宋元文化教案
繁荣的宋元文化教案
繁荣的宋元文化教案第一章：宋代文化概览1.1 教学目标：使学生了解宋代文化的发展背景，掌握宋代文化的主要特点。
1.2 教学内容：1.2.1 宋代的历史背景：五代十国、北宋、南宋等。
1.2.2 宋代文化特点：科技、文学、艺术、宗教等方面的发展。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合历史地图、图片等辅助教学。
第二章：宋代的科技成就2.1 教学目标：使学生了解宋代科技的主要成就，认识到科技对宋代社会的影响。
2.2 教学内容：2.2.1 农业技术：水稻种植、农具改进等。
2.2.2 手工业技术：瓷器、纺织品等。
2.2.3 商业和货币：交子、会子等。
2.2.4 火药和印刷术：火药的制造和使用、活字印刷等。
2.3 教学方法：采用讲授法，结合实物图片、视频等辅助教学。
第三章：宋代的文学艺术3.1 教学目标：使学生了解宋代文学艺术的发展，欣赏宋代文学艺术作品。
3.2 教学内容：3.2.1 诗词：苏轼、李清照等大家的作品。
3.2.2 散文：欧阳修、曾巩等大家的作品。
3.2.3 戏曲：南戏、杂剧等。
3.2.4 绘画：山水画、花鸟画等。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合诗词、散文、戏曲、绘画等作品进行分析。
第四章：宋代的宗教信仰4.1 教学目标：使学生了解宋代的宗教信仰，认识到宗教对宋代社会的影响。
4.2 教学内容：4.2.1 儒教：理学、心学等。
4.2.2 道教：全真教、正一教等。
4.2.3 佛教：禅宗、净土宗等。
4.2.4 伊斯兰教：回族的形成和发展。
4.3 教学方法：采用讲授法，结合宗教建筑、经典等辅助教学。
第五章：元代的的文化发展5.1 教学目标：使学生了解元代文化的发展，掌握元代文化的主要特点。
5.2 教学内容：5.2.1 元代的历史背景：成吉思汗、忽必烈等。
5.2.2 蒙古族文化：蒙古族的语言、文字、风俗等。
5.2.3 元代的文化特点：文学、艺术、宗教等方面的发展。
5.3 教学方法：采用讲授法，结合历史地图、图片等辅助教学。
2023最新-灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)
灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)以下是小编帮助大家整编的灿烂的宋元文化的教学设计【优秀3篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
灿烂的宋元文化篇一灿烂的宋元文化（一）一、明确目标掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响。
二、前置自学1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。
2、时期，我国人民制成“ ”，这是世界上最早的指南仪器。
时，制成了指南针，并开始应用于航海。
时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。
（即欧洲人开辟新航路）3、火药是我国古代炼丹家明的。
在的书籍里，已有火药配方的记载。
，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。
三、展示交流：四、合作探究1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。
2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。
指南针：北宋：南宋：火药（火药武器）：唐朝中期：唐朝末年：宋元时期：13、14世纪：五、达标拓展（一）单项选择1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）a.铅活字b.木活字c.陶活字d.铜活字2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（）a.1XX年b.2XX年c.3XX年d.4XX年3.下列关于活字印刷术错误的是（）a. 活字印刷术最早出现于中国b.活字印刷术是由毕升发明的c.活字印刷术比雕版印刷的发明早d.活字印刷术发明于北宋4. 我国古代四大发明出现于北宋的有( ) ①活字印刷术②造纸术③指南针④火药a. ①②b. ②④c. ①③d. ③④5.世界上最早的指南仪器是( ) a.罗盘针b.司南c.指南针d.磁针6.指南针发明于( ) a.战国b.汉朝c.北宋d.南宋7.把我国发明指南针传播到欧洲的是( )a .日本的遣唐使b.意大利的传教士c.阿拉伯人d.欧洲航海家8.火药武器广泛用于战争是在( ) a.三国b.隋唐c.唐朝末年d.宋元时期9.在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在（）a.唐朝b.五代c.北宋d.元朝10.指南针广泛应用航海并向外传播是在（）a.战国b. 北宋c. 南宋d.元朝（二）读图题：（1）右图物品的名称是什么？（2）出现于什么时期？（3）当时的火药武器还有那些？（三）材料题：1.“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
灿烂的宋元文化(一)教案2-人教版
《灿烂的宋元文化（一）》教案习题．我国四大发明中在北宋时候发明的是( )。
．造纸术和火药．活字印刷术和指南针．火药和指南针．指南针和造纸术．我国历史上，火药在军事上广泛使用是在( )。
．唐朝．五代．北宋．元朝．指南针用于航海事业是始于( )。
．北宋．南宋．元朝．明朝．我国雕版印刷业十分发达于( )。
．隋唐．南北朝．两宋．明清．将指南针传人欧洲的是( )。
．意大利人．阿拉伯人．波斯人．葡萄牙人．欧洲最早出现活字版的印刷方法是在( )。
．世纪．世纪．世纪．世纪．宋元时期的火药武器是( )。
①火箭②突火枪③火鞭④火炮．①②③．②③④．①②④.①③④．火药开始用于军事上是在( )。
．三国时期．唐朝末年．两宋时期．蒙古西征时．指南针传入欧洲是在( )。
．战国．北宋．南宋．明朝．《授时历》一年的周期与现行公历相同，比现行公历确定早( )。
．年．年．年．年．下列各项中国古代文化成果中，由阿拉伯人传到欧洲的有( )。
①火药②丝织技术③活字印刷术④指南针．①④．①②．①③．②④．下列我国古代科学家中，有哪几位在相同领域内取得了成就?( ) ①张衡②贾思勰③孙思邈④沈括⑤郭守敬．①②③．②④⑤．①④⑤．③④⑤．制成最早的指南仪司南是在( )。
．战国．秦汉．隋唐．宋元．英国研究中国科技史的专家李约瑟教授曾说：“每当人们在中国文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往发现它的主要优点就在宋代。
”结合这一观点，分析出现这种现象的原因。
【答案】．．．．．．．．．．．．．．成就；()北宋毕升发明的活宇印刷术比欧洲早年，后来，向东传到朝鲜和日本，向西传到埃及和欧洲。
()北宋时指南针应用于航海事业。
南宋时由阿拉伯人传到欧洲。
()北宋时，火药在军事上广泛使用。
元朝时由阿拉伯人传到欧洲。
中国的四大发明有三项在宋代有了进一步的发展。
原因：()北宋结束了五代十国分裂局面，有利于各地区之间的政治经济文化交流。
()宋代民族融合进一步发展，各族人民共同创造了灿烂的科学文化。
初中历史宋元文化教案
初中历史宋元文化教案
一、教学目标
1. 了解宋元时期的文化特点和主要成就；
2. 了解宋元时期的社会风貌和人文背景；
3. 理解宋元时期的文化对后世的影响。
二、教学重点
1.掌握宋元时期的主要文化成就；
2.了解宋元时期的社会风貌和人文背景；
3.理解宋元文化对后世的影响。
三、教学难点
1.掌握宋元时期的文化特点和主要成就；
2.了解宋元时期的社会风貌和人文背景；
3.理解宋元文化对后世的影响。
四、教学流程
1.导入：通过图片、视频或音频等形式，引导学生认识宋元时期的文化特点和主要成就；
2.讲授：讲解宋元时期的社会风貌和人文背景，帮助学生全面了解这一时期的文化；
3.讨论：组织学生展开热烈的讨论，让他们深入思考宋元文化对后世的影响；
4.总结：总结本节课的内容，强化学生对宋元文化的认识；
5.作业：布置相关作业，巩固学生对宋元文化的了解。
五、教学资源
1. 图片、视频或音频等多媒体资源；
2. 课件、教材或相关文献资料。
六、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括发言、思考和互动等；
2. 作业评分：根据学生完成的作业情况，评估其对宋元文化的理解程度；
3. 考试成绩：通过期中和期末考试等方式，评估学生对宋元文化的掌握情况。
七、教学反思
1. 教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果；
2. 教学资源：根据教学需要，充分利用各种教学资源，丰富教学内容，增加趣味性；
3. 教学评价：及时对学生的学习情况进行评估，调整教学策略，提高教学质量。
灿烂宋元文化七年级历史教案
灿烂宋元文化七年级历史教案一、教学目标1.让学生了解宋元时期的政治、经济、文化特点，培养学生的历史素养。
2.通过分析宋元文化的成就，提高学生对中国传统文化的认识。
3.培养学生合作学习、主动探究的能力，激发学生对历史学科的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宋元时期的政治、经济、文化特点及其成就。
2.难点：分析宋元文化成就背后的原因。
三、教学过程1.导入（1）同学们，我们先来回顾一下唐代的繁荣景象，大家能想到哪些？（2）那么，继唐代之后，我国又进入了哪个时期呢？对，是宋元时期。
今天，我们就来学习一下灿烂的宋元文化。
2.学习新课（1）政治特点①介绍北宋建立背景，让学生了解赵匡胤建立宋朝的经过。
②分析北宋政治特点，如加强中央集权、重文轻武等。
③讲解元朝的建立及其政治制度特点，如行省制、宣慰司等。
（2）经济特点①讲述宋元时期农业、手工业的发展，如水稻种植技术的改进、棉纺织业的发展等。
②分析宋元时期商业的繁荣，如市井文化、海外贸易等。
③引导学生探讨宋元时期经济发展的原因。
（3）文化特点①介绍宋元时期的文学成就，如宋词、元曲等。
②分析宋元时期的艺术成就，如绘画、书法、建筑等。
③讲述宋元时期的科学成就，如四大发明的发展、天文学、数学等。
3.小组讨论（1）同学们，现在我们来分组讨论一下，宋元文化成就背后的原因是什么？（2）请各组代表发言，分享你们的讨论成果。
（1）通过本节课的学习，我们了解了宋元时期的政治、经济、文化特点及其成就。
（2）宋元文化在我国历史上具有重要地位，为后世留下了丰富的文化遗产。
（3）希望大家能够从中汲取营养，传承和发扬我国优秀的传统文化。
5.作业（1）整理本节课所学内容，完成课堂笔记。
（2）预习下一课，了解明清时期的政治、经济、文化特点。
四、教学反思1.讲解内容要详略得当，突出重点。
2.加强课堂互动，关注学生的学习反馈。
3.优化作业设计，提高作业质量。
本节课在培养学生历史素养、传承优秀传统文化方面取得了一定的成果，但仍有改进空间。
七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化
七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解宋元时期的科技、文化、艺术等方面的成就，认识宋元时期在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，深入分析宋元时期的代表性文化成果，培养学生的审美情趣和历史文化素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国宋元文化的自豪感，树立文化自信，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宋元时期的科技、文化、艺术等方面的成就。
2. 教学难点：分析宋元时期文化成就的原因和意义。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。
2. 案例分析法：选取典型的宋元时期文化成果，进行分析，使学生更深入地了解宋元文化。
3. 比较法：引导学生比较宋元时期与其他时期的文化差异，提高学生的鉴别能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍宋元时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期的科技、文化、艺术等方面的成就。
3. 合作探讨：分组讨论，分析宋元时期文化成就的原因和意义。
4. 案例分析：选取典型的宋元时期文化成果，进行深入分析，如《清明上河图》、《红楼梦》等。
5. 总结提升：引导学生总结宋元时期的cultural achievements, and emphasize their importance in Chinese history.6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 结合教材，总结宋元时期的科技、文化、艺术等方面的成就。
2. 选取一个典型的宋元时期文化成果，进行深入分析，写出自己的心得体会。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学内容1. 宋代科技成就：分析宋代在农业、手工业、商业等方面的科技进步，如农田水利工程、瓷器制作技术、纸币流通等。
2. 宋代文化成就：探讨宋代在文学、艺术、哲学等方面的贡献，如唐诗、宋词、书法、绘画等。
七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化
七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋元时期我国经济、文化的发展状况；（2）掌握宋元时期的科技、艺术成就；（3）认识宋元时期我国在世界上地位的提高。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析宋元时期的文化特点；（2）运用比较法，分析宋元时期与之前时期的不同之处；（3）培养学生的史料分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宋元时期文化的自豪感；（2）培养学生尊重、传承民族文化的意识；（3）培养学生正确认识历史，客观评价历史人物的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋元时期我国经济、文化的发展状况；（2）宋元时期的科技、艺术成就；（3）宋元时期我国在世界上地位的提高。
2. 教学难点：（1）宋元时期科技、艺术成就的具体内容及其影响；（2）宋元时期文化特点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入宋元时期；（2）通过展示宋元时期的图片、文物等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解宋元时期我国经济、文化的发展状况；（2）引导学生关注宋元时期的科技、艺术成就。
3. 合作探讨：（1）分组讨论宋元时期的科技、艺术成就；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解宋元时期我国经济、文化的发展状况；（2）详细介绍宋元时期的科技、艺术成就；（3）分析宋元时期我国在世界上地位的提高。
5. 巩固练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）开展课堂小测验，检查学生掌握情况。
四、课后作业1. 复习宋元时期我国经济、文化的发展状况；2. 总结宋元时期的科技、艺术成就；3. 思考宋元时期我国在世界上地位的提高对后世的影响。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用；2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略；3. 关注学生的学习兴趣和需求，优化教学内容。
灿烂的宋元文化七年级历史教案
灿烂的宋元文化七年级历史教案【教学目标】1.让学生了解宋元时期的政治、经济、文化特点，掌握重要历史事件和历史人物。
2.培养学生运用历史资料、图片、地图等分析问题的能力。
3.增强学生对民族文化的认同感，激发学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。
【教学重点】1.宋元时期的政治、经济、文化特点。
2.重要历史事件和历史人物。
【教学难点】1.宋元文化的传承与发展。
2.对宋元文化的历史评价。
【教学准备】1.多媒体教学设备。
2.相关历史资料、图片、地图。
【教学过程】一、导入1.教师简要介绍宋元时期的历史背景，引导学生关注这个时期的文化特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解宋元时期的政治、经济、文化特点。
2.教师提问，检查学生对教材内容的掌握。
三、课堂讲解1.讲解宋元时期的政治特点：（1）政治制度：宋代实行科举制度，选拔官员；元代实行行省制度，加强中央集权。
（2）政治事件：南宋建立，元朝统一中国。
2.讲解宋元时期的经济特点：（1）农业：推广水稻、茶叶等作物，提高农业产量。
（2）手工业：瓷器、纺织等产业发展迅速，成为世界著名的手工业中心。
（3）商业：海外贸易繁荣，出现世界最早的纸币“交子”。
3.讲解宋元时期的文化特点：（1）文学：宋词、元曲等文学形式繁荣。
（2）艺术：绘画、书法、建筑等艺术成就突出。
（3）科技：四大发明在宋元时期得到发展和应用。
四、案例分析1.教师展示相关历史资料、图片、地图，引导学生分析宋元文化的传承与发展。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、课后作业1.根据课堂笔记，整理宋元时期的政治、经济、文化特点。
3.思考：宋元文化对后世有哪些影响？我们应该如何传承和弘扬民族文化？【教学反思】本节课通过讲解宋元时期的政治、经济、文化特点，使学生了解这一时期的历史背景和文化成就。
通过课堂讲解、案例分析、课后作业等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和分析问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注民族文化的传承与发展，增强他们的民族自豪感。
【教学方案】宋元时期的都市和文化教案
一、教案名称：【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案二、教学目标：1. 让学生了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点。
2. 培养学生对宋元时期都市和文化精品的认识和欣赏能力。
3. 引导学生理解宋元时期都市和文化对社会发展的影响。
三、教学内容：1. 宋元时期都市的繁荣：介绍北宋东京、南宋临安、元大都等都市的地理位置、规模、商业活动等，以及都市对文化发展的推动作用。
2. 文化精品欣赏：介绍宋元时期的书法、绘画、瓷器、建筑等文化精品，分析其艺术特点和历史价值。
3. 宋元时期都市和文化对社会发展的影响：分析宋元时期都市和文化的繁荣对政治、经济、科技、教育等方面的影响，以及其对后世的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对宋元时期都市和文化精品的基本知识进行系统的讲解。
2. 欣赏法：教师引导学生欣赏宋元时期的书法、绘画、瓷器、建筑等文化精品，培养学生的审美能力。
3. 小组讨论法：学生分组讨论宋元时期都市和文化对社会发展的影响，培养学生的思考和表达能力。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 文化精品欣赏报告：学生分组进行文化精品欣赏报告，评估学生的欣赏能力和表达能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示宋元时期的都市景象，引发学生对宋元时期都市和文化的好奇心。
2. 讲解：教师对宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点进行讲解，引导学生了解宋元时期都市和文化的背景。
3. 欣赏：教师展示宋元时期的文化精品，如书法、绘画、瓷器、建筑等，引导学生欣赏并分析其艺术特点和历史价值。
4. 讨论：学生分组讨论宋元时期都市和文化对社会发展的影响，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 总结：教师对宋元时期都市和文化的特点和影响进行总结，帮助学生形成系统的认识。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：收集宋元时期的都市景象和文化精品的图片和视频素材，用于教学展示和欣赏。
繁荣的宋元文化教案
繁荣的宋元文化教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解宋元文化的历史背景和发展脉络。
培养学生对宋元文化的兴趣和认识。
1.2 教学内容宋元文化的定义与特点。
宋元文化的社会背景。
1.3 教学方法讲授法：讲解宋元文化的历史背景和发展脉络。
互动法：引导学生讨论宋元文化的特点。
1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对宋元文化的理解和认识。
第二章：宋代的文学与艺术2.1 教学目标让学生了解宋代文学与艺术的特点和成就。
2.2 教学内容宋代文学的形式与特点。
宋代艺术的发展与创新。
2.3 教学方法讲授法：讲解宋代文学与艺术的特点和成就。
展示法：展示宋代文学与艺术的作品，引导学生欣赏和分析。
作品展示：评估学生对宋代文学与艺术的理解和欣赏能力。
第三章：宋代的科学技术3.1 教学目标让学生了解宋代科学技术的发展和贡献。
3.2 教学内容宋代科学技术的特点与成就。
宋代四大发明的介绍。
3.3 教学方法讲授法：讲解宋代科学技术的发展和贡献。
案例分析法：分析宋代的四大发明及其影响。
3.4 教学评估案例分析报告：评估学生对宋代科学技术的理解和认识。
第四章：元代的文化与艺术4.1 教学目标让学生了解元代文化与艺术的特点和成就。
4.2 教学内容元代文学的形式与特点。
元代艺术的发展与创新。
4.3 教学方法讲授法：讲解元代文化与艺术的特点和成就。
展示法：展示元代文化与艺术的作品，引导学生欣赏和分析。
作品展示：评估学生对元代文化与艺术的理解和欣赏能力。
第五章：元代的科学技术与哲学5.1 教学目标让学生了解元代科学技术与哲学的发展和贡献。
5.2 教学内容元代科学技术的特点与成就。
元代哲学的主要流派及其影响。
5.3 教学方法讲授法：讲解元代科学技术与哲学的发展和贡献。
小组讨论法：讨论元代科学技术与哲学的社会影响。
5.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对元代科学技术与哲学的理解和认识。
第六章：宋代的经济与社会6.1 教学目标让学生了解宋代经济与社会的发展状况。
【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案
【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点。
2. 使学生掌握宋元时期都市和文化精品的基本知识。
3. 培养学生的文化遗产保护意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 宋元时期都市的繁荣：宋代都城东京（今开封）、临安（今杭州）的都市风貌，元代大都（今北京）的都市发展。
2. 宋元时期文化精品：宋代书画、瓷器、建筑，元代戏曲、书法、绘画等。
3. 宋元时期都市与文化精品的影响：对后世都市发展的启示，对文化传承的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化精品的特点、影响。
2. 教学难点：宋元时期都市与文化精品的历史背景、内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宋元时期都市的繁荣和文化精品的基本知识。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件和实例，让学生深入理解宋元时期都市与文化精品的特点。
3. 讨论法：组织学生就宋元时期都市与文化精品的影响展开讨论，提高学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解宋元时期都市的繁荣和文化精品的基本知识，分析其历史背景和内涵。
3. 案例分析：选取具有代表性的宋元时期都市和文化精品，进行深入分析，让学生感受其独特魅力。
4. 课堂讨论：组织学生就宋元时期都市与文化精品的影响展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调宋元时期都市与文化精品的历史价值和对后世的影响。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的思考能力和口头表达能力。
3. 单元测试：设计有关宋元时期都市和文化精品的测试题，测试学生对知识点的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的历史博物馆，欣赏宋元时期的书画、瓷器、建筑等文化精品。
2. 邀请专家学者进行讲座，让学生更深入地了解宋元时期都市和文化精品的历史背景和内涵。
灿烂宋元文化七年级下学期历史教案
灿烂宋元文化七年级下学期历史教案一、教学目标1.让学生了解宋元时期的文化成就及其在中国古代历史中的地位。
2.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
3.培养学生的历史思维能力和审美情趣。
二、教学重点1.宋元时期的文学、艺术、科技成就。
2.宋元文化对中国历史的影响。
三、教学难点1.宋元时期的文化特点及其形成原因。
2.如何引导学生理解宋元文化的价值。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示宋元时期的绘画、建筑等图片，让学生感受宋元文化的魅力。
提问：同学们，你们知道宋元时期有哪些著名的文学家、艺术家、科学家吗？他们有哪些成就？2.探讨宋元文学介绍宋元时期的文学成就，如宋词、元曲等。
分析宋词的发展过程，以及著名词人如苏轼、李清照等人的创作特点。
举例讲解元曲的艺术特色，如关汉卿、白朴等人的作品。
3.探讨宋元艺术展示宋元时期的绘画、书法、建筑等艺术作品。
分析宋元绘画的特点，如山水画、花鸟画等。
介绍宋元书法的发展，如楷书、行书、草书等。
讲解宋元建筑的风格，如园林、寺庙等。
4.探讨宋元科技介绍宋元时期的科技成就，如指南针、火药、印刷术等。
分析这些科技成就对当时社会的影响，以及对后世的影响。
讲解宋元时期的科技发展原因，如政治、经济、文化等。
讲解宋元文化在中国古代历史中的地位。
6.课堂小结回顾本节课的内容，让学生复述宋元文化的成就及其特点。
强调宋元文化对后世的影响，激发学生对传统文化的热爱。
7.作业布置让学生选择一个宋元时期的文学家、艺术家或科学家，了解其生平事迹和主要成就，下节课分享。
鼓励学生利用网络、图书馆等资源，深入了解宋元文化，提高自己的文化素养。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习指导，提高他们的历史素养。
六、教学评价通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对宋元文化的掌握程度。
结合学生的日常表现，评价他们在学习过程中的态度、方法、能力等方面的发展。
灿烂的宋元文化学案教案
灿烂的宋元文化学案教案一、教学目标：1.了解宋元时期的历史背景和文化特点。
2.学习宋元时期的文学作品和艺术成就。
3.学会欣赏和评价宋元文化的艺术魅力。
4.培养学生对历史文化的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1.宋元时期的历史背景和文化特点。
2.宋元文学作品及其特点。
3.宋元绘画、雕塑和建筑艺术。
4.宋元时期的音乐和舞蹈。
三、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师通过呈现宋元时期的文物图片和音乐，引起学生对该时期的兴趣和好奇心。
2.引导学生思考：宋元时期是中国历史上重要的文化时期吗？为什么？Step 2：讲解宋元时期的历史背景和文化特点（20分钟）1.教师通过讲解幽州战略等重要历史事件，介绍宋元时期的历史背景。
2.教师讲解宋元时期政治、经济和社会状况，以及文化特点。
3.学生听讲并做好笔记。
Step 3：学习宋元文学作品及其特点（30分钟）1.教师介绍宋元文学的特点：追求真、善、美，崇尚自然和人文精神。
2.学生分组朗读宋元时期的诗词、散文和戏剧作品，了解其艺术风格和内涵。
3.学生讨论和总结宋元文学的特点和成就。
Step 4：学习宋元绘画、雕塑和建筑艺术（30分钟）1.教师介绍宋元绘画的特点：注重变化和神韵境界，崇尚笔墨表现力。
2.学生欣赏和讨论宋元绘画作品，了解其技法和意境。
3.教师介绍宋元雕塑和建筑艺术的特点和代表作品。
4.学生分小组制作模型展示宋元建筑的特点和设计思想。
Step 5：学习宋元音乐和舞蹈（20分钟）1.教师播放宋元时期的音乐和舞蹈录像，引导学生感受其独特韵味和艺术效果。
2.学生分组编排并表演宋元时期的舞蹈，展示其特点和风采。
Step 6：总结和评价（10分钟）1.教师通过问答形式检查学生对课堂内容的掌握情况。
2.教师引导学生总结宋元文化的艺术魅力和对今人的影响。
3.学生则发表个人观点和评价。
四、教学方法和手段：1.课堂授课法：通过讲解和分析传授知识。
2.师生讨论法：通过分组讨论，激发学生思考和交流。
繁荣的宋元文化教案
繁荣的宋元文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋元时期我国经济、文化的发展状况；（2）掌握宋元时期的科技、艺术成就。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，分析宋元文化的特点；（2）学会欣赏宋元时期的诗词、绘画、雕塑等艺术作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宋元文化的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重、传承民族文化的意识。
二、教学内容：1. 宋元时期的文化背景（1）宋代的政治、经济状况；（2）元代的政治、经济状况。
2. 宋元时期的科技成就（1）农业技术的发展；（2）手工业技术的进步；（3）医学、天文学等方面的突破。
3. 宋元时期的艺术成就（1）诗词：宋代诗词的特点及代表人物；（2）绘画：宋代绘画的特点及代表人物；（3）雕塑：元代雕塑的特点及代表人物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋元时期的科技成就、艺术成就。
2. 教学难点：宋元时期科技、艺术成就的具体内容和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宋元时期的文化背景、科技成就、艺术成就；2. 讨论法：分组讨论宋元文化的特点，分享学习心得；3. 欣赏法：欣赏宋元时期的诗词、绘画、雕塑等艺术作品。
五、教学课时：本教案共需4课时，每课时45分钟。
六、教学过程：1. 引入：通过展示宋元时期的图片，引起学生对宋元文化的兴趣。
2. 讲解：分别讲解宋元时期的文化背景、科技成就、艺术成就。
3. 讨论：分组讨论宋元文化的特点，分享学习心得。
4. 欣赏：欣赏宋元时期的诗词、绘画、雕塑等艺术作品。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宋元文化的繁荣与影响。
七、作业布置：1. 编写一篇关于宋元时期科技成就的短文；2. 绘制一幅宋元时期的绘画作品，并简要介绍其特点；3. 选择一首宋元时期的诗词，进行背诵和赏析。
八、教学评价：1. 学生对宋元时期的文化背景、科技成就、艺术成就的了解程度；2. 学生对宋元文化特点的讨论参与度；3. 学生作业完成情况，包括短文质量、绘画作品创意及诗词背诵赏析。
繁荣的宋元文化学案教案
繁荣的宋元文化学案教案一、教学目标1.了解宋元时期的社会背景，理解和运用关键词：“和平、繁荣、文化繁荣”。
2.了解宋元时期的文化发展及其特点，掌握相关知识，提高学生的历史文化素养。
3.培养学生的批判性思维和独立思考能力，培养对宋元时期文化的认同感和兴趣。
4.通过教学活动，激发学生对中国传统文化的热爱和文化自豪感。
二、教学内容1.宋元时期的社会背景和历史背景。
2.宋元时期的文化发展及其特点。
3.宋元时期的文学、艺术、科学、技术等方面的发展。
4.宋元时期对后世文化的影响和贡献。
三、教学重点1.了解并理解宋元时期的社会背景，掌握关键词的涵义。
2.了解宋元时期的文化发展情况及其特点。
3.了解宋元时期文化在文学、艺术、科学、技术等方面的发展情况。
4.了解宋元文化对后世文化的影响和贡献。
四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，介绍宋元时期的社会背景和文化发展情况。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生对宋元时期的文化有更深入的了解。
3.展示法：通过展示丰富的图片资料，让学生感受到宋元时期文化的繁荣。
五、教学过程1.导入：通过展示相关图片，引导学生进入课题，并进行讨论。
引导学生回答如下问题：宋元时期的社会背景是什么？关键词“和平、繁荣、文化繁荣”分别代表什么意思？2.讲解：讲解宋元时期的社会背景和历史背景，介绍关键词的涵义及其重要性。
3.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个方面的文化发展进行讨论。
比如：文学、艺术、科学、技术等方面的发展。
鼓励学生分享自己的观点和发表个人见解。
4.展示交流：每个小组派代表进行展示，并进行交流。
其他小组成员可以提问、补充或质疑。
5.归纳总结：通过学生的讨论和展示，进行归纳总结，概括宋元时期文化的特点和对后世的影响。
6.拓展活动：通过对宋元时期文化的学习，鼓励学生自主了解和探索更多的宋元文化知识，并举办相关的展览或研究活动。
七、教学评价1.通过学生的参与度、表达能力和思维能力等进行评价。
【教学方案】宋元时期的都市和文化教案
【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案教案内容：一、教学目标1. 了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景。
2. 掌握宋元时期都市和经济的关系及其对文化发展的影响。
3. 认识宋元时期文化精品的艺术特点和历史价值。
4. 培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重点1. 宋元时期都市的繁荣及其原因。
2. 宋元时期文化精品的代表作品和艺术特点。
3. 宋元时期文化精品的历史价值和文化意义。
三、教学难点1. 宋元时期都市繁荣对文化发展的影响。
2. 如何理解宋元时期文化精品的艺术价值和历史意义。
四、教学准备1. 教师准备宋元时期都市和文化精品的相关资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示宋元时期都市的图片，引起学生的兴趣，提问学生对宋元时期的了解。
2. 教学内容：教师引导学生学习宋元时期都市的繁荣及其原因，讲解宋元时期文化精品的代表作品和艺术特点。
3. 案例分析：教师展示宋元时期文化精品的图片，引导学生分析其艺术特点和历史价值。
4. 小组讨论：学生分组讨论宋元时期都市繁荣对文化发展的影响，分享自己的观点和发现。
5. 总结和反思：教师引导学生总结宋元时期都市和文化精品的特点和意义，鼓励学生反思自己的学习过程和收获。
【教学方案】宋元时期的都市和文化精品教案教案内容：六、教学评价1. 评估学生对宋元时期都市繁荣及其原因的理解程度。
2. 评价学生对宋元时期文化精品的代表作品和艺术特点的掌握情况。
3. 考查学生对宋元时期文化精品的历史价值和文化意义的理解。
4. 观察学生的审美情趣和文化素养的提升。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏宋元时期的文化精品实物。
2. 邀请专家进行讲座，深入介绍宋元时期的文化背景和艺术特点。
3. 引导学生进行宋元时期文化研究的课题项目，培养学生的研究能力。
八、教学资源1. 利用历史书籍、学术论文和网络资源，丰富教学内容。
2. 利用多媒体技术，如幻灯片和视频，增强教学的生动性和直观性。
七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化
七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化第一章：宋代的社会生活1.1 教学目标了解宋代社会的基本特点，包括政治、经济、文化等方面。
掌握宋代社会的生活方式，包括饮食、服饰、居住等方面。
了解宋代社会的娱乐活动和社会风俗。
1.2 教学内容宋代政治概况：了解宋朝的建立和南宋、北宋的更替。
宋代经济发展：了解农业、手工业和商业的发展情况。
宋代社会生活：了解饮食、服饰、居住、娱乐活动等方面的特点。
1.3 教学方法使用多媒体展示宋代社会生活的图片和视频，帮助学生形象地了解宋代社会。
引导学生参与小组讨论，分享自己对宋代社会生活的了解和看法。
1.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对宋代社会生活的理解程度。
学生作业完成情况：评估学生对宋代社会生活的了解和分析能力。
第二章：宋代的科技与艺术2.1 教学目标了解宋代科技的主要成就，包括农业、医学、天文等方面。
掌握宋代艺术的主要特点，包括绘画、书法、音乐等方面。
2.2 教学内容宋代科技成就：了解农业工具的改进、医学的发展和天文观测的进步。
宋代艺术特点：了解绘画的流派和特点、书法的风格和音乐的形式。
2.3 教学方法使用多媒体展示宋代科技和艺术的图片和视频，帮助学生形象地了解宋代的成就。
引导学生参与小组讨论，分享自己对宋代科技和艺术的认识和看法。
2.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对宋代科技和艺术的理解程度。
学生作业完成情况：评估学生对宋代科技和艺术的了解和分析能力。
第三章：元代的政治与经济3.1 教学目标了解元代政治的基本情况，包括元朝的建立和治理方式。
掌握元代经济的基本特点，包括农业、手工业和商业的发展情况。
3.2 教学内容元代政治概况：了解元朝的建立、治理方式和官制。
元代经济发展：了解农业、手工业和商业的发展情况。
3.3 教学方法使用多媒体展示元代政治和经济情况的图片和视频，帮助学生形象地了解元代的情况。
引导学生参与小组讨论，分享自己对元代政治和经济的特点的认识和看法。
繁荣的宋元文化教案
繁荣的宋元文化教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解宋元文化的背景和发展历程。
引导学生欣赏宋元时期的艺术和文学作品。
培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
1.2 教学内容介绍宋元时期的历史背景。
分析宋元文化的特点和影响。
探讨宋元时期的文化成就和贡献。
1.3 教学方法使用多媒体展示宋元时期的艺术作品和文学作品。
组织学生进行小组讨论和分享。
引导学生进行观察和思考。
第二章：宋元绘画艺术2.1 教学目标让学生了解宋元时期的绘画艺术特点和代表作品。
引导学生欣赏和分析宋元绘画艺术的美学价值。
培养学生对中国绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
2.2 教学内容介绍宋元时期的绘画艺术特点，如写意画和工笔画的发展。
分析宋元时期的代表画家和他们的作品，如苏轼、黄公望等。
探讨宋元绘画艺术的影响和贡献。
2.3 教学方法使用多媒体展示宋元时期的绘画作品。
组织学生进行小组讨论和分享。
引导学生进行观察和分析。
第三章：宋元书法艺术3.1 教学目标让学生了解宋元时期的书法艺术特点和代表作品。
引导学生欣赏和分析宋元书法艺术的美学价值。
培养学生对中国书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3.2 教学内容介绍宋元时期的书法艺术特点，如行书和草书的发展。
分析宋元时期的代表书法家及其作品，如米芾、赵孟頫等。
探讨宋元书法艺术的影响和贡献。
3.3 教学方法使用多媒体展示宋元时期的书法作品。
组织学生进行小组讨论和分享。
引导学生进行观察和分析。
第四章：宋元瓷器艺术4.1 教学目标让学生了解宋元时期的瓷器艺术特点和代表作品。
引导学生欣赏和分析宋元瓷器艺术的美学价值。
培养学生对中国瓷器艺术的兴趣和欣赏能力。
4.2 教学内容介绍宋元时期的瓷器艺术特点，如景德镇窑和哥窑的发展。
分析宋元时期的代表瓷器作品和其工艺技术。
探讨宋元瓷器艺术的影响和贡献。
4.3 教学方法使用多媒体展示宋元时期的瓷器作品。
组织学生进行小组讨论和分享。
引导学生进行观察和分析。
第五章：宋元文学成就5.1 教学目标让学生了解宋元时期的文学成就和代表作品。
人教版七年级历史《第13课灿烂的宋元文化(一)》教案
第14课灿烂的宋元文化(一)[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、情感态度与价值观目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
[重点和难点]重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 《梦溪笔谈》及四大发明照片等相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课：教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》，通过对示意简图的阅读得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。
由此导入新课。
3）讲授新课：（一）古代科技1、四大发明：Ａ：造纸术－－中国是世界上首先发明纸的国家（西汉前期）１０５年，东汉蔡伦改进造纸术，称“蔡侯纸”Ｂ：印刷术－－11世纪中期，北宋毕升发明活字印刷术，比欧洲早４００年Ｃ：指南针－－战国时制成的指示方向的仪器叫司南，北宋中期出现指南针并应用于航海事业，南宋时传到外国Ｄ：火药：宋元时广泛应用于军事，后来由阿拉伯人传到欧洲（引导学生思考“活字印刷术发明的作用”。
A：结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。
B：指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。
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七（下）《繁荣的宋元文化》教学设计类别：中学历史编号：【教材分析】宋元时期，是我国古代文化高度繁荣的时期。
《资治通鉴》、宋词和元杂剧是这一时期史学和文学艺术取得突出进步的主要体现。
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，司马光也因在史学上的巨大成就，与司马迁一起被称为“二司马”。
宋词是我国古代文坛中的一颗璀璨明珠，“意境悠远的宋词”一目介绍了两宋词人及其词风和代表作品。
“‘感天动地’的元杂剧”主要讲述元杂剧的特点、地位和关汉卿的艺术成就。
元朝是我国戏曲发展的重要时期，关汉卿的《窦娥冤》集文学性、思想性、艺术性于一体。
宋元文化高度发达，对中国以及世界文明的发展都作出了重要贡献，在古代文化史上占有非常突出的地位。
它上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
【学情分析】七年级的学生，由于受年龄特征的影响，喜欢听讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，参与活动的热情较高。
但他们的分析、比较能力较差，有待提高。
因而比较《史记》与《资治通鉴》时需引导进行。
宋词作品学生较熟悉，教学中引导他们通过诵读来感受几位词人的不同风格。
7年级学生对元曲较陌生，教学中应多提供图片和文字材料加深学生的感知元曲的特点。
【课程标准】说出《资治通鉴》的作者和体例。
以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
【教学目标】历史课堂教学目标的表述应该包括历史史实、史学方法和学习方法、情感体验和态度、价值观形成等内容。
本课的目标如下：通过学习，知道《资治通鉴》的作者和体例，能识别《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体的编撰特点，初步培养比较问题的能力，感受司马光严谨治学的精神。
学习苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作，通过分析讨论，提高对作品的鉴赏能力，了解中国古代的文学成就及李清照和辛弃疾的忧国忧民的爱国情怀和关汉卿同情人民疾苦的情结。
【教学重难点】《资治通鉴》、宋词、苏轼李清照辛弃疾和元杂剧是本课的重点。
具体而言是指在学生自主学习的基础上，了解《资治通鉴》在我国史学史上的地位、感受宋词的魅力及元曲的地位，达成本课的情感态度、价值观的目标。
对元曲特点的感知是本课的难点。
【设计路线】历史学习是一个对历史知识了解、再到理解、进而获得见解的完整过程。
这个过程落实到课堂教学中，就是一个由史实到史料，再到情感态度价值观和最后转化为学生行为的特殊的认知过程。
本课在备课和设计教学时，充分考虑到学生已有的知识水平和能力以及他们的兴趣点，整合各种教学资源，精心设计教学流程，使历史课堂丰富生动多彩，意趣盎然。
【过程设计】导入前面我们学习了唐朝的文学艺术，知道诗歌和乐舞在唐朝成就最突出。
在此基础上，宋元时期在文学艺术和史学领域也是成果辉煌，今天我们就来学习《繁荣的宋元文化》。
（板书课题）设计意图：以学习过的同类知识（文学艺术）导入，为同类新知识的学习留下铺垫并容易形成前后联系的动态知识结构；同时点出本课主题“宋元文化”从而能更好激发学生继续探究的欲望。
（PPT呈现课程标准内容，学生齐读）说出《资治通鉴》的作者和体例。
了解宋代的文学成就。
设计意图：齐读或请一位学生读，此时的读可以让学生集中注意力，读完以后点出本课学习目标中的关键词，便于学生知道目标，做到学习有的放矢。
一、自主学习，整体感知史实围绕史实学习目标设计了3问题（PPT呈现）1．北宋史学家主持编写了我国第一部编年体通史巨著—《》。
对中国史学的发展产生了重大影响。
2．词是一种新的诗歌体裁。
两宋时期杰出词人有、、等。
3．和合称元曲。
元杂剧作家中最负盛名的是。
其代表作是悲剧《》。
围绕3个问题快速阅读教材第86-90页内容，在阅读过程中有几点提醒:大字部分精读、小字部分略读；画出关键的信息；记下有疑问的问题。
设计意图：课程标准对学生来说，还是比较抽象，操作性不强，有必要将课标以填空或问答题的形式细化为具体的学习目标。
带着问题阅读既能提高解决问题针对性，也能形成良好地阅读习惯。
在学习过程中经过自身努力，能够实现学习目标，从而激发持续学习的动机。
阅读完后学生展示填空中的内容，绝大部分的学生掌握很好。
学生展示后，要求学生快速识记以上内容并构建本课知识结构（一生建于黑板）。
设计意图：遗忘规律和历史教学课时安排现状告诉我们，对核心史实的及时记忆既重要，也必要。
史实是一切历史学习得以展开的基础，史实决定了教学史料的选取范围，史实还是史感（情感态度价值观）的发源地。
因此，史实教学是课堂教学的出发点和基础。
学生回答问题时，展示人物图片（PPT呈现）：本课讲的是哪一方面的成就？涉及哪几个领域？（板书史学、文学艺术）史学成就是什么？（板书《资治通鉴》、第一部编年体通史、司马光）（PPT展示司马光图片）两宋时期最杰出的三位词人是谁？（板书三人名）（PPT展示他们的图片）最负盛名的元杂剧作家是谁？（板书关汉卿）（PPT 展示他的图片）代表作是什么？（《窦娥冤》）元杂剧有什么影响？（PPT展示元杂剧演出及角色图片，）奠定了我国戏曲由诗歌、音乐、舞蹈结合的艺术特色，标志着我国戏曲艺术的成熟。
设计意图：检查学生自主学习的效果。
鼓励学生积极发表自己的见解，通过学生的回答教师适时纠正强化，帮助学生认识重点、难点、易混点史实，强化核心史实。
★环节间过渡：同学们，大家在认真学习本课核心史实的基础上，知道了宋元时期是我国古代文化高度繁荣时期。
下面让我们一同走近历史，感受宋元文化的无穷魅力。
二、体验探究，史料研读中感受宋元文化的魅力设计意图：历史课堂教学是基于史实的体验探究，在体验探究中揭示“主题”。
本环节立足于核心史实，使学生感受宋元文化的魅力，解读宋元文化成就和原因分析，培养学生分析史料的能力，提高对我国古代文学的鉴赏能力。
体验探究一：北宋的史学成就（PPT展示）材料一：此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。
——（清）王鸣盛《十七史商榷》问题提出与解决：这本“必不可无之书”是什么书？引出《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。
这让我们联想到我国史学时尚的另一本巨著是什么？提出问题：1 比较《史记》和《资治通鉴》（见《学习指导》P53，完成表格）学生完成总结。
材料二：司马光勤奋好学，编写《资治通鉴》的态度非常认真，……写的潦草的字。
学生解读材料，提取关键词句：“态度非常认真”、“残稿整整堆满了两间屋子”，思考：从司马光的身上你可以学到哪些精神? 问题不在PPT呈现，直接口头表述，便于交流的流畅；同时答案也不呈现在ppt上，所给的答案不唯一，点到为止，给学生留下思考的“空白”，便于培养发散性思维。
最后点出司马光因为在史学上的巨大成就与司马光一起被称为“二司马”。
体验探究二：感受宋词的魅力小组朗诵三位宋代词人的六首代表作。
组间竞赛（六组朗诵，余下三组做评委）。
通过对三位宋代杰出词人的代表作朗诵来赏析和体会他们的艺术特色。
学生结合课本讨论三位词人的风格，完成表格填写。
1.完成下列表格。
2.比较苏轼和辛弃疾作品的相同之处。
(问题PPT呈现)体验探究三：“感天动地”的元杂剧材料一：地也，你不分好歹何为地？……枉为天！——窦娥在刑场的唱词材料二：至其体则全与诗词别，……非文人学士自吟自咏之作也。
——徐大椿：《乐府传声》解读：指导学生自行阅读，点出出处和时间，边解读边以语言表述的方式呈现问题。
以上两则材料说明元曲具有什么特点？（语言直白，形式简单，坦率真挚）想一想：元曲为什么能够兴盛？（以叙事为主，贴近百姓生活，繁荣的城市经济和各种矛盾交织的社会现实为元曲提供了丰富的素材）答案不呈现，学生言之有理即可。
窦娥在刑场的唱词体现出作者对百姓的疾苦持什么态度？（关汉卿同情人民疾苦的精神）。
总结：通过以上材料的探究，使我们深刻感受到宋元文化的繁荣，体现了我国古代人民的聪明才智。
设问：宋元文化繁荣的原因是什么？学生讨论总结：一是起点高，是在隋唐文化高度发展基础上的继续发展。
二是宋元时期的政治和经济，为文化的发展提供了良好的条件。
宋朝结束了晚唐及五代十国分裂割据长期混战的局面，农业、手工业和商业都有显著提高，城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。
（PPT呈现，供学生参考）★环节间过渡：通过以上的学习，大家对本课内容有了较为深刻的认识，下面我们就通过几个问题来检测一下。
三、检测反馈，当堂达标学生完成《学习指导》第53页“检测反馈”选择题。
当堂检查。
设计意图：通过对本课核心史实的学习、相关史料的解读后通过再现记忆的形式来考查本课学习的效益。
同时用联系的的方法来同化新知识，逐步完善学生的知识结构。
布置作业：课后阅读《窦娥冤》、背诵三位词人的其它作品，进一步感受宋元文化的无穷魅力。
【教后反思】本课是我参加我校举办的中青年教师“建构式生态课堂”优秀课评比活动的教案，是按正常教学进度安排的。
《繁荣的宋元文化》是一堂文化课。
内容故事性较强，如司马光砸缸、《窦娥冤》，很容易就成为学生的兴趣点；另外宋词的杰出词人的代表作读起来朗朗上口也易成为学生的兴趣点。
课堂中我充分利用这些兴趣点，让学生了解《资治通鉴》的史学成就、司马光带给学生的精神启发；通过宋词的朗诵比赛，给了同学表现自己文学素养和朗诵才华的机会，学生在诵读中能够自觉地品味宋词的魅力所在，进而再引导学生加以理性分析，并学习列表归纳知识要点的方法；最后通过“体验探究三”感受元曲的特点，解决本课难点。
通过课堂观察，在设计中值得引起注意的地方：学生建构知识体系板书耗时多，有些问题研读分析不到位，如元曲的特点。
在以后的教学中要在教学的严谨性、精当性等方面多下功夫。