七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时)学案 (新版)新人教版
七年级地理上册3.4世界的气候教学设计(新版)新人教版
例题5：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
A.温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
B.温带大陆性气候：全年高温少雨，气温年较差大
C.温带海洋性气候：全年温和多雨，气温年较差小
D.寒带气候：全年寒冷，无明显季节变化
答案：C
⑥课堂展示与点评
⑦课堂小结与作业布置
板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握气候知识的核心要点，加深对气候知识的理解和记忆。
教学反思与总结
本节课以世界气候为主题，通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结以及课后作业布置等环节，使学生对气候有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还注重培养学生的实践性、综合性和思维性地理学科核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据所学知识，判断下列气候类型的分布区域。
A.热带雨林气候：亚马逊河流域、刚果盆地、马来群岛
B.热带草原气候：非洲中部、澳大利亚中部、南美洲南部
C.热带沙漠气候：北非、中东、澳大利亚西部
D.热带季风气候：印度半岛、中南半岛、马来群岛
答案：B
例题2：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
为了促进学生的参与和互动，教学活动中将融入角色扮演、实验、游戏等多种互动元素。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟气候形成的过程；或者开展一个气候知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学媒体和资源的使用方面，将充分利用现代教育技术。教师将使用PPT来展示气候类型的图片、地图和相关数据，帮助学生直观地理解气候现象。同时，可以利用视频资料展示不同气候类型的典型地区，增加学生的直观感受。此外，还可以引导students to use online tools to explore and analyze climate data, enhancing their understanding of climate patterns.
3.4世界的气候第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
导入方式1：同学们，从以下两幅景观图片中可以看出，同样是二月，两地的景观差异很大。
造成两地景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成以下两地景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。
从以上景观图的变化你有什么发现？中国气候差异如此之大，那世界的气候差异会更大。
今天，我们大家一起来探究世界气候的地区差异。
导入方式2：我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。
水热情况不一样，各地的气候也就不相同。
下面让我们共同走进世界的气候吧！2气温和降水是气候的两大要素。
不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
介绍：柯本柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。
1918年创立柯本气候分类法。
柯本气候分类是广为使用的一种方法。
这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。
例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。
按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。
各气候带又划分为不同的气候类型。
我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。
带领学生了解柯本。
多扩宽学生的知识面。
学生分为若干个小任务1 回顾气温曲线图和降水量柱状图的绘制方法，能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。
老师给出一组气温和降水数据，要求学生在练习本上绘制出气候直方图。
绘制提示：1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。
作品展示：（学生展示自己的绘制作品，教师点评）（转承）不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。
你知道如何根据气温和降水分析一个地区的气候特征吗？热带地区：全年高温多雨。
温带地区：四季分明，夏季高温多余，冬季寒冷干燥。
北极地区：常年寒冷，雨雪很少。
任务2 根据气候直方统计图分析气候特征。
人教版七年级上册地理 第三章 《世界的气候》第1课时 教案
人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第1课时教案展示中国各地景观图，总结不同地区的气温和降水不同，导致气候不同。
世界上有的地区终年炎热多雨；有的地区长冬无夏，终年寒冷；有的地区干旱少雨；有的地区冬季寒冷，降水稀少，夏季炎热，雨水集中。
2.继续展示各地的景观差异图，引导学生总结。
：气候有两个要素：气温和降水。
3.展示气温和降水的表现形式：4. 学会分析气温曲线和降水量柱状图（1）读气温曲线图，分析一地的冷热状况。
（2）读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。
总结：综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
5.出示两幅气温曲线和降水量柱状图，引导学生对比分析：6.技巧：气候的描述方法2.引导学生说一说：世界气候类型的分布有什么规律？3.探究世界气候类型：找一找：阅读地图说出世界气候的类型。
利用世界气候类型图。
追问：从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？4.补充阅读资料：2.结合气候图进一步划分温度带。
3.互动交流，找一找，说一说：展示交流，老师补充后能及时记录，落实记忆总结归纳：热带雨林气候—赤道附近，大约在10°N～10°S之间；热带草原气候—分布在非洲、南美洲热带雨林气候南北两侧；热带季风气候—分布在亚洲的印度半岛、中南半岛；热带沙漠气候—位于南北回归线附近的大陆西岸和内陆。
出示四种热带气候的直方图：补充四种热带气候的景观，引导学生进一步感受此种气候的气温和降水特点。
（2）探究亚热带气候的分布①引导学生说出有哪些亚热带气候？②这些亚热带气候的分布有什么规律？③这些亚热带气候的气候特征该怎样描述？亚热带季风气候—南北纬25-35°之间的大陆东岸地中海气候—南北纬30-40°之间的大陆西岸展示两种亚热带气候的景观。
（3）探究温带气候的分布①引导学生说出有哪些温带气候？②这些温带气候的分布有什么规律？③这些温带气候的气候特征该怎样描述？分布：温带季风气候——温带大陆东部；温带海洋性气候——南北纬40-60°之间的大陆西岸；温带大陆性气候——温带大陆内部。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候导学案(无答案)(新版)新人教版
热带季风气候
主要在亚洲的半岛和半岛。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、阅读P65图3.28“世界气候的分布”，完成表1、表2。
表1找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中
我的收获：
课题
第三章第四节世界的气候（第二课时）
执笔
修订
学习目标
1、举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、影响气候的因素主要有、、以及人类活动。
4、北纬40℃～60℃亚欧大陆的东、中、西部分别是什么气候类型？
影响气候的因素是。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示
小组间质疑或补充
教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）
世界的气候
课题
第三章第四节世界的气候（第一课时）
执笔
修订
学习目标
1、阅读世界气候分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方的气候特征。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、气候的两大要素是和。根据各地气候的差异，人们以德国人创立的将气候分为不同类型。
人教版地理七年级上册第3章第4节世界的气候 (第1课时) 教学案
人教版地理七年级上册第四节世界主要气候类型(第1课时)海口市第七中学教材简析本节教材主要分析了世界上主要气候类型的分布、特点、对应的景观差异。
与传统教材最突出的三点区别在于：一是本节教材将世界上主要的13种气候类型集中在一起学习，对于学生系统掌握世界主要气候的分布规律、比较同一温度带内各种气候类型的“索引”；二是使用了大量的小比例尺分布图，以求帮助学生建立每一种气候类型在全世界分布的相对位置的形象观念；三是本节教材使用了大量生动形象的气温曲线图和降水量逐月分配图。
所选取的主要气候类型，几乎都有相对应的景观图，以做到使学生能够把形象认识和概念的理解结合起来。
一、教学目标（一）知识与技能1、掌握世界主要气候类型分布、特点、对应的景观差异。
2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.（二）过程与方法通过小组合作读图探究，掌握根据气温曲线图和降水柱状图对各种气候类型的特点进行简要的描述的方法。
（三）情感态度与价值观1、培养学生自主学习的能力和合作精神。
2、树立气候变化的全球观念，根据不同气候特点调整我们的生产和生活方式。
二、教学重点：世界主要气候类型的分布三、教学难点：世界主要气候类型的特点四、教学课时：2课时五、教学手段：多媒体课件六、教学过程：1、复习导入：温度带的划分、世界年平均气温分布规律，世界年降水分布规律。
（引入）气温和降水是气候的两大要素，世界年平均气温的分布和世界年降水的分布就形成了世界不同的气候类型。
（结合世界年平均气温分布图和世界年降水分布图）引入热带雨林、热带季风、热带沙漠、热带草原四种气候，亚热带季风和地中海两种气候，温带季风、温带海洋性、温带大陆性三种气候，寒带气候。
（学生活动）看地图册P35-36，认识气候类型（名称）（四类13种）热带雨林气候热带草原气候热带季风气侯热带沙漠气侯温带季风气候温带海洋性气候 温带大陆性气候亚寒带针叶林气候高山高原气候（学生活动）阅读课本文字资料和读课件图片，认识各种气候类型的分布规律。
【新】七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计 (新版)新人教版
第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布
(1)阅读上海市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图特征。
答案:夏季高温多雨,冬季温暖湿润。
(2)阅读北京市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图
答案:地中海气候的特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;
和多雨,气温和降水年变化小;温带季风气候的特征是夏季高温多雨季风气候的特征是夏季高温多雨,冬季温和少雨。
第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动
(1)把右框中所描述的气候特征与左图中对应的字母连接起来。
答案:A连热带气候,终年高温多雨;C连寒带气候
(2)两地的气温和降水量有何不同?你认为造成这种变化的原因是什么
答案:气温随着海拔的升高逐渐降低,海拔每升高
A.地形的影响
B.海陆因素
C.纬度因素
A.A坡
B.B坡
C.一样多。
七年级地理上册 3.4 世界的气候教学设计1 (新版)新人教版
②夜来风雨声，花落知多少
以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
【教学流程】
【小链接】
【实战练习】
总结影响气候的两大主要因素（气温和降水）
气候与天气的差别
连连看
以小组为单位进行合作学习，并配套相关题型
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开
教师调控
学生活动
设计意图
时间
【导入】
【课堂展示】
知道为什么要召开世界气候大会吗？
我来告诉你
那这么多种世界气候类型，他的划分依据是怎么样的呢？
展示世界气候图，发现气候的地区差异
根据两大因素，结合图片对气候特点进行自主分析
结合PPT上的图片和文字，学生以小组为单位进行小组合作学习的汇报，展示世界上一些主要气候类型
⑥北非地区终年炎热干燥
⑦北京冬季寒冷干燥
链接课外扩展的知识点，多扩宽学生的知识面
练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际
板书
气候
* 两大要素 气温和降水
* 描述气候
气候教学设计
课题
第
新授
教
学
目
标
知识与技能
认识天气和气候的差异。
过程与方法
学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方
的气候特征。
情感态度
与价值观
气候对生产生活的影响，保护环境
重点
气候与气温差别
教学方式
小组合作
教具
PPT
难点
气候的地区差异
教学过程
教学
流程
教学内容
七年级地理上册 3.4世界的气候学案1新人教版
4.读世界气候类型分布图，回答下列问题
把下列气候类型代号填入图中相应位置：
A热带雨林气候B热带季风气候C温带海洋性气候D温带大陆性气候E温带季风气候
5.从世界气候类型分布图上看主要分布于北半球大陆东岸的气候有：（ ）
A．温带季风气候B．温 带海洋性气候C．地中海式气候D．温带大陆性气候
6.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候则比较湿润 ，造成这种差异主要原因是 （ ）
A．纬度位置B．海陆位置C．地形D．洋流
“终年温和湿润，降水季节分配均匀”的气候类型是（ ）
A．温带海洋性气候B．温带季风气候C．亚热带季风气候D．温带大陆性气候
A．地中海气候B．温带海洋性气候C．温带大 陆性气候D温带季风气候
【合作探究】读图3 .28世界气候类型分布图，完成下列空格
（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，
分布地区
气候类型
热带
亚热带
温带
寒带
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆 西岸
（2）找出主要分布温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型
2.认识影响气候的主要因素，完成课本66页活动题1、2、3
【拓展延伸】
比较温带大陆性气候在南北半球的分布范围。试思考：为是么会出现这种差别？
【当堂反馈】
1.青藏高原上的气 候主要是（）A极地气 候B高原山地气候C苔原气候D温带沙漠气候
2.在亚洲大陆内部和北美大陆内部，主要的气候类型是（）
A温带季风气候B温带大陆性气候C温带海洋性气候D热带沙漠气候
3.珠穆朗玛峰常年被冰雪覆盖， 形成其 严寒气候的主要因素是（）
世的气候
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《世界的气候》学案（第1课时）
【学习目标】
1．了解气候的地区差异，能够根据气温曲线和降水量柱状图，认识一个地区的气候特点。
2．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、气候的地区差异
1．气候的两大要素：和。
2．分析气候特征的方法：
二、世界气候类型的分布
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．结合“世界的气候分布图”，填写表格。
（1）主要气候类型。
分布地区气候类型
热带热带_____气候、热带_____气候、热带_____气候、热带_____气候温带
_______季风和湿润气候、_______气候、温带________气候、温带_____气候、温带_______气候
寒带寒带气候
高原山地_________气候
（2）温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
分布西岸内陆东岸
气候类型__________气候
_______气候
温带季风气候_______气候____________气候
【达标检测】
读甲、乙两地气候统计图，回答1、2题。
1.气候的两大要素是（）
A.阴晴、风雨
B.气温、降水
C.干、湿
D.降水、风向
2.甲、乙两地相比（）
A.夏季降水量甲大于乙
B.冬季降水量甲大于乙
C.最低气温都出现在7月
D.气温年较差甲小于乙
3．来自非洲的中学生杰瑞自我介绍说：“我的家乡全年炎热，每到湿季，翠绿的稀树高原让整个草原充满着生机，长颈鹿悠然地漫步其间，干季来临，整
个草原一片枯黄。
”杰瑞的家乡气候类型是 ( )
A．热带季风气候 B．热带草原气候
C．热带沙漠气候 D．热带雨林气候
4．下图①②③④四地所对应的气候类型正确的是( )
A．①地中海气候
B．②热带沙漠气候
C．③热带草原气候
【拓展阅读】
四季更替与五带分布
温带地区一年有春、夏、秋、冬季节之分，合称“四季”。
四季是一种天文现象，表现为昼夜长短和太阳高度的季节变化。
从天文的角度看四季，夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最低的季节；春秋两季就是冬夏两季的过渡季节。
随着地球的公转，一年中就会出现四季的变化。
西方的季节划分是以春分、夏至、秋分和冬至作为四季的起点。
我国传统四季的划分是以二十四节气中的立春、立夏、立秋和立冬作为四季的起点。
北温带的国家在划分四季时与气候结合，把每年的3、4、5月划分为春季；6、7、8月划分为夏季；9、10、11月划分为秋季；12月及次年的1、2月划分为冬季。
根据地表热量分布的差异，以回归线和极圈为界，把地球表面划分为五个热量带：热带（南北回归线之间，有太阳直射的地方）；南、北温带（回归线至极圈之间，无极昼极夜无直射）、南、北寒带（南北极圈以内，有极昼极夜现象）。
五带反映了年太阳辐射总量从低纬向高纬递减的规律。
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