课程名称心理学基础

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大学一年级心理学基础知识教案

大学一年级心理学基础知识教案一、教学目标1. 了解心理学的定义和研究对象；2. 掌握心理学的基本分支和相关领域；3. 了解心理学的历史渊源及其发展过程；4. 掌握心理学的研究方法和实验设计；5. 了解心理学的应用领域及其意义。

二、教学内容1. 心理学的定义和研究对象1.1 心理学的定义1.2 心理学的研究对象1.3 心理学与其他学科的关系2. 心理学的基本分支和相关领域2.1 实验心理学2.2 认知心理学2.3 发展心理学2.4 社会心理学2.5 临床心理学2.6 教育心理学3. 心理学的历史渊源及其发展过程 3.1 心理学的起源3.2 心理学的早期发展3.3 心理学的现代发展4. 心理学的研究方法和实验设计 4.1 观察法4.2 问卷调查法4.3 实验法4.4 纵向研究和横向研究5. 心理学的应用领域及其意义5.1 应用心理学的定义5.2 临床心理学的应用5.3 工业心理学的应用5.4 教育心理学的应用5.5 法律心理学的应用三、教学过程为了使学生更好地理解和掌握心理学的基础知识，建议采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。

以下为具体教学过程：1. 导入环节通过提问或引用一个与心理学相关的引言，引起学生兴趣，激发他们对心理学的探索欲望。

2. 知识讲授2.1 心理学的定义和研究对象详细介绍心理学的定义、研究对象以及与其他学科的关系，引导学生对心理学有一个整体的认识。

2.2 心理学的基本分支和相关领域逐个介绍心理学的基本分支和相关领域，包括实验心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学和教育心理学。

每个分支和领域的介绍可以结合经典实验或案例进行说明，帮助学生更好地理解。

2.3 心理学的历史渊源及其发展过程简要介绍心理学的起源，重点讲解心理学的早期发展和现代发展，使学生了解心理学在不同历史时期的发展趋势和重要学者的贡献。

2.4 心理学的研究方法和实验设计详细讲解心理学常用的观察法、问卷调查法、实验法，以及纵向研究和横向研究的区别和应用场景。

教育心理学课程标准

《教育心理学》课程标准一、课程名称教育心理学。

二、课程性质与任务本课程是师范教育及教育学、心理学专业的基础课，也是研究教育理论，从事教育实践的必修课。

本课程是心理学的一个分支，是理论性和应用性相结合的学科。

在教学和学习中理论联系实际是本课程的突出特点。

本课程的主要任务是：1、揭示教育系统学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。

2、运用学习理论及其规律，优化教学过程，提高学习效率，加速人才培养。

三、课程目标（一）课程目标1掌握教育心理学的基本事实、基本概念与基本原理；理解教育心理学的基本理论，掌握学习与教学的基本规律。

（二）课程目标2应用教育心理学的基本理论分析教学过程中的心理现象并提出切实可行的解决教育问题的方案，形成解决教育教学问题的基本能力。

（三）课程目标3掌握现代学习理论与策略，树立终身学习意识，能够针对当前的发展任务制定学习目标、学习内容和学习方式。

四、设计思路为了帮助学习者深入理解教与学的理论知识，注意引导学生对拓展阅读、教学案例、经典实验等内容进行阅读与分析，注意把抽象的理论知识与学校教育实际连接起来。

在讲解新知识的之前，引导学生了解所学知识的价值与意义，提高学生学习的积极性。

为了达到学以致用的目的，在教学过程中注意引导学生思考与讨论，帮助学习者消化所学的理论知识，同时培养学生的思辨能力和创新能力。

学生学习新知识、新理论后，要注意及时消化与巩固，指导学生完后课后的“思考与练习”，以练促学、以学促练、学练结合，把教育心理学的理论知识转化为学习者教与学的能力，让学习者有体验感、获得感、成就感和效能感。

在教学过程中，要把教育心理学知识的传递与政治思想教育巧妙结合，帮助学习者形成正确的意识形态，学会用社会主义的核心价值观、正确的人生观、马克思主义辩证唯物观看待受教育者身心发展的问题及教育心理现象，达到“为党育人，为国育才”的教育目的。

五、教学内容及课时分配教学内容包括教育心理学与教育心理学研究、心理发展与个性教育、学习理论、学习动机、学习迁移、学习策略、知识技能的学习、问题解决和创造力、态度与品德、教学设计与教学评价、人际关系与师生心理健康。

基础心理学试题及答案

研究生课程进修班试卷封面姓名：严宝亮单位：凤翔中学专业：化学考试科目：基础心理学考试分数：年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称基础心理学姓名严宝亮单位凤翔中学专业化学题号分数签名123456789年月日10 总分评阅教师签字：年月日基础心理学试题一、单项选择题（本题共10 小题，每小题3分，共30分）1.心理学是研究什么的学问？（D）A灵魂B意识C行为D行为与精神过程2.红灯灭了之后眼睛里出现了蓝绿色的后像，这叫：（A）A正后像B负后像C明度对比D色彩对比3.有些教师十分强调学生对学习目的和意义的理解，认为它们对学习成绩有直接影响，这一看法体现了心理学何种观点？（D ）A 生物学观点B行为主义心理学观点C人本主义心理学观点D认知的观点4. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。

这是：（A）A定势B迁移作用C动机状态D变式5. 注意的两个特点是（D）A指向性和集中性B指向性和选择性C调节性和集中性D选择性和集中性6. 与注意信息加工不相关的理论是：（B）A瓶颈模型B透镜模型C特征整合模型D眼动理论7. 马斯洛需要层次学说中，属于第三层次的需要是哪种需要？（B）A安全B爱与归属C自我实现D尊重8. 视觉中枢位于大脑皮层哪个区域的？（D）A顶叶B颞叶C额叶 D 枕叶9. 幻想是哪种想象的特殊形式。

（A ）A 创造想象B 再造想象C 无意想象D空想10“心理旋转”研究说明表象是一种:（B）A映像B心理操作C概括性D自觉性二、名词解释（每题５分，２０分）。

1、流体智力答：流体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。

2、效度答：效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。

效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。

心理学本科课程目录

心理学本科课程目录第一学年1.导论心理学–简介：该门课程为心理学入门课程，介绍心理学的基本概念、历史渊源和研究方法。

–学习目标：学生将了解心理学的学科性质及其在现代社会中的重要性。

2.发展心理学–简介：该门课程涵盖儿童、青少年和成人期发展的方方面面，探讨发展阶段的心理变化。

–学习目标：学生将理解个体在不同生命周期中的心理变化和发展规律。

第二学年1.认知心理学–简介：该门课程研究个体的思维、记忆、学习等认知过程，探讨认知心理学的相关理论和研究方法。

–学习目标：学生将深入了解人类认知活动的本质及其在个体行为中的应用。

2.社会心理学–简介：本课程重点研究人类对他人的认知、情感、行为等社会现象，探讨社会互动中的心理机制。

–学习目标：学生将掌握社会心理学的基本理论和方法，解读个体情感与行为背后的社会意义。

第三学年1.临床心理学–简介：该门课程介绍临床心理学的基本概念、评估方法和治疗技术，探讨心理健康和疾病的机理。

–学习目标：学生将了解精神疾病的诊断标准和治疗方法，培养临床心理辅导的基本技能。

2.健康心理学–简介：本课程研究健康心理学的基本概念、理论与实践，探讨心理因素对健康的影响机理。

–学习目标：学生将认识心理因素在保持健康、预防疾病和康复治疗中的作用，学习促进健康行为的策略。

第四学年1.心理统计与研究设计–简介：该门课程介绍心理学统计学和实验设计的基本原理与应用，培养学生进行心理学研究的能力。

–学习目标：学生将掌握心理学数据分析和实验研究的基本技能，提高批判性思维和科学研究的能力。

2.心理学专题研究–简介：本课程为学生提供机会选择心理学领域感兴趣的专题进行研究，撰写毕业论文或参与实践项目。

–学习目标：学生将在指导下完成独立研究项目，拓展心理学知识和研究能力，为将来的学术或职业发展做准备。

以上为心理学本科课程目录，涵盖导论心理学、发展心理学、认知心理学、社会心理学、临床心理学、健康心理学、心理统计与研究设计以及心理学专题研究等内容，旨在为学生全面理解心理学的领域与应用提供扎实基础。

初中开设的心理课程名称

初中开设的心理课程名称
初中开设的心理课程名称有很多，比如心理健康教育、心理学基础、初中生心理辅导等。

这些课程的主要目的是为了帮助学生了解自己和他人，建立良好的人际关系，培养积极的心态和应对压力的能力。

首先，心理健康教育是初中心理课程的核心。

该课程通常涵盖了自我认知、情绪管理、压力应对、人际交往等方面。

通过该课程，学生可以更好地认识自己的内心世界，理解自己的情感和需求，从而更好地处理与他人的关系。

其次，心理学基础也是一门重要的心理课程。

该课程主要介绍心理学的概念、发展历程以及各种心理学理论。

通过学习该课程，学生可以了解人类行为的原理和心理过程的变化，从而更好地理解自己和他人。

最后，初中生心理辅导是一门针对初中生特定阶段的心理课程。

该课程主要关注初中生面临的挑战和问题，例如青春期心理、学习压力、自我认同等。

通过该课程，学生可以获得针对性的指导和支持，帮助他们顺利度过初中阶段。

总之，初中开设的心理课程名称虽然不同，但它们的目标都是为了提高学生的心理素质和应对能力。

通过这些课程的学习，学生可以更好地了解自己和他人，建立积极的心态和健康的人际关系。

这对于他们的成长和发展具有重要意义。

希望学校能够重视心理课程的建设，为学生提供更多有益的指导和支持。

心理学课程心得(精品4篇)

心理学课程心得(精品4篇)心理学课程心得篇2课程名称：心理学基础授课人：[填写授课人的姓名]课程时长：[填写课程总时长，例如：12周]课程目标：本课程的目标是让学生掌握心理学的基础知识，包括心理学的研究对象、研究方法、以及主要的心理学理论和概念。

此外，学生还需要了解心理健康的重要性，并能够应用心理学知识解决日常生活的问题。

授课内容：主题1：心理学的研究对象内容：学生对心理学的研究对象进行了深入的研究，了解到心理学是一门研究人类心理现象、心理过程和行为的科学。

感受：我深刻地认识到了心理学的广泛性和复杂性。

心理学不仅仅是一门研究人类心理的学科，它也关乎我们的生活、人际关系以及社会现象。

主题2：心理学的研究方法内容：学生了解了心理学研究的基本方法，包括实验法、观察法、调查法等。

此外，还学习了如何设计有效的实验和调查问卷。

感受：心理学的研究方法真的非常严谨和科学，每个实验和调查都需要经过严格的设定和执行。

这让我更加理解心理学是一门实证的科学。

主题3：主要的心理学理论和概念内容：学生了解到了认知心理学、人本主义心理学、精神分析心理学等主要的心理学理论和概念。

感受：这些理论和概念让我对心理学有了更深入的理解。

我曾经对心理学的一些概念感到困惑，但现在我有了更清晰的理解。

课程评估：我将通过以下方式评估自己在课程中的收获：1.课堂参与度：我将根据自己在课堂上的表现，包括发言次数、提问次数等，来评估自己的课堂参与度。

2.小组讨论贡献：在小组讨论中，我将评估自己的参与度和贡献。

3.作业完成情况：我将评估自己的作业完成情况，包括作业的质量和完成时间。

心理学课程心得篇3标题：心理学课程心得分享经过一学期的心理学课程的学习，我深感收获颇丰。

心理学是一门充满智慧和洞察力的学科，它让我们有机会深入了解自己和他人，从而更好地理解和解决生活中的问题。

以下是我对这门课程的一些主要心得和感悟。

首先，心理学课程使我更深入地理解了人类行为和思维的复杂性。

心理学基础知识(基础心理学)

情绪的分类
根据情绪的性质和强度，可以将其分为积极情绪和消极情绪；根据情绪持续的时间，可以将其分为短暂情绪和长期情绪；根据情绪的表达方式，可以将其分为外显情绪和内隐情绪。
情绪的理论与生理机制
情绪的理论
情绪的理论包括詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特-辛格理论等。这些理论试图解释情绪的生理机制和心理过程。
情绪的生理机制
情绪的生理机制涉及自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等。例如，当人们感到恐惧时，自主神经系统会引发“战斗或逃跑”反应，如心跳加速、呼吸急促等。
动机的定义与分类
动机的定义
动机是推动人们行动的内在力量，它引导人们朝着特定的目标努力，以满足自身的需要。
动机的分类
根据动机的来源，可以将其分为内在动机和外在动机；根据动机的性质，可以将其分为生理性动机和社会性动机；根据动机的持续时间，可以将其分为近景性动机和远景性动机。
人格评估
人格评估是心理学中重要的研究领域，常用的评估方法包括自陈量表、投射测验、情境测验等，这些方法可以帮助我们了解个体的人格特征和心理状态。
社会认知与社会影响
社会认知
社会认知是指个体对社会信息的感知、理解和判断过程，包括对他人的认知、对社会角色的认知、对社会规范的认知等。
社会影响
社会影响是指个体在社会交往过程中受到他人或群体的影响而改变自己的态度、行为或价值观的过程，包括从众、服从、模仿等现象。
心理学基础知识(基础心理学)
目录
• 心理学概述 • 认知过程 • 情绪与动机 • 人格与社会心理 • 心理发展与教育心理 • 心理健康与心理咨询
01 心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学的定义
心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，涉及认知、情感、动机、行为等多个方面。

国家开放大学心理学教案

课程名称：心理学基础授课对象：国家开放大学心理学专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 了解认知心理学的定义和发展历程。

2. 掌握认知心理学的基本研究方法和理论框架。

3. 分析认知心理学在现实生活中的应用。

教学重点：1. 认知心理学的定义和发展历程。

2. 认知心理学的研究方法和理论框架。

教学难点：1. 认知心理学理论在实际生活中的应用。

教学准备：1. 教学课件2. 教学视频3. 学生课堂讨论材料教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，什么是心理学？心理学有哪些分支？2. 引出认知心理学，并简要介绍其定义。

二、认知心理学的定义和发展历程1. 认知心理学是研究人的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言、问题解决等。

2. 认知心理学的发展历程：a. 20世纪50年代，认知心理学兴起，标志着心理学从行为主义转向认知主义。

b. 20世纪60年代，认知心理学得到快速发展，出现了一系列认知模型。

c. 20世纪70年代，认知心理学逐渐成为心理学的主流。

三、认知心理学的研究方法1. 实验法：通过控制变量，观察被试者的行为，以研究认知过程。

2. 访谈法：通过与被试者进行交谈，了解他们的认知过程。

3. 脑成像技术：通过观察大脑活动，研究认知过程。

四、认知心理学的理论框架1. 认知结构理论：认为人的认知过程是建立在一定的认知结构基础上的。

2. 认知模型理论：认为人的认知过程可以通过计算机模拟来解释。

3. 认知神经科学理论：认为认知过程与大脑结构密切相关。

第二课时一、认知心理学在现实生活中的应用1. 教育领域：认知心理学在教育中的应用，如学习策略、教学设计等。

2. 心理咨询领域：认知心理学在心理咨询中的应用，如认知行为疗法等。

3. 人力资源管理领域：认知心理学在人力资源管理中的应用，如招聘、培训等。

二、课堂讨论1. 学生分组讨论：认知心理学在生活中的应用案例。

2. 各组汇报讨论成果。

三、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调认知心理学的重要性。

大学一年级心理学基础教学教案

大学一年级心理学基础教学教案教学目标：1. 了解心理学的基本概念、发展历程和相关分支领域；2. 掌握心理学研究方法和数据分析的基本原则；3. 理解心理学在个体和社会层面的应用；4. 培养学生的批判思维和科学研究能力。

教学内容：第一章心理学导论1.1 心理学的定义和研究对象1.2 心理学的研究方法1.3 心理学的发展历程第二章神经科学与生物心理学2.1 神经元和神经系统2.2 神经传递和神经调节2.3 生物心理学和神经科学的研究方法第三章感知与知觉3.1 感觉器官和感觉加工3.2 认知心理学的研究方法和理论3.3 知觉的错觉和调节第四章学习与记忆4.1 经典条件作用和操作条件作用4.2 记忆的编码、存储和检索4.3 遗忘和记忆增强的机制第五章情绪与动机5.1 情绪理论和情绪加工5.2 动机和需要层次理论5.3 情绪调节和动机激励的应用第六章思维与智力6.1 认知心理学的理论和模型6.2 创造性思维和解决问题的策略6.3 智力和智力测试的评估方法第七章发展心理学7.1 儿童和青少年发展的理论和模型7.2 亲子关系和社交发展7.3 老年人的认知和心理健康问题第八章人格与社会心理学8.1 人格理论和评估方法8.2 社会认知和社会情绪8.3 团体和群体心理学的理论和应用教学方法：1. 讲授：通过讲解心理学的基础知识，向学生传递相关概念和理论；2. 案例分析：通过分析心理学实例，帮助学生理解心理学理论在实际情境中的应用；3. 小组讨论：引导学生自主思考和交流，培养批判思维和团队合作能力；4. 实验演示：展示心理学实验和数据分析过程，帮助学生理解研究方法和科学精神。

教学评估：1. 期中考试：对学生对心理学基本概念和理论的掌握程度进行评估；2. 课堂作业：鼓励学生在课后进行心理学实例分析和论文写作，培养科学研究能力；3. 小组讨论报告：要求学生结合实例进行小组讨论，并向全班报告分析结果。

参考教材：1. Morris, C. G., & Maisto, A. A. (2018). Psychology: An Introduction (15th ed.). Cengage Learning.2. Gleitman, H., Gross, J., & Reisberg, D. (2018). Psychology (9th ed.). W.W. Norton & Company.教学辅助资源：1. 多媒体投影仪和计算机设备，用于展示教学内容和实验演示；2. 网络资源，用于查找心理学相关实例和研究资料。

《心理学》课程教学大纲

《心理学》课程教学大纲二、课程简介心理学的教学在讲授人的各种心理现象的基本概念及其一般规律的基础上，着重使学生掌握青少年儿童的认识过程和情意过程的特点、青少年儿童的个体社会化、青少年儿童的个性、儿童心理发展的理论等基本知识，全面地认识青少年儿童的心理特点及其发展规律。

教学目的和任务是：（一）使学生掌握从事普通教育工作所必须的心理学基础知识和相应的专业技能，培养科学的心理观；（二）培养学生热爱青少年儿童、热爱基础教育事业的专业思想。

三、课程目标本课程目标包括：1、知识与技能目标：通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律。

主要知识点包括：认知过程；学习心理；教学心理；智力与创造力培养；动机与学习；人格。

2、过程与方法目标：培养学生初步形成观察问题和解决问题的心理学视角，自主地运用心理学原理解决实际问题，指导教育教学活动。

3、情感、态度与价值观发展目标：培养学生热爱青少年儿童、热爱基础教育事业的专业思想。

促进学生自身心理发展，进一步完善心理素质和提高心理健康水平。

四、与前后课程的联系本课程的先修课程有普通心理学，本课程的后续课程为教育学。

五、教材选用与参考书1、选用教材：泛珠三角地区九所师范大学联合编写（莫雷、刘学兰等），现代心理学，暨南大学出版社，2006年2月第1版。

2、推荐参考书：1)莫雷主编，教育心理学，广东高等教育出版社，2005年10月第1版，2007年11月第3次印刷。

2)章志光主编，心理学，人民教育出版社，1992年第2版。

3)卢家楣，魏庆安，李其维主编，心理学——基础理论及其教育应用，上海人民出版社，2004年1月第1版，2006年7月第6次印刷。

4)冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著，教育心理学，人民教育出版社，2002年版。

5)陈琦、刘儒德主编，教育心理学，高等教育出版社，2005年版。

六、课程进度表表1 理论教学进程表七、教学方法教育心理学的教学在讲授人的各种心理现象的基本概念及其一般规律的基础上，培养学生掌握青少年儿童的心理发展的特点和规律，及其在教育、教学条件下的运用。

《心理学》课程简介

《心理学》课程简介一、课程简介心理学是高等师范专业的一门必修课，心理学的研究内容主要有：心理学的研究对象、心理实质、认识过程、情绪、人格、行为动力、个体发展和青春期心理、智力和创造力、学习心理、教师心理、人际交往心理、心理教育。

师范生学习心理学具有以下意义：有助于高师学生正确理解人的心理实质，心理活动过程的规律以及人的个性心理结构、差异、特性及形成的规律，树立科学的心理观；有利于提高学生运用心理学的基本知识、基本原理分析与解决教育、教学及社会生活中的某些实际问题的能力；有助于培养学生良好的心理素质和健全人格，有助于培养学生实践能力和创新能力，开发心理潜能。

课程组成员在课程建设中主要做了以下工作：一、制定了统一的教学大纲，规范了教学内容，并根据课程发展和学生要求不断修订大纲。

二、形成了比较完善的、富有特色的、实践效果良好的教学体系，即以现代教育理念为指导、以优秀教材为载体、以课堂教学为中心、开拓实验教学、注重社会实践、师生互动并辅以现代教育信息和网络技术教学体系。

三、在讲授基本概念的基础上，重点讲授学习心理和心理健康教育，引导学生学以致用。

教学过程中注重实践环节建设，增添了心理测验、心理实验、心理实训活动，这些实践环节调动了学生的学习积极性，提高了学生运用知识解决问题的能力。

四、在教学方法上改变了传统的传递—接受式教学模式，增加教学互动，加强讨论环节，采用启发式教学，提高学生的学习主动性和学习能力。

近年来，本课程组的同志制作了大量的课件，充分利用了现代化资源，组织学生上网查阅资料，引导学生自主学习。

五、建立了一支素质优良、结构优化、团结合作、水平较高的师资队伍。

课程组教师教师知识结构、年龄结构合理，成员中既有从教十几年的老教师，又有刚毕业的年轻教师。

其中副教授三人，占人员比例30%。

国家二级心理咨询师8人,占人员比例80%。

硕士7人，占人员比例70%。

教研室的教师专业方向明确，分工合理，教研室成员专业知识扎实，责任心强，能严格按照教学大纲授课，把握好教学重点、难点和疑点，及时将学科前沿信息引入教学，适时开展心理辅导促进学生人格健全发展；教研室还认真做好教材的更新与建设规划，选用国家级获奖的优秀教材。

《中学教育基础》课程教学大纲

《中学教育基础》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：
1.通过本课程的学习，学生能掌握教育发展的基本规律，认识教育的本质及教育在社会和个体发展中的重要作用，确立正确的教育理想和信念。

2.通过本课程的学习，学生能掌握教育科学发展的一般规律，正确处理继承与发展的关系，做到“古为今用，洋为中用”。

3.通过本课程的学习，学生能掌握当代教育理论和教育研究方法，并初步具备教育研究能力。

4.通过本课程的学习，学生能正确认识教师与学生的本质属性、权利和义务、在教育中的地位及教师的素质要求等，初步形成正确的教师观和学生观。

5.通过本课程的学习，学生能掌握课程与教学的基本理论，形成课程与教学的规划和设计、实施和评价的基本技能，初步具备从事教学工作的能力。

6.通过本课程的学习，学生能正确理解教学与全面发展教育的关系及教学与其他教育工作的关系，为从事教育工作奠定理论基础。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
五、课程建议教材和主要参考资料
（一）建议教材
项贤明主编《教育学原理》，高等教育出版社，2019
（二）主要参考资料
1.孙宽宁主编《教育知识与能力》，教育科学出版社，2015
2.中公教育教师资格考试研究院《教育教学知识与能力》（中学），世界图书出版公司北京分公司，2012
3.黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，2001
4.全国十二所重点师范大学编：《教育学基础》教育科学出版社，2014。

心理学录播课教案模板及范文

一、课程名称心理学基础理论二、课程目标1. 了解心理学的基本概念和发展历程。

2. 掌握心理学的主要研究方法和理论框架。

3. 培养学生的心理素养和自我认知能力。

三、课程内容1. 心理学的定义、研究对象和学科特点。

2. 心理学的起源和发展历程。

3. 心理学的主要研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法等。

4. 心理学的理论框架：精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知心理学理论等。

四、课程时间1课时五、课前准备1. 学生预习相关教材和资料。

2. 教师准备课件、案例分析、视频等教学资源。

六、教学过程第一部分：导入1. 教师简要介绍心理学的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对心理学的初步认识。

第二部分：讲解心理学研究方法1. 教师详细讲解心理学的主要研究方法，如观察法、实验法、调查法、个案法等。

2. 学生举例说明这些研究方法在实际研究中的应用。

第三部分：讲解心理学理论框架1. 教师分别介绍精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知心理学理论等。

2. 学生结合实际案例，分析不同理论在心理学研究中的应用。

第四部分：案例分析1. 教师提供相关案例分析，引导学生运用所学知识进行分析。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

第五部分：总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理学的基本概念和研究方法。

2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

第六部分：课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 教师批改作业，了解学生的学习情况。

七、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、互动性、思考能力等。

2. 作业完成情况：学生的知识掌握程度、分析能力等。

心理学录播课教案范文：一、课程名称心理学基础理论二、课程目标1. 了解心理学的基本概念和发展历程。

2. 掌握心理学的主要研究方法和理论框架。

3. 培养学生的心理素养和自我认知能力。

三、课程内容1. 心理学的定义、研究对象和学科特点。

2. 心理学的起源和发展历程。

心理学入门大学公开课教案

教案标题：心理学入门公开课教学目标：1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。

2. 让学生掌握心理学的研究方法和应用领域。

3. 激发学生对心理学的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 心理学的定义和研究对象。

2. 心理学的研究方法。

3. 心理学的应用领域。

教学难点：1. 心理学的研究方法和应用领域的理解。

教学准备：1. 教材或教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 教学PPT或幻灯片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场白：介绍自己和对心理学的热情。

2. 提问：学生对心理学的了解和期待。

3. 学生分享：自己对该课程的期望和疑问。

二、心理学的定义和研究对象（15分钟）1. 介绍心理学的定义：心理学是研究人类及其他动物的心理活动和行为的科学。

2. 解释心理学的研究对象：包括认知、情感、动机、人际关系、发展等方面。

3. 举例说明心理学的研究对象：记忆、学习、情绪调节、压力管理等。

三、心理学的研究方法（20分钟）1. 介绍心理学的研究方法：实验、观察、调查、案例研究等。

2. 解释每种研究方法的特点和应用：如实验法的可控性和可重复性，观察法的自然性和长期性等。

3. 示范使用一种研究方法的案例：如实验法研究记忆的实验设计。

四、心理学的应用领域（15分钟）1. 介绍心理学的应用领域：临床心理学、教育心理学、工业与组织心理学、健康心理学等。

2. 解释每个应用领域的基本概念和例子：如临床心理学中的心理治疗，教育心理学中的学习策略等。

3. 强调心理学在解决实际问题和提高生活质量方面的作用。

五、互动环节（10分钟）1. 分组讨论：学生选择一个心理学的应用领域，讨论该领域的重要性和实际应用。

2. 分享和讨论：每组学生分享自己的讨论结果，其他学生和教师进行讨论和提问。

六、总结和展望（5分钟）1. 总结课程内容：强调心理学的定义、研究方法和应用领域。

2. 展望未来学习：提醒学生心理学是一个不断发展的领域，鼓励他们持续学习和探索。

3. 提问和回答：学生对课程内容的理解和疑问。

《心理学》课程标准

《心理学》课程标准一、课程基本信息课程名称：心理学课程类型：公共课适用专业：美术教育专业课程负责人：郑军课程团队：姜晓燕、陈瑶、王学坚课程代码：020403学时/学分：66/4.5修订时间：2012年3月5日课标审批人：李秀梅二、课程定位与课程设计1•课程定位《心理学》课程是师范教育专业基础课程，是教育学等课程的先修课程，基于学校定位与培养目标，本课程在教学内容与方法上突出实践性、应用性，注重知识与技能的统一，培养其组织和实施小学教育教学工作的从教能力。

教师通过教学、观摩、见习等方式，使学生了解小学儿童的心理发展特点和规律，熟知小学儿童注意、记忆、想象、思维、情感、意志、个性等小学儿童心理学知识，使学生掌握从事小学教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱小学儿童、热爱小学教育事业的专业思想，提高自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。

2•课程设计本课程的设计思路是：以基础为主线，以学生已有的日常心理学知识为基础，以学生已有的情感态度、学习策略和文化意识的发展为背景，从学生日常生活与学习出发，关注与小学教育教学的联系，强化学生运用心理学知识服务今后教育教学的意识，培养学生分析儿童心理现象，解决儿童心理问题的能力，为今后的教育教学奠定科学的基础。

课程目标设定为三个维度的目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

既要通过教学，使学生识记、理解、掌握并会结合实际科学解释和应用心理学中的主要术语、概念、观点和基本原理，又能在学习中通过谈话、小组讨论、实践探究等形式，科学地运用分析、比较、综合等方法了解并解释常见的儿童心理问题，具备教育反思的基本能力，同时在教学中关注每个学生的情感，激发他们学习心理学的兴趣，增强对专业的情感，对儿童的了解与热爱，逐步形成责任感与使命感，树立科学的教育观和儿童观。

本课程使学生系统掌握小学儿童心理特点及其发展规律，逐步树立科学的教育理念；以能力为中心，培养学生用理论来解释和解决儿童心理发展的问题的能力；以应用为目标，学生学习从教育实际中存在的问题开始探索和学习心理理论知识，并学会运用所学解决实际问题。

大学心理学基础教案

课程名称：大学心理学基础授课对象：大学本科生课时安排：共10课时教学目标：1. 了解心理学的基本概念和学科体系。

2. 掌握心理学的基本研究方法和实验设计。

3. 理解心理学在各个领域中的应用。

4. 培养学生的心理素质和自我认知能力。

教学内容：第一课时：心理学导论1. 教学目标：了解心理学的定义、历史发展、研究方法及学科分支。

2. 教学内容：- 心理学的定义和研究对象- 心理学的学科分支- 心理学的研究方法- 心理学的历史发展3. 教学方法：讲授法、讨论法4. 教学活动：学生分组讨论，分享对心理学的理解。

第二课时：心理发展1. 教学目标：理解心理发展的概念、阶段和影响因素。

2. 教学内容：- 心理发展的定义和理论- 心理发展的阶段- 影响心理发展的因素3. 教学方法：讲授法、案例分析4. 教学活动：学生观看心理发展相关视频，分析案例。

第三课时：认知心理学1. 教学目标：了解认知心理学的概念、研究方法和重要理论。

2. 教学内容：- 认知心理学的定义和研究方法- 认知心理学的重要理论- 认知心理学在日常生活中的应用3. 教学方法：讲授法、小组讨论4. 教学活动：学生进行认知实验，分享实验结果。

第四课时：情绪心理学1. 教学目标：理解情绪心理学的概念、研究方法和情绪调节技巧。

2. 教学内容：- 情绪心理学的定义和研究方法- 情绪的类型和功能- 情绪调节技巧3. 教学方法：讲授法、角色扮演4. 教学活动：学生进行情绪调节技巧练习。

第五课时：社会心理学1. 教学目标：了解社会心理学的概念、研究方法和人际交往技巧。

2. 教学内容：- 社会心理学的定义和研究方法- 人际关系的类型和影响因素- 人际交往技巧3. 教学方法：讲授法、小组讨论4. 教学活动：学生进行人际交往技巧角色扮演。

第六课时：心理健康1. 教学目标：理解心理健康的概念、标准及维护方法。

2. 教学内容：- 心理健康的定义和标准- 心理健康问题的识别和应对- 心理健康的维护方法3. 教学方法：讲授法、案例分析4. 教学活动：学生分析心理健康案例，提出解决建议。

基础心理学

基础心理学•心理学概述•感知觉与意识•记忆与学习•思维与语言目•情感与动机•人格与社会心理学录01心理学概述心理学的定义与研究对象心理学的定义心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，涉及认知、情感、动机、行为等多个方面。

研究对象心理学的研究对象包括个体心理现象、群体心理现象以及心理与行为之间的关系。

03调查法通过问卷、访谈等方式收集被研究者的心理特征和行为数据，并进行统计分析的方法。

01观察法通过直接观察被研究者的行为、表情、言语等，记录并分析其心理活动的方法。

02实验法在控制条件下，操纵自变量并观察因变量变化，以探究心理现象因果关系的方法。

心理学的研究方法1 2 3心理学与哲学在探讨人类心灵、意识等方面有密切联系，哲学为心理学提供了理论基础和思考框架。

哲学心理学与生物学在研究神经系统、内分泌系统等方面有交叉，生物学为心理学提供了生理基础和研究手段。

生物学心理学与社会学在研究社会行为、社会心理等方面有相互补充，社会学为心理学提供了社会背景和研究视角。

社会学心理学与其他学科的关系02感知觉与意识感知觉概述感知觉的定义感知觉是人们对客观事物的感觉和知觉，是认识世界的开始。

感知觉的重要性感知觉是人们获取外界信息的主要途径，对于个体的认知、情感和行为具有重要影响。

感知觉的种类与特征感觉的种类包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

知觉的特征选择性、整体性、理解性和恒常性。

意识与注意意识的概念意识是指个体对自我和环境的觉知，包括对自身状态、外界事物和自身与外界关系的认识。

注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是意识的重要特征之一。

注意的种类无意注意、有意注意和有意后注意。

感知觉与意识的关系感知觉是意识的基础感知觉提供了大量的外界信息，为意识的形成提供了基础。

意识对感知觉的影响意识能够影响感知觉的选择性、整体性和理解性，使得个体能够更好地认识和理解外界事物。

感知觉与意识的相互作用感知觉和意识之间存在相互作用，感知觉提供了意识的内容，而意识则能够影响感知觉的过程和结果。

中国石油大学选修课分类

通识教育选修课程设置一览一、人文科学类课程编码课程名称学分学时开课学期文学10601大学语文23210602写作23210618中国现当代小说鉴赏23210605唐诗宋词鉴赏23210678西方文学名著鉴赏23220506新闻知识与新闻写作116春艺术10773英语电影赏析23210774歌剧舞剧赏析23210679广告设计232春10680字画鉴赏与市场232春10637书法23210672戏剧欣赏232秋10731电影理论与欣赏23210732民族民间音乐欣赏23210733西方音乐欣赏23210734音乐鉴赏23210743中外美术欣赏23210751设计艺术欣赏23210752大学美术232秋、春、夏10753钢琴演奏基础23220505摄影技艺 1.524秋、春、夏历史学10623中国文化专题选讲23211309石油文化概论23211310台湾历史与现状23211311中国历史与文化基础23211312当代中国与世界23211306中国近现代人物选讲23211313形式与政策116哲学10616形式逻辑23210609审美文化概论23211113科学思想史23211112现代西方哲学232秋11110科学技术哲学导论23211104哲学导论23211205伦理智慧与人生232秋语言学10323德语(二外)(2-1)464秋10323德语(二外)(2-2)464春10324俄语(二外)(2-1)464秋10324俄语(二外)(2-2)464春10325法语(二外)(2-1)464秋10325法语(二外)(2-2)464春10326日语(二外)(2-1)464秋10326日语(二外)(2-2)464春10338阿拉伯语(二外)(2-1)464秋10338阿拉伯语(二外)(2-2)464春10339韩语(二外)(2-1)46410339韩语(二外)(2-2)46410348西班牙语(二外)(2-1)464秋10348西班牙语(二外)(2-2)464春10402新闻英语23210403实用英语翻译23210404英美文化概论23210405英语口语23210406商务英语写作232秋二、社会科学类课程编码课程名称学分学时开课学期经济学08105技术经济学23208218网络营销学23208301会计学概论33208311统计学概论23208312货币金融学23208319国家税收232春08329公司理财概论23208421市场营销学概论23208527经济学基础23208529证券投资学23208534市场经济概论23208535经济问题专题23208557国际贸易基础23208559当代中国经济热点问题评析23210624市场与广告策划23220401创造学基础232管理学06103工程概预算与经济评价232秋08102管理系统工程基础23208103运筹学基础23208123物流管理（技能）23208124项目管理（技能）23208201电子商务概论23208219企业资源计划23208405管理学基础23208407人力资源管理23208413组织行为学23208420人力资源管理（技能）23208621行政管理学概论23208629领导学概论23208634公务员制度概论23208223经济管理中的计算机应用23208414战略管理23208106项目管理23210002技术创新与管理232春08422现代企业合同管理232法学10530经济法概论23210532商法概论23210536民法概论23210538刑法概论23210552行政法概论08305税法概论社会学08526社会保障学23210350法兰西文化概况11610351日本概况116春10352朝鲜半岛概况116春10353西班牙-拉美概况116春三、自然科学与工程技术类课程编码课程名称学分学时开课学期自然科学基础01141旅游地质学23201144自然灾害23201147宝玉石鉴赏 1.524秋03236化学与社会23203407环境保护导论23203411生物化学基础232秋03426环境与健康232春04240魔方和数学建模11606428高等工程力学232秋06429工程力学概论232秋06433五彩缤纷的力学世界116夏09354现代波谱分析232秋09355多彩的晶体世界116秋09356新能源技术与低碳生活 1.524秋09617化学中的科研能力与创新思维116秋09616现代生活与化学11609110数学文化23209526材料性能与分析232春09543先进材料基础232夏09002前沿物理学世界名题欣赏34809005物理学与高新技术23209007功能材料及其应用23209008计算机分子模拟23209011科技发展史34809236数学建模34809304纳米材料23209408天文学概论23209522纳米与生物技术232工程技术类04107现代制造技术23204165安全工程概论23205006汽车与鉴赏23205315可编程控制器原理与应用232春05230三维动画设计与制作232秋06119土木工程概论23206138网络计划技术232春06321能源技术概论23207005程序与数学232夏07516计算机系统维护23207232网络技术基础23207233网络实用技术34807109多媒体应用基础23207234图形处理技术23207110计算机信息管理系统232春07105软件开发技术232春07111VB程序设计23207235数据库应用开发34807423现代通信概论23207419移动通信23207115石油工业与计算机技术23209265科学工程计算与MATLAB编程232秋09264期权期货与衍生证券232秋20301计算机信息检索23209803无机及分析化学综合实验124秋05409可编程逻辑器件及应用232秋05941电工电子学实习22周05946现代电子系统设计33周秋07907计算机技术综合实验12409806数学实验24809248数学模型实验348春09303物理演示实验 1.53209405大学物理综合实验248春、夏09406智能检测技术实验23220302机械加工技术（证书制）46420303初级机器人技术及实践 1.52420304石油仪器技术23220305石油钻采装备工业实训34820306机械制造工程实训46420701汽车修理464秋01107资源与环境概论23201115石油地质勘探概论23202118石油工程概论23202119石油工业概论34803114石油加工概论23203220石油化学23203409石油工业与环境保护概论232秋06201油气储运概论232四、体育健康类课程编码课程名称学分学时开课学期心理学11207幸福学23211206大学生心理学23220502大学生心理健康教育11620504大学生就业指导11620508大学生职业生涯规划116秋、春、夏20510积极心理学11620511大学生幸福导论116体育12102舞蹈13212103足球13212104篮球13212105健美13212106拳击散打13212107排球13212108艺术体操13212109网球13212110乒乓球13212111羽毛球13212113轮滑13212114瑜伽13212115跆拳道13212116轮滑球13212117手球13212118排舞124夏12119羽毛球实战训练124夏12120东方舞124夏12121形体雕塑124夏注： 1.没有注明开课学期的课程，春秋两学期均开设。

心理学试讲五分钟教案模板

课程名称：心理学基础授课对象：高中一年级授课时间：1课时教学目标：1. 让学生了解心理学的基本概念和研究对象。

2. 培养学生对心理学学科的兴趣和探索精神。

3. 提高学生运用心理学知识分析问题的能力。

教学重点：- 心理学的定义- 心理学的分支教学难点：- 心理学与生活的联系- 心理学研究的科学性教学过程：一、导入新课（1分钟）1. 教师通过提问：“同学们，你们知道心理学是什么吗？”引导学生思考。

2. 教师简要介绍心理学的研究领域，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（3分钟）1. 心理学的定义：- 教师讲解心理学的定义：“心理学是一门研究人的心理活动及其规律的科学。

”- 结合实例，如情感、认知、行为等，让学生理解心理学的具体内容。

2. 心理学的分支：- 教师介绍心理学的主要分支，如认知心理学、发展心理学、社会心理学等。

- 通过图片或视频展示不同分支的研究方法和成果，让学生对心理学有一个全面的了解。

3. 心理学与生活的联系：- 教师引导学生思考心理学在生活中的应用，如教育、医疗、企业管理等。

- 通过案例分享，让学生认识到心理学的重要性。

三、课堂小结（1分钟）1. 教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了心理学的定义、分支以及与生活的联系。

”2. 强调心理学是一门科学，鼓励学生在日常生活中运用心理学知识。

四、布置作业（1分钟）1. 阅读相关心理学书籍或文章，了解心理学的研究成果。

2. 思考并记录自己在生活中遇到的心理问题，尝试运用心理学知识进行分析。

教学反思：1. 本节课通过提问、实例讲解、案例分享等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

2. 在讲解心理学与生活的联系时，注重引导学生思考，提高学生的分析能力。

3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

2. 在讲解过程中，注意语言生动、形象，激发学生的兴趣。

3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。