统编版信息时代的语文生活PPT课件1

活动指导
2.设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用 策略等。
（下册）
高中语文统编必修
活动引入
我们每天都会接触大量信息，这能帮助 我们更好地认识周围世界，但有时也带给我们 误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的， 特别是网络上发布的信息常常会有讹误。《吕 氏春秋• 察传》有言：“闻而不审，不若无闻 矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够 分辨各种媒介信息的真伪，就成为当代人必须 具备的媒介素养。
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活动资料
4. 田忌失败 战国时，齐国大将田忌、段朋率大军攻打鲁国。他们听说鲁国的 将领是名不见经传的吴起时，就很不以为意。田忌暗地里派人去鲁营 打探实情，吴起故意把精锐的部队藏于后营，特意让他们看到士气萎 靡不振；吴起也请求与齐军议和。田忌听完汇报后，更加轻视鲁军， 放松了警惕。深夜，吴起亲率一队精锐偷袭齐营，大败齐军。兵不厌 诈，吴起以假象迷惑敌人，取得胜利。所以我们看问题不能仅看表面 ，要看到信息背后所隐藏的东西。
小组讨论：可以从哪些信息源获得真实可靠的信息？并列出一张真实 信息源的表单。
除了辨识信息真伪，我们还要学习分辨信息的良莠。有些信 息本身是真实的，但导向不正或格调不高，对此类信息，要有明 确的认识，恰当应对。这就需要我们加强学习，确立正确的人生 观、价值观，拥有健康向上的思想和情感，从根本上提高辨识媒 介信息的能力。
活动引入
传播过程中信息失真的具体情况比较复杂： 有时，信息本身真实，但在传播过程中产生了损耗和扭曲； 有时，真实的信息被传播者夸大、隐瞒、剪裁和篡改，以达成某种目的 ；有时，信息本身就是假的，以讹传讹……
你碰到过这几种情况吗？
活动任务
你所接触到的信息失真的情况还有哪些？结合自己的生活经 验和思考，小组合作，完成下列活动。
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活动资料
2. 夔一足 夔相传是尧舜时期的乐师，有非凡的音乐才能，尧说“若夔者一 而足矣”（有夔一个人就足够了），并且指派他当了乐正（官名）。 结果“夔一足”，就被人们误解了。鲁国的国君哀公就曾问孔子说： “我听说夔这个人只有一只脚，这是真的吗？”孔子回答说：“夔， 他是个人，怎么会只有一只脚？所以应该是‘一个夔就足够了’，不 是‘夔只有一只足’。”这个故事告诉我们不要轻信流言蜚语，对道 听途说的传言，必须进行考察分析，不然就会是非不分，以讹传讹， 把事情搞错，甚至上当受骗。
信息技术的飞速发展使人们获取信息、传播信 息变得快速、简易。通过日趋融合的各种媒介，人 们不仅能够更全面地获取信息，还可以亲身参与信 息传播，发出自己的声音。
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活动资料
中国古代典籍中与信息相关的事例
1. 穿井得一人（《吕氏春秋》） 宋国有个姓丁的人家没有井，不得不外出打水。后来他家打出一 口水井，他就跟人说：“吾穿井得一人。”这话传来传去，变成了“ 丁家人打井，挖出来了一个人”。连宋国国君都派人询问这件事，姓 丁的人解释说：“打出一口水井后，可以得到一个人的人力，并不是 挖出一个人。”信息在传播过程中容易失真，我们切不可轻信流言， 盲目跟从。
活动资料
3. 蒋干中计 曹操派遣蒋干往江东游说周瑜，并且打探虚实，周瑜热情地招待 他并且和他同榻而眠。蒋干盗得周瑜书信，使曹操误以为蔡瑁、张允 与江东内通，愤怒地将他们处死了。曹操事后醒悟，追悔莫及。蒋干 将假的信息带给了曹操，导致在孙、刘联军火烧赤壁时，曹操损兵折 将。在传递信息时，需要辨别真伪，否则会误人误己。
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活动指导
1.确定宣传主题、目标受众和媒介种类。
每小组选择一种媒介，集中力量宣传，充分发挥这种媒介在宣传 功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，而一些 自媒体平台则传播迅速，吸引力强。
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1.每名同学搜集一个虚假信息被揭穿的例子，与其他同 学合作归纳这些信息有哪些共同的特征，总结辨识媒介信息应 遵循哪些原则，可以使用哪些方法。
2. 每名同学举一个自己辨识虚假信息的例子，谈谈自己 是怎样产生辨识信息的动机的，相互交流自己辨识信息的过程、 思路。
活动任务
要辨识媒介信息，就要了解应从哪些渠道获取可靠的信息。例如，要 了解公共政策、国内外大事，就应将电视、广播、党报党刊、政府官网作 为首选的信息来源。
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活动任务
学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一 活动。小组合作，为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。
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