四年级上学期科学实验教学计划.

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2024年小学四年级科学实验教学计划(2篇)

2024年小学四年级科学实验教学计划(2篇)

2024年小学四年级科学实验教学计划第一节:水中的物体能否浮起实验目的:通过实验观察物体在水中的浮沉情况,了解水的浮力原理。

实验材料:小容器、针、小纸片、小木块、小石头等。

实验步骤:1. 将小容器中注满水。

2. 将针、小纸片、小木块、小石头等依次放入水中观察它们的浮沉情况。

3. 思考问题:为什么有些物体能够浮起来,而有些物体则沉入水中?实验总结:通过本次实验,我们发现在水中,有些物体能够浮起来,有些物体则沉入水中。

这是因为水对物体的支持力,称为浮力,浮力大于物体的重力时,物体能够浮起来。

当物体的密度大于水时,水的浮力小于物体的重力,物体就会沉入水中。

第二节:动物和植物的生长环境实验目的:通过实验观察动物和植物的适宜生长环境,了解它们对环境的依赖关系。

实验材料:多个小花盆、土壤、小植物、盆栽花等。

实验步骤:1. 准备好多个小花盆,并将它们分别填充土壤。

2. 将小植物分别种在不同的花盆中,并给予适量的水和阳光。

3. 将几个盆栽花放在室内、阳台和庭院等不同的环境中。

4. 观察和记录植物的生长情况。

实验总结:通过本次实验,我们了解到动物和植物的生长环境对它们的生长有着重要影响。

植物需要适量的阳光和水分来进行光合作用和营养吸收,而动物需要适宜的温度、空气和食物等条件来生存。

不同的环境对它们的生长有着不同的影响。

第三节:光的传播实验目的:通过实验观察光的传播路径,了解光的传播规律。

实验材料:手电筒、小镜子、透明玻璃碟片、不透明玻璃碟片等。

实验步骤:1. 将手电筒打开,将光照射到透明玻璃碟片上,观察光的传播路径。

2. 将小镜子放在光的传播路径上,观察光的反射情况。

3. 将不透明玻璃碟片放在光的传播路径上,观察光的遮挡情况。

实验总结:通过本次实验,我们了解到光具有直线传播的特性。

当光遇到透明物体时,光线能够穿过物体继续传播;当光遇到不透明物体时,光线被物体遮挡而无法穿过。

同时,光在遇到镜子等光滑表面时,还能够发生反射,改变传播的方向。

四年级上册科学实验教学计划5篇

四年级上册科学实验教学计划5篇

四年级上册科学实验教学计划四年级上册科学实验教学计划5篇人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候开始写计划了。

我们该怎么拟定计划呢?下面是小编帮大家整理的四年级上册科学实验教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级上册科学实验教学计划1一、所教年级学生现状的分析:所教四年级一个教学班,共有学生40多人。

这些学生是第一次接触科学学科的学习。

本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。

注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力。

二、本册教材的知识系统与结构:本册教科书共23课,其中第22、23课是活动课。

从知识内容分为五部分1、植物身体:从学生对植物的已有认识经验入手,带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序,认识植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。

(包括1、2、3、课)2、动物王国:单元按照个体--—类群的思路编排,引导学生经历科学探究过程,认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。

(包括4、5、6、7课)3、材料与生活:从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手,探究材料的性能,使学生认识到材料的两面性。

(包括8、9、10、11、12课)4、我们的家园——地球:指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛,学会使用测力计。

(包括13、14、15、16课)5、水循环:指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。

(包括17、18、19、20、21课)6、探究与实践:引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识,解决生活中的具体问题,初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点:教学目标:1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

四年级科学上册教学计划(优秀7篇)

四年级科学上册教学计划(优秀7篇)

四年级科学上册教学计划(优秀7篇)四年级上册科学教学计划篇一一、教材分析四年级主要围绕“运动与变化”这组统一概念,整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。

本册围绕“变化”统整教学内容,共设五个单元,25个课题。

本册以“变化”为主线,进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界,运动产生变化,因此我们又生活在一个不断变化的世界里。

二、本册总目标通过本册学习,使学生:1、能根据以有的生活经验并通过观察和实验,对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录。

能通过多种途径获取事物变化的信息,利用简单工具(包括自制的)对一些变化进行定量的测量。

能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化,并能通过分析数据或图表,找出变化的规律。

能通过亲历各种活动,搜集各种变化现象的有关资料,并尝试探究、解释变化的原因。

2、能从自己的日常生活入手,仔细观察周围常见的变化,并有兴趣提出自己最想研究的问题。

愿意与同进行分工、合作,体验讨论与交流的乐趣。

能实事求是的记录观察或实验结果。

愿意参与中长期科学探究活动,尊重生命、珍爱生命,能从自然界中获得美的体验。

能积极开动脑筋,创造性的完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气变化,列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响,能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化,能说出不同生物的生命过程的区别。

能说出物质有固态、液态和气态,温度可以使物质的状态发生变化。

通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆,能说出有一类变化仅仅是形态的变化,不会产生新物质。

而有一类变化则不仅是形态变化,还会产生新物质。

4、开始认识到我们生活的世界是不断变化的。

愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的'问题,如热胀冷缩、去锈、去污。

能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

三、本册的重点和难点1、激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤。

小学四年级科学实验教学计划(6篇)

小学四年级科学实验教学计划(6篇)

小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分,为了开展好我校的科学实验教学工作,特此制定了科学实验教学计划。

本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的,为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、实验目的:新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨,以实践为核心,努力摆脱以理论知识为中心的旧模式,让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

在教学中要力求体现新课标的特点,始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。

通过实验,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验,使学生能在亲自动手操作的过程中,主动获取知识,体验成功的喜悦;通过实验,培养学生的思维品质及创新精神,使学生从小学科学、爱科学,为将来发展我国的科技事业,打下良好的基础。

科学实验教学要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。

同时,也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

二、教材分析:教材注重培养综合能力,全面提升学生素质,遵循学生认识规律,逐步提高探究能力,注重加强学科联系,培养学生人文情怀,坚持面向全体学生,适应城乡教育差别。

根据各年级学生的认识特点,把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象,通过动手动脑学习基础的科学知识,在学习中不断提高科学探究能力。

三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼,好奇心较强。

女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。

四年级上册科学教学计划(优秀10篇)

四年级上册科学教学计划(优秀10篇)

四年级上册科学教学计划(优秀10篇)科学四年级上册教学工作计划篇一一、任教班级概况及学情分析本学期我任四年级五个班的科学课,学生总人数是298人。

进入四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此,这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量二、教学目标与内容概要:本册教科书有四个单元:“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”,覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:地球与空间(地球和天空的变化)《天气》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

一般每个教学内容为一个课时,但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究,不以1课时为限制。

“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录,“天气日历”则是观察记录的载体。

教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识。

“溶解”单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念。

这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题。

“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。

物质溶解的多与少和很多因素有关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的。

在“溶解的快与慢”问题中,温度对溶解的影响是最重要的。

而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。

科学四年级上册实验教学计划

科学四年级上册实验教学计划

科学四年级上册实验教学计划一、教学目标:通过本学期的实验教学,使学生掌握基本的实验技能,培养他们的观察力、思维能力和动手能力,培养他们良好的实验习惯,进一步培养学生的科学素养和创新意识。

二、教学内容:本学期的实验教学将涵盖以下主题:1. 实验室安全与实验守则2. 饮食与营养3. 植物的生活4. 动物的特征与生活5. 光与色6. 空气与气象7. 物质的变化三、教学方法:1. 理论授课:通过讲解相关的基本理论知识,提供学生所需的背景知识。

2. 实验探究:组织学生进行实验探究,鼓励他们提出问题、观察现象、分析数据,加深对实验原理的理解。

3. 小组合作:安排学生分组合作进行实验,培养他们的团队合作能力和互助精神。

4. 思维导图:引导学生使用思维导图记录实验过程和结果,提高他们的思维方式和表达能力。

5. 回顾总结:在每个实验结束后,及时总结实验结果,引导学生总结经验和教训,促进知识的巩固和应用。

四、教学安排:1. 第一周:实验室安全与实验守则- 讲解实验室的基本安全知识,如着装、使用实验器材时的安全注意事项等。

- 引导学生制定科学实验守则,了解责任与安全的重要性。

2. 第二周:饮食与营养- 学生自行设计并进行有关食物的实验,观察并记录不同食物的物理性质和营养成分。

- 分析实验结果,引导学生认识到食物中的营养成分对人体的重要性。

3. 第三周:植物的生活- 根据教材内容,组织学生观察和记录植物的生长过程,并设计实验验证植物的需光性和需水性。

- 帮助学生理解植物的生长规律,培养他们的观察力和逻辑思维能力。

4. 第四周:动物的特征与生活- 进行有关动物的实验,例如观察昆虫的触角、螃蟹的行走方式等。

- 引导学生观察和分析动物的特征,认识生物多样性,培养他们的观察力和分类能力。

5. 第五周:光与色- 进行有关光与色的实验,如折射、反射等。

- 引导学生观察光的传播规律和颜色的分解、合成。

6. 第六周:空气与气象- 进行有关空气和气象的实验,如观察空气的存在、气温的变化等。

四年级上册科学实验教学计划

四年级上册科学实验教学计划

四年级上册科学实验教学计划四年级上册科学实验教学计划「篇一」一、教材分析四年级科学教材本学期主要安排的科学实验有15个分组实验有第一单元3课《温度与气温》4课《风向和风速》第二单元1课《水能溶解一些物质》2课《水是怎样溶解物质的》3课《液体之间的溶解现象》4课《不同物质在水中的溶解能力》5课《溶解的快与慢》6课《一杯水能溶解多少食盐》7课《分离食盐与水的方法》第三单元1课《听听声音》2课《声音是怎样产生的》3课《声音的变化》4课《探索尺子的音高变化》5课《声音是怎样传播的》第四单元3课《跳动起来会怎样》。

11个演示实验分别:第一单元1课《我们关心天气》2课《天气日历》5课《降水量的测量》6课《云的观测》7课《总结我们的天气观测》第三单元6课《我们是怎样听到声音的》7课《保护我们的听力》第四单元1课《身体结构》2课《骨骼、关节和肌肉》5课《食物在体内的旅行》6课《食物在口腔里的变化》7课《相互协作的人体器官》二、学生分析四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

三、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心,培养小学生的科学素养。

四、实验措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点,因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

四年级上册科学实验教学计划「篇二」一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)

2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)

2024年教科版小学四年级上册科学教学计划教学计划:小学四年级上册科学第一单元:科学与生活(1周)1.1 科学与我们的生活(2课时)- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用,如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究(3课时)- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验,如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析,培养科学思维和动手能力第二单元:天气与季节(2周)2.1 天气的变化(2课时)- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具,如温度计、气象站等2.2 季节的更替(2课时)- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化,并记录观察结果- 探究季节更替的原因,如地球公转等2.3 预测天气(2课时)- 学习天气预测的方法,如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元:物体的特性(2周)3.1 键和开关(2课时)- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验,如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色(2课时)- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验,如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音(2课时)- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验,如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元:植物的特性(2周)4.1 植物的根和茎(2课时)- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验,如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花(2课时)- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验,如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实(2课时)- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验,如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元:动物的特性(3周)5.1 动物的体型和动作(2课时)- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验,如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙(2课时)- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验,如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器(2课时)- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验,如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元:健康与安全(2周)6.1 身体的健康与保护(2课时)- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法,如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施,如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护(2课时)- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法,如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养(2课时)- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能,如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述,每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力,引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律,并将科学知识与生活经验相结合,促进学生对科学的兴趣与理解。

2023教科版科学四年级上册实验教学计划

2023教科版科学四年级上册实验教学计划

2023教科版科学四年级上册实验教学计划1. 引言本实验教学计划旨在为四年级学生提供富有趣味性和实践性的科学实验活动,以培养学生的科学思维和实验技能。

通过实验的方式,学生将能够探索自然界的现象和原理,并从中获得对科学的兴趣和理解。

2. 实验目标- 培养学生进行科学观察、实验设计和结果分析的能力- 培养学生的团队协作和沟通能力- 培养学生的科学探索精神和创新思维能力3. 实验内容本实验教学计划包括以下实验内容:实验1:观察种子的发芽过程- 实验目的:观察种子在不同条件下的发芽过程,了解种子生长需要的条件和过程- 实验步骤:准备不同种类和不同状态的种子,分别放置在阳光、水和土壤中观察其发芽过程- 实验要求:记录观察结果并比较不同条件下的发芽情况实验2:水的沸腾点和凝固点- 实验目的:观察水在不同条件下的沸腾和凝固点,了解水的物理性质- 实验步骤:将水加热并观察其沸腾点;将水放置在低温环境中观察其凝固点- 实验要求:记录观察结果并比较不同条件下水的状态变化实验3:电路的连接与导电性- 实验目的:观察不同电路的连接方式和材料的导电性,了解电路的基本原理- 实验步骤:使用导线和不同材料连接电灯,观察电灯是否亮起- 实验要求:记录观察结果并比较不同连接方式和材料的导电性能4. 实验安全在进行实验时,需要注意以下安全事项:- 实验过程中要注意个人和他人的安全,避免使用锋利和危险的工具- 实验时要注意使用正确的实验装备,如手套、护目镜等- 在进行火源实验时,要保持安全距离并有成人的指导5. 实验评价为了对学生的实验表现进行评价,将采用以下指标:- 实验过程中的观察记录和数据记录- 实验结果的准确性和分析能力- 实验报告的完整性和清晰度- 实验团队合作和沟通能力6. 实验时间安排本实验教学计划将按照以下时间安排进行:- 第一周:实验1- 第二周:实验2- 第三周:实验3- 第四周:实验评价和总结7. 实验资源需求为了完成本实验教学计划,需要准备以下资源:- 种子和种子发芽所需的阳光、水和土壤- 加热设备和温度计- 电路实验装备和不同材料8. 实验讲解和指导在实施实验时,老师将给予学生必要的实验讲解和指导,引导学生正确进行实验并解答学生的问题。

四年级上册科学实验教学计划表

四年级上册科学实验教学计划表

四年级上册科学实验教学计划表四年级上册科学实验教学计划表一、总体目标通过本学期的科学实验教学,使学生对科学知识和科学实验有一个初步的了解,培养学生观察能力、动手实践能力、团队合作精神,提高学生对课程的学习兴趣和提高思维能力,进一步激发学生的科学兴趣爱好,提高学生的创新能力和实践能力。

二、教学内容本学期将针对以下科学知识进行实验教学:1. 科学实验基本知识2. 物理:能量与功率,力与运动3. 化学:材料的变化,物质的分类与性质4. 生物:植物的生存环境,动物的生命过程三、教学方法本学期科学实验教学将采取以下方法:1. 互动式教学法:学生和教师之间保持密切的互动和互助,提高学生参与度和兴趣。

2. 实验教学法:让学生亲自动手实验,体验科学实验的乐趣和挑战。

3. 团队合作法:鼓励学生合作完成实验,锻炼他们的团队合作精神。

4. 情景教学法:情境教学法是以创设真实的环境来达到教育目的的一种教学方式。

四、教学安排本学期课程的具体内容和安排如下:第一课:科学实验基本知识教学目标:了解科学实验的基本知识,学习实验相关的术语和操作方法。

实验内容:观察和分析一些基本物理现象,如光的传播和反射,声音的传播和反射,热量的传递等。

第二课:能量与功率教学目标:了解能量与功率的概念,学习如何用简单的方法测量物体的能量和功率。

实验内容:测量小物体的质量、体积和密度,并计算其能量和功率。

第三课:力与运动教学目标:了解物体的运动状态,在运动状态中物体受到的力的作用和影响。

实验内容:观察小物体在水平面上的运动状态,测量物体的加速度,以及物体在受到一定力的情况下的运动状态。

第四课:材料的变化教学目标:了解物质的状态和变化过程,及其对生态环境和人类生活的影响。

实验内容:观察和探究物质在不同条件下的变化过程,如加热、冷却、溶解、蒸发等。

第五课:物质的分类与性质教学目标:了解物质的分类和性质,学习了解不同物质之间的相互作用和反应。

实验内容:观察和探究各种物质在不同条件下的分类和性质,特别是酸、碱、盐的性质和反应。

教科版小学四年级上册科学教学计划(四篇)

教科版小学四年级上册科学教学计划(四篇)

教科版小学四年级上册科学教学计划一、学生情况分析学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

本班共____名同学,其中男生有____人,女生有____人,人数比较多,给教学带来了很大的压力。

二、教学改进措施本学期改进如下:(一)重视创设生动的数学学习情境。

(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养。

(三)积极提倡解决问题策略的多样化。

(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。

(五)关注学生的个体差异。

(六)结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力,创造性地使用教材。

三、教材整体分析:一、主要内容:本册是小学数学第二学段的第一册教材。

主要包括以下八个单元内容:(一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(五)除法:(六)方向与位置:(七)生活中的负数:(八)统计。

二、教学目标(一)数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。

2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。

3.理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4.能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。

小学四年级科学实验教学计划

小学四年级科学实验教学计划

小学四年级科学实验教学计划教学目标:1. 让学生了解科学实验的基本概念和方法。

2. 培养学生的观察力、实验能力及团队合作意识。

3. 帮助学生对科学知识有更深入的理解和应用。

教学内容:1. 实验基本概念介绍:实验的定义、目的、步骤等。

2. 常见实验仪器的介绍和使用方法。

3. 通过具体实验案例,教授学生如何进行实验设计、数据记录和结果分析等基本技能。

教学步骤:1. 热身活动:通过讨论一些日常生活中的现象,引出科学实验的必要性和重要性。

2. 理论讲解:简要介绍科学实验的基本概念和方法。

3. 实验示范:老师进行一次简单的实验示范,让学生观察、记录数据。

4. 学生实验:组织学生分组进行实验,老师指导学生设计实验方案、执行实验操作。

5. 实验报告:学生根据实验结果撰写实验报告,包括实验目的、步骤、结果和结论等。

6. 总结反思:让学生分享实验心得和体会,总结实验中的学习经验。

教学评价:1. 考察学生在实验过程中的表现,包括实验设计能力、操作技能和数据处理能力。

2. 评估学生的实验报告质量,包括清晰度、完整性和逻辑性等方面。

3. 督促学生积极参与讨论和互动,培养团队合作和沟通能力。

教学资源:1. 实验仪器和材料准备:确保学生能够顺利进行实验操作。

2. 教学课件或视频资料:帮助学生更直观地理解实验的过程和原理。

3. 实验指导书和参考资料:供学生在实验进行过程中参考和阅读。

以上只是一个简单的小学四年级科学实验教学计划的大致框架,具体的实施细节和内容可根据实际情况做出调整和补充。

希望对您有所帮助!。

2024年四年级科学教学计划(3篇)

2024年四年级科学教学计划(3篇)

2024年四年级科学教学计划学情分析:通过四年级上册的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成,也常常使学习任务难已按教学计划完成,逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差,特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成,导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施:1、课堂常规常抓不懈,强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式,养成良好的探究素养;3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析:1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子,展开了花的专题观察,从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究,又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元突破了学科的界限,紧紧贴近小学生的生活实际,设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物,讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动,从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标,把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动,采取分类、猜测和实验的方式,引导学生认识岩石的形成和变化原因。

四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)

四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)

四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)四年级科学实验教学计划1实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力,对于培养学生的科学探究能力,对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。

因此,在科学教学中,做好实验教学工作,无疑是培养学生创新能力的最好途径。

在上个学期的基础上,这个学期的实验教学我准备这样做:一、实验内容本册是科学教材的第四册。

全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

第一单元“电”包括:点亮我的小灯泡;电路出故障了;导体和绝缘体。

第二单元“新的生命”包括:各种各样的花;豌豆夹里的豌豆。

第三单元“食物”包括:面包发霉了。

第四单元“岩石和矿物”包括:观察岩石;岩石的组成。

二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式,因此小组合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。

我计划把四个人分成一个小组,四个人都有各个的职责,一个人是组长,负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价;一个是材料管理员,负责安排带材料;一个是实验员,负责做实验时的分工与操作;一个是记录员,实验是专门记录实验的'情况。

实验时要求小组成员各司其职,教师每节课都要强调安全,包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验。

要让学生在假设的基础上拟定实验的计划,再根据计划制定实验步骤,还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

2、精心指导学生实验。

学生不知道怎么做时帮助学生,学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因,如果实验失败,要分析失败的原因,给学生一个解释。

3、让学生认识仪器,并学会使用仪器。

因此,每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录,写好总结,以便发现实验中的问题,有哪些不足,哪些困难,来改进自己的实验教学。

2024年教科版四年级上册科学教学计划(4篇)

2024年教科版四年级上册科学教学计划(4篇)

教科版四年级上册科学教学计划一、教材分析:二、教学目标1)对热胀冷缩进行研究。

从观察生活开始,引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2)认识岩石,对岩石的形成、用途进行研究,探究岩石的变化过程。

辨别岩石的种类。

3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始,用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长,指导如何保护土壤。

4)对光与我们的生活进行研究,对平面镜曲面镜进行研究探讨,了解彩虹的形成,能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5)对我们生活的家园地球进行初步了解,知道地球上有什么,我们在那里和重力问题,如何进行测量重力。

6)重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

7)通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

三、教学重难点:对实验的探究活动是本册的教学难点,同时也是重点。

四、教学基本措施:1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班,我打算本着就近的原则给他们分组,每组____人,每组学习的那个学生为组长,字写得的那个学生为记录员。

组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作,记录员做好实验记录。

在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录,还要注重对学生进行评价,原则上让学生先自评、再在小组内评,再推荐优秀学生在班上评。

在探究的整个过程中,我即不强制学生的学习,也不放任自流,用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。

教科版四年级上册科学教学计划(二)一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能训练。

关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展,为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

注重改革学生的学习方式,以学生作为科学学习的主体,让学生在老师的指导下,通过亲身经历有趣的活动,仔细观察,动手又用脑,使学生掌握获取事实的方法,培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

四年级上学期科学与实验教学计划

四年级上学期科学与实验教学计划

四年级上学期科学与实验教学计划
目标和导入
通过实践和观察,培养学生的实验能力和科学思维。

培养学生的团队合作精神和创造力。

帮助学生掌握科学知识和实验方法。

教学内容和方法
第一单元:物质的性质
研究物质的分类和性质。

实验:观察不同物质的性质,如颜色、形状和质地。

第二单元:生态环境
研究生态系统的基本概念和组成部分。

实验:观察自然环境中的生物多样性,如植物和动物。

第三单元:能量的转换
研究不同形式的能量及其转换过程。

实验:探究不同能源的利用和转化,如水、风和太阳能。

第四单元:天气和季节
研究天气和季节变化的原因和规律。

实验:观察不同季节的天气现象,如温度、降水和风向。

第五单元:电路与导电
研究电流、电压和电阻。

实验:搭建简单电路,观察导电和非导电材料。

第六单元:声音和光线
研究声音和光线的传播和特性。

实验:探究声音和光线的传播方式,如反射和折射。

评估和总结
通过每个单元的实验和测试评估学生的研究情况。

鼓励学生分享实验经验和发现的科学规律。

总结学生在上学期科学与实验教学中的成就和进步。

以上为四年级上学期科学与实验教学计划的概述,课程内容和实验可以根据需要进行调整和拓展。

希望能够激发学生的兴趣和探究精神,培养他们的科学思维和实验能力。

四年级上实验教师工作计划

四年级上实验教师工作计划

四年级上实验教师工作计划一、教学目标及要求1.1 教学目标:通过本学期的教学,使学生理解实验的基本概念,掌握基本的实验技能,培养观察、思考和解决问题的能力,培养学生的科学兴趣。

1.2 教学要求: 使学生在学习实验课程中激发出他们对实验的兴趣,培养他们观察和解决问题的能力,学会对待实验的认真态度,探索科学的奥秘。

二、教学内容及教学安排2.1 教学内容:实验教学在四年级上学期,要求孩子们学习不同的实验技巧,例如,观察、记录、测量、实验设计等。

重点学习关于物体的测量、材料的改变、声音的传播、电的传导等实验内容。

2.2 教学安排:(1)第一个月:小学生对实验课程可能感到陌生,因此首先要进行实验课程的导入,让孩子们建立对实验课程的基本认识。

之后,学生将学习有关测量和观察的基本技能。

(2)第二个月:学习材料的改变,通过实验让学生了解物质的基本性质和材料的变化规律。

(3)第三个月:学习声音的传播,通过实验让学生了解声音的产生与传播。

(4)第四个月:学习电的传导,通过实验了解电的传导规律,引导学生熟悉如何安全使用电器。

三、教学方法及手段3.1 教学方法:采用启发式教学法,鼓励学生主动参与,进行实验预测、设计,并通过实践感受科学的魅力。

并且要求学生善于观察、认真记录、分析和总结。

3.2 教学手段:实验仪器、实验器材、实验制作、多媒体、图片、视频等辅助教学手段。

同时,通过学校实验室资源整合,助力实验课程的开展。

四、教学过程及方法4.1 课前准备:提前深入了解实验内容,准备好实验器材和仪器,并做好实验操作指导。

4.2 实验操作:在实验中引导学生按照实验步骤进行操作,帮助学生更好地掌握实验技能,培养观察、思考和解决问题的能力。

4.3 实验总结:实验结束后,进行实验总结,并与学生一起讨论实验结果,引导学生得出实验结论,激发学生的思维,开发学生的口头表达能力。

五、课程评价及教学反馈5.1 课程评价:通过实验记录、实验报告、实验考试等多种方式对学生进行综合评价,认真分析学生在实验课程中的表现,及时发现问题,完善教学方案。

四年级科学上册教学计划【优秀5篇】

四年级科学上册教学计划【优秀5篇】

四年级科学上册教学计划【优秀5篇】篇一:四年级科学上册教学计划篇一一、教材分析:教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。

在科学知识方面,1~5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。

第6单元是综合性单元,试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手,引发一系列的学校活动。

在科学探究方面,考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中,还有意识地安排了多项环境保护的内容,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、教学目标:1、通过对大树的观察,经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。

初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程:经历对小动物进行简单的观察和描述的过程;经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程;经历简单的比较观察的过程;经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。

四年级上册科学实验教学计划

四年级上册科学实验教学计划

四年级上册科学实验教学计划四班级上册科学试验教学方案(通用5篇)四班级上册科学试验教学方案篇1一、指导思想以培育学校生科学素养为宗旨,乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和求知欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标1、要求同学能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。

2、要求同学提高观看的精确性和精确性。

要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求同学不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

三、同学状况分析1、整体同学状况:四班级共有4个班级,同学整体学习比较仔细,但他们的依靠性很强。

他们经常习惯于被老师和家长牵着走,而不擅长想方设法自主去猎取学问,并在生活中敏捷运用所学学问。

因而同学对科学基础学问的把握往往只停留在了解上,理解不甚,运用力量差。

2、已有学问和阅历:同学虽然经过一年的科学学习,探究力量有了很大的提高,但由于种种缘由和各种条件的限制,同学的科学常识极为缺乏,他们的观看力、思维力有待提高,同学往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。

科学探究力量和意识不强,对试验感爱好,但简单停留在表面,而不去讨论内在。

受传统观念的影响,同学缺乏对科学学科重要性的熟悉。

家庭教育由于偏重语文、数学、英语等学科的学习,同学没有多少时间和机会接触大自然,使同学没有能很好地在观看、实践、调查等社会实践活动中猎取学问,进展力量,培育喜爱科学的思想感情。

3、儿童心理分析:在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和求知欲,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的生活,强调用符合学校生年龄特征的方式进行学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析1、本册主要内容:在同学三班级学习的基础上,连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的力量。

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2010—2011学年度上学期
四年级科学教学计划
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四年级2010—2011学年度上学期科学课教学计划
一、所教年级学生现状的分析:
所教四年级共有一个教学班,共有学生27人。

这些学生经过低、中年级的自然学习,对自然科学知识有了初步的认识和了解。

本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易节制,分量合适。

注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力。

本册教材的知识系统与结构:
本册教科书共22课和两个探究活动课。

从知识内容分为五部分
1、我们吃什么:从学生对食物的已有认识经验入手,带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序,认识食物的成分(包括1、
2、
3、课)
2、水里有什么:单元知识从学生身边的水说起,让学生逐步了解我们身边的水。

(包括4、5、6、7课)
3、植物的生活:从植物的身体开始,逐步认识植物的每一部分的构成和作用。

(包括8、9、10、11、12课)
4、空气和水:让学生认识到空气和水是流动的,同时,水和空气也是有力量的。

(包括13、14、1
5、1
6、17课)
5、热的传递让学生知道热是可以从高温部分传到低温部分的。

(包括18、19、20、21课)6探究与实践:引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识,
解决生活中的详尽问题,初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

二、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点:
在能力培养方面,主要培养以下几种能力:
1、观察能力:学习用目测方法观测风向、风力,用测力计测力。

有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。

2、实验能力:学习使用酒精灯加热水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验,巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

3、探究能力:学习运用探究的方法,认识水蒸气凝结的条件,水的三态变化。

4、分析综合能力:学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。

5、推理能力:学习运用演绎推理和类比推理的方法,认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。

6、想象能力:在观察、实验的基础上,想象蒸发的本质,叶、茎的内部构造。

7、动手能力:学习制作植物动物标本等。

在德育方面,主要向学生进行以下几方面的教育:
1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展,向学生进行爱国主义教育。

2、通过指导学生认识水的三态变化,水在自然界里的循环,风、露、霜、云、雨、雪的成因等,向学生进行科学启蒙教育。

青岛版科学四年级上册教学计划(2)
一、学生情况分析:
1、可喜之处:通过三年级的学习,大多数学生对科学课产生了深刻的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根源就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。

还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。

二、指导思想:
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有用地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的欢乐,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、爱护生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

四、教材分析:
1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求,在内容的选编上,注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级的要求有所提高。

打破“知识切块”式组建单元的做法,以主题单元的形式编排了《我们吃什么》《水里有什么》《植物的生活》《空气和水》《热传递》《研究与实践》等6个单元,共24个课题。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物。

2、教学重点:
从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。

所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。

五、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

六、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法:
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
八、教学进度
按市教研室的进度进行。

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