实 验 教 学 记 载 表
实验六：验证机械能守恒教学记录表
备注
任课教师（签字）：
注：1、本表填写后送交实验室管理员存入资料档案。
2、任课教师根据不同班级实验情况认真填写记录。
3、实验类型按教学活动分类方法是指演示实验、学生分组实验。
实验教学记录表
学科物理班级实验类型分组实验
实验名
实验开出组数
29
实验效果及成败
（1）在误差允许范围内，物体重力势能的减少量等于其动能的增加量。
在实际实验中发现，物体重力势能的减小量要略大于物体动能的增加量。原因分析：由于阻力（空气阻力，纸带阻力）做负功，使物体的机械能略有减小，造成实验误差
（2）个别学生用g=10计算，造成较大误差
存在问题和
改进设想
减小误差的方法：
（1）测下落距离时都从O点量起。
（2）将各打点对应下落高度测量完，二是多测几次取平均值。
（3）挑选纸带时，挑选点迹清晰且第1、2两计时点间距离接近2 mm的一条纸带。
仪器使用情况
（1）个别电火花打点计时器打点不够清晰，建议更换墨粉纸
实验教学设计说课内容登记表《三角形三边关系》
实验教学评价方法
1、学生实验过程性评价，在学生实验过程中采用小组记分的方式及时对学生进行评价。即小组分工明确可得2分，记录数据清晰完整可得2分，小组合作完成可得2分；小组率先完成可得2分；小组能及时提出问题可得2分，小组能及时归纳得出结论可得2分等。每个小组的所得总分最后进行排分，选出优秀实验小组。
过程与方法目标：
1、在动手实验和观察、操作、分析、比较等活动中，经历三角形三边关系的探索过程，在这一过程中提高学生观察、分析、概括的能力。
2、感受数学思想方法在学习，生活中的应用。
情感与态度目标：
1、经历动手实验和课堂交流的过程，提高数学交流的水平，发展合作探索精神。
2、学生真实记录实验数据，养成崇尚科学的良好品质。
2、实验教学效果评价
班级中有90%的学生都能准确的判断给定长度的三条线段是否围成三角形；有80%的学生能运用规律。给出两条线段，选择能围成三角形的第三条线段的取值范围时，学生操作起来有有60%的学生顺利做完。学生在解题时能够优化策略。既达预定教学目标
其它支撑材料与附件提供说明
《三角形的三边关系》是学生已经通过观察、操作、比较、概括等学习方法体验了长方形、正方形的基础上，对三角形的三边特点进行研究的。学生之前具备了一定的观察、操作能力，掌握了一定的数学技能，初步具备了动手操作、观察分析、总结概括的能力。
已学过的相关内容：在学习这个内容之前学生已经认识三角形的定义、三角形的特征。
本节课的内容：通过操作学具，进一步研究三角形的又一个新特征——即“任意两边之和大于第三边”。获得探究问题、解决问题的方法策略，渗透数学思想。
实 验 教 学 登 记 表
实验教学登记表实验教师：管理员签字：教学仪器借用、归还登记表实验类型：危险药品使用登记表教学仪器报损报废登记表学校实验教学工作总结半年来,在全体师生的共同努力下，我校的实验教学工作开展的稳妥扎实，为学生理解掌握知识，理论联系实际提供了可靠的保证。
一、落实制度，规范管理。
1、开学初，学校立即召开实验教学专题会，学校成立了以校长为组长的实验教学领导小组，会上校长分析学校实验教学现状，阐明实验员和有关教师的职责，要求写好有关实验计划和实验进度表。
2、健全管理制度。
为保证实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用，我们制订了严格的管理制度，使实验管理规范化、程序化。
学校成立了生物、化学、物理实验教研组，各组室有专人负责管理。
严格执行《实验仪器、药品的领用制度》、《实验器材的损坏赔偿制度》、《实验器材的借用制度》、《实验器材的维修保养制度》。
同时，还建立了《实验仪器明细帐簿》、《学生实验记录簿》、《演示实验记录簿》、《仪器损坏记录簿》以及“四规则二职责”——《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验教师职责》。
各种规章制度完善上墙;所有仪器设备的说明书;实验记录、实验报告完整，有据可查;各种实验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签，存放整齐，井然有序，各科仪器完好率达99%以上。
同时做到了“十防”——防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。
3、加强实验教学的常规管理。
充分利用好实验教学手段，调动学生积极性，吸引学生注意力，提高学习效率。
实验课堂教学是关键，我们要求实验教师认真备好每一堂实验课，克服对实验教学各个环节做了规范要求。
学校领导深入实际、调查研究，给予指导，这样使实验教学的每一环节落实到实处。
4、加强培训。
为提高实验教师的业务能力，确保实验的开出率和成功率，我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习，采取集体和自学相结合的方式，掌握实验理论，熟练完成整个实验操作过程，组织实验教师积极参加各种培训班，促实验教师业务能力得到进一步提高。
实验教学进度表
22
4、磁极的相互作用
磁极相互作用的研究
条形磁铁一对
√
十六周
23
5、磁力大小会变化吗
磁力大小变化的研究
环形磁铁、回形针若干
√
24
6、指南针
观察各种指南针
各种指南针
√
25
用指南针定方向
指南针
√
小学科学四年级上册实验教学进度表
周次
序号
课 题
实验活动名称
实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）
类别
演示
分组
类别
演示
分组
一周
1
1、种子发芽实验(一)
种子发芽实验
种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格
√
二周
2
3、观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长需要阳光吗
绿豆芽、实验盒、
√
3
绿豆芽生长对水的需求
绿豆芽、水、纸巾
√
4
4、蚯蚓的选择
蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？
蚯蚓、泥土、水、盒子
√
三周
√
4
观察一片完整的叶
各种叶片、叶柄完整的叶
√
5
观察叶的生长过程
一根正在生长的树枝
√
6
6、植物发生了什么变化
叶的变化
不同生长时期的叶
√
五
周
7
2、蜗牛
观察蜗牛
蜗牛、放大镜、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水
√
六周
8
4、蚯蚓
观察蚯蚓
蚯蚓、培养皿、水、放大镜
√
七
周
9
5、蚂蚁
实验记录表格
实验室管理工作程序及表格2010-05-28 09:39:31| 分类：实验室档案|字号大中小订阅一、实验室管理工作程序（一）、实验教学管理程序二、教学仪器管理程序实验进度任课教师学期初或学期末，将实验课进度表交实验室一份，以便实验室计划管理，充分准备好实验用品。
领取自购实验室负责人经常与仪器站取得联系及时领回调拨仪器，并根据实验教学需要自购部分仪器，并做好计划。
实验通知任课教师提前将实验通知单交实验室准备实验所需仪器、药品和器材。
编号注册对调拨和自购教学仪器，要及时验收并编号填卡、登帐等工作。
准备实验实验员根据实验通知单要求及时准备实验，如有问题及时反馈任课教师。
归类存放所有教学仪器、药品和器材料，均应按照学科分类、存放、保管。
教师试做实验员备好实验的一切用品后，由任课教师来实验室的准备室试做实验。
使用检查所用仪器、药品和器材，实验前后均要详细检查。
实验后立即整理，归橱，特别危险品做好妥善处理。
取还仪器任课教师和课代表取还仪器与实验员要当面清点，如有损失请及时处理。
保养维修实验员应按照保养要求定期保养，并对所有损坏的仪器，随时维修。
情况汇总实验员结合任课教师和课代表检查总结所做实验情况或随时了解情况，并做好年终总结上报备案。
清点汇总年终对各种教学仪器药品进行全面清点、查对，对丢失、损坏、报废的仪器情况，上报备案。
二、实验室管理表格表一实验室工作大事记日期大事摘要记录表二实验室资料档案目录顺序号档案内容摘要表三教学仪器说明书索引仪器编号说明书及资料名称份数备注注：存入实验档案表四实验室业务人员统计表年月日姓名性别年龄学历所学专业职务职称任职年限工作年限曾参加过何种培训专职兼职备注注：存入实验室档案表五实验教学进度表学科班级任课教师日实验内容学时数备注期注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单学科班级实验日期年月日需用仪器材料规格及型号数量备注任课教师（签名）实验员（签名）注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
(完整)实验教学情况记载表
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表
年月日第课时
实验教学情况记载表
年 月
日 第 课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表
年月日第课时
实验教学情况记载表
年 月
日 第 课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表年月日第课时
实验教学情况记载表
年月日第课时。
化学第一学期教学记载表
实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表实验教学记载表。
小学科学实验教学进度表(实验室用)下
时间
年级
实验名称
类型
备注
演示
分组
第一周
五
杠杆平衡实验
√
第二周
三
声音的产生
√
五
滑轮的作用
√
六
探究建筑物与力的关系
√
第三周
三
声音的传播
√
五
斜面省力实验
√
六
制作“建筑物”
√
第四周
五
茎运输水分的实验
√
六
观察细胞
第五周
三
光的传播
√
四
测量物体温度
√
第六周
六
制作肺的模型
√
六
测量肺活量
√
四
水的蒸发
√
第七周
三
平面镜改变光的传播路线
√
四
水蒸气遇冷凝结
√
四
模拟雨的成因
√
六
观察细胞
√
六
探究影响心跳快慢的因素
√
第八周
三
彩虹实验
√
第九周
三
用干电池、开关、灯泡和导线连接电路，并能够制作开关
√
第十周
六
观察池塘
√
三
鉴别导体和绝缘体
√
六
分析生态系统
√
四
物体的热胀冷缩变化
√
五
模拟岩石风化的实验
第十一周
五
模拟雨中冲刷、河流搬运对地表改变的作用
√
六
制作“生态瓶"
√
第十二周
三
探究磁铁的方向特性，磁铁的两级,以及磁铁间同极相斥、异性相吸的规律
人教版初中化学实验教学完成情况登记表(有具体内容的)
总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 09 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 10 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 11 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 12 实验时间： 年 月 日好Array注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 13 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 14 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 15 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日好总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 16 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 17 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 18 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 19 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 20 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 21 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 22 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 23 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存。
教科版小学五年级上册科学实验教学进度表
地球的结构
演示实验
认识地球的内部结构
地球构造模型
第7周
9
地震的成因及作用
分组探究
探讨地震的成因及给地表带来的变化
小塑料盒、塑料薄膜、泥土
第8周
10
火山喷发的成因及作用
分组探究
“火山喷发”模拟实验
酒精灯、土豆泥、番茄酱、罐头盒
第9周
11
风的作用
分组探究
风卷起的沙子对岩石的影响
放大镜、岩石、砂纸
12
水的作用
小学科学五年级上册实验教学进度表
进度
序
号
课题
实验类型
观察、实验内容
实验材料
第2周
1
光是怎样传播的
分组探究
验证光的传播路线
手电筒、带小孔的卡纸（4张）、夹子
2
光的传播会遇到阻碍吗
分组探究
探索影响光传播的物体
手电筒、玻璃片、薄纸片、厚纸板等
第3周
3
光的传播方向会发生变化吗
分组探究
探究光传播路线的变化
激光笔、玻璃杯、铅笔等
分组制作
降雨给土壤带来的变化
泥土、小桶、喷壶、报纸、塑料盒等
13
总结我们的认识
分组探究
降雨对小山丘的影响
泥土、小桶、喷壶、报纸、植物
第10周
14
时间在流逝
分组观察
观察一炷香的燃烧，认识“一炷香”的时间
香、记号笔、塑料杯、沙子等
第11周
15
用水计量时间
演示实验
滴漏实验
盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、表
16
我们的水钟
分组制作
制作“水钟”
铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶带、记号笔、秒表等
实验教学记载表
实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 3 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 8 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 10 日实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 15 日实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 17日实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 22 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 29 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 14 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 19 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 21 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 26 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 28 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 3 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 5 日实 验 教学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 5 日实 验 教 学记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 10 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12月 19 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日。
明港二中生物实验教学进度记录表
3
第二单元 显微镜、写有“上”字 第一章第 练习使用显微镜 的玻片、动植物玻片 一节 标本、擦镜纸、纱布
分组实验
4
第二单元 第一章第 观察植物细胞 二节
显微镜、培养皿、载 玻片、盖玻片、吸水 纸、纱布、滴管、刀 片、镊子、稀碘液、 清水、新鲜黄瓜或黑 藻、洋葱鳞片叶
分组实验
5
显微镜、载玻片、盖 第二单元 玻片、吸水纸、纱布 观察人的口腔上 第一章第 、滴管、镊子、消毒 皮细胞 牙签、稀碘液、生理 三节 盐水
分组实验
第三单元 培养皿、温度计、滤 测定种子的发芽 10 第二章第 纸（或纱布）、清水 率 、小麦种子等 一节
分组实验
年级
序 实验内容 号 所在章节
实 验 内 容
实 验 器 材
开出 实验类型 时间
科代表 签 字
培养皿（或剪掉上半 截的矿泉水瓶、可乐 第三单元 根的什么部位生 瓶等）、镊子、钢笔 11 第二章第 、坐标纸（或用毫米 长最快 二节 刻度尺)、处于生长状 态的植物幼根 显微镜、双面刀片、 镊子、载玻片、盖玻 第三单元 片、叶片的永久切片 12 第三章第 观察叶片的结构 、盛有清水的培养皿 、滴管、吸水纸、碘 三节 液、纱布、毛笔、小 木板、鲜鲜叶片 七 年 级 上 册 大小烧杯、培养皿、 酒精灯、三脚架、石 第三单元 棉网、镊子、火柴、 绿叶在光下制造 13 第四章第 曲别针、黑纸片、清 有机物 水、酒精、碘液、盆 一节 栽的天竺葵（或蚕 豆）
分组实验
七 年 级 下 册
8
第四单元 用显微镜观察人 显微镜、人血的永久 第四章第 血的永久涂片 涂片 一节
分组实验
9
第四单元 显微镜、培养皿、滴 观察小鱼尾鳍内 第四章第 管、棉絮、尾鳍色素 血液的流动 少的活的小鱼 二节
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五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
3.3探索岩石变化的原因
实 验
器 材
较小的岩石块（最好是板岩）1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。
情 况
记 载
实验1——温度变化对岩石的作用 1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法） 2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。 3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。
实 验
器 材
铅笔1支、橡皮泥1块、白纸1张、尺子1把、平滑的木板1块
情 况
记 载
1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。
2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。
3、课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。
4、学习用太阳高度测量器测量不同时刻太阳高度。
分组
开出组数
10
实 验
内 容
1.3绿豆芽生长需要阳光吗
实 验
器 材
塑料盒2个、标签2张、纸巾2块、绿豆种子6粒、滴管1支
情 况
记 载
1、让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
2、让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
3、这个实验至少要有两个小组同时进行。坚持每天观察种子的变化，把发现记录下来。
实验现象：几天后，得到水的种子发芽了，没有得到水的种子都没有发芽。
4、植物存活后，再放入小鱼或小虾等小动物。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期10月 8 日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
2.1影子的观察
实 验
器 材
不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔
情 况
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
3.4寻找土壤的成分
实 验
器 材
一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。
情 况
记 载
1、分别用肉眼、放大镜观察新鲜土壤中有什么。
2、用牙签将干土按颗粒大小分类，看书了解各种颗粒的名称及特点。
3、把新鲜土壤放入水中，先观察有什么现象，然后再将土壤搅散、静置。
4、观察沉淀后水面和杯底能发现什么。
结论：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期11月 19日
2、比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。
实验结论：绿豆种子发芽不一定需要种在土壤中。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期9月5日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
演示
开出组数
实 验
内 容
2.4制作潜望镜
实 验
器 材
蜡烛、火柴、有小孔的长方形卡纸1张、无孔卡纸1张、票夹2个。
情 况
记 载
1、把有孔子卡纸摆在中间，蜡烛和无孔卡纸分别摆在两边。
2、点燃蜡烛，然后调节距离，使无孔卡纸上能出现蜡烛火苗的清晰倒像，再移动距离观察倒像有什么变化。
记 载
1、将圆柱体立放在白纸上，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。
2、把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。
3、把圆柱体固定在针架上，分别用电筒照射圆柱体的侧面和底面，在对应的纸上画出它们的影子。
实验结论：光强温度高，光弱温度低。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期10月24日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
2.6物体的颜色与吸热
实 验
器 材
白色纸、粉色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、温度计 、记录表
实验结论：绿豆种子发芽必须要有水。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期9月5日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
1.3绿豆芽生长对水的需求
实 验
器 材
塑料盒2个、标签2张、纸巾2块、绿豆种子6粒、滴管1支
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期10月24日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
2.6阳光直射、斜射与吸热
实 验
器 材
三个同样的黑色纸袋、温度计
情 况
记 载
1、把三个同样的黑色纸袋分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。
5、引导学生分析影子长度的规律、与太阳高度的关系。
结论：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期10月 15日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
演示
开出组数
实 验
内 容
2.3验证光的传播路线
实 验
器 材
手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。
情 况
记 载
1、把3张有孔卡纸用票夹固定并排在桌面上，后面再放1 张无孔卡纸，用电筒从第一张卡纸的小孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到无孔卡纸上，观察3个孔的位置。
2、随便将一张有孔的卡纸往旁边轻微移动一下，观察电筒光能不能射到无孔卡纸上。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期9月 12日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
1.4蚯蚓与环境
实 验
器 材
长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸
情 况
记 载
1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。
2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。
结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。
实验员签名
贾学芳
任课教师签名
高红霞
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期9月24日
学 校
板桥中心学校
情 况
记 载
1、把一组种子放在常温下，得到合适的温度，叫实验组；
2、把另一组种子放到冰箱里，得不到合适的温度，叫对照组。
3、这个实验至少要有两个小组同时进行。坚持每天观察种子的变化，把发现记录下来。
实验现象：几天后，放在常温下的绿豆种子都发芽了，放在冰箱里的绿豆种子都没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽必须要有合适的温度。
内 容
2.5光的强弱与温度
实 验
器 材
小镜子数面、温度计数个
情 况
记 载
1、用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子反射光的强弱
有什么不同。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、用温度计测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同。
3、比较两次的实验数据。
实验现象:多面镜子反射的光强，温度高。
实 验 教 学 记 载 表
天气晴风向温度实验日期9月3日
学 校
板桥中心学校
班 级
五年级
学 生 数
47人
科 目
科学
实验形式
分组
开出组数
10
实 验
内 容
1.1种子的发芽实验