人教版语文八年级下册17课《壶口瀑布》课件(2课时)(共32张PPT)

合集下载

第17课《壶口瀑布》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级下册

1
表现手法
2
针对全篇
3
抽象的、更为深远的含义
请赏析下面两处语言，说说它们在句式选择和动词运用上的不同特点及其作用。
描写“水”：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦入席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
理
性
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度
思
时就会以力相较，奋力抗争。
考
理解其内涵或作用
凸显水势之大之快。
把水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫。
赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点。提升了游记的内涵。
壶
后_俯__视自己脚下的巨石。
“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。 “所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。总之，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。
感受“所见”
1.通过阅读，我们已经了解课文中大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。
雨季气势磅礴
口联想
瀑
布
枯水季多姿多彩
黄河博大宽厚象征柔中有刚
中华民族宁压不弯勇往直前
象征手法
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
象征体
联想
本体
相似点，相近点
“比喻”与“象征”
1
修辞手法
2
针对某一句
3
使句子更加生动

人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》课件(共37张PPT)

研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词告诫河滩雾气弥漫水幕俯视浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石震耳欲聋深不可测推推搡搡前呼后拥霎时驰骋漩涡寒噤拢成彩虹雾霭飞毯出轧乘隙而进折返迂回钻石觅缝汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩刹那如丝如缕窟窟窍窍蜂窝杂陈至柔至和怒不可遏铸成博大宽厚挟而不服湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。〖教学难点〗抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。

第17课《壶口瀑布》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册.ppt

示范：
朋友，你好！你想观赏壶口瀑布的壮丽雄姿，可得在枯水季节才能看到壶口这个龙槽的庐山真面目。你先把立足点定在河心，便可俯视河中之河的壶口奇观；之后你仰观河面便可见“黄河之水天上来奔流到海不复回”的排山倒海的壮景；然后视线往下即可见漩涡飞转，眨眼之间能把猪毛拔掉的险沟之地龙槽；接着平视龙槽两壁千姿百态飞雾升虹的瀑形，最后俯视河底巨石，你会震撼大自然美与力的鬼斧神工，愿你旅途归来，心中已悬一壶瀑布的豪情。
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
1 文体知识
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
如此看来，壶口瀑布简直太伟大了，本文作者生发出来的种种感悟不正是我们中华民族伟大精神的象征吗？那么聪明的你又从这篇经典散文中感悟到什么情味或理趣了呢？
提示：
请用下面的句式说话：“我看见了
”
例：
我看见了黄河畅快驰骋的威猛；
我看见了接受逼仄才能铸就伟大的个性；

八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件

八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•壶口瀑布自然景观探究•黄河文化内涵挖掘•旅游开发与环境保护问题探讨•跨学科知识拓展与应用01课文背景与作者简介壶口瀑布地理位置及特点地理位置壶口瀑布位于陕西省宜川县和山西省吉县交界处，是黄河上的一处著名瀑布。

特点壶口瀑布以其宽阔的河面突然收缩成狭窄的河道，河水从高处倾泻而下，形成巨大的水帘和震耳欲聋的轰鸣声而著名。

其景色壮观，气势磅礴，是黄河上的一大奇观。

作者梁衡生平及代表作品梁衡生平梁衡，当代作家，山西霍州人。

1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。

历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。

现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

代表作品梁衡的代表作品包括《大无大有周恩来》《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等。

他的作品多以写人记事为主，善于通过细腻的心理描写和生动的细节刻画来展现人物性格和内心世界。

创作背景及时代意义创作背景《壶口瀑布》是梁衡在游览壶口瀑布后所写的一篇游记散文。

作者通过描绘壶口瀑布的壮观景色和自己在游览过程中的所见所闻所感，表达了对大自然的敬畏之情和对生命的深刻思考。

时代意义《壶口瀑布》作为一篇优秀的游记散文，不仅具有文学价值，还具有时代意义。

它呼吁人们关注自然环境保护和生态文明建设，提醒人们在经济发展的同时要注重生态环境的保护和可持续发展。

同时，它也鼓励人们走出家门，去领略祖国的大好河山和悠久历史文化，增强民族自豪感和文化自信心。

02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述壶口瀑布的地理位置和整体印象，然后分别描写瀑布的形态、声音、色彩等方面的特点，最后再总结全文，表达对壶口瀑布的赞美之情。

文章语言简练生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加形象具体，给读者留下深刻印象。

人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》课件(共30张PPT)

拓展延伸
收集、摘抄描写瀑布的诗句。【交流点拨】①黄河之水天上来,奔流到海不复回； ②飞流直下三千尺,疑是银河落九天；③虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。
板书设计
由水想到个人
由个人想到民族
相似联系
什么景，什么情
融景生情，情景交融
上善若水，
以柔克刚，
水滴石穿
板书设计
布置作业
1、抄写并解释“学习建议”“积累”中列出
(2)想到了民族精神——“黄河博大宽厚,柔中有刚；挟而不服,压而不弯；不平则呼,遇强则抗；死地必生, 勇往直前。”此句作者运用拟人、排比的修辞手法, 再次描写了黄河惊心动魄、雄浑磅礴的气势,表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难,但宁折不弯,坚忍刚强。
17 壶口瀑布
三维目标
1.知识与技能目标：学习作者寓情于景的写作手法。 2.过程与方法目标：品味关键语句,感受黄河刚柔相济的特点。 3.情感态度与价值观目标：感悟作者在赞美黄河中融入对中华民族勇往直前精神的赞美。
情景导入
同学们,提到“瀑布”,我们不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如李白诗中所描绘的庐山瀑布一样, 如一道白练从天而降呢？它有什么特点呢？今天就让我们跟随课文,去一睹壶口瀑布的风采吧！
课堂小结
作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第三个层次是哲理的美。

人教版初中语文八年级下册17《壶口瀑布》-课件

深刻体会，感悟哲理
以上两段仅仅是指黄河之水么？更指向什么？
明确：当然不仅仅指黄河之水，更是在写一种哲理，一种博大宽厚、柔中有刚、百折不挠，自强不息的民族精神。
深刻体会，感悟哲理
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
明确：从壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势中，给人一种鼓舞，以力量，让我们学会以一种积极向上，坚强不屈的精神。
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？
布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句，
并写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
黄河壶口瀑布
观赏图片，初步感受。
初识壶口
初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？
再访壶口
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
感受壶口
初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
水浸沟岸雾罩乱石
旱季
隆隆冲去、轰然 “其势如千军万 “龙槽”“深不可
而下
马，互相挤着、测”；大水“向龙
汩汩如泉、潺潺撞着、推推搡槽隆隆冲去”时
成溪
搡、前呼后拥， “被跌得粉碎，碎
哀哀打漩、如丝如缕
撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
成点，碎成雾”，大水“向两边涌去” 时，“平平的，大
“凝重”“猛大的，如飞毯抖
烈”
落”。

第17课《壶口瀑布》课件(共32页)2021-2022学年部编版语文八年级下册

自学指导与检测三（15分钟）品味赏析一：
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
品味赏析三：
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
“凿、旋、切、剁”等动词，有明确的作用对象—一岩石。这几个动词，不仅使黄河水具有了人的动作，还具有了某种工具的性质。“凿”的结果一定是坑洼的，对应“窟窟窍窍”；“旋”的结果一定是圆形的，对应光溜溜的大坑”；“切”和“剁”的结果一定是齐整的，前面有“齐齐地”“寸寸地”修饰。而因为有“齐齐地”“寸寸地”在先，“切”和“剁” 即使工具相同，也不能互换。这些动词在前面描写黄河水形水势的基础上，写出了河水在遇到不同阻碍时迸发出来的力量，为后文的议论抒情蓄势。
著名景点西龙掌塬、蟒头山、盘古山、八郎山、将军台、县川河、云岩河。
冬季冰瀑
• 梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。代表作有：《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越
百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》
《把栏杆拍遍》等。
• 曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉

第17课《壶口瀑布》课件(共32张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

游记阅读策略
理清所至很重要首先关注立足点其次跟着视角看找到方位明游踪
任务二：关注“所见” “所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。 “所见”可以自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。总之，作者游踪
所及的人、事、物等都可以成为游记的内容。细读3、4段，枯水期的壶口瀑布，又怎么样独特的景物特征，用一字或一词加以概括。（温馨提示：抓住关键词、句。）
所蕴含的韵味和气势。
隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、雾罩乱石、震耳欲聋、深不可测、千军万马、推推搡搡、前呼后拥、拢成一束、轰然而下、浑厚庄重、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋
任务一：圈画朗读齐读课文第3、4段，用你的朗读演绎“壶口瀑布”，并用几个词语来表达作者笔下
的壶口瀑布带给你的感受。
并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。语文素养
单元目标：
1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法和多样的风格。
2.感知景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感。
3.揣摩品味课文的语言，领会游记多样化的经历的文章。要素：所至，即作者的游踪。
所见，即作者在游览中目睹的风貌。所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。特点：内容广泛，写法自由，风格多样。
任务一：理清“所至” 移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。
第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。

第17课《壶口瀑布》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

既写出了地势的特点，又表现了瀑水的情态
（4）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
运用比喻的修辞方法，体现了河水的凝重、猛烈，突出水势变化之大。表现黄河博大的胸怀，壮阔的气势
（5）或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
本文记述了作者几次游览壶口瀑布，描绘了壶口瀑布磅礴、雄伟的气势，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不前、坚韧刚强的精神，歌颂了中华民族百折不挠、宁压不弯、勇往直前的精神。
写水的诗句：
（3）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼” —— 王之涣《登鹳雀楼》
（4）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” ——李白《将进酒》
• 迂回（ yū ） • 雾霭（ ǎi ）
è 恕不可遏（
）
汩汩（ ɡǔ ）
• 漩涡（xuán）出轧（ zhá ）
• 推搡（sǎnɡ）寒噤（ jìn ）
3、理解下列词语的意思
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
1.文章运用了什么表现手法？请简要说明。 2.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
文章运用了什么表现手法？请简要说明。
象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志。

人教部编版语文八年级下册 17 《壶口瀑布》课件(共24张PPT)

3.文中哪些话揭示了黄河的精神，作者由黄河之水还想到了什么？难道仅仅是写人吗？
第5段：
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
第6段：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
梁衡散文三美观：第一层次：叙述之美第二层次：意境之美第三层次：哲理之美
探寻哲理的意蕴之美
1.请同学们细读课文第5段，思考：作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
因为壶口瀑布是水和石共同造就的，作者所感慨的壶口奇景，正是缘于石头对水的磨砺。
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，侧面映衬、突出黄河水浪之猛。黄河水“凿” “旋”“切”“剁”着如钢似的顽石，重塑了石头的形状，从而让人更能感受到黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力，表现了黄河不可阻挡、义无反顾的英雄气概。
①抓住事物的特征，恰当运用叠词（用词）：从听觉、视觉（感官）写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人（修辞）：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融（写法）：课文在描写壶口瀑布的同时，寄寓了惊叹之情、赞美之情。表现了黄河催人奋进、勇往直前的精神。
认识游记：
1.游记：指记述游览经历的文章。
2.游记三要素：
所至：指作者的游踪。
（骨骼
所见：指在游程中目睹的风貌。（血肉

第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)

将水的流淌方式写成人的动作，成为人遭遇困难时心态的象征——或果断放弃，或伺机而动，或灰心退却。
细品壶口
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口（拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的……声Βιβλιοθήκη 势景雨季
旱
季
品析·语言
品读语言：请用“这句话运用了————的手法，写出了————，表现（或突出了）————” 的句式说话。
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”
这句话运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。

人教版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件 (共34张 )

作者详写了哪次经历？
一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。
壶口瀑布
整体感知
2、用简练的语言说出什么是“壶口”。
沟底的河心还有一
条河，是突然凹下去
的一条深沟，当地人
叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
整体感知
3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？
其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流
描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。
语言探究
（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋于黄河水
以人的品性，表现了河水外柔内刚的品

性，表达了作者的赞美之情。
写法探究
本文在写法上，除了前面讲到的运用
多种修辞手法外，还有以下两个特点：
表现水的强劲勇猛
想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想
到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
语言探究
作者运用比喻、排比、拟人的修辞
手法，来突显出瀑布的气势。体会下
面句子的表达作用。
语言探究
（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如
——梁衡
词语积累
寒噤( jìn) 推搡(sǎng) 雾霭(ǎi) 怒不可遏(è)
出轧(zhá) 汩汩(gǔ)
铸成（zhù）凿开（záo）挟而不服(xié) 潺潺（chán）凝重（níng）漩涡（ xuán wō）
驰骋（ chí chěng）霎时（shà）凹下去

第17课《壶口瀑布》课件（共30张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册

整体感知
结构梳理
【第一部分（第1—2段）】写作者雨季看到的壶口瀑布。
【第二部分（第3—4段）】写作者枯水季节看到的壶口瀑布。
【第三部分（第5—6段）】由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族
的伟大精神。
问题探究
• 1、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 • ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，
给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 • ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 • ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
明确：其声、其势、其景均不同。
季节
声
势
景
感
雨季
旱季
季节
声
势
景
感
雨季（铺垫和渲染）
略写
隐隐如雷 “上面的水还是震耳欲聋一股劲地冲进去，
（刚）冲进去……”
水浸沟岸雾罩乱石
危险、气势磅礴、Байду номын сангаас人胆战心惊
（惊心动魄）
撼人心魄的壮美
旱季隆隆冲去、 “其势如千军万 “龙槽”“深不
（波澜壮阔）
（借物喻人赋予水以人的情
走近作者
梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。

人教部编版语文八年级下册：17 壶口瀑布课件(共32张PPT)1

推荐阅读：
1.翦伯赞的《内蒙访古》 2.易中天《读城记》 3.余秋雨的《山居笔记》 4.韩晗的《大国小城》
壶壶口瀑口布
瀑布梁衡梁
衡
学习目标
1.有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2.抓住关键句，品味文章富有表现力的语言。 3.学习作者从声音、形状、态势等不同角度
例句：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
赏析：本句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了挂瀑水的姿态柔美，声音动听，表达了作者对其的喜爱，赞美之情。
小组合作探究二
本文细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赞美黄河的 “挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神，从而赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。那么，景与情是如何联系起来的？
上游
“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。
表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。
龙槽壶口
（1）“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。

（2）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
运用比喻形象生动地写出了这是奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共30张PPT)

➢ “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
比喻、拟人、夸张：从瀑布的态势、力量、颜色等方面写出了黄河水奔涌向前的湍急和不可阻挡之势，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势。
➢ “山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。”
④写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下 “各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
小组合作找出壶口瀑布在雨季和枯水季以下方面的不同。
季节
雨季（铺垫渲染）略写
——梁衡
以静衬动的写法，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
➢ 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
跌：拟人，想都没想就从高处陡然落下，可见瀑布的凶险。闹、挤、急：分别从声音、横向宽度、纵向速度描绘河水的急坠画面。
马，互相挤着、测”；大水“向龙
撞着、推推搡搡、
槽隆隆冲去”时 “被跌得粉碎，碎
“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时
前呼后拥，撞向成点，碎成雾”。就会以力相较，奋力抗争。”
石壁，排排黄浪大水“向两边涌去” 有坚忍不拔的精神。
霎时碎成堆堆白时，“平平的，大
雪。”
大的，如飞毯抖
落”。
仰视
山是青冷的灰天是寂寂的蓝
俯视“沟底”
飞转着一个个漩涡
移步换景
壶口河水
壶口两边的河水

第17课《壶口瀑布》课件(29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

定点换景视角转换
跳读第三、四自然段，完成表格
所至（立足点）
所见
景物特点
河心俯视“河中河”
依河心大石仰视上游
视线随河水由上至下
平视龙槽两边
视角转到脚下立足点
龙槽 “壶口”
滚滚而来的黄河水
跌入深沟，碎为水雾
千姿百态的河水、水雾、彩虹被河水冲刷侵蚀的河底巨石
奇雄险多姿多彩震撼人心
新课导入
散文既是一种艺术，其美是有层次的。我认为可以分为三层。第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第三个层次是哲理的美。
——梁衡
理清层次
第1-2自然段：雨季初识壶口
1
壶口
第3-5自然段：枯水季再访壶口
2
瀑布
3
第6自然段：赞美黄河，感悟精神
知识链接
游记散文的三个要素：
第一，所至，即作者的游踪；骨骼
雾罩（zhào）推搡（tuī sǎnɡ）
驰骋（chěnɡ）旋涡（wō）
寒噤（jìn）
雾霭（ǎi）
出轧（zhá
乘隙（xì）
迂回（yū）
汩汩（ɡǔ）
潺潺（chán
震耳欲聋（zhèn）
恕不可遏（è）
解释词语
驰骋：(骑马)奔驰。寒噤：寒战。前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
视点的三次迁移
第一次 “向上游看去” 第二次 “向龙槽里隆隆冲去” 第三次 “沿着龙槽的边沿轰然而下”
“它们在龙槽两边的滩壁上散开来”
游踪小结
下到沟底，近观黄河；走到河心，细察瀑布；倚石上观，远观瀑布；再看脚下，观赏奇石；观察有序，条分缕析；学写游记，逻辑严密。