盲人摸象教案设计
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与哲理》中的《盲人摸象》。
本节课详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事梗概、角色分析、寓意解读等。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生通过故事情境，学会观察、思考和表达自己的观点。
3. 引导学生从故事中体会团结合作的重要性，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会从不同角度观察问题。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、挂图、生词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示盲人摸象的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节。
随后，教师简要介绍寓言故事的特点和背景。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《盲人摸象》的故事，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展以及寓意。
3. 生词和短语学习（5分钟）教师展示生词卡片，引导学生认读并理解故事中的生词和短语。
4. 例题讲解（10分钟）教师以故事中的一个场景为例，讲解如何从不同角度观察问题，引导学生学会全面地看待问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论故事中的寓意，分享自己的观点。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和短语：盲人摸象团结合作全面观察3. 故事寓意：学会从不同角度观察问题，团结合作，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《盲人摸象》。
（2）用故事中的生词和短语造句。
2. 答案：（1）学生复述故事，教师评价。
（2）例句：盲人虽然看不见，但他们可以用心灵去感受世界。
我们要学会全面观察问题，不能只看表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过寓言故事《盲人摸象》，引导学生学会从不同角度观察问题，培养合作意识。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解寓言故事所传达的道理。
1.2 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的感知能力和空间判断能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱盲人、尊重差异的品质，增强幼儿的社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，学会与他人合作完成任务。
2.2 教学难点：培养幼儿的感知能力和空间判断能力，提高幼儿的团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、盲人摸象游戏道具（如大象图片、绳子等）。
3.2 场地准备：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿思考故事所传达的道理。
4.2 新课导入：介绍盲人摸象游戏，讲解游戏规则。
4.3 示范演示：教师或助教进行示范，展示游戏过程。
4.4 幼儿分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
4.5 总结与反思：让幼儿谈谈在游戏过程中的感受，引导幼儿理解合作的重要性。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、团队协作能力和感知能力。
5.2 评价方法：教师可通过观察、提问等方式进行评价。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：让幼儿想象自己是故事中的盲人，为大象画一幅画，从而培养幼儿的想象力和创造力。
6.2 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验盲人和其他角色的心情，培养幼儿的同理心。
6.3 亲子活动：邀请家长参与盲人摸象游戏，增进亲子关系，提高家庭亲子活动的质量。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地平整、无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：检查游戏道具的质量和安全性，确保幼儿在使用道具过程中不受伤害。
7.3 运动量控制：根据幼儿的体质和健康状况，适当调整游戏运动量，避免过度疲劳。
大班盲人摸象公开课教案(精选2024)
大班盲人摸象公开课教案(精选2024)教案：大班盲人摸象一、教学内容本节课的教学内容来自大班教科书第七章“关爱他人”，具体内容是关于盲人摸象的故事。
这个故事告诉我们要关爱他人，不要以貌取人，要学会换位思考。
二、教学目标1. 让学生了解盲人摸象的故事，明白关爱他人的重要性。
2. 培养学生换位思考的能力，提高他们的同理心。
三、教学难点与重点重点：让学生理解盲人摸象的故事，明白关爱他人的意义。
难点：培养学生换位思考的能力，使他们能够将关爱他人的理念运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、大象图片学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示大象图片，让学生观察并描述大象的特征。
然后提问：“如果你们是大象，你们愿意让别人这样看待你们吗？”引导学生思考，引出本节课的故事。
2. 讲故事（10分钟）讲述盲人摸象的故事，让学生了解故事内容，并引导他们思考故事中的道理。
3. 讨论交流（5分钟）提问：“你们认为故事中的盲人为什么会摸到象的不同部位？”引导学生分组讨论，让学生换位思考，理解关爱他人的重要性。
4. 实践环节（10分钟）让学生分组，每组选择一个角色（盲人、大象），通过触摸的方式体验故事中的情境。
让学生在实践中感受关爱他人的意义。
六、板书设计板书内容：盲人摸象关爱他人换位思考七、作业设计1. 请学生复述盲人摸象的故事，并谈谈自己的感受。
答案：盲人摸象的故事告诉我们，要学会关爱他人，不要以貌取人，要学会换位思考。
我觉得这个故事很有意义，让我明白了关爱他人的重要性。
2. 请学生谈谈如何在日常生活中关爱他人，并举例说明。
答案：在日常生活中，我可以帮助同学打扫卫生、借给他们学习用品等。
这些都是关爱他人的表现，我相信只要我们每个人都这样做，我们的世界会变得更美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过盲人摸象的故事，让学生明白了关爱他人的重要性，并引导学生学会换位思考。
在实践环节，学生积极参与，表现出强烈的同理心。
大班体育游戏《盲人摸象》(通用5篇)
大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。
（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
）二、预备活动。
(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。
老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在老师的引导下嬉戏第一次。
）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。
大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
幼儿园盲人摸象教育教案 幼儿园教案
主题：幼儿园盲人摸象教育教案内容：一、教学目标1. 让幼儿了解大象是一种庞大而温和的动物，培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
2. 培养幼儿用手触摸和感知物体的能力，开发幼儿的触觉感知能力。
3. 培养幼儿合作学习和交流的能力，提高幼儿的团队合作意识。
二、教学内容1. 识字与感知：通过教师讲解和引导，让幼儿了解大象的外貌特征，并认识与大象相关的词语，如鼻子、耳朵、腿等。
2. 触摸感知：准备一块大象模型（仿真或手工制作），引导幼儿用手触摸模型，感知大象的轮廓、质感等特征。
3. 合作交流：组织幼儿分组进行摸象游戏，每组成员闭上眼睛，轮流触摸大象模型，并用手势或言语交流触摸的感受。
三、教学重点1. 让幼儿了解大象的形象和特征，培养幼儿对大象的兴趣和好奇心。
2. 培养和提高幼儿的触觉感知能力，让幼儿通过触摸感知大象的质地、外形等特征。
四、教学环节1. 教师引导和讲解：教师通过图片、故事或视频等形式，向幼儿介绍大象的形象和特征，激发幼儿对大象的好奇心和兴趣。
2. 触摸感知活动：教师向幼儿展示大象模型，引导幼儿用手触摸模型，感知大象的轮廓、质感等特征，并组织幼儿交流触摸的感受。
3. 情景再现：教师向幼儿介绍大象的生活情境，让幼儿通过触摸感知，想象大象生活的场景，如大象在森林中觅食、洗澡等。
4. 总结反思：教师与幼儿一起总结触摸感知的过程，鼓励幼儿表达触摸的感受和体会，引导幼儿对所学知识进行反思和总结。
五、教学方法1. 讲授法：通过图片、故事等形式，向幼儿讲解大象的形象和特征。
2. 观察法：引导幼儿观察大象模型，感知大象的外貌和特征。
3. 实践法：组织幼儿进行触摸感知活动，让幼儿亲身体验和感知大象的特征。
六、教学手段1. 大象图片、故事书等教具。
2. 大象模型或实物。
3. 触摸感知游戏所需的道具。
七、教学评价1. 观察幼儿对大象形象和特征的认知程度和触摸感知的反应。
2. 结合观察和听取幼儿表达触摸感受的意见和体会，评价幼儿的触摸感知能力和合作交流能力。
《盲人摸象》教案
《盲人摸象》教案大班体育游戏教案《盲人摸象》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿能用手指触摸的方法辨认同伴，能用手指触摸的方法辨认同伴，了解班级小伙伴的外形特征，快来看看幼儿园大班体育游戏《盲人摸象》教案吧。
活动目标：1、了解班级小伙伴的外形特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验游戏的快乐。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、发展身体协调性。
活动准备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动1、出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：（1）图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）（2）请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。
（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。
）二、准备活动。
1、游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的'特点。
2、教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
3、组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在教师的引导下游戏第一次。
）三、摸人比赛教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
小百科：盲人是指视觉有障碍的人。
视障人士主要分为两类，一为失明或称全失明（即盲人），二为弱视（低于正常视力60%）。
2.《盲人摸象》教案篇2活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
2024年《盲人摸象》教案及反思
2024年《盲人摸象》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年盲人摸象教材第二章第三节，详细内容围绕“局部认知与整体理解”的主题展开。
通过盲人摸象的寓言故事，让学生了解在认识事物时，不能仅凭片面之词，而要全面观察、分析，才能得出正确的结论。
二、教学目标1. 让学生理解寓言故事《盲人摸象》的寓意，认识到全面观察、分析问题的重要性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 提高学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从寓言故事中领悟到全面观察、分析问题的方法。
教学重点：理解《盲人摸象》的寓意，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、寓言故事《盲人摸象》的视频资料。
学具：学习笔记、彩色笔、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅盲人摸象的图片，引导学生思考：“你们知道盲人摸象的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？”2. 故事讲解：播放《盲人摸象》的视频资料，让学生了解故事内容，引导学生关注故事中盲人们各自描述的大象特征。
4. 例题讲解：讲解如何运用全面观察、分析问题的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：故事梗概全面观察、分析问题的重要性逻辑思维能力培养团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：结合寓言故事《盲人摸象》，谈谈你在生活中遇到的一个问题，你是如何通过全面观察、分析来解决的？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与讨论，但对全面观察、分析问题的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解其寓意，提高自己的思维品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生从寓言故事中领悟到全面观察、分析问题的方法。
2. 例题讲解：讲解如何运用全面观察、分析问题的方法解决实际问题。
3. 作业设计：结合寓言故事《盲人摸象》，谈谈学生在生活中遇到的问题及解决过程。
中班语言活动盲人摸象教案
中班语言活动盲人摸象教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿更好地理解寓言故事，培养他们的语言表达能力和想象力，我们设计了这次语言活动。
1.1.2 通过本次活动，让幼儿体验到合作与交流的乐趣，培养他们的同理心。
1.1.3 活动以《盲人摸象》这个寓言故事为载体，引导幼儿观察、思考、表达和创造。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿了解每个盲人摸到的大象的不同部分，以及他们各自对大象的认识。
2.1.2 引导幼儿通过故事了解寓言的含义，即对事物只了解一部分，就错误地断定了整个事物的真相。
2.1.3 通过故事，让幼儿明白要了解一个事物，需要全面观察、了解，不能只看到一部分就下结论。
三、教学内容3.1 故事朗读3.1.1 教师带领幼儿朗读《盲人摸象》的故事，让幼儿熟悉故事情节。
3.1.2 引导幼儿用正确的语调、表情朗读故事，增强他们的语言表达能力。
3.1.3 组织幼儿讨论故事中的角色和情节，引导他们发挥想象力，理解故事寓意。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解《盲人摸象》的故事情节，理解寓言的含义。
4.1.2 培养幼儿的观察力、想象力，提高他们的语言表达能力。
4.1.3 培养幼儿的同理心，让他们学会换位思考。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 让幼儿理解寓言故事中的道理，学会全面观察、了解事物。
5.1.2 培养幼儿在朗读时的语调、表情等语言表达能力。
5.1.3 引导幼儿在讨论中发挥想象力，充分表达自己的观点。
5.2 教学重点5.2.1 讲述《盲人摸象》的故事，让幼儿了解故事情节和寓意。
5.2.2 组织幼儿朗读故事，培养他们的语言表达能力。
5.2.3 引导幼儿在讨论中发挥想象力，提高他们的观察力和同理心。
六、教具与学具准备6.1.1 故事课件：包含《盲人摸象》的图片、文字等，用于展示故事情节和引导幼儿观察。
6.1.2 大象玩偶：用于直观展示大象的形象，让幼儿更好地理解故事内容。
2024年《盲人摸象》优秀教案通用
2024年《盲人摸象》优秀教案通用一、教学内容本教案依据2024年通用教材，涉及《盲人摸象》一节，详细内容如下：1. 章节内容：第二章第二节《观察与描述》2. 课时安排：2课时（90分钟）3. 教学内容：（1）通过“盲人摸象”游戏，让学生了解观察的重要性；（2）学习观察事物的方法，提高观察与描述能力；（3）培养团队合作精神，激发学生的探究兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握观察事物的方法，提高观察能力；2. 培养学生准确、生动地描述事物的能力；3. 增强学生的团队合作意识，提高合作探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：观察方法的学习与运用，描述事物的能力；2. 教学难点：如何引导学生运用所学观察方法，提高观察与描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象游戏道具、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）（1）实践情景引入：邀请学生参与盲人摸象游戏，引导学生感受观察的重要性；（2）讨论：游戏结束后，组织学生分享感受，引导学生认识到观察事物需要全面、细致。
2. 新课内容学习（25分钟）（1）讲解观察方法：介绍观察事物的方法，如从整体到局部、从外到内等；（2）例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用观察方法进行描述；（3）随堂练习：让学生运用所学观察方法，描述身边的事物。
3. 合作探究（25分钟）（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个事物进行观察；（2）观察与描述：各小组运用观察方法，对所选事物进行观察，并进行描述；（3）分享与评价：各小组展示观察与描述成果，其他小组进行评价。
（2）学生反思：让学生谈谈自己在观察与描述过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 观察方法：从整体到局部从外到内从特征到细节2. 描述方法：使用生动、贴切的词语抓住事物的主要特征按照一定的顺序进行描述七、作业设计1. 作业题目：（1）运用所学观察方法，描述一个你喜欢的事物；（2）思考：在观察与描述过程中，你遇到了哪些困难？如何克服？2. 答案：（1）示例：我喜欢的小狗。
大班体育游戏盲人摸象教案
大班体育游戏盲人摸象教案一、教学目标1.培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
2.提高幼儿的空间感知能力和平衡能力。
3.增强幼儿的自信心，培养勇敢、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握盲人摸象的游戏规则，学会与同伴协作完成任务。
2.教学难点：在游戏中保持平衡，提高空间感知能力。
三、教学准备1.教具：大象模型、眼罩、障碍物、标志物等。
2.场地：宽敞的操场或室内运动场地。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道盲人吗？盲人是怎么走路的？2.引导幼儿思考：如果我们蒙上眼睛，还能找到朋友吗？怎么才能找到呢？（二）基本技能训练1.教师示范盲人摸象的游戏方法，讲解游戏规则。
2.幼儿分组，每组选出一个“盲人”，其他幼儿为“引导者”。
3.“盲人”蒙上眼罩，在“引导者”的指引下，找到大象模型。
（三）游戏实践1.设置障碍物，增加游戏难度。
2.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作，提醒注意事项。
3.游戏过程中，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
1.教师组织幼儿讨论：在游戏中，你们遇到了什么困难？是怎么克服的？2.引导幼儿认识到团队协作的重要性，以及勇敢、自信的品质。
（五）拓展活动1.组织幼儿进行“盲人摸象”接力赛，提高游戏的趣味性。
2.鼓励幼儿创新游戏玩法，培养幼儿的创造力和想象力。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对规则理解不透彻，导致游戏秩序混乱。
2.部分幼儿在游戏中，缺乏自信，依赖性较强。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。
2.评价幼儿的空间感知能力和平衡能力，以及勇敢、自信的品质。
3.收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
七、教学建议1.在游戏前，教师应充分了解幼儿的身体状况，确保游戏安全。
2.游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.教学评价时，教师应客观、公正地评价幼儿，关注个体差异，促进幼儿全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师讲解游戏规则时，通过互动问答的方式，确保幼儿理解规则。
2024年《盲人摸象》教案通用
2024年《盲人摸象》教案通用一、教学内容本节课选自2024年教材《盲人摸象》章节，详细内容主要围绕寓言故事《盲人摸象》展开，通过故事让学生了解局部与整体的关系，学会全面观察问题，培养学生团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解《盲人摸象》这个寓言故事，理解故事寓意，明白局部与整体的关系。
2. 培养学生全面观察问题、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，学会全面观察问题。
教学重点：寓言故事《盲人摸象》的讲解与分析，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习手册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示盲人摸象的图片，引发学生对主题的兴趣，引导学生谈论对寓言故事的了解。
2. 新课导入：讲述《盲人摸象》的故事，让学生了解故事内容，引导学生思考故事寓意。
3. 例题讲解：设计关于全面观察问题的例题，讲解解题思路，引导学生学会全面分析问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对全面观察问题的掌握程度。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何避免像盲人摸象一样，只看到问题的一部分，培养团队合作意识。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 内容：故事梗概故事寓意：局部与整体的关系解题思路：全面观察问题团队合作意识七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》的故事，谈谈你对局部与整体关系的理解，并结合实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生对知识点的掌握情况，针对问题进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高学生文学素养，培养学生的思维能力。
组织相关主题活动，如寓言故事分享会，让学生在交流中成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生全面观察问题、分析问题的能力培养。
2024年幼儿园盲人摸象教案
2024年幼儿园盲人摸象教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《多元智能发展课程》第三单元“感官世界”章节，详细内容围绕“盲人摸象”主题活动展开。
通过让幼儿亲身体验，了解盲人生活的不易，培养他们的同理心，并教育他们关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人的生活方式，培养他们的同理心。
2. 培养幼儿通过触摸、听觉、嗅觉等感官来认识世界的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过实践活动，体验盲人的感受，培养同理心。
教学重点：培养幼儿运用多种感官观察和认识世界的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人帽、大象模型、各种质地和形状的物品。
2. 学具：小卡片、画笔、盲人帽。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人帽，模拟盲人生活，让幼儿观察并讨论盲人的困难。
邀请幼儿戴上盲人帽，体验盲人行走、找物品的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大象模型，让幼儿通过触摸、听觉、嗅觉等感官来认识大象。
讲解盲人摸象的故事，引导幼儿思考盲人是如何认识世界的。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行盲人摸象游戏，让幼儿通过触摸、听觉等感官识别各种质地和形状的物品。
每组选一名幼儿戴上盲人帽，其他成员指导其完成任务。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享在游戏中的感受，讨论如何帮助盲人。
引导幼儿关注盲人的困难，培养他们的同理心。
邀请幼儿发表对本次活动的看法，引导他们思考如何关心和帮助盲人。
六、板书设计1. 大象模型2. 盲人摸象故事3. 感官认识世界七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达关爱盲人的画。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出关爱盲人的场景，如帮助盲人过马路、为盲人提供导盲犬等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的参与度如何，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观盲人学校，让他们深入了解盲人的生活和学习，进一步培养同理心。
2024年度-大班语言盲人摸象教案
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
6
02
导入环节：激发兴趣，引入主题
7
互动游戏：猜谜语
通过猜谜语的方式，激发幼儿对课堂内容的兴趣。
谜语内容可以围绕“盲人摸象”的主题进行设计，例如：“有一种动物，身体像 堵墙，耳朵像扇子，鼻子像长管。盲人摸它时，却只能感受到它的一部分。你们 知道这是什么动物吗？”
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布置相关作业或任务，巩固所学知识
请幼儿回家向家长讲述盲人摸 象的故事，并和家长一起讨论 故事的寓意。
请幼儿尝试用自己的语言描述 一种自己熟悉的动物，注意抓 住动物的主要特征进行描述。
鼓励幼儿在日常生活中多加观 察和思考，发现身边的美好和 有趣的事物，并尝试用语言进 行表达和分享。
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鼓励幼儿在日常生活中多加观察和思考
认识事物的重要性。
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探讨故事所传达的道理和启示
道理一
不要以偏概全。盲人们只摸到了大象的一部分就妄下结论 ，这告诫我们在认识事物时要全面考虑，不能仅凭片面之 词或一己之见。
道理二
要学会倾听和理解他人。盲人们各执己见，互不相让，这 提醒我们在与他人交流时要学会倾听和理解对方的观点， 尊重多样性。
启示一
在日常活动中，引导幼儿多观察周围的事物和环境，培养他们的观察力和洞察力。
鼓励幼儿积极思考并表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力 。
通过各种活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们更加热爱生活和学习 。
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谢谢您的聆听
THANKS
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总结与延伸
对本次活动进行总结，肯 定幼儿的表现和进步，同 时引导他们在日常生活中 运用故事中的道理。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够复述故事和创造性地描述盲人摸象的场景。
3. 教育幼儿学会换位思考，理解尊重他人，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解盲人摸象的故事寓意，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿学会换位思考，懂得尊重他人，培养团队合作精神。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意。
2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的想象力和思考能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
4. 演示法：教师表演故事中的角色，增强幼儿的感官体验。
四、教学准备：1. 故事课件：盲人摸象的故事图片或视频。
2. 盲人摸象道具：大象模型、模拟象腿、象耳等。
3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论时记录想法。
4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画表达。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍盲人摸象的故事背景，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的换位思考能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿的感官体验。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的看法，培养团队合作意识。
6. 绘画表达：教师引导幼儿绘画表达自己对盲人摸象场景的理解，培养幼儿的想象力。
7. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会尊重他人，懂得团队合作的重要性。
8. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事，分享所学道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演、绘画等，评价幼儿对故事的理解和想象力的发展。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享观点、倾听他人等，评价幼儿团队合作意识的培养。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对故事场景的创造性表达，评价幼儿的绘画能力和创造力。
幼儿园中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思一、教学目标1.理解故事《盲人摸象》的内容，知道每个人都有自己的优点和局限性。
2.培养幼儿通过观察、思考、讨论来理解故事寓意的能力。
3.激发幼儿对故事的兴趣，提高语言表达和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。
2.教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。
三、教学准备1.教具：大象玩具、盲人摸象的故事图片、大象身体部位卡片。
2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大象玩具，引导幼儿观察并说出大象的特征。
2.邀请幼儿分享他们对大象的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的盲人和大象。
2.讲述过程中，适时提问幼儿，引导他们思考故事情节。
（三）故事解析1.教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出每个盲人摸到的部位。
2.通过讨论，让幼儿认识到每个人对事物的认识都有局限性。
3.引导幼儿思考：为什么盲人不能完整地认识大象？（四）实践活动1.教师将大象身体部位卡片分发给幼儿，让他们扮演盲人，尝试摸象。
2.邀请幼儿分享他们的感受，引导他们认识到每个人都有自己的优点和局限性。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《盲人摸象》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讲述和实践活动。
通过讨论和反思，幼儿认识到每个人都有自己的优点和局限性，学会了倾听他人的意见。
在活动中，我发现部分幼儿在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养。
同时，在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演不够投入，需要我在今后的教学中更加注重激发幼儿的参与热情。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。
教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。
2024年《盲人摸象》教案及反思
2024年《盲人摸象》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第七单元“寓言故事”章节，详细内容为《盲人摸象》一文。
该文通过讲述四个盲人各自触摸到大象身体的一部分，却都无法全面了解大象的真正模样，从而引导学生理解片面看问题的危害，培养全面客观的认识观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解《盲人摸象》的故事内容，把握寓言故事的特点，学会用全面客观的视角看待问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到片面看问题的危害，培养全面客观的认识观。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的特点，用全面客观的视角看待问题。
教学重点：把握《盲人摸象》的故事内容，培养学生主动探究、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个实践情景：几个盲人正在触摸一只大象。
引导学生思考：“盲人们能摸到大象的真正模样吗？他们各自摸到了什么？”2. 自主阅读学生自主阅读《盲人摸象》一文，了解故事内容，勾画出自己认为的重点词语和句子。
3. 课堂讲解（2）分析寓言故事的特点，引导学生理解片面看问题的危害；（3）讲解全面客观的认识观，让学生结合实际生活举例说明。
4. 例题讲解出示一道关于《盲人摸象》的阅读理解题，引导学生运用全面客观的视角分析问题。
5. 随堂练习让学生仿写一个类似的寓言故事，要求运用全面客观的视角看待问题。
6. 小组合作学生分组讨论：如何避免片面看问题？每组分享讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：故事梗概：四个盲人摸象，各执一词寓言特点：以小见大，寓意深刻教学重点：全面客观的认识观七、作业设计1. 作业题目：（2）仿写一个寓言故事，要求运用全面客观的视角看待问题。
2. 答案：（1）示例：我认为这位同学在学业上表现优秀，值得表扬。
中班语言活动盲人摸象教案
一、活动名称：中班语言活动——盲人摸象二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，体会盲人摸象的过程。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得看待问题要全面，不要以偏概全。
三、活动准备：1. 故事课件或图书《盲人摸象》。
2. 盲人摸象的手偶道具。
3. 大象图片若干。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、活动过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引起幼儿兴趣，询问幼儿知道哪些关于大象的知识。
2. 讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸象的过程和结果。
3. 讨论：故事中盲人为什么会产生不同的看法？他们分别摸到了大象的哪些部位？4. activity1：请幼儿分组讨论，如何用画笔或彩泥表现盲人摸象的场景。
5. activity2：幼儿创作，教师巡回指导。
6. 展示作品，引导幼儿分享自己的创作思路和感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起进行相关主题活动，如角色扮演、绘画等。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：将本次活动与数学、科学等课程相结合，引导幼儿探讨盲人摸象的问题解决方法。
六、活动名称：中班语言活动——盲人摸象七、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，体会盲人摸象的过程。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得看待问题要全面，不要以偏概全。
八、活动准备：1. 故事课件或图书《盲人摸象》。
2. 盲人摸象的手偶道具。
3. 大象图片若干。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
九、活动过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引起幼儿兴趣，询问幼儿知道哪些关于大象的知识。
2. 讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸象的过程和结果。
3. 讨论：故事中盲人为什么会产生不同的看法？他们分别摸到了大象的哪些部位？4. activity1：请幼儿分组讨论，如何用画笔或彩泥表现盲人摸象的场景。
5. activity2：幼儿创作，教师巡回指导。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标1. 了解《盲人摸象》的故事背景，理解团结合作的重要性。
2. 学习模仿大象的各种动作，提高动作协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿勇敢、自信、合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《盲人摸象》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
学会模仿大象的动作，提高动作协调性和灵活性。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：能够准确地模仿大象的各种动作，表现出大象的特点。
在游戏中能够相互合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教具：故事课件、大象图片、大象玩具、障碍物等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音乐：轻快活泼的音乐。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
提醒幼儿注意动作的舒展，活动全身关节。
2. 故事导入（5分钟）讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿理解故事情节，感受合作的重要性。
提问：故事中有哪些角色？他们分别摸到了大象的哪些部位？3. 动作学习（10分钟）展示大象的图片，引导幼儿观察大象的特点。
教授幼儿模仿大象的动作，如大象的行走、耳朵摇动、鼻子呼吸等。
分组进行动作练习，鼓励幼儿相互交流、合作。
4. 游戏环节（10分钟）设置障碍物，模拟大象的障碍赛道。
幼儿分组进行游戏，每组成员合作完成障碍赛道。
鼓励幼儿在游戏中发挥想象，创造有趣的动作。
5. 总结与反思（5分钟）询问幼儿在游戏中的感受，引导幼儿讲述合作的重要性。
总结本次活动的收获，鼓励幼儿在今后的生活中学会合作。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事导入环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在动作学习环节的表现，如动作的准确性和协调性。
3. 观察幼儿在游戏环节的合作情况，了解他们的团队协作能力。
4. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料表达自己对大象的认识和感受，培养幼儿的审美观和创造力。
中班语言活动盲人摸象教案
中班语言活动盲人摸象教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，了解盲人摸象的故事情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得要全面客观地看问题，不要片面理解。
二、活动准备1. 故事课件或图片2. 盲人摸象的手偶道具3. 大象图片4. 记录卡、画笔三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿了解盲人摸象的故事情节。
2. 活动难点：教育幼儿懂得要全面客观地看问题，不要片面理解。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件或展示故事图片，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中的盲人为什么会有不同的回答，从而引出要全面客观地看问题。
5. 实践活动：幼儿分组进行盲人摸象的游戏，体验盲人摸象的感觉。
6. 总结结束：教师带领幼儿总结活动收获，引导幼儿认识到要全面客观地看问题。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中进行类似的实践活动。
2. 环境创设：教师将大象图片贴在主题墙上，引导幼儿观察大象的特征。
3. 区域活动：教师在绘画区放置记录卡、画笔，让幼儿画出自己眼中的大象。
六、活动步骤1. 故事讲解：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
3. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中的盲人为什么会有不同的回答，从而引出要全面客观地看问题。
4. 实践活动：幼儿分组进行盲人摸象的游戏，体验盲人摸象的感觉。
5. 总结结束：教师带领幼儿总结活动收获，引导幼儿认识到要全面客观地看问题。
七、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注故事情节。
2. 角色扮演法：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的参与度。
3. 讨论交流法：教师引导幼儿讨论故事中的盲人为什么会有不同的回答，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
幼儿园盲人摸象游戏教案示范 幼儿园游戏教案
幼儿园盲人摸象游戏教案示范一、教学目标1.培养幼儿的触觉、听觉、语言沟通能力，增强幼儿对事物的认知和理解。
2.提高幼儿的团队合作意识和沟通协调能力，培养幼儿积极参与游戏的乐观态度。
3.激发幼儿对动物和自然的兴趣，促进幼儿对周围环境的探索和发现。
二、教学准备1.准备一块布制的大象图案挂布（或利用背景板展示大象图案）。
2.蒙上眼睛的布条。
3.声音音响设备。
4.教学助手（可以是其他老师或幼儿园志愿者）。
三、教学过程1.导入教师可以在教室或者操场上挂上大象图案挂布。
在开始游戏之前，教师可以讲解大象的特征和生活习性，引导孩子们对大象产生好奇和兴趣。
通过提问和讨论，激发幼儿对大象的认知和理解。
2.游戏规则教师向所有幼儿解释游戏规则：每个幼儿都可以参与，先让其中一位幼儿蒙上眼睛，然后其他幼儿轮流走到大象挂布前面，轻轻触摸大象的不同部位，比如鼻子、大耳朵、长长的腿等，并发出对应的动物声音，比如象的叫声。
蒙上眼睛的幼儿要听从声音的指引，猜猜自己摸到了大象的哪个部位。
3.游戏进行教师带领幼儿们开始游戏，每个孩子都有机会体验摸大象的过程，同时也可以通过声音和触觉感受大象的存在。
这个过程不仅培养了幼儿的触觉和听觉能力，还激发了他们对大象的好奇心和兴趣。
4.游戏结束游戏结束后，教师可以集体讨论游戏的感受和体会，每个孩子都可以分享自己在游戏中的体验和感受。
教师也可以做一些引导性的总结，让幼儿们在游戏中获得一些启发和教育。
四、教学反思1.此游戏是一次很好的体验式教学，通过触摸和声音感受的方式，让幼儿更加深入地了解大象，增加了游戏的趣味性和互动性。
2.在游戏中，幼儿们学会了沟通合作，并且培养了对团队的意识。
3.通过本次游戏，也能引发幼儿对大象等动物的兴趣和好奇心，培养他们对自然界的热爱和探索欲望。
五、教学延伸1.可以在游戏之后，引导幼儿进行相关手工或绘画活动，让他们再次通过自己的方式表达对大象的认知和理解。
2.引导幼儿带着家长一起到动物园或者自然保护区，亲自去感受大象的存在，增加实际体验的机会，进一步深化对大象的认知和理解。
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4、 指生读课文，大家评点。 四、 随文识字 1、 学习第一自然段 请学生读第一段。这个自然段讲了什么,大象从哪儿来的,出示词语卡片:王宫。 学习生字:宫。故宫是指封建时代帝王居住的地方，看～几个盲人也想摸摸，文中 用了一个词来形容他们当时你争我抢的样子，出示词语:争先恐后。这个词是什么 意思呀,学习生字:恐。用组词的方法识记生字你能用这个词用一句话吗,那么谁愿意 再读读这一段。读得太好了，我们仿佛看到盲人们跃跃欲试的样子了。下面我
6/9 精品文档 化。三:要尊重学生的学习成果，争取让每个学生都有一个展示自己的机会， 获得成功的体验。至于方法好不好，就让学生自己在与其他同学的交流中去慢慢体 会，我相信学生会找到一个适合自己的识字方法。
盲人摸象教学设计 教学目标: 1、正确认读本课的 13 个生字，会写 8 个生字。 2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点: 懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 教学准备:教学课件 课型:新授课 教学方法:讲授法引导法 教学过程: 一(猜谜导入:同学们，你们喜欢猜谜语吗,老师给大家带来了一则小谜语，你们 猜猜看, 出示谜语:大大的身子一堵墙，两耳好像蒲扇扬，长长鼻子用处大，陆上动物 它最壮。 谜底是什么, 真聪明～你们中间有谁见过大象，他长得什么样子,
2/9 精品文档 们就一起去看看结果怎么样。 2、 学习第二自然段 默读第二自然段，一边读一边找，文中一共写了几个盲人摸象,;他们都说了什 么,找到后用横线画一画。 生答:共有 5 个盲人摸象。读出画横线的句子，请同学们互 相对照一下。第一个盲人摸到了什么,那么他是怎么说的呢,谁来读读他的话。 坐好，看大屏幕。请生再读读。这两句话都用了感叹号，你觉得除了感叹的语气还 应有怎么样的感情呢,对了，自信、肯定。那么你能再读读吗,他不是普通地说出来 的，而是大喊起来，你能再读读吗,文中说“它像根棍子”，这个“它”是指什么 呢,对了，是指大象，也就是说大象像像根棍子。出示生字:根。 我们来看看第二个盲人是怎能么说的。请看大屏幕他说的话与第一个盲人的话 在文中的呈现方式有什么不同,，对了，这种情况，旁白中“说”字后面不用“:” 而用 “，”现在我请两名同学配合读一读。第一个摸象牙的盲人，文中用的动词 是摸，这次用了哪一个动词，请同学们在文中找到用三角号画出来。这个盲人摸到 了什么,他的结论是什么呢, 还有三个盲人也摸到了大象，请同学们在小组内按照板书的
三、细读课文，品味道理。 1、指名读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2、谁来读一读,由读其他盲人的话。 3、多种形式读。指名读，分角色读。
8/9 精品文档 4、盲人们说的对吗,他们错在哪儿了,怎样说才对呢, 5、我们来看看牵象的人是怎么说的, 6、指名读牵象人的话，齐读。 7、如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢, 四、拓展延伸: 讲《盲人摸象》的故事。
你们说得没错，这几个盲人只摸到了大象的一部分，就对大象的整体下了一个 结论，那是不对的。那么大象究竟长什么样啊,对了，把这五个比喻句合在一起来 形容，大象的样子才很全面。
希望同学们在学习生活中能全面地看待问题，否则就会像“盲人摸象”一样出 笑话了。
好，下课～ 5/9
精品文档 六、 板书盲人摸象 摸象牙 一根棍子 扯象耳朵一把蒲扇 摸 象腿 一根柱子各执已见 摸肚子 一堵墙 抓尾巴 一根绳子 《盲人摸象》教学设计 教学反思: 这虽然只是一个小小的教学片段，虽然没有新颖活泼的游戏，精彩的课件，但 是，他确是一节实实在在，真真实实的课。从中让我悟到很多东西。一:激发兴趣 需要的是独立自主的时间和空间，只有在属于自己的时间和空间范围内，他才能尽 情的展示自己的个性，充分的发挥自己的才能。我们教师不要总是在说要激发学生 的兴趣，我们应该确实的考虑我们的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是属 于自己的时间空间，而你的孩子们需要的又可能与我不同，就让我们敞开心扉，真 正的去聆听孩子们的心声，从孩子们的实际需要出发，只有这样才能真正激发孩子 们的学习兴趣，变识字教学的枯燥为生动。二:要作到有收有放，收放自如，只有 这样才能达到最好的识字教学的效果。我们放手给学生时间空间，让学生自由的发 挥创造识字的方法，并不等于完全放任自流，教师要适时的组织学生小组交流或全 班交流，这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流，而且可以是学生在交流中听 取别人的识字方法，从而使自己的方法得到优
4/9 精品文档 大屏幕插图，听听谁读得像。读得真不错，让我们身临其境，看到了几个盲人 各自坚持自己的想法，互不相让的样子，文中还用了一个成语来形容，你们能找到 吗,看大屏幕，出示这句话，谁来读一读学习生字“执”查字典，找出字义。他们 坚持着自己的想法，究竟学习生字“究”。文中的究竟可以用哪个词来替换对，这 两个词的意思相同。谁来读读这句话。读出了疑问的语气。现在文中的生字我们都 学习完了，你能读准确吗，好，我们来试试。出示课件。这是带有本课生字的词 语，同桌 之间试着读一读。 3、 学习第三自然段 我们一齐来读读第三自然段。这是我们第一次学习以问句结尾的文章。同样的 问题再问一遍，不得不让人深深地思考。同学们你们说说到底谁说的对呢, 五、 总结:
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