牛津译林苏教版三年级英语上册Unit4 My family第二课时教案
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family 教案
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family教案一、教学目标1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认说明家庭主要成员：family，father，mother，grandpa，grandma。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family，father，mother，grandpa，grandma。
三、教学难点运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程1. 猜人物(l) 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。
教师呈现grandpa, grandma, brother, sister的剪影，让学生猜这几个人物是谁。
(2) 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet a family.Listen and Read1. 导入故事教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story.2. 学习故事(l) 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，与小男孩是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?(2) 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smilel”指示语，帮助学生理解。
(3) 教师呈现自己的家庭照给学生看，给学生说自己的家庭成员。
问学生是否认识自己的家人。
让学生一起来认识自己的家人。
3. 模仿表演(l) 给学生时间独立阅读故事。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
2020年苏教牛津译林版三年级英语上册Unit 4 My family单元教案 (2)
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Xu
齐唱歌曲
Yes,Iam. / No ,I’m not.
Are you…?
抢答
几名学生模仿老师分别介绍自己的朋友
跟读单词
开火车读
两人一组合作
2. 会读，会写，会默L, M, N .
3. 会唱歌曲《Family song》。
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学时间
4课时
第一课时
课时目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
1.T shows a family photo, then teach the word, family.
a. T:This is a photo of my family.Do you want to know them.
b. Read after the T， family.
family
family photo
2.学生将会认识两个新的称谓。
3.运用所学知识进行情景会话。
4.掌握英语字母L, M, N的写法
教学重点
1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学向别人介绍自己的家人。This is my father/mother/brother/sister/me.
He’s / She’s my father/mother/brother/sister/me.要求读音准确，语句自然。
2.学生学会歌曲《Family song》 以及学会句子They all live together.
Unit 4 My family第二学时教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 4 My family第二学时教案学时：第二学时学情分析：激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。
培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
教学目标：1、能用英语谈论Mike的家庭。
2、能初步运用句型This is …, He/She is …介绍家人及朋友。
3、能朗读并表演cartoon time的故事。
4、能用英语谈论并展示自己的家庭。
教学重点及难点：1、教学重点:·句型:This is…·词汇:family, father, mother, brother, sister, me2、教学难点:·词汇family, father, mother, brother, sister, me的读音·句型This is的读音及运用。
教学过程：Step 1: GreetingStep 2: Let’s reviewT: Look at the picture, who are they?Ss: father, mother, brother…Step 3: Presentation and practice（1）T: Look at the picture, this is my father, this is my mother, this is my brother…(引导学生使用this is 句型)（2）T: 扮演Mike来介绍Mike的家庭，（请学生用this is 句型介绍Mike的家庭成员）（3）出示学生家庭的照片，请学生上讲台使用句型This is …, He/She is …介绍自己的家庭成员（4）引导学生跟录音朗读cartoon time 的课文，提醒他们注意模仿语音语调（5）T：他们分别用什么语气说了Good evening呢？Ss: 开心，害怕和凶猛。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
【优质】小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My Family Lesson 2优质公开课教案
Unit4 My family(第二课时)教学目标:1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song教学重点、难点:1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人2.学生初步会唱Family song教学准备:挂图，卡片，人物头饰教学过程:Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My family1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss ….2.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读3.Review——Mike’s family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my familyb.让学生带着Mike 的头饰介绍Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaMy father’s father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read togetherT:My father’s father is my grandpa.学生跟读句子。
Step 3 Consolidation1.Play a game——Magic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏.可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
Unit4Myfamily第二课时(教案)译林版英语三年级上册
教学设计Unit 4 My family (第2课时）Let’s talk教学目标1．学习本课句型：Is she/he your...?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..词汇(短语)：e on! Really? Watch TV.2．使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 e on！Really?教学重点1.使学生进一步巩固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s...Is she/he your....? Yes，she he is.No, she/ he isn’t.2.词汇(短语)：e on! Really? Watch TV.教学难点本课句型：Is she/he your...?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.教具准备教材相配套的教学录音带导学过程二次备课预习提纲：1．课前让学生听录音，复习Part A Let’s talk的内容：who’s that woman/man? She’s/He’s...2．课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一．热身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?S1：She’s my mother.S2: Who’s that man?S1: He’s...二．新课呈现：(Presentation)1．Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。
教师发号口令，学生做动作。
教师说：e on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。
牛津译林版三年级上Unit4Myfamily教案
……
引出单词：
father,mother,brother,grandmother,grandfather
（注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹
brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）
单词板书
PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像
3.能熟练地演唱歌曲《Family song》
4.通过看卡通片，理解句子Good evening.的含义,并熟练运用
B．Fun time（13分钟）
Show your family photo.
B．Revision & cartoon time（15分钟）
出示图片，Bobby and Bobby’s mother
②This is句型is可能会出现遗漏
3.教学策略：
通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：课件，教具，家庭照。
预习
作业
听P28歌曲《Family song》，试着哼唱
听U4 story time录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思
“学程导航”课时教学计划
教学内容
3Aunit4My family
story time
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen
三年级上册 新版译林三年级上Unit4 My family教案(共四课时)
Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s myfriend.Mike is introducing hisfamily to his friend.教师出示family板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,let’s learn Unit 4 Myfamily.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father /'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书fatherT:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother(1)Read the word oneby one(2)Read group by group(3)Read together让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Whois Tim？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.Helikes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子He’s myT:Who can catch the word?教师出示单词Mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s mybrother.再出示Tim:This is Tim.He’s mybrother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sisterT：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This isHelen.T:This is Helen.She’s an Englishgirl.She likesMusic.Now listen to the tape,让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s mybrother.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam 头饰 T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He ’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?T:Can you introduce Sam to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题 a.看图说单词eg .b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndmc.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time 光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He ’s Bobby.What can you say to him? 选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C) A Good morning. B Good afternoon. C Good evening.S:Hello,Sam.S1：Good morning,S2.This is my friend.He ’s Sam. S2：Good morning,Sam.I ’m S2.S3(Sam):Good morning,S2.a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4Myfamily》教案2
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4 My family》教案1教学目标一、知识与技能1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
二、过程与方法1.模拟情景与人物对话让学生尽快熟练掌握向其它人介绍家人。
三、情感态度和价值观培养学习英文的兴趣，主动向其它人介绍家人，让学习勇于讲英语。
教学重点1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学难点1．学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.2. 会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学方法游戏互动教学法。
课前准备PPT, photos.课时安排1课时。
教学过程一、导入新课Step 1 Free talk and warm up.1. Listen to the song .2. T：Hello, who is this?Ss: This is my … .T： Who is he/ she?Ss: He’s / She’s my … .Step 2 RevisionRecite Story time.二、新课学习Step 3 Presentation1.Group work.学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is …介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Point and say.学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.The students play the game.学生互动，做这个游戏。
4.Teach the letters: Ll, Mm, Nn.a.Show the letter cards.b.Read after the teacher.c.教师示范书写，学生跟写。
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 4 My family》教案
(译林版)三年级英语上册教案Unit4 My Family一、认读1.family 家；家庭2.father 父亲；爸爸3.mother 母亲；妈妈4.brother 哥哥；弟弟5.me 我6.Good evening.晚上好。
7.grandma 祖母；外祖母8.grandpa 祖父；外祖父9.grandmother 祖母；外祖母10.grandfather 祖父；外祖父(译林版)三年级英语上册教案二．情景匹配（）1.Good evening,Helen. A.Hi,Ｉ’m John. （）2.Are you Su Hai? B.She’s my friend,too.（）3.Tina is my friend. C.No,Ｉ＇m not.Ｉ’m Su Yang.（）4.Hi,Ｉ’m Sam. D.Hello,Tim.（）5.This is Tim. E.Good evening,Miss Li.(译林版)三年级英语上册教案三、情景匹配1.当你想要向别人介绍你的妈妈时，你可以说：This is my mother.2.早晨起床后爷爷问好，你可以说：Good morning，Grandpa.3.你想要向别人介绍你的弟弟，你可以说：He’s my brother.4.当你想要告诉别人照片上的人就是你自己，你可以说：This is me.5.你指着你的全家福照片，告诉大家说：This is my family.6.晚上，你可以对你的父母说：Good evening.(译林版)三年级英语上册教案四、字母认读MN JM ND LＩDM JK GL FN BF CM LＩA ＩJKHFM LDK JMK EGJ ＩKL EGHB JDEＩie gj hf dml nd kjLh ei ek cdg ljik ial mon gkih hgde feim kafb八、选择填空。
（12分）( ) 1. 早上10点见到李老师，如何向老师问候？A. Good morning, Miss Li.B. Li, good morning.C. Good afternoon, Miss Li.( ) 2. 你想知道对方是不是杨玲，应该说：A. Hello, Yang Ling.B. Hi, I’m Yang Ling.C. Are you Yang Ling?( ) 3．别人问你是不是刘涛，你可以回答：A. No, I’m not.B. Hello.C. Good morning.( ) 4. 你想与迈克告别时应该说：A Hello，MikeB Goodbye，MikeC Are you Mike？( ) 5. 当你想问别人她是谁时，你可以说：A. Who’s she?B. Who are you?C. Who is he?( ) 6. 当你想向妈妈介绍Mike是自己的朋友时，你可以说：A. He’s Mike.B. She’s my friend.C. He’s my friend, Mike.( ) 7. 当Yang Ling去新学校上学，她想向新同学介绍自己，可以说：A. This is Yang Ling. B. Hi，I’m Yang Ling. C. Hi, Yang Ling.( ) 8. ____ is my friend, Mike.A. HeB. SheC. It( ) 9. I _____ Helen. She ____ my friend, Yang Ling.A. are, isB. is, amC. am, is( ) 10. She is _____ mother.A. IB. myC. Me( ) 11. —Goodbye, Miss Li.—_______A. Yes, I am.B. Good morning.C. Goodbye.( ) 12. I’m Helen. Tim is my_______.A. sisterB. fatherC.brother。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.精品教案
Unit 4 My family.精品教案Teaching content: Story timeTeaching aims:知识目标:１、能听懂、会读、会说family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister和me２、能听懂、会读、会说句型：This is …３、能正确地理解和朗读故事内容，并尝试表演出来。
能力目标: 能用句型This is …向他人介绍人或物。
情感目标: 爱父母请大声表达出来。
Teaching keys:1.能正确理解并用正确的语音语调朗读故事内容。
2.能运用所学知识在实际生活中进行运用。
Teaching difficulty: 能正确理解和朗读故事内容，并尝试表演故事。
Teaching aids: 人物图片、头饰及多媒体课间音乐：播放P28 family songTeaching process:一、Guessing game呈现图的一半，学生猜测图中人物名字二、揭题：My family1.Listen to Mike 引出father and mother I love you.2.由father and mother I love you这句话的首字母放到一起，引出family一词，从而引出课题。
三、Look and say看P24 图，用This is ...句型介绍图中四个人物四、Watch and answerHow many people are there in Mike’s family?五、Read and circle1. 速读课文，圈出迈克的家庭成员。
2. 教读家庭成员的单词, 同时板书生词六、Say a chantGrandpa, grandma, grandpa, grandma;Father, mother, father, mother;Brother, sister, brother, sister;We live together.七、Listen and repeat1.注意语音语调,模仿跟读课文。
Unit4 My family 第二课时详细教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 4 My familyFun time 、Cartoon time第二课时详细教案教学目标：1、能听懂、会说、会读单词grandpa, grandma.2、能听懂日常用语Good evening.并作出相应的回答.3、能正确用This is … He’s/ She’s my …来介绍自己的家人.教学重难点：1.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…2.能正确运用日常用语Good evening.教学准备：PPT，Mike人物头饰，学生全家福照片，grandpa、grandma和Good evening的单词卡片，教棒。
教学过程：Activity 1 Warm up and revision课前准备：黑板上打上四线三格，并准备好课题Unit 4 My family的卡片1. GreetingsT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss You.T: Hello，…Ss: Hello，…T：Can you introduce your classmate to me ?引导学生用句型“This is…He’s/She’s my friend . (游戏Quick respond ，点4到5个学生操练)2. Enjoy a song播放歌曲I love my family，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
T: Now let’s enjoy a song “I love my family”.(提示学生son 和daughter的意思)I love my family, do you love your family ? Ss: Yes .出示课题Now ,today we will go on learning Unit 4 My family (呈现课题于黑板，并带读2遍)3. Revision(1).review Story timeT：Last time we learned sth about Mike’s family ,can you remember ? Let’s review together . (学生回忆，句子一个一个出现，并适当领读)T：Let’s read together .总结：呈现Mike一家的照片。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.名师教案
Unit 4 My family.名师教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister 。
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员二、教学重点1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister, grandpa, grandma2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员三、教学难点1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,sister, grandpa, grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员四、教学准备PPT 人物头饰五、教学过程Step 1 Warm upSay a rhyme《Are you Mike ?》GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Liu .T: Are you Helen?S1: No, I am …..T: This is my friend ,Mike . He’s my friend.S1：Hello ,Mike .2.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1: Hello,S2.This is S3. He’s/She’s my friend.S2: Hello/ Good morning/afternoon /, S3.S3: Hello/ Good morning/afternoon, S2.3 Play a game——Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。
Unit 4 My family第二课时教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)教材
小学英语译林版三年级上册Unit 4 My family《Fun time&Cartoon time》教案教学内容三年级上册Unit4 My family <Fun time & Cartoon time>教学目标1.知识目标:(1)复习人物关系代词father, mother, brother, sister,grandma,grandpa(2)复习句型:Hello\Hi,I’m... This is my…(3)能够听懂、会说、会读good evening.(4)能熟练朗读课文,体会Cartoon time的幽默之处，并能够在老师的帮助下表演。
2.能力目标(1)能了解人物之间的关系,并准确的说出。
(2)能够用所学语言介绍自己的Family.(3)能根据人物语气、动作、表情去演绎故事。
3.情感目标:通过谈论自己的家,感悟到家庭的温馨,增强学生对家庭、家人的热爱之情。
重点难点1.能根据不同的情感读句子,注意语音语调并且读出趣味性,激发学生表演的情感。
2.能用This is me 来介绍自己，This is my…和This is …来介绍自己的家人和朋友。
教学过程Step1 Warm up1.GreetingT:Good afternoon,class!/ Hi,class./Hello class.Ss:Good afternoon, Miss Fan.【设计意图】上课伊始通过教师热情的打招呼,吸引学生的注意力,活跃课堂欢快的气氛。
2.Sing a songT: First,let’s sing a song. <Finger family>.(学生跟老师边唱边做动作)T: Sit down, please.What a lovely finger family.【设计意图】利用已学旧歌复习关于家庭的旧知,同时唤起学生对英语学习的兴趣!3.Introduce your familyT: Now, I want to know your family. Where’s your family? Please introduce your family member to me. For example, (出示PPT提示)Hello, I’m...This is my...He/She is tall/beautiful...He/She has....教师先做示范【设计意图】通过利用学过的旧知帮助学生综合运用如何简单地向对方介绍自己以及家人，不仅增强学生的自信心,同时为接下来的学习做铺垫。
三年级英语上册教学设计- Unit4 My family Period 2 译林版(三起)
三年级英语上册教学设计- Unit4 My family Period 2 译林版（三起）教学目标1.能够认识和掌握本课所涉及的单词：mother, father, sister, brother。
2.能够通过图片和课文理解并描述家庭成员关系。
3.能够运用所学知识做出属于自己家庭成员的简单介绍。
教学内容1.单词：mother, father, sister, brother。
2.图片和课文：My family。
3.练习：Family tree。
教学重点1.通过理解图片和课文来记忆和掌握本课所涉及的单词；2.了解家庭结构及家庭成员关系，并进行表述和描述。
教学难点学生能否通过练习及课文来掌握家庭成员的英语说法，并能否正确运用所学知识介绍自己的家庭成员。
教学过程Step1 Revision1.用图片和单词卡复习上节课所学单词：grandfather, grandmother。
2.让学生自我介绍，并通过自我介绍来进行操作练习。
Step2 Presentation1.学生看图片并根据图片的内容来学习新单词：mother, father, sister, brother。
2.分别为每一个新单词做展示，确保学生能够听到每个单词，并能理解其含义。
Step3 Practice1.明确练习任务：通过图片和课文的描述方式来练习学生的表述和描述能力。
2.学生小组合作，找出课文中自己家庭成员的图片，并将它贴在自己的作业本上。
3.学生小组合作，根据课文内容，将家庭成员的关系进行配对，并在作业本上进行标注。
Step4 Production1.学生个人展示：让学生根据自己家庭成员的情况进行简单的介绍。
2.提供一些应急对话：–A: This is my mother.–B: Nice to meet you.–A: This is my brother.–B: What’s his name?–A: His name is Jack.Step5 Summary1.复习本节课所学单词，并对学生进行检测。
译林3AUnit4Myfamily
译林3AUnit4 My family第一课时一、教学内容三年级英语上Unit4 My family:Story time, Song time, Letter time.二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读单词：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma2.学生能听懂、会说、会读句子：This is... She's/He's my...3.学生能听懂、会说、会读、会写字母：L l, M m, N n4.学生能跟唱歌曲Family song。
三、教学重难点1.教学重点：（1）词汇：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma（2）句型：This is...2.教学难点：（1）词汇：family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma的读音。
（2）字母：L l, M m, N n四、教具人物卡片、录音五、教学过程Step 1 greeting and free talkT:Class begins.S:Stand upT:Good morning, class.S:Good morning, Miss .T:Hello,I'm Miss... .Are you ...S:Yes, I am./ No,I'm not.T:(指着一名女学生，问）Who is she?S:She is...T:(指着一名男学生，问）Who is he?S:He is...T:who is this?( 拿出Mike、Helena、Tim的图片询问，引导学生用this is 来回答）Step 2 story timeT:你们有没有发现他们有共同之处？S:黄色的头发T:那你们猜一猜他们是不是有什么关系呢？（学生回答）（戴上Mike的头饰）Now I'm Mike. I will introduce them to you. 下面老师来向你们介绍一下他们。
Unit4Myfamily第二课时(教案)译林版英语三年级上册
Unit 4 My family(Review time &Letter time& Song time)一、课前默写二、教案My father’s father is my .出示grandpa，并教授Riddle 2My father’s mother is my .教师出示grandma，并教授3.Family song教师带着Mike的头饰T:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话)They are my family members. 出示单词they(他们)They all live together. They all love one another. 出示句子，让学生跟读b.听歌曲，熟悉曲调4.Letters revisiona.复习字母，大小写配对，左邻右舍b.Read and writeOo,Pp,QqActivity Three Consolidation Introduce your own family members拿出自己的全家福【检测反馈】Listen and write____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________introduce your family members.2.a.Play a game RiddleT:Who’s your father’s father? andWho’s your father’s mother? Ss: grandgpa grandma3.Family songT:Look,this is my grandpa…(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读4.Letters revisiona.复习字母，大小写配对，左邻右舍b.Read and writeOo,Pp,Qq可以通过mother 和grandpa来教学Oo Pp，尤其是Pp的写法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题第二课时课型
教学内容：Fun time & Song time
教学目标：
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.
2. 能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4. 学生初步会唱Family song.
教学重难点：
重点：
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.
2. 能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
难点:
1. 能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
2. 学生初步会唱Family song.
教学准备：挂图，卡片，人物头饰
课时安排：一课时
教学过程个性化调整Step 1 Warm up
课前准备：板书Unit 4 My family
放本单元歌曲Family song
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good
morning/afternoon, Miss Chen.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。
通
过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐
于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本
单元的重点知识。
3. Read Story time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
4.Review——Mike’s family tree a.教师带着Mike的
头饰，介绍my family
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike 的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This is my father. And this is my mother. I love my father and my mother. This is Tim. He’s my brother. Look, this is Helen. She’s my sister. She’s a student. I love my brother and my sister.
Step 2 Presentation
1.教授grandpa, grandma
a. Play a game——Riddles
Riddle 1
My father’s father is my .
教师出示grandpa，并教授
T：Please read with me.
(1)Read one by one
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is my grandpa. 学生跟读句子。
Riddle 2
My father’s mother is my .
教师出示grandma，并教授（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）
(1) Read one by one
(2) Read group by group
(3) Read together
T: My father’s mother is my grandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：This is my grandpa . This is my grandma. I love my grandpa and my grandma. 让学生试着这样去说。
Step 3 Consolidation
Play a game——Magic eyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如： father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
3. Family song
教师带着Mike的头饰
T: Look, this is my grandpa…(复习之前一段话)
They are my family members.
出示单词they(他们)
They all live together.
They all love one another.
出示句子，让学生跟读
a.跟老师读歌词
b.听歌曲，熟悉曲调
c.跟唱歌曲
Step 4 Homework
(1) Spell the words, try to write them correctly
(2) Sing the song with your friends
板书设计
family，father, mother, brother, sister, me.
This is…和He’s/She’s….。