盲人摸象阅读理解

苏教版二年级上册语文阅读理解及答案(必考题)

苏教版二年级上册语文阅读理解及答案（必考题）一、短文阅读，完成练习。

盲人摸象有一群盲人在摸一头大象，他们都只摸到了大象身体的一部分。

一个盲人摸到象的尾巴，大声说：“原来大象像一根粗绳子呀！”摸到象腿的人说：“不对，大象像一棵大树。

”摸到象身子的人说：“不对，大象像一堵又高又长的墙。

”摸到象牙的人说：“胡说！大象像一根又粗又大的萝卜。

”最后一个盲人说：“大象是圆圆的、长长的、软软的橡皮管。

”原来，他摸到的是像鼻子。

他们争论了很久，也不知道自己错在哪里。

1．全文共有_______个自然段，写了_______个盲人摸象的事。

2．这几个盲人觉得大象像一根粗绳子、_________、_________、_____和______，其实他们摸到的分别是大象的尾巴、_________、_________、_________和_________。

3．小朋友们，你觉得这个故事中这的几个盲人错在哪里呢？（）A．他们不应该互相争论。

B．他们错在没有找一个裁判来做判断。

C．他们错在不应该只摸到大象的一个部位，就做了判断。

4．你能帮他们想一个认识大象的好办法吗？把你的想法写下来，不会写的字可以用拼音。

___________________________________二、同步阅读风筝找朋友有一只断了线的风筝，在天上飞。

她一个朋友都没有，非常难过。

风儿说：“我看，你得找些新朋友。

这样，你就不会觉得孤独和寂寞了。

”夜晚，小星星闪亮着眼睛，嘻嘻地笑着，说：“瞧，那只风筝怎么只跟自己玩？”风筝向小星星们飞去，想和小星星们一起玩。

黑暗中，风筝听见了小星星们喊：“风筝，我们玩捉迷藏好吗？你来找我们吧！”找呀找呀，一颗小星星，两颗小星星……满天的小星星都亮了！风筝快乐地喊：“我找到了！找到了这么多的好朋友！”1．这篇短文把风筝、风和星星当作了__________来写。

2．风筝非常难过，是因为_______________。

3．风筝最后快乐起来了吗？为什么？_______________________4．风儿告诉风筝____________，风筝找到_________做朋友后非常快乐，对风儿说：“_________”。

人教版2024年五年级上册语文文言文阅读理解真题

人教版2024年五年级上册语文文言文阅读理解真题班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 快乐阅读（阅读文言文,回答问题）。

有王告大臣：“汝牵一象来示盲者。

”时众盲各以手触。

大王唤众盲问之：“汝见象类何物？”触其牙者言象形如莱菔根；触其耳者言如箕；触其脚者言如臼；触其背者言如床；触其腹者言如瓮；触其尾者言如绳。

（注释）①告：告诉、说给。

②时：当时、此时。

③触：触及、摸到。

④类：好似、好像。

⑤莱（lái）菔(fú)：萝卜。

⑥箕：簸箕。

⑦臼：舂米的石臼。

（1）短文写的是________的故事。

文中“时众盲各以手触”一句的意思是____________。

（2）文中共有_____位盲人摸象，他们在摸象后说象如________、________、________、________、________、________，可是他们最终谁也没说准象是何物，这是因为：________________________。

2. 课内阅读。

孟子曰：“鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

”1．这段话中，孟子提出了__________________的主张。

2．在文中“”里加上标点。

3．“二者不可得兼，舍生而取义者也。

”这句话中，“二者”指的是________________和__________________。

“得兼”的意思是_________________。

“舍”的意思是_________________。

4．舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？________________________________________________________________________________________________________________3. 阅读文言文，完成练习。

期末专题复习：记叙文阅读——概括类题型(附答案) 2020-2021学年部编版语文八年级下册

记叙文阅读——概括类题型考点解读：专题一：找准线索概括中心传说有几个盲人摸象，摸到身子的说大象似一堵墙，摸到象腿的说大象像一根柱子，而摸到尾巴的说大象如一条蛇，大家争论不休。

同学们，大象像什么呢？在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体，一叶障目而不见泰山。

整体感知文章能避免我们成为这样的盲人，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快速地提取文章的信息，把握全文的主旨了。

一、阅读全文，知其大意1、阅读方法：速读全文，并作适当的勾画圈点。

应该特别注意开头、结尾，看文中是否具有概括性的段落，每段的开头或结尾是否有概括或总结性的语句，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。

考点之一：这篇文章主要写了一件什么事？2、考点答题方法:做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。

当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

①文章标题法。

②叠加法（把文章主要段落大意连贯起来，加以综合概括）③六要素法（必要的时间、地点）人物+起因+经过+结果；基本格式：（时间/地点）+谁+干什么+结果3、经典试题分析：少年放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。

我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的的脚步声急急地上楼来了。

不论晴天雨天，他都来的很准时。

门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。

六年级文言文阅读专题练习(含答案)

(1)1.根据课文内容判断下面说法，正确的是（）A.夸父先喝完了黄河的水。

B.夸父先喝完了渭河的水。

C.夸父先喝完了北方的一个大湖的水。

答案：A解析：考查对课文内容的理解。

原文：渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

2.写出”为是其智弗若与？日：非然也”的意思。

答案：难道是因为他的智力比不上其他人吗？回答说：不是这样的啊。

解析：“为是“指”难道这是”；“其”代词，指他的；“智”指智力“弗”否定副词，指的是没有、不；“与”语气词。

3.有所期诺，，有所期约，。

答案：纤毫必偿时刻不易解析：略4.学而不思则罔，。

答案：思而不学则殆解析：略5.学而时习之，？答案：不亦说乎解析：略6.螳螂捕蝉吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。

吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

”吴王曰：“善哉。

”乃罢其兵。

联系上下文，解释下面划线词语的意思。

（1）欲取蝉（）（2）黄雀延颈（）(2)(3)(1)(2)(3)试着用自己的话写出下列句子的意思。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

_____________________________________________________“此三者”指的是__________、__________和__________。

年轻人为了规劝吴王罢兵，先是怎么做的？请从文中找出来，写在下面横线上。

_________________________________________________________年轻人为了规劝吴王，又是怎么说的？请从文中找出来，写在下面横线上。

_________________________________________________________年轻人所说的这番话，其实可以用一个8字成语来概括，就是：_________________________________(1)答案：捕伸长脖子解析：此题考查的是对重点字词意思的理解。

七年级文言文阅读训练含答案

七年级文言文阅读训练含答案1.（13分）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。

”（《为政》）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”（《卫灵公》）1.解释下列划线字。

（4分）（1）不亦说乎（2）与朋友交而不信乎（3）是知也（4）然后知松柏之后凋也2.下列句子中的“而”表示转折用法的一项是（）(2分)3.翻译下列句子。

（4分）（1）学而不思则罔,思而不学则殆。

（2）己所不欲，勿施于人。

4.宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。

“这句话是什么意思？有什么目的？（3分）2.郑人买履（8分）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。

至之市而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”1.解释下列划线字的意思。

（4分）（1）郑人有欲买履者（2）至之市而忘操之（3）先自度其足（4）宁信度2.翻译下面的句子。

（2分）及反，市罢，遂不得履。

3.这则寓言故事包含了什么道理？（2分）3.蝂传（f)）蝂（b3n）者，善负（背）小虫也。

行遇物，辄（zh6）持取，印（2ng，同"昂"，高高抬起）其首负之。

背愈重，虽困剧不止也。

其背甚涩，物积因不散，卒踬（zh@，绊倒）仆不能起。

实用类文本阅读典型试题及答案

科普文阅读题（一）阅读下面的文字，完成19～22题。

（18分）动物预测地震之谜孝文科学家近日表示，动物能够在地震即将发生前感知到地下水发生的化学变化，从而预测地震。

2009年，在意大利拉奎拉地震发生前几天，当地的蟾蜍纷纷离开池塘。

观察到这一现象之后，科学家开始对这种化学效应进行研究，研究结果表明，我们可以通过观察动物出现的异常行为预测地震。

研究小组描述了这样一种现象：地壳中受压的岩石释放出带电粒子，并与地下水发生反应。

生活在地下水中或者附近的动物对其发生的任何化学变化都非常敏感，可以在岩层断裂并引发地震前几天就预感到将有地震发生。

此项研究由美国宇航局的弗莱德里曼•弗伦德和英国开放大学的雷切尔•格兰特领导。

他们希望自己的研究发现能够促使生物学家和地质学家展开密切合作，通过研究动物的行为识别地震即将发生前出现的一些难以捉摸的征兆。

拉奎拉的蟾蜍并不是在地震发生前行为出现异常的第一个例子，历史上曾多次出现有关这种现象的报告。

地震发生前，一些爬行动物、两栖动物和鱼类的行为都会出现异常。

在1975年的中国海城，很多人发现蛇钻出巢穴，1个月后，这座城市遭受大地震袭击。

这是个特别奇怪的现象，因为当时正值冬季，蛇正在冬眠。

蛇洞外的温度低于0℃，冒险离开蛇洞对这些冷血动物来说无疑是一种自杀性行为。

然而，无论是爬行动物从冬眠中苏醒，两栖动物逃离池塘还是深海鱼类游到海面，都只是个别现象。

由于大地震较为罕见，即使对动物进行深入研究，通过观察其行为变化预测大地震也很难做到。

这也正是拉奎拉蟾蜍的特殊性所在。

作为博士项目的一部分，身为开放大学生物学家的格兰特当时一直对蟾蜍群落进行监视。

她回忆说：“这非常具有戏剧性。

所监视的96只蟾蜍几乎在短短3天内变成0。

在此之后，美国宇航局与我取得了联系。

”宇航局科学家当时一直对岩石受到强大压力时的化学变化进行着研究。

他们希望确定这种变化是否与蟾蜍大批撤离有关。

他们在实验室进行的测试表明，蟾蜍的撤离确与化学变化之间存在联系，地壳能够直接影响蟾蜍生活和繁殖后代的池塘的化学特征。

人教部编版二年级语文课内外阅读专项专题训练综合练习带答案解析

人教部编版二年级语文课内外阅读专项专题训练综合练习带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．小阅读音乐疗法牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。

他的儿女们把他送进了“音乐医院”。

牛伯伯躺(tǎnɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。

一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？轻柔舒缓的音乐有放松神经，缓解紧张情绪的作用！”（1）这段话共有________句话。

（2）牛伯伯因为________，所以住进了________。

（3）“哪有什么魔法呀……缓解紧张情绪的作用！”这句话是________对________说的。

（4）音乐有什么作用，在这段话里找一找。

（5）下面两个字在本文中，应读：乐：①lè（）②yuè（）觉：①jué( ) ②jiào（）解析：（1）7（2）经常失眠；音乐医院（3）百灵鸟；牛伯伯（4）音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì tǒnɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢！（5）乐：yuè ；觉：jiào【解析】2．阅读短文，回答问题。

石河子秋色秋天来到了新疆，石河子街上的菊花开得正盛，金色与红色居多。

花瓣一层又一层，组成了一个小团，茸茸的，算是一朵又算是千朵万朵，织成一条条带状的花圃（pǔ），绕（rào）着楼，沿着路，静静地闪耀（yào）着它们的光彩。

还有许多荷（hé）兰花，叶小，形状如铜（tónɡ）钱，簇（cù）拥（yōnɡ）着，仰起小脸笑着。

蜜蜂和蝴蝶便专去吻（wěn）它们的脸。

花圃中心常有大片的美人蕉（jiāo）。

人教版小学二年级语文阅读练习试题(含答案)全套

人教版小学二年级语文阅读练习试题(含答案)全套要削，二是画的时候不要用力，三是不要画得太多。

3．XXX说她只画树叶和小草，但XXX皱着眉头问她还要不要画小草。

4．在第二句话中，“削”和“用力”是指画画时的错误行为，而“画得太多”则是指画画时的错误数量。

2.改写每段话：原文）冬天的早晨，XXX穿着暖和的棉衣、棉裤和棉鞋，高高兴兴地去上学。

改写后）XXX在冬天的早晨穿上暖和的棉衣、棉裤和棉鞋，高高兴兴地去上学。

原文）XXX想：要是北风继续吹，树腰肯定会折断的。

想到这，XXX马上到处找小棍（gùn）。

好不容易才找来一根细细的竹竿和小树绑（bǎng）在一起，紧紧地打了个结。

XXX想：这下，小树总不会被XXX吹断了吧！之后，XXX 就向学校奔去。

改写后）XXX看到小树被XXX吹得东倒西歪，他担心树腰会被折断。

于是，他马上找到一根细细的竹竿，把小树和竹竿绑在一起，并紧紧打了个结。

XXX想，这样小树就不会被XXX吹断了。

然后，他就向学校奔去。

原文）天上的太阳娃娃喜欢吹XXX玩儿。

改写后）天上的太阳娃娃喜欢玩弄白云。

原文）瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chángzhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。

哈，她把那朵白云改（gǎi）成一只小白兔啦！改写后）看，她鼓起嘴巴，吹向身边的云，吹出了一对长耳朵、一条短尾巴、一个胖肚子和一个圆脑瓜。

她把那朵白云变成了一只小白兔。

原文）太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹XXX（hé）花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（gǔn）进大海中。

改写后）太阳娃娃一边在天上奔跑，一边吹着XXX，把它们变成了荷花、白雪公主等等。

她越吹越开心，不小心把一朵白云吹进了大海，自己也跟着滚进了大海中。

原文）大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。

人教部编版二年级语文阅读题专项训练真题带答案解析

人教部编版二年级语文阅读题专项训练真题带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．小阅读成功的路白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。

他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

一天，他们三个跟着妈妈学习赛跑。

他们使出了最大的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。

在一旁观看的绵羊撇了撇嘴，说:“哼，瞧你们这些小马驹，还想跟你们的妈妈比!”白马驹害羞了，再也不敢跟妈妈学赛跑了。

黑马驹和红马驹坚持锻炼。

不久，他俩又和妈妈比赛，能和妈妈跑得一样快了。

在一旁观看的老黄牛不住地夸奖:“真是太棒了!”黑马驹心里乐滋滋的，觉得自己真的很了不起，也就不再锻炼了。

只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。

它成功了!（1）读一读，在括号里填上恰当的词语。

坚持________ 奋力________ 夺得________（2）白马驹和黑马驹没有坚持到底的原因分别是________和________。

（3）红马驹毫不松懈表现在哪里呢？（4）你从这篇短文中懂得了怎样的道理？A.坚持到底才会胜利。

B.不要听别人的劝告。

解析：（1）锻炼；奔跑；金牌（2）害羞；自以为了不起（3）不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

（4）A【解析】2．读一读，做一做。

乌鸦反哺乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。

乌鸦小时候，都是由他的爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给他吃。

渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。

这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，也学着他们的样儿，天天飞出去给他们找吃的。

不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。

他从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂他的爸爸和妈妈。

爸爸妈妈吃饱了，他自己才吃。

小乌鸦多爱他的爸爸和妈妈啊!他的行为值得大家学习。

阅读答案有王告大臣

篇一：阅读答案有王告大臣篇二：阅读答案有王告大臣盲人摸象（9分）有王告大臣：“汝牵一象来示众盲者。

”众盲各以手触。

大王即唤众盲问之：“象类何物？”触牙者即言“象形如萝菔①根”；其触耳者言象“如箕”②；其触头者言象“如石”；其触鼻者言象“如杵”③；其触脚者言象“如臼”④；其触脊⑤者言象“如床”；其触腹者言象“如瓮”⑥，其触尾者言象“如绳”。

注释：①【萝菔】：萝卜。

②【箕】：簸箕，扬米去糠的器具。

③【杵（chǔ）】：一头粗一头细的圆木棒，用于舂（chōng）米等。

④【臼（jiù）】：用石或木制成的舂（chōng）米的器具。

⑤【脊】：这里指背部。

⑥【瓮（wèng）】：一种盛东西的陶器，腹部较大。

小题1:解释文中划线的字。

（4分）示：______以：________即：_________类：_________小题2:翻译下列句子：（2分）大王即唤众盲问之：“象类何物？”_____________________________________________________________小题3:下列各句中“之”字的用法不同于其他三项的是（）（2分）a．大王即唤众盲问之b．使之冲烟而飞鸣c．渔人甚异之d．心之所向小题4:“盲人摸象”中的“盲人”真的是指“瞎子”吗？你能再举一个和“盲人摸象”意思相近的成语吗？（1分）小题1:示：给……看以：用即：就类：像小题1:大王就把各位盲人叫来问他们：“大象像什么东西？”（2分）小题1:d小题1:不是。

坐井观天（井底之蛙、管中窥豹）（1分）小题1:试题分析：“示”根据语境意思为“给----看”，不能理解为“展示、显示”等意思。

“以”作为连词，意思有“因为、凭借、用、把”等，在此根据语境意思为“用”。

“即”根据语境意思为“就”，不能理解为“立即”等意思。

“类”根据语境，意思为“像”，不能理解为“分类、类别”等意思。

点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。

人教部编版二年级语文阅读训练40篇真题带答案解析

人教部编版二年级语文阅读训练40篇真题带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．阅读理解一根羽毛也不能动（节选）一只蜜蜂飞来了，鹅一动不动地站着，鸭子也是。

这时候，又来了一只狐狸。

鸭子从眼角瞄（miáo）了鹅一眼，鹅还是没有动。

鸭子想，那我也不动。

狐狸把鸭子和鹅（）进他的大麻袋里。

回到家后，狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。

他开始（）一大锅水。

鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。

鸭子也一样。

狐狸把鹅拎（līn）到锅边。

鸭子想，现在鹅该动了吧。

但是鹅没有。

狐狸把鹅高高（）起来：“进去吧！”“嘎（ɡā）——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，接着又紧咬狐狸的鼻（bí）子。

狐狸急忙（）下鹅，跑到树林里去了。

鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢（yínɡ）了‘木头人’的比赛了。

”“也许吧，”鹅说，“但是你，鸭子，你才是真正的冠（ɡuàn）军。

”（1）文中的括号里填哪个词合适？选一选。

（每个词只能用一次）①丢②装③烧④举（2）选文中写了鹅在哪些情况下一动不动？（）A.蜜蜂飞来时B.一阵大风吹过时C.被狐狸放进麻袋D.一群兔子跑过来玩耍时E.被狐狸拎到锅边时F.被狐狸扔进锅里时（3）鹅和鸭子站着一动不动，是因为他们在进行“________”的比赛，最后是________先动了。

鸭子咬狐狸的尾巴、鼻子是为了________。

（4）“冠军”是什么意思？鹅为什么说鸭子才是真正的冠军呢？解析：（1）②；③；④；①（2）A,C,E（3）木头人；鸭子；救鹅（4）第一名。

因为鸭子是为了救鹅才动了，他不在乎游戏输赢，救了朋友，是品德高尚的表现，所以鹅说鸭子才是真正的冠军。

【解析】2．小阅读动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。

下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。

雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。

天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。

中考语文说明文阅读题及答案

中考语文说明文阅读题及答案中考语文说明文阅读题及答案阅读下面文字，完成第18～19题。

①虚拟性是京剧艺术的重要特征之一，也是京剧艺术表现生活的基本手法。

京剧的虚拟性表演是指演员在舞台上摸拟生活实际进行的表演。

②大幕拉开，面积不大的京剧舞台上，除了一张桌子和两把椅子之外，再没有别的道具，只有等演员出场了，你才能通过演员的表演，知道这舞台要发生什么故事。

演员通过虚拟性的表演，既可以呼风唤雨，也可以把白昼变为黑夜;既可以把几天甚至几年的时间压缩为几分钟，也可以把几秒钟的心理活动延展为几十分钟;既可以展现千军万马的战争场面，也可以在转瞬之间跨越万水千山。

这种虚拟性表演，能够在有限的时空里表现不同时空的人物和事件。

③京剧演员的表演力图虚拟现实生活的情境，如以划桨虚拟行船，以摸索虚拟夜间的行为，以打更表示时间的变化等。

《武松打店》是一出武戏，说的是武松夜宿孙二娘的客店，因为误会，与孙二娘在黑夜中展开了一场搏斗。

舞台上灯火通明，只摆着一张桌子，两位演员摸索着闪转腾挪、追逐厮杀，有时近在咫尺却浑然不觉，分明是灯火通明的舞台，现众却从演员的表演中感觉到，这是一场在伸手不见五指的黑夜里紧张激烈的搏斗。

④需要指出的是，京剧演员的虚拟性表演必须****于现实生活。

前辈艺人于连泉演《拾玉镯》，为了在舞台上更好地摸拟少女喂小鸡和做针线活儿的动作，他认真观察生活中少女喂鸡的手势、眼神，反复琢磨她们做针线活儿的过程，这使他的表演达到了以假乱真的程度。

当然，这种虚拟性表演不完全是生活中的真实，而是经过加工的艺术的真实，演员的动作必须是舞蹈化、节奏化的。

⑤京剧的虚拟性，既给观众带来了真实的感觉，也使观众获得了美的享受。

18.京剧的虚拟性表演与现实生活的关系是怎样的?(3分)答：【命题立意】本题是对说明对象特点概括能力的考查。

【答题思路】解答这题，要认真通读全文，熟悉*的主体内容，明确说明的对象，想想作者介绍了说明对象的哪些特点，筛选有效信息并概括归纳。

小学二年级语文课外阅读题专项训练题库

1.羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。

羊妈妈拔了一个萝卜。

小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。

”他们走到白菜地里。

羊妈妈拔了一棵小白菜。

小羊要吃白菜的根。

羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。

小羊要吃西红柿的叶子。

羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1、读拼音写词语。

cài yuán luó bo xī hóng shì guǒ shí2、短文共（）个自然段。

3、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（1）（2）（3）4、填空。

（1）西红柿的好吃。

（2）萝卜的好吃。

（3）白菜的好吃。

2.猴山动物园猴山上的猴子真多！有的蹲（dūn）在地上摆弄小石子，有的互相打闹（nào），跳来跳去，还有的在打秋千。

猴妈妈一只手搂（lǒu）着小猴子，一只手给小猴抓痒（yǎng），小猴依(yī)偎(wēi)在妈妈怀里，好像在说：“真舒服！”1、这段话共有句。

用“～～～”画出最主要的一句。

2、找出文中的动作词，用“○”画出。

（4个以上）3、用“有的……有的……还有的……”造句。

4、看到了这些猴子，你最想说的话是。

3.蜗牛和蚯蚓绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。

蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么、怎么）。

”蚯蚓突然笑了起来，“哼！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢腾腾的呀！”蜗牛不（理、里）它。

慢慢地爬上了墙壁。

蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。

蚯蚓一觉醒来。

（再、在）也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。

1、划去括号里不恰当的字词。

2、照样子写词语。

绿油油慢慢腾腾3、蜗牛先是在爬，后来慢慢爬上了，最后爬到4、蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为5、短文的寓（yù）意是：（在正确的括号里打“√”）a、蚯蚓太骄傲了。

（）b、蚯蚓瞧不起蜗牛。

《盲人摸象》阅读练习及答案

《盲人摸象》阅读练习及答案
四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。

胖盲人先摸到了大象的牙齿。

他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。

”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。

“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。

“你们净瞎说，大象只是根大柱子。

”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。

而那位年老的.盲人呢，却嘟囔：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。

”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子。

而实际上呢？他们一个也没说对。

1．短文共有（）句话。

2．四个人摸到的分别是大象的_________、_________、_________、_________。

3．填空。

一（）萝卜一（）蒲扇一（）柱子一（）草绳
4．选择正确的在后面打“√”。

（1）这个故事告诉我们大象的样子像萝卜。

（）
（2）这个故事告诉我们大象的样子像蒲扇。

（）
（3）这个故事告诉我们大象的样子像柱子。

（）
（4）这个故事告诉我们大象的样子像草绳。

（）
（5）他们一个也没说对。

（）
参考答案：
1．短文共有（11）句话。

2．四个人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿、尾巴。

3．一（个）萝卜一（把）蒲扇一（根）柱子一（根）草绳
4．（5）（√）。

盲人摸象短文阅读

《“盲人摸象”的故事》嘿，朋友们！今天咱来唠唠“盲人摸象”这个老好玩的故事。

你说这几个盲人也太逗了吧。

摸到大象腿就说大象像柱子，摸到大象耳朵就说大象像扇子，摸到大象尾巴就说大象像绳子。

这要是让大象知道了，估计得笑掉大牙。

咱先说说那个摸到大象腿的盲人。

他这一摸，嘿，硬邦邦的，还挺粗。

他就想啊，这啥玩意儿啊？这么粗，肯定是根大柱子。

他就可肯定地说大象像柱子。

你说他咋就不想想，这世界上还有啥别的东西也这么粗呢？说不定是棵大树呢。

不过这也不能怪他，毕竟他看不见嘛。

再看看那个摸到大象耳朵的盲人。

他一摸，哇，软软的，还忽扇忽扇的。

他马上就说大象像扇子。

嘿，他这想象力还挺丰富。

不过他也不想想，扇子可没这么大啊。

而且扇子也不会自己动啊。

他这一着急，就只想到扇子了。

还有那个摸到大象尾巴的盲人。

他这一摸，细细的，还挺长。

他马上就说大象像绳子。

这也太草率了吧。

绳子哪有这么粗啊。

他也不想想，这可能是别的啥东西呢。

这几个盲人啊，就是因为看不见，所以才只摸到了大象的一部分，就以为自己知道了大象的全貌。

这就跟咱们有时候一样，只看到了事情的一面，就以为自己了解了全部。

比如说买东西吧。

有时候我们只看到了东西的外表好看，就买了。

结果回家一用，发现根本不好用。

这就是只看到了一面，没看到全面。

还有找工作也是。

有时候我们只看到了工资高，就去了。

结果去了才发现，工作特别累，环境也不好。

这也是只看到了一面，没看到全面。

所以啊，咱们可不能像这几个盲人一样。

看事情得看全面了，不能只看一部分就下结论。

要多听听别人的意见，多观察观察，这样才能真正了解事情的全貌。

“盲人摸象”这个故事虽然很简单，但是里面的道理可不少呢。

咱们可得好好想想，别犯和盲人一样的错误。

嘿嘿，下次再看到大象，咱可不能只摸一部分就说大象像啥啥啥了。

得把大象看个全面，才能真正认识大象。

盲人摸象阅读感悟

盲人摸象阅读感悟嘿，说起“盲人摸象”这个故事，可真够有意思的，咱们小时候估计都听过。

那时候，觉得它就是个好玩的寓言，大象嘛，那么大个儿，盲人摸到的，不是腿就是鼻子，哪儿能知道全貌呢？可如今再琢磨琢磨，嘿，这里面的道理，可真够咱们品一壶茶的。

想象一下，有那么一天，你闭上眼睛，啥也看不见，突然有人把你领到大象跟前，说：“摸摸吧，这就是传说中的大象。

”你伸手一摸，哎哟，这啥玩意儿？硬邦邦的，还热乎乎的，是不是大象的腿啊？你心里头琢磨着，嗯，大象肯定是个大家伙，腿都这么粗，那身子得多大啊！可你哪儿知道，你摸到的只是大象的一小部分，跟大象的全貌比起来，简直就像芝麻比西瓜。

这时候，旁边另一个盲人摸到了大象的鼻子，他惊呼：“哎呀妈呀，这大象咋跟个水管子似的，还软绵绵的？”他这么一说，你心里头就犯嘀咕了，大象咋还能是水管子呢？你俩一合计，这大象到底是啥样啊？咋咱俩摸到的都不一样呢？其实啊，这事儿就跟咱们平时看问题一样，往往只能看到冰山一角，却以为自己看到了全部。

就像咱们有时候评价一个人，只看到他的一个方面，就给他下了定论，殊不知，人就跟大象一样，是多面的，复杂的。

你看到的，可能只是他的一个侧面，而不是他的全部。

再比如说，咱们有时候遇到一件事情，也是只看到表面，就急着下结论。

就像有些人看到别人成功了，就眼红，说人家运气好，或者是走了后门。

可他们哪儿知道，人家背后付出了多少努力，经历了多少挫折和失败。

这就像盲人摸象，你只看到了大象的一个鼻子，就以为大象就是这个样子，却没看到大象那庞大的身躯，和它为了生存而付出的艰辛。

所以啊，咱们以后看问题，得全面点儿，别老是一叶障目，不见泰山。

遇到事情，也别急着下结论，多想想，多看看，多听听，这样才能更接近真相，才能做出更明智的判断。

而且啊，我觉得“盲人摸象”这个故事，还告诉我们一个道理，那就是要谦虚。

你看，那些盲人，他们摸到了一部分，就以为自己摸到了全部，结果闹出了笑话。

咱们有时候也是这样，以为自己懂了点儿皮毛，就以为自己啥都懂了，结果一遇到事儿，就露馅了。

绘本阅读教案：童话《盲人摸象》

绘本阅读教案：童话《盲人摸象》》一、故事简介童话《盲人摸象》是源于印度的小故事，叙述一群盲人摸象，每个人只能摸到一部分，因此他们对象的认识各不相同，导致最后无法达成一个一致的结论。

故事的主旨是说明人们的认知果断一定要有全面、系统的认识，不能单纯地以自己眼前的感受来得出结论。

二、教育目标通过这一节课的教学，孩子们将能够：1.了解和理解童话《盲人摸象》的内容和寓意；2.加深对“认知果断一定要有全面、系统的认识”的理解和认识；3.培养孩子们主动学习、主动探索的精神。

三、教具准备：1.、童话《盲人摸象》原版；2.、盲人和大象的图片；3.、制作海报的相关材料。

四、教学步骤1.引入环节：老师用盲人和大象的图片简短介绍一下童话《盲人摸象》的内容和寓意，让孩子们对故事有一个基本的了解。

然后通过提问、互动和发散思维，引导孩子们深入思考“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的含义，强化孩子们对这个观点的理解和认识。

2.阅读环节：老师向孩子们分发原版童话《盲人摸象》，让孩子们自己阅读，慢慢体会故事中的寓意。

同时，通过小组讨论、分享、提问等方式，帮助孩子们理解故事、深化认知。

3.学习环节：老师向孩子们介绍制作海报的相关材料和步骤，带领孩子们动手制作一个海报，以强化孩子们对“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的理解和认识。

制作过程中，老师可以适当地帮助孩子们梳理、整合和表达观点，让孩子们更好地理解和把握这个观点的核心内涵。

4.总结环节：在本节课的老师带领孩子们回顾学习的过程和取得的成果，进一步强化孩子们对“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的理解和认识。

同时，让孩子们互相分享自己的学习感悟和体会，加深对这个观点的印象和理解。

五、教学反思通过这一节课，孩子们不仅学会了童话《盲人摸象》的内容和寓意，更重要的是，他们通过自己的思考、互动和动手实践，深化了对“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的理解和认识。

读《盲人摸象》有感

读《盲人摸象》有感读《盲人摸象》有感 1前几天，我看了一本《成语故事》，这本书里有许多个故事，每个故事都很精彩。

其中《盲人摸象》特别有趣，故事主要讲的是：有几个盲人在谈话，然后一个商人带着一头大象路过，路边的人都来看大象的样子。

盲人听说那边有大象，也去人群中，他们摸着大象、争论着，有人说大象就像一个又大又粗、又光滑的大萝卜，有人说大象明明是一把大蒲扇嘛，有人说大象只是根大柱子，还有人说它只不过是一根草绳。

他们各执一词，争得一个个脸红脖子粗。

而实际上呢?他们一个也没说对。

看完之后，我想：他们如果把大象处处摸一下，就不会只认为自己的观点是正确的。

同时，如果他们互相信任，学会听从别人意见，就不会争吵了。

这让我想到了自己，在平时的生活中，我们碰到一些难题时，不要从一方面看或瞎猜，要从多方面思考，从整体上去衡量，同时也要多听同学们的意见或建议，这样才可以得到正确的结果。

另外，千万不能因为别人的观点与你不同，就简单地认为别人是错的。

判断事情的对错，不要轻易下结论，而是要综合各种情况和根据，经过深思熟虑之后才能下结论。

读《盲人摸象》有感 2午饭后，我们家热闹非凡，笑脸盈盈，那是因为妈妈让我们一起玩了个游戏，叫盲人摸象。

游戏规则是这样的：我们先选出谁当盲人，其余人的当象，然后用布把盲人的眼睛蒙上转3圈，盲人就捉象，象就快逃，不能被盲人捉住。

游戏开始了，我们来选谁当盲人呢?表妹先举起了手，嘴里不停地喊着：我来当，我来当!妈妈就用布蒙住了她的眼睛，转三圈。

我和弟弟连忙躲到妈妈的办公桌下，弟弟发出嘻嘻的笑声，不料，被表妹敏锐的耳朵听见了。

我大惊失色，只好离开弟弟，在表妹身后，弟弟急得像热锅上的蚂蚁，幸亏他身材小，从表妹手下溜过，险些被抓住。

最后，表妹谁也没抓住，只好让我来，我爽快地答应了。

妈妈又把我的眼睛蒙住，转三圈。

这时，我觉得头晕乎乎的，分不清东西南北。

这时，我听见了弟弟的叫声，表妹让弟弟别叫，我又来到我和弟弟上轮躲过的地方，用手摸了摸。

《大象无形》阅读答案

《大象无形》阅读答案水是地球上最常见的流体，孕育并维持着地球上的生命。

小编在这里整理了《大象无形》阅读答案，希望能帮助到那您。

大象无形罗会仟①盲人摸象：或摸鼻子，或摸尾巴，或摸大腿，或摸屁股，无一能摸出大象的真实面目，大概是因为“大象无形”吧?开个玩笑，事实上，此“大象”非彼“大象”，乃是《老子》中“大象无形”之“大象”。

物理学中的流体便是这种“无形的大象”。

②所谓流体，可以从字面上理解为流动的物体，也可以从形象上理解为没有固定形状的物体。

你可以把流体塑造成任何形状——圆的、方的、球的都可以，但这些形状都是不稳定的——只要撤掉容器，流体就成别的形状了。

从微观角度来说，组成流体的分子或者粒子之间的相互作用非常微弱，分子之间的束缚很小，它们之间的距离很容易因外界扰动而改变，表现到宏观上，就是流体可以轻松拥有任意形状。

用“大象无形”来形容流体是再恰当不过了。

③伯努利的《流体动力学》建立的描述流体定常流动的伯努利方程，让人们从物理学角度全面认识流体。

伯努利方程的一个简单的推论就是：流体高处压力低，流体低处压力高。

例子在中国科技馆可以看到：放一个气球到圆锥形的容器里面，从顶端往下吹气，气球并不是顺着气流往下掉而是往上爬;一个注满水的V形玻璃管两边分别放一个木球和一个空心铁球，静止时木球浮在水面而铁球沉在水底，当V 形管旋转起来并达到一定速度时，铁球会浮上来而木球反而沉下去了。

实际上，飞机快速飞上天空，喷雾器和汽缸发动机原理、足球中香蕉球和乒乓球中旋转球等问题，都可以用伯努利方程来解释。

流体的魅力在于它总是有一些捉摸不定的东西让你惊讶。

④生活中最常见也是最特殊的流体当属水。

常见是因为水覆盖了地球的绝大部表面，水孕育了并维持着地球上的一切生命。

不只是“女人是水做的”，其实男人也差不多都是“水货”。

说水特殊是因为水作为流体，水分子之间除了范德瓦尔斯作用，还有一种更特殊的相互作用——氢键，即水分子由于电荷极化造成分子和分子之间还存在一种更强的电磁作用。