湘教版七上《海陆变迁》word教案

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湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案

湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案《湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学过程】第一学时一、复习旧知：世界的地形1、海拔：地面某一地点高出()垂直距离。

2、相对高度：地面某个地点高出()的垂直距离，即两个地点之间的高度差。

3、五种基本地形()。

4、海底地形主要有()。

二、新授1、活动1【导入】图片导入以崇左石林的图片导入,引出海陆变迁。

2、活动2【讲授】地表的形态变化以喜马拉雅山上的海洋生物化石,东海海域的海底三角洲和荷兰人围海造田的例子验证海陆变迁3、活动3【练习】沧海桑田说的是海洋变成陆地或者是陆地变成海洋,你能解释下列现象和预测吗?由此你得到什么启示?1.在喜马拉雅山地区发现大量古老海洋生物化石。

2.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。

3.东非大裂谷不断扩张,将形成海洋。

4.地中海的面积不断缩小,最终消亡。

这些都说明了地表形态在不断发生变化。

4、活动4【讲授】地震和火山海陆变迁是地表形态的缓慢变化,地表形态变化有时也是很激烈的,那就是地震和火山。

出示地震和火山的图片5、活动5【讲授】大陆漂移假说阅读《魏格纳和大陆漂移假说》,它的基本观点是什么?6、活动6【讲授】大陆漂移假说大陆漂移假说的基本观点:1.地球上原先只有一块儿叫“泛大陆”的庞大陆地,被叫做“泛大洋”的海洋包围。

2.大约两亿年以前,泛大陆开始破裂,碎块像漂在海洋上的冰块一样,向外越漂越远。

3.距今大约两三百万年前,漂移的大陆形成现在海陆的基本轮廓。

通过图片从地层,动植物和轮廓几方面论证。

7、活动7【讲授】板块构造学说大陆漂移学说只是解释了大陆的基本形成,但是不能解释地震和火山,于是就有人提出了板块构造学说。

8、活动8【活动】合作交流思考问题:1.全球大致分为几大板块?分别是什么?2.哪个板块几乎全部是海洋?9、活动9【讲授】板块构造学说全球分为六大板块:亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、非洲板块、印度洋板块和太平洋板块。

湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》教学设计4

湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《海陆变迁》主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。

本节内容通过阐述地壳运动、海平面变化等因素，使学生了解海陆变迁的原因，认识我国主要的陆相变迁实例，从而培养学生的地理观察能力与思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对周围环境有一定的认识。

但他们对海陆变迁的原因及其具体实例了解不深，需要通过实例来引导学生掌握海陆变迁的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，认识我国主要的陆相变迁实例。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生的地理观察能力与思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的探究兴趣，增强学生对地球科学的理解和热爱。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因及我国主要的陆相变迁实例。

2.难点：海陆变迁原因的理解，以及如何引导学生运用地理知识分析实例。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引导学生理解海陆变迁的概念和原因。

2.案例分析法：以我国主要的陆相变迁实例为例，培养学生分析地理现象的能力。

3.讨论法：分组讨论，激发学生思考，提高学生的地理观察能力与思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、实例等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备好讨论素材。

3.制作好PPT，以便于教学展示。

七. 教学过程导入（5分钟）利用图片或地图展示地球表面的海陆分布，引导学生关注地球表面的这一现象。

提问：“你们认为地球表面的海洋和陆地是如何形成的？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——海陆变迁。

呈现（10分钟）1.介绍海陆变迁的概念：地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆变迁就是指海洋和陆地的相互转化。

2.讲解海陆变迁的原因：地壳运动、海平面变化等。

3.展示我国主要的陆相变迁实例：青藏高原的升起、华北平原的形成等。

湘教版七年级上地理课程第二章第四节《海陆变迁》教案示例一

教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。

【教案标题】《海陆变迁》——探秘地球的动态历史【教学目标】1. 知识与技能：理解地表形态变化的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本原理，了解火山与地震的发生机制。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论和案例分析，培养学生的观察力、推理能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，培养环保意识和科学探索精神。

【教学重点与难点】- 重点：地表形态变化的原因，大陆漂移假说与板块构造学说，火山与地震的成因。

- 难点：板块构造学说的细节，以及火山、地震对人类社会的影响分析。

【教学方法】- 讲授法：系统介绍理论知识。

- 实验法：通过模拟实验加深理解。

- 讨论法：鼓励学生思考和表达观点。

- 案例分析法：分析历史事件和现代案例。

【教学准备】- 地球仪、地形模型、板块构造模型、火山喷发模型。

- 多媒体设备、相关视频资料。

- 地震波传播的动画演示。

- 课堂讨论用的案例资料。

【教学过程】第一课时：地表形态变化与大陆漂移假说1. 导入新课（5分钟）：- 情境创设：展示一张世界地图，提问：“为什么大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线形状如此相似？”- 引出主题：“海陆变迁”。

2. 新知讲授（25分钟）：- 地表形态变化：介绍地壳运动导致的地表变化，如山脉的隆起、盆地的形成。

- 大陆漂移假说：阿尔弗雷德·魏格纳的理论，展示古大陆——盘古大陆的拼合示意图。

3. 实验演示（10分钟）：- 模拟实验：使用粘土或橡皮泥模拟大陆漂移，让学生直观感受大陆移动的过程。

4. 小结与作业（5分钟）：- 知识梳理：总结地表形态变化和大陆漂移假说的关键点。

- 家庭作业：收集资料，准备讲述一个大陆漂移的案例。

第二课时：板块构造学说与火山1. 复习导入（5分钟）：- 复习提问：回顾上节课大陆漂移假说的主要内容。

《海陆变迁》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (5)

海陆变迁第2课时【自主预习】一、板块构造学说1.板块学说认为，地球岩石圈由板块拼合而成，从教材图2-55可以看出全球主要有六大板块，分别是、、、、和南极洲板块。

2.在六大板块中___________几乎全部是海洋，其余板块既包括，又包括。

3.一般来说，板块的内部，地壳比拟，板块与板块交界的地带，有的，有的，地壳比拟。

二、火山与地震或_____的地带，火山和地震活动就频繁。

在那里，全球每年大约发生500万次地震。

2.世界上火山和地震活动最剧烈的地方，主要位于两大地带：一是__________火山和地震带；二是___________ 火山和地震带。

3. 2011年3月11日，在日本东北部宫城县以东的太平洋海域发生了里氏级特大地震。

活动三：探究板块构造学说读“六大板块示意〞，探究以下问题。

1.指图说出全球六大板块的名称。

2. 六大板块中哪一个板块几乎全部位于大洋之中？各大板块处于运动还是静止中？3.通过图中板块运动的方向，可推断：如果方向相对可能会发生什么现象？如果方向相反，又可能会发生什么现象？各举一例说明。

活动四：探究火山与地震阅读材料，完成以下活动。

材料一：全球六大板块与主要火山、地震带分布材料二：2011年3月11日，日本当地时间14时46分，日本东北部海域发生里氏级地震并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。

1.从“全球六大板块与主要火山、地震带分布〞可以看出世界火山地震带与板块分布有什么关系？2.世界上火山和地震活动最剧烈的地方，主要位于哪两大地带？这里的地壳容易发生哪些运动？3.你能解释日本多火山地震的原因吗？4.说说你知道的防震常识，与大家分享？【拓展延伸】【知识梳理】地壳的变动〔剧烈的变化：地震、火山喷发〕自然原因海平面的升降地表形态变化人为原因：人类活动创立者：魏格拉大陆漂移假说根本内容：两三百万年前泛大陆开始漂移，形成今天的海陆轮廓证据：动物的相似性、古老地层的相似性和大洋两岸大陆形状的相似性地球岩石圈由板块拼合而成板块构造学说全球主要由六大板块，分别是欧亚、非洲、印度洋、太平洋、美洲和和南极洲板块板块的内部，地壳比拟稳定；板块与板块的交界的地带，地壳比拟活泼板块张裂或碰撞挤压的地带，火山和地震活动就频繁火山与地震环太平洋沿岸火山地震带世界两大地震带横贯欧洲南部的阿尔卑斯——喜马拉雅地震带【当堂检测】5．该学说的提出者是 ( )海陆变迁根据以以下图中的信息，答复6～7题。

湘教版地理七上海陆变迁word学案

第二章地球的面貌第四节海陆变迁学案总编号：NO. 12编写人：审核人：学习目标：1能举例说明地球海陆都处在不断地运动和转变当中。

2 明白大陆漂移假说和板块构造学说，并明白世界火山和地震带的散布重点难点：板块构造学说及世界火山和地震带的散布自主合作探讨【知识点一】地表形态的转变自主学习阅读讲义P33页列举海陆变迁的事实海陆变迁实例证据海洋→陆地陆地→海洋知识拓展1.促使地形转变的内部力量促使地表形态不断转变的力,一种来自地球的内部,它所产生的作用称为内力作用,如地壳运动、火山活动、地震等，都是地球内力作用的表现形式。

内力是塑造地表形态的主要力量，内力作用的结果是使地表变得高低不平。

（1）地壳运动地壳在不断运动着，它使地表有的地方隆起或抬升，有的地方凹陷或下沉，从而引发地形的转变和海陆的变迁。

（2）地震本地壳中的岩体，受到地壳运动的挤压或拉伸断裂时，就会引发地面的震动，发生地震。

（3）火山活动由于地壳运动致使地壳内部灼热的岩浆沿着地壳裂口或地壳脆弱的地方喷出地表，就是火山喷发。

从火山口喷发的物质堆积而成的高地，叫火山。

2促使地形转变的外部力量改变地表形态的另一种力，来自地球的外部，如流水、风、海浪、冰川等，它们的作用称为外力作用。

外力作用老是侵蚀地表较高的部份，把侵蚀下来的物质搬运到较低的地方堆积起来，从而使地表形态不断转变。

外力作用与内力作用相反，要把高的地方削平，把低的地方填平，使地表趋向平缓。

【跟踪练习1】下列海陆变迁，由地壳运动引发的是（）A 荷兰的填海造陆B 大西洋的形成C 冲积岛屿的形成D 三角洲的形成【知识点二】大陆漂移假说阅读讲义P33——34页。

自主学习大陆漂移假说的提出者是德国的科学家，他提出的假说证据是咱们应学习他的什么精神。

知识拓展假说证据：（1）古地层散布的相似性。

（2）两块大陆上古生物化石的相似性。

在巴西和南非均找到了恐龙类动物化石，这表明恐龙生活的时期，南美洲和非洲是连在一路的。

湘教初中地理七上《2第4节-海陆变迁》word教案-(11)[精选]

课题第二节海陆变迁课时总 2课时主备人第1课时课型新授教学目标.举例说明地球外表海洋跟海洋处在不断活动跟变更中.应用年夜陆漂移说说明年夜洲跟年夜洋的形成以及变更趋势重点难点1.海陆变迁的缘故2.板块相对挪动形成的地表外形学法教法读图画图、小组合作进修读图指导、读图分析教具准备多媒体课件、地球仪板书设计教学过程环节常识点教师活动老师活动时刻导入新课自立进修桑田桑田你清楚 "桑田桑田 "的成语故事吗?传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海酿成桑田。

祖先就以这种桑田桑田的变更 ,来比方世事变化特不年夜。

理想上谁人故事的原意是指海陆的变迁,这确实是咱们改日要研究跟探讨的咨询题。

1.设置牵挂电脑展示图2-10 P33"喜马拉雅山中的海洋生物化石"、图2.11 "我国东部海底的古河道遗迹 "跟图2.12"荷兰的围海年夜坝"。

请同学们不雅看这些地进入进修外形联合讲义，仔细读图，小组合作进修，分析：(1)喜马拉雅山上的岩石中发觉海洋生物的化石说明白什么咨询题?(2)我国东部海底发觉古河道及水井等人类活动理现象,进而考虑下面幽默的咨询题。

的遗迹反应了该海疆过去是什么状况?教学过程环节常识点教师活动老师活动估时自立进修展示交换自立进修(1)喜马拉雅山上发觉了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区,在地质时代曾经是海洋,现在酿成了海洋,也确实是说海洋可以酿成海洋。

〔地壳活动〕(2)我国东部海疆发觉了古河道跟昔人类活动的遗迹 ,说明白我国东部海底年夜陆架,在地质时代曾经为海洋,现在酿成了海洋,也确实是说海洋可以酿成海洋。

〔海平面升落〕(2) (3)荷兰是知名的"低地国"。

荷兰人通过围海造田,使本国的国土面积不断扩年夜 ,说明白咱们人类的活动也能使海陆发生变更 ,只是这种变更只是局部的跟小范围的,并且这种活动还必须按照天然法则 ,否那么,要受到年夜天然的抨击。

湘教版七年级上册地理第二章第四节《海陆变迁》教案

湘教版七年级上册地理第二章第四节《海陆变迁》教案湘教版七年级上册地理《海陆变迁》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第四节《海陆变迁》，主要介绍了海洋和陆地的变迁过程，包括海洋的形成和演变、陆地的形成和演变，以及它们之间的相互作用。

通过学习本节课，学生可以了解地球表面的变迁过程，认识到海洋和陆地是相互影响、相互作用的。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解海洋的形成和演变过程，包括大陆漂移、板块构造和地壳运动等。

b. 了解陆地的形成和演变过程，包括地质作用和风化侵蚀等。

c. 了解海洋和陆地之间的相互作用，包括海岸地貌和海陆风等。

2. 能力目标：a. 能够描述海洋的形成和演变过程，以及陆地的形成和演变过程。

b. 能够分析海洋和陆地之间的相互作用。

c. 能够运用所学知识解释一些地理现象。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的关注和热爱。

b. 培养学生的观察能力和分析能力。

c. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：海洋的形成和演变，陆地的形成和演变，海洋和陆地的相互作用。

教学难点：如何让学生理解海洋和陆地之间的相互作用。

四、学情分析：学生对地球的形成和演变过程可能了解不多，对地理知识的掌握程度有所差异。

部分学生可能对地球的地质结构和地质作用概念不够清晰，需要加强基础知识的讲解和巩固。

另外，学生的观察能力和分析能力需要培养和提高。

五、教学过程：第一环节：新课导入引导学生观察一张地球的图片，提问：“你们看到了什么？地球的表面是什么样子的？”激发学生的思考和好奇心。

学生可以观察到陆地和海洋的存在，并描述地球表面的特点。

第二环节：知识讲解a. 介绍海洋的形成和演变过程，包括大陆漂移、板块构造和地壳运动等。

可以通过使用地球仪或地球模型，让学生观察不同大陆的形状，然后解释大陆漂移的概念。

可以使用动画或视频展示板块构造和地壳运动的过程，让学生理解海洋的形成和演变过程。

七年级地理上册2.4海陆的变迁教案新版湘教版word格式

四、笔记与板书提纲
第二节海陆的变迁
1.地壳的变动
不变的（错误）
2.海面的升降
一、海陆的分布海陆变迁
3.人类的活动
变化的—“沧海桑田”
4.其他的原因
二、偶然的发现伟大的假说
1、大陆漂移——板块运动
2、六大板块与山系及火山、地震带的分布
五、练习与拓展选题
单项选择题
1.喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明（B）
（四）、看图释文形成概念
学生活动3：看图2.19——图2.24说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因
（教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。）
6.地球科学研究表明，大陆漂移是由（）引起的（C）
A.地球公转B.地球自转C.板块运动D.海水运动
探究活动：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请整理好有关资料后，在班上讨论交流。
从讲故事入手自然而能激发学生的兴趣
学生找证据分析大陆漂移假说的解释
学生自己练习巩固了本节课的知识
A.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉
B.喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋
C.海洋生物原来生活在山上
D.有人将海洋生物带到了山上
2.几乎全部位于海洋中的板块是（B）
A.印度板块B.太平洋板块
C.南极洲板块D美洲板块
.3.喜马拉雅山脉是由亚欧板块与（）板块挤压而成的（A）
A.印度洋板块B.太平洋板块

湘教版七年级上地理课程第二章第四节《海陆变迁》教案示例五

【教学目标】1.理解地表形态变化的主要原因和过程。

2.了解大陆漂移假说的主要内容及其证据。

3.掌握板块构造学说的基本原理和板块运动对地表形态的影响。

4.认识火山与地震的成因及其与板块运动的关系。

【教学重点】1.板块构造学说的基本原理。

2.火山与地震的成因。

【教学难点】1.大陆漂移假说与板块构造学说的联系与区别。

2.板块运动对地表形态的具体影响。

【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教学准备】多媒体课件、地球仪、火山与地震的相关视频资料【教学过程】一、导入新课（5分钟）提问导入：同学们，你们知道地球的表面形态是如何形成的吗？它会不会发生变化？展示一些地表形态变化的图片（如山脉隆起、海沟形成等），引发学生兴趣。

二、地表形态变化（10分钟）1.讲解地表形态变化的主要原因，包括内力作用（地壳运动、岩浆活动、变质作用）和外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩）。

2.通过地球仪和动画演示，展示内力作用和外力作用对地表形态的具体影响。

三、大陆漂移假说（10分钟）1.介绍大陆漂移假说的提出者魏格纳及其主要观点。

2.展示大陆漂移假说的证据，如大陆轮廓吻合、古生物分布、古气候分布等。

3.讨论大陆漂移假说对地学研究的贡献及其局限性。

四、板块构造学说（15分钟）1.引入板块构造学说，介绍板块的分类（如大洋板块、大陆板块等）和板块边界类型（如生长边界、消亡边界等）。

2.演示板块运动对地表形态的影响，如山脉形成、裂谷发育、地震带分布等。

3.通过动画和图片展示板块构造学说在解释地壳运动和地表形态变化方面的应用。

五、火山与地震（10分钟）1.介绍火山与地震的基本概念，解释它们与板块运动的关系。

2.展示火山与地震的成因动画，帮助学生理解其形成过程。

3.讨论火山与地震对人类社会的影响及防灾减灾措施。

湘教版七上第四节《海陆变迁》word学案

二是O第二章第四节《海陆变迁》导学案【学习目标】1. 运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。

2. 知道大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

【重点难点】1. 认识并理解大陆漂移及板块构造学说。

2. 利用大陆漂移假说和板块构造学说能解释现象。

【学习过程】自主学习：自读课本33页至37页，回答下面的问题：1•请你用事实说明地球表面的海陆处于不断的运动与变化之中。

2. _______________________________ 大陆漂移假说是由 _国的 __ 提出的，他是从和两大洲得到的启示。

简要说一下内容。

合作探究活动一：读六大板块示意图，回答：1 •看图写出六大板块的名称：、、、______ 、 ______ 。

几乎全在海洋的板块3. 用板块构造学说解释：喜马拉雅山脉是 _______ 块与 ___________ 板块碰撞挤压形成的；安第斯山脉是板块与板块碰撞挤压形成的。

活动二：读世界火山与地震分布图，回答: 娠块边界 -—柜虞运动方獅^2,2-41 •世界上的两大火山、地震地带：一是2.为什么环太平洋地带多火山地震？请用板块构造学说的理论解释。

拓展提升位于冰岛南部的艾雅法拉火山于2010年3月至4月接连两次爆发，岩浆融化冰盖引发的洪水以及火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空运输、气候和人体健康均受到长期影响。

思考后回答：1. 火山喷发释放的火山灰，将直接影响的行业是( A.海洋运输 B.航空运输2•请你用所学的知识解释冰岛火山喷发的原因：【巩固练习】1.下列各项，可以作为大陆漂移假说证据的是①世界一些地方的大陆轮廓的凹凸十分吻合和鸵鸟 ③喜马拉雅山原是一片汪洋大海2.下列有关板块运动学说的说法正确的是( )A. 地球的岩石圈是由板块拼合而成的，全球主要由七大板块构成的。

B. 一般来说，各大板块之间地壳比较稳定，难以形成火山、地震C. 海洋与陆地的相对位置从古至今都是比较稳定的D. 大陆板块与大洋板块相互碰撞时，大洋板块俯冲到大陆板块之下，形成海沟 3. 读“六大板块示意图”，完成下列问题。

《海陆变迁》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (3)

海陆的变迁第1课时【学习目标】1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的根本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

“大陆漂移—板块构造学说〞的开展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

【学习重点】1．海陆变迁的原因。

2．板块构造学说的主要内容。

【学习难点】对大陆漂移假说和板块构造学说的理解【学习方法】自主探究、小组合作、问题探究法、材料分析法等多种方法。

新课导入：“沧海桑田〞简称“沧桑〞，出自我国古书?神仙传·麻姑?。

从前有两个仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。

一次，他们相约到蔡经家去饮酒。

席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田。

刚刚到蓬莱，又看到海水比以前浅了一半，难道他又要变成陆地了吗？〞王远叹息道：“是啊，圣人们都说，大海的水在下降。

不久，那里又将扬起尘土了。

〞可见，沧海桑田的原意就是指海陆的变迁。

以后以“沧海桑田〞来比喻世事变化很大。

今天我们大家一起学习“海陆的变迁〞知识。

【自主预习】提示:1.参照学习目标，自学教材把握本节根底知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。

2.小组内互相检查、提问，疑难问题可放到下个环节进行探究。

一、地表形态变化______与_____ 之中。

2. 喜马拉雅山地区有大量古老的海洋生物化石，说明这里曾是一片__________，后来由于地壳隆起才抬升成为__________。

3. ______和_____ 活动能够在很短时间内改变地表的形态。

二、大陆漂移假说【互动探究】活动一：探究地表形态变化阅读图文材料，完成以下活动。

材料一：海陆变迁示意图〔4幅〕材料二：喜马拉雅地区的发现和云南石林的自然奇观材料三：台湾海峡海底，发现人类活动的遗迹。

材料四：剧烈的地表形态变化材料五：荷兰的填海造陆工程〔1〕材料二中，喜马拉雅地区岩石中发现了什么？根据材料一画面1到画面2的变化过程，说明喜马拉雅山脉上发现这些现象和云南石林自然奇观形成的原因。

湘教版七年级地理上册《海陆变迁》教案

2.通过学习大陆漂移──板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本节教材先讲地表形态的变化，再讲魏格纳的大陆漂移假说，接着从板块构造学说介绍了全球的六大板块并说明其构成的成因。进一步分析地球上的火山和地震。通过列举海陆变迁的证据和大陆漂移──板块构造学说的发展过程，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点和进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
鸵鸟不会飞，海牛生活在热带的浅海，按理它们都没有远涉大洋的能力，为什么出现在这种情况？
这两幅图说明了什么问题？
谁能根据此图说一下大陆漂移假说的主要内容？
通过大陆漂移假说的学习，你有什么启示？
主要理论：
板块运动理论主要有三个方面。
一、拼合而成的。全球大致可分成六大板块。
[大屏幕]六大板块示意图。
小组看图讨论：
它们有的做的是相对的挤压运动，有的做的是相背的张裂运动。
[大屏幕]红海的成因图。
首先是大陆板块发生张裂运动──地表裂谷带──大陆解体──新海洋出现──新大洋形成
这么说板块发生张裂运动的结果会形成什么呢？
板块运动还有一种形式，就是相对的挤压运动。
[大屏幕]地中海、阿尔卑斯山－喜马拉雅山地带
大家预测一下，几千万年后，地中海将会有什么变化？为什么？
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
[大屏幕]题目
上课之前我首先要考考大家。[大屏幕]七大洲四大洋的空白图
导入：
大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢？我这里有一个关于东海的传说，大家请看大屏幕。

《海陆变迁》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (10)

世界的海陆分布反响纠正拓展延伸组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。

倾听，学习分析疑难问题的方法。

利用各种方法识记。

做练习以稳固所学知识。

根据答案，进行自测。

畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。

板书设计第四节海陆变迁三、板块构造学说1、地球岩石圈主要由六大板块组成。

2、板块处于不断的运动之中。

教学反思少讲多练，夯实双基。

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的根本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】熟鸡蛋、剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用实物展台，投影展示海洋生物化石。

问：同学们知道这是什么吗？那他们生活在哪？可是，人们却在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了海洋生物化石。

追问：这些海洋生物怎么会“游上〞高山的呢？学生观察，思考并答复以下问题。

鱼、海螺、海藻等。

生活在海洋。

产生疑问，并思考、试着答复：喜马拉雅山曾经是一片海洋，后来隆起成为陆地。

产生疑问，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步的教学。

学案导学教师要求学生以?地理助学?上“学习过程〞栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

〔1〕在书上标注知识点；〔2〕完成助学上“学习过程〞；〔3〕标记疑难问题。

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：〔1〕自己认为重要的知识在课本上标出；〔2〕完成助学上“学习过程〞栏目；〔3〕对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

通过自学从总体上把握本课的知识脉络，对于比拟抽象的两种学说，那么有了上课认真听讲的心理准备。

重难点突破一、海陆变迁喜马拉雅山脉由海洋变为山脉是海变陆的例子，你还能举出其它由海洋变成陆地的例子吗？点拨：日本、香港均是人多地少，寸土寸金，为扩展生存空间进行填海造陆。

湘教版(2024)地理七年级上册第三章《海陆变迁》教学设计

湘教版（2024）地理七年级上册第三章《海陆变迁》教学设计一、教材分析（一）地位和作用《海陆变迁》是湘教版地理七年级上册第三章的重要内容。

它在教材中起着承上启下的作用。

前面学生已经学习了地球的海陆分布等基础知识，而本章内容将进一步引导学生探究海陆分布格局形成的原因以及变化过程。

通过对海陆变迁的学习，学生能够从动态的角度认识地球表面的形态，理解地球的演变历史，为后续学习板块构造学说、火山地震等知识奠定基础。

同时，这部分内容有助于培养学生的科学思维和探究精神，让学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义观点。

（二）教材内容结构教材首先通过展示一些实例，如喜马拉雅山中发现海洋生物化石、我国东部海底发现古河道遗迹等，引发学生对海陆变迁现象的思考。

接着介绍了大陆漂移学说，阐述了魏格纳提出该学说的依据和主要观点。

然后引入板块构造学说，讲解了板块的划分、运动方式以及对地形地貌的影响等知识。

教材内容按照从现象到理论，从简单到复杂的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。

二、学情分析（一）知识基础七年级学生在小学科学课程以及地理课的前期学习中，已经对地球的形状、大小以及海陆分布等有了一定的认识，但对于海陆变迁这种宏观且抽象的地理现象，他们的认知还比较浅显。

他们在日常生活中可能听说过一些地震、火山等灾害，但对于这些现象与海陆变迁之间的联系缺乏深入理解。

（二）认知能力这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、生动的事物比较感兴趣，但对于抽象的理论知识理解起来有一定难度。

不过，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究新鲜事物，如果能够通过多样化的教学方法和手段，引导他们积极参与课堂活动，将有助于他们对知识的理解和掌握。

（三）学习特点学生在学习过程中更倾向于通过观察、实验、讨论等方式获取知识。

他们喜欢在互动中学习，小组合作学习的方式能够激发他们的学习积极性。

同时，学生对于与生活实际联系紧密的知识更易于接受，例如利用身边的地理现象来解释海陆变迁等内容，会让他们更有学习的成就感。

湘教版初中地理七年级上册《2第4节海陆变迁》word教案(7)

第4节海陆变迁【教学目标】：1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

2、知道板块构造学说的基本观点。

感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

3、通过了解大陆漂移假说的发现到板块构造的提出，加强对学生科学史教育及科学兴趣的培养。

4、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解世界火山、地震的主要分布规律，关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。

5、通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海陆地形的形成及发展变化，培养学生的观察能力和想象能力。

6、通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。

初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。

【教材分析】：本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。

【教学重点】：1、认识到地球表面海洋和陆地处在运动和变化之中。

2、理解板块构造学说的观点【教学难点】：板块运动与世界主要山脉形成的关系【教学课时】：二课时【教学提纲】：一、地表形态的变化1、缓慢的变化2、激烈的变化二、大陆漂移假说----魏格纳三、板块构造学说1、六大板块2、板块运动3、板块运动和地形的关系四、火山与地震1、火山、地震带和板块运动2、地震应急措施【教学过程】：一、地表形态的变化（举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中）1、教学导入今天的世界之巅----珠穆朗玛峰有8844.43米高，有人却在其峰顶发现了鱼骨化石，由此证明它原为海底一部分，显示出地表形态的变化2、引导设问：你知道哪些地理现象说明地球的地表形态在变化中？要求：分小组先讨论，后收集能说明地球表面形态变化的事例，各小组派代表说一说他们找到的事例3、思考活动—教材P41页二、大陆漂移假说1、故事引入----南极洲地表覆盖着2000米厚的冰层，几乎寸草不生，但我们发现南极洲地层内储藏着大量由高等植物变成的煤炭。

湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》教学设计1

湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》教学设计1一. 教材分析本节内容为湘教版地理七年级上册第四节《海陆变迁》。

教材通过介绍地球表面海陆分布的变化，让学生了解海陆变迁的原因和特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

教材内容主要包括：海陆变迁的概念、海陆变迁的原因、板块构造学说、地质时期的海陆变迁实例等。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有一定的认识。

但学生对海陆变迁的原因和特点的理解还不够深入，需要通过实例来加深理解。

同时，学生对板块构造学说的认识尚浅，需要通过图示和动画等教学手段进行辅助教学。

三. 教学目标1.理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因。

2.了解板块构造学说，能运用板块构造学说解释海陆变迁的现象。

3.通过实例分析，培养学生的地理观察能力和思维能力。

4.增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。

四. 教学重难点1.海陆变迁的概念和原因。

2.板块构造学说的理解和应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究海陆变迁的原因和特点。

2.使用图示、动画等直观教学手段，帮助学生理解板块构造学说。

3.结合实际案例，让学生通过观察和分析，加深对海陆变迁现象的理解。

4.采用小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。

2.准备学生分组讨论和汇报的材料。

3.准备相关环保宣传资料，用于拓展环节。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球表面海陆分布的图片，引导学生思考海陆变迁的现象。

提问：“你们观察过地球表面的海陆分布吗？它们有变化吗？为什么会有变化呢？”呈现（10分钟）教师呈现海陆变迁的概念和原因。

解释海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的分布随时间发生变化的现象，主要原因包括地壳运动、海平面变化等。

操练（10分钟）教师引导学生通过观察地球板块构造图，了解板块构造学说。

让学生分组讨论，分析板块运动对海陆变迁的影响。

湘教版初中地理七年级上册2第4节海陆变迁word教案(6)

海陆变迁（第2课时）教学目标知识目标1、了解“板块构造学说”的基本要点。

知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。

能力目标1、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想像能力。

2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。

教学重点1、大板块示意图2、海洋的生成和发展阶段3、世界火山与地震分布教学难点海洋的生成和发展阶段教学方法读图分析法，讨论法，媒体呈现与开放式教学相结合教学过程教学步骤教学活动新课引入在上节课里我们学习了魏格纳的大陆漂移假说，有谁能来说一说大陆漂移假说的主要内容呢？屏幕上显示“大陆漂移过程图”。

总结学生的答案过渡大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。

大约两亿年前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。

距今大约两三万年以前，这些漂移的大陆漂到今天的位置，形成现在的七大洲、四大洋的基本面貌。

地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。

我们今天就来学习板块构造学说。

板块构造学说屏幕显示P35图2—48“六大板块示意图”及以下题目。

1、地球表层可分为大板块，除板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。

2、图中“←→”表示；“→←”表示。

3、安第斯山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。

4、喜马拉雅山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。

屏幕演示六大板块的碰撞、挤压和拉伸小结板块构造学说的主要内容是：1、地球岩石圈主要由六大板块组成。