幼儿园小班语言教案：和花园宝宝一起玩

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幼儿园托班语言教案：一起玩

幼儿园托班语言教案：一起玩教学目的1.培养幼儿的语言表达能力和合作意识；2.增进幼儿对身边事物的认知和理解程度；3.通过游戏的方式培养幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习和成长；4.培养幼儿的想象力和创造力，拓展幼儿的认知视野。

教学重点1.让幼儿理解“一起玩”的意义；2.提高幼儿的语言表达能力；3.提高幼儿的自主意识和合作意识。

教学准备1.游戏所需的道具，如积木、玩具汽车、布娃娃等；2.桌子、凳子等教学用具；3.教案PPT或课程设计书；4.胶水、剪刀；5.幼儿教育专业的教学资料和教学辅助工具。

教学过程开场白（5分钟）老师简单介绍今天的课程内容和目的，告诉孩子们要一起玩游戏，学习和成长。

让孩子们围成一个圆圈，让其中一个孩子拿着一个球，轻轻地将球向其他孩子扔过去，同时说出一个数字。

被扔到的孩子要按所说的数字数数，数到这个数字后要高喊“我喜欢你”，并将球扔回去。

接下来再由下一个孩子扔球。

此活动不仅能发展幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿的合作意识和思维敏捷度。

游戏1：搭桥（20分钟）将幼儿分为两组，每组选出一名幼儿，用木块搭建一桥，每名幼儿都走过桥，看哪组搭建的桥走的速度最快。

活动过程中，老师引导幼儿进行交流，如：“我们应该怎么搭建桥才最稳固？”通过这个游戏，能够让孩子们明白，联合起来可以更好地完成任务，培养幼儿的合作意识。

游戏2：小老师进班（20分钟）将孩子们分别分成两组，一组充当小老师的角色，另一组是学生。

小老师在班里中间站着，学生们围成一个圆圈跳舞，小老师说：“老师出门了，你们可不可以不跳舞？”学生们不停地跳舞，“老师”再说：“老师回来啦，你们可不可以马上停止跳舞？”学生们听到指令后，就要尽快停下来。

小老师宣判结果，是否合格，如果不合格，就换角色重来。

对于幼儿来说，这是一项高难度的协作幼儿游戏，可以锻炼幼儿的语言表达能力和协作意识。

孩子们可以自由选择玩具和伙伴，老师自由地观察孩子们的表现和交往状况。

托班语言教案：《一起玩》

托班语言教案：《一起玩》《一起玩》是针对托班儿童语言能力的教案。

教学目标：1. 帮助儿童学习基本的日常用语和表达方式。

2. 培养儿童的听说能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导儿童学会用简单的语言描述他们所参与的活动。

教学时长：本教案设计为4节课，每节课约30分钟。

教学内容：本教案以儿童喜爱的玩具为主题，帮助儿童学习各种日常用语和表达方式。

每节课包含以下内容：1. 介绍词汇2. 情境对话3. 游戏活动第一节课：认识玩具1. 介绍词汇：玩具的名称，如球、娃娃、积木等。

2. 情境对话：教师和儿童进行简单的问答对话，了解儿童对玩具的认知和喜好。

3. 游戏活动：将玩具分发给儿童，让他们触摸、摆弄并用简单的语言描述玩具的特点。

第二节课：玩具大集合1. 介绍词汇：介绍一些常见的玩具，如车子、洋娃娃、拼图等。

2. 情境对话：教师引导儿童进行模仿对话，让他们用简单的语言描述自己喜欢的玩具，并互相交流。

3. 游戏活动：让儿童带来自己喜欢的玩具，进行小组展示和交流。

第三节课：玩具故事1. 介绍词汇：介绍几个玩具的故事，如《小熊和球》、《娃娃的冒险》等。

2. 情境对话：教师与儿童进行简单的问答对话，了解他们对玩具故事的理解和感受。

3. 游戏活动：让儿童组成小组，选择一个玩具故事，并用简单的语言描述其中的情节和角色。

第四节课：玩具游戏1. 介绍词汇：介绍几个常见的玩具游戏，如扔球、跳绳、搭积木等。

2. 情境对话：教师引导儿童进行模仿对话，让他们用简单的语言描述自己喜欢的玩具游戏，并与其他儿童互相交流。

3. 游戏活动：设置不同的玩具游戏场景，让儿童按照教师的指示进行游戏，并用简单的语言描述他们所进行的活动。

教学方法：1. 情景教学法：通过情境对话和游戏活动，让儿童在实际情境中学习语言。

2. 儿童参与法：鼓励儿童积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学评估：通过儿童的情境对话和游戏活动表现，观察他们对所学词汇和表达方式的掌握程度。

一起玩幼儿园托班语言教案

一起玩幼儿园托班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立基本的语言交流能力，能够用简单的词语表达自己的需求和感受。

2. 培养幼儿的倾听和理解能力，能够理解简单的故事情节和指令。

二、教学内容2. 通过简单的指令和游戏，培养幼儿的听力和执行力，例如“请你把玩具放回去”、“一起唱首歌”。

3. 学习表达自己的感受和需求，例如“我饿了”、“我想上厕所”。

4. 通过听故事和角色扮演，培养幼儿的理解能力和表达能力，例如“故事里的小猫为什么会哭”。

5. 学习与他人合作和分享，例如“让我们一起玩玩具”、“请你帮我拿一下”。

三、教学方法1. 互动式教学：通过教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与和表达自己。

2. 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动，让幼儿在玩耍中学习和实践语言能力。

3. 情境教学：通过设定不同的情境和故事，让幼儿在实际情境中学习和运用语言。

4. 小组合作：通过小组活动和合作游戏，让幼儿与他人交流和分享，培养合作能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在日常生活中的语言表达和交流情况，评估其语言能力的提升。

2. 通过教师与幼儿的互动和游戏，观察幼儿的倾听和理解能力的发展。

3. 通过小组活动和角色扮演，评估幼儿的合作能力和分享意识。

4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现和进展。

五、教学资源1. 教学卡片：准备一些带有图案和词语的卡片，用于教学和游戏。

2. 故事书：选择适合幼儿年龄段的简单故事书，用于讲述和角色扮演。

3. 玩具和道具：准备一些玩具和道具，用于情境设置和游戏互动。

4. 音频和视频材料：准备一些适合幼儿的语言学习音频和视频材料，用于辅助教学。

六、教学环境1. 准备一个宽敞、安全的学习空间，适合幼儿自由活动和交流。

2. 设置一个舒适的学习区域，配备桌椅、玩具架等必要的设施。

3. 营造一个积极、互动的学习氛围，鼓励幼儿积极参与和表达自己。

4. 确保教学环境的卫生和安全，定期清洁和消毒玩具和教具。

七、教学计划1. 制定详细的教学计划，包括每天的学习内容和活动安排。

小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》

小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》教学目标1.让学生认识各种花卉和他们的颜色。

2.让学生学会用图形来表示花卉，增强他们的视觉认知。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

教学内容1.根据课堂布置，老师事先准备好不同种类的花的图片，每种花都要有不同的颜色和形状。

2.为学生准备大量的纸和颜色笔，并在班级前面摆放一个花园模型，其中放置各种花的图片，每个学生有一个形状相似的纸。

3.在课堂开始之前，将各种花的图片混在一起，让学生自行根据图片的特征，将相同种类的花固定在花园模型上。

教学步骤第一步：引入背景老师向学生介绍当天的教学内容：“今天我们要学习快乐的花园宝宝，在花园里认识各种花卉。

”让学生了解今天的主题和学习目标。

第二步：游戏1.带学生们来到花园模型前面，将混在一起的花卉图片均匀散放在一旁。

2.老师指定学生先找到其中一种花，然后其他学生根据这个花的特征，找出相同种类的花，并将图片固定在花园模型的相应位置上。

3.学生们将学会用视觉和手部动作来表达他们对花卉的观察和分类，激发他们对花卉的兴趣和好奇心。

第三步：图形1.老师发给每个学生一张东芝纸，要求学生们根据花园模型上相应位置的花卉，用自己喜欢的颜色用图形画出花的形状，然后把它插到花园模型相应位置上。

2.学生们可以尝试用不同颜色和图形来画不同种类的花卉，培养学生的观察能力和色彩感。

第四步：总结老师要求学生们用自己的语言来总结今天的学习内容，鼓励学生们表达对花卉的喜爱和兴趣，并将他们的作品挂在墙上展示。

教学心得1.在学习中加入游戏元素，有助于学生们更加投入。

2.通过可视化的方式，让学生们更好地理解课堂内容。

3.在总结中，鼓励学生们多用自己的方式表达感受和观察，培养他们的思考能力和表达能力。

托班语言教学设计：一起玩

托班语言教学设计：一起玩托班语言教学设计：一起玩一、设计思路现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致如今的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。

无论在家里或是在外面，孩子们的交往才能也明显降低。

这样的状况假如一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交才能和所从事的事业。

就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比拟霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。

没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光荣，让幼儿在欣赏故事中，理解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。

在游戏中尝试与同伴一起玩，并乐意承受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

二、目的1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。

”、“大家一起玩，真开心。

”3、体验参与游戏的快乐。

三、准备1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。

请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》四、过程1、老师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？〔幼儿自由猜想〕2、初步理解故事内容。

〔1〕讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想方法，让“宝宝”开心起来吗？〔幼儿自由发言〕〔2〕从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？〔学说“宝宝，我和你一起玩。

”〕宝宝抱着布娃娃笑了。

〔3〕同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进展故事表演一遍。

提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。

“宝宝”快乐吗？那他说了一句什么话？〔学说：“大家一起玩，真开心。

”〕4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。

花园宝宝儿歌教案模板反思

教学目标：1. 让学生熟悉《花园宝宝》这首儿歌，培养他们对儿歌的兴趣。

2. 通过学习儿歌，提高学生的音乐素养和节奏感。

3. 培养学生的集体荣誉感和合作精神。

教学重难点：重点：正确演唱儿歌，理解儿歌内容。

难点：掌握儿歌的节奏和旋律。

教学准备：1. 音乐教室，音响设备。

2. 《花园宝宝》儿歌音乐CD或MP3。

3. 彩色卡片，用于教学节奏。

4. 黑板、粉笔。

教学过程：一、导入1. 播放《花园宝宝》主题曲，让学生初步感受儿歌的旋律和节奏。

2. 提问：同学们，你们喜欢这首歌曲吗？为什么？二、新课学习1. 教师带领学生逐句学唱儿歌，注意音准和节奏。

2. 学生跟唱，教师巡回指导。

3. 引导学生理解儿歌内容，提问：儿歌中提到了哪些花？它们分别是什么颜色？三、巩固练习1. 学生分组，每组选一名代表进行儿歌演唱比赛。

2. 教师根据学生的演唱情况进行点评，鼓励学生发挥自己的特长。

四、游戏环节1. 教师分发彩色卡片，每张卡片上写有儿歌中的一句话。

2. 学生随机抽取卡片，演唱卡片上的句子。

3. 通过游戏，提高学生的记忆力和反应能力。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调儿歌的节奏和旋律。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

教学反思：本节课通过《花园宝宝》这首儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。

以下是教学反思：1. 教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 通过分组演唱和游戏环节，培养学生的集体荣誉感和合作精神。

3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

4. 在教授节奏时，使用了彩色卡片这一辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握节奏。

5. 教学过程中，发现部分学生对儿歌的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强对节奏的训练。

改进措施：1. 在今后的教学中，加强对节奏的训练，让学生在演唱过程中更加注重节奏的准确性。

2. 丰富教学手段，如利用多媒体技术，让学生在视觉和听觉上都能更好地接受音乐知识。

托班语言教案：《一起玩》

托班语言教案：《一起玩》一、教案背景幼儿通过与同伴的互动游戏来学习社交技能和语言表达。

《一起玩》这一主题旨在通过各种集体游戏，鼓励幼儿使用语言进行交流，同时培养他们的团队合作精神和分享意识。

二、教学目标认知目标：幼儿能够理解游戏规则和相关指令。

语言目标：幼儿能够使用简单的词汇和句子来表达游戏中的意愿和需求。

社交目标：幼儿能够在集体游戏中学会轮流、分享和合作。

三、教学准备各种游戏道具（如球、圈圈、绳子等）动物面具或头饰音乐播放器和欢快的音乐活动空间四、教学过程1. 导入（5分钟）活动：教师播放欢快的音乐，引导幼儿进入活动区域，围坐成一圈。

目的：创造一个愉快的氛围，帮助幼儿放松，准备参与活动。

2. 游戏介绍（10分钟）活动：教师介绍将要进行的游戏，如“传球游戏”、“圈圈舞”等，并解释游戏规则。

目的：确保幼儿理解游戏规则，为参与游戏做好准备。

3. 词汇学习（15分钟）活动：教师通过游戏教授与游戏相关的词汇，如“传球”、“停”、“我的轮次”等。

目的：帮助幼儿在游戏中学习和使用这些词汇。

4. 游戏实践（20分钟）活动：幼儿分组进行游戏，教师引导幼儿在游戏中使用新学的词汇，如在传球游戏中说“传给我”。

目的：通过游戏实践加深幼儿对词汇的理解和记忆，同时锻炼社交技能。

5. 角色扮演（15分钟）活动：幼儿戴上动物面具，扮演不同角色，进行角色扮演游戏，如“森林动物大会”。

目的：通过角色扮演加深幼儿对游戏情境的理解，同时锻炼表演能力和社交技能。

6. 故事讲述（10分钟）活动：教师讲述一个关于小动物们一起玩的故事，幼儿听故事并参与讨论。

目的：提高幼儿的听力理解能力，激发他们的想象力。

7. 歌曲和律动（10分钟）活动：教师教唱与游戏相关的儿歌，幼儿跟随音乐做律动。

目的：通过歌曲和律动加深幼儿对词汇的记忆，提高语言节奏感。

8. 放松与总结（10分钟）活动：教师引导幼儿做一些放松动作，如深呼吸、轻轻拍打身体等，并回顾当天的活动。

托班语言教案：《一起玩》3篇

托班语言教案：《一起玩》托班语言教案：《一起玩》精选3篇（一）教案名称：《一起玩》适用对象：托班幼儿教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力。

2.增加幼儿的词汇量。

3.发展幼儿的社交技能和团队合作意识。

教学内容：1.学习动词短语，如“玩耍、跑跳、游戏”等。

2.学习形容词，如“高兴、快乐、好玩”等。

3.积极参与小组活动，与他人互动。

教学准备：1.名人堂图片2.卡片或图片，上面写有不同的动词和形容词。

3.小组游戏道具，如球、积木等。

教学过程：1.热身活动（10分钟）：教师带领幼儿做拉伸运动，活跃身体，为接下来的活动做准备。

2.导入（5分钟）：教师出示名人堂图片，引导幼儿讨论他们最喜欢的游戏和玩具，并问幼儿为什么喜欢这个游戏或玩具。

通过引导幼儿回答，引出本节课要学习的词汇和短语。

3.学习活动（15分钟）：教师将卡片或图片分发给幼儿，大家一起读出卡片上的词汇，然后教师逐个解释词汇的意思。

接着，教师展示一张图片，幼儿根据图片描述图片中的人或物品在做的事情，并使用刚学到的词汇进行表达。

4.合作游戏（20分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组拥有一个共享的游戏道具，如球或积木。

教师给每个小组一个任务，比如“用球玩一个团队游戏”或“用积木建造一个大楼”。

幼儿需要互相合作，用刚学到的词汇和短语表达和解释自己的想法和意图。

教师在游戏中提供必要的引导和帮助。

5.总结讨论（10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问幼儿他们最喜欢的游戏和玩法，并用刚学到的词汇和短语进行描述。

然后，教师总结本节课的重点和难点，给予肯定和反馈。

6.延伸活动：家庭作业：要求幼儿和家人一起玩一个游戏，并用书面形式写出游戏内容和感受。

板书设计：- 动词短语：玩耍、跑跳、游戏等- 形容词：高兴、快乐、好玩等教学评价与反思：教师可以通过观察幼儿的参与情况、表达能力以及与他人的互动，来评价他们的语言表达能力和社交技能。

在教学中，教师要尽可能给予幼儿充分的机会来练习语言表达和团队合作，鼓励幼儿积极参与活动。

小班数学教案：快乐的花园宝宝

小班数学课程计划：快乐花园宝宝
1.尝试定期交替使用这三个物体。

2，可以找到并使用简单的语言来讲述三个对象的排列规律。

3.积极参与分拣活动，体验活动的乐趣。

活动准备
1.花园宝贝场景创作。

2，花园宝贝Egubigu，黛西西，路线图，红黄绿花2组
活动程序
首先，进口，刺激孩子的兴趣
老师：宝贝，这是谁？（Egubygu）
今天，Igubyu想邀请你去花园里的花园宝宝。

你想去吗？
那就让我们去Egubygu吧！
2.感受花的颜色：
老师：花园宝贝花园就在这里，让我们休息吧！花园里的小宝贝是美丽的吗？
哇，有这么多美丽的花朵！闻到气味，香味不香！有什么颜色？
二，游戏活动 - 定期订购三种颜色
（1）游戏DD将前往Eguyugu的朋友家
1.观察路线图并感受三种颜色的顺序。

布置三种颜色的路线图。

请告诉孩子他们的订单。

2，放置路线，根据路线图的说明体验三种颜色的顺序，请带孩子走出路径，将Egubigu送到West Sidi
（2）游戏DD Eguygu回家
1.填写路线图，然后感知三种颜色的顺序以显示路线图，请按照规则填写孩子。

2.孩子告诉路线图并放置路线。

孩子们告诉操作的结果，并把一条好路送回Eguyugu。

三，扩展：按大小排序的三个对象。

幼儿园托班语言教案《一起玩》

幼儿园托班语言教案《一起玩》目标：1.我可以安静的听故事，知道怎么和大家玩的开心。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。

”、“大家一起玩，真开心。

”3、体验参与游戏的快乐。

准备：挂图：（托班下册9号挂图），故事中角色的插入教具（两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴），录音机。

过程：1.展示一张挂图，上面有一个婴儿(表情悲伤)，引起孩子的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）2、初步了解故事内容。

（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。

”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。

”）（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3.理解故事内容，讲一遍故事。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：(1)宝宝后来开心了吗？谁来和宝宝玩了？（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。

”）(3)小狗跑过来对宝宝说什么？(孩子回答后，让孩子学习小狗说的话)（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。

宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。

”）4、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论：怎样才会使自己开心？师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？5.游戏:找朋友。

(根据歌词边唱边找朋友)师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。

小班主题活动教案《一起玩》

小班主题活动教案《一起玩》小班主题活动教案《一起玩》（通用8篇）小班主题活动教案《一起玩》篇1一、主题来源：小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。

因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。

开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。

二、预设主题目标：1、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用方法。

2、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。

3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

三、主题网络：美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)四、环境创设：布置玩具的家：1、自带玩具归放。

2、与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。

3、在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动1、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。

能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。

2、听说游戏：猜猜我是谁以游戏形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

六、家园共育：1、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分享。

七、区域活动生活区：喂小动物：锻炼手眼协调能力。

穿珠子：自由练习。

发展手眼协调能力。

扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》(二篇)

小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》活动目标：1．尝试将三种物体有规律的进行交替排序。

2．能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。

3．积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

活动准备：1．花园宝宝场景创设。

2．花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣1.师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩，你们想去吗？那我们一起跟着依古比古出发吧！2.感受花的颜色：师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？二、游戏活动三种花色有规律的排序（1）游戏――依古比古去朋友家做客1.观察路线图，感受三种花色的排列顺序出示三种花色排成的路线图，请幼儿说说他们的排列顺序2.摆放路线，体验三种花色的排列顺序根据路线图的指示，请幼儿摆出小路，送依古比古到唔西迪西家（2）游戏――依古比古回家1.填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整2.幼儿讲述路线图，并摆放路线。

幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家。

三、延伸：三种物体按大小排序小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》（二）教案名称：快乐的花园宝宝教学目标：1. 认识数字0-10；2. 认识形状：圆形、方形、三角形；3. 认识并会解决简单的加减法问题；4. 培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。

适用对象：小班学生教学材料：1. 数字卡片：0-10；2. 形状卡片：圆形、方形、三角形；3. 十块乐高积木；4. 计算题卡片：简单的加减法问题；5. 彩色画笔；6. 教学图片。

教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）1. 让孩子观察图片，并引导他们回答问题，了解花园里有哪些东西（花、树、蝴蝶等）。

2. 引导孩子思考，如果我们种在花园里的花由数字来代表，你猜猜看数字0代表的是什么花？3. 展示数字卡片0，让孩子回答。

小班《一起玩》活动教案

小班《一起玩》活动教案小班《一起玩》活动教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面就是店铺分享的小班《一起玩》活动教案，一起来看一下吧。

小班《一起玩》活动教案篇1活动目标1、初步培养幼儿谦让的美德，体验友好相处的快乐。

2、通过引导幼儿学习协商、轮流玩等基本的交往技能,使幼儿能和小朋友合作游戏，不争抢玩具。

活动准备1、创设“玩具大家玩”活动区。

2、《轮流玩》的图片。

活动过程：1、组织教学，引起幼儿的学习兴趣。

2、教师有感情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏。

3、教师出示图片，边讲故事，边让幼儿从角色图片中找出相关角色，帮助幼儿记忆。

4、教师引导幼儿讨论：（1）皮球只有一个，小动物们都抢，能玩高兴吗？（2）想一想有没有好的办法？5、通过讨论使幼儿学会谦让、不争抢、轮流玩。

6、小组活动：轮流玩。

教师给幼儿提供几种他们特别喜欢的玩具，分小组轮流玩。

7、学说短句：“请给我玩一玩好吗？”“你先玩吧！”8、户外游戏《玩滑梯》。

（1）教师对幼儿进行安全教育后，让幼儿排好队到户外轮流玩滑梯。

提醒幼儿等前面的小朋友好队到户外轮流玩滑梯。

提醒幼儿等前面的小朋友滑下后，后面的小朋友再滑。

9、活动过程中引导幼儿说一说：（1）你的前面是谁？后面是谁？（2）玩玩具时争抢行不行？谁滑得好？10、教师对幼儿上课情况进行讲评，教育孩子不要以自我为中心，有玩具要和同伴分享。

小班《一起玩》活动教案篇2活动设计背景我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标1.与同伴分享玩玩具的快乐。

2.学习使用礼貌用语。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

幼儿园小班语言教案和花园宝宝一起玩(优秀4篇)

幼儿园小班语言教案和花园宝宝一起玩(优秀4篇)小班数学教案快乐的花园宝宝篇一活动目标1、尝试将三种物体有规律的进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。

3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

活动准备1、花园宝宝场景创设。

2、花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组活动过程一、导入，激发幼儿兴趣1、师：宝宝，这是谁啊？(依古比古)今天依古比古想请你们到花园宝宝的。

花园里去玩，你们想去吗？那我们一起跟着依古比古出发吧！2、感受花的颜色：师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？二、游戏活动--三种花色有规律的排序(1)游戏――依古比古去朋友家做客1、观察路线图，感受三种花色的排列顺序出示三种花色排成的路线图，请幼儿说说他们的排列顺序2、摆放路线，体验三种花色的排列顺序根据路线图的指示，请幼儿摆出小路，送依古比古到唔西迪西家(2)游戏――依古比古回家1、填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整2、幼儿讲述路线图，并摆放路线。

幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家。

三、延伸：三种物体按大小排序小班数学教案快乐的花园宝宝篇二活动目标：1.尝试将三种物体有规律的进行交替排* *序。

2.能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。

3.积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

活动准备：1.花园宝宝场景创设。

2.花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣1 . 师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）今天依古比古想请你们到花园宝宝的`花园里去玩，你们想去吗？那我们一起跟着依古比古出发吧！2.感受花的颜色：师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？二、游戏活动--三种花色有规律的排序1.游戏――依古比古去朋友家做客（1）观察路线图，感受三种花色的排列顺序出示三种花色排成的路线图，请幼儿说说他们的排列顺序（2）摆放路线，体验三种花色的排列顺序根据路线图的指示，请幼儿摆出小路，送依古比古到唔西迪西家2.游戏――依古比古回家（1）填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整（2）幼儿讲述路线图，并摆放路线。

小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》

小班数学活动教案《快乐的花园宝宝》【教案名称】快乐的花园宝宝【适用对象】小班幼儿【教学目标】1. 让幼儿了解花园中的植物和动物，培养他们对自然的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过游戏活动提高他们的数学思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增强他们的社交能力。

【教学内容】1. 花园中的植物和动物介绍。

2. 数学活动：花园中的计数和分类。

3. 游戏活动：花园中的小动物接力赛。

【教学准备】1. 教学用具：花园中的植物和动物图片、计数卡片、大中小三种不同颜色的水果玩具。

2. 教学环境：室内或室外的花园场地。

【教学步骤】一、导入 (10分钟)1. 老师邀请幼儿坐在一起，跟幼儿们聊一聊花园中的植物和动物。

问幼儿们有没有在花园中看过什么植物和动物。

2. 老师出示花园中的植物和动物图片，让幼儿们观察并说出他们的名字。

二、数学活动 (20分钟)1. 老师出示计数卡片，从1开始，让幼儿们一起数数，直到10。

教师可以配合手势或者唱歌引导幼儿们。

2. 老师出示花园中的植物和动物图片，让幼儿们分别数数每种植物和动物有多少个，记录在黑板上或者大纸张上。

3. 老师将不同颜色的水果玩具分发给幼儿们，让幼儿们自由组合水果玩具，比较大小并分类，例如：大的放在一边，中等的放在一边，小的放在一边。

鼓励幼儿们用语言和手势交流。

三、游戏活动 (20分钟)1. 分组：将幼儿分为若干个小组，并指定一名队长。

2. 游戏规则：每个小组的队长手里拿着一个小动物玩具，每个小组的其他成员站在一起。

队长将小动物玩具传递给队友，队友再传递给下一个队友，直到传递到最后一个队友手里。

最后一个队友将小动物玩具交给老师。

完成传递后，队长带领小组一起喊出花园中的植物和动物的名字。

3. 温馨提示：游戏开始时，老师可以示范一遍，帮助幼儿们理解和熟悉游戏规则。

四、总结 (10分钟)1. 老师邀请幼儿们坐在一起，回顾整个活动内容。

让幼儿们说出自己最喜欢的植物和动物，和小组里的队友一起分享。

和宝宝玩的互动语言教案

和宝宝玩的互动语言教案宝宝是家庭中最可爱的一员，他们的成长和发展是每个家长最关心的事情。

而在宝宝的成长过程中，语言的学习和发展是非常重要的一部分。

通过和宝宝进行互动的语言游戏，可以帮助他们更好地理解和使用语言，促进他们的语言发展。

下面就为大家介绍一些和宝宝玩的互动语言教案，帮助家长们更好地和宝宝进行语言互动。

1. 说故事。

故事是宝宝们喜欢听的，通过讲故事可以帮助他们扩大词汇量，培养想象力和语言表达能力。

家长可以选择一些简单的故事，比如动物故事、童话故事等，用生动有趣的语言给宝宝讲述。

在讲故事的过程中，可以适当加入一些动作和表情，让宝宝更加投入其中。

同时，可以通过提问的方式让宝宝参与到故事中来，比如问他们故事中发生了什么事情，主人公是什么样的等等，这样可以促进宝宝的语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 唱歌。

唱歌是宝宝们非常喜欢的活动，通过唱歌可以帮助他们熟悉语言的音调和韵律。

家长可以选择一些简单易学的儿歌，比如《小星星》、《两只老虎》等，和宝宝一起唱。

在唱歌的过程中，可以适当地做一些手部动作，比如拍手、摇摇头等，让宝宝更加活跃。

另外，家长还可以利用唱歌的机会教宝宝一些简单的词汇和句子，比如唱《小星星》的时候可以教宝宝学习“星星”、“天空”等词语。

3. 角色扮演。

通过角色扮演的方式，可以帮助宝宝更好地理解语言和情境。

家长可以选择一些简单的角色扮演游戏，比如“医生”、“老师”、“服务员”等，和宝宝一起玩。

在游戏的过程中，可以适当地使用一些简单的对话，比如“你好，我是医生，你怎么了？”、“老师好，我想问一个问题”等，让宝宝在游戏中学习和使用语言。

同时，家长还可以适当地引导宝宝进行对话，比如问他们“你是谁？”、“你要做什么？”等问题，让宝宝更加积极地参与到角色扮演游戏中来。

4. 词汇游戏。

词汇游戏是帮助宝宝扩大词汇量的好方法，家长可以选择一些简单的词汇游戏和宝宝一起玩。

比如，可以找一些图片卡片或者玩具，让宝宝通过观察和描述来猜猜看是什么东西。

幼儿园托班语言教案《一起玩》

幼儿园托班语言教案《一起玩》【活动目标】1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很欢快。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。

”、“大家一起玩，真欢快。

”3、体验参与玩耍的欢快。

活动预备：1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。

请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》活动过程分五局部，包含语言、社会、音乐等多领域的内容，这种教学整合活动，符合现今教学整改模式。

活动的第一局部是引题，我请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：“这是谁？宝宝怎么了？为什么不欢快？”这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，一看到该幼儿的噘嘴表情，马上引起了幼儿的兴趣性和留意力，并开放了丰富的想象和猜测。

其次局部是结合实物玩具的演示，让幼儿自由猜测发言后，再以动物角色的表达，让幼儿初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的苦痛，尝试着想方法怎样帮助宝宝解除苦痛，并学说短句：“宝宝，我和你一起玩。

”为下一个环节的开放奠定了根底。

固然，第三局部就是理解故事内容了，教师边表达边跟中班幼儿表演故事情境，这种既形象又逼真的呈现方式，符合托班幼儿的具体形象思维力气。

不仅给以幼儿完整赏识的满足，而且还大大提高了幼儿的理解力气。

接着由教师提问、幼儿答复、以及幼儿学说短句这三个环节逐步递近，进一步加深了幼儿对故事的理解，懂得了和朋友一起玩真的很欢快。

第四局部是歌表演《朋友，你好！》，符合《纲要》要求：幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍为根本活动，面对全体，关注个别差异。

将故事中的宝宝直接引入到幼儿现实生活中去，让幼儿亲身体验并真正满足帮助宝宝的欲望，体验陪宝宝一起玩的乐趣，感受大家一起玩的欢快。

但在玩耍中，我考虑到了有些孩子们可能会消逝没有朋友的现象，从而产生失落感。

因此我尽量拉拢这些孩子，实行三五成群的方式，让他们都能找到朋友，都能感受到集体的欢快。