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德育导师工作手册记录

篇一：德育导师工作手册1

德育导师工作手册

学期

班级:

导师受导学生

1、德育导师工作职责

2、德育导师工作制度

3、学生档案

（1）基本情况

（2）学业跟踪

（3）行为变化情况

（4）受导学生获奖记录

（5）受导学生违纪记录

4、每日询问记录

5、谈心辅导记录

6、家校联系记录

7、学期小结记录

8、绩效评价记录

德育导师工作职责

德育导师的主要

职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。突出以网络成瘾、网恋交友、行为失范、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：

（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。每周对受导学生校内外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。

（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。

（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。

导师的主要职责

按照对学生“思想引导，心理疏导，生活指导，学习辅导的要求，德育导师的主要职责是：

1、了解学生关心学生，

2、教育学生遵纪守法，遵守学校各项规章制度，养成讲文明，有礼貌、遵师爱友的优良品质。

3、鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应于新环境，培养学生自我管理、自我教育、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。

5、指导学生做好新学期成长目标的制定实施。

6、指导学生做好成长档案的建设，在学生的有关材料上面，留下激励的评语

7、关注学生的全面成长情况，时长保持与学生和学生家长之间的联系

8、与班主任、任课教师及其他教师随机交流情况与工作经验。

9、认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面的知识，不断提高“导”的素养，利用谈心、班团活动、家访等形势，履行好各项应尽职责。

德育导师工作制度

1、受导学生档案制度。德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生平时表现及每次考试后的成绩逐一登录.

2、家访联络制度。建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清析的了解，并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、谈心交流制度。德育导师应坚持每周一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录。

4、特殊案例会诊制度。定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导游学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

受导学生个人成长档案

尊敬的导学生：

非常感谢你对个人成长档案的关注和重视。以下是你个人成长档案的内容汇总：

1. 自我介绍：在这一部分，你可以简要介绍自己的姓名、年龄、爱好、兴趣等基本信息，让别

人对你有一个初步的了解。

2. 学习成绩和表现：记录你在各个学科的成绩和评价，包括你的优点和需要改进的地方。还可

以添加老师的评语和你的学习总结。

3. 课外活动参与：列举和描述你在课外活动中有所参与的经历，如参加学生社团、参加比赛、

组织志愿者活动等。对于每个活动，你可以提及你的角色、取得的成就和经验教训。

4. 个人目标和计划：提及你在短期和长期内想要实现的目标，以及你制定的相应计划。这样可

以展示你对个人成长的思考和努力。

5. 自我评价：自我评价是一个重要的部分，你可以对自己的优点和不足进行客观分析，展示你

的自省与成长意识。

6. 建议和反馈：鼓励老师、家长和其他人对你的发展提出建议和指导，收集他们的意见和反馈，并在档案中记录下来。这可以帮助你更好地了解自己的优势和劣势，并改进自己。

7. 成长经历记录：记录你在学习和生活中遇到的挑战、困难和突破，以及你通过何种方式克服

困难和取得进步的经历。

8. 荣誉和奖励：列举你在学习和课外活动中获得的荣誉和奖励，如学科竞赛获奖、参与社会公

益活动获得的奖项等。

9. 实习和工作经验：如果你有过实习或工作经历，可以描述你的所在单位、工作内容，以及你

在这些经历中学到的东西。

10. 个人兴趣爱好：以简洁方式介绍你的个人兴趣爱好，如阅读、旅行、音乐等，并对你的喜

好进行简要陈述。

记得随时更新和完善你的个人成长档案，它将成为你成长道路上的有力证据和支持。希望你在

202德育导师工作手册

德育导师工作手册【

（2014 —2015）

&

班级：202

*师：***

受导学生：何金凯

*

辋川中心小学

思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导

;

德育导师工作职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，职责如下：

1、充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况，认真跟踪记载学生的成长档案。

2、经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习、身体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。每两周至少一次谈心辅导并认真做好记载。

3、每学期对学生的品德发展、行为养成，生理及心理的发展、学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。

4、及时与学生家长、其它任课教师沟通，全面了解掌握学生在各方面的表现。每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联系记录。

&

5、受导学生有点滴进步，应及时在适当的场合给予恰当的表扬激励。

6、因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。

导师工作制度

1、成长档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照，对症下药，有效指导。

2、谈心辅导制度。每月至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每月向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

3、建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。每月至少一次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。有必要及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。

德育导师工作手册

德育导师姓名

受导学生姓名

受导学生班级四年（1）班二〇一四年九月

德育导师的主要职责:

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导"的要求，德育导师的主要职责是：

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；

（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导;

（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；

(5)经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度：

（1）受导学生档案制度。德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析,绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策.

(3）谈心交流与汇报制度。德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

(4）特殊案例会诊制度。定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题,共同研究对策。

附表一:学生档案

1、基本情况

受导学生及家庭基本情况登记表

附表二：

家访联络记载[每月至少与学生家长联系一次］

德育导师工作手册完整版

德育导师主要职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度

1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排

每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：

202德育导师工作手册(可打印修改)

简记
导师
由于该生的基础较为薄弱，在语文的学习中学习积极性主
分析动性不够，经过长时间的转化，基本上能完成简单的字词书写及辅
方面的作业，对于老师布置的看书积累、背诵方面的作业基本导意
见上是没有去完成的，因而在写话方面便不知从何下笔了。
导学生汇报卡
（每月一次）
汇报时间
2015.1
汇报地点
办公室
简记了。
导师分析
后进生在学习上比较缺乏关爱和理解，一旦犯错，教师一
及辅定要做到心平气和，晓之以理，动之以情，切忌当众批评，否
导意则会刺伤他们的自尊心。见
受导学生汇报卡
（每月一次）
汇报时间
2014.12
汇报地点
11
办公室
学生
对于语文简单的字词方面的作业还是能完成的，但是遇到
汇报写话就不知该从何下笔了，就会胡乱写几个字。
0
A、上门 B、电话 C、路遇 D、来校
告诉家长该生进步了不少：课堂上不再乱说话，能主动
谈话要点学习，认真听讲，同时希望家长配合教育该生在课堂上积极
思考，大胆发言，争取更大进步。
通过谈话，家长表示很乐意配合，希望孩子能有更大
家长反映
的
进步。
效果
该生在课堂上很善于表现自己，能积极回答问题。
家校联系登记卡

特殊学生成长档案记录

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实验小学全员育人导师实施方案

为深入开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育主题实践活动”，营造全员育人、全程育人的良好氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，制定如下实施办法。

一、指导思想：

实施全员育人导师制，是全面贯彻《中共中央国务院关进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和山东省《中长期教育改革和发展规划纲要》，构建“全员育人、全科育人、全程育人”的德育工作体系，深入推进素质教育一项重要举措，对促进学生全面健康成长、促进教师专业化展，对提升学校育人质量和更好地培养中国特色社会主义事的合格建设者和接班人有着极为重要的意义。

二、方法和步骤：

1、确定成长导师：由学校根据任课年级和班级指定任课老师到各级部。

2、确定受导学生：区建档立卡的学生；各级部筛选的生活贫困学生；各班级行为、心理或学习需要帮助的学生。

3、师生结对：每位导师由级部主任有针对性地选定4名学生作为指导对象。由领导、党员带头，级部组长、教研组长、备课组长协同，其他教师跟随，按照受导学生的贫困程度依次分配生活困难学生，采取一对一的方式进行物质方面的帮助。其他受导学生由班主任根据

实际情况分配。

4、建立工作制度：包括档案、家访联络、谈心与汇报等制度。

5、成长导师使用《快乐成长导师工作手册》记录学生情况、工作情况和工作成效。

6、成立由校长任组长的领导小组，对“成长导师”的工作进行全面检查、考核，考核采用定量和定性相结合的方法。

7、把担任成长导师作为年度评优评先的必要条件，考核结果与教师教育教学评价考核师德部分挂钩，并且每学年评选部分优秀成长导师进行表彰。

德育导师工作手册

德育导师聘书

呼吉尔特中心小学2014—2015学年第一学期德育导师花名册

学年第学期

德育导师工作手册

导师姓名

呼吉尔特中心小学

年月日

德育导师的主要职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；

（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；

（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；

（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度

（1）受导学生档案制度。德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流与汇报制度。德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（4）特殊案例会诊制度。定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

受导学生及家庭基本情况登记表

德育导师工作手册完整版

德育导师主要职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度

1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排

每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：

德育导师工作手册完整版

德育导师主要职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度

1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排

每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：

成长导师工作手册

连山高级中学学年

成

长

导

师

工

作

手

册

导师姓名

201 年月日

成长导师的主要职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，德育导师的主要职责是：

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；

（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；

（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；

（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

成长导师工作制度

（1）受导学生档案制度。成长导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，成长导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流与汇报制度。成长导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（4）其他工作情况记录。

成长导师学期工作小结

成长导师学年工作总结

工作备要

2023年“德育导师制”实施方案

2023年“德育导师制”实施方案1

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，积极构建“全员参与”的德育工作体系，进一步提升学校德育工作水平，特制定2023年“德育导师制”实施方案。

一、指导思想

坚持“以人为本”的教育理念，以“教好每一个学生”为目标，动员多方力量，整合多种资源，对广大未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的“全员参与个别辅导相结合”的德育工作体系。

二、基本原则

1．发展性原则。导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，引导学生确立科学合理的发展目标。

2．个性化原则。导师要认真分析研究受导学生的情感、智能、兴趣、爱好等特点，促进学生的特长和个性发展。

3．人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重受导学生的人格，尊重学生的个人隐私，真诚关爱学生，努力成为学生的良师益友。

4．渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高学生的道德修养与学习能力。

5．整体性原则。学校要以班级为单位组建德育导师组，发挥团队的力量开展指导工作。

三、方法和步骤

1．组织建设。本校在区教育部门指导下，建立“德育导师制”领导小组，确定分管领导和职能处室，并具体落实德育导师的组织与管理工作；以班级为单位组建德育导师组，全校建立德育导师工作团。

领导小组：

组长：z

副组长：z

成员：z 各年级组长

职责：主要负责制定2023年“德育导师制”实施方案，落实德育导师的资格预审工作，确定德育导师的聘请名单；负责《2023年“德育导师制”实施方案》的落实，确定受导学生的名单，并负责对德育导师队伍的培训、管理与考核工作。

教师学生档案管理规定

一、前言

教师学生档案管理是学校教育管理重要的一环。它旨在建立一个完善的档案管

理系统，保证教师和学生的信息和资料得到妥善保存和利用，为学校的教育教学工作提供有力的支持。本文将从档案建立、档案保存、档案利用等多个方面展开讨论。

二、档案建立

档案建立是教师学生档案管理的首要步骤。学校应根据相关规定和标准，为每

位教师和学生建立个人档案。教师档案包括个人基本信息、工作履历、教学成绩、教育经历、培训情况等；学生档案则包括个人基本信息、学籍情况、成绩记录、奖惩情况等。

三、档案保存

档案保存是保证教师学生档案完整性和安全性的重要环节。学校应设立专门的

档案室，配备专职工作人员负责档案的整理、归档和保存工作。档案室应具备合理的温湿度、防火等保护条件，采取措施确保档案不受损失和泄露。

四、档案归档

档案归档是档案管理中的一项重要工作。学校应建立统一的档案分类和归档规范，确保档案的有序性和易查性。归档应按照时间顺序进行，同时在档案上标注清晰的归档编号和年份。

五、档案检索

档案检索是提高档案利用效率的关键。学校应制定档案检索制度和标准，明确

档案查询的程序和要求。并且建立电子档案系统，方便教师和学生在线查询和申请必要的档案信息。

六、档案借阅

档案借阅是档案利用的一种方式。学校可以根据需要，规定教师和学生的档案借阅权限和流程。借阅者应填写借阅申请表，并在规定的时间内归还档案，确保档案的安全和完整。

七、档案保密

档案保密是档案管理的重要原则。学校应制定档案保密政策，保护教师和学生的隐私权。仅在法律规定的情况下，才能向有关部门提供档案信息。