课程设计报告撰写规范
课程设计计算说明书(或论文、设计报告)撰写规范
课程设计计算说明书（或论文、设计报告）撰写规范说明书(论文)是体现和总结课程设计成果的载体，一般不应少于3000字，对文管类课程设计，要撰写一篇完整的论文(一般不少于4000字)。
说明书（论文）基本格式正文要求1．课程设计及文本结构内所有各项一律使用A4纸打印。
2．页面按上边距2.5厘米、下边距2.5厘米、左边距2.5厘米、右边距2.5厘米，每页38行（行间距是否为18磅）。
3．说明书的页眉用五号字设置，并在每页的右上角标清页号及全文的总页数。
4．论文正文字体要求：一级标题用二号宋体字加黑；二级标题用三号宋体字加黑；三级标题用四号宋体字加黑；四级标题用小四号宋体字加黑；正文用小四号宋体字（每页38行）。
2．说明书（或论文）结构及要求（1）封面由学院统一印制，到教务处领取（包括：题目、所在系、班级、学号、指导教师及时间等项，见附件1。
（2）任务书（3）摘要（仅适合于论文）摘要是论文内容的简短陈述，一般为100-300字。
关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为3-5个左右，一定要在摘要中出现。
（4）目录目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献”。
（5）正文正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图清晰，书写整洁。
文中图、表及公式应规范地绘制和书写。
正文应按照目录所定的顺序依次撰写，要求计算准确，论述清楚、简练、通顺，插图清晰，书写整洁。
文中图、表及公式应规范地绘制和书写。
（6）参考文献（资料）①期刊杂志：作者姓名:《所引用的文章的题目》，《杂志名称》，杂志出版年份，期号。
②著作:作者、编者姓名:《著作名称》，出版社名称，出版年份第几版。
教师教案编写规范
教师教案编写规范教师教案是教学工作的基本准备和指导材料，对于教师来说，编写规范的教案对于提高教学质量、达到教学目标至关重要。
下面将从教案编写的目的、基本结构和详细编写要点等方面展开回答。
一、教案编写的目的教案编写的目的是为了指导教师开展教学活动，确保教学过程的有序进行。
通过编写教案，教师可以明确教学目标，合理安排教学内容和时间，选择适当的教学策略和方法，提供详尽的教学步骤，以便能够有效地实施教学计划。
二、教案基本结构一份规范的教案应该包含以下几个基本部分：1. 教学设计教学设计是教案的核心部分，主要包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法和教学过程等。
教学目标要明确、具体，教学内容要全面、系统，教学重点与难点要明确，教学方法要灵活多样，教学过程要合理且充满活力。
2. 教学资源教学资源包括教材、教具和多媒体等教学工具。
教师应根据教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学资源，以提高教学效果。
3. 活动设计活动设计是为了让学生能够积极参与教学过程，提高学习效果。
教师可以设计讨论、实验、展示等不同形式的活动，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
4. 评估与反思评估与反思是为了了解学生的学习情况和教学效果。
教师可以设计合适的评估方式，例如作业、小测验、项目展示等，来评估学生对知识的掌握和理解程度。
同时，教师还需要反思自己的教学过程，找出不足之处并进行改进。
三、教案编写的要点1. 教学目标要明确、具体。
教学目标应该针对学生的学习需求和实际情况，具有可操作性和可评估性。
教师要确保学生能够在教学过程中实现这些目标，有助于提高学生学习动力和学习效果。
2. 教学内容要全面、系统。
教学内容应该围绕教学目标展开，合理组织，有层次性和连贯性。
教师要将知识点有机地组织在一起，让学生能够理清知识脉络和思维逻辑。
3. 教学方法要灵活多样。
教学方法要因材施教，根据学生的学习特点和个体差异选择合适的方法。
可采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，增强学生的参与感和主动性。
课程设计文档格式
课程设计(论文)撰写规范一、课程设计(论文)内容的要求课程设计(论文)应包含以下几部分内容：设计题目、摘要和关键词、目录、正文、结束语、致谢、参考文献、附录等。
1. 课程设计(论文)题目课程设计(论文)题目应简短、明确，通过题目把课程设计(论文)的内容、专业特点概括出来。
题目字数要适当，一般不宜超过20个字。
如果有些细节必须放进题目，为避免冗长，可以将题目与副标题分列，把细节放在副标题里。
2. 摘要和关键词（中文在前，英文在后）摘要应反映课程设计(论文)的精华，概括地阐述课题研究的基本观点、主要研究内容、研究方法、取得的成果和结论。
摘要字数要适当，中文摘要一般以400字为宜。
关键词是直接选自题目和内容中具有实质意义、作为标引和检索文献主要概念的名词或词组。
关键词的个数一般取5个左右。
3. 目录目录是课程设计(论文)的篇章名目，要按顺序写清楚课程设计(论文)构成部分的名称和正文中的小标题，并在每一个标题后面注明页码。
4. 正文正文为课程设计（论文）的核心部分，包括理论分析、数据资料、实验方法、结果、本人的论点和结论等内容，还要附有各种有关的图表、照片、公式等。
要求理论正确、逻辑清楚、层次分明、文字流畅、数据真实可靠，公式推导和计算结果无误，图表绘制要少而精。
5. 结束语结束语是对主体的最终结论，应准确、完整、精炼。
阐述作者创造性工作在本研究领域的地位和作用，对存在的问题和不足应给予客观的说明，也可提出进一步的设想。
6. 致谢致谢通常以简短的文字对在课题研究与设计撰写过程中给予帮助的单位、指导教师、答疑教师和其他人员表示自己的谢意。
7. 参考文献参考文献是课程设计(论文)中引用文献出处的目录表，在论文中引用参考文献时，引出处右上角用方括号标注阿拉伯数字编排的序号（必须与参考文献一致）。
参考文献应列出主要参考书和文献资料的作者姓名、书名、出版社或期刊名称、以及出版时间或期刊的卷数、期数、页码等。
8. 附录附录是作为论文主体的补充，包括下列内容：（1）正文中过于冗长的公式推导；（2）为读者阅读方便所需要的辅助性的数学工作或带有重复性的图表；（3）由于过分冗长而不宜在正文中出现的计算机程序清单；（4）对于一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料；（5）附录编于正文后，与正文连续编页码，每一附录均另页起；（6）附录依次用大写正体A，B，C……编序号，黑体，三号。
课程设计报告格式顺序及要求
课程设计报告格式顺序及要求课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。
2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。
由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。
但是，必须合乎逻辑，层次分明。
(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、XXXX”。
②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。
图中的标注一律采用中文。
图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。
如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。
绘图必须工整、清晰、规范。
示意图应能清楚反映图示内容。
③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。
表格后空一行，继续正文内容。
表按顺序编号，例如：“表1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。
表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。
各符号的单位应尽可能标出。
表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。
表内空白处代表无此项内容。
3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。
序号作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码4、附录一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。
如果附录内容较多，应设编号如附录1、附录2等。
附录应有附录名。
附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。
5、排版及装订要求①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。
无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。
通信工程课程专业课程设计(论文)报告撰写规范及相关标准
电子信息工程学院通信工程专业课程设计(论文）报告撰写规范及相关标准1 论文基本构成要件题目，摘要,关键词，正文，参考文献等.2 论文撰写规范本科生课程设计应规范、完整,符合规定和要求。
论文一律用A4纸打印,A4纸张默认设置（即宽21cm，高29.7cm；上、下边距2。
54cm，左右边距2。
54cm）. 2．1论文封面填写封面按统一提供样式，学生按照要求填写。
琼州学院电子信息工程学院（华文行楷二号，单倍行距)；课程设计报告（隶书，小初,单倍行距);课程名称：设计题目:专业：班级：学生姓名：学号：起止日期：指导教师：等用“三号仿宋体”填写。
2．2 行距设置课程设计内容（包括摘要、目录、致谢、参考文献）的行距设置统一选用固定值23磅。
(不包括标题）2。
3 字体及格式设置（1）正文标题选用“标题1,小三号黑体,非加粗(段前17磅/段后16.5磅,多倍行距2。
41)”；（2）作者及单位选用“小四号宋体”；（3）“摘要”、“参考文献"、等字样均选用“五号黑体"，其内容统一选用“五号宋体"；(4）正文第一标题用“1”、“2"、“3”等连续编号，第一级标题选用“标题2，四号黑体，非加粗(段前13磅/段后13磅，多倍行距1.73）”；第二级标题为“1。
1”、“1。
2”、“1.3”等,第二级标题选用“标题3，小四号黑体，非加粗(段前13磅/段后13磅,多倍行距1.73）"；正文内容选用“小四号宋体”。
2。
4 课程设计（论文）报告字数课程设计（论文)字数一般不少于3000汉字。
3 课程设计正文基本内容(供参考，有具体规定的按规定执行）3。
1 设计要求3。
2 题目分析3.3 整体构思3.4 具体实现画出总体方框图和原理图、PCB制版图并给出说明。
3.5 各部分定性说明以及定量计算3。
6 在实验室实现过程中遇到的问题及排除措施3.7 设计心得体会3.8 参考文献注：要求用A4纸，上下2.54厘米左右页边距2.54厘米.4 评分标准（具体由指导老师评分）4。
教师教案的规范编写与要素
教师教案的规范编写与要素
1. 引言
教师教案是指教师在备课过程中编写的一种教学计划书，它是教师授课的重要工具之一。
规范编写教案能够提高教学质量，提升教师的教学效果，因此具有重要意义。
2. 规范编写教案的要素
2.1 教学目标
教学目标是教师设计教学活动和评价学生研究成果的基础。
教案中应明确阐述教学目标，包括知识、技能和情感目标，以及具体的研究成果评价方式。
2.2 教学内容
教案中应明确列出教学内容，包括教材内容、扩展阅读或参考资料等。
教学内容应与教学目标相一致，并合理安排教学顺序。
2.3 教学步骤
教案中应详细描述教学步骤，包括引入、讲解、示范、练、巩固和作业等环节。
每个步骤的时间安排、教学方法和教学手段都应清晰明确。
2.4 教学资源
教案中应注明所需的教学资源，包括教具、多媒体设备、实验器材等。
教师需要提前准备好所需资源，以保证教学的顺利进行。
2.5 学生评价
教案中应设定合理的学生评价方式，用于评估学生的研究效果和教学质量。
评价方式可以包括小测验、作业、讨论等形式，以促进学生的主动参与和深入研究。
2.6 个性化教学
教案中应考虑到学生的个体差异，设计适应不同学生的教学策略和教学活动。
个性化教学能够更好地满足学生的研究需求，提高研究效果。
3. 结论
规范编写教案是提高教学质量的重要手段，教师在备课过程中应注重教案的设计和编写。
合理安排教学目标、内容、步骤和评价方式，以及考虑到学生的个性化需求，能够有效提升教学效果，促进学生的全面发展。
课程教学设计报告范文
课程教学设计报告范文
教学设计报告是教师在教学过程中的重要工作之一，它是对教
学内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行系统性、全面
性的设计和规划的文件。
下面我将从教学设计报告的结构、内容和
写作要点等方面进行详细的介绍。
首先，教学设计报告一般包括以下几个部分，封面、承诺书、
任务书、教学设计说明、教学大纲、教学反思等。
在封面中通常包
括课程名称、课程编号、教师姓名、学期、学时、学分等基本信息。
承诺书是教师对教学工作的承诺和保证，任务书是对教学任务的具
体安排和要求。
教学设计说明是对教学设计的理念、原则、方法等
进行阐述，教学大纲则是具体的教学计划和安排，包括教学内容、
教学目标、教学方法、教学评价等内容。
最后，教学反思是对教学
过程的总结和反思，包括教学中的问题和改进措施等。
在写教学设计报告时，需要注意以下几个方面，首先，要明确
课程的教学目标，包括知识、能力和素质等方面的目标。
其次，要
根据学生的实际情况和需要进行教学内容的选择和安排，确保教学
内容的系统性和连贯性。
再者，要合理选择教学方法和手段，包括
讲授、讨论、实验、实践等多种教学方式的组合运用。
此外，要注
意教学评价的设计和实施，包括考试、作业、实验报告等形式的评价手段。
最后，要及时总结教学过程，发现问题并加以改进，不断提高教学质量。
总之，教学设计报告是教师在教学工作中的一项重要任务，它需要教师对教学过程进行系统性、全面性的设计和规划，从而确保教学工作的顺利进行和取得良好的教学效果。
希望以上内容能够对你有所帮助。
课程设计撰写规范
课程设计撰写规范1. 课程设计资料课程设计存档资料包括：（1）课程设计任务书（用A4纸正反面书写，附在设计正文第一页之前）；（2）课程设计正文；（A4纸8-20个版面）（3）相关图纸、图表（附图用AUTOCAD设计并打印出来附在说明书后面）。
2 书写规定（1）设计书写设计必须由本人手写。
各章标题要突出重点、简明扼要。
字数一般在15字以内，不得使用标点符号。
层次以少为宜，根据实际需要选择。
（2）引用文献设计中有个别名词或情况需要解释及引文时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。
（3）名词术语科技名词术语应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。
标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。
全文名词术语必须统一。
一些特殊名词或新名词应在适当位置上加以说明或注解。
采用英文缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。
（4）量和单位量和单位必须采用中华人民共和国国家标准，不得使用非法定计量单位及符号。
非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如：件/台、元/km。
（5）数字设计（论文）中的数字除习惯用中文数字表示以外，一般均采用阿拉伯数字。
（6）插表（示例见附录1）表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1—1”等。
（7）插图（示例见附录2）插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。
选图应力求精练。
每个图均应有图题（由图号和图名组成）。
图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1—1”等。
图题置于图下，居中书写。
有图注或其他说明时应置于图题之上。
图中各部分说明应采用中文或数字、页号，各项文字说明置于图题之上。
插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。
有关仿真或软件图形可以打印出来，（可以用剪刀剪下来），插在相应文档处。
（8）参考文献（示例见附录3）参考文献是设计中引用文献出处的目录表。
课程报告标准格式、
课程报告标准格式、在现代教育体系中，课程报告是学生们经常需要完成的一项任务。
它旨在让学生们有机会深入研究某个主题，展示他们的学术能力和批判性思维。
在撰写课程报告时，遵循一定的标准格式是非常重要的。
本文将探讨课程报告的标准格式，并提供一些建议，帮助学生们更好地完成这一任务。
首先，在写课程报告时，学生应该遵循一定的结构。
一般来说，课程报告应包括以下几个部分：引言、文献综述、研究方法、结果分析和结论。
引言部分应该简要介绍研究的背景和目的，引出研究问题。
文献综述部分则应该回顾相关文献，介绍前人的研究成果和观点。
研究方法部分应该详细描述研究的设计和实施过程。
结果分析部分则应该呈现研究结果，并对其进行分析和讨论。
最后，结论部分应总结研究的主要发现，并提出展望和建议。
其次，在撰写课程报告时，学生应该注意语言的准确性和清晰性。
使用简练、明了的语言表达思想，避免使用复杂的词汇和句式。
同时，要确保用词准确，避免歧义和模糊性。
此外，要注意语法和拼写错误，以保证报告的质量。
另外，学生在写课程报告时，应该注重逻辑性和连贯性。
每个部分应该有明确的逻辑关系，相互衔接，构成一个完整的整体。
此外，要确保论据充分、结论合理，避免过于主观或片面的观点。
最后，在写课程报告时，学生应该充分利用参考资料。
查阅相关文献，引用前人的研究成果，对比不同观点，有助于丰富和深化研究内容。
同时，要注意引用格式的规范，避免抄袭和侵权行为。
综上所述，课程报告是学生们展示学术能力和批判性思维的重要机会。
遵循一定的标准格式，注意语言准确性和清晰性，保持逻辑性和连贯性，充分利用参考资料，将有助于学生们更好地完成这一任务。
希望本文提供的建议对学生们写作课程报告时有所帮助。
课程设计说明书撰写格式规范
课程设计说明书撰写格式规范一、课程设计说明书打印页面设置1、页面设置纸张大小：A4，单页打印。
页边距及行间距：上2.54厘米，下2.54厘米，左2.5厘米，右2.5厘米，左侧装订，页眉1.5厘米，页脚1.75厘米。
除一、二级标题及特别注明外，正文统一为1.5倍行距。
二、课程设计说明书内容构成及格式要求1、封面页：独立一页（具体见格式模板）2、目录页：独立一页。
目录页中正文部分的内容只列到二级标题为止。
除“目录”用黑体三号居中、中间空4个字距外，其他统一用宋体小四号，1.5倍行距。
论文目录及页码部分由正文中定义的标题自动生成。
在完成论文正文文字录入后，按下述步骤排版：（1）点击菜单“格式”中“样式与格式”，打开“样式与格式”窗口。
（2）选中文中相应的标题行，点击“样式与格式”窗口中的“标题1”定义“一级标题”，“标题2”定义“二级标题”…。
并按对各级标题的格式要求修改标题格式（如字体、字号、段前、段后行距等）。
（3）选中已定义好的标题。
双击格式刷，将格式刷到其它同类标题上。
（4）所有各级标题定义完毕后，编辑点移至准备插入目录的地方，再点击主菜单中“插入”→“引用”→“索引和目录”即可生成自动生成目录。
目录页中只生成至二级标题。
（5）为了使页码编号只从正文开始，建议整个文档分为3节，方法是：在第2节论文正文开始处点击“插入”→“分隔符”→“分节符类型”→“下一页”。
在第2节内，点击“插入”→“页码”→“格式”→选“起始页码”。
这样，第1节（封面等）可不编页码，只从第2节开始插入页码。
4、中英文摘要页本页主要由以下内容构成。
（1）论文标题：原则上控制在30个汉字以内，黑体小二号居中，段前2行，段后1行；如限定范围，可以借副标题予以补充，臵于标题下，前加破折号，用黑体四号居中。
（2）作者名、导师及学院信息：用宋体小四号居中， 1.5倍行距，分两行设臵。
（3）中文摘要：是指对论文内容不加任何评论的简短陈述及要点摘录，限200-300字，中文摘要后加上冒号用黑体五号，左对齐；相应具体内容紧接冒号之后，用宋体五号， 1.5倍行距。
课程设计报告
课程设计报告课程设计报告课程设计报告是教育教学领域的一种重要文档，它是课程设计过程中记录课程设计的思路、步骤、原则、方法、结果等各个方面的文档。
一般来说，课程设计报告的结构包括概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容。
一、概述概述部分通常包括以下内容：课程名称、学科、年级、学期、授课教师、撰写日期等。
这部分主要是为读者提供一个对整个课程设计的基本认识和了解。
二、教学目标教学目标是课程设计的核心，它是指在本课程设计过程中所要达到的教育教学目标。
教学目标应严格遵循教育教学大纲和教学标准，同时要考虑学生的发展水平和文化背景。
教学目标实现的关键是学习者。
因此，在确定教学目标时，应考虑学生的学习需求和教学实际。
教学目标要尽量具体明确，同时要注意教学目标之间的一致性和协调性，确保教学目标能够达到核心素养和学科核心观念的要求。
三、教学内容教学内容是课程设计的具体内容体现，主要包括教材内容和教师自编资料。
教材选择应遵循全面和有针对性的原则，注重教材的选材、组合和教学重点的引导。
同时，教学内容的编排和组织也应注意一些列原则，比如启发式教学方法、情境教学、实践教学等不同的教学策略。
此外，还可以通过多样性和开放性的组织方式来引导和激发学生的学习兴趣和思维方式。
四、教学方法教学方法是教学中最为关键的一个环节，是教师成功掌控课堂的必需因素之一。
教学方法通常包括讲授、练习、讨论、案例分析等多种教学形式，教师应根据课程的特点和学生的学情选择适当的教学方法。
对于知识导入部分，教师应采用情境化、启发式等教学方法，来激发学生的兴趣和思考；对于知识的讲解部分，教师应采用灵活的讲授方式，如课件展示、示范教学、图像化教学等。
此外，教师还应注意教学方法的创新和变化，始终关注学生的需要和学习进程。
五、教学评价教学评价是检验和反馈课程设计效果的一个重要组成部分。
教学评价可以谈及教学后效果反馈、学生学习效果和学习态度、教学改进措施等方面。
教案编写的规范性及教师的要求
教案编写的规范性及教师的要求教案是教师进行教学活动的详细计划，是教师对课程内容、教学方法、教学过程等方面的具体安排。
一个优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
因此，教案的编写需要遵循一定的规范性，同时教师也需要具备一定的素质和能力。
一、教案编写的规范性1. 教案的结构一个完整的教案一般包括以下几个部分：（1）课题：明确本节课的教学主题，简洁明了。
（2）教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
（3）教学内容：详细阐述本节课的教学内容，包括教材内容、拓展内容等。
（4）教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
（5）教学过程：详细描述本节课的教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
（6）作业布置：根据本节课的教学内容，合理布置作业，巩固所学知识。
（7）教学反思：对本次教学活动进行总结和反思，发现问题，提出改进措施。
2. 教案的内容教案内容要详细、具体，具有可操作性。
教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动，确保学生能够在课堂上有效地学习。
3. 教案的格式教案应采用清晰的格式，便于阅读和修改。
可以使用文本编辑软件（如Word）或专业教案模板进行编写。
4. 教案的修改和更新教案不是一成不变的，教师应根据学生的实际表现和教学效果，不断修改和完善教案，使其更加符合教学需要。
二、教师的要求1. 专业知识教师应具备扎实的专业知识，能够准确地传达教学内容，解答学生的疑问。
2. 教学能力教师应具备较强的教学能力，能够灵活运用各种教学方法，组织有效的教学活动。
3. 沟通能力教师应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等进行有效的沟通和交流。
4. 敬业精神教师应具备敬业精神，对教学工作充满热情，认真负责地对待每一个教学环节。
5. 持续发展教师应具备持续发展的意识，不断学习新知识、新方法，提高自身素质和能力。
课程设计报告书写规范
课程设计说明书撰写规范
1．课程设计说明书格式：
说明书中小标题用黑宋体四号，正文用宋体小四号，1.5倍行距，课程设计说明书的行文方式和文体的格局，学生可根据专业特点与写作内容表达需要，灵活掌握。
报告中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号必须遵循国家的有关规定。
课程设计说明书正文要有页码，页码居中。
2．课程设计说明书是课程设计工作的总结和提高，课程设计说明书应该反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在课程设计过程中的心得体会
课程设计说明书编写基本要求：
（1）每个学生必须独立完成课程设计说明书；
（2）课程设计说明书书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确；（3）课程设计结束后，按课程设计说明书封面、目录、课程设计任务书、正文、结论、参考文献等次序排版，（如有题目以学生分组的形式完成，要有每个学生承担的任务说明，排在任务书后面）；
（4）其他具体要求，指导教师自拟。
课程设计书写格式标准
一. 书写内容：1.课程设计目的；2.课程设计要求；3.题目分析A、分析设计要求，确定总体方框图；B、确定必须完成的技术指标或功能要求（必须有依据、合理，不能带有随意性）。
4.选择方案根据总体方框图及各部分分配的技术指标找出可实现的不同方案。
从可行性、繁简程度、可靠性、通用性等方面进行分析，有理有据选定方案。
5.电路原理图及工作原理分析根据选定的方案，以自顶向下的方法实现此方案的细化框图，确定功能模块、控制模块等。
6.仿真分析7.Protel制版8.PCB电路板制作9.焊接、安装10.系统联调，画出整机电路，测试波形图等。
11.总结，收获与体会12.致谢13.参考文献3撰写规范3.1文字与标点符号a. 报告一般用汉语简化文字书写，可以手写或计算机上输入，编排打印。
b. 标点符号的用法应该以GB/T15834—1995《标点符号用法》为准。
3.2 页码编排目录等前置部分的页码用罗马数字单独编排，正文及正文以后页码用阿拉伯数字编排。
页码应位于页面底端居中。
3.3 名词术语科技名称术语及设备，元器件名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。
标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。
全文名词术语必须统一。
一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。
采用英语缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。
3.4 量和单位量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102—93。
3.5 数字按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》，除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字。
年份一概写全数，如2000年不能写成00年。
3.6 标题层次报告的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。
相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”、等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。
课程报告标准格式、
课程报告的标准格式通常包括以下部分：
一、封面
封面应包括报告的题目、报告人姓名、所在班级、指导教师姓名、报告完成日期等基本信息。
封面的设计应简洁、大方，能够突出报告的主题。
二、目录
在报告的正文前，应列出报告的主要章节和各个小节的内容概要，以便读者快速了解报告的结构和内容。
三、内容摘要
内容摘要应对报告的主要内容进行简明扼要的概述，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等。
摘要应具有概括性和自足性，能够让读者对报告的核心内容有所了解。
四、正文
正文应详细阐述报告的研究过程、研究结果和结论。
根据报告的类型和研究方法的不同，正文的内容和结构可能会有所不同。
正文应具有条理性和逻辑性，表达准确、清晰，符合学术规范。
五、参考文
在报告的最后，应列出报告中引用的各篇文的作者、题目、刊物名称、发表时间等详细信息。
参考文的格式可以参考国家标准《文后参考文著录规则》。
六、附录
附录是报告的一个辅助部分，包括一些重要的数据、图表、程序代码等内容。
如果报告中需要展示一些重要的数据或图表，可以考虑将其放在附录中。
附录不是必需的部分，可以根据需要自行决定是否添加。
以上是课程报告的标准格式，具体格式要求可能会根据课程和教师的不同而有所差异。
在撰写课程报告时，还应仔细阅读课程大纲和教师要求，以确保报告符合要求。
初中老师教案编写规范要求
教案编写是教师进行教学设计的重要环节，是教师对教学内容、教学过程、教学方法等进行系统安排的书面计划。
初中老师教案编写规范要求教师在编写教案时，要遵循一定的原则和要求，确保教案质量，提高教学效果。
一、教案编写的原则1. 科学性原则：教案内容要符合学科知识体系，教学目标要明确，教学内容要准确，教学方法要科学，确保学生能够掌握正确的知识和技能。
2. 目标性原则：教案编写要注重教学目标的设计，明确教学的重点和难点，确保教学过程能够达到预期的效果。
3. 学生为本原则：教案编写要充分考虑学生的实际情况，关注学生的兴趣和需求，调动学生的积极性，促进学生的全面发展。
4. 实践性原则：教案内容要注重实践操作，培养学生的动手能力和实践能力，使学生在实践中学会学习，提高解决问题的能力。
5. 灵活性原则：教案编写要注重教学方法的灵活运用，根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整教学内容和方法。
二、教案编写的基本要求1. 教案格式规范：教案要有固定的格式，包括课题、教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、作业布置、教学反思等部分。
2. 教学目标明确：教案中的教学目标要具体、明确，便于学生了解学习要求，教师检查教学效果。
3. 教学内容完整：教案内容要涵盖本节课的主要知识点，逻辑清晰，层次分明，便于学生理解和掌握。
4. 教学方法合理：教案编写要根据教学内容、学生特点和教学目标，选择适当的教学方法，提高教学效果。
5. 教学步骤详细：教案中的教学步骤要详细，包括导入、新课、练习、总结等环节，确保教学过程顺利进行。
6. 作业布置合理：教案中要布置适量的作业，难易适度，便于学生巩固所学知识。
7. 教学反思深刻：教案编写要包括教学反思，教师要对自己的教学过程进行总结和反思，不断提高教学水平。
三、教案编写的注意事项1. 教案内容要符合课程标准和学生实际，不过度追求难度，确保学生能够实际操作和应用。
2. 教案编写要注重知识体系的完整性，避免跳跃性和重复性，确保学生能够系统地学习和掌握知识。
CCS课设规范(学生用)
电气工程及其自动化专业计算机控制技术课程设计说明书规范（学生用）1、说明书基本格式说明书规定所有文字内容为打印稿，各曲线和轨迹用MATLAB软件绘制。
2、说明书结构及要求（1）封面包括：题目、系别、班级、完成日期、成绩及指导教师（签字）、学生姓名等项。
（2）目录要求层次清晰，给出标题及页次。
打印时各章题序及标题用小4号黑体, 其余用小4号宋体。
行间距为固定值18磅，段前段后0行。
（3）正文（课程设计报告要求）正文应按照目录所确定的顺序依次撰写设计报告要写出详细的设计步骤，每步设计时用到的理论依据和结果，要求组态过程完整，计算机辅助设计过程包括Simulink仿真框图，利用Matlab语言对系统进行辅助设计、仿真和调试。
（4）参考文献（4-6篇）中外文参考文献按下述顺序和格式书写：[1]申晋，朱维申等．三峡永久船闸高边坡岩体裂隙分布的分形研究．岩土力学学报，1998，20(5):35—39[2]毛昶熙，周名德等．闸坝工程水力学与设计管理.北京：水利电力出版社，1995：8—9英文参考文献及期刊杂志[3]Tanzi，Vito．Theory and policy：A comment on Dixie and on current tax theory．International Monetaryand Fund Staff Paper (IMF), Vol.39, No.4, 1992: 957-966著作按下述格式书写：[4]Rudiger Dorbusch．Policy making in the Open Economy．Oxford University Press Inc., 1993: 1493、装订要求（1）沿左侧装订；（2）装订顺序：封面、任务书、目录、正文、参考文献。
课程设计报告的撰写规范
课程设计报告的撰写规范课程设计报告的设计观点、理论分析、方案结论、计算等必须正确，尽量做到纲目分明、逻辑清楚、内容充实、轻重得当、文字通顺、图样清晰规范。
课程设计报告分预设计报告和设计总结报告。
预设计报告主要包含下列内容：(1)题目及要求(2)系统框图；，(3)各单元电路设计与计算：(4)总电路草图；．(5)工作原理说明；(6)元器件清单重点（务必仔细阅读）：每人各自写一份论文（3000-4000字），仿真每个人都要各自做，这个老师会考核，最后的制作焊接部分可以小组共用。
详细见下页。
课程设计结束后要在规定的时间内交一份设计总结报告，即课程设计报告，报告按如下内容顺序用A4纸进行打印（撰写）并装订成册：1、统一的课程设计封面（含课程设计课题名称、设计题目、专业班级、学生姓名、学号、指导教师、起止日期等详见附录）；2、目录(单独一页，所标页码应与实际页码一致)；3、课程设计总结报告正文，正文可按章节来撰写，设计报告的撰写应包括以下内容。
(1)．设计题目（要与封面的设计题目课题名称一致）(2)．内容摘要（内容摘要应是课程设计内容的简要陈述，包括设计中的任务与要求，比正文字体要小一号，要具有独立性和完整性。
摘要两端稍微缩进2个字符）(3)．关键词（其数量一般为3～6个）(4). 设计任务和技术要求（由指导教师在选题时提供给学生）；(5). 总体方案选择的论证。
内容含曾考虑过的各方案框图、简要原理和优缺点以及所选定方案之理由等。
(6). 单元电路的设计、参数计算和元器件的选择。
(7). 绘出总体电路图及必要的波形图，并说明电路的工作原理。
(8). 组装与调试，内容应含：①使用的主要仪器、仪表，建议列其名称、型号、出产厂家和生产年月等。
②测试的数据和波形，必要时应与计算结果比较并进行误差分析。
③组装与调试的方法、技巧和注意事项。
④调试中出现的故障、原因及诊断与排除方法。
(9). 所用元器件的编号列表。
列表项目为序号、符号与编号；名称、型号与规格数量以及必要的说明等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.课程设计报告撰写规范————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2江西理工大学应用科学学院信息工程系课程设计规范（试行）信息工程系二○一○年六月第1章内容要求第1章内容要求课程设计报告由以下几个部分组成组成，依次为：I、统一的封面，封面之后为课设评分表及答辩记录表；II、摘要；III、目录；IV、课程设计总结报告正文；V、总结（本课题核心内容、特点和方案的优缺点、改进方向和意见）VI、按统一格式列出主要参考文献。
1第2章格式要求第2章格式要求课程设计报告每部分从新的一页开始，各部分要求如下：2．1封面统一的封面（含课程设计课题名称、专业、班级、姓名、学号、指导教师等，详见第五部分“格式范例”）2．2摘要应概括地反映出本课程设计的主要内容，包括工作目的、实验研究方法、研究成果和结论，重点是本论文的主要工作。
摘要力求语言精炼准确，建议500字以内。
摘要中不要出现图片、图表、表格或其他插图材料。
关键词是为了便于作文献索引和检索工作而从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语。
关键词在摘要内容后另起一行标明，一般3～5个，之间用“；”分开。
2．3 目录目录由标题名称和页码组成，包括：正文（含结论）的一级、二级和三级标题和序号。
具体格式见第五部分“格式范例”。
2．4 符号说明如果课程设计报告中使用了大量的物理量符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应将全文中常用的这些符号及意义列出。
如果上述符号和缩略词使用数量不多，可以不设专门的主要符号表，但在报告中出现时须加以说明。
缩略词应列出中英文全称。
2第2章格式要求2．5 正文正文是课程设计报告的主体和核心部分，一般包括以下几个方面：（一）引言（第1章）：简要说明课程设计的现状分析、设计目标、设计要求、设计的基本方法、预期结果和意义等。
（二）各具体章节：各章应层次分明、数据可靠、文字简练、说明透彻、推理严谨、立论正确，避免使用文学性质的带感性色彩的非学术性词语。
（三）结论（最后1章）：是学位论文最终和总体的结论，应明确、精练、完整、准确。
2．6参考文献为了反映课程设计的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，应在论文致谢段后列出参考文献表。
参考文献表中列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。
文后著录的参考文献务必实事求是。
应遵循学术道德规范，避免涉嫌抄袭、剽窃等学术不端行为。
私人通信和未公开发表的资料，一般不宜列入参考文献，可紧跟在引用的内容之后注释或标注在当页的地脚。
参考文献应按文中引用出现的顺序列出，一律放在正文后，不可放在各章节之后。
正文中引用参考文献的部位，须用上标标注[参考文献序号]。
2．7 附录附录是作为课程设计报告主体的补充项目，并不是必须的。
以下内容可置于附录之内：（一）为了整篇报告、论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等；（二）由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料；（三）不便于编入正文的罕见珍贵资料；3第2章格式要求（四）对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料；（五）某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。
（六）关键调查问卷或方案等。
附录的序号用A，B，C…系列，如附录A，附录B…。
附录中的公式、图和表的编号分别用A1，A2…系列；图A1，图A2…系列；表A1，表A2…系列。
每个附录应有标题。
4第3章书写要求第3章书写要求3．1 文字、标点符号和数字中文采用国家正式公布实施的宋体简化汉字，英文应采用Times New Roman 字体，除特殊需要外，不得使用已废除的繁体字、异体字等不规范汉字。
标点符号的用法应该以GB/T 15834—1995《标点符号用法》为准。
数字用法应该以GB/T 15835—1995《出版物上数字用法的规定》为准。
3．2 层次标题（一）层次标题要简短明确，同一层次的标题应尽可能“排比”，即词（或词组）类型相同（或相近），意义相关，语气一致，层次以少为宜。
（二）各层次标题一律用阿拉伯数字连续编号；不同层次的数字之间用小圆点“．”相隔，末位数字后面不加点号，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等；各层次的序号均左顶格起排，后空1个字距接排标题。
例如：第1章××××（大标题）1.1 ××××（一级节标题）1.1.1 ××××（二级节标题）1.1.1.1 ××××（三级节标题）3．3页眉和页码（一）页眉：奇数页书写“江西理工大学应用科学学院课程设计”，偶数页书写“姓名：设计题目”，均采用小5号宋体字。
（二）页脚：页码居中。
页码从第1章（引言）开始按阿拉伯数字（1，2，5第3章 书写要求63……）连续编排，除封面和封底外的其它部分(中文摘要、Abstract 、目录等)用大写罗马数字（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ……）单独编排。
3．4 有关图、表、表达式 3.4.1 图（一）图要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复。
（二）图要清楚，但坐标比例不要过分放大，同一图上不同曲线的点要分别用不同形状的标识符标出。
图中的术语、符号、单位等应与正文表述中所用一致。
图在文中的布局要合理，一般随文编排，先见文字后见图。
（三）图序与图名：图序一律采用阿拉伯数字分章编号，第3章第2个图的图序为“图3.2”；图名应简明。
图序和图名间空1个字距，居中排于图的下方。
例如：图3.2 非线性构形状态转移过程示意图D 1E 1S 1S 2D 2S 2′P 0 P 2 P 1E 2afc bd中部地区要素量东部地区要素量图3.2 非线性构形状态转移过程示意图第3章 书写要求73.4.2 表（一）表中参数应标明量和单位的符号。
表一般随文排，先见相应文字后见表。
（二）表序与表题：表序一律采用阿拉伯数字分章编号，如第3章第1个表的表序表示为“表3.1”；表题应简明。
表序和表题间空1个字距，居中排于表的上方。
（三）所有表格应采用三线制，与文字齐宽，上下边线，线粗2磅，表内线，线粗1磅。
资料来源要标明“作者、资料来源名称、时间”用小五宋体，置表格左下方例如：（四）表格较大，不能在一页打印、需要转页排时，只需在续表上方居中注明“续表”，续表的表头应重复排出。
3.4.3 公式（一）公式应另起一行，左起空两个字编排，较长的公式尽可能在等号后换行，或者在“+”、“-”等符号后换行。
公式中分数线的横线，长短要分清，主要的横线应与等号取平。
（二）公式后应注明编号，公式号应置于小括号中，如(3.2)。
写在右边行末，中间不加虚线。
（三）公式下面的“式中：”空两个字起排，单独占一行。
公式中所要解表3.1 1990年全国各省、市、区经济梯度聚类分析 经济梯度类别高梯度中梯度低梯度省 直辖市 自治区北京 天津 上海 浙江 广东河北 吉林 江苏 福建 山东 湖北 湖南 海南 新疆辽宁 黑龙江 内蒙古 广西四川 云南青海 宁夏安徽 河南 贵州甘肃山西 江西 陕西注：由于数据异常，西藏未归入上述类别。
资料来源：李小建，覃成林，高建华：《我国产业转移与中原经济崛起》，《中州学刊》，2004（3），第15～18第3章 书写要求8释的符号按先左后右，先上后下顺序分行空两个字排，再用破折号与释文连接，回行时与上一行释文对齐。
上下行的破折号对齐。
（四）公式中各物理量及量纲均按国际标准（SI ）及国家规定的法定符号和法定计量单位标注，禁止使用已废弃的符号和计量单位。
例如：第3章第2个公式3．5 注释注释是对文中有关内容的解释、说明或补充，使用上角标（序号①、②…）标注，并采用脚注（页注）方式在本页进行说明。
在本页中的脚注（页注）可用小号字（一般小五号宋体）列在相应正文同一页最下部并与正文部分用细线（版面宽度的1/4长）隔开。
3．6 参考文献（一）文献的作者不超过3位时，全部列出；超过3位时，只列前3位，后面加“等”字或相应的外文。
（二）参考文献采用实引方式，即在文中用上角标（序号[1]、[2]…）标注。
（三）同一文献被多次引用的，全文中始终标注第一次引用的序号。
文中同一处引用多个文献时，将各个文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”隔开；如为连续序号，可用“-”标注起讫序号。
示例：张三[1]指出…李四[2，3]认为…形成了多种数学模型[11-13]（四）参考文献在文末以参考文献表的形式列示。
d xc bx axy +++=3（3.2）第3章书写要求几种主要参考文献著录表的格式为：连续出版物: [序号] 作者.文题.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码例：[1] 周绍森，王志国，胡德龙.中部塌陷与中部崛起.南昌大学学报（人文社会科学版），2003，34（6）：14～18[2]Wilfred J，Pandey V N，Nair C K K，et al．Risk sharing and industrial specialization：regional and international evidence. The Economic Journal，1998，Vol．108(11) :1149～1161专（译）著: [序号] 作者.书名.译者.出版地：出版者，出版年. 起～止页码例：[3] 奥桑德主编．区域整合中的中央与地方关系：上册．第1版．胡动译．南京：南大出版社，1981．452～482[4] 冯兴元．区域经济学．天津：天津大学出版社，1979论文集: [序号] 作者.文题.见（in）：编者，编（eds）.文集名.出版地：出版者，出版年．起～止页码3．7 量和单位要严格执行GB 3100～3102—93(国家技术监督局1993-12-27发布，1994-07-01实施)有关量和单位的规定。
量的符号一般为单个拉丁字母或希腊字母，为区别不同情况，可在量符号上附加角标。
在表达量值时，在公式、图、表和文字叙述中，一律使用单位的国际符号，且无例外地用正体。
单位符号与数值间要留适当间隙。
9第4章排版及印刷要求第4章排版要求纸张要求及页面设置要求纸张A4（210×297），幅面白色页面设置上、下2.5cm，左2.5 cm、右2cm，页眉1.5cm、页脚1.75cm，装订线0 cm 页眉宋体小五号居中，Abstract部分用Times New Roman体10.5磅页码宋体小五号居中10第5章格式范例第5章格式范例（见下文）11江西理工大学应用科学学院数据库原理课程设计专业：班级：学号：姓名：设计题目：2010年6月江西理工大学应用科学学院课程设计1课程设计评分表姓 名 班 级 学 号 课设题目指导教师评分项目满分分值得分设计文档（30分）文档格式封面 2 页面布局4 目录格式 3 图表质量 2 页眉页脚 2 文档内容内容完整性6 内容逻辑性 5 内容正确性6 程序代码（30分） 程序功能15 编程规范7 编程文档 8 答辩（20分）课题陈述7 问题答辩 10 是否超时3 考勤（20分）20总评成绩指导教师评语签名： 年 月 日教研室意见签名： 年 月 日谢小云：学生学籍管理系统的设计课程设计答辩记录表教师提问学生答辩情况记录成绩答辩小组教师签名I江西理工大学应用科学学院课程设计I摘要迄今为止，20多年的市场化改革，使中国经济发生了翻天覆地的变化。