高校辅导员量化考核表完整

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高校辅导员考核量化表

3
1.每学期开展各类行为规范教育、基各项教育小于4次者，每少一次础文明教育、诚信教育活动、学风纪实地查阅材料，需提供分扣一分；律教育（学风纪律教育必有）不少于类材料列表及简单说明各项教育大于等于4次得3分。 4次； 2.活动材料记录留存完整。（策划、材料记录留存完整得3分，缺一实地查阅材料，需提供分活动总结、声像材料留存）项扣1分类材料列表及简单说明
3
3．开展学生防火防盗、网络安全教育，提高学生自我保护意识。
3
安全教育小于三次者，每少一项 1.每学期进行各类安全教育活动不少实地查阅材料，需提供分扣一分；安全教育大于等于三次于3次；类材料列表及简单说明得3分。 2.重大安全事件发生情况；有重大安全事件发生得0分；无重大安全事件发生得3分；考核组认证。
3
1.积极开展学生上课情况检查和监督。
3
实地查阅材料，需注明查 1.每周查课大于等于1次，并有查课记录材料完整得3分，不完整得2 课时间地点，按月份整理记录；分，无记录材料不得分。。
日常
2011年辅导员中期考核量化表
一级指标二级指标分值考核量化指标分值注解执行办法得分
日常管理
6．对弱势学生积极开展教育管理和帮扶工作。
3
每学期开展教育谈话记录不少于16 个；
记录材料完整，有跟踪记录，且 ≥16个；得3分；记录材料完整，谈话对象≥16 实地查阅材料，需注明谈个，无跟踪记录得3分；话时间地点，按月份整理记录材料完整，谈话对象＜16 。个，无跟踪记录得1分；记录材料不齐全，谈话对象＜16 个，无跟踪记录得0分；

(完整版)大学班级量化考核表(参考)

(完整版)大学班级量化考核表(参考)大学班级量化考核表（参考）

1. 考核目的

该考核表的目的是量化评估大学班级的表现，以便对班级进行全面评估和改进。

2. 考核指标

考核指标是衡量班级综合表现的关键要素。以下是一些可能的指标，可以根据实际情况进行调整：

- 学术表现：考察班级成员的研究成绩和学术能力。

- 课堂参与度：评估班级成员在课堂上的主动性和积极性。

- 团队合作：考核班级成员在团队项目中的协作和贡献。

- 社会活动：评估班级成员参与学校社会活动的积极程度。

- 作业完成度：考察班级成员按时完成作业的情况。

3. 考核方法

考核方法需要体现客观、公正和可量化的原则。以下是一些可

能的考核方法：

- 学术表现：综合考虑学生的期末成绩以及平时作业和测验成绩。

- 课堂参与度：统计学生在课堂上的回答问题次数和提问问题

次数。

- 团队合作：评估团队项目的完成情况，包括团队成果和成员

之间的协作。

- 社会活动：记录学生参与学校社会活动的次数和活动组织情况。

- 作业完成度：统计学生按时完成作业的比例。

4. 考核结果

根据考核指标和方法，可以得出每个班级的考核结果。考核结

果可以通过排名、评分或等级来表示。考核结果应该在班级内公示，并用于班级管理和绩效改进。

5. 优化策略

班级根据考核结果可以制定相应的优化策略，针对不足进行改进。优化策略可能包括：

- 提供辅导和研究支持，以提升学生学术表现。

- 设计互动课堂活动，鼓励更多的学生参与。

- 加强团队项目的培训和指导，以提升团队合作效果。

- 推动学生参与更多社会活动，增强社会责任感。

高校辅导员量化考核表(完整版)

附件4

辅导员量化考核表(学院用表)

辅导员量化考核表（续表）

辅导员工作量化考核方案

辅导员工作量化考核暂行方案

二、辅导员有以下情况之一，在年度优秀辅导员评比中加分

1、辅导员参加活动（包括论文评奖）获省级或以上一等奖，一项加3分,获省级或以上二等奖、三等奖、市级一等奖，一项加 2.5分；获市级二等奖、三等奖和总院级一等奖，一项加2分;集体活动获得总院级二、三等奖、分院一等奖，一项加1.5分，集体活动获得分院二、三等奖,一项加1分,同一活动只记最高分。活动累计不超过5分

2、每学期由学工处、教务科组织任课老师对班级班风进行综合考评，考评前十名没人加 3分；在各班随机抽15名学生，对辅导员进行综合测评,考评前10名,每人加3分。

三、辅导员有以下情况之一，将酌情扣分并取消本年度优秀辅导员评比资格，情节严重者取消辅导员资格.

1、由于工作失当，造成学生死亡或重大安全事故的（不可抗拒除外）。

2、由于工作失当，造成学生群体上访、罢餐、罢课、非法组织游行示威的。

3、班级学生擅自离校48小时以内未能跟家长联系或上报学工处，导致学生家长来以此为借口生事者.

4、分管学生中有重大违纪行为，但隐瞒不报，被学校或者学院查处的.

5、受到学校党纪政纪处理的。

6、在学生奖学金评定和评奖、评优、推优入党、贫（特）困生资助等工作中违背“公平、公正、公开〃原则，被学生举报经学校查处属实的.

7、其他由于工作失当造成严重后果的。

8、连续三个月班级量化考核排名在全校后三名的。

四、辅导员考核实际学期总评制，分别分A、B、C、D、E、F六个档次，A档为优秀，占辅导员人数的5%，B占15%，C占30%，D占30%,E占15%，F占5%.

辅导员工作量化考核方案

辅导员工作量化考核暂行方案一、辅导员月量化考核表

二、辅导员有以下情况之一，在年度优秀辅导员评比中加分

1、辅导员参加活动（包括论文评奖）获省级或以上一等奖，一项加3分,获省级或以上二等奖、三等奖、市级一等奖，一项加2.5分；获市级二等奖、三等奖和总院级一等奖，一项加2分;集体活动获得总院级二、三等奖、分院一等奖，一项加1.5分,集体活动获得分院

二、三等奖,一项加1分,同一活动只记最高分。活动累计不超过5分

2、每学期由学工处、教务科组织任课老师对班级班风进行综合考评,考评前十名没人加3分；在各班随机抽15名学生，对辅导员进行综合测评,考评前10名,每人加3分。

三、辅导员有以下情况之一，将酌情扣分并取消本年度优秀辅导员评比资格，情节严重者取消辅导员资格.

1、由于工作失当，造成学生死亡或重大安全事故的（不可抗拒除外）。

2、由于工作失当，造成学生群体上访、罢餐、罢课、非法组织游行示威的。

3、班级学生擅自离校48小时以内未能跟家长联系或上报学工处，导致学生家长来以此为借口生事者.

4、分管学生中有重大违纪行为,但隐瞒不报，被学校或者学院查处的.

5、受到学校党纪政纪处理的。

6、在学生奖学金评定和评奖、评优、推优入党、贫（特）困生资助等工作中违背“公平、公正、公开"原则，被学生举报经学校查处属实的.

7、其他由于工作失当造成严重后果的。

8、连续三个月班级量化考核排名在全校后三名的。

四、辅导员考核实际学期总评制，分别分A、B、C、D、E、F 六个档次，A档为优秀,占辅导员人数的5%，B占15％，C占30%，D占30％,E占15％，F占5％.

学校教师量化考核表【范本模板】

班主任量化考核表

年月日

安全处主任量化考核表

年月日

保管员量化考核表

年月日

生活管理员量化考核表

年月日

宿管员量化考核表

年月日

体育教师量化考核表

年月日

支部书记（德育处）量化考核表

年月日

总务主任量化考核表

年月日

后勤校长量化考核表

年月日

学校教职员工效能量化考核一览表

1. 背景介绍

学校教职员工的工作表现对于教育质量的提升和学校声誉的建立具有重要影响。为了客观评估教职员工的工作效能，并为进一步改善工作质量提供参考依据，我们制定了学校教职员工效能量化考核一览表。

2. 考核指标

教学表现

- 学生满意度调查结果

- 教学评估结果

- 教学改进意见反馈

学术研究

- 发表的学术论文数量和质量

- 参与的学术会议论文及演讲数量

业务发展

- 学科竞赛获奖情况

- 课程开发及创新成果

- 合作项目效益和成果

学生指导与辅导

- 学生违纪处理情况和效果

- 学生情绪、心理关怀和支持

社会服务和校内外合作

- 社会服务项目参与和成果

- 校内外合作项目效益和成果

专业发展和学术影响力

- 获得的专业资质和证书

- 申请的科研项目和经费

- 客观评价和评论

3. 评分标准

根据每个考核指标的重要性，为其分配相应的权重。考核指标的具体得分和评分标准将根据具体岗位的职责和要求进行制定，并在每个考核周期进行评定。总分将以职责的分配比例为基础进行综合评定，并进行等级划分，以便得出教职员工的工作效能评价。

4. 考核周期和结果使用

考核周期一般为一学年，具体时间根据校历安排确定。考核结果将用于评价教职员工的工作表现，为教师绩效奖励、岗位晋升、培训发展提供参考，以及为学校管理层决策提供依据。

我们相信通过定期的效能量化考核，将能促进教职员工努力提高工作质量和水平，为学生提供更好的教育服务。

备注：以上内容仅供参考，具体考核指标和评分标准将根据本校实际情况进行制定。

学生工作考核细则量化表(1)

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1. 引言

本文档旨在制定学生工作考核的细则量化表，以便客观评估学生在校内工作中的表现，并为学生提供参考和指导。该量化表将涵盖多个方面，包括工作责任、专业能力、沟通技巧等。

2. 考核指标

以下是学生工作考核的指标和各项细则：

2.1 工作责任

- 准时到岗

- 积极主动完成分配的任务

- 维护工作场所的秩序和整洁

- 遵守学校规章制度

2.2 专业能力

- 熟练掌握相关专业知识

- 具备解决问题的能力

- 能够高效地完成专业工作

- 持续研究和自我提升

2.3 沟通技巧

- 能够与他人良好合作

- 有效地传递信息和表达意见

- 倾听他人并及时反馈

- 善于解决沟通冲突

2.4 工作态度

- 具备团队合作精神

- 积极参与工作并表现出较高的工作热情- 严谨、细致、高效的工作态度

- 具备应对挑战和压力的能力

3. 量化评分表

下面是学生工作考核细则的量化评分表：

4. 绩效评定及奖惩机制

根据学生在各项细则中的得分，绩效评定如下：

- 优秀：总得分在15-20分之间

- 良好：总得分在11-14分之间

- 一般：总得分在7-10分之间

- 不合格：总得分低于7分

绩效评定结果将用于奖励优秀学生和进行必要的纠正措施，以激励学生改善个人表现和提升工作能力。

5. 结论

学生工作考核细则量化表(1)旨在为学生提供客观公正的考核标准，并促进学生在校内工作中的成长和发展。本细则将帮助学生了解自身表现，同时也为学校对学生工作进行管理和评估提供了科学方法。通过量化评分表和绩效评定机制，学生将受益于奖励机制和纠正措施，以激励他们获得更好的工作表现。

(附件二)江汉大学文理学院辅导员工作量化考核修改(学生评分表)

附件二：

江汉大学文理学院辅导员工作量化考核表（学生评分）

考核单位：学部被考核人：填写日期：年月日填写地点：

要求学生人数达到辅导员所带人数的50%，其负责的所有班级均采用50%比例。做到（）未做到（）

学办统一组织测评，参加填表学生随机抽点，不得事先确定。做到（）未做到（）

组织填写过程中，带班辅导员不出现在填写现场。做到（）未做到（）

各学办应派非本班辅导员老师，现场向学生说明情况，收发表格，维持秩序，确保表格填写合理有效。做到（）未做到（）

辅导员绩效考核量化表

辅导员在大学教育管理中扮演着重要的角色，他们不仅负责学生的学业辅导和生活指导，还参与学校的管理和组织工作。为了评估辅导员的工作表现，量化考核表成为一种常见的方法。

辅导员绩效考核量化表是一种以数字化评估为基础的工具，用于衡量辅导员在不同方面的工作表现。这种考核方式的优势在于能够客观、明确地评估辅导员的工作结果，为学校提供依据，以便对辅导员进行绩效评估和奖励。

在辅导员绩效考核量化表中，可以包括以下几个方面的指标：

1. 学术指标：衡量辅导员在学术辅导方面的表现，包括学生的学业成绩、学习进步情况等。这些指标可以通过学生的考试成绩、论文质量、学术竞赛成绩等进行评估。

2. 学生满意度：衡量辅导员在学生指导和生活指导方面的表现。可以通过学生满意度调查问卷来评估辅导员的工作效果和学生对其的

认可程度。

3. 组织与管理能力：衡量辅导员在管理学生团队或组织活动方面的能力。可以考察辅导员是否能够有效组织和管理学生活动，促进学生

的个人和团队发展。

4. 学生发展指导：衡量辅导员在学生发展方面的工作表现，包括学生的职业规划、就业指导等。可以通过学生就业率、实习率等指标来评估辅导员的工作成效。

5. 专业素养：衡量辅导员的专业能力和知识水平。可以通过辅导员的学历、培训情况以及参与学术会议等来评估其专业素养。

辅导员绩效考核量化表的设计需要根据具体的学校情况和辅导员的职责来确定指标和权重。通过定期对辅导员进行绩效考核，可以及时发现问题、改进工作，并为学校提供对辅导员进行奖励、晋升和培训的依据。同时，这种量化考核方式也可以促进辅导员的工作积极性和责任心，提高整体辅导员团队的工作质量。

辅导员考核评分表

系部：司法信息技术管理系辅导员姓名 2011年月日

项目考核测评内容评分标准

（70%）

测评

辅导员量化测评表

1. 思想政治教育工作8分

2. 学生谈心工作8分

3. 党团组织以及校园文化活动8分

4. 主题团会5分

5. 严格警务化管理制度5分

6. 认真安排学生计划、总结6分

7. 会议记录6分

8. 坚持训练制度6分

9. 一日生活制度8分

10. 学风建设5分

11.学生德育量化考核评分制5分

优□良□中□差□各项测评总

分

意见建议：

书记签字：

年月日

系部：司法信息技术管理系辅导员姓名 2011年月日

项目考核测评内容评分标准

（70%）

测评

辅导员量化测评表

1. 思想政治教育工作8分

2. 学生谈心工作8分

3. 党团组织以及校园文化活动8分

4. 主题团会5分

5. 严格警务化管理制度5分

6. 认真安排学生计划、总结6分

7. 会议记录6分

8. 坚持训练制度6分

9. 一日生活制度8分

10. 学风建设5分

11.学生德育量化考核评分制5分

优□良□中□差□各项测评总

分

意见建议：

书记签字：

年月日