板书在生成中的作用

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师生共建板书——小学英语生成性板书之探究

师生共建板书——小学英语生成性板书之探究近些年来，英语教育的普及使得英语教学的重要性日益凸显，以英语为主的外语教学备受关注。

如何让学生在学习外语的过程中有效掌握语言知识，这就成为人们最关注的话题。

在小学英语教学中，对于提高学生的英语学习能力，师生共建板书，也就是生成性板书，具有重要意义。

本文将从研究小学英语生成性板书的存在意义、设计原则和教学策略三个方面探究小学英语生成性板书的功能。

第一，小学英语生成性板书的存在意义。

小学英语是学前英语教育的开始，教育的任务是要让学生在学习外语的过程中获得能力，而生成性板书就是这个过程中的重要环节。

生成性板书能够搭建出师生之间的交流桥梁，可以帮助学生在语言学习过程中系统地掌握知识，深刻理解，提高英语水平。

第二，小学英语生成性板书的设计原则。

在设计小学英语生成性板书时，应遵循两个原则：一是以学生为主体，着重培养学生的学习能力，尊重学生的独特性，以学生的兴趣和需求为核心；二是以学生的学习过程为主线，让学生在活动中学习英语，使学习更丰富、更实用、更有趣。

第三，小学英语生成性板书的教学策略。

让学生们利用生成性板书的方式激发他们在外语教学中的学习热情，除了要注重启发式教学法，还应用一些新型的教学策略如：策略训练法、模拟训练法、发现法、经典故事法等。

结合学生的特点，全面提高学生英语学习能力。

总之，师生共建板书，尤其是小学英语生成性板书，不仅能够让
学生在学习外语的过程中有效掌握语言知识，更重要的是能够培养学生的学习能力，改变学习环境，提高学习效果，增强学习的趣味性，让学生们学得更快更有效率。

只有这样的板书，学生们才能够真正地拥有一个英语学习的梦想，成为英语科技革新之星。

板书设计的重要性

板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。

其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。

板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。

它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。

优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

精简准（一）板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师认为，板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。

一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。

经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆。

（二）板书内容少而精板书与讲解一样，贵乎“少而精”。

古人说：少则得，多则惑。

板书要做到“少书”、“精书”；板书书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。

（三）板书有计划性板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。

书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。

书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。

不横七竖八，杂乱无章。

书写时字迹书写正确，注意笔画顺序，间架结构，不写不规范的简化字，更要杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。

总而言之，书写要规范。

（四）板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概括在一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是一堂课内容的汇总，是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。

王蔷教授曾说过大意如下的一句话：板书的过程，就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容，这也是一个认知的发展过程。

板书在课堂教学中的重要性

板书在课堂教学中的重要性日前，我看了一节小学语文公开课，教学内容是文言文《杨氏之子》。

30分钟的微课，真可谓行云流水，在多媒体课件的配合下，教师教得轻轻松松，潇潇洒洒。

可是，回过头来细细品味这节课，作为教研员的我实在有话要说。

在这节“高端”的语文课上，传统的黑板板书给丢了，取而代之的是精心制作的课件和教具。

那么，具体的教学流程到底怎样呢?且听我慢慢道来。

在“合作学习，读懂文本”的环节中，教者开始了“板书”：学习“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句时，教者把一块印有“甚聪惠”的纸板粘在黑板上;学习“为设果，果有扬梅”这句时，教者把一块印有“有礼貌”的纸板粘在黑板上;学习“儿应声答曰”这句时，教者把一块印有“反应快”的纸板粘在黑板上;学习“未闻孔雀是夫子家禽”这句时，教者把一块印有“会说话”的纸板粘在黑板上。

然后，教者再用一个大大的“{”把这几个词语联在一起，就形成了如下的板书设计：另外，“禽”是本课的生字，教者用多媒体课件演示了这个字的结构、笔画和笔顺。

接着在大屏幕的田字格上指导学生书写，笔画自动出现，画面清晰，色彩鲜艳，夺人眼球。

总而言之一句话，这节课，鼠标轻轻一点，纸板轻轻一粘，动态的和静态的文字便替代了教者的板书，学生在“入我彀中”之后，本堂语文教学就顺利地结束了。

课上，教者在黑板上只字未写，凭借信息技术和纸板教具的介入，从表面看来，确实给教学带来诸多的便利。

但是，恰恰就在这些环节上削弱了教师的主导作用，也暴露了教者的“藏拙”问题。

这是一位青年教师，大概很难写出一手漂亮的字，怕自己歪歪扭扭“惨不忍睹”的板书影响教学效果，于是乎，她就用精美的课件和教具加以掩饰，这种扬长避短的做法实在不可取。

语文教师的课堂板书，是对教学内容提纲挈领式的演示，可以帮助学生更好地理解、记忆教材要点，是课堂教学的重要组成部分。

好的板书，老师一手流畅、潇洒的粉笔字，对学生的书写更具用示范作用，同时也是一种美的熏陶。

制作再好的课件和教具也不能替代老师的板书，因为板书有相当的随意性，板书往往随着课堂上学情的变化和新的教学内容的生成，要灵活地调整原来的板书设计，一旦做成了课件和教具，便已铁板钉钉，不容再作任何变动了。

板书

浅谈板书[摘要]板书技能是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。

[关键词]浅谈把握教学内容一、板书的基本概念板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。

板书是教师必备的基本教学技能。

二、板书的意义在课堂信息传递中,板书作为一种形象的、无声的书面语言，不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象，而且能够创设课堂审美情境与和谐气氛，引起学生审美的心理体验，产生一种“此时无声胜有声”的数学效果。

按照板书的重要程度及作用，我们把他分为正板书和副板书。

正板书又称基本板书或主板书，它是课堂上主要的板书，体现着一堂课的教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键，能够表现教学中心内容的基本事实、基本思想，能够反映教学内容的结构及其表现形式。

在课堂教学中，板书的主要功用有以下几点：1、突出教学的重点和要点，帮助学生理解教材；2、提示教材内在联系，促进学生认知结构的建构；3、增加信息刺激的强度，提高学习效率。

三、板书的要求1、紧扣教材，富有目的性2、语言精确，富有科学性3、书写优美，富于示范性4、设计独到，富有艺术性5、言简意赅，富有启发性6、条理清楚，富有系统性7、重点突出，富有鲜明性8、灵活多样，富有趣味性9、有的放失，富有针对性10、掌握时机，富于灵活性四、板书书写技法1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。

2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。

字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。

同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷、行草等字。

3、教师板书的字迹：正确、清晰、认真。

五、板位安排板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。

板位安排的基本要求：1、充分利用充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。

板书在语文教学中的重要性

板书在语文教学中的重要性光美小学麴福贵板书是指教师上课时根据教学需要，用来传递教学信息进行教书育人的在黑板上呈现给学生的一些简洁的文字、符号、图表、板画等。

教学板书的作用：1、建立知识框架。

教师通过课堂板书将教学内容、知识之间的联系、整课的线索等以基本框架凸现在学生面前，能使学生对所学内容一目了然。

由于板书的内容是从原文中精选出来的，凡与文章主题、中心关系密切的词语都可通过板书体现出来。

凭借板书理出线索，自然会了解文章写的是什么事物，表达了什么思想感情。

2、理清教学思路。

好的板书设计能直观地显现教学内容的脉络，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高。

板书把教材表达中心和重点的潜在因素挖掘出来，使复杂的关系简明化，抽象的概念形象化，深奥的道理通俗化。

我们可借助板书提出的一系列问题，引导学生顺着这条线索，读书，思索，品味，逐步理解课文，环环紧扣中心，学会读书的方法。

3、突出重难点。

板书书写浓缩了教学内容，突出教材的精华，提纲挈领，做到让学生一抬头，便对本节课的重点难点一目了然，从而使学生看得明白，记得扼要，学得精当，对学生的听讲、笔记和复习都有很好的作用。

4、有利于捕捉课堂灵感。

多媒体教学在现在的课堂中运用得越来越广泛，但它在学生思考体会、笔记记录，教师点拨、学生回味、准备时间、课堂生成等方面都存在着明显的弱点和缺陷。

而教学板书书写灵活互动，我们可以借助板书这一特点把那些不能够完整呈现，需要经过逐步动态和师生共同板书、演绎推理才能逐步完善形成整体的教学内容，通过黑板板书的形式，以扼要的文字或简明的图画，生动地反映其互动、演绎、推理的过程。

5、示范和审美陶冶功能。

布局合理、设计精美、字迹娟秀，并配以不同色彩的板书，能引起学生的美感，给学生以美的享受、美的感染、美的熏陶，陶冶学生的情操，使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，并有助于培养学生良好的书写习惯、严谨认真的学习态度和规范化的书写技能。

三年级老师生字板书

三年级老师生字板书摘要：一、引言二、三年级老师生字板书的重要性三、生字板书的分类及特点四、生字板书对学生的帮助五、现代技术对生字板书的影响六、结论正文：一、引言在我国的小学教育中，三年级是一个重要的阶段。

这个阶段的学生已经掌握了一定的基础知识，开始学习更多的汉字。

对于他们来说，如何快速、准确地掌握这些汉字成为了一个关键问题。

这时，三年级老师的生字板书就显得尤为重要。

二、三年级老师生字板书的重要性生字板书是教师在课堂上用来教授新汉字的重要工具。

通过生动形象的板书，学生可以更直观地理解汉字的笔画、结构以及字义。

此外，生字板书还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。

三、生字板书的分类及特点生字板书可以根据不同的分类方法进行划分。

从内容上，可以分为汉字的笔画、偏旁部首、结构等；从形式上，可以分为简笔画、象形字、会意字等。

生字板书的特点在于简洁明了、形象生动，能够让学生一目了然地了解汉字的特点。

四、生字板书对学生的帮助生字板书对于学生的帮助主要体现在以下几个方面：首先，生字板书有助于学生快速掌握新汉字，提高学习效率；其次，生字板书可以培养学生的观察力和想象力，使他们更好地理解汉字的内涵；最后，生字板书有助于提高学生的审美能力，让他们在学习汉字的过程中感受到美的享受。

五、现代技术对生字板书的影响随着现代技术的发展，一些教学工具和软件逐渐取代了传统的手写板书。

虽然这些新技术为学生提供了更多的学习资源，但是，它们并不能完全取代生字板书的作用。

生字板书作为一种直观、生动的教学工具，仍然具有其独特的优势。

六、结论总的来说，三年级老师的生字板书在学生的汉字学习过程中起到了至关重要的作用。

它不仅能够帮助学生快速掌握新汉字，还能培养他们的审美能力和学习兴趣。

大班科学教案中板书设计的艺术

大班科学教案中板书设计的艺术】板书设计是科学教学中至关重要的一环。

它为学生提供了直观的视觉信息，帮助他们更好地理解、吸收和记忆知识。

在大班科学教学中，板书设计更是扮演重要的角色，老师应该根据学科特点和学生属性，精心设计板书，以达到更好地教学效果。

1、科学教学的特点科学教学是涉及多学科知识的交叉探究，它的特点就决定了板书设计应该适合跨学科教学。

此外，科学教学讲究实践性和直观性，因此板书设计也应该具有生动性，让学生能够通过画面感受科学知识的奥妙。

2、学生属性的考虑大班学生处于认同、模仿的阶段，他们对于世界的认识主要来自于直觉感受，因此板书设计应该符合学生的感性认知，让他们产生共鸣。

此外，板书设计还应该根据学生的认知、生理和心理特点，合理设置字体大小、颜色和图像比例等参数，让学生能够顺利接受知识。

3、板书设计的艺术（1）色彩搭配的艺术色彩是设计的重要组成部分，它直接影响着设计的效果。

在板书设计过程中，色彩的运用需要尊重科学知识的特点和学生的心理需求，不同的色彩能够给人不同的感受，老师应该从学科内容和学生场景两个角度入手，选择恰当的颜色。

例如，生态平衡板书设计中，以蓝、绿两色为主，蓝色代表生命、水和空间，绿色代表自然、生态、生长和健康。

两种颜色的结合，体现了生态学科的特点和学生心理的需求，陆地与水中的生物、大小和颜色不同之间的鲜明对比，为学生营造了更加生动的学习氛围。

（2）图文并茂的艺术图文并茂也是板书设计的一个重要方面。

在科学教学过程中，板书要既有文字的传达，又要有图片的表现，这样才能更好地在学生心理中形成印象。

学科知识涉及面广，板书内容丰富，应该通过图文相得益彰的设计，让学生既能够看到重点，也能够看到细节。

例如，地球板书设计中，可以运用文字和图片的对比表现地球和其他行星的不同之处。

画出地球的轮廓，用白色填充表示陆地，用蓝色填充表示海洋，方便学生对地球的基本构成进行认知。

（3）排版设计的艺术排版设计是设计师的一门基本技能，也是板书设计中不可忽视的方面。

功教学设计板书设计黑板字

功教学设计板书设计黑板字板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用，它不仅能提升教学效果，激发学生的学习兴趣，还能有效地辅助教学内容。

因此，教师在设计板书时应遵循一定的原则，同时注重黑板字的书写规范。

一、板书设计的重要性1.提升教学效果：板书是课堂教学的重要组成部分，优质板书能够使学生更容易理解知识点，提高教学效果。

2.激发学生兴趣：富有创意和美观的板书能够吸引学生的注意力，激发他们对学科的兴趣。

3.辅助教学内容：板书能够概括和梳理课堂内容，帮助学生更好地掌握知识点。

二、功教学设计板书的设计原则1.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗余信息，让学生能够一目了然。

2.逻辑清晰：板书应呈现出清晰的逻辑关系，有助于学生对知识体系的理解。

3.创意独特：板书可以运用图表、图示等创意形式，使教学内容更具吸引力。

三、黑板字的书写规范1.字形规范：教师应规范书写字形，避免错别字，为学生树立良好的书写榜样。

2.字体美观：板书字体应力求美观，使学生感受到教师的专业素养。

3.排版合理：板书的排版应合理，方便学生阅读和理解。

四、实战案例分享1.案例一：物理课程板书设计在物理课程的板书设计中，教师可以将复杂的概念用简洁的语言表述，并用图示辅助说明。

例如，力的作用可以用一个简化的图示表示，让学生一目了然。

2.案例二：语文课程板书设计在语文课程的板书设计中，教师可以运用诗歌、名言等形式，提炼课文的主题和要点。

例如，对于一篇寓言故事，教师可以将故事主题和寓意以简洁的文字表述，方便学生记忆。

3.案例三：英语课程板书设计在英语课程的板书设计中，教师可以利用词汇表、语法规则等知识点，设计简洁明了的板书。

例如，对于一个语法知识点，教师可以将规则以图表形式展示，帮助学生快速掌握。

五、总结与建议1.个性化设计：每位教师可根据自己的教学特点和学生需求，设计出独具特色的板书。

2.注重实用性：板书设计应以实用为主，满足教学需求，帮助学生学习。

3.持续优化：教师应不断反思和调整板书设计，以期达到更好的教学效果。

师生共建板书

师生共建板书师生共建板书，是指教师和学生共同制作、共同管理的教育展示工具。

它不仅是一种教学辅助工具，更是师生交流、互动和合作的载体。

师生共建板书，是一种促进师生深度合作，增强师生间情感联系的重要方式，也是教师承认学生的主体地位、尊重学生的思想和情感的具体体现。

在板书的制作中，师生可以共同探讨编排内容、设计风格、选用素材、完成制作工作，使师生共建的板书既具有专业性、美观性，又具有亲切性、贴近性和生动性。

这不仅有助于提高学生的审美情趣和手工技能，也有助于增进师生之间的了解、信任和友情。

一、师生共建板书的意义1.促进师生合作师生共建板书是师生合作教学的具体体现。

在师生共建板书的过程中，教师可以征求学生的意见和建议，让学生参与到板书设计制作的全过程中来。

这样做可以让学生产生学习的自主性和创造性，激发他们的学习兴趣和学习积极性。

师生共建板书也促进了师生之间的深度合作，增进了教师和学生之间的情感联系。

2.丰富教学内容师生共建板书不仅仅是对教学内容的展示，更是对教学内容的生动再现。

师生共建板书可以让学生将学习到的知识通过图片、文字、图表等多种形式展示出来，使内容更加生动、直观。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆，还可以让学生更深入地理解和掌握所学的知识。

3.提高学生审美情趣师生共建板书可以培养学生的审美情趣。

在共建板书的过程中，学生可以参与到板书的设计和制作中来，学会用美术知识和技巧去展示所学的知识，这样既提高了学生的审美能力，又培养了学生的艺术情感。

4.增进师生互动师生共建板书是师生互动的重要方式。

在共建板书的过程中，学生可以与老师进行积极的交流和合作，通过讨论、分享和合作来完成板书的制作，从而增强师生之间的情感联系，拉近师生之间的距离。

5.促进师生交流师生共建板书也是促进师生交流的有效途径。

教师可以通过与学生共建板书的过程中了解学生的学习情况、了解学生的学习兴趣和学习特点，从而更好地引导学生学习，更好地满足学生的学习需求。

板书的作用

板书的作用板书技能是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式。

板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。

独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生感陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。

人们把精心设计的板书称为形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。

在教学过程中，科学、正确地利用板书能起到如下作用：一、有助于教师阐述和讲解教学内容，使学生容易接受好的板书由于具有层次清楚、主次分明、逻辑性强、各种关系表示准确等特点，可起到启发学生进行科学的思维；帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识；引导学生掌握学习重点，顺利解决难点等作用，从而促进学生各方面能力的提高。

二、板书能将所学的内容，尤其是较复杂的教材内容分成层次与段落，主次分明，便于学生理解和掌握三、板书可以扩大、巩固学生的感知量材料，调动多种器官了解一节课的知识内容和逻辑系统，使学生获得清晰的概念，并在大脑中留下深刻的印象。

不难想象，一个盲童和视力正常的儿童们同时在一个教室中接受同样的课堂教学，其效果会有多么大的差异。

因而板书是课堂教学的重要组成部分之一。

四、板书是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据有一些学生按教师的讲解作简明扼要的笔记能力较差，这就要求教师的板书尽可能规范，使学生能将课堂上讲授的知识按一定的时间、空间顺序记录下来，以便于以后的复习。

另外教师板书的工整情况，讲解例题的解题思路和过程等对学生都具有示范作用，这些可以影响学生的学习，以至将来参加工作的态度和品质。

生动有序的板书能够提高学生学习的兴趣，发展学生的智力，更好地完成学习任务。

五、板书可以突出课堂教学重点，有利于学生理解和掌握知识突出重点是课堂教学的基本要求。

在教学中，教师除了运用生动的语言、灵活的方法、直观的教具和较多的训练来突出教学重点外，通过简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点，也是重要方法之一。

小学语文板书设计的特点及类型

小学语文板书设计的特色及种类板书是办理教材的缩影，反应的是思想内容的精华。

奇妙的板书设计，不单能简要地显现教材的主要内容，并且能反响内容间的逻辑关系，启迪学生从直观上掌握思想内容要旨，达到事半功倍的成效。

一、板书的定义及特色1.板书的定义。

板书赐教师在讲堂教课中，经过在黑板上书写文字、图标、图形、符号等与学生进行信息沟通的教课行为方式。

2.板书的特色。

（ 1）xx 长性，刺激长久。

板书供给的信息能够驻留，不像口头语言和平时用的 PPT那样片刻即逝。

留在黑板上的清楚、简短的文字、图表是对教课过程中重点、难点内容的重复、长久的刺激，便于学生理解和记忆，同时便于学生记录。

（ 2）归纳性，刺激激烈。

板书常常是教师对口头语言、多媒体信息资源及教材内容进行高度归纳后，用简短的文字或图表方式书写出来的，是简短的、条理清楚、有条有理的，是便于理解和记忆的。

（ 3）生成性，刺激过程。

板书内容是在讲堂教课过程中生成的，精心设计的板书能够使学生跟着教师简单快捷的书写生成问题，生成对问题解决的假定，生成问题解决过程，生成解决方法。

我国传统教育中，教师教课语言与教课板书有机联合，实现学生从听讲、思虑到记录的学习方式。

二、板书的作用1.突出重点和难点，形成知识构造。

小学语文是一门系统和学科，而不是凌乱无章的，知识与知识、章节与章节之间都是有必定联系的，知识与知识之间形成一个系统的知识构造。

在这个知识构造中，纯真地用语言表达显得苍白无力。

而好的小学语文板书能对教课内容进行高度归纳，抓住主要内容，把教课中的重点、难点和知识点等串珠成线、结线成网，形成系统的构造图，使学生了如指掌。

2.指引学生学习思路，便于探究。

教课过程中，教师一般都是先写板书课题，而后对文章睁开解说，学生则一边看板书一边听老师的解说和描绘。

在这个过程中，教师能够指引学生跟着自己的思路走，当学生投入讲堂教课中的时候，就能够对问题进行独立思虑和独立探究了。

3.激发学生学习兴趣，集中学生精力。

教育技能(名词解释、简答题、论述题)

1、班级文化：班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富总和。

2、非正式组织：班级成员根据个人喜好和某些共同需要因素相互结合，源于班级成员个人属性层面的人际关系形式。

3、班级互动：班级成员在一定的班级生活场景中，按照既定的组织规则或根据自己意愿来进行交互作用的过程。

4、因材施教原则：班主任在工作中，必须根据班级学生的时代特点/年龄特征/个别差异/发展状况，向每个学生提出恰当的教育要求，有针对性的采用不同的教育措施，使每个学生都能得到最好的发展。

5、以身作则原则：班主任在工作中要严格要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用身教来影响和感染学生。

6、班级管理：班主任与学生共同发挥作用，相互影响，相互作用，相互促进，最终达到共同发展的过程。

7、说理教育法：通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。

8、异质小组：在性别，成绩，能力，个性，表现等方面有一定差异的具有互补的成员组成的小组。

9、个别心理辅导：针对每个学生的独特问题进行探讨，促进当事人自我了解与改变的心理辅导方式。

1、西方当代最具影响的德育模式：认知发展模式、体谅关心模式、价值澄清模式、社会行动模式、完善人格模式。

2、班主任工作的社会地位走向：班主任工作将更加瘦重视、班主任工作的科学性和专业性将进一步加强。

3、班级中学生的“生成”体现在哪些方面：主体的自我生成、个人的整体生成、个体的社会生成。

4、班级组织的发展过程有那三个阶段：孤立探索、群体分化、组织整合。

5、班主任传统角色要在哪些方面进行转换：有单一型向多元型、由权威性向对话性、由说教型向感染型、由限制型向促进型、由被动适应型向主动创造型、由经验型向科研型、由时代型向未来型的转化。

6、怎样贯彻启发疏导原则：正面教育，晓之以理；因势利导，促进转化；激励为主，动之以情。

7、心里健康教育的主要内容：人格教育、情绪教育、自我意识教育、个性教育。

教师引领学生板书 (2)

教师引领学生板书引言概述：在教学过程中，教师引领学生进行板书是一种重要的教学方法。

通过精心设计的板书内容，教师可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

本文将从五个大点来阐述教师引领学生板书的重要性和方法。

正文内容：1. 提高学生的注意力和参与度1.1 利用醒目的标题和图示吸引学生的注意力1.2 引导学生参与板书的过程，增强学习的主动性1.3 利用互动的方式，让学生积极参与板书的编写2. 加强知识的整理和概括能力2.1 教师引领学生将知识点进行概括和总结2.2 利用图表、示意图等形式，帮助学生整理知识结构2.3 引导学生将重点内容进行标注和归纳，加深对知识的理解3. 增强学生对知识的记忆和理解3.1 通过板书，将抽象的知识变得具体可见3.2 利用颜色、字体等方式突出重点，加深记忆3.3 教师引导学生对板书内容进行解读和理解，激发思考4. 提高学生的表达和交流能力4.1 学生参与板书的编写，增加表达机会4.2 教师引导学生讲解板书内容，锻炼表达能力4.3 利用板书内容进行小组或班级讨论，促进交流和合作5. 培养学生的创造和想象力5.1 教师引导学生进行板书设计，培养创造力5.2 利用图示、图表等形式，激发学生的想象力5.3 鼓励学生在板书上进行扩展和补充，培养创新思维总结：教师引领学生进行板书是一种重要的教学方法，它可以提高学生的注意力和参与度，加强知识的整理和概括能力，增强学生对知识的记忆和理解，提高学生的表达和交流能力，培养学生的创造和想象力。

通过合理设计和引导，教师可以更好地发挥板书在教学中的作用，提高学生的学习效果。

因此，教师引领学生板书是教学过程中不可或缺的一环。

师生共建板书

师生共建板书师生共建板书，是指教师与学生一同设计、制作和使用的教学板书。

教学板书是教师在课堂教学中使用的一种教学辅助工具，通过图文并茂的展示，帮助学生理解知识，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

师生共建板书，不仅让学生更好地理解知识，更能激发学生的学习热情，提高课堂的互动性和趣味性，有效促进学生的全面发展。

下面我们就来探讨一下师生共建板书的重要性，以及如何进行师生共建板书。

一、师生共建板书的重要性1.增进师生感情师生共建板书是教师与学生合作的过程，这种合作不仅仅是知识上的传授，更是师生之间情感交流的途径。

在共同制作板书的过程中，教师能够更深入地了解学生的兴趣爱好、思维方式、学习习惯等，而学生也能更多地感受到教师的关心与引导，增进彼此的感情，使师生关系更加融洽。

2.促进学生参与师生共建板书不仅仅是教师的事情，更是学生积极参与的过程。

学生参与到板书的设计、制作中，能够培养学生的动手能力和创造能力，激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性和参与度，增强学生的学习体验，使学习变得更加生动有趣。

3.促进深层次学习师生共建板书是一种互动式的学习过程，在这个过程中，学生不再是被动接受知识，而是要积极地探究、讨论、交流，从而促进深层次的学习。

通过共建板书的活动，学生能够更深入地理解知识，更灵活地运用知识，提高学习的效果和质量。

4.丰富教学手段1.确定制作主题在师生共建板书的过程中，首先需要确定板书的制作主题，需根据学生的年龄、学科特点和教学内容来确定。

主题的选择应该能够吸引学生的兴趣，让学生能够在制作过程中获得乐趣。

主题的选择也需要有教育意义，能够有助于学生的学习和成长。

2.分工合作确定了制作主题之后，需要进行分工合作。

教师可以根据学生的特长、兴趣等进行分组，让学生自愿选择自己擅长的部分，或者根据学生的特长和兴趣来分配任务，让学生能够充分发挥自己的才能。

而教师则要对学生进行指导和监督，保证整个板书制作的质量。

例谈板书设计中的预设与生成

关注!ＪＩＡＮＧＸＩＪＩＡＯＹＵ专题板书是课堂教学中重要的组成部分，它能精练地展示知识结构，有效地引领学生的思维，是提高课堂教学效益的重要手段之一。

然而，传统课堂中的板书过分强调预设的内容，忽视课堂教学中生成的资源，从而造成板书与课堂教学实际相脱节的现象频频发生。

这种预设式的板书，在很大程度上助长了教师的惰性，禁锢了学生的思维，与新课改的精神格格不入。

因此，处理好板书设计中预设与生成的关系势在必行。

笔者结合“小数的性质”一课的教学实践，谈一点自己的看法。

一、在研读教材中梳理思路要想设计出既符合实情又发挥实效的板书，首先必须认真研读教材。

只有理解了教材的编排意图，把握了教材的重心，才能够形成清晰的教学思路，这是构建板书最基本的前提条件。

在“小数的性质”一课中，通过研读教材，明确了小数性质的教学起点与地位（引导学生初步认识小数、掌握小数意义，为今后学习小数的四则运算提供思维基础）之后，笔者制定了以“探索性质—归纳性质—应用性质”为主线的教学思路，力求藉此引导学生对小数性质的理解经历“认识—内化—运用”，层层展开，逐步深入，最终形成完整的小数性质知识结构。

正是有了对教材的深入研读，才逐步形成清晰的小数性质教学思路。

沿着这样的思路走下去，板书设计也就有了明确的方向。

二、在酝酿预案中构建雏形设计有效的课堂教学预案是上好一节课的关键所在。

为此，教师在上课之前要认真备课，精心设计教学预案，并在不断修改完善中，构建板书雏形。

如笔者酝酿的“小数的性质”教学设计，考虑到学生正处在第二学段的初期，如果完全采用直观教学，不符合学段的发展要求；如果让学生抽象地认识“小数的性质”，又不符合学生的年龄特点。

因此，通过反复思考，笔者制定了一明一暗两条教学路线。

明线是采用动画片《海尔兄弟》中海尔兄弟海上遇险后寻找船只的故事，通过两人对发现的船只测量后出现的不同的表达方式，引出大家的思考；暗线是故事背后的小数性质的探究、论证过程及对小数的性质进行归纳与运用。

多媒体教学中板书的重要性

多媒体教学中板书的重要性多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分，它极大地丰富了教学资源和手段，提高了学生学习的效果。

在多媒体教学中，板书作为重要的辅助教学工具，发挥着不可替代的作用。

它不仅能够对教师的话语进行呈现和补充，还能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在多媒体教学中，板书的重要性不容忽视。

板书在多媒体教学中起到了辅助教学的作用。

在教学过程中，教师可以通过板书将学习内容进行整理、概括和归纳，使得学生在课堂上更容易理解和消化所学知识。

教师可以用图表、数据、重点词汇等方式将知识点清晰地呈现在板书上，帮助学生更加直观地理解和记忆。

板书还可以帮助学生将课堂上的讲解与文字、图表等视觉形式联系起来，促进学生对知识点的深入理解。

板书在多媒体教学中能够提高学生的学习兴趣。

在多媒体教学中，丰富多样的板书设计可以吸引学生的视觉注意力，增加课堂的互动性和趣味性。

教师可以运用丰富的颜色、形状和图案设计板书，使得整个教学过程更加生动、活泼，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

而通过多媒体教学中的板书设计，学生在学习中不再感到枯燥和沉闷，而是能够更加主动地参与学习，更好地理解和掌握知识。

多媒体教学中的板书是不可或缺的。

通过其辅助教学、提高学生兴趣和提高教学效果的作用，板书在多媒体教学中发挥着重要的作用。

也有一些问题需要引起我们的重视。

在多媒体教学中，一些教师对板书设计不够重视，导致其呈现形式不够生动、直观，影响了教学效果。

教师需要在多媒体教学中重视板书设计，注重设计理念的创新和实践，通过精心的设计和规范的呈现来提高教学效果。

由于多媒体教学中的板书设计多样，教师需要根据学生的接受能力和实际情况灵活运用，避免板书设计过于冗长或者内容繁杂，从而影响教学效果。

教师在多媒体教学中需要结合板书的设计和课程内容，使得板书设计更加贴近学生的实际学习需求，提高其实效性和实用性。

多媒体教学中板书的重要性

多媒体教学中板书的重要性多媒体教学中的板书能够帮助学生更好地理解知识。

在多媒体教学中，教师常常通过投影仪或电子白板展示板书内容，这样的教学方式可以大大提高学生接受知识的效率。

对于抽象的概念或者复杂的理论，通过板书的展示，学生可以通过视觉的方式更加直观地理解知识，这对于知识的掌握和理解至关重要。

尤其是一些抽象的数学公式、物理实验过程、化学反应方程式等，通过板书的展示，可以使学生对这些知识更加深入的理解。

多媒体教学中的板书可以激发学生的学习兴趣。

传统的黑板或白板教学方式往往单调枯燥，难以吸引学生的注意力。

而通过多媒体教学中的板书展示，教师可以通过图片、视频等方式增加教学内容的趣味性，使学生更加容易产生兴趣。

尤其对于一些抽象的知识，通过生动的图像和视频，能够使学生更加容易产生共鸣，从而更加主动地去学习知识。

多媒体教学中的板书可以帮助学生更好地理清思路。

通过板书的展示，学生可以清晰地看到知识点之间的逻辑关系，能够更好地理清思路。

尤其是在教学过程中，通过板书的展示，教师能够重点突出知识点之间的联系，帮助学生更好地理清思路，这对于学生的整体学习效果有着非常重要的作用。

多媒体教学中的板书可以促进学生的思维深度和广度。

多媒体教学中的板书能够通过不同的形式呈现知识点，从而促使学生多角度地去思考问题。

尤其是一些复杂的知识，多种呈现形式的板书能够促使学生更加全面地理解知识，从而促进学生的思维的深度和广度。

多媒体教学中的板书具有非常重要的意义。

板书的展示能够增强学生对于知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，帮助学生理清思路，促进学生的思维深度和广度。

多媒体教学中的板书在教学过程中具有不可替代的重要性。

希望教师能够更加重视多媒体教学中板书的设计和展示，充分发挥板书在教学中的作用，从而提高教学质量，提升学生的学习效果。