(昆明学院)课程设计报告内容部分要求

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课程设计报告要求

专业课程设计报告撰写要求一、报告的内容安排报告应包括以下7个方面的内容：1. 摘要2. 目录3.正文4. 结论5. 参考文献6. 附录二、摘要1. 要求: 完整、准确、简练。

(约150字)2. 包含内容:(1) 课题的目的或意义；(2) 设计工作的主要内容、过程，采用的方法及取得的成果。

即：做了什么工作？(3) 结论或实现的功能。

3. 关键字(Key Words): 一般3～5个，最能代表报告内容特征，或在报告起关键作用，最能说明问题的词组。

4.注意:(1) 摘要应用第三人称书写；(2) 不得引用他人的著作；(3) 摘要应排除本学科已成常识的内容；(4) 同义词不要并列为关键字。

三、正文正文是整个报告的核心部分，应包括所进行设计或研究的整体内容。

1.设计要求：2.系统组成及工作原理3.硬件电路方案设计（包括方案比较与确定，单元电路设计、参数计算和器件选择等）4.软件设计（包括结构功能设计、算法设计、流程等）5.实验、调试和测试结果与分析包括：使用的主要仪器和工具、调试方法、测试的结果和分析，调试中出现的故障、原因及排除方法。

四、结论结论是对整个软件设计工作的总结，不只是前面实现功能的简单重复，应概括出整个设计工作的结论性意见或认识，应总结软件实现的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，也可以提出改进意见和展望，以及课设的收获和体会。

要求：措词严谨、逻辑严密、文字准确。

注意：(1) 不要以第一人称(我)来书写；(2) 不要对在设计过程中的常识性错误进行讨论。

五、参考文献本部分列出撰写论文过程中所参考的文章、书本及其它文献。

1. 书写格式:[序号]→主要作者．→书名．→出版地：→出版社，→出版年月或：[序号]→主要作者．→文献名．→杂志名，→出版年月，→卷号（期号)：→页码2. 举例：[1] 何鹏飞. Delphi7 程序设计教程.北京：清华大学出版社，2003.[2] 张玉起.仓库物流管理数据库系统设计.北京：今日科苑，2007年 14期，起止页码：149-150(按时间顺序）3. 注意：(1) 作者或责任者不明时，注明“佚名”。

课程设计报告的撰写规范及要求

课程设计报告的撰写规范及要求一、课程设计的版面课程设计统一用计算机录入并打印。

纸张规格为A4，版面上、下空2.54cm，左、右空3.17cm、装订线0.5cm，位置为左装订页数用小五号字下居中标明。

二、结构及要求课程设计报告的组成及装订顺序：封面、目录、正文、参考文献、附录（源代码）。

1．封面包括题目、姓名、班级、指导教师、联系方式2．目录目录要求层次清晰，且与正文中标题一致。

包括正文主要层次标题、参考文献、附录。

3．正文（1）正文的内容正文部分包括：前言、报告主体和结论。

要求文章结构严谨，语言流畅，内容正确。

前言作为开场白，要以简短的篇幅，说明课程设计工作的基本原理。

报告主体是核心部分，占主要篇幅，要求文字简练，条理分明，重点突出，概念清楚，论证充分，逻辑性强。

分别阐述自己在课程设计过程中是如何实现的，相关的数据结构、分析过程、存在问题等要阐述清楚，报告正文中的使用的源程序代码，除为了阐述数据结构和算法而必须使用的代码外，不能占主要部分，最好不超过10%。

报告中要求有程序运行时的界面，界面直接从计算机屏幕上抓图获得，程序运行示例2个以上（通过示例可以说明程序的功能），及相应的运行结果。

结论是整个毕业设计报告的总结，应以简练的文字说明通过课程设计，对编译原理课程的理解和新的认识，在课程设计中实现的功能和取得的成果，以及存在的问题等。

正文中引用文献号用方括号“[ ]”括起来置于引用文字的右上角，按上标书写。

（2）对正文内容及篇幅的要求课程设计的汉字．．的数量要求在3000字以上。

（3）正文的层次划分和编排方法正文是论文的主要组成部分，题序层次是文章结构的框架。

章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过4级为宜，各级与上下文间均单倍行距。

示例如下：报告题目：居中放置，并且距下文双倍行距。

（黑体一号字）正文各层次内容：单倍行距。

课程设计(数据结构)报告

课程设计（大作业）报告课程名称：数据结构设计题目：活期储蓄账目管理院系：信息技术学学院班级：物联网工程1班设计者：学号：指导教师：设计时间：2015.1.5—2014.1.10昆明学院课程设计（大作业）任务书课程设计（大作业）报告一、数据结构及算法描述1.数据类型定义：typedef struct log //存取记录{char DateTime[25]; //存取时间char W_D; //存取标志float Amount; //存取金额}log;typedef struct node_log //存取记录节点{log data; //存取记录struct node_log *next //下一存取记录节点指针}node_log,*p_node_log;typedef struct account //账户记录{char ID[10]; //账号char Name[10]; //姓名float Balance; //余额} account;typedef struct node_account //账户记录节点{account data; //账户记录struct node_log *nlog; //存取记录节点指针struct node_account *next; //下一账户记录节点指针}node_account,*p_node_account;2.功能函数设计void Read(); //从文件中读入数据void Write(); //将内存数据写入文件void List(int); //若参数为0，显示所有账户信息//若参数为1，查询某账号信息//若参数为2，查询某账号交易记录void Create(); //储户开户，插入新账户节点vode Distroy(); //储户销户，删除词账户节点及其交易记录节点void Deposit(); //某账户存款，查找到对应账户后，修改其余字段，并在其存取记录链表后插入此交易记录节点，调用FindAAccount(char *)函数void Withdraw(0; //某账户取款，查找到对应账户后，求改其余额字段，并在其存取记录链表后插入此交易记录节点，调用FindAAccount(char *)函数p_node_account FindAAccount(char *) //根据账号查找对应账号节点3.存储结构（1）线性表：在此课程设计中利用线性表来保存账户元素之间的关系。

课程设计报告要求(最新)

4 课程设计要求一、课程设计的质量要求1.学生应独立完成课程设计的各项要求和任务。

2.课程设计总结报告应包括：前言、基本原理或理论、设计方案、设计调试及验证、结论、参考资料、图纸（框图、流程图、PCB图、电路原理图、波形图等）。

3.课程设计总结报告应书写工整，文句通顺、精炼、逻辑性强，图纸和曲线的绘制应符合规范。

4.图纸应布局合理，比例恰当，线条分明，字体工整。

注：课程设计总结报告可以手写或打印，打印稿格式要求如下：（1）有封面，有目录，有正文，有参考文献，有相应的PCB图和电路原理图，具体见附录1。

（2）每章节有相应页码。

（3）页面设置：上边距3.4厘米，下边距2.8厘米，左边距3.0厘米，右边距2.6厘米。

（4）不少于2000字。

二、对学生的要求1.明确学习目的，端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求完成规定的设计任务。

2.培养正确的设计思想，严谨的工作作风，提高对所学知识应用和分析能力、解决问题的能力，提倡独立思考、刻苦钻研和创新的精神。

3.严格要求、自觉遵守纪律，必须按规定的时间完成设计。

缺勤累计时间超过实际设计时间三分之一及以上者，课程设计成绩按不及格处理；不服从指导教师的安排，违反设计纪律，影响设计工作正常进行者，指导教师有权停止其设计工作，成绩以0分计。

三.考核1.学生的课程设计成绩由平时成绩（含设计表现、到课率等）和业务考核成绩[设计报告、绘制的图纸、编制的软件、制作的电路模型、答辩等的完成及质量情况]两部分组成，均按百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。

2.课程设计按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）五个等级评定成绩。

参考文献[1] 毛海涛，林咏海，张锦龙等．慢启动半导体激光器驱动电源的设计[J]．新乡师范高等专科学校学报，2005，19(5)：21-23．[2] 王熙，张建江等.半导体激光器稳功率电路设计.黑龙江八一农垦大学学报，2001,13(2)：49-53.[3] 贾宏志，李育林等.半导体激光器驱动电源的设计.应用激光，1999,19(4)：181-182.[4] 汪礼兵.半导体激光器驱动电源的设计.华侨大学学报自然科学版，1992,13(3)：322-327.[5] 沈婷婷等.半导体激光器驱动电源设计.红外，2008，29(12)：40-42.[6] (美)Steve Winder著；谢运祥,王晓刚译.LED驱动电路设计.北京：人民邮电出版社,2009.[7] 周志敏,周纪海,纪爱华.LED驱动电路设计实例.北京：电子工业出版社，2008.[8] 杨清德.LED驱动电路设计与工程施工案例精讲.北京：化学工业出版社，2010.[9] 周志敏, 纪爱华.LED驱动电源设计100例.北京：中国电力出版社，2010.[10] 康华光．电子技术基础[M]．高等教育出版社，2000．[11] 童诗白．模拟电子技术第三版[Ml.高等教育出版社，2001．[12] 阎石．数字电子技术第四版[M]．高等教育出版社，1998.《PWM控制LED亮度调节》课程设计报告系别：信息科学与技术系专业班级：光信0803学生姓名：陈星指导教师：（课程设计时间：2011年6月13日——2011年6月24日）华中科技大学武昌分校课程设计报告撰写内容、格式与成绩评定一、课程设计报告的撰写内容与要求1.课程设计总结报告应包括：前言、基本原理或理论、设计计算书或实验报告、结论、图纸（框图、流程图）、参考资料等；或调查、访谈报告、调查问卷、调查提纲等。

课程设计报告规范要求

课程设计报告撰写要求1、封面：封面采用全校统一格式，见下页。

2、报告格式要求：（1）页面设置：纸张大小：A4打印纸；页边距：上(3cm)、下、左、右：各2.5cm；页眉：1.5cm，页脚：0.75cm；页码居中（2）正文要求：一级标题用楷体三号字，加粗，顶格放置；二级标题用楷体四号字，加粗，顶格放置；正文用宋体小四号,首行缩进2个汉字，外文字母一律Times New Roman书写，行间距1.5倍。

文字通顺，语言流畅，基本无错字。

（3）图表要求：报告中图表要按次序编号，并加注图表名称。

其中图的编号和名称在图的下方居中，表的编号和名称在表的上方居中，均用宋体五号字标注，例：图（表）1 XXXXX ；图表整洁，布局合理，不得徒手画。

3、报告内容与要求：A、封面B、课程设计任务书C、正文：●课程设计任务的意义与目的●流程图或结构图●具体内容●存在的问题及解决方法（至少3个问题）D、结束语（不得少于200字）E、参考文献：书写格式为：著作——编著者.书名.出版社.出版年，月；文章——作者.文章名.期刊名.年.卷（期）例：[1] 谭浩强. C程序设计. 清华大学出版社. 2001,9学号：包头职业技术学院西区《XXX》课程设计题目班级：专业：姓名：指导教师：年月日至年月日样张学号： 14包头职业技术学院西区《V isual C++》课程设计ODBC通讯薄班级：专业：姓名：指导教师：二OO七年六月日至二OO七年六月日。

数字电子技术课程设计-数字秒表

数字电子技术课程设计报告课程设计（大作业）报告课程名称：数字电子技术设计题目：数字秒表院系：信息技术学院班级：设计者：学号：指导教师：**设计时间：2015.12.14--2015.12. 18 信息技术学院昆明学院课程设计（大作业）任务书目录一、设计目的 (1)二、设计要求和设计指标 (1)三、设计内容 (1)3.1电子秒表工作原理 (1)3.1.1总体设计 (2)3.1.2 脉冲电路设计 (2)3.1.3总清零控制电路 (6)3.1.4时间计数单元 (6)3.1.5分频电路 (8)3.1.6码驱动及显示单元 (9)3.1.7多功能数字秒表电路的组合 (10)3.2仿真结果与分析 (12)3.2.1 时钟发生器的测试 (12)3.2.2 计数、译码、显示单元的测试 (13)3.2.3 整体测试 (13)3.2.4 电子秒表准确度的测试 (14)四、本设计改进建议 (14)五、总结 (15)六、主要参考文献 (16)一、设计目的1、学习数字电路中基本RS触发器、单稳态触发器、时钟发生器及计数、译码显示器等单元电路的综合应用。

2、学习电子秒表的调试方法。

3、秒表由五位七段LED显示器显示，其中一位显示“min”，四位显示“s”，其中显示分辨率为0.01s，计时范围为0～9分59秒99毫秒；具有清零、启动计时、暂停计时及继续计时等功能；控制开关为两个；启动（继续）/暂停计时开关和复位开关。

二、设计要求和设计指标制作一个数字秒表，将单个数字秒表组合设计成可以同时对多人进行计时的多人数字秒表。

电子秒表的工作原理就是不断输出连续脉冲给加法计数器，而加法计数器通过译码器来显示它所记忆的脉冲周期个数。

1.时钟发生器：利用石英震荡555定时器构成的多谐振荡器做时钟源,产生脉冲。

2.记数器：对时钟信号进行记数并进位,百分之一秒和十分之一秒以及个位秒之间10进制,十位秒为六进制; 本设计采用可预置的十进制同步加法计数器74LS90构成电子秒表的计数单元。

昆明学院课程设计报告

课程设计（大作业）报告课程名称：自动控制理论设计题目：自动控制系统建模、分析及校正院系：自动控制与机械工程学院班级：电气工程及其自动化2014级 2班设计者：学号：指导教师：设计时间：2016.12.12——2016.12.16昆明学院课程设计（大作业）任务书1.用matlab 语言编制程序，实现以下系统：1）226418245)(23423++++++=s s s s s s s G 2）)523()1()66)(2(4)(23322+++++++=s s s s s s s s s G2.两环节G1、G2串联，求等效的整体传递函数G(s)32)(1+=s s G 127)(22++=s s s G3.两环节G1、G2并联，求等效的整体传递函数G(s)32)(1+=s s G 127)(22++=s s s Gnum=[5,24,0,18]; den=[1,4,6,2,2]; sys=tf(num,den)Transfer function:5 s^3 + 24 s^2 + 18 ---------------------- s^4 + 4 s^3 +6 s^2 + 2 s + 2num=4*conv([1,2],conv([1,6,6],[1,6,6]));den=conv([1,0],conv([1,1],con v([1,1],[1,3,2,5])));sys=tf(num,den)Transfer function:4 s^5 + 56 s^4 + 288 s^3 + 672 s^2 + 720 s + 288----------------------- s^6 + 5 s^5 + 9 s^4 + 12 s^3 + 12 s^2 + 5 s解：G1=tf(2,[1,3]); G2=tf(7,[1,2,1]); G=G1*G2Transfer function:14--------------------- s^3 + 5 s^2 + 7 s + 3解：G1=tf(2,[1,3]); G2=tf(7,[1,2,1]); G=parallel(G1,G2)Transfer function:2 s^2 + 11 s + 23 ---------------------4.已知系统结构如图，求闭环传递函数。

课程设计报告内容要求

报告要求：
1、打印要求采用A4纸张打印。

2、报告应包含以下七部分内容：1）摘要、2）目录、3）前言/引
言、4）正文、5）结论、6）参考文献、7）附录。

3、格式要求：大标题用黑体4号加粗，小标题用宋体小4号加粗，
正文用宋体小4号。

课程设计题目：
一、摘要（所进行设计工作的主旨、缘起、目的，设计工作的主要内容、过程，
采用的方法及取得的成果。

关键字（Key Words）：一般3～5个，最能代表报告内容特征，或在报告起关键作用，最能说明问题的词组）
二、目录
三、前言（说明本次课程设计课题意义，本课题相关技术特点，拟采用的方案或路线）
四、正文（包含所进行设计的整体内容，应包括总体设计（要包括数据结构的介绍）、详细设计、编码、测试及调试等）
五、结论（对整个设计工作的总结，可以包括作者提出的建议，下一步工作的设想及改进意见等）
六、参考文献（撰写论文过程中所参考的文章、书本及其它文献）
不得少于5篇
[序号]作者.参考文献名称，出版社，出版日期
七、附录（相关图纸及源程序等）。

课程设计报告

课程设计（大作业）报告课程名称：计算机导论设计题目：计算机组装及操作系统安装院系：计算机与网络技术系班级：计算机科学与技术设计者：郭彩丁学号：201011010205指导教师：段玻设计时间：2010-1-4昆明学院昆明学院课程设计（大作业）任务书一、计算机硬件清单主板、CPU、内存条、显卡、电源、硬盘、光驱、显示器、键鼠、键盘、网卡、风扇。

二、装机步骤首先把机箱的盖子打开；然后从主板的盒子里拿出一包钮丝，里面有黄色的钮拄，把他装到机箱安装主板的位置，注意，钮拄装的位置要和主板的孔完全重合,装好之后把CPU装到主板上，装的时候要注意CPU的一个脚上没有针，它是和主板相对应的，装好之后装CPU风扇；接着装显卡声卡网卡，若是集成的则不需要,接着跳线，注意正负节---装硬盘、软驱；最后，将各硬件用螺丝刀把螺丝旋入金属螺柱固定。

三、操作系统安装步骤（以下顺序为先从左到右，在从上到下。

）右键点击网上邻居中的映射网络驱动进入虚拟安装界面新建虚拟机选择系统安装程序区域安装WindowsXP及许可协议选择安装系统分区格式化分区及复制文件复制文件以后自动重启，进入安装界面安装Windows区域及语言选择设置自定义软件设置输入产品密码设置管理员密码设置计算机时间安装网络网络设置选项工作组或计算机域安装程序继续进行自动重启并进入WindowsXP界面进入Windows设置设置防火墙设置登录名安装程序进入桌面设置管理器设置系统属性首先读取光驱设置用户密码四、实验总结及心得体会（1）关于计算机的组装：装主板应先去出I/O挡板上的铁片；安装CPU时应该拉起拉杆，并且按特定的方向插入，在CPU中的R标志表示已经注册过的商标，Celeron TM表示赛扬TM处理器；在（Seagate）硬盘中有１０G内存，其接口有三个：电源接口、数据传输接口、串口接口。

硬盘接口类型有：IDE（Integrated Drive Electronics）－电子集成驱动器；SATA（SerialATA）－串口硬盘；SCSI（Small Computer System Interface）－小型计算机系统接口；网卡的接口在侧面是为了方便连接，网卡的金手指是提供信号；内存条是连接CPU和其它设备的的通道，起缓冲和数据交换作用；在主板上的鼠标接口名称为PS２，键盘接口为USB接口――（“Universal Serial Bus”－通用串行接口）；主机面板线：HDD LED(硬盘指示灯)、POWER LED(电源指示灯)、ATX SW(电源按键连线)、RESET SW(重启键线)、SPEAKER(BIOS扬声器) 通过对计算机的组装能让我们更加了解计算机的组成及各部件的结构和运行方式，加深了我们对计算机基础知识的学习，使我们更容易理解计算机，提高我们对计算机这门学科学习的兴趣。

昆明学院课程设计

昆明学院课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握昆明学院所选教材中关于本章节的基础知识，如关键概念、原理及相应的实例。

2. 帮助学生理解学科知识在实际生活中的应用，提高知识运用能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，包括分析、综合、评价等思维能力。

2. 提高学生的合作学习能力，学会在小组内分享观点、倾听他人意见，共同完成任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科学习的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度。

2. 培养学生具有批判性思维和创新精神，敢于质疑、勇于探索，形成正确的价值观。

课程性质：结合昆明学院所选教材，充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣，设计具有实用性和趣味性的课程。

学生特点：针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣，激发学习动力，提高学生的自主学习能力。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段和方法，确保课程目标的实现。

同时，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第一章：基本概念与原理- 关键概念：列举与本章节相关的重要概念，如定义、性质、分类等。

- 基本原理：阐述本章节的核心原理，结合实例进行分析。

- 实例分析：挑选具有代表性的实例，帮助学生理解基本概念和原理在实际中的应用。

2. 教材第二章：知识运用与实践- 应用案例：介绍本章节知识在实际生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

- 实践活动：设计具有趣味性和挑战性的实践活动，让学生在实践中掌握知识。

3. 教材第三章：拓展提高与创新能力- 拓展知识：引导学生学习与本章节相关的拓展知识，拓宽知识面。

- 创新实践：鼓励学生进行创新性思考，设计创新性实践活动，提高学生的创新能力。

教学大纲安排：1. 第一周：学习教材第一章，掌握基本概念与原理。

2. 第二周：学习教材第二章，进行知识运用与实践。

3. 第三周：学习教材第三章，拓展知识面，提高创新能力。

课程设计汇报要求

课程设计汇报要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。

具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.学会使用XX学科的基本方法。

技能目标包括：1.能够运用XX学科的知识解决实际问题；2.能够进行XX学科的实验操作；3.能够用XX学科的视角分析问题和提出解决方案。

情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心；2.培养学生的团队合作精神和自主学习能力；3.培养学生的批判性思维和创新意识。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。

具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括XX、XX和XX等内容；2.第二部分：XX学科的发展历程和现状，包括XX、XX和XX等内容；3.第三部分：XX学科的基本方法，包括XX、XX和XX等内容；4.第四部分：XX学科的实际应用案例，包括XX、XX和XX等内容。

三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：用于讲解XX学科的基本概念和原理；2.讨论法：用于探讨XX学科的发展历程和现状；3.案例分析法：用于分析XX学科的实际应用案例；4.实验法：用于培养学生的XX能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：XX学科教材，用于引导学生学习基本概念和原理；2.参考书：XX学科参考书，用于拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：XX学科多媒体课件和视频，用于辅助教学；4.实验设备：用于培养学生的实验操作能力。

通过以上教学资源的使用，我们将丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等；作业主要评估学生的理解和应用能力；考试主要评估学生对知识的掌握和运用能力。

课程设计模板110

课程设计模板１10————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ课程设计（大作业）报告课程名称: 操作系统设计题目:银行家算法模拟院系：信息技术学院班级: 20１１级计科1班设计者: 李智锟学号：２指导教师：段玻设计时间: 2０13-12（２3——27号)昆明学院昆明学院课程设计（大作业）任务书姓名:李智锟ﻩﻩﻩﻩ院（系）：信息技术学院专业：计算机科学与技术ﻩﻩﻩﻩ学号:2任务起止日期:２０13.１2．23——201３.１2.27课程设计题目: 银行家算法课程设计要求及任务描述：1。

查资料了解题目，弄明白要做些什么。

2．。

绘制系统流程图,交予老师检查。

3．。

查资料准备写程序。

４.。

编写程序并调试运行。

5。

．修改程序中出现的错误和警告。

6.。

进行答辩。

7。

归纳总结,整理资料。

8.。

写实验大报告。

9．提交报告。

工作计划及安排：2013．12.23：熟悉题目，看任务要求。

２0１3．１2．2４:画流程图,并对流程图不足的地方进行修改。

２0１3.12．２5到26号：写程序并运行程序。

2０13．12．2７:递交大作业报告。

指导教师签字年月日课程设计（大作业)成绩ﻩﻩ姓名：李智锟指导教师:段玻学号：2ﻩ课程设计题目:李智锟完成情况总结:在这次实验里边我遇到了许多问题,分别有1.对数据结构中的各个矩阵分不太清楚。

解决办法：通过看老师给的PPT解决。

2.程序问题：在百度和同学的帮助下解决。

3.程序运行遇到的问题:在同学和老师的帮助下完成.指导教师评语:成绩:填表时间：2013.12.27ﻩﻩ指导教师签名:课程设计(大作业)报告一、题目分析1、始化这组进程的最大资源请求和一次申请的资源序列。

把各进程已占用和需求资源情况记录在进程控制块中。

假定进程控制块的内容包括:进程名，状态，当前申请量，资源需求总量，已占资源量，能执行完标志。

昆明学院课程设计读者写着问题

课程设计题目：游戏系统的实现
完成情况总结：
本次试验完成得很仓促，由于自己所学知识的不牢固，导致在做实验的过程中出现了一些原本可以避免的问题，例如对软件工程中的需求分析理解程度不够深，导致对后面详细设计实现有很大的困难，本次试验没有使用UML流程图，此次设计中我们使用的是一般流程图来实现该游戏系统的各部分运行过程，此次试验在代码的编写上出了很大问题，主要是由于自己的编程知识的欠缺所致，由于我们的能力有限此次实验我们没有真正的去按要求来做一个在线的游戏系统，我们做的是一个单机的游戏系统。
1、每个班级按项目小组进行分组，每组不得超过5人
2、每个项目小组选出项目负责人或项目经理，由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目，项目的选定必须考虑“范围、期限、成本、人员、设备”等条件；项目经理负责完成“可行性研究报告”、制定“项目开发计划”、管理项目并根据项目进展情况对项目开发计划进行调整；对于调整的项目开发计划必须存档。
3、项目开发计划每项任务要落实到人且规定该任务的起止日期和时间；明确每个阶段提交文档的日期和时间；每个项目小组必须明确指定文档的审查小组和审查人员以及审查结果的返回日期；审查小组和审查人员不得是完成被审查内容的完成者；审查结果至少包括：存在的问题、出现问题的所在文档的位置及页码、具体建议等。
4、每个项目小组必须按照软件工程文档规范标准提供相关文档，文档中必须注明执笔者、完成者（签名）和完成日期，其中完成需求分析和设计工作的人员不能相同，完成编码和审查/测试的人员不能相同；文档包括：可行性研究报告、需求分析规格说明、概要设计文档、详细设计文档；
昆明学院课程设计（大作业）任务书
姓名：普应祥院（系）：信息技术学院
专业：计算机科学与技术学号：201011010118
任务起止日期：2012年12月31日至2013年1月4日

课程设计报告要求（精选五篇）

课程设计报告要求（精选五篇）第一篇：课程设计报告要求一、课程设计报告撰写内容：1、题目2、内容和要求3、目的和意义4、总体方案和设计思路5、仿真电路设计（要求画出电路原理图及关键单元说明）6、软件设计（包括系统资源分配、软件流程图、源程序设计及关键模块程序说明）7、仿真调试8、实际目标系统测试情况（需要制作实际电路板，此项选做）9、课程设计总结心得体会10、参考文献二、课程设计提交内容：1、纸质材料：课程设计报告2、课程设计电子材料：（1）课程设计报告电子文件（2）仿真电路*.DSN文件和对应的uVision2 IDE第二篇：课程设计报告格式顺序及要求课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。

2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。

由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。

但是，必须合乎逻辑，层次分明。

(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、XXXX”。

②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。

图中的标注一律采用中文。

图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。

如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。

绘图必须工整、清晰、规范。

示意图应能清楚反映图示内容。

③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。

表格后空一行，继续正文内容。

表按顺序编号，例如：“表1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。

表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。

各符号的单位应尽可能标出。

表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。

表内空白处代表无此项内容。

3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。

课程设计要求分析报告

课程设计要求分析报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科发展的历史和现状，掌握学科的基本方法。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备基本的实践操作能力，能够运用科学的方法进行探究和分析。

3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，形成积极的探究态度，培养科学的世界观和价值观。

在制定教学目标时，需要分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

具体教学大纲如下：1.教材：以《XX学科》教材为主，辅助以《XX学科教程》等参考书籍。

2.教学内容安排：–第一章：XX学科的基本概念和原理–第二章：XX学科的发展历史和现状–第三章：XX学科的基本方法–第四章：XX学科在实际应用中的案例分析教学内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不涉及无关内容。

三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体教学方法如下：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法，引导学生理解并记忆。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：安排实验课程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学方法应多样化，以适应不同学生的学习需求和特点。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

具体资源如下：1.教材：《XX学科》、《XX学科教程》等。

2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果。

课程设计报告规范要求

课程设计报告规范要求一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质的状态与变化”的核心概念，理解固体、液体、气体的性质及相互转化的原理，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

知识目标具体包括：1.能描述固体、液体、气体的基本特征。

2.能解释物质在不同状态之间的转化过程。

3.能运用物质状态与变化的知识解决实际问题。

技能目标则要求学生能够：1.运用实验仪器进行简单的物质状态转化实验。

2.利用互联网资源，搜集相关物质的性质与状态变化的信息。

3.利用数学知识处理与物质状态变化相关的数据。

情感态度价值观目标则着重培养学生的探究精神和责任感，使其在探索物质状态变化的过程中，增强对科学的热爱和对生活的好奇心，同时培养其保护环境、节约资源的意识。

二、教学内容本课程的教学内容将围绕第三章“物质的状态与变化”展开，主要包括以下几个部分：1.固态、液态、气态的基本特征及其相互转化。

2.物质状态变化过程中的能量变化。

3.实际生活中物质状态变化的现象解析。

教学过程中，将结合实验、案例分析等多种教学方式，使学生在理解物质状态变化原理的同时，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法为实现教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解物质状态与变化的基本原理。

2.实验法：通过实验让学生直观地观察物质状态变化的过程。

3.讨论法：引导学生分组讨论实际生活中的物质状态变化现象，激发学生的思考。

4.案例分析法：选取典型案例，让学生分析物质状态变化的原因及结果。

四、教学资源为实现教学目标，将充分利用以下教学资源：1.教材：《物质的性质与变化》第三章内容。

2.实验器材：用于开展物质状态转化实验。

3.多媒体资料：包括课件、视频等，用于辅助教学。

4.互联网资源：用于搜集相关物质的性质与状态变化的信息。

以上教学资源将有助于提高教学质量，丰富学生的学习体验，从而更好地实现教学目标。

五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面，以全面、客观地评估学生的学习成果：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的30%。

昆明学院plc课程设计

昆明学院plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理与结构，理解其在工业自动化控制中的应用。

2. 学习并掌握PLC编程语言，能够阅读并编写简单的PLC控制程序。

3. 了解PLC的通信网络与数据传输方式，理解其工程应用。

技能目标：1. 能够运用PLC技术解决实际问题，具备初步的自动化控制系统设计能力。

2. 学会使用PLC编程软件，完成程序的编写、下载和调试。

3. 培养学生的动手实践能力，能够独立完成PLC控制系统的搭建与调试。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术及PLC控制技术的兴趣，激发学习热情，提高学生的专业认同感。

2. 培养学生具备良好的团队合作精神，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。

3. 增强学生的环保意识，使其认识到PLC在节能降耗、提高生产效率等方面的重要意义。

课程性质：本课程为昆明学院电气工程及其自动化专业核心课程，以理论教学与实践教学相结合的方式进行。

学生特点：学生具备一定的电气基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，但对PLC技术尚处于入门阶段。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践操作能力和创新精神。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. PLC基本原理与结构- PLC的定义、发展历程与应用领域- PLC的基本组成与工作原理- PLC的分类及性能指标2. PLC编程语言- 指令系统与编程规则- 常用指令及其功能- 编程软件的使用与操作3. PLC控制系统设计- PLC控制系统的设计步骤与方法- 电气控制原理图绘制- PLC程序设计与仿真4. PLC通信网络与数据传输- 通信网络的基本概念与分类- 数据传输方式与通信协议- PLC通信网络的构建与调试5. 实践教学环节- PLC控制系统搭建与调试- 典型应用案例分析- 创新性设计项目实践教学内容安排与进度：第一周：PLC基本原理与结构第二周：PLC编程语言（一）第三周：PLC编程语言（二）第四周：PLC控制系统设计（一）第五周：PLC控制系统设计（二）第六周：PLC通信网络与数据传输第七周：实践教学环节（一）第八周：实践教学环节（二）教材章节关联：《PLC原理与应用》第一章：PLC概述第二章：PLC的基本组成与工作原理第三章：PLC编程技术第四章：PLC控制系统设计第五章：PLC通信网络与数据传输教学内容根据课程目标和教学大纲制定，确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。