《写作 布局和谋篇》教学设计+优质公开课18新编
统编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》公开课一等奖创新教学设计《布局谋篇-为文亦善始善终作文的开头结尾》教学设计教材分析写作《布局谋篇》是人教版九年级下册第三单元写作的内容，主要讲了作文的布局和谋篇，讲了写作中布局谋篇的重要性和常见的结构方式，同时在本写作模块之前是审题和立意、选材和加工，已经为本模块打好了前提基础，"布局和谋篇在写作中有着重要的作用，因为布局谋篇就是作文的结构，结构匀称完整，作文就会"立"的起来，就会有表现力。
作为中考考场作文来说，本模块的内容是非常有必要讲授的，是对以前写作的总结和提升，针对学生的实际和考试要求，本模块课以记叙文的谋篇布局作为讲授内容。
教学目标：1、知识目标：A、学习各种修辞的用法和作用。
B, 初步了解一些意象及其对应的内涵试着用意象来表情达意。
2、能力目标：整体感知文章，能够在开头和结尾处用恰当的修辞和鲜明的意象来表情达意，借助修辞来增强文章美感的能力，逐步提高学生使用修辞和借助意象来增强文章意蕴的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生活用修辞和意象探讨写作的乐趣以及知难而进的能力。
教学重难点：1、结合所学课文，通过一系列课堂实践活动，学生在发现与鉴赏中感悟并说出文章结构的美妙，2、在提炼与归纳中获得构建文章结构的技法。
3、品评学生例作，在体验和训练中提高作文谋篇布局的能力。
教学方法：引导讲授法、“温故知新法”、自主合作探究学习法一、激情导入：万事开头难，为文亦如此。
拥有古人笔下的凤头和豹尾，是每一个有志于在作文上扬名立万的孩子梦寐以求的事情。
今天，老师在此和同学们共同探讨一下作文的开头和结尾。
相信经过咱们的努力，我们必将有所突破。
二，展示八种开头技法：1、巧用修辞式2、情境导入式3、巧设悬念式4、妙用题记式自5开门见式6、巧妙引用式7、抒情议论式8、欲扬先抑式(任弱水三千，我只取一瓢饮。
只讲第一种：巧用修辞式) 三、巧用修辞：巧用修辞法是指在作文开头部分运用修辞手法，或交代观点或渲染环境，或抒发情感。
《写作：布局谋篇》 公开课教学设计【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】
《写作·布局谋篇》教学设计教学目标1.正确理解文章的布局谋篇，明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇。
2.学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理安排文章的结构。
3.通过学习，能够掌握几种写作方法，理清写作思路。
教学重点1.正确理解文章的布局谋篇，明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇。
2.通过学习，能够掌握几种写作方法，理清写作思路。
教学难点学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理安排文章的结构。
教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：阅读、思考本单元文章的选材及构思。
教学过程一、新课导入即使是天才的作家，下笔写文章之前，也总要进行一番构思，谋划一下文章的写法，先写什么，后写什么，哪里详写，哪里略写……这便是“布局谋篇”。
“初唐四杰”之一的王勃每次写文章前，总是先磨数升墨，随即持酒酣饮，饮罢蒙头大睡。
一觉醒来，提笔便写，一篇好文章即告完成。
显然，王勃是用蒙头静思的方法进行布局谋篇的。
今天，我们就来学习一些布局谋篇的方法。
二、写作指导1.什么是布局谋篇？布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
2.怎样才能更好地布局谋篇？①要围绕文章所要表达的中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架。
材料的安排要有详有略，要把最能体现中心思想的材料作为重点来写，把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些，这样才能使文章详略得当，重点突出，中心明确。
选材还要注意：一要典型，二要真实，三要新颖。
②在通盘考虑的基础上，列出写作提纲。
列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。
完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
布局和谋篇 教学设计
布局和谋篇教学设计教学设计是指教师根据学科特点、教学目标、教材内容和学生学情，确定教学内容、教学方法、教学组织形式等，制定出一套可操作性较强的教学方案。
而布局和谋篇则是教学设计中的两个重要环节，是指教师在设计教学方案时，需要合理安排教学内容的先后顺序、教学目标的达成路径，并制定出整体的教学策略。
首先，布局指的是对教学内容进行整体安排，确立学科知识的主次关系。
布局要根据学科知识的逻辑关系和学生学习的认知规律，将知识点进行组织和归类，形成一个结构清晰、条理性强的教学框架。
布局的关键是根据课程标准和教材内容，按照由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生逐步掌握学科知识。
例如，在数学教学中，布局可以按照数字概念、算术运算、数学推理等不同方面来安排，确保教学过程的逻辑性和连贯性。
其次，谋篇指的是对教学目标进行设定和控制。
教学目标是教师为学生设置的预期结果，是教学活动的核心部分。
谋篇要根据学科知识的特点和学生的特点，明确教学目标并制定相应的评价标准。
教学目标的设定应该尽量符合学生的实际需求和兴趣，能够激发学生的学习动机和主动性。
例如，在语文教学中，谋篇可以设定阅读理解、作文表达、语言运用等不同层次的目标，以满足学生在语言学习上的个性化需求。
布局和谋篇是密不可分的，布局需要先于谋篇。
只有合理的布局才能为教学活动的谋篇提供基础和保障。
布局是一个全局性的考虑，是对教学内容进行整体安排，而谋篇是对教学目标进行具体设定和控制。
布局的核心是组织和分类教学内容，而谋篇的核心是设定教学目标和评价标准。
布局和谋篇的目的都是为了提高教学效果，促进学生的学习和发展。
在教学设计中，布局和谋篇的具体操作可以参考以下步骤：1.分析教学内容：仔细阅读教材和课程标准，了解教学内容的结构和逻辑关系。
2.确定教学目标：根据教学内容和学生特点，明确教学目标，并制定相应的评价标准。
3.确定教学组织形式：根据教学目标和学生特点，选择适合的教学组织形式，如讲授、讨论、实验等。
《写作 布局谋篇》教案
《写作布局谋篇》教案学习目标：1.理解什么叫“布局谋篇”，明白布局谋篇在写作过程中意义和作用。
2.理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。
3.通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。
课时安排：2课时教学过程;第一课时导入新课：人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。
同样，写好一篇文章，也要先架好文章的结构。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。
人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；同样，文章结构井然有序，才能立得起来。
因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。
这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。
那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？写法指导：一、什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
即确定先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
布局谋篇也就是“打腹稿”的过程。
如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。
“打腹稿”或列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
二、怎样进行布局谋篇？首先，要围绕中心全面梳理材料，拟出全文的框架。
言之有序：哪个在前，哪个在后。
详略得当：哪个详写哪个略写。
可利用思维导图，拟出合理的框架。
其次，在拟定框架后列出写作提纲。
写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一步用简单的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡、材料安排的先后与详略等，要尽可能考虑清楚。
完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
三、作文中在结构方面容易出现的问题1．撇开中心，横生枝节。
常常是在围绕一个中心写的中途，岔出别的话题。
《写作 布局和谋篇》教学计划+优质公开课18新编
《写作布局和谋篇》教学计划+优质公开课18新编写作布局和谋篇教学计划+优质公开课18新编教学计划概述本教学计划旨在帮助学生提高写作能力，重点关注写作布局和谋篇的技巧。
通过理论研究和实践任务，学生将学会如何构建合理的写作结构和有效地组织文章内容。
教学目标- 了解写作布局的重要性和影响- 掌握不同写作布局的特点和应用场景- 学会运用谋篇技巧来增强写作的逻辑性和说服力- 培养学生的写作思维和组织能力教学内容1. 写作布局的概念和原则2. 常见的写作布局类型：顺序、比较、因果、问题解决等3. 不同写作布局的特点和适用场景4. 谋篇技巧：引言、过渡、关联词的运用等5. 编写实践任务：要求学生使用特定的写作布局和谋篇技巧完成一篇文章教学方法和学时安排- 理论讲解：简明扼要地介绍写作布局的概念和原则，分析不同布局类型的特点和应用场景。
教师示范使用谋篇技巧来增强写作逻辑性和说服力。
- 练演示：给学生提供一些范例，引导他们分析其中的布局和谋篇技巧，并让他们以小组形式讨论和分享观点。
- 实践任务：布置一篇写作任务，要求学生运用所学的布局和谋篇技巧撰写一篇文章。
学生可以选择自己感兴趣的话题进行创作。
- 作业评析：教师对学生的作业进行评析和反馈，指出他们在布局和谋篇方面的优点和不足之处，并提供改进意见。
教学资源- 教材：提供相关的写作教材和范例供学生研究和参考- 备课材料：准备与写作布局和谋篇相关的案例和分析，以及练题和答案优质公开课18新编具体的优质公开课内容可以根据教师和学生的需求和兴趣进行选择和设计，以下为一些可能的公开课主题：1. 写作布局的重要性与实践2. 谋篇技巧的应用与实例分析3. 研究和欣赏优秀作家的布局和谋篇之道4. 学术写作中的布局和谋篇策略5. 结合实际案例：如何从不同观点出发展开思路请根据学生的实际情况选择适合的公开课主题，并根据需求进行具体修改和更新。
总结本教学计划通过理论讲解、练习演示和实践任务，旨在帮助学生掌握写作布局和谋篇的技巧。
《布局和谋篇》写作指导教案
写作指导《布局和谋篇》教学设计教学设计学校：学校：《布局和谋篇》教学设计《布局和谋篇》教学设计教学目标：教学目标：1.1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
2.2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
3.3.学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
教学重点：教学重点：结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
教学难点：教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：教学用具：课件，相关作文资料课件，相关作文资料 教学过程：教学过程：一 、导入：、导入：鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼，给人留下刻骨铭心的印象。
我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计，感谢他们独具匠心的大手笔。
说到大手说到大手 笔让我们不由联想到写文章。
一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。
我们不但要追求内在的精神美，我们不但要追求内在的精神美，更要追求外在的形式美，更要追求外在的形式美，更要追求外在的形式美，力求达到形与神的和谐之力求达到形与神的和谐之美。
如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。
美。
如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。
二、明确中考作文“结构”评分的标准：二、明确中考作文“结构”评分的标准：结构严谨结构严谨 条理清晰条理清晰结构严谨：分段合理结构严谨：分段合理 有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。
布局和谋篇 教案
布局和谋篇教案教案标题：布局和谋篇教案教案目标：1. 理解教案的重要性和作用。
2. 掌握教案编写的基本要素和步骤。
3. 学会合理布局和谋篇教案，以提高教学效果。
教学重点：1. 教案布局的合理性。
2. 教案谋篇的逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 课程大纲和教学目标。
2. 教材和教辅资料。
3. 教学设备和教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学引导、问题提出等方式激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍教案的定义、作用和重要性，强调教案对教学的指导作用。
2. 分析教案编写的基本要素和步骤，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一份教案样例，让学生分组讨论并分析教案的布局和谋篇。
2. 引导学生从教学目标、教学内容、教学方法等方面评价教案的优缺点，并提出改进建议。
四、教案编写实践（20分钟）1. 学生根据所学的教案布局和谋篇的要点，选择一个教学主题，编写一个教案。
2. 学生互相交换教案，进行互评和改进。
五、教学反思（10分钟）1. 学生分享自己编写教案的心得和体会。
2. 教师对学生的教案进行点评，并总结本节课的教学要点。
教学延伸：1. 学生可以选择其他教学主题，继续编写教案，并进行教学实践。
2. 学生可以参考其他教师的教案，进行布局和谋篇的分析和评价。
教学评价：1. 学生对教案布局和谋篇的理解程度。
2. 学生编写的教案质量和创新程度。
3. 学生对教学过程的参与和反思能力。
教学资源：1. 教案样例。
2. 教学引导和问题提出的素材。
3. 教学设备和教具。
写作：布局谋篇 公开课一等奖教学设计
写作：布局谋篇【教材分析】本单元的写作训练点是“布局谋篇”，教材主要是从“围绕文章所要表达的中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架”“在通盘考虑的基础上列出写作提纲”两方面进行指导。
并配以二个“写作实践”，训练点一致，都是先要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等判断材料的价值，确定材料安排的先后与详略，然后列出写作提纲。
要引导学生仔细体会，认真实践。
《鱼我所欲也》按照议论文“引论-本论-结论”的三块结构谋篇布局，首先运用比喻论证提出“舍生取义”的观点，然后运用对比式从正反两个方面讲道理、摆事实论证论点，最后得出结论“人应该保持本心”。
《唐雎不辱使命》依据事情发展的起因“唐雎奉命出使”、经过“唐雎与秦王第一个回合的斗争”、高潮“唐雎与秦王针锋相对”和结局“唐雎取得胜利，完成使命”的“自然时序”进行叙述，次序井然，便于组织材料，文理贯通。
《送东阳马生序》按照时间顺序叙述了“求书难”“求师难”“求学难”等自己求学过程的几个方面，紧扣主题，层次清晰。
【教学目标】1.掌握文章谋篇布局的常用方法。
2.学会列写作提纲，并能用恰当的顺序和结构形式进行写作。
【预习提示】课本第60页1.什么是布局谋篇？2.怎样布局谋篇？3.结合自己平时的习作，说说你是如何布局谋篇的？【教学过程】一、激趣导入老师在网上看了这样一个段子：用合适的词语将下面的四个句子连成一段话1.张海迪姐姐瘫痪了；2.张海迪姐姐顽强地学习；3.张海迪姐姐学会了多门外语；4.张海迪姐姐学会了针灸。
学生很快得出：“张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。
”老师出示几种答案：1.虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了2.张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
3.张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。
4.张海迪姐姐是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。
初中语文人教版九年级下册第三单元写作《布局和谋篇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中语文人教版九年级下册第三单元写作《布局和谋篇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
知识与技能目标:理解语段中句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
过程与方法目标:理解语段的内容,弄清语段的结构。
情感态度价值观目标:培养学生正确地理解语段内容,在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。
2学情分析
1、从考查形式上看:一是纯衔接,二是纯排序,三是衔接与排序。
2、从考查文体上看,主要是三种:一是记叙文,二是说明文,三是议论文。
其中议论性的文段考查较多。
3、从题型、分值上看:题型十分稳定,近三年都是选择题,分值都是2分。
4、从学生考试情况来看,一部分同学是靠运气瞎做;大部分同学是靠语感,但绝大多数同学都不知道其所以然。
3重点难点
教学重点:理解语段中句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
教学难点:理解语段的内容,弄清语段的结构。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】语言的衔接与排序
一、聚焦中考(1、B2、B3、B4、B5、B6、D)
1、(2014年岳阳)
把下列句子填入语段的横线上,组成前后衔接的一段话,最恰当的排列顺序是()
①它不但剥夺你对前途的希望,割断你和别人之间的友谊,。
第三单元写作 布局谋篇 公开课一等奖创新教学设计
第三单元写作布局谋篇公开课一等奖创新教学设计布局谋篇巧训练习得方法善设计—《布局谋篇》指导教学设计教学目标:1.能根据表达中心的要求,对材料的组织、结构的安排做出整体谋划；2.整体布局，列出提纲，合作探讨，完善提纲。
教学重点：能根据表达中心的要求,对材料的组织、结构的安排做出整体谋划；教学难点：整体布局，列出提纲，合作探讨，完善提纲。
教学准备：学生依据提供的三个写作话题：身边的人、一件小事、校园的冬，选定生活素材，整理布局谋篇的完整过程。
首先独立探究，接着小组合作讨论，每组派一名同学将布局谋篇的过程整理出来，以备上课交流。
教学过程：一、故事导入作文如烹饪，需要我们对食材（材料的组织、结构的安排、主题的拟定等）做选择、搭配和组合（对素材进行整体筛选和谋划），同时还要讲究食材的先后顺序与火候（素材安排的顺序与详略），这样，烹饪起来，就能使之成为佳肴（言之有物、言之有序、言之有力的好作文），如何能修炼这样的好厨艺（写好作文）呢？这就是我们今天要学习的课题：布局谋篇。
1.了解布局谋篇“布局谋篇"是指在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体的谋划，也就是文章的结构布局和整体架构。
2.出示学习目标二、探究布局谋篇的方法1.根据课前预学任务，小组代表发言，了解布局谋篇流程及作用。
（1）师生交流后明确流程确定方向，选定素材；梳理材料，拟出框架；关照全局，列出提纲；根据构思，实施写作；反思评价，总结提升。
（2）谋篇布局的作用使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
2.涵咏经典，学习方法要探究布局谋篇的方法，向教材学习是很好的途径。
（1）依据四篇文章结构大纲图，交流文中用到的布局谋篇方法。
【材料一】《邓稼先》杨振宁从“任人宰割”到“站起来"“两弹”元勋邓稼先与奥本海默民主感情？友情？“我不能走"永恒的骄傲【材料二】《阿长与》鲁迅《阿长与》中作者对“长妈妈”情感变化不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念【材料三】《猫》郑振铎开头：我家养过好几次猫，结局总是失踪或死亡。
第三单元写作 布局和谋篇。主课件配套教案
第三单元写作布局和谋篇。
主课件配套教案本文介绍了写作中的布局和谋篇的原则和方法，旨在提升学生的写作水平。
在写作前，需要对文章的结构进行合理布局，使文章一脉贯通。
对于微型小说，整体结构不宜过于复杂，要简洁又不乏曲折起伏；在写作时，只需抓住一个片段、一个瞬间、一个细节来展开情节即可。
此外，本文还要求学生结合材料深入开掘“快乐”的内涵，尽可能从日常生活中寻找有意义、有价值的“快乐”。
最终目的是让学生在作文修改、交流的过程中，体会作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
写作前的谋篇布局往往被忽视，导致作文思路紊乱、残缺不全、主次不分。
下面从几个方面探讨记叙文的谋篇布局。
首先，要写好开头。
开头要简洁明快、单刀直入，也可以设置悬念，吸引读者注意，激发阅读兴趣，引用古诗名言等。
其次，选准角度。
初中时段的记叙文字数较少，因此选准角度将是决定文章优劣的一个重要因素。
角度小巧是布局首先要追求的标准。
第三，要安排周密布局。
重点突出，前后照应，升华主旨。
例如，《明天不封阳台》通过一只受伤的鸽子在阳台下的故事，从人与自然和谐相处的角度考虑，揭示了人类对自然的征服危害双方。
文章前后照应，中间重点部分说理透彻、情理兼具。
其次，讲究形式。
行文清晰、脉络分明，给读者一种视觉上的愉悦感。
例如，《美丽的西双版纳》用五个小标题串联，句式整齐，将内容清晰地呈现在读者面前。
最后，要写好结尾。
成功的结尾能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，精彩的结尾能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
范文引路：一则短文讲述了膳食科XXX的夫人请炊事员XXX宰杀鸭子，XXX建议用残羮剩饭养起来。
文章没有明显的格式错误，但缺乏连贯性和逻辑性。
因此，删除了这段文章。
XXX每月给XXX家送去30个鸭蛋，这种诚实守信的做法深得科长夫人的赞赏。
她认为XXX是个好人，建议让他成为伙房的采购员。
XXX走后，XXX接手照看那两只鸭，但却发现它们不下蛋了。
XXX将鸭子带回家中观察，却发现其中一只原来是公鸭。
九年级语文下册《写作 布局谋篇》教学课件
要求
结构完整，逻辑严谨，文脉畅通，灵活多变而富 有创造性，有利于突出中心
布 分析材料的各个部分或多个材料之间的关系（并列、递进、因果、
局 总分等），明确材料的主次地位，安排内容的先后、详略。
谋
梳理材料， 事件性材料：理清事件的起因、经过、结果
篇
拟出框架 事物性材料：从不同角度解析材料的构成
方法
数据性材料：确定具体数值，评估其可信度
⑦发出邀
乡松脆香甜的煎饼！】⑦
请，收束全文。
【名师总评】本文采用总—分—总的结构形式， 选取煎饼作为代表家乡特色的物产，从煎饼的特点及 制作、食用方法等方面进行介绍，表达了作者对煎饼 的喜爱和对家乡的赞美之情。文章选材贴近生活，条 理清晰，结构完整。
【二】阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题 目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
【真题解读】这是一道材料作文题。材料中，我们可以从失败与 挫折、误解与委屈、失落与离别等磨难中，收获人生的“财富”。因 为磨难同时也是磨炼。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。文章 可从此处切题，组织材料。选择自己最擅长的文体，结合自己的经历， 可以写“我”遇到了怎样的挫折，它带给“我”怎样的打击，“我” 是如何面对这些挫折的，最终有怎样的收获或感悟，在哪些方面提升 了自己，也可以谈对困难、挫折的正确认识，以议论为主，结合典型 事例证明自己的观点。
满分作文
挫折，让生活更精彩 走过崎岖的小路，才能体会到坦途的平顺；穿过茫茫的迷雾， 才能感受到阳光的明媚；经过播种的辛苦，才能品尝到收获的甜 蜜。阳光总在风雨后，挫折过后的生活将更加精彩！ 作为古代“文房四宝”之一，能传承千年、不蛀不腐的宣纸 无疑对我国传统书画艺术的发展与传承起到了重要作用。而这种 质地柔韧、洁白细密的传统手工纸，其重要的制作原料之一只是 不起眼的青檀皮。树皮变为宣纸，要经历一次次碎骨粉身的挫折。 青檀皮首先要经历蒸煮、晒干、水浸、洗涤、多次碱蒸、摊晒等
【作文教学】初中语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》活动型公开课一等奖创新教学设计
【作文教学】初中语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》活动型公开课一等奖创新教学设计【作文教学】《布局谋篇》教学设计活动一：创设情境，明确谋篇布局之必要中期考试考砸的你无法面对望子成龙心切的父母，不愿面对他们的失望甚至是愤怒，那么请你写一封信给他们，你会怎样写？同学们发言后，老师出示一封信：“亲爱的爸爸妈妈，今天我和兰迪私奔了。
兰迪是个很有个性的人，身上刺了各种花纹，只有42岁，并不老，对不对？我将和他住到森林里去，当然，不只是我和他两个人，兰迪还有另外几个女人，可是我并不介意。
我们将会种植大麻，除了自己抽，还可以卖给朋友。
我还希望我们在那个地方生很多孩子。
在这个过程里，也希望医学技术可以有很大的进步，这样兰迪的艾滋病可以治好。
"“未完，请看背面。
”“爸爸，那一页所说的都不是真的。
真相是我在隔壁同学家里，期中考试的试卷放在抽屉里，你打开后签上字。
我之所以写这封信，就是告诉你，世界上有比试卷没答好更糟糕的事情。
你现在给我打电话，告诉我，我可以安全回家了。
"请大家把自己的想法与例文比较一下，谈谈你的发现。
活动二：分组讨论，探究谋篇布局之方法把学生分成四组，下发印好的文本资料：第一组：《背影》、《阿长与山海经》第二组：《我的叔叔于勒》、《变色龙》第三组：《邓稼先》、《木兰诗》第四组：《麦琪的礼物》、《项链》文本细读后，小组内讨论这些文章在布局谋篇上的巧妙之处，推选代表发言：第一组：1.以《背影》为例，开头说“最使我难忘的是他的背影”，结尾又以“背影"收束全文，去买橘时浓墨重彩描绘“背影”，父亲离开时“我"怅然若失目送“背影”。
“背影"就像一根红线，贯穿文章的始终，时隐时现，牵动着读者的心。
2.以《阿长与》为例，文中给人印象最深的莫过于作者先前对阿长的种种嫌弃：喜欢切切察察，睡觉摆一个“大”字，还用各种规矩约束我……到最后却是温情满怀地祈求仁厚黑暗的地母赐她以安宁，在这种巨大的反差之间表现了作者对长妈妈的深情厚谊。
《写作：布局谋篇》教案
《写作：布局谋篇》教案一、教学目标1. 让学生理解布局谋篇的含义和重要性。
2. 培养学生合理安排文章结构的能力。
3. 引导学生运用布局谋篇的技巧，提高写作效果。
二、教学内容1. 布局谋篇的含义和作用2. 常见文章结构类型及特点3. 布局谋篇的技巧4. 实例分析与演练三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考布局谋篇的重要性。
2. 讲解：详细讲解布局谋篇的含义、作用以及常见文章结构类型。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其布局谋篇的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一篇文章的布局谋篇。
5. 展示：各组展示自己的布局谋篇设计，互相评价、交流。
6. 总结：针对学生的练习，进行点评，总结布局谋篇的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解布局谋篇的含义、作用及技巧。
2. 示范法：以范文为例，分析布局谋篇的技巧。
3. 讨论法：分组讨论，设计文章布局谋篇。
4. 评价法：互相评价、交流，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生对布局谋篇的理解程度。
2. 学生运用布局谋篇技巧的能力。
3. 学生写作效果的提高程度。
六、教学重点与难点教学重点：1. 布局谋篇的含义及其在写作中的重要性。
2. 常见文章结构类型的特点及运用。
3. 布局谋篇的技巧及其应用。
教学难点：1. 如何在实际写作中灵活运用布局谋篇技巧。
2. 针对不同文章类型，如何设计合适的布局谋篇。
七、教学准备1. 准备相关理论资料，包括布局谋篇的定义、作用、类型及技巧。
2. 收集一些具有代表性的范文，用于分析和讲解。
3. 准备练习纸张和书写工具。
八、教学资源1. 理论资料：包括书籍、网络资源等。
2. 范文：包括优秀作文、文章等。
3. 练习纸张：用于学生练习布局谋篇。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解布局谋篇的含义和作用。
2. 第二课时：讲解常见文章结构类型及特点。
3. 第三课时：讲解布局谋篇的技巧。
4. 第四课时：实例分析与演练。
5. 第五课时：分组讨论与展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《写作布局和谋篇》教学设计【目标导航】1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的原则和方法。
2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
3.学会在作文修改、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.人们经常说“真没想到”这四个字，相信你也不例外。
真没想到，也许是喜出望外，也许是猝不及防；也许会改变你对他人的认识，也许会让你更好地理解生活……以《真没想到》为题，构思一篇微型小说，画出其结构图。
2.在“写作实践一”的基础上，完成一篇微型小说。
500字左右。
3.阅读下面的材料，按要求作文。
生活中并不缺少快乐，人人都有属于自己的快乐。
欣赏自己刚刚完成的作品的艺术家是快乐的，给婴儿洗澡被溅了一身水的母亲是快乐的，烈日之下在沙地里堆城堡的孩子是快乐的，劳累了几个小时终于救治了病人的医生是快乐的，经历不懈努力取得重大成就的学者是快乐的，反复思考解出一道数学题的学生也是快乐的……快乐的形式多种多样，快乐的理由无穷无尽，快乐的真谛值得深思。
请以“快乐”为话题写一篇作文。
自拟题目，自选文体。
不少于500字。
【新课导入】汉高祖刘邦曾赞张良：“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。
”汉代刘向说道：“谋先事则昌，事先谋则亡。
”军事战争中需要运筹帷幄，事先对整体战争进行布局指挥。
在作文中布局和谋篇是给作文建立骨架，文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。
所以，在作文前要对文章的结构进行合理布局，这样，文章才能一脉贯通。
现在，就让我们一起学习作文的布局和谋篇。
【写作要求】1.文题一微型小说的整体结构不宜过于复杂，要简洁又不乏曲折起伏。
2.文题二写微型小说的时候不宜面面俱到，只需抓住一个片段、一个瞬间、一个细节来展开情节即可。
3.文题三要结合材料，深入开掘“快乐”的内涵。
4.文章的主旨要健康向上，但不能脱离生活实际，要尽可能从日常生活中寻找有意义、有价值的“快乐”。
【技法点拨】写作前的谋篇布局往往不被重视，不少同学一拿到作文题目就仓促找材料，缺乏快速架构作文的能力，所写作文思路紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，有时造成了写作思维堵塞。
下面从几个方面讨论一下记叙文的谋篇布局。
1.写好开头一篇优秀的作文，要想吸引读者，首先要重视开头艺术。
犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。
文章开头应简洁明快、单刀直入，也可以设置悬念，吸引读者注意，激发阅读兴趣，引用古诗名言等。
2.选准角度初中时段的记叙文一般都只有600字左右，这样少的文字要写出好文章来就势必要考虑切入的角度。
因此，选准角度将是决定文章优劣的一个重要因素。
角度小巧是布局首先要追求的标准。
3.安排周密布局强调周密，既要记叙完整，又要重点突出；既要前后照应，又要升华主旨，如《明天不封阳台》，思虑缜密，线索明晰：开始第一段就一句话：“明天要封阳台。
”中间：“明天还封阳台吗?”结尾是：“我决定明天不封阳台了。
”为什么不封了呢?作者从一只受伤的鸽子在他家阳台的书架下面写起，从人与自然和谐相处的角度考虑，精辟地揭示了人如果“总以自然的征服者自居”，其危害是既“剥夺了自然资源”，也“毁灭着自己”，两败俱伤。
文章前后照应。
中间重点部分说理透彻、情理兼具。
4.讲究形式讲究形式不仅能使行文清晰、脉络分明，更重要的是给读者一种视觉上的愉悦感。
如《美丽的西双版纳》，作者用生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，介绍了西双版纳的自然景观和人文景观。
全文用五个小标题串联，句式整齐：“高高望天树”“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”。
这种布局就将原先要写的较多的内容清清楚楚地呈现在读者面前。
现在除了用小标题以外还有用日记体、证明体、童话体等来写作。
5.收好结尾好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
【范文引路】真没想到有一天，膳食科朱科长的夫人把乡下亲戚送的两只鸭提到大伙房，请炊事员老赵宰杀。
老赵说：“这只公鸭太瘦，毛多肉少；这只母鸭就要下蛋了，杀了可惜。
我看用这儿的残羮剩饭养起来吧。
我可以顺便帮你照看着。
”“对对对。
”科长夫人欣然道，“那就拜托啦！”此后不久，老赵就按月给朱科长家中送去30个鸭蛋。
一月又一月，月月如此。
一天，科长夫人对丈夫说：“老赵这人不错。
按说，一只鸭刚开始下蛋，他每月送10个或20个来，谁也不能说少。
可他不——他总是一个不留地全送来。
这样的老实人，真是少见。
你不是曾说伙房要换采购员么？把老赵换上去吧。
”不久，老赵果然就当上了采购员。
老赵从伙房后院宿舍搬走后，“顺便照看”这两只鸭的任务就责无旁贷地被接替他的小丁担到了肩上。
小丁清晨打开鸭笼喂食，拾蛋。
可就是不见有蛋，把鸭粪翻了个遍也不见有蛋。
一天又一天，天天如此。
小丁不得不去朱科长家说出实情。
奇怪！同是那两只鸭，有时下蛋30个，有时一个蛋也不下。
这到底是咋回事？朱科长索性把两只鸭都提回家中观察。
次日，正当科长夫人捉住一只鸭摸屁股时，碰巧她那乡下亲戚又上门来。
乡下亲戚见状，问道：“这鸭怎么啦？”“我摸摸看它有蛋没有。
”“你真会开玩笑。
这不就是我近来让杀了吃肉的两只公鸭么？它怎么会下蛋呢？”“它下蛋呢。
不下蛋是最近的事。
前几个月它已经下过好几百个蛋了哩。
”“唉，咱乡下的公鸭，到了你们城里就能下蛋。
真没想到这城乡差别会这么大！”小说通过一对公鸭也会下蛋的趣味故事反映了制假欺骗、逢迎讨好的人往往会捞得更大的好处，揭示了官僚主义最容易上当受骗的事实。
文章运用了前后照应、对比、设置悬念和辛辣讽刺，结构巧妙。
其立意是深刻的，也很有创造性。
给予是快乐的给予，是一种快乐。
而且，这种快乐是发自内心的，是一种哪怕自己在病痛中也能感受到的心静似水的快乐。
被国外同行誉为“中国第一手”的北京积水潭医院手外科大夫韦加宁教授，他在手外科方面的学问自然是第一流的。
他高尚的人格和完美的医德，同样也是第一流的。
他第一流的人品，主要的表现，就是给予。
晚年，他不幸患上癌症，发现时已是晚期，这对他意味着什么，他自然是很清楚的。
短时间的痛苦之后，他很快恢复平静。
在他生命最后的日子里，他最大的愿望是完成他的《外科手术图谱》，给予自己深爱的事业，给予自己的学生。
这期间，他依然不忘自己的病人，想更多地给予他们一些帮助。
即使是病情越来越重，他还是常将自己的笑容给予家人，给予同事，尽量减少自己的病痛给他人带来的不安。
在给予中，他感到很从容，很平静，很安详，以快乐与满足的心情走完自己有尊严的一生。
给予的快乐，是人生的真快乐，又是有益身心的大快乐。
美国作家叶慈夫人，二战时在珍珠港一家医院养病，严重的心脏病让她一天24小时要在床上躺22个小时。
偶尔下床走一走，也要有人小心地搀扶。
病痛使她几乎完全失去了快乐。
日军袭击珍珠港，这里陷入一片混乱之中，一些人被炸死炸伤。
叶慈夫人从床上走下来，去照顾那些死难者的家属，尽她所能，把安慰给予他们，把微笑给予他们，把快乐给予他们。
一天24小时，除了睡眠8小时，其余时间差不多全用在为别人做善事上。
这样，她没有时间去想自己的病痛，而工作的兴奋与给予他人所获得的快乐却悄悄地溢满了自己的心灵，折磨她多年的疾病也奇迹般地好转了。
给予别人，快乐自己，赠人玫瑰，手有余香。
咱寻常百姓的寻常生活，可以说，也是常常有着这般的生活体验。
比如，你会画画，你会弹琴，你不吝啬地将自己的技艺给予孩子，看到孩子的进步，内心的感受怎一个快乐了得；退休后，你植树种草，心系环保，把自己的余热给予绿化，在人们的赞许目光下，不是也会感到一种满足一种快乐吗？邻居家的孩子病了，你用小车将他们送到医院，及时的救治，孩子和他的妈妈露出了笑容。
给予人家帮助，你内心升腾起的肯定也是一种甜甜的快乐。
甚至你在街头，给问路人一个指点，给乞讨人送去一元钱，给孩子一个微笑，别人得到了快乐，但最快乐的还是你自己。
那感觉，大概都可用“好极了”来形容吧？耶稣基督说：“给予，是快乐。
”美国聋盲女作家海伦·凯勒说到自己快乐的诀窍，也这样说：“我发现生活很令人兴奋，特别是你为他人而生活。
”把自己的情感，自己的热心，自己的善念，自己的技能，给予别人，快乐就会常驻我们的心里。
这是一篇围绕“快乐”的主题创作的议论文，读来耳目清新，心悦诚服，震撼不已。
就文章结构而言，论点突出，层递式的布局，先直述中心论点，再列举三个分论点来逐层论证；论据充分，事实无可雄辩，道理深入浅出；论证有力，摆事实，讲道理，巧引用，令人信服。
寻找快乐自从上了九年级，紧张的生活节奏和日益增强的竞争力使我压抑得透不过气来。
更重要的是，在家庭、学校“两点一线”的单调中，以及除了作业就是试题的枯燥中，我一点也不觉得快乐。
没有快乐的日子是难熬的，原来灿烂的阳光也因此失去光彩。
母亲说：“你的心灵被无边的试卷织成的网紧紧地缠住了，快乐哪能挤得进去？敞开你的心扉，去寻找快乐，让心灵换换空气吧。
”于是，我走出来，决定让心灵换换空气。
我来到公园，去领略繁花的娇艳，去聆听鸟儿的愉悦。
金秋十月，如海如涛的菊花把风都染成了金黄。
远处的枫林似烈火在燃烧，蔚蓝的苍穹被烤得发红了。
在草木皆枯的季节，古松依然苍翠欲滴，称得上是“万金丛中一点绿”。
诗一般的境界，却丝毫没有引起我的兴趣。
在我的眼中，世界只不过是昏黄一片罢了，什么花海呀，枫林呀，看起来都那么单调。
“哎，快乐在哪呢？”我摇摇头。
我又去了田野。
田间又是另一番景致了：丰收的麦田密密地织着，一阵风拂过，散发着麦子香味的麦涛一浪接一浪地向我涌来。
红透了的苹果和橘子，黄透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。
多么美的中国山水画啊！然而，我还是没有感到快乐，甚至可笑地认为，那金色的麦浪好像无边无际的题海，正凶神恶煞地扑过来，将我淹没。
我不得不匆匆逃走了。
我心情更加沮丧地回到家。
母亲看了看我，顿了一会，说：“帮我打扫一下房间吧。
” 接过久违的抹布，我心底油然升起一丝惆怅：上九年级以来，我变得懒惰了。
吃罢晚饭，扔下碗就走，从没想到要去刷，母亲却也包涵了；原本每周一次整理自己房间的家务，也变成父母的事了。
家务不沾手，自然只剩下学习，怎么能不枯燥？况且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我却袖手旁观，怎么能快乐？想着，我开始卖力地打扫起自己的房间，又出来帮妈妈打扫客厅和卫生间……似乎要把此时的羞赧都化作动力似的。
当我满头大汗地打扫完，面对干净明亮的居室，清晰宽敞的客厅，一尘不染的卫生间……我的心情也一下子快乐明亮起来。