最新语文S版一年级语文下册16、小诺贝尔 教案(教学设计、说课稿、导学案)a

极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗 嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金， 分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。 奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等6份。 为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他的逝世日， 即12月10日颁发诺贝尔奖。
1.学生自由朗读第三自然段。 2. 想想这一部分主要写了什么内容。（学生回答，教师小结： 小诺贝尔把脏盐变干净了，小伙伴们都很佩服他） 3. 理解词语“不慌不忙”的意思。你还能再说出几个这样的词 语吗？ 4. 小声地再读课文，思考：小诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐 的，用横线画出相关句子，再多读几遍。
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想 一想，这
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是深思 的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
5.学生反馈：知道基本步骤，并能说一说。
6.作者是用了哪几个表示顺序的词语来把这一步骤连在一起表 达清楚的？
7.作者用“首先”“接着”“最后”这些词，把句子说得又明 白又清楚。下面请小朋友们再来和老师一起读一读课文最后一自然 段。
8.学习生字：“把”“发”“现”： “把”和“现”是左右结构。 “把”字的“扌”的第三笔是“提”，“巴”的笔顺是“横折、 竖、横、竖弯钩”。 “现”字写“王字旁”时，要注意第四笔不要写成“横”，要写 成“提”，“见”字的最后一笔是“竖弯钩”。 “发”是半包围结构，注意最后一笔是“点”。 三、小结
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。
3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的
和表达的方法，学生接受快，
送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
每 样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子， 这
一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这
得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉
了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还
是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的
爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并
不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了 要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时 一、谈话导入
同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家， 这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一件印象最 深的事写成一篇作文。
一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的， 素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生 之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
本课教学重点是识字。 教学难点是读懂课文，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，明 白诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子
教具
准备 多媒体课件（或教学挂图）
教材与 学情 分析
本文讲的是瑞典著名化学家诺贝尔小时候的故事。诺贝尔小时候爱 动脑筋，他通过过滤、蒸发把弄脏的盐变成了干净的盐。学生应该比较 喜欢这类文章，但在讲课时避免把语文课上成科学课，注意培养学生语 文素养的提高。
3.今天，就让我们一起来学习一个有关诺贝尔小时候的故事吧。 4. 教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1. 学生自由读课文，边读边给不认识的字做标记，并借助汉语 拼音读准这些字的字音。 2. 教师范读课文，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查 自己的拼读是否正确。 3. 课件出示生字，先让学生自由读，再指名读，最后指名小老 师带读。
设计 说明
1. 本课设计从小诺贝尔的身事介绍谈话导入，激发学习兴趣； 2.充分运用各种朗读方式，让学生在读中感悟到诺贝尔是一个爱动脑 筋，勇于实践的孩子，自己也要向他学习。
教学过程
第一课时
复备
一、导入新课 1.（出示诺贝尔的画像）师：同学们知道这是谁吗？ 2.教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明
3 用这两个生字组词并说话。 4 指导学生在田字格中规范书写。 5 学生练习书写，教师巡视指导。
一、学习第二自然段
教学过程
第二课时
复备
1.自读第二自然段，了解事情的起因。思考问题：小诺贝尔买 盐回家的路上发生什么事情了呢？ 2. 指名朗读，其他学生思考：盐弄脏了，小伙伴是怎样做的？ 诺贝尔又是怎样做的？ 3. 课件出示句子：小诺贝尔想了想，说：“没关系，我有办 法。”“想了想”说明了什么？指导朗读。
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
2.数一数，这篇课文一共有几个自然段？标出段落序号。 3. 指名分自然段读课文。 4. 自读课文，思考： 1 这篇课文主要讲了一件什么事？ 2 小诺贝尔是一个什么样的孩子？ 5.学习生字“尔”和“化” （1）读音：“尔”是特殊韵母，“化”是三拼音节。 （2）字形：“尔”是上下结构，注意下面部分“小”字的 位置要恰当。“化”是左右结构，注意右边不要写成“匕”。
1.通过学习这篇课文，你知道了什么？
2.你要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌，肯动脑筋）
3.教师总结：同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生 都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而 不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的。 四、作业
1.把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 练习用“首先„„接着„„最后„„”这几个表示顺序的词语，介 绍自己做过的家务活。
板书 设计 教学 反思
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的 思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
4.学习生字“伙”“伴”“包”： 1 字音：“伙”是三拼音节，“伴”和“包”的声母都是 “b”。学生自己练习拼读几遍。 2 字形：“伙”“伴”是左右结构，书写时要左窄右宽。 “包”是半包围结构，最后一笔竖弯钩要写的长一些。 3 学生练习用生字组词、造句，教师适时点评。 4 教师在田字格中范写生字，学生观察、模仿。 二、 学习第三自然段
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
教学设计：
课题 教学 目标
16 小诺贝尔
课时
2
1. 指导学生认识“德、化、实、验、街、盐、慌、脏、倒、净、锅 、
佩、行”13个生字。
2.会写“化、伙、伴、把、现、尔、包、发”8个字。
重点 难点
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的，明白诺贝尔是一个爱 动 脑筋、敢于实践的孩子。
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
4.引导学生进行分类识字： 左右结构：德 化 验 街 慌 脏 倒 净 锅 佩 行 上下结构：实 盐 双人旁：德 街 行 单人旁：化 倒 佩