1.比一比

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比一比读一读写一写yuwu

比一比读一读写一写yuwu
摘要：
1.比一比：对比不同事物的差异
2.读一读：阅读相关材料，获取信息
3.写一写：根据所学知识，进行写作实践
正文：
在日常学习和工作中，我们常常需要比一比、读一读、写一写。

比一比，指的是对比不同事物的差异，这有助于我们更好地了解事物的特点和优劣。

读一读，即阅读相关材料，获取信息。

这是我们获取知识的主要途径，通过阅读，我们可以了解到各种各样的信息，为写作和实际应用奠定基础。

写一写，是指根据所学知识，进行写作实践。

写作不仅能锻炼我们的思维能力，还能帮助我们巩固所学知识，提高我们的表达能力。

比一比、读一读、写一写这三个环节是相辅相成的。

通过比较，我们可以发现事物的共性和特性；通过阅读，我们可以获取更多的信息，拓宽我们的视野；通过写作，我们可以将所学知识付诸实践，提高我们的实际应用能力。

在实际应用中，比一比、读一读、写一写可以帮助我们在学术研究、写作、报告等方面取得更好的成果。

例如，在进行论文写作时，我们需要对比不同学者的观点，阅读相关文献，以便对某一问题进行深入研究；在撰写报告时，我们需要对比不同方案的优缺点，阅读相关资料，以便提出切实可行的建议。

总之，比一比、读一读、写一写是我们提高自身素质、丰富知识体系的重要途径。

三年级下册心理健康教案-比一比比什么

三年级下册心理健康教案-比一比比什么【教学目标】1.了解比一比的基本概念，了解比较的对象和方式；2.培养孩子们正确的比较观念和方法，避免产生过度自卑或自负等不良情绪；3.让孩子们学会用健康的心态面对比较，尽可能地发挥自己的优势。

【教学内容】一、比一比是什么1.比较是人类认识事物的基本方法。

2.比较的对象：（1）自己与自己比较；（2）自己与他人比较；（3）他人与他人比较。

3.比较的方式：（1）数量比较；（2）质量比较；（3）时间比较。

二、了解比较的核心：优势和劣势1.优势：个体自身的优点、特长和长处。

2.劣势：个体自身的缺点、短处和不足之处。

三、正确的比较方法1.首先要正确理解“比一比”。

2.要以自己为标准，与过去的自己比较。

3.比较不能过度，不要给自己和别人太大的压力。

4.重视自己的优势，尝试改变自己的劣势。

四、培养孩子健康的心态和比较观念1.建议家长给孩子点鼓励和肯定，帮助孩子发现自己的优势，增强自信心，鼓励他伸长补短，充分发挥自己的潜力。

2.学校应加强“优势教育”，培养孩子们的优势，提高自信，使孩子们能够正确认识自己、认识自己的长处和优点。

3.老师应及时发现孩子们的优势，给予他们肯定和鼓励，帮助他们改善劣势。

【教学过程】一、导入1.引起注意：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果没有比较，人类社会会是什么样子？2.课前调查：通过调查，了解孩子对“比一比”这个话题的认识和态度。

二、正文1.比一比是什么（1）比较的对象：自己、他人。

（2）比较的方式：数量比较、质量比较、时间比较。

2.了解比较的核心：优势和劣势（1）优势：个体自身的优点、特长和长处。

（2）劣势：个体自身的缺点、短处和不足之处。

3.正确的比较方法（1）首先要正确理解“比一比”。

（2）要以自己为标准，与过去的自己比较。

（3）比较不能过度，不要给自己和别人太大的压力。

（4）重视自己的优势，尝试改变自己的劣势。

4.培养孩子健康的心态和比较观念（1）建议家长给孩子点鼓励和肯定，帮助孩子发现自己的优势，增强自信心，鼓励他伸长补短，充分发挥自己的潜力。

一年级比轻重的数学题

以下是一年级比轻重的数学题：
1. 比一比，哪个最重？哪个最轻？
（1）一个苹果和一个橙子
（2）一个西瓜和一个草莓
（3）一个足球和一个羽毛球
（4）一本厚书和一本薄书
2. 请按照从重到轻的顺序排列以下物品：
（1）一个铅球、一个乒乓球、一个篮球
（2）一个背包、一个手提包、一个钱包
（3）一个石头、一个纸团、一根羽毛
3. 判断以下物品的重量，哪个更重？哪个更轻？
（1）一个铁块和一个木块
（2）一个装满水的瓶子和一个空瓶子
（3）一个沙袋和一个布袋
（4）一个钢笔和一个铅笔
这些题目旨在帮助学生通过观察和比较不同物品的重量，培养他们的观察力和推理能力。

记住，每个物品的重量可能因其材质、大小、密度等因素而有所不同。

《比一比》PPT课件

易错详解看一看
正确解答：
√
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
.重的画“√”，轻的画“ ”。
√
√
想一想
知识回顾
仔细观察图，请你说说图上画了什么？升
做一做
.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
比一比
知识要点
知识梳理
1、比较长短 2、比较高矮 3、比较轻重 4、比较远近
按顺序仔细观察图，说一说，图上有些什么？
认一认
知识梳理知识要点
．比较轻重的方法
可以用手掂一掂，哪个物体轻，哪个物体重。如果用手掂一掂也很难比较，可以借助工具来比较。
高的画“√”。
比身高的时候，两个人的脚要放在同一高度上，身要站直。
√
○
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。我们还学会了比较三件物品的长短、高矮、轻重等。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3 题。
√
摘草莓比赛
2＜4
典例精析
看一看
分析：天平的左边放着1个苹果，右边放着2个橘子，这时天平正好平衡。说明1个苹果和2个橘子同样重，那么1个苹果比1个橘子重。
天平
当两边的物体一样重时天平是平的；如果两边都不平，下降的一端物体比较重。
典例精析
看一看
分析由：第一台天平可以看出：1只螃蟹和2条鱼同样重，那么1只螃蟹比1条鱼重；由第二台天平可知，1只螃蟹和4只小虾同样重，那么1只螃蟹比1只小虾重；还可以知道2条鱼和4只小虾同样重，那么1条鱼比1只小虾重，从而可知螃蟹最重，小虾最轻。

数学《比一比》

数学《比一比》比一比是数学中常见的一种运算方法，用于比较两个或多个数的大小关系。

通过比一比，我们可以明确地了解数的大小顺序，进而进行进一步的计算和分析。

本文将围绕比一比的概念、方法和应用展开探讨。

一、比一比的概念比一比是一种简单直观的数学运算方法，用于确定两个数的大小关系。

在比一比中，通常使用符号“>”、“<”或“=”来表示数的大小关系。

其中，“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。

二、比一比的方法比一比的方法主要分为两种：直观比较和数值比较。

1.直观比较直观比较是通过观察数的大小，进行比较判断的方法。

对于小的数值范围，我们可以直接通过观察数的数值大小，判断出它们的大小关系。

例如，对于2和5这两个数，我们可以直观地比较出5大于2。

2.数值比较当数的范围较大或者需要更精确的比较时，我们可以使用数值比较的方法。

数值比较通过数的绝对值、分数、小数等数值特征进行比较判断。

例如，对于-3和-5这两个负数，我们可以通过比较它们的绝对值大小来确定其大小关系。

三、比一比的应用比一比在数学中有着广泛的应用，不仅在基础算术和代数中起着重要的作用，还在其他数学领域中有着诸多应用。

1.基础算术在加减乘除等基础运算中，我们经常需要比较两个或多个数的大小关系。

比一比正是帮助我们确定数值大小顺序的重要方法。

例如，在解决“谁比谁多/少”的问题时，我们可以通过比一比确定数的大小关系，进而得出准确的答案。

2.代数在代数中，比一比也被广泛应用。

比如，在解方程时，我们经常需要比较等式两边的表达式大小关系，以确定解的范围和性质。

比一比的方法可以帮助我们在解方程时准确地判断数的大小。

3.概率与统计在概率与统计中，比一比也有着重要的应用。

当我们对数据进行比较分析时，比一比可以帮助我们简化数据，确定数据的大小顺序，进而找出规律和趋势。

比一比的方法在统计调查和数据分析中具有较高的实用性。

四、总结比一比是一种常见而有用的数学运算方法，用于比较数的大小关系。

《比一比》优秀教案（通用5篇）

《比一比》优秀教案《比一比》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比一比》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《比一比》优秀教案1本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。

引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。

）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

中班数学《比一比》教案【12篇】

中班数学《比一比》教案【优秀12篇】中班数学《比一比》教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？幼儿：……（引导幼儿说xx比xx粗，xx比xx细）（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？幼儿：……（引导幼儿说xx比xx宽，xx比xx窄）（4）比一比，说一说A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。

活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录中班数学《比一比》教案篇二目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

准备：教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1、集体活动。

（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确判断7以内数量。

二年级《比一比》精品教案（精选11篇）

二年级《比一比》教案二年级《比一比》精品教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《比一比》教案，希望能够帮助到大家。

二年级《比一比》教案篇1教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

正文：比一比教学目标：1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

教学准备：课件。

教学课时：两课时。

教学过程：一、导入：1. 师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.2. 这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。

3. 声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。

二、复习词语：1. 声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。

2. 生字大转盘字停音乐不停停6下一词游戏：生字大转盘。

开始。

3. 师总结：在这一轮比赛中xx大组获得了胜利。

三、读韵文：1. 我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。

小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？2. 看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!3. 谁来说说？一个大,一个小掌握了节奏。

可以边拍手边读，你们来试试!4. 小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。

北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析

比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。

在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。

而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。

因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。

当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。

此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。

当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。

本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

·谁最高？由三座山中找出最高的。

这三座山的高度都是四位数。

位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。

《比一比》说课稿(6篇)

《比一比》说课稿（6篇）《比一比》说课稿1一、文本解读。

《比一比》是人教版学校语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，秀丽的农家小院、温馨的生活场景。

其间有黄牛、花猫的悠然；有鸭子、小鸟的嬉闹；还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。

朗朗上口的韵文，诵读间会体会到一种暖暖的情感。

其次部分是八个词语，第一行词语是动物名称，其次行词语是果实名称。

第三部分是一则韵文。

韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，特别适合儿童朗读。

“一个大，一个小，一边多，一边少”是一种简洁的比较，韵文运用了很多量词。

在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动，玩耍的身影，听到孩子悦耳的童音。

本课主要通过对农家小院详细事物的比较，为同学供应识字的生活环境和语言环境。

所以本课的重点是理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，熟悉“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

难点是理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

而同学门已经把握了一些简洁的识字方法如加一加，减一减、换一换等方法，但一班级孩子留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决问题的关键。

在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字嬉戏；活泼好玩的朗读方式，从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上，到达识字和学词的目的，提高识字力量。

二、基于以上的理解及同学的特点确定本课的教学目标如下：1、借助拼音能正确读出并记住12个生字，8个词语，熟悉1个偏旁“土”和一个新笔画“”，能规范地书写4个字。

2、利用图片，理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、通过多种方式正确流畅地朗读韵文，感受农家小院的秀丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的喜爱。

三、为了到达以上教学目标我把教学过程分为以下几个板块：〔一〕激情导入在情境中识字。

课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住。

《比一比》教案设计

新课呈现：知识点讲解与示范
知识点讲解
详细解释比较的概念、意义和方法，使学生对比较有清晰的认识。
示范操作
通过具体的实例，向学生展示如何进行比较，帮助他们理解比较的过程。
实践操作：学生动手比较
小组合作
组织学生分组进行比较活动，培养他们的合作意识和实践能力。
个体尝试
鼓励学生在小组合作的基础上，独立完成比较任务，提高他们的独立思考能力。
动力。
多样性
采用多种形式的反馈，如口头反馈、书面反馈和在线反馈等，以满足不同学生的需求。
05
作业布置与拓展延伸
针对性作业设计
基础练习
设计一些与课堂内容紧密相关的练习题，帮助学生巩固所学知识
。
拓展提高
布置一些具有挑战性的题目，激发学生思考，提高其解决问题的能力。
个性化作业
根据学生的学习水平差异，布置不同难度的作业，满足个性化需求。
课程理念
以幼儿为主体，通过比较的方法，引导幼儿主动探索、发现、理解事物之间的差异和相似之处，培养其初步的逻辑思维和批判性思维。
教学目标与要求
能力目标
幼儿能够运用比较的方法，进行简单的判断和推理。
态度目标
培养幼儿认真观察、思考、表达的习惯，使其形成初步的科学素养。
知识目标
幼儿能够通过比较，认识事物之间的差异和相似之处。
归纳小结：总结比较方法及结果
方法总结
引导学生总结比较的方法和技巧，帮助他们形成自己的比较策略。
VS
结果展示
鼓励学生展示自己的比较结果，通过互相交流和评价，促进知识的内化和巩固。
04
评价与反馈机制
设计评价策略
01

小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《比一比》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《比一比》原文huángniúhuāmāo yāzixi ǎoniǎo黄牛花猫鸭子小鸟xìngzi táozi píngguǒhóngzǎo杏子桃子苹果红枣yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yì tóu huáng niú yì zhī māo一头黄牛一只猫。

yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì qún yā zi yì zhī niǎo一群鸭子一只鸟。

yí gè dà yí gè xiǎo一个大，一个小，yí gè píng guǒ yì kē zǎo一个苹果一颗枣。

yì biān duō yì biān shǎo一边多，一边少，yì duī xìng zi yí gèt áo一堆杏子一个桃。

2.小学一年级语文《比一比》教案教学目标：1．认识12个生字，会写”牛、羊、小、少”4个字。

认识l个笔画和l个偏旁”土”。

掌握”多——少”“大-——小”两组反义词。

理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

3．能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

重点、难点：理解量词”群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

比一比教学设计1

《比一比》教学设计（认识平均数的意义和求平均数）一、教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元《统计与可能性》第一课《比一比》的第一课时。

二、教学目标㈠知识与技能1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

㈡过程与方法1、渗透移多补少、估算等数学思想方法，能选择灵活的方法解决平均数问题。

2、能从统计图表中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。

㈢情感、态度与价值观1、在良好的课堂氛围中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。

2、在解决实际问题的过程中，感受平均数在实际生活中的作用，体验学习数学解决实际问题的乐趣。

三、教学重点难点了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

四、教学准备教学课件小圆片五、教学过程㈠创设情境，引发问题师：昨天中午我们举行一场踢球比赛,想知道结果吗？请看出示统计图（略）从图中你知道了哪些信息？学生回答（略）设计意图：引导学生通过统计图发现数学信息，为新授做好铺垫。

(二)自主探究，学习新知1、人数相等的踢球比赛师：男队和女队，哪一队实力强？现在我们就来比一比。

（板书：比一比）男队、女队分别投多少个？生：男生一共投20个。

生：女生一共投24个。

师：男队总数20，女队24，女队获胜，恭喜女队。

2人数不等的踢球比赛师：老师看出来，男生情绪有些低落，别急，老师加入你们队，欢迎吗？老师踢进了5个球，那么男队总数变为25个，女队24个，男队获胜，恭喜男队！女生有什么想法？生：男队比女队多一人，这样比不公平。

生：女队也要加一人。

师：女队不加人，男队5人、女队4人，在这种情况下比总数是不公平的。

在人数不相同的情况下，我们比什么才能知道那一队的实力更强呢？小组讨论交流设计意图：从两队人数相等到人数不等，引发学生讨论怎么比较哪队获胜，在解决问题的过程中使学生处于原有的知识经验无法解决新问题的认知冲突状态，进而引入平均数，让学生感受平均数产生的必要性。

比一比组词 1-8单元

第一单元姓名一、比一比，组词语坪（坪坝）带（带上）峰（峰顶）拢（合拢）评（评论）戴（穿戴）锋（锋利）笼（灯笼）苹（苹果）代（代理）蜂（蜜蜂）耍（玩耍）仰（仰头）雀（孔雀）装( 服装)要（需要）迎（欢迎）鹊（喜鹊）壮( 壮士)推（推动）纪（纪念）辨（辨别）以（以后）准（准备）记（日记）辩（辨认）似（似的）招（招呼）湖（湖水）同（同学）辩（辨别）召（召唤）蝴（蝴蝶）铜（铜钟）辩（辨认）劲（使劲）钓（钓鱼）查（检查）瓣（花瓣）尽（尽力）钩（钩子）察（观察）辫（辫子）朱（朱红）乔（乔木）亭（亭子）乙（乙方）珠（珍珠）桥（木桥）停（停车）亿（亿万）寺（寺庙）录（录音）章（文章）某（某人）诗（诗人）绿（绿色）障（路障）谋（谋杀）二、多音字组词语盛chãng ( 盛饭) 假jiǎ( 假装) 劲jìn ( 使劲) shâng ( 盛开) jià( 放假) jìng (劲敌)朝zhāo ( 朝阳) 相xiāng ( 相信) 似sì（似乎）chāo ( 朝向) xiàng ( 照相) shì（似的）发fā( 发现) 好hǎo ( 好人) 晃huǎng ( 晃眼) fà( 头发) hào ( 爱好) huàng ( 摇晃)散sǎn ( 散文) 塞sāi ( 木塞)sàn ( 散步) sâ( 阻塞)载zǎi ( 记载、转载、一年半载)zài (载货、装载、载歌载舞)削xuē( 剥削、削减、削除)xiāo ( 削皮、削铅笔)第二单元姓名一、比一比，组词语。

郊（郊外）脯（胸脯）查（检查）惜（可惜）胶（胶卷）铺（店铺）渣（面包渣）借（借口）成（成长）则（一则日记）城（城门）侧（侧身）低（低头）按（按照）诚（诚实）测（测量）底（水底）安（西安）准（准备）必（必须）社（社会）者（记者）难（困难）秘（神秘）杜（杜鹃）著（著名）悄（悄悄）坑（土坑）推（推动）秦（秦岭）消（消灭）抗（反抗）准（准备）泰（泰山）记（日记）究（研究）震（震惊）杂（杂乱）纪（世纪）穷（穷人）振（振作）朵（花朵）敢（勇敢）贵（贵重）感（感谢）遗（遗迹）二、多音字组词语量liáng（测量、打量、思量）卷juǎn（胶卷）liàng（重量、分量、气量）juàn（卷子）当dāng（当心）行xíng（行人）藏cáng（躲藏）dàng（停当）háng（银行）zàng（西藏）为wèi ( 为什么) 转zhuǎn（转身）wéi ( 行人) zhuàn（转动）三、给画横线的字选择正确的读音。

二年级《比一比》教案

二年级《比一比》教案二年级《比一比》教案「篇一」设计理念：1、把课堂还给学生。

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，本节课是以识字为主，在学习中尊重学生独特的识字方法。

2、让学生在愉悦中识字。

识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。

低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性的，具体的东西，在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字，体验识字其实也是一件快乐的事。

教学目标：知识与能力：会认读本课的12个生字，学习新的笔画竖勾，会写生字“牛羊”。

认识一个新偏旁提土旁。

能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

3、情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

教学过程：一、创设情境师：同学们，今天来了这么多的老师想看看你们的表现，那我们就来比一比怎么样？比一比谁坐得端正，比一比谁听得认真。

好，今天我们就来学习识字二1、比一比。

（相机板书）齐读课题。

师：呀，读出了气势，都想比个高低哦。

那好，张老师带同学们去一个地方，比一比你们的眼力，看看这是哪？（农家小院）师：这院子里的东西可多了，你们看看都有什么呀？生回答。

老师相机出示词语卡片。

（黄牛、花猫、小鸟、鸭子、杏子、苹果、桃子、红枣）师：有这么多。

你们的观察还真仔细，可细心的孩子还能发现其实这些词语属于两类。

生：动物和水果。

师：你真棒。

现在我们要离开农家小院了。

可是这些动物和水果们可舍不得我们了。

都希望你们可以和他们说再见呢。

（除去图让学生读词语。

）随机指到词语上来。

二、学习生字师：这些词语中藏着我们今天要学的生字。

老师都把他们标出来了。

你能读准他们的字音吗？师：你们都有那些好的方法可以记住他们？生交流识字方法。

师：同学们可以用不同的识字方法记生字了。

可我还是要请同学们来比一比，看看哪个小组的同学最棒。