“雅致”课堂人教版数学三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》教学设计
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
人教版数学三年级上册《秒的认识》优秀教学设计
人教版数学三年级上册《秒的认识》优秀教学设计概述本教学设计旨在帮助三年级学生深入理解《秒的认识》这一数学概念。
通过多种教学方法和活动，学生将能够对秒的概念有更清晰的认识，并能够在实际生活中应用所学知识。
教学目标理解秒的基本概念和单位符号。
能够准确测量时间并使用秒作为单位。
在日常生活中应用秒的概念和测量技巧。
教学步骤第一步：引入概念（15分钟）1.教师向学生介绍秒的概念和作用，并引导学生讨论他们在生活中遇到的时间单位。
2.教师通过图片、实物或视频等多媒体工具展示秒的单位符号，并解释其含义。
第二步：概念巩固（20分钟）1.教师设计一组活动，要求学生用秒计量不同事件的持续时间。
例如，比较用秒计量的拍手次数、迅速做一些动作的次数等。
2.学生进行小组讨论，分享自己的测量结果，并解释他们在实际操作中遇到的困难和发现。
第三步：实践应用（25分钟）1.教师带领学生参观学校钟表，让学生观察钟表上的秒针，并讲解秒针的作用和使用方法。
2.学生分组进行实际测量活动。
他们可以在教室或校园内选择一个事件，如路过一段距离所需的时间，跳绳的次数等，并用秒作为单位进行测量和记录。
3.各小组派代表报告他们的测量结果，并与其他小组进行比较和讨论。
第四步：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生分享他们从本节课中的研究收获，并总结秒的认识的重要性。
2.学生回答教师提出的问题，并解释他们如何在实际生活中应用秒的概念。
教学评估教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
学生完成小组活动的结果和报告。
学生回答教师提出的问题。
扩展活动1.学生可以编写有关秒的小故事或小报告，并分享给全班。
2.教师可以设计进一步的测量活动，如用秒计量各种体育运动的时间，并与班级内其他小组进行竞赛。
以上是《秒的认识》优秀教学设计的实施方案。
通过打造富有互动性和实践性的教学环境，学生将能够深入理解秒的概念，并能够灵活应用于实际生活中。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一、教学目标本节课主要通过学习秒的概念，使学生了解时间的基本单位秒，并能够在日常生活中运用秒进行时间的计算。
二、教学重点1.掌握“秒”的概念。
2.能够用秒计算时间。
三、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）教材第一单元《第01课时_秒的认识》。
2.教具：钟表模型、秒表、图片、PPT等。
3.教学环境：教室。
四、教学步骤1. 导入•利用图片或PPT展示不同钟表上的秒针运动，引导学生关注钟表上的秒针。
2. 引入•老师出示秒表，让学生看清秒表上的秒针移动的情况，并问学生：钟表上的那根针是秒针？为什么它会一直在动？3. 讲解•通过简单的讲解，帮助学生理解“秒”的概念，引导学生认识时间的基本单位是秒。
4. 实践•让学生在秒表上进行实际操作，让他们用秒表测量不同事件所花费的时间，并记录下来。
5. 训练•给学生几道练习题，让他们通过计算秒数来解决问题。
6. 总结•总结本节课的主要内容，强调时间的计算需要用到秒，巩固学生对时间单位的认识。
五、课堂延伸•让学生在生活中观察并记录不同活动所用的时间，并尝试用秒来表示时间的长短。
六、作业布置•布置作业：让学生回家用秒表记录家庭中一些活动所花费的时间，并写下感想。
七、教学反思本节课通过直观的教学手段让学生深入了解到时间单位秒的概念，激发了他们对时间的认识和兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多的实践和延伸活动，进一步帮助学生巩固所学知识。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一. 教材分析本课是小学三年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是让学生认识秒，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）的关系，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
通过本节课的学习，学生应掌握秒的定义，能够进行秒与其它时间单位的换算，以及能够运用秒来计量较短的时间段。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于秒的认识却相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的生活经验，引导他们通过观察、思考、实践等方式，加深对秒的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握秒的定义，了解秒与其它时间单位的关系，能够进行秒与其它时间单位的换算。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，让他们明白时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的定义，了解秒与其它时间单位的关系，能够进行秒与其它时间单位的换算。
2.难点：让学生能够运用秒来计量较短的时间段，并能够进行换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解秒的应用，提高学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物和图片，让学生直观地了解秒的概念。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片，如钟表、秒表等。
2.准备一些时间卡片，上面标有不同的时间，如1秒、2秒、3秒等。
3.准备一个计时器，用于进行时间的测量和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道一分钟有多少秒吗？”、“你们在生活中有没有用到秒的经历？”等方式，引导学生思考时间与秒的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍秒的定义，让学生了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）的关系。
人教版三年级上册数学第一单元第一课时《秒的认识》教学设计
决简单的实际问题。
4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段
是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的
时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几
分，知道 1 时＝60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时
人教版三年级上册数学第一单元第一课时《秒的认识》教学设计
项目 单元主题 时 分 秒
具体内容
1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒，能选择合适的单位和
工具对时间进行度量。
单元教学 目标
2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会 用一定的方法估计时间。 3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点
体验数学与生活的联系。
教学准备
课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、情境导入
（课件出示钟面，伴随着
5
（播放新年联欢晚会的片 “滴答”声，让学生共同进行
段）
倒计时）
谈话：新年的钟声将敲响，
桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走
到哪儿也是 10 秒？
（二）探索分与秒之间的
让学生小组合作，仔细观
关系
察钟面，自主探索。
1、师：如果秒针从数字 12
学生反馈。
起，走一圈，又回到数字 12，
小结：秒针走 1 圈，就是
这时经过多长时间，分针有没 60 秒，这时分针走 1 小格，
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计一、教材分析:《秒的认识》是人教版三年级上册第一单元第一课时的教学内容。
它是在学生已经认识了时、分的基础上进行学习的。
虽然此前学生已经从日常生活中接触过秒针和秒的时间长短,但由于时间单位比较抽象,孩子们对秒的具体概念,以及分和秒的关系都缺乏真正的了解。
因此,在教学时我利用现代信息技术,开展丰富的实践活动，生动形象地加深学生对秒的认识。
二、教学目标:1使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3 在观察比较、动手操作中感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点:1使学生知道1分=60秒。
2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。
学生准备:学具钟表、草稿本。
五、教学过程:(一)复习旧知识，导入新课。
1、复习一二年级关于时间的知识。
同学们，看看老师带来的钟面。
你们记得关于钟面的什么知识呢？生：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；生：时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟；生：一小时等于60分钟。
生：……师：同学们记得可真清楚！大家再看，这样的钟面大家见过吗？这一根更细更长的针叫秒针。
今天，我们一起学习关于秒针的知识。
（板书：秒的认识）（设计意图：复习旧的知识，让学生巩固旧的知识，同时为新的知识做铺垫。
可以用旧知识的学习形式推导出新知识的学习方法。
）2、联系生活，认识秒针师：日常生活中，我们常见的是这样的钟面，虽然很熟悉，但是你们留意过秒针是怎样计时的吗？一秒钟有多长呢？请认真看一看听一听（秒针走一小格）你感觉到了吗？再来看一看听一听（秒针再走一小格）。
你看，嘀嗒一声，秒针走了一格，就是1秒；再嘀嗒一声，秒针又走一格，又过了1秒。
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。
但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。
因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。
2.难点：能够进行秒的计算和换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。
3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。
人教版数学三年级上册第一单元：《秒的认识》教学设计
人教版数学三年级上册第一单元：《秒的认识》教学设计一、教学内容1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。
2．观察钟表，得出1分=60秒。
3．简单的时间计算。
二、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
四、教学重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
五、提高教学质量的措施和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。
如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念六、课时安排：秒的认识---------------------------1课时简单的时间计算---------------------1课时巩固练习---------------------------1课时七、单元知识结构图：秒的认识认识“秒”，知道1分=60秒例1时间单位之间的简单换算例1时、分、秒时间的计算计算简单的经过时间例2第一课时：秒的认识（电教课1）教学内容：P2页主题图，P1页的内容。
教学目标：1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
教具准备：教师准备：录象、课件、各种钟表。
学生自备小型钟表。
教学过程：板书设计：。
第一单元 第01课时 秒的认识(教学设计)三年级数学上册人教版
第一单元第1课时时、分、秒的认识教学设计情境导入1. 自学课本2-3页的内容，用红笔勾画出疑惑点。
【设计意图】：主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50 米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。
提示并出示课件，过年时人们用倒计时的方式等待新年的钟声敲，在倒计时的时候，每相邻两个数的间隔时间就是1秒；过马路时，交通警示灯上显示的等待时1秒；小朋友一分钟跳绳的数量；参加运动会时，运动员五十米赛跑的成绩……因此，在实际生活中计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。
2. 提示：我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）认识时间单位“秒”学习任务一：探究学习认识秒针与秒【设计意图】：在主题图的教学之后，教材直接揭示:计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
同时，认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义。
以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60 秒。
至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。
一、学生分组自学，教师观察指导1. 提示：请观察，钟面上最长最细的针是什么针？2. 预设：秒针3. 提示：指一指，那一根是秒针？4. 预设：钟表上又细又长的指针是秒针5. 提示：请说一说秒针的特点？6. 预设：又细又长走得最快的那根是秒针。
7. 提示：讨论：秒针走1小格的时间是？②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③秒针走1圈是60秒。
④如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
二、学生发言，教师总结1. 预设：1秒2. 提示：观察秒针从7走到8，经过几个小格？3. 预设：5小格，就是1大格4. 提示：通过观察。
你发现了什么？5. 预设：每两个数字之间都是5小格6. 提示：讨论，秒针走一圈经过多少格？7. 预设：60小格，就是60秒。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教案)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第一单元主要让学生掌握秒的认识。
本课时通过实际情景，让学生感受时间的长短，培养学生的時間观念。
教材通过观察、实践、探究等活动，让学生在实际操作中体验秒的认识，从而达到理解并掌握秒的概念。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道小时、分钟的概念，但秒的概念可能比较模糊。
学生在学习本课时，需要将已有的时间观念与秒的概念相结合，形成更完整的时间认知。
此外，学生可能对时间的单位换算还不够熟悉，需要在教学中进行引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，理解秒与其他时间单位的换算关系。
2.难点：让学生在实际情景中运用秒的概念，进行时间计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的长短，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生实际操作，观察时间的变化，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和实例。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
3.练习题：准备一些关于时间计算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活场景，如运动会、烹饪等，让学生观察并回答时间相关的问题，引出本课的主题——秒的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示秒的定义和相关实例，让学生了解秒的概念。
同时，教师引导学生观察秒与其他时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如计时跑步、计时做家务等，让学生在实践中感受秒的长短。
人教版小学数学三年级上册第一单元第1课《时秒的认识》示范课教学设计
第一单元时、分、秒
第1课时秒的认识
学情分析：
学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，加强对“时间单位”的感知，知道1分=60秒。
在课堂上我们可以通过听滴答声、眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感官，将时间的长短与某些行为的次数建立联系，将抽象的时间转化为具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
教学目标：
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：
认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
教学难点：
建立1秒、1分的时间观念
教学过程：
1/ 6
生活中，我们每天都要和时间打交道"。
结合
生活经验，你能用自己的话描述一下这些与
时间有关的生活场景吗？
生：情境1：春节晚会上，大家在倒计时，迎
2/ 6
设置情景：师：我们以前学过的时间单
位有.....
生：时，分.
师：我们没有学过"秒"啊，你们是怎么
知道"秒"这个时间单位的呢？
生:钟面上有秒针.
展示钟面模型
3/ 6
4/ 6
5/ 6
2.试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来，让学生建立起“1分”的时间观念。
3.根据情景根据生活经验,检验和调整学生对时间单位和数据大小的认识。
回忆一下本节课学到了什么？
6/ 6。
人教版数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计及反思
人教版数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计及反思教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第2-3页。
教学目标：（一）认知目标：1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
学情分析：这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的。
时间单位，尤其是时间的基本单位“秒”，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，学生不易具体感知，同时，学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加之时间单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习相知，导入新学师问：关于时间，我们学到了哪些知识？怎样来看时间谈话：时间对人类非常重要，人们发明了各种各样的计时工具，观看幻灯片导入：（出示红绿灯电子计时牌）这是什么？……你们知道上面的数字变化一次是多长时间吗？今天这节课我们就来学习“秒的认识”二、感知体验，建立表象（一）认识1秒1.感知“1秒”教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。
（1）认识“钟面”计量秒的方法。
认识秒针认识表面小格：60个，一大格5个认识1秒：利用课件演示说明：“秒针走1个小格的时间就是1秒。
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》教学设计及反思
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》教学设计及反思教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、初步建立1秒的时间观念。
学习目标：1、认识秒。
2、知道分与秒之间的关系。
重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：建立1秒及1分的时间观念。
教具或学具：时钟模型、秒表、课件。
一、激情导课1、导入课题（课件：滴答声）这是什么声音？时间老人一直不停的走着走着，它告诉我们已经到了一年的最后一天——除夕之夜了。
新年就要到了，让我们一起来倒计时好吗？倒计时用的时间单位是什么？（秒）你感觉这个时间过得怎样？像刚才这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天，我们就来认识秒。
板书：秒的认识2、明确目标这节课我们的学习目标是：（1）认识秒；（2）知道分与秒之间的关系。
3、效果预期在一年级我们就认识了时和分，我来考考你，板书：1时=（）分，拨钟面让学生认读几时几分。
大家对时、分掌握的真好，时分秒都是时间的单位，秒是比分更小的时间单位，相信你们有了这么好的基础，学习秒一定不成问题，对自己有信心吗？二、民主导学任务（一）：认识钟面上的秒（课件：钟面上缺少什么？）师：这两根针分别叫什么？（时针、分针），时针、分针分别用来计量时和分，用什么来计量秒？（秒针）为了实现学习目标，我们要接受第一个任务的挑战了。
任务呈现：课件：观察钟表，要求：1、指一指秒针；2、说一说秒针走一小格是几秒？自主学习：学生自主学习，教师巡视。
展示交流：1、师指钟面，让全体学生找哪根是秒针，用语言描述秒针。
2、演示秒针走1小格，师：秒针走1格是？板书：秒针走1小格是1秒3、课件：秒针走5小格，1-4，6-12，经过了几秒呢？怎么知道的？现在以小组看着时钟，说说从几到几经过了几秒？任务（二）探索分与秒之间的关系任务呈现：拨一拨：秒针从12起，走一圈，又回到数字12，是多少秒？秒针走一圈的同时，分针走了几格？请大家齐读一次。
第一单元_第01课时_秒的认识(教学设计)-【上好课】三年级数学上册人教版
第一单元第01课时秒的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识秒，知道秒是比分更小的时间单位，理解1分=60秒。
（2）通过实际操作，让学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（3）学会使用秒表等计时工具。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
（2）让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：认识秒，理解1分=60秒。
2. 教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 秒表、钟表等计时工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生说说对时间单位的认识，如：小时、分钟。
（2）引出秒的概念，提出问题：秒是什么时间单位？它与分钟有什么关系？2. 探究新知（1）让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
（2）通过实际操作，让学生感受1秒、几秒、1分的时间长度。
（3）引导学生发现1分=60秒的关系。
3. 深入探究（1）让学生用秒表进行计时，体验秒的实际应用。
（2）讨论：在实际生活中，哪些场合需要用秒来计时？4. 巩固练习（1）完成教材第5页“做一做”第1、2题。
（2）让学生用秒表计时，完成教材第6页“做一做”第3题。
5. 课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师总结：本节课我们认识了秒，知道了秒是比分更小的时间单位，理解了1分=60秒，还学会了使用秒表等计时工具。
6. 课后作业（1）完成教材第6页“练习一”第1、2题。
（2）让学生观察生活中的计时场景，记录下来并与同学分享。
五、板书设计1. 板书标题：秒的认识2. 内容：- 秒是比分更小的时间单位- 1分=60秒- 学会使用秒表等计时工具六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了秒，理解了1分=60秒的关系，学会了使用秒表等计时工具。
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》第一课时教学设计
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》第一课时教学设计课题：秒的认识第1 课时教学目标：1. 认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.培养学生遵守时间、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点：初步建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1. 出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。
师：在2023年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用时间单位——秒来计算。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。
（板书：秒的认识）2. 在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯转换、赛跑等都用时间单位“秒”来计时。
）二、互动新授1. 秒的认识。
（1 ）进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。
（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12 个数字；有12 个大格；每个大格中还有5 个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
钟面上又细又长的针就是秒针。
（2 ）认识1 秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
“秒”可以记录比1 分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1 秒呢？（秒针走1 小格就是1 秒。
）教师用课件演示秒针走1 小格的动作，让学生观察。
（3 ）体验1 秒钟。
①提问：1 秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1 秒有多长。
）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1 秒。
②1 秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，哪些地方是用“秒”来表示的？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500 米；火车每秒约行55 米；小汽车每秒约行20 米；卫星每秒飞行7900 米等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时秒的认识
教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点
1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
练
当堂测试
板书
反思
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
1秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（3）认识秒表和秒的计时方法。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
学情分析
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达师用了多长时间？你是怎么估的？
三、课堂练习，巩固新知
1．课本第7页第7题。
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
自主学习
合作互助
教
展示交流
总结提升
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
教学准备
课件
教学过程
复备
学
目标导学
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？