辅导员工作量化考核表(二)

对工作能提出建议，能够进行研究和经验总结，撰写论文1篇。
对工作很少有建议和交流，未撰写论文。
不注重学生工作的研究与总结。
2-10
10
学年内与所带班级所有任课教师保持联系，掌握教学情况。
学年内与60%以上的任课教师有联系，比较清楚教学情况。
学年内与60%-30%及以上的任课教师有联系，不太清楚教学情况。
能够保持与学生家长的联系和沟通，解决实际问题。
发生特殊事件后能与学生家长联系。
不注意与学生家长的联系和沟通。
2-6
10
政策水平高，坚持原则，敢于批评和自我批评。
有一定的理论水平，并加强学习和锻炼。
工作有一定原则性，缺乏理论知识。
不注重理论学习，工作原则性差。
2-7
10
经常组织学生开展专业素质训练、科技文化、社会实践等活动，引导学生全面发展。
平均超过一个月或更长时间组织一次学生教育活动。
2-410ຫໍສະໝຸດ 掌握特殊学生和贫困生情况，有比较好的帮扶措施，效果显著。
掌握特殊学生和贫困学生情况，采取一些有效措施，有一定效果。
掌握少数特殊学生和贫困学生情况，措施和效果一般。
对特殊学生和贫困学生不关心，没有任何帮扶措施。
2-5
10
经常保持与学生家长的联系和沟通，解决问题效果好。
工作责任心较差，经常出现不按要求完成工作任务的现象。
2-2
10
每月重点或全面汇报班级学生工作两次以上。
每月汇报部分学生工作两次。
每月汇报一些学生工作一次。
不按时汇报或基本不汇报。
2-3
10
平均每月组织二次及以上的学生教育活动，效果较好。
平均每月组织两次学生教育活动，效果一般。
平均每月组织一次学生教育活动。
辅导员工作量化考核表（二）
考核单位：系学生工作领导小组 被考核人： 考核时限： 学年度
指标代码
满分
指标体系及评分等级
评价
等级
得分
A （系数1）
B（系数0.8）
C（系数0.6）
D(系数 0.4)
2-1
10
工作责任心强，按时完成各项工作任务，效率高、质量好。
有一定的工作责任心，能够完成各项工作任务。
工作责任心一般，虽然能完成工作任务，但有拖沓、推委现象。
很少与任课教师联系、沟通。
组织并参加班级活动。
参加一些班级活动。
很少参加学生活动。
2-8
10
重视积极分子考察和党员发展工作，能够积极协助党组织做好发展工作。
开展积极分子考察和党员发展工作。
不注重积极分子考察和党员发展工作。
未开展积极分子考察和党员发展工作。
2-9
10
对院系学生工作提出合理建议，工作中认真进行探索、研究和总结分析，公开发表论文1篇以上。