶书是一种书写快捷的新字体，完全改变了古文字的面貌，出现了点、横、竖、撇、捺等基本笔画，奠定了方块汉字外形的格局。
墨书秦隶
汉石经
隶书分为古隶和今隶。古隶又称秦隶；今隶又称汉隶。古隶承上启下，是古今字的一种过渡形体，今隶则是今文字的开端。
目前，普遍认为古代汉字有象形、指事、会意、形声四种造字法，转注和假借是用字法，而不是造字法。
象形
象形就是描绘事物形状的造字法，是最早的造字方法。
纳西族东巴象形字
古埃及象形字
壶是一种由陶瓷或金属等制成的容器，主要用来盛装液体，如茶壶、酒壶等。古文字的“壶”字，颈窄腹圆，有耳有盖有底座，是一把酒壶的形象。

《现代汉语》第三章汉字

（二）部件
1、部件的拆分。 2、成字部件和非成字部件。 3、基础部件的数量。
三、整字
（一）独体字与合体字。（二）合体字的组合模式。

第三节汉字的标准化
汉字标准化的主要内容是“四定”，就是定量、定形、定音、定序。一、定量（一）常用字（二）通用字二、定形（一）《第一批异体字整理表》（二）《简化字总表》（三）《印刷通用汉字字形表》三、定音（一）异读字的读音（二）多音字的读音四、定序（一）部首法（二）音序法
甘拜（败）下风汗流浃（夹）背荒诞（旦）不经嘉（佳）宾满座开诚（成）布公雷厉（励）风行名列前茅（矛）磨杵（杆）成针旁征（证）博引千锤百炼（练）惹是（事）生非
各行其是（事）哄（轰）堂大笑激（急）流勇进精神焕（换）发开天辟（劈）地礼尚（上）往来明辨（辩）是非牟（谋）取暴利披星戴（代）月千钧（斤）一发任（忍）劳任怨
第四节汉字的正字法
一、规范字和不规范字规范字就是标准字。现代汉字规范字指的是《第一批异体字整理表》里的选用字，《简化字总表》里的简化字和《印刷通用汉字字形表》规定的新字形。二、正字法的基本要求要使用规范字，不使用不规范字，首先要消灭错别字。三、纠正社会用字的混乱现象具体表现为滥用繁体字、乱造简化字和随便写错别字。
如愿以偿（尝）食不果（裹）腹首（手）屈一指天涯海角（脚）委曲（屈）求全无所事（是）事凶相毕（必）露言简意赅（该）一如既（继）往因噎（咽）废食勇（永）往直前责无旁贷（代）臵若罔（网）闻自力（立）更生
入不敷（付）出史无前例（列）受益匪（非）浅铤（挺）而走险无稽（计）之谈瑕不掩瑜（玉）偃（掩）旗息鼓依山傍（旁）水阴谋诡（鬼）计有恃（持）无恐张冠李戴（带）中流砥（抵）柱

现代汉字学形音义马显彬

现代汉字字形一：字形概述一，字形字形就是字的形体状态，它有广义和狭义两种理解。

广义的字形包括繁简字、异体字和正体字以及我们通常讲的字体，如黑体，宋体，仿宋体，楷体，美术体等。

狭义的字形是指字的笔画形态和关系。

我们这里讲的字形主要是指现代印刷字体的字形及其笔画形态。

在旧中国，汉字字形比较混乱，存在较为严重的分歧，具体表现为繁简并用，正体异体并存，印刷字形不统一。

新中国建立以后，为了扫除文盲，普及教育，对汉字进行了整理和规范，建立了一套比较科学实用的字形规范标准，更好地发挥了文字的书载作用。

二，字形特点1，笔画数繁多2，结构框架多样且复杂3，笔画数越多的字清晰度越差4，形近字较多二：字形整理与规范一，简化汉字汉字总的演变趋势是简化，“汉字的历史，如果从殷商时代的甲骨文、金文算起，距今已经有三四千年了。

在这个漫长的时期里，汉字总的来说是处于变动与相对稳定之中。

汉字的发展演变，就其形体来说，有简化也有繁化，但主导趋势还是简化。

”（张书岩，简化字溯源，北京，语文出版社，1997.2）简化汉字由来已久，甲骨文，篆书，隶书，楷书都有简体字。

新中国成立后，经过不断的调整，文字改革委员会根据国务院的指示对已经推行的简化字的使用情况进行总结整理，编印出版了《简化字总表》，作为简化字的标准。

简化字有它的优点，仅从表意表音功能来看，有很多简化字明显优于繁体字，如众、尘、灭、茧、蚕、从、笔、宝、伞、网等，当然有的简化字也存在一些问题，一些简化字简化后的字形表音作用比不上繁体字，例如顾、爷、际、层、导、邓、鸡、烛、坛、盘等。

二，淘汰异体字异体字指的是读音和意义相同而字形不同的字，汉字自古以来就存在异体字，甲骨文“车”的异体字就有十来个，异体字是多余的字，只会增加人们学习的负担，因此整理和淘汰异体字是非常必要的。

三，规范字形整理印刷体字形，主要是对异写字进行整理。

异写字是指构字部件相同而写法略有不同的一组字，在字形整理以前，汉字的楷书印刷体中存在着许多字形不同意的现象，即同一个字在不同的出版物中，写法有很多出入，这种现象使得部首、笔画、四角号码等汉字排检法都遇到许多不易解决的难题，印刷体的混乱现象同样也影响到手写体，给人们的学习和使用汉字增加了负担。

《现代汉语》第三章文字

中国土地广袤，各地方的语言文化差异巨大，可谓“十里不同音”，但是却始终保持着疆域大体统一的局面。
重要原因之一——中国各方言之上有统一的共同书面语。汉字具有超越语音差异的功能，稳固性较强，各地方言语音差异虽大，但书面交际所受影响不大。
（二）汉字是形体复杂的方块结构
字母结构简单，线性更明显；汉字结构复杂，平面性更强；
（1）汉字的简化
1956年国务院公布了《汉字简化方案》，分四批推行，1964年总结成《简化字总表》。
1977年文改会发布《第二次汉字简化方案（草案）》，该方案1986年废止。
汉字简化的方法
1、类推简化。简化一个繁体字或繁体字的部件，由此类推简化一系列繁体字。
长（長）、张（張）、胀（脹）、怅（悵）……
那么，汉语拼音化是否同样可行呢？
2. 拼音化是否可行？
赵元任曾编了一段短文：
《施氏食狮史》
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。
思考：为什么日韩等国能比较成功地
实施文字拼音化改革？
汉字标准化的“四定”：
定量、定形、定音、定序
（详细内容自学教材）
“一音一符”才是真正的表音文字。
不过，认为“汉字属于表义文字”也有一定的问题。
不存在真正意义上的“见形知义”的文字体系。
实际上，“音-形-义”的结合是所有文字体系的共同特征。因此有的学者主张，表音文字和表意文字的二分模式并不科学。
思考：汉字字形能反映造字理据，这有什么好处？
（1）汉字字形能记录和反映更多的古代文化信息。

现代汉语第三章第二节汉字形体

全称《汉鲁相乙瑛奏置孔庙百石座史碑》。亦称《孔和碑》。东汉永兴元年（153年）刻。碑在山东曲阜孔庙。此碑为东汉极为成熟的隶书代表作之一。
（五）楷书楷书又名真书或正书。“楷”是规矩整齐、可为楷模的意思。楷书的名称，从晋朝就有了；不过，当时并非专指一种字体，凡可作楷模的都可称作楷书，唐以后才专指现在通行的楷书。由隶书变成楷书主要是受了草书的影响。用草书流传的笔势，去掉隶书的波势挑法，并适当地加以简化，就成了楷书。楷书从西汉宣帝时已开始萌芽，东汉末渐趋成熟，魏晋以后成为汉字的主要字体。魏钟繇，晋王曦之是早期著名的楷书书法家。
1、章草章草，指东汉章帝时盛行的汉隶的草书，虽然笔画连写，但仍独立成字。 2、今草今草产生于东汉末期，是从章草变化来的，形体连绵，字字相连，偶有不连，而血脉不断，也称一笔书。今草著名的书法家是张芝，有人称他为草圣。 3、狂草狂草是唐代产生的一种比今草更草率的字体，辨认起来相当困难，因此，狂草仅能作为一种艺术品供人欣赏，已丧失了文字进行交际的实用功能，张旭是狂草著名的书法家。
战国(前475-前221)齐国
铸。记载陈曼为其皇考献叔作器事。现藏上海博物馆。
2、小篆小篆本来就叫篆文，是秦始皇统一六国后采用的标准字体，汉代人才把它叫做小篆或秦篆。它是在大篆的基础上整理简化而成的。泰山刻石是小篆的典型代表。小篆的特点：在于写法固定，结构整齐，字形匀称，笔画简化，由商周的古文字演变到小篆也就定型化了。
赵孟頫书《寿春堂帖》
（六）草书
草书的形体是比较潦草的。草书的名称是汉代才产生的，草书大约起源于秦汉之间，它是从隶书演变来的，当时为了书定的便捷，不仅有连笔，而且有些结构是整个隶书字体的简写，只要求粗具轮廓，不要求一笔一画都很清楚。有人说，因草书最初是打草稿运用的字体而得名草书的，后来就变成了艺术品，常见的草书有章草、今草、狂草。

掌握字的音形义的关系

掌握字的音形义的关系字的音形义是指汉字的发音、形状和意义之间的关系。

掌握字的音形义对于学习汉字、提高语言能力和阅读理解能力都有着重要的意义。

本文将从几个方面来探讨字的音形义的关系。

一、音形义的相互关系字的音形义是相互关联的，它们之间存在着一定的规律和联系。

首先是音形关系，即字的发音和形状之间的关系。

比如，字母“a”在英语中的发音是/æ/，而字母“b”在英语中的发音是/b/，它们的形状也分别是一个弧形和一个直线，这种音形关系是有规律可循的。

在汉字中，也存在着音形关系。

比如，字母“山”的形状就像是一座山，而它的发音是“shān”，形状和发音之间存在着一定的联系。

其次是音义关系，即字的发音和意义之间的关系。

在英语中，有很多词汇的发音和意义是相关的。

比如，单词“cat”（猫）的发音是/kæt/，而单词“dog”（狗）的发音是/dɔɡ/，它们的发音和意义之间存在着一定的联系。

在汉字中，也存在着音义关系。

比如，字母“木”表示树木的意义，而它的发音是“mù”，发音和意义之间存在着一定的联系。

最后是形义关系，即字的形状和意义之间的关系。

在英语中，有一些词汇的形状和意义是相关的。

比如，单词“heart”（心脏）的形状就像是一个心形，它的形状和意义之间存在着一定的联系。

在汉字中，也存在着形义关系。

比如，字母“日”表示太阳的意义，它的形状就像是太阳的形状，形状和意义之间存在着一定的联系。

二、掌握字的音形义的方法要掌握字的音形义，可以采取一些方法和技巧。

首先是多读多写。

通过多读多写，可以加深对字的发音和形状的记忆。

可以通过朗读和默写来提高对字的音形记忆。

其次是多看多想。

在阅读时，可以多注意字的形状和意义之间的关系，通过观察字的形状来猜测字的意义。

可以通过联想和想象来帮助记忆字的形状和意义。

再次是多用多练。

在日常生活中，可以多用字来进行交流和表达，通过实际运用来巩固对字的音形义的掌握。

三、字的音形义对语言学习的意义掌握字的音形义对于学习汉字和提高语言能力有着重要的意义。

汉字形、音、义的认知过程与识字教学

汉字形、音、义的认知过程与识字教学一、汉字形、音、义之间的关系1.汉字形、音、义的系统性汉字是记录汉语的书写工具，要全面、细致地研究汉语，就要从汉字入手，分析汉字的构成规律。

汉字完整的信息是由形、音、义复合传递的，三者不可或缺。

吴玉章曾指出：“认识一个汉字必需要知道它的形、声、义三个要素，三个中间缺少了一个，就不能算做认识这个字。

”汉字形、音、义三者之间的关系不止上述所说的相互交叉、错综复杂的情况。

形、音、义之间也是各自成系统，具有较强的系统性。

汉字形音义系统，主要指汉字之间在形、音、义三方面相互联系而形成的系统。

汉字的字形系统因构形的系统性和结构的系统性而形成；汉字的读音系统因内在联系而形成；汉字的意义系统因内在的意义联系而形成。

汉字形音义的系统性隐含在众多汉字中，需要总结才能显现出来。

（1）汉字字形的系统性汉字的形体具有系统性，内部具有一种相互制约的内在机制，每个汉字都应该在这个系统内有自己的位置，一旦位置序列变化失衡，构形系统就会作出相应的调整以达到新的平衡。

汉字的形体是由有限的基础元素带着某种功能，按照一定的结构模式有层次、有布局地组合起来的有序网络。

王宁在全面考察《说文解字》中小篆和各个历史阶段的汉字形体基础上，提出汉字的构形单位是形素和构件。

构件在组构汉字时共有五种功能，即表形功能、表义功能、示音功能、标示功能和代换功能，由这五种功能出发，不同的构件在组构汉字时是由以下十种模式组合而成的，即全功能零合成、标形合成、标义合成、会形合成、形义合成、会义合成、标音合成、形音合成、义音合成、综合合成。

这十种构字模式从结构和功能两方面穷尽了汉字发展过程中的构形情况。

汉字字形的系统性不仅体现在构形上，还体现在形体结构中，汉字的形体结构大致分为左右、上下、包围、嵌插四种。

每个汉字的结构都可以依据上述四种形体结构进行形体归类和分析。

（2）汉字字音的系统性汉字字音的系统性主要表现在形声字的声旁读音与该字读音的联系上。

汉字形音义三者之间的关系

汉字形音义三者之间的关系
嘿，朋友们！今天咱来聊聊那神奇的汉字，说说汉字形音义三者之间的关系。

你看啊，汉字就像是一个充满奥秘的小宇宙！形，那就是它的模样，有的方方正正，有的龙飞凤舞，就像我们每个人的长相一样，各有特色。

这一个个独特的形状，不就是汉字的外衣嘛！音呢，就是它发出的声音，或清脆，或低沉，多有意思呀！这不就像是汉字的声音名片嘛！而义，那可是汉字的灵魂所在啊！
咱就说“火”这个字，那简单的几笔，看着就像跳动的火焰，读出来“huǒ”，然后它代表着燃烧、热情。

这三者结合起来，可不就完整地呈现出了“火”的特点嘛！这不就跟咱人一样嘛，有外貌、有声音，还有内在的性格和品质。

再想想“笑”字，那模样看着就让人觉得开心，一读出来“xiào”，就知道是表达快乐的。

哎呀，这汉字的形音义配合得多巧妙啊！它们之间的关系，就如同紧密交织的网，缺一不可。

没有了形，我们怎么去识别它；没有了音，我们怎么去读它；没有了义，那它不就只是个空洞的符号啦！
汉字的形音义关系就是这么神奇，这么让人着迷！它们相互关联，共同构成了丰富多彩的汉字世界。

所以啊，我们可得好好珍惜这些宝贵的财富，好好去感受它们的魅力呀！。

第五节现代汉字形音义的关系

第五节现代汉字形音义的关系
@学习要点：了解近形字、同音字与多义字的特点，并能鉴别和分析。
一、现代汉字形音义的关系从形音义看汉字，汉字有不同的类型 ⒈ 单音单义字(一形一音一义)——多为专用字或冷僻字。肺、氮、灸、詈 2.多音多义字 (一形数音数义) 打、量、折、喝、和 3.异）(数形一音一义) “窗”有五种写法：窻、窓、窗、牎、。
又—叉
士、土儿、几、九耍、要
协、博—怀、愤；临—归、师；
叙、取—敢、放；瑷—媛；庄—压；拔—拨；
卸、即—邦、都
厌—庆旅—派
鼻—弄；粤—奥；
频—秒；抢—抡；
宦—熙恭—漆
三、同音字
(一)同形同音异义字与异形同音异义字同音字：两个或两个以上以上的汉字，读音相同、意义不同而且意义没有联系。狭义同音字(同形同音异义字)：实事求是；他是老师；为你是问鲜花；花钱广义同音字(异形同音异义字)：机、鸡、基、击、积、激、饥 (二) 同音字与同音词同音词占12.41% 同音字有积极作用：注音、谐音双关、谐音别解
5.繁简字 (同一字有不同写法，笔画数多的为繁体字，笔画数少的为简体字) 吁—龥郁—鬱体—體 6.同音字同形同音异义：打异形同音异义：撞、幢，会、惠 7.同形字形同音同义不同：乘形同不音同义不同：称
二、形近字
(一)形近字的形成 1.笔画数有微小的差异：鸟—乌
2.某些笔形有差异：已、己、巳 3.笔画组合有差异：申、由、甲 4.构字部件局部有差异：检、捡 (二)形似部件和形近字

现代汉语讲义(第三章词汇)

一、古代词语的延续 1.传承词：在历史上很早就产生，现在在现代汉语中仍很活跃。 2.今用古词语：属于某一时代的专有词语，因为某种交际的需要今天还会偶然使用。
二、方言词普用方言词：普通话由于表达的需要吸收的方言中的某些词语。
三、社区词语社区词语：只在某个社区流通，反映该社区政治、经济、文化的特有词语。
第二节构词法
一、基本类型 1.现代汉语的单纯词（单个语素构成）和合成词（两个或两个以上语素组成）。 2.单纯词：（1）连绵词（双声叠韵），（2）音译词，（3）口语词（？）。 3.重叠词（？）：词根重叠。是单纯词还是合成词？如是合成词，则是复合词还是派生词，或者是单独一类？ 4.派生词：词根和词缀组合而成的词。（1）前缀+词根，（2）词根+后缀，（3）词根+中缀 +词根。 5.复合词：词根和词根组合而成的词。（1）主谓式，（2）述宾式，（3）偏正式，（4）述补式，（5）联合式，（6）量补式。
第三章
词汇
第一节词汇概述
一、现代汉语词和词汇 1.词：一定的语音形式跟一定的词汇意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。 2.词汇：语言的建筑材料，是词和语的集合体。也就是词和固定短语的集合体。
二、语素和词 1.语素：音义相结合的最小的语言单位。 2.语素和词的区别。确定语素的方法：替换法。 3.语素的基本类型：自由语素和不自由语素、成词语素和不成词语素、定位语素和不定位语素（词缀和词根）。 4.现代汉语词汇的特点：语素以单音节为主，词以多音节为主；词语有明显的双音节化倾向。
第五节词汇的Leabharlann 语系统一、成语（一）成语的特点：历史上沿用下来或群众中长期流传的见解精辟并含有特定意义的固定短语。 1.历史的习用性。来源：神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。 2.意义的完整性：古汉语语素和语法。 3.结构的凝固性：大多为四字格式，次序一般不能改变，成份不能轻易更换。（二）成语的民族性。汉族的风俗习惯和思维方式，四字结构。（三）成语的作用。言简意赅，表现力丰富，整齐匀称，富有韵律美。

形音义是文字系统的本质特征语言学概论

形音义是文字系统的本质特征语言学概论形音义是指文字系统中字形、音义和表意的关系。

在语言学中，形音义是描述文字的关键概念之一、形指的是文字的外形和结构，音指的是文字所代表的语音或发音，义指的是文字所代表的意义或含义。

形音义关系可以在不同的文字系统中具有不同的特征。

在一些象形文字系统中，字形和意义之间存在直接的关联，即字形描绘了字的意义。

例如，象征太阳的字形可能会画成一个太阳形状的图像。

在一些音节文字系统中，字形和音的关联更为常见。

字形可以表示一个或多个音节，这些音节与特定的语音对应。

例如，在汉字中，一个字形可以对应多个发音。

文字的表意是指字形所代表的意义或含义。

不同的文字系统可以通过不同的方式表达表意。

有些文字系统使用具象符号，即通过图形来表示实际物体或抽象概念。

其他文字系统使用抽象符号，即通过结构或组合来表示词汇或语言的构造。

形音义在文字的理解和使用中起着重要的作用。

了解文字的形音义关系可以帮助人们识别和记忆字词，理解文字的含义。

同时，形音义也是文字研究的重要领域之一，可以揭示文字系统的演变和发展过程，以及不同文化背景下的语言特点。

从汉字的形-音-义关系谈汉字的特点

从汉字的形\音\义关系谈汉字的特点摘要:本文运用文字历史比较法,分别对表音文字体系与表意文字体系的字形、字音、字义以及音形、形义、音义组合关系进行对比分析,揭示了汉字的多元化性质和特点,从另一侧面为“汉字适应汉语”提供了理论依据。

关键词:汉字表音文字表意文字声符意符汉字是一种形体独特的文字。

对于汉字的特点,人们从作用,记录方式,表意等方面进行分析,从而得出不同的结论。

本文主要从文字符号记录语言方法这一角度,对汉字、拼音文字内部的音、形、义之间的关系做一些简要的比较和分析。

一、表音文字体系先看通常所讲的“表音文字”体系。

表音文字从公元前40世纪后期,到公元前30世纪一些民族使用的楔形文字(象形,表意文字),然后到腓尼基人使用的楔形文字(表意文字)、语词——音节文字(意音文字),再到后来以希腊、拉丁字母为原始型的印欧语系的文字。

大致经历了图画、象形、表意、意音、表音的拼音文字等几个历史发展阶段。

作为纯粹的记录语音符号的拼音文字的历史,不过两千年上下。

拼音文字彻底改变了以前文字符号的性质。

记录语言,完全使用音符记录方式,“音”是从语音组织中离析出来的最小单位。

词的书写形式照顾到以形显声这一点。

在字音上,用字母表示语言里的音素,因形见声特点明显。

在字形上,文字字形结构简便,先由点、线构成字母,运用字母拼合之后排成序列。

文字的属性要求文字具备形、音、义三个方面,这三者不可孤立存在,拼音文字在形、音、义方面同语言达成统一,进而完成记写语言这一行为的途径,如图所示:语言:音→义文字:形→音→义拼音文字使用音符记录方式,使字形与语音成了“孪生兄弟”,索绪尔认为:“语言和文字是两种不同的符号系统,后者唯一存在的理由在于表现前者”。

文字记录语言的程序为:先通过文字符号表现语音,再依赖语音表示语义。

文字音、形、义关系,只能构成音形、音义两种排列组合。

拼音文字是以下列四种方式来适应语言发展变化的。

:1、音、形不变,词义不变。

汉字的音形义

汉字的音形义第一篇：汉字的音形义课题：汉字的音、形、义课型：新授课教学目标：1.掌握同音字和多音字。

2.了解形近字出错的情况。

3.从同音字和音近字的角度，了解如何辨别字义，正确掌握汉字，减少和消灭别字。

教学重难点：掌握同音字和多音字，从同音字和音近字的角度，了解如何辨别字义，正确掌握汉字，减少和消灭别字。

教学方法：讲授法，对比法，探讨法教学手段：多媒体辅助教学教学用时：2课时第一课时一、课前作业讲解二、导入最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。

上节课学习汉字的构造，知道了汉字的构造规律，这节课我们具体来认识什么是汉字。

三、汉字的字音（一）定义字音就是汉字的读音，拼音形式。

要求按照普通话标准音去读准字音。

每个音节大多可以代表若干汉字的读音，因此出现了同音字和多音字的现象。

（二）同音字读音相同，形、义不同的字。

1.分类同音同形词。

语音相同，书写形式相同。

同音异形词。

语音相同，书写形式不同。

2.原因（1）造词的偶合。

不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。

（2）语音的演变。

语音的演变和意义的变化是不平衡的。

有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。

（3）意义的分化。

有些同音词在古代是一个多义词，后来它原来的几个意义逐渐分化解体，失去了原有的联系，而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。

（4）词语的借用。

有些汉字借用外来词，经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同，从而造成同音词。

3.作用（1）一语双关（2）构成歇后语（3）粘连对举 4.辨别首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。

比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。

因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。