苏教版小学语文一年级上册《bpmf》
苏教版语文小学一年级上册《b p m f》word教案
3、b p m f教学目标：1．学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2．会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重难点:教读、正确书写b p m f. 能区分b、p的写法。
教学过程：第一课时一、复习单韵母导入。
1．抽读6个单韵母及四声卡片，读单韵母时要注意什么？（声音响亮，口型不变）2．谈话：今天我们要学习新的内容了，给大家介绍四个新朋友，它们都叫声母。
二、看情境图，引出声母1．爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，听音描述）2．看图片，学生回答（1）这是“大佛”的“f”。
（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在——（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）3．一起学儿歌：爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛(fo)。
大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
)三、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。
)(4)引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
像个6字bbb，帆板冲浪bbb2．教学声母ｐ。
（1）出示“小猴推车”图。
提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？（2）告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
出示ｐ。
（3）教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。
（4）讲p的发音要领：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。
苏教版一年级语文《bpmf》
汉语拼音3 bpmf教材分析：本课共有四部分内容。
第一部分是情境图。
假日里，大家爬上山坡（p）看大佛（f）。
一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告诉他她：喇叭里正在广播（b），大佛是文物，不能用手摸。
情境图主要用以引出要学习的声母bpmf，帮助学生读准bpmf的音。
图下是bpmf 四个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。
第二部分是声母bpmf 及其表音表形图。
第三部分是声母在四线格中的书写，用以指导正确描红。
第四部分是“两拼法”的示意图以及bpnf与单韵母aoiu组成的音节。
学情分析：汉语拼音教学，要以培养学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点。
本课中学生初次接触声母及拼读，可能会摸不准要领，若一味地让学生拼读会显得枯燥乏味。
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话相结合。
为此教学时应选择能激发学生兴趣，乐于被学生接受的学习方式，如“歌诀法”、“游戏法”等来调动学生学习拼音的积极性，启发他们思维，帮助掌握拼读要领。
拼音源自生活，又用于生活。
教学拼音时，不该脱离学生的语言实践经验，在课前，应准备创设情境用的音像资料，做游戏用的字母—卡片，富有情趣的画面，让学生切切实实感受到拼音就在他们的身边。
课堂上，小组讨论、双人演读等形式以及教师鼓励性的评价，都有着极其重要的意义。
教学目标：1.激发学生学习拼音的乐趣，学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识音节，在游戏中学会“两拼法”，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。
2.学习“两拼法”，正确拼读音节。
教学难点：辨别“b”与“p”。
教学过程：一、有效导入师：今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。
前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母）师：我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
详细内容包括拼音字母“b、p、m、f”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“b、p、m、f”的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音字母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“b、p、m、f”的发音及书写。
教学重点：字母“b、p、m、f”在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b、p、m、f”发音的图片，让学生观察并尝试发出这些音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解字母“b、p、m、f”的发音要领，并以实例演示。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随老师一起练习发音，并进行书写练习。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四组，每组选一个字母，讨论其发音特点，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）引导学生发现生活中含有“b、p、m、f”发音的词语，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《bpmf》2. 内容：字母：b、p、m、f发音：①b：播报；②p：泼水；③m：猫叫；④f：风车书写：①b：从上往下，从左往右；②p：从上往下，从右往左；③m：两个小弯；④f：一撇一捺七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“b、p、m、f”各5遍。
（2）用拼音字母“b、p、m、f”拼读下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：（1）略。
（2）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音字母“b、p、m、f”的发音和书写。
课后，教师应关注学生对字母掌握的情况，及时进行辅导。
小学一年级语文《bpmf》教案
小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《b p m f》。
详细内容包括四个声母字母b、p、m、f的学习，以及与它们相拼的韵母和单韵母字的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音，了解它们在词语中的作用。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f字母的能力，并能够区分形近字母。
3. 培养学生通过拼读练习，运用所学生母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：掌握四个声母字母的发音，能够正确书写，并运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张带有b、p、m、f字母的图片，引导学生观察并说出字母名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师讲解b、p、m、f的发音，并通过示范让学生跟读，确保发音准确。
3. 实践情景引入：教师创设一个故事情境，让学生在情境中练习字母发音，如：“小猫b、b、b地叫，小狗p、p、p地跳。
”4. 例题讲解：教师给出一些包含b、p、m、f字母的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“风儿”、“跑步”，引导学生认读，并解释字母在词语中的作用。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读含有b、p、m、f的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：四个字母b、p、m、f的书写示例，以及与它们相拼的韵母和单韵母字。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个字母，各写一个词语。
2. 答案示例：b爸爸、p跑步、m妈妈、f风儿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的掌握情况，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师鼓励学生在课后收集更多含有b、p、m、f的词语，并在下节课分享，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，让学生在家练习拼读，巩固所学知识。
小学一年级语文《bpmf》优质教案
小学一年级语文《b p m f》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为章节《b p m f》。
该章节详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读、书写含有b、p、m、f的音节。
3. 培养学生通过观察、模仿、交流等途径，提高自主学习与合作学习的能力。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音及书写。
难点：声母b与p、m与f的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们模仿小动物吹泡泡，引出声母b、p、m、f的发音。
例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音要领。
随堂练习：学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）教师示范发音，学生模仿。
指导学生正确书写声母b、p、m、f。
学生跟读、书写练习。
3. 互动交流（10分钟）学生分小组，互相交流学习心得，讨论发音、书写的注意事项。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 巩固练习（15分钟）学生完成练习册上的相关习题。
教师评改，及时反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容。
拓展延伸：介绍其他声母，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音及书写方法。
2. 含有b、p、m、f的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的音节，每个音节写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写方面的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声母，如广告、电视节目等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 声母b、p、m、f的正确发音及区分。
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级
2024年小学一年级上册拼音《bpmf》精彩教案设计一年级一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，具体内容包括《bpmf》四个声母的学习。
通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音、书写及其与韵母相拼的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写声母bpmf，并能与韵母相拼组成音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b与d、p与q的区分；m与n、f与h的区分。
2. 教学重点：bpmf的正确发音、书写及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解bpmf的发音、书写及其与韵母的拼读。
3. 例题讲解：以bpmf为例，讲解如何与韵母相拼组成音节，并进行示范。
4. 随堂练习：学生自主练习bpmf的发音、书写和拼读，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年小学一年级上册拼音《bpmf》2. 内容：bpmf的发音、书写bpmf与韵母的拼读发音、书写、拼读的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf各10遍。
（2）用bpmf与韵母相拼组成音节，每个声母至少写5个。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：bā、bō、bá、bí、bǐ；pā、pō、pá、pí、pǐ；mā、mō、má、mí、mǐ；fā、fō、fá、fí、fǐ。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写和拼读情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品包装等，提高学生的拼音应用能力。
小学一年级语文教案《bpmf》
小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《bpmf》章节。
教学内容主要包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音规则。
详细内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 学习b、p、m、f与韵母相拼的发音规则。
3. 通过词语、句子练习，巩固发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写方法。
2. 让学生学会b、p、m、f与韵母相拼的发音规则，并能准确拼读。
3. 培养学生的听说读写能力，激发学习兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母相拼的发音规则。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过有趣的拼音故事引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 学习声母b、p、m、f的发音及书写。
b. 学习b、p、m、f与韵母相拼的发音规则。
c. 通过词语、句子练习，巩固发音和书写。
3. 实践情景引入：a. 教师出示拼音卡片，学生抢答。
b. 学生互相用新学的声母和韵母拼读词语，并进行书写练习。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生发现规律，掌握方法。
5. 随堂练习：布置课堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母bpmf的学习2. 内容：a. 声母b、p、m、f的发音及书写。
b. bpmf与韵母相拼的发音规则。
c. 典型例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母b、p、m、f，每个写一行。
b. 用b、p、m、f与韵母相拼，组成词语，并写出句子。
2. 答案：a. 示例：b、p、m、fb. 示例：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、风（fēng）、白（bái）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
小学一年级语文教案《bpmf》
三、教学难点与重点
教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及书写规范。
教学重点：掌握这四个声母的正确发音和书写，并能运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“小小声母bpmf，拼音家族四成员，谁最会唱歌？谁最会跳舞？谁最爱安静？谁最爱热闹？”
5.随堂练习：约15分钟，让学生自主进行发音和书写练习，教师巡回指导。
6.总结反馈：约5分钟，检查学生练习情况，纠正错误。
三、课堂提问
1.在教学过程中，教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。
2.针对不同学生的学习程度，提问时应注意难易程度，使每位学生都能参与其中。
四、情景导入
1.利用谜语、故事等学生感兴趣的方式，将声母b、p、m、f融入情景中，激发学生的学习兴趣。
2.结合实际生活，让学生感受声母b、p、m、f在语言中的重要性。
教案反思
1.教学过程中，应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2.注重培养学生的发音和书写能力，加强个别辅导，提高教学效果。
3.增加课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高学生的参与度。
4.在作业设计和课后拓展中，关注学生的实际需求，提高作业的针对性和趣味性。
-关注学生的学习情况，针对存在问题进行个别辅导。
2.拓展延伸：
-鼓励学生在日常生活中观察b、p、m、f的发音，提高语文素养。
-与家长合作，让学生在家庭中进行课后复习，巩固所学知识。
-开展课外活动，如拼音接龙、拼音故事会等，激发学生的学习兴趣。
苏教国标版一年级语文上册教案《bpmf》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《bpmf》教学设计一、教学目标1. 知识目标•学生能够认识和掌握“bpmf”四种音标的读音和书写；•学生能够通过示范模仿的方式，正确地进行音标认读和书写；•学生能够在自主学习中通过音标快速识字，并初步掌握拼音拼读的基础。
2. 能力目标•学生能够通过学习和练习，熟练掌握音标的读音和书写方法，为后续的拼音学习打下基础；•学生能够在相关学习场景中，自主、主动地识别音标并进行拼读。
3. 情感目标•学生能够在学习过程中对语文学习产生初步兴趣和自信心；•学生能够在学习过程中理解并体味母语学习的意义和价值，形成初步的文化认同。
二、教学重难点分析1. 教学重点•“bpmf”音标的读音和书写；•“bpmf”音标与具体拼音之间的联系。
2. 教学难点•学生对音标的理解和掌握需要在语言习得的过程中逐步加深，需要长期的语言输入和实践的拼读练习。
三、教学步骤1. 导入环节•通过短暂的视频、图片或实物展示方式，引导学生以观察为基础，感知“bpmf”四种音标的基本特点和形态；•激发学生对音标的认知兴趣，并提示音标的重要性、作用和简单使用方法。
2. 展示教学•采用第一人称化的方式向学生展示每个音标的要点，重点讲解其读音特点和书写规范；•提供各种图形化学习资源或教具，以图像化的方式帮助学生掌握音标的形态和音形一致的知识点；•通过视频演示、小组互动等方式进一步让学生理解和模仿音标的真实应用。
3. 交互练习•指导学生通过小组协作、尝试、模仿、测试等方式，强化对音标的理解和使用技能；•创设多种形式的练习环节，让学生直接参与到拼音、词汇、读书等方面的任务中，并结合音标进行实际运用；•针对音标学习中存在的问题，及时进行指导和纠正。
4. 总结反馈•帮助学生通过对音标使用的总结、讨论和反思，深化对音标的印象和使用技能；•引导学生对音标学习中的认识提出自己的看法和想法，对个人认知进行反思和总结。
四、教学评价针对本次教学，我们将从以下方面进行评价：1. 教学效果评价•学生对音标的掌握情况；•学生在实际应用中使用音标的情况。