初中宾语从句讲解练习 学案
语法宾语从句教案初中
语法宾语从句教案初中年级：初中教学目标：1. 理解宾语从句的定义和作用；2. 掌握宾语从句的连接词；3. 能够正确运用宾语从句表达意思。
教学内容：1. 宾语从句的定义和作用；2. 宾语从句的连接词；3. 宾语从句的时态。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念，引导他们思考在日常生活中是否遇到过类似的语言现象；2. 举例说明宾语从句的作用，如在复合句中作为宾语等。
二、讲解宾语从句的定义和作用（15分钟）1. 详细解释宾语从句的定义，让学生理解宾语从句是一种用句子作为宾语的从句；2. 强调宾语从句在复合句中的作用，如作为宾语等。
三、讲解宾语从句的连接词（15分钟）1. 介绍常用的宾语从句连接词，如that、if/whether、特殊疑问词等；2. 通过例句展示不同连接词的用法，让学生掌握连接词的选用。
四、讲解宾语从句的时态（15分钟）1. 解释宾语从句的时态不受主句时态限制的规则；2. 通过例句展示宾语从句的不同时态，让学生学会根据实际情况选择时态。
五、练习与巩固（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用宾语从句的知识进行填空、改写等操作；2. 引导学生互相讨论，解答练习题，巩固所学知识。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识点；2. 引导学生思考宾语从句在实际语言运用中的重要性，鼓励他们在日常生活中多注意宾语从句的运用。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估他们对宾语从句的掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行宾语从句的测试，了解学生对宾语从句的掌握情况。
备注：本教案根据我国初中学生的英语水平进行设计，教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提问和解答问题，以提高他们的学习兴趣和积极性。
宾语从句的教案初中
宾语从句的教案初中教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构成和运用宾语从句。
3. 学生能够区分宾语从句和陈述句的区别。
教学重点：1. 宾语从句的构成和用法。
2. 宾语从句的时态和语序。
教学难点：1. 宾语从句的时态和语序的运用。
教学准备：1. PPT展示宾语从句的构成和用法。
2. 练习题用于巩固学生的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾陈述句的结构，强调主语和谓语的重要性。
2. 提问：那么，在陈述句中，主语和谓语的作用是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 引入宾语从句的概念，解释宾语从句是在陈述句中作为宾语出现的从句。
2. 讲解宾语从句的构成：由连接词（如：that, if, whether等）引导，连接主句和从句。
3. 讲解宾语从句的语序：从句中的语序是主语+谓语+宾语。
4. 讲解宾语从句的时态：从句的时态应与主句的时态保持一致。
三、实例演示（10分钟）1. 通过PPT展示实例，让学生理解并区分宾语从句和陈述句。
2. 让学生试着将陈述句转换为宾语从句。
四、练习巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结宾语从句的构成、用法、时态和语序。
2. 强调宾语从句在实际应用中的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请根据所学内容，写一篇关于宾语从句的短文。
2. 完成练习题，加强巩固。
教学反思：本节课通过讲解宾语从句的构成、用法、时态和语序，让学生掌握了宾语从句的基本知识。
在实例演示和练习巩固环节，学生能够将所学知识运用到实际中，提高了他们的语言运用能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确区分宾语从句和陈述句，避免混淆。
此外，还可以通过更多的练习题和实际案例，让学生进一步巩固宾语从句的知识。
初中九年级教案学习宾语从句的用法
初中九年级教案学习宾语从句的用法一、引言宾语从句是英语语法中的一个重要部分，也是初中英语学习的难点之一。
学好宾语从句的用法对于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力有着重要的作用。
本教案将以初中九年级的学生为对象，通过一系列的教学活动和练习，帮助学生掌握宾语从句的使用方法和注意事项。
二、教学目标1. 理解宾语从句的概念和功能。
2. 掌握宾语从句的引导词和结构。
3. 学会设计和使用宾语从句的练习题目。
4. 能够正确运用宾语从句来丰富语言表达和阅读理解。
三、教学准备1. 教师准备一份包含有关宾语从句的详细讲解材料。
2. 教师准备一些例句和练习题目。
3. 教师准备一份小组活动的任务。
四、教学过程第一课时：宾语从句的概念和功能1. 教师向学生简要介绍宾语从句的概念和作用，并给出一些例句。
2. 学生跟读和理解宾语从句的例句。
第二课时：宾语从句的引导词和结构1. 教师详细讲解宾语从句的引导词和结构，并给出一些例句。
2. 学生模仿例句，尝试使用宾语从句来表达。
第三课时：宾语从句的练习题目设计和训练1. 教师设计一些宾语从句的练习题目，包括选择题和填空题。
2. 学生独立完成练习题目，并相互检查和讨论答案。
第四课时：宾语从句的运用1. 教师给出一些具体情境，要求学生运用宾语从句进行表达。
2. 学生分组活动，互相提问和回答，运用宾语从句进行对话练习。
第五课时：宾语从句的拓展应用1. 教师给出一些关于宾语从句的拓展应用，如宾语从句与情态动词的搭配等。
2. 学生进行小组讨论和总结，总结宾语从句的使用方法和注意事项。
五、教学总结通过以上一系列的教学活动和练习，学生对于宾语从句的使用方法和注意事项有了更深入的理解和掌握。
在日常学习和交流中，他们能够更加自如地运用宾语从句，丰富自己的语言表达和阅读理解能力。
教师也应多关注学生的实际学习情况，根据学生的需要进行巩固和扩展教学内容，以促进学生的全面发展。
宾语从句导学案
宾语从句导学案课题: 中考语法专题—宾语从句（导学案）一、课型：语法复习课二．学习目标：复习宾语从句(一)教学重点：1.宾语从句的概念2.宾语从句的引导词3.宾语从句中的语序4.宾语从句的时态变化（二）能力目标：通过自主学习，小组合作，挑战自我学会正确使用宾语从句（三）情感目标：体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功感觉三、教学难点：1. when与if 引导的宾语从句和状语从句2.宾语从句与简单句的互换四、学习过程：Step1：Lead -in1、展示一张教师的照片，让他们说一些关于这位教师的信息Eg：I think ……./ I don’t know……../ I guess…….（设计意图：通过大家熟悉的人物，既可以巧妙地引入本节课的课题，又能激起学生的学习兴趣，又能达到了练习的目的。
）Step2呈现知识：（自主—合作—探究）活动一：自主学习。
阅读《中考总复习》P，让大家对宾语从句有一个初步的认识。
活动二：把全班同学分成几个小组，共同学习宾语从句，并完成下列表格。
然后全班同学一起完成知识点的归纳和总结。
1.引导词的选择：陈述句充当宾语从句一般疑问句充当宾语从句特殊疑问句充当宾语从句2.从句的语序：_____ ___ （即：_________ 在前，_________ 在后。
）3.时态：主句一般现在时从句一般过去时特殊：如果从句表达的是_____________，无论主句是什么时态，从句都用____ _ ___。
活动三：检测知识过关情况:1.Step One:Find out the Object Clauses.(找出下列句子中的宾语从句，并圈出连接词）2.Test Two:Join the two sentences together .(合二为一）1)He comes from the USA. (He told me…)→He told me ______ ________ _________ from the USA.2).When will the meeting begin? (I asked him…)→I asked him _______ the meet ing ________ ________.3).Are you doing your homework?( He asked me…)→He asked me ______ ______ _______ _________ my homework.4).Does your father work on the farm? (My teacher wanted to know…)→My teacher wanted to know _______ my father _______ on the farm.Step3:Text-Link(中考链接)1.大家一起完成两个中考例题。
宾语从句讲解初中教案
宾语从句讲解初中教案课程目标：1. 学生能够理解宾语从句的概念和用法。
2. 学生能够正确构造宾语从句。
3. 学生能够在实际语境中运用宾语从句。
教学内容：1. 宾语从句的定义和特点2. 宾语从句的构造方法3. 宾语从句的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如主语和谓语的关系。
2. 提问：同学们知道什么是宾语吗？宾语通常放在哪里？3. 回答：宾语通常放在谓语动词后面，表示动作的承受者。
二、宾语从句的定义和特点（15分钟）1. 解释宾语从句的概念：宾语从句是一个句子，作为宾语放在谓语动词后面，起到补充说明的作用。
2. 强调宾语从句的特点：从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。
三、宾语从句的构造方法（20分钟）1. 介绍宾语从句的构造方法：将主句中的宾语位置替换为一个从句，从句中包含自己的主语、谓语和宾语。
2. 举例说明：假设主句为"I saw a movie."，宾语从句可以为"I saw a fascinating movie."，其中"I"是主语，"saw"是谓语，"a fascinating movie"是宾语从句。
3. 强调时态和人称的一致性：宾语从句中的谓语动词要与主句的谓语动词保持一致，同时要注意时态和人称的一致性。
四、宾语从句的实际应用（15分钟）1. 提问：同学们能否举例说明宾语从句在日常生活中的应用？2. 引导学生思考并回答：例如，当我们询问别人正在做什么时，他们可能会回答"I am reading a book."，这里的"I am reading a book"就是一个宾语从句，作为回答补充说明正在做的事情。
3. 举例展示：给出一些实际语境，如对话、故事等，让学生理解宾语从句在实际语境中的运用。
初中英语宾语从句复习学案
宾语从句（The Object Clause）班别___________ 姓名___________ 学号__________概念：但一个句子充当__________ 成分时，我们把这个句子叫做宾语从句。
学习宾语从句要抓住三要素：连接词、语序和时态。
★一、宾语从句的种类与连接词（引导词）的用法。
1. 当陈述句充当宾语从句时，引导词为_______________, 该引导词在句中_________, 故常可以省略。
2. 当一般疑问句充当宾语从句时，引导词为_______________________, 意思是“___________”,________________ 常与“or not”搭配使用3. 当特殊疑问句充当宾语从句时，引导词为______________1. Jim said: “The fastest way to travel is by plane.”Jim said ________________ the fastest way to travel ____________________ by plane.2. “How can we get to the plane?” I don’t know.I don’t know ___________________ _________________ ___________________ get tothe plane.3. “Will you go shopping with me ?”, Betty asked.Betty asked ______________I ______________ go shopping with her..★二.宾语从句的语序● 1. 宾语从句的语序是陈述句语序即：主句+引导词+陈述句（__________+_______________）如：①“What are they looking for?”→I don’t know_________ __________ ___________ __________ _________ .②“When will the train leave? “→Please tell me _________ __________ ___________ __________ _________ .● 2.当疑问词充当________________成分时，宾语从句语序不需要发生改变。
中考宾语从句教案初中
中考宾语从句教案初中1. 知识目标（1）能够掌握宾语从句的定义和基本结构。
（2）能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
（3）能够运用宾语从句进行日常交流和表达。
2. 能力目标（1）能够正确地运用宾语从句进行口语表达。
（2）能够正确地运用宾语从句进行书面表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学生对英语的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）宾语从句的定义和基本结构。
（2）宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
2. 教学难点（1）宾语从句的时态和语序。
（2）宾语从句在实际语境中的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、讨论交流等方法，让学生在实践中掌握宾语从句的知识，提高运用能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出宾语从句的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主探究宾语从句的定义和基本结构，教师给予必要的引导和帮助。
3. 课堂讲解详细讲解宾语从句的定义、基本结构以及在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
4. 实例分析通过一些具体的例句，让学生了解宾语从句在实际语境中的运用。
5. 小组讨论让学生分组讨论，尝试运用宾语从句进行口语表达，教师给予评价和指导。
6. 书面练习布置一些有关的书面练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，让学生明确宾语从句的重要性和运用方法。
8. 课后作业布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了宾语从句的定义和基本结构？是否能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象？是否能够在实际语境中正确地运用宾语从句？对这些问题的解答将作为评价本节课教学效果的标准。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
宾语从句教案和学案
宾语从句教案和学案一、教学目标：知识目标：1. 理解宾语从句的概念和用法；2. 掌握宾语从句的连接词及其作用；3. 学会如何将陈述句转换为宾语从句。
能力目标：1. 能够正确运用宾语从句进行口语表达；2. 能够熟练运用宾语从句进行写作。
情感目标：1. 激发学生对英语宾语从句的学习兴趣；2. 培养学生在日常交际中运用宾语从句的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语序。
难点：1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句在特定语境中的运用。
三、教学过程：Step 1：导入1. 引导学生复习陈述句的基本结构；2. 提问：请问陈述句中的宾语是什么？Step 2：新课讲解1. 引入宾语从句的概念；2. 讲解宾语从句的连接词（如：that, whether, who, what, where, when, why, how等）；3. 举例说明宾语从句的用法；4. 强调宾语从句的时态和语序。
Step 3：课堂练习1. 让学生将给出的陈述句转换为宾语从句；2. 让学生运用宾语从句进行口语表达；3. 让学生进行宾语从句的写作练习。
Step 4：课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调宾语从句的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 复习宾语从句的概念和用法；2. 完成课后练习，巩固所学知识；3. 尝试在日常生活和学习中运用宾语从句。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 课后作业完成情况：检查学生的作业，评估其对宾语从句的掌握程度；3. 口语表达和写作能力：通过口语测试和作文评阅，了解学生运用宾语从句的能力。
六、教学策略与方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用宾语从句；2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体语境中学习宾语从句；3. 采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和教学素材；2. 准备一些关于宾语从句的练习题；3. 准备教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
初中宾语从句解析教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握宾语从句的概念、构成和用法，能够识别并分析宾语从句。
2. 能力目标：提高学生的英语语法运用能力，能够正确使用宾语从句进行句子表达。
3. 情感目标：培养学生对英语语法学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 宾语从句的概念和构成。
2. 宾语从句的用法和注意事项。
教学难点：1. 宾语从句中时态和语态的运用。
2. 宾语从句中疑问词的选用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 英语教材。
3. 实例句子卡片。
4. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问“你能告诉我什么是宾语从句吗？”引发学生对宾语从句的兴趣。
2. 结合实例，引导学生回顾已学知识，如简单句、复合句等。
二、新课讲解1. 讲解宾语从句的概念：宾语从句是作为宾语出现的从句，通常由一个引导词引导。
2. 讲解宾语从句的构成：由从句引导词、主语和谓语构成。
3. 讲解宾语从句的用法：a. 宾语从句可以作动词的宾语；b. 宾语从句可以作介词的宾语；c. 宾语从句可以作形容词的宾语。
三、实例分析1. 展示实例句子卡片，引导学生识别宾语从句。
2. 分析实例句子，讲解宾语从句的引导词、时态、语态等。
四、课堂练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，及时纠正错误。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对宾语从句的掌握情况。
2. 通过提问，引导学生回顾宾语从句的构成和用法。
二、难点讲解1. 讲解宾语从句中时态和语态的运用：a. 根据主句的时态，选择合适的从句时态；b. 根据从句的语境，选择合适的语态。
2. 讲解宾语从句中疑问词的选用：a. 根据从句的意思，选择合适的疑问词；b. 注意疑问词在从句中的用法。
三、实例分析1. 展示实例句子，引导学生分析从句中的时态、语态和疑问词。
2. 教师讲解分析过程，强调重点和难点。
四、课堂练习1. 完成教材中的练习题，提高学生对宾语从句的运用能力。
初三宾语从句学案（一）
初三宾语从句学案（一）宾语从句(一)在句中作宾语的句子叫宾语从句。
本单元我们主要学习由that, whether / if引导的宾语从句。
引导词1. 由that引导的宾语从句。
that在句中只起连接作用，没有实际意义，也不在从句中充当任何成分。
that在口语中常省略。
如：I think (that) math is difficult.2. 由whether或if引导的宾语从句。
whether和if都有“是否”的意思，不能省略。
如：I don’t kn ow whether / if I should listen to him.语序宾语从句要用陈述句语序。
时态1. 如果主句是一般现在时，宾语从句的时态可根据具体情况而定；如果主句是一般过去时，宾语从句也常用相应的过去时态。
如：I know (that) Jack is a hard-working student.I know (that) he will take the exam.Linda didn’t say if her aunt was still with them.2. 宾语从句表示客观事实或真理时，需用一般现在时。
如：Dad told me that the sun rises in the east.【运用】一、根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。
1. 我知道玛丽网球打得好。
I know __________________________.2. 妈妈告诉我今天上午10点她正在打扫家。
Mom told me __________________________ at 10 this morning.3. 小汤姆说地球是圆的。
Little Tom said __________________________.4. 我想知道你是否能帮我。
I wonder __________________________.Ⅱ. 将下列句子合并成含宾语从句的复合句。
宾语从句导学案2
宾语从句专练导学案（二）注意！宾语从句小口诀：宾语从句三注意，时态语序引导词；主句一般现在时，从句不需受限制；主句一般过去时，从句须用相应时；陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
1、I don’t know _________ .A.How old is he B . how old he is C . How old he is2、Can you tell me_______?A．where he is B．where is he C．he is where D．what is he4、I want to know how long_______.A．has he been back B．has he come back C．he has been back D．he has come back 5、Do you know _______?A．what the news are B．what is the news C．what the news is D．what are the news 6、He said he would help me with my maths if he _______ free.A．was B．will be C．would be D．is7、He will write to you as soon as he _______ to Shanghai.A．gets B．is getting C．will get D．shall get8、Father_______ music when he _______ youngA．liked…was B．liked…is C．likes…was D．likes…is9、I liked sports _______ I was young.A．so much as B．so much that C．very much when D．very much because10、_______ mother got home, I was tidying my room.A．After B．When C．As soon as D．Before11、The teacher didn't begin her class_______ the students stopped talking.A．until B．because C．after D．when12、If it _______ tomorrow, we'll go to the Great wall.A．doesn't rain B．won't rain C．not rains D．isn't rain13、Could you tell me_______ we get to the plane?A．how B．whether C．where D．what14、When they got to the cinema, the film _______ for the ten minutes.A．has been on B．has begun C．began D．had begun15、The teacher says _______ she will leave a message on the headmaster's desk.A．if B．who C．that D．what16、Lucy looks stronger _______ Lily.A．than B．as C．then D．not as18、You must make your new house clean and safe _______ you move in.A．because B．when C．before D．until19、I was _______ tired _______ I couldn't walk on.A．so…that B．too…to C．very…that D．very…to二、用所给动词的正确形式填空：1、I won't return the book to the library because I _______ (not finish) reading it.2、As soon as he saw me, he _______ to speak to me. (stop)3、I hope he _______ (come) back in a week.4、It _______ (rain) hard when I got to the factory this morning.5、The old man told the children _______ (not walk) in the rice fields.6、He told me he _______ (help) her with her maths the next evening.7、She said they _______ (know) each other for quite some time.8、If it _______ (not rain) tomorrow, we _______ (visit) the Pople's Museum.9、John _______ (write) something when I _______ (go) to see him.10、Our teacher told us that light _______ (travel) much faster than sound.11、When I got to the cinema, the film _______(begin)12、Mike asked me if we _______(ask) any questions the next class.13、Will you come and stay with us for a while when you _______(finish) doing your homework?14、Comrade Wang didn't know if there _______ (be) on English evening that day.15、Please tell me if she _______ (come) again next time.。
初中宾语从句专讲教案
教案：初中宾语从句专讲教学目标：1. 学生能够理解宾语从句的定义和作用。
2. 学生能够掌握引导宾语从句的连词和连接代词。
3. 学生能够掌握宾语从句的语序和时态呼应。
4. 学生能够运用宾语从句进行实际的语言运用。
教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。
2. 引导宾语从句的连词和连接代词。
3. 宾语从句的语序和时态呼应。
4. 宾语从句的实际语言运用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍宾语从句的概念。
2. 通过示例句子让学生理解宾语从句的作用。
二、讲解宾语从句的定义和作用（10分钟）1. 解释宾语从句是在复合句中充当宾语的从句。
2. 强调宾语从句的作用是作为动词、介词或形容词的宾语。
三、讲解引导宾语从句的连词和连接代词（10分钟）1. 介绍连词that（可省略）、whether/if、连接代词who、what、which、whom、whose以及连接副词when、where、why、how等。
2. 通过示例句子展示不同连词和连接代词的用法。
四、讲解宾语从句的语序和时态呼应（10分钟）1. 强调宾语从句的语序必须是陈述语序，即主语+谓语+宾语。
2. 解释主句与宾语从句在时态上的呼应关系，如主句为一般现在时，宾语从句通常也为一般现在时。
五、宾语从句的实际语言运用（10分钟）1. 提供一些练习句子，让学生运用宾语从句进行填空练习。
2. 让学生进行小组讨论，用宾语从句完成对话。
六、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应。
2. 提醒学生宾语从句在实际语言运用中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对宾语从句的理解和运用情况。
2. 在课后作业中加入宾语从句的练习，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 进一步讲解宾语从句的复杂句型，如宾语从句中嵌套宾语从句。
2. 结合其他语法点，如情态动词、被动语态等，进行综合语言运用。
以上是针对初中宾语从句专讲的教学教案，通过讲解宾语从句的定义、引导词的用法、语序和时态呼应，以及实际语言运用，帮助学生全面掌握宾语从句的知识。
初中宾语从句专讲教案模板
教学目标：1. 知识目标：掌握宾语从句的定义、引导词、基本结构和用法。
2. 能力目标：能够正确运用宾语从句，提高英语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 宾语从句的定义和引导词。
2. 宾语从句的基本结构和用法。
教学难点：1. 宾语从句的语序和时态与主句时态的呼应。
2. 不同引导词在宾语从句中的用法。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些包含宾语从句的句子，引导学生观察并思考宾语从句的特点。
2. 引导学生回顾已学过的名词性从句，引出宾语从句的概念。
二、新课讲解1. 宾语从句的定义：在复合句中充当宾语的从句，叫宾语从句。
2. 宾语从句的引导词：- 连词：that（可省略），whether，if- 代词：who，whose，what，which，whom- 副词：when，where，why，how等3. 宾语从句的基本结构：- 主语 + 谓语 + 宾语从句4. 宾语从句的用法：- 及物动词后跟宾语从句- 介词后跟宾语从句- 形容词后跟宾语从句三、练习巩固1. 完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师出示一些例句，要求学生根据例句填入合适的引导词，构成宾语从句。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宾语从句的定义、引导词、基本结构和用法。
2. 教师总结宾语从句的语序和时态与主句时态的呼应规律。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 选择一篇英语短文，找出其中的宾语从句，并分析其引导词和用法。
教学反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，帮助学生掌握了宾语从句的定义、引导词、基本结构和用法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，提高学生的英语表达能力。
同时，教师也关注学生的情感需求，激发学生学习英语的兴趣。
在教学反思中，教师应关注以下问题：1. 学生对本节课所学内容的掌握程度如何？2. 学生在练习过程中是否存在困难，需要教师给予哪些帮助？3. 教师在教学中是否充分发挥了学生的主体地位，培养学生的自主学习能力？。
中考英语宾语从句讲解及练习导学案
中考英语宾语从句讲解及练习导学案宾语从句【学习目标】掌握宾语从句的用法。
【学习重点】掌握宾语从句中连词的用法。
【学习难点】掌握宾语从句的语序和时态。
【知识链接】宾语从句的概念与位置：宾语从句是指在复合句中充当宾语的从句。
宾语从句紧跟在主句动词、介词、间接宾语或形容词之后。
1）动词之后：He says that he can’t come tomorrow.2）介词之后：She isn’t interested in what he is doing.3）间接宾语之后：Can you tell me who he is?4）形容词之后：I’m afraid he is ill.【学法指导】自主学习，小组合作，理解，记忆，运用。
【学习过程】一、【A】宾语从句的连词：1）宾语从句为___________，由that引导，这时that 无词义，只起着引导作用，不充当句子成分，在口语或非正式的文体中常常省略。
1、He says, “I’m American.”→ He says (______) he is American.2、She said, “She wants to go home.”→ She said (______) she wanted to go home.2）宾语从句为______________，由连词if 或whether 引导。
1、Has he been to Japan? Do you know?→Do you know ________he has been to Japan?2、Can you help me? He asked me. → He asked me _________I could help him.3) 宾语从句为_____________,由连接代词或连接副词引导，这时连词有词义，且在宾语从句中充当句子成分，常见的连接代词有：what, who, whom, whose, which ; 连接副词有：when, where, why, how.1、What are they doing? Can you tell us?→Can you tell us _______ they are doing? （作宾语，指物）2、Who was the tallest in the class? She asked.→She asked ______ was the tallest in the class. （作主语，指人）3、When does the train arrive? We don’t know.→We don’t know _______ the train arrives. （作时间状语）4、How can I get to the post office? Please tell me.→Please tell me ______ I can get to the post office. （作方式状语）二、【A】宾语从句的语序：主句+ 连接词+ 陈述句语序的句子。
初二英语宾语从句学习导学案
初二英语宾语从句学习导学案初二英语宾语从句复习导学案【学习目标】一、知识目标:1(掌握引导宾语从句的各种连词that, if 及特殊疑问词 2(掌握宾语从句的语序3.掌握宾语从句的主从句的时态一致。
二、能力目标:1(培养口头使用宾语从句进行对话的能力2(培养想象力并使用宾语从句进行写的能力三、情感目标:通过小组活动培养团队合作意识【学习重难点】1.宾语从句的陈述语序和时态保持一致。
2.利用宾语从句造句。
一、我预习、我快乐宾语是句子的一个重要成分，它可以由名词、代词、名词短语或句子充当。
当一个句子充当宾语时，这个句子就称之为宾语从句。
宾语从句与主句之间由连接词来连接。
1 :根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。
(1). 由that引导的宾语从句。
that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。
例如:He said (that) he wanted to stay at home.She knows(that) she is a Canadian athlete.I am sure (that) he will succeed. (2). 由if或whether引导的宾语从句。
If和whether在句中的意思是“是否”。
例如:I want to know if (whether) he lives there.1He asked me whether (if) I could help him. (注意)I don’t knowwhether you are right or not.(if 不能和or not 连用，只能和whether 连用)(3). 由疑问代词who, whose, what, which和疑问副词when, where, why,how引导的宾语从句。
这些疑问代词和疑问副词在宾语从句中充当某个成分。
例如:Do you know who they are waiting for? He asked whose shirt this was .Could you tell me where the No.3 bus stop is? I don’t know what I should do.(注意) 当主句谓语动词是hope，know, decide， wish， choose 等，且宾语从句的主语与主句主语一致时，宾语从句可简化为不定式结构。
中考宾语从句教案初中模板
## 教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解宾语从句的概念，掌握宾语从句的构成和种类，并能识别和正确使用宾语从句。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行宾语从句的翻译和改错，提高英语语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
## 教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
2. 宾语从句的种类和用法。
## 教学难点1. 宾语从句中疑问词的省略。
2. 宾语从句中语序的变化。
## 教学准备1. 多媒体课件。
2. 宾语从句相关练习题。
3. 英文原版书籍或视频资料。
## 教学过程### 一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，如定语从句、状语从句等。
2. 提出本节课的主题：宾语从句。
### 二、新课讲授1. 概念讲解- 宾语从句是指作为动词或介词宾语的从句。
- 宾语从句通常由一个从属连词引导，如that, whether, if, who, what等。
2. 构成分析- 主语：从句中的主语。
- 谓语：从句中的谓语动词。
- 宾语：从句中的宾语。
- 表语：从句中的表语。
3. 种类介绍- 疑问宾语从句：由疑问词引导，如what, who, why等。
- 不定宾语从句：由不定代词引导，如something, anything, everything等。
- 否定宾语从句：由否定词引导，如not, never, no等。
4. 用法举例- 教师通过例句展示宾语从句的用法，并让学生跟读。
### 三、巩固练习1. 翻译练习- 教师给出若干宾语从句的英文句子，要求学生翻译成中文。
2. 改错练习- 教师给出若干含有错误宾语从句的句子，要求学生找出错误并进行改正。
### 四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调宾语从句的构成和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
### 五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读英文原版书籍或观看英文视频，积累更多宾语从句的例句。
宾语从句教案和学案
一、教案概述本教案旨在帮助学生理解并掌握宾语从句的语法知识，能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
通过本节课的学习，学生将能够理解宾语从句的概念，掌握宾语从句的构成和用法，以及如何将宾语从句应用于实际语境中。
二、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念；掌握宾语从句的构成和用法；学会将宾语从句应用于实际语境中。
2. 能力目标：能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作；能够理解和分析宾语从句的句子结构。
三、教学内容1. 宾语从句的概念：宾语从句是指在句子中作为宾语的从句，它由连接词引导，放在主句的谓语动词之后。
2. 宾语从句的构成：宾语从句由连接词（如：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等）引导，连接主句和从句。
从句中通常有谓语动词，构成S+V+O的句子结构。
3. 宾语从句的用法：宾语从句作为宾语出现在主句中，可以用于陈述句、疑问句、感叹句等。
在口语和书面语中广泛应用。
四、教学步骤1. 引入新课：通过一个谜语引出宾语从句的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解宾语从句的构成和用法：通过例句讲解宾语从句的构成和用法，让学生理解并掌握宾语从句的语法知识。
3. 互动练习：学生分组进行练习，互相造句，巩固宾语从句的知识。
4. 应用拓展：让学生运用宾语从句进行口语表达和书面写作，提高学生的实际应用能力。
五、课后作业1. 复习宾语从句的语法知识，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固宾语从句的用法；3. 结合自己的生活实际，编写一段含有宾语从句的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对宾语从句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对宾语从句的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，观察他们能否正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
七、教学拓展1. 对比宾语从句和其他从句：引导学生了解宾语从句与其他从句（如定语从句、状语从句等）的区别，加深对宾语从句的理解。
初中宾语从句解析教案
初中宾语从句解析教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句表达思想。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义及特点2. 宾语从句的基本结构3. 宾语从句的时态和语序4. 宾语从句的运用三、教学重点与难点：1. 宾语从句的定义和基本结构2. 宾语从句的时态和语序四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考、积极回答。
2. 通过例句分析，使学生掌握宾语从句的运用。
3. 设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问：同学们，你们知道什么是宾语从句吗？2. 讲解宾语从句的定义及特点：解释：宾语从句是句子中的一种从句，它作为动词或介词的宾语。
宾语从句的特点是：从句要用陈述句语序，且时态要与主句保持一致。
3. 讲解宾语从句的基本结构：示例：What he said is true.（他说的是真的。
）解释：在这个例子中，What he said是宾语从句，作为is的宾语。
宾语从句的基本结构是：疑问词+陈述句语序。
4. 讲解宾语从句的时态和语序：解释：宾语从句的时态要与主句保持一致。
宾语从句的语序必须是陈述句语序。
5. 讲解宾语从句的运用：示例：I know where you live.（我知道你住在哪里。
）解释：在这个例子中，where you live是宾语从句，作为know的宾语。
宾语从句可以用来回答问题、表示地点、时间、原因等。
6. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行表达。
例如：a. 请用宾语从句完成下列句子：1. She asked ___ her birthday is.2. I don't know ___ we should go.b. 请判断下列句子中宾语从句是否正确，若错误，请改正：1. What he does is very helpful for us.2. I wonder where does he live.7. 总结：回顾本节课所学内容，强调宾语从句的定义、基本结构、时态和语序。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 宾语从句的种类：宾语从句、宾语补足语从句和介词宾语从句。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义和基本结构。
2. 难点：宾语从句的种类和运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际交际中运用宾语从句。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组活动中互动交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过一个简单的交际场景，引导学生注意到宾语从句的存在。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和种类。
3. 练习：设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一个角色扮演活动，让学生在实际交际中运用宾语从句。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习和角色扮演活动，评估学生对宾语从句的理解和运用能力。
2. 观察学生在小组活动中的合作和互动情况，评价他们的口语表达和交际能力。
3. 收集学生的练习作业，对他们的语法正确性和句子结构进行评价。
七、教学拓展1. 引导学生进一步学习其他类型的从句，如定语从句、状语从句等。
2. 结合宾语从句，讲解一些常用关联词的用法，如that, whether, if 等。
3. 组织一些有关宾语从句的额外练习，让学生巩固所学知识。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示宾语从句的定义和示例。
2. 提供一些宾语从句的练习题和答案，供学生自主学习。
3. 准备一些真实情境的交际材料，用于课堂练习和活动。
九、教学注意事项1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构，避免在实际交际中出现错误。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句第一章：宾语从句的概念与基本结构1.1 教学目标：（1）了解宾语从句的定义及作用；（2）掌握宾语从句的基本结构；（3）能够正确运用宾语从句进行交际。
1.2 教学内容：（1）宾语从句的定义；（2）宾语从句的基本结构：疑问词+陈述句的语序；（3）宾语从句的时态和语态。
1.3 教学过程：（1）导入：通过图片和情景引出宾语从句的概念；（2）讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语态；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第二章：宾语从句的连接词2.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的连接词；（2）能够正确使用连接词引导宾语从句；（3）区分不同连接词的用法和意义。
2.2 教学内容：（1）宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等；（2）连接词的用法和意义；（3）连接词在句子中的位置。
2.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的连接词；（2）讲解：讲解连接词的用法和意义，以及连接词在句子中的位置；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第三章：宾语从句的时态和语态3.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的时态和语态；（2）能够正确运用宾语从句的时态和语态；（3）区分不同主句时态对宾语从句的影响。
3.2 教学内容：（1）宾语从句的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；（2）宾语从句的语态：主动语态和被动语态；（3）不同主句时态对宾语从句的影响。
3.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态；（2）讲解：讲解宾语从句的时态和语态，以及不同主句时态对宾语从句的影响；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第四章：宾语从句的语序和疑问词4.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的语序；（2）能够正确使用疑问词引导宾语从句；（3）区分不同疑问词的用法和意义。
4.2 教学内容：（1）宾语从句的语序：陈述句的语序；（2）疑问词：who, what, where, when, why, how等；（3）疑问词的用法和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学案（复习课）（一引二序三时态）一、战前集结每日一句：We don't know what we've got until we lose it.二、粮草先行一）将下列各句变为间接引语。
（小测）1.He told me, “Our teacher asks you to go to the office at once.”2.He said, “I cleaned the room this morning.”3.He said to her, “Xiao Li will go to see you this afternoon.”4.They said, “ We have seen the film.”5.He said to the boy, “Don’ draw on the wall.”6.Mr. Black told Jane, “Come to school on time tomorrow.”7.My father asked , “Will you go to school next week.”8.“Don’t talk in class, Xiao Ming,” the teacher said.9.He said, “I don’t understand what you said.”10.He asked the policeman, “How can I get there?”规律：当直接引语为陈述句时，从句引导词为___________.当直接引语为一般疑问句时，从句引导词为_____________, 当直接引语为特殊疑问时，从句引导词为____________________.当直接引语为祈使句时，改为_________________________________.二）比较下列句子1. Where is he from?2. What will he do?I know where he is from. I don’t know what he will do.I knew where he was from. I didn’t know what he would do.3. Can he swim?I don’t know if he can swim.I didn’t know if he could swim.4. Where does your mother work?5. What did you lose at the station?I know where your mother works. I don’t know what you lost at the station.I knew where your mother worked. I didn’t know what you had lost at the station.6. Where do you come from?I know where you come from.I knew where you came from.规律：①当从句中有be,情态动词，助动词will, have, had ，改为宾语从句时，只需_______________.②当从句中有do, does, did ，改为宾语从句时，只需________________________________. 即，宾语从句语序为______________ + _______________ + ______________ +其它③当主句时态为一般现在时，从句时态_____________________________________________.④当主句时态为一般过去时，从句时态_____________________________________________.注意：1)My teacher told us that the earth goes around the world.2)He asked me what was in the box.3)He asked me what was wrong./ He asked me what had happened.当从句为客观事实时，从句时态__________________________. 当疑问词既为引导词，也是从句主语时，从句语序________________________.练习（实战）1. I don't know _________ he will come tomorrow. _________ he comes, I'll tell you．A. if; WhetherB. whether; WhetherC. if; ThatD. if; If2. I don't know _________ the day after tomorrow.A. when does he comeB. how will he comeC. if he comesD. whether he'll come3. Could you tell me _________ the nearest hospital is?A. whatB. howC. whetherD. where4. Could you tell me _________ the radio without any help?A. how did he mendB. what did he mendC. how he mendedD. what he mended5. I want to know _________.A. whom is she looking afterB. whom she is lookingC. whom is she lookingD. whom she is looking after6. Do you know where _________ now?A. he livesB. does he liveC. he livedD. did he live7. Do you know what time _________?A. the train leaveB. does the train leaveC. will the train leaveD. the train leaves8. I don't know _________. Can you tell me, please?A. how the two players are oldB. how old are the two playersC. the two players are how oldD. how old the two players are9. The small children don't know _________.A. what is their stockings inB. what is in their stockingsC. where is their stockings inD. what in their stockings10. I can't understand _________.A. what does Christmas meanB. what Christmas does meanC. what mean Christmas doesD. what Christmas meansII. 按要求转换句型。
1. Does Mr. Brown enjoy living in China? Could you tell us?（改写句子）→Could you tell us _________ Mr. Brown _________ living in China?2. "Does the girl need any help?” he asked me.（变为复合句）→He asked me _________ the girl _________ some help．3. Jim is not a student. Tom is not a student, either.（合并为一个句子）_________ Jim _________Tom is a student.4. When does the train leave? I want to know.（改为含宾语从句的复合句）I want to know _________ the train _________.5. They went home after they had finished their homework. (用not．．．until改写)They _________ go home _________ they had finished their homework．6. Did Peter come here yesterday? Li Lei wants to know. (改为含宾语从句的复合句)Li Lei wants to know _________ Peter _________ here yesterday.三）宾语从句的减缩式宾语从句有时可减缩为“疑问词+不定式”的形式。
例1I’ve worked with children before, so I know what ________ in my new job.A. expectedB. to expectC. to be expectingD. expects例2It is said in Australia there is more land than the government knows ________.A. it what to do withB. what to do it withC. what to do with itD. to do what with it例3The mother didn’t know_____ to blame for the broken glasses as it happened while she was out. A. who B. when C. how D. what四）宾语从句的特殊式（较散，可通过习题掌握）1. 复合连接代词在宾语从句中的使用。
如：Sarah hopes to become a friend of whoever shares her interest. （whoever= anyone who / any person who）These wild flowers are so special I would do whatever I can to save them.（whatever= anything that）It is generally considered unwise to give a child whatever he or she wants.whatever在此处是泛指，不可被what替代。